تقرير حول عملية التقويم المرحلي للتعليم الإلزامي في مرحلته الأولى - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات التعليم الإبتدائي > قسم الأرشيف

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

تقرير حول عملية التقويم المرحلي للتعليم الإلزامي في مرحلته الأولى

 
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2013-02-12, 13:31   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
بلقاسم لالا
عضو نشيط
 
الصورة الرمزية بلقاسم لالا
 

 

 
إحصائية العضو










Mh51 تقرير حول عملية التقويم المرحلي للتعليم الإلزامي في مرحلته الأولى

تقرير حول عملية التقويم المرحلي للتعليم الإلزامي في مرحلته الأولى

لقد سال الكثير من الحبر حول الإصلاحات التي بادرت بها الوزارة منذ عشر سنوات، حيث اختلفت الرؤى بين مرحب بها ورافض لها.
واستنادا إلى المنشور الذي بين أيدينا الخاص بتنظيم عملية التقويم المرحلي للتعليم الإلزامي في مرحلته الأولى والذي تعول عليه الوزارة الوصية، وانطلاقا من الممارسة الميداينة يجدر بنا أن نذكر أهم الملاحظات نجملها في الآتي:

أولا : الإيجابيات:
عموما سعت الإصلاحات في ظرف عشر سنوات إلى وضع منظومة تربوية عصرية تساير وتواكب التطلعات المشروعة، وتستجيب لحاجيات المجتمع، وفي هذا الإطار بذلت الوزراة جهودا ملحوظة من أجل تحقيق ذلك، ويتضح ذلك جليا من خلال:
1. الاعتمادعلى الطرق الحديثة للتدريس والمتمثلة في المقاربة بالكفاءات،
2. العمل على تطوير البرامج والمضامين التعليمية،
3. جعل المتعلم هو المحور الرئيس في العملية التعليمية والتعلمية،
4. التدريب على العمل الجماعي من خلال المشاريع والعمل بالإفواج،
5. متابعة مستمرة للمتعلم بواسطة أنواع التقويم المعروفة.
ثانيا: أهم النقائص والاختلالات:
ينبغي الإشارة أولا إلى أن أي جهد وأي عمل وأية مبادرة ، لا تخلو من نقائص وصعوبات، ومن أهم الاختلالات نذكر على سبيل المثال لا الحصر:
1. كثافة مضامين برامج الأنشطة، وعدم ترتيبها أحيانا مّمّا يصعب في تحقيق الكفاءات.
2. عدم ملاءمـة مضامين البرامج مع الحجم الساعي وخاصة المواد الرئيسية.
3. التباين بين المناهج والكتاب المدرسي ومضامين الأنشطة.
4. صعوبة تناول واستيعاب مضامين ومحتوى بعض الوحدات التعليمية وخاصة التربية المدنية.
5. النقص الفادح للوسائل التعليمية لا سيما في الأنشطة التجريبية.
6. نقص تكوين فعلي لمؤطري العملية التربوية، لاسيما للذين تم توظيفهم مباشرة.
7. نقص الخرجات الميداينة الاستكشافية نقصا فادحا إن لم نقل انعدامها تماما.
8. عدم التخصص في تدريس مواد النشاط (التشكيلية والموسيقية والبدنية).
9. نقص السندات والوثائق التربوية، وإن وجدت فهي غير كافية، خاصة مواد النشاط.
10. الاستعمال المحتشم لتقنيات وتكنولوجيا الإعلام والاتصال في تعليم الأنشطة وخاصة التجريبية منها....
ثالثا: الاقتراحات:
1. إعادة النظر في مضامين برامج الأنشطة وترتيبها، وإعداد تدرج سنوي وشهري يتماشى و كتاب التلميذ،
2. توفير المناهج والوثائق اللازمة وأدلة كل الأنشطة بشكل كاف،
3. إعادة النظر في التوقيت المخصص للحصص (60 د للأنشطة الرئيسية، 45 د للأنشطة الأخرى)
4. تخفيف مضامين ومحتوى بعض الأنشطة ولاسيما التربية المدنية،
5. إلغاء تدريس نشاط التاريخ والجغرافيا من السنة الثالثة، وإدراجهما في السنتين الرابعة والخامسة،
6. توفير الوسائل التعليمية بالقدر الكافي، وإدراج تقنيات وتكنولوجيا الإعلام والاتصال في تحضير وتعليم الأنشطة ( كالحاسوب، وجهاز العرض datachon)...)
7. إسناد تدريس مواد النشاط (الفنية والبدنية) للمتخصصين في المجال عملا بمبدأ التخصص وتقسيم العمل،
8. إنشاء معاهد وطنية لتكوين الأساتذة ومؤطري العملية التربوية، قصد مواكبة التطورات،
9. إدراج الخرجات الميدانية في بعض الأنشطة ضمن التدرج السنوي، وليس كأنشطة خارج القسم.
10. رفع الظلم الذي يمس مدرسي التعليم الابتدائي وذلك بإعادة تصنيفهم ،عملا بالشهادات لا بالمستوى.


إعداد:الأستاذ بلقاسم لالا








 


 

الكلمات الدلالية (Tags)
للتعليم, المرحلي, التقويم, الإلزامي, تقرير, علمية


تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 22:35

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2024 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc