ما رأيكم بطريقتي (2) لكن هذه المرة في التعبير و الاملاء و الخط

[ام طيري الجنة]

بعد الموضوع الاول الذي عرضته عليكم سابقا حول طريقتي في تحبيب القراءة للتلاميذ و التي لمستُ نتائجها الايجابية على ارض الواقع و اعطت ثمارها مع الكثير من الاخوة و الاخوات بشهادتهم و هذا رابطها

https://www.djelfa.info/vb/showthread...ferrerid=50597

اليوم اتيتكم بفكرة جديدة في الحقيقة لم اجربها بعد سانطلق في تطبيقها ابتداءا من يوم الاحد ان شاء الله و انا متحمسة جدا و اتوقع ان تعطي ثمارا طيبة على المستوى القريب ( س2 ) و على المستوى البعيد ( س5 ) و هي صالحة لكل المستويات نكيف محتواها حسب المستوى
المهم لا أطيل عليكم طريقتي التي سنُسقط بها باذن الله عدة عصافير بحجر واحد وهي كالتالي
البسملة1
قبل خروج التلاميذ كل يوم اطالبهم بان يحضروا لي في الغذ اجمل جملة يمكنهم ان ياتوا بها و اعطيهم موضوع الجملة سواءا الصيغة الجديدة او المفردة الجديدة التي تعلموها من نص القراءة اما في نهاية الاسبوع تكون الجملة حول المحور اوالوحدة مثلا المدرسة و لا بأس ان يساعدهم الاولياء في البيت المهم ان يتذكر الجملة كتابة و اسلوبا و هكذا تعلق بذهنه و يتحسن اسلوبه الشفوي ( وهذا العصفور الاول التعبير الشفوي )
و في الغد صباحا ناخذ بعض الدقائق القليلة اوزع عليهم اوراقا صغيرة كل واحد يكتب جملته دون الاستعانة بالكراس و اذكرهم انني ساختار الجملة الاجمل اسلوبا ( هذا العصفور الثاني التنافس الايجابي ) و التي لا تحوي اي خطأ املائي ( العصفور الثالث القضاء على الاخطاء الاملائية )
و اذكرهم ان الوقت محدود لجمع الاوراق ( وهذا العصفور الرابع القضاء على التباطؤ في الكتابة ) و ان عليهم احترام مقاييس الحروف و جودة الخط ( وهذا العصفور الخامس تحسين الخط )و بعد ان اختار اجمل جملة يسجلها صاحبها على السبورة ( التعبير الكتابي ) وتبقى الى ان تمحوها جملة الغد( طبعا على السبورة الجانبية او في الخلف ان لم نتمكن ) و نشجعه بالتصفيق و ممكن بجوائز رمزية و كلما لاحظنا ان الحماس بدأ يخبو نرفع قيمة الجائزة و يمكن ان يساهم الاولياء بجوائز رمزية و بعد كل هذا اتصور ان القسم سيكون شعلة متقدة
فما رأيكم هيا لننطلق في تطبيقها و انتظر تقاريركم حول النتائج و ملاحظاتكم و اضافاتكم اعاننا الله على اداء مهمتنا النبيلة على اكمل وجه