كيف نعلم الخط لتلاميذنا ؟ ادخلوا و شاركوا بآرائكم

[سعد الدين 10]

اليكم مساقات الحروف وكيفية تدريس الخط .
مذكرة نموذجية في الخط
الموضوع :رسم الحرف . الهدف : أن يتدرب الطفل على رسم الحرف و يكتب كتابة سليمة و صحيحة
خطوات الدرس:
1 :تنظيم و تسطير السبورة وكتابة التاريخ . 2 : كتابةالحرف المقصود في الفصاء و التلاميذ يقلدون ذلك
3: كتابته على الألواح . 4: توزيع الكراريس و أدوات الكتابة على التلاميذ
5: تنبيه التلاميذ إلى الجلوس السليم و كيفية مسك القلم .
6: الإنجاز على الكرّاسات يكون خطوة خطوة مع المراقبة
مجموعة الحروف التي تكتب بمسافة واحدة فوق السطر
ب.ت.ث.جـ.حـ .خـ .سـ .شـ . مــ.يـ .
مجموعة الحروف التي تكتب بمسافة و نصف فوق السطر
صـ . ضـ. ف . قـــ. د . ذـ . هـ .ة. ـة. عـ . ـــــعــ. ـغــ .غـ
مجموعة الحروف التي تكتب بثلاث مسافات فوق السطر
ط . ظ . كـ . ك. ا . لــــــ .
مجموعة الحروف التي تكتب بمسافة و نصف تحت السطر
ق . س .ش.ن.ي .ص. ض .ل
مجموعة الحروف التي تكتب بمسافتين ونصف تحت السطر
ح . ج .خ .ع .غ .ـع .ــــغ . ر . ز . و . م
ملاحظة : يجب تجنب الكتابة المتقطعة للكلمة لأن ذلك يرسخ عادة سيئة يصعب التغلب عليها مستقبلا .

طريقة تدريس الخط : يتبع المعلم في تدريس الخط العربي الخطوات الآتية:
يعد التلاميذ كراسات الخط، وأدوات الكتابة ويكتب المعلم التاريخ على السبورة، بخط واضح متقن ويجعل السبورة قسمين: قسم للنموذج، وقسم للشرح والتوضيح والتوجيه، ثم يكلف تلميذ بقراءة النموذج المكتوب، ويناقش التلاميذ في شرح معناه.
* - يشرع المعلم في كتابة النموذج أمام تلاميذه، ويشدهم إليه أثناء ها ، ويحثهم على المتابعة والانتباه، ويكتب "الحرف" في القسم الأيسر من السبورة موضحاً أجزاءه بألوان مختلفة، ويستعين بالخطوط الأفقية، أو الرأسية، لضبط أجزاء الحرف، وتحديد اتجاهاته، وإتاحة الفرصة لتيسير أمر المحاكاة على تلاميذه، ثم يقوم بكتابة الحرف كاملاً بجانب الحرف المجزإ. ويكتب هذا الحرف في الكلمة التي وقع فيها .
*- يبدأ التلاميذ بمحاكاة النموذج على أوراق أو كراسات أخرى، ثم يكلفهم معلمهم بالكتابة في كراسات النماذج، مع تنبيههم إلى مراعاة الدقة والتأني في أثناء المحاكاة والتي تهدف الى تحسين خطوط التلاميذ، وتدريب أيديهم على الكتابة بسهولة وسرعة وإتقان .
*- يتابع المعلم تلاميذه، وينبه كلل مخطئ منهم إلى مواطن الخطأ، ويرشده إليه ، ويعمد إلى تصحيحه، مع توجيه كل تلاميذه وإرشادهم،
*- تقويم الجهد الذي يبذله التلميذ في المحاكاة، ويقدر له درجة تلائم واقع خطه، وتحفزه إلى التحسين والتجديد ويشجع كلاً منهم على مزيد من العناية والاهتمام.
*- تكرار التدريب بعد الإرشاد، لأنه يساعد في دقة التقليد، ويحفز على تحسين الخط، ويقوم المدرس بتنبيه التلاميذ إلى الإصغاء والمتابعة حين يشرح لهم طريقة كتابة الكلمات على السبورة.، وأثناء مراجعة ومراقبة الكراسات لابد من تشجيعهم، والثناء على تحسنهم وتقدمهم.
مايجب أن يراعيه المدرس أثناء تصحيح الكراسات:
• الوضوح الذي يتمثل بما يكتبه التلاميذ، فتكون كتابتهم مقروءة.
• تكوين الحروف – متصلة ومنفصلة – تكويناً يتفق مع قواعد الرسم العربي، ويعالج الخطأ بتكليف التلميذ بإعادة محاكاة النموذج حتى يصل إلى محاكاة مقبولة.
• مراعاة المسافات التي تفصل بين الكلمات، فلا تضيق ولا تتسع، بل تتحلى بالتنسيق.
• استواء الكلمات على السطر الواحد، واستواء السطور كلها
أهداف تدريس مادة الخط : يهدف تدريس مادة الخط في المرحلة الابتدائية إلى تحقيق ما يأتي:
• إجادة الكتابة ووضوحها، وهذا يتطلب من التلميذ أن يكتب الحروف كتابة صحيحة وأن يترك مسافة بين الكلمة وأختها،ويعطي كل حرف المساحة التي تلزمه، وأن يتحرى الدقة في ميل الحروف وانحدارها، وأن يكون التخطيط مريحاً للسطور والكلمات والحروف، وأن يكتب كل حرف بحجم مناسب.
• تمكين التلاميذ المتدربين من ملكة الكتابة السريعة.
• تمكين التلاميذ من إجادة القراءة، التي تعد أهم وظيفة تنهض بها المدرسة الابتدائية؛ لأن الكتابة متممة للقراءة، وداعمة لها.
• تنمية مهارة الذوق السليم في نفوس التلاميذ، وتعويدهم على سرعة البديهة، وتعزيزهم بالحكمة والصبر وقوة الملاحظة.
• تمكينهم من اكتساب مهارات: النظافة، وحب النظام، والميل إلى الفنون الجميلة.
• تحقيق الخبرات اليدوية واكتسابها، وإشباع طبيعة نزوع الطفل إلى الحركة واستعمال يديه.
• تمكين التلاميذ من بناء الثقة بالنفس والاعتزاز بالإنجاز الفني، الذي حققوه من اكتساب مهارة الخط.
• اكتساب مواهب الفن والإبداع، والميل إلى الأناقة، والإحساس بالجمال وا