دراسة مقارنة بين المرسومين التنفيذيين 315/08 و240/12

[عبد الرزاق الوهيبي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لزرق

الخلاصة :
إن القانون الأساسي الخاص لأي قطاع ينبغي أن يكون مبنيا على اساس من العدل والمساواة بين أفراد هذا القطاع لتحقيق استقرار داخله وخلق جو من المنافسة في الترقية وتحفيز الأفراد لبدل المزيد من الجهد منن اجل هدف واحد وهو الرقي بمنظومتنا التربوية وتحسين المستوى الإجتماعي للمربي وما يدور حوله .
ومن خلال هذه المقارنة بين المرسومين التنفيذيين رقم 315/ و 240/12 الخاصين بعمال قطاع التربية والتعليم نستنتج ان هناك بعض المعايير والأسس التي بني عليها بالنسبة لجميع الموظفين:
1 - القضاء على الرتب الآيلة للزوال بالترقية شبه الآلية او الإمتحان المهني والتأهيل بنسب متفاوتة
2- التأسيس للرتب الجديدة بعدما كان المرسوم 49-90 يزخر بهذه الرتب بينما كانت حبرا على ورق.
3- اعتماد مبدأ الترقية لرتبة وحيدة في رتبة الترقية التي تعلوها مباشرة
4- التدرج في التصنيف في الأطوار الثلاث بداية من الرتب القاعدية وانتهاء بأعلى رتبة في جميع الأطوار الثلاث
5- إعطاء الأولوية للشهادة المتحصل عليها بعد التوظيف للترقية والإدماج في رتب أعلى.
6- خلق رتب جديدة متوازية على طول الأطوار الثلاث مثل:
نائب مدير مدرسة ابتدائية في الإبتدائي ومستشار رئيس للتربية في المتوسط وناظر ثانوية في الثانوي
أستاذ مكون في الإبتدائي أستاذ مكون في المتوسط أستاذ مكون في الثانوي
7- اعتماد مبدأ الترقية بصنفين على غرار باقي القطاعات
8- اعتماد مبدأ الفصل بين المسار البيداغوجي والمسار الإداري في الترقية
9- اعتماد مبدأ الفصل بين الأطوار الثلاث
وأخيرا كل ما حقق من مكاسب وما فقد يختلف حسب كل سلك ورتبة ولذلك لا يمكن الجزم بمدى إيجابية او سلبية المرسوم المعدل جزما مطلقا ، وهنا تتباين وجهات النظر من فئة إلى اخرى
ولكن المؤكد ان لا احد يود العودة إلى المرسوم التنفيذي رقم 315/08 واترك الحكم لكم .........
ملاحظة : لم ادرج التعديلات الخاصة ببعض الأسلاك في الموضوع ولذلك يمكن إضافتها بطلب من المعنيين بها
وتمت بحمد الله وتوفيقه
كتبه لزرق نذير في : 19 نوفمبر 2012
على الساعة : 17:45 مساء

بارك الله فيك أخي لزرق و زادك الله فهما و علما وصلى اللهم على سيدنا محمد وآله وسلم.