![]() |
|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
استعمال المصطلحات الواردة في المنهج
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
![]() |
رقم المشاركة : 1 | ||||
|
![]() رافق الانطلاق في إرساء المناهج الجديدة ، مبالغة من قبل الأساتذة في الطورين الابتدائي
و المتوسط في استعمال المصطلحات المهيكلة لهذه المناهج مع المتعلمين، و تدوينها على السبورة و على دفاتر المتعلمين مما دفع بوزارة التربية ممثلة في المفتشية العامة للبيداغوجيا إلى إرسال مذكرة توجيهية رقم 01 بتاريخ 22/10/2017 تحت رقم 1208/م.ع.ب/2017 و مما جاء فيها: تم رصد و بصفة مبالغ فيها و على نطاق واسع و في كل المراحل التعليمية تداول الكثير من المصطلحات المتعلقة بهيكلة المناهج و الوثائق المرافقة لها من قبل المتعلمين شفويا و كتابيا، ( الميدان، فهم المنطوق، الوضعية الانطلاقية الأم، الوضعية المشكلة، الوضعية البسيطة، المعالجة التربوية، التقويم ...إلخ) و التي وجدت لهيكلة و تنظيم المناهج، أو لضبط و تسيير التعلمات، و عليه نؤكد على الامتناع عن استعمالها مع المتعلمين شفويا أو كتابيا . و رغم هذا إلا أننا نلا حظ استمرار الكثير من المربين في التصريح بهذه المصلحات للمتعلم، و لا نلقي باللوم على الأستاذ وحده، لأن هذه المصطلحات موجودة في الكتاب المدرسي الذي يعتبر وسيلة المتعلم، و لذا وجب الامتناع أيضا عن استعمالها في الكتاب المدرسي
آخر تعديل لوز رشيد 2018-09-18 في 21:15.
|
||||
![]() |
أدوات الموضوع | |
انواع عرض الموضوع | |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc