موضوع مميز ۩╠....ركن تحضير و مناقشة مادة العلوم الطبيعية والحياة لشعبة العلوم التجريبية مع الاستاذ ابوحفص╣۩╠... - الصفحة 34 - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات التعليم الثانوي > منتدى السنة الثانية ثانوي 2AS > المواد العلمية و التقنية

المواد العلمية و التقنية كل ما يخص المواد العلمية و التقنية : الرياضيات - العلوم الطبيعة والحياة - العلوم الفيزيائية - الهندسة المدنية - هندسة الطرائق - الهندسة الميكانيكية - الهندسة الكهربائية - التسيير المحاسبي و المالي - تسيير و اقتصاد

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

۩╠....ركن تحضير و مناقشة مادة العلوم الطبيعية والحياة لشعبة العلوم التجريبية مع الاستاذ ابوحفص╣۩╠...

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2017-02-11, 13:18   رقم المشاركة : 496
معلومات العضو
المُعادلة الصّعبة
عضو متألق
 
الصورة الرمزية المُعادلة الصّعبة
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

سلام استاذ ممكن شرح مفصل لظاهرة العبور









 


رد مع اقتباس
قديم 2017-02-11, 14:37   رقم المشاركة : 497
معلومات العضو
mimiroza
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية mimiroza
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

السلام عليك استاذ
استاذ لدي سؤال
لما يكون لدينا 28 قاعدة ازوتية ويطلب منا حساب طول جزينة ال adn
هل نقوم ب 28/2 = 14
ثم
14*0.34=.....
ام نقوم بانقاص 1 زوج من القواعد
كما يلي
14-1=13
13*0.34=.....
لان استاذتنا تطلب منا بانقاص زوج من القواعد
فماهي الاجابة الصحيحة










رد مع اقتباس
قديم 2017-02-11, 16:30   رقم المشاركة : 498
معلومات العضو
المُعادلة الصّعبة
عضو متألق
 
الصورة الرمزية المُعادلة الصّعبة
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

استااذ من فضلك عندي فرض وبحاجه الى شرح
ظاهرة العبور
الاختلاط بين صبغي ، الاختلاط داخل صبغي
انا بحاجه اليها استاذ كون في عوني ربي يحفظك










رد مع اقتباس
قديم 2017-02-11, 17:19   رقم المشاركة : 499
معلومات العضو
طيف الملاك¤اماني¤
عضو متألق
 
الصورة الرمزية طيف الملاك¤اماني¤
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

السلام عليكم استذ
لقد دخلنا درس النمط الظاهري لدرس فقر الدم المنجلي
من فضلك هل اعطيي اهم النقاط
الدرس فهمتو وحابة ملخص وتمارين










رد مع اقتباس
قديم 2017-02-11, 21:03   رقم المشاركة : 500
معلومات العضو
ابو حفص فاتح
أستاذ،مشرف منتديات التعليم الثانوي
 
الصورة الرمزية ابو حفص فاتح
 

 

 
الأوسمة
احسن عضو مميزي الأقسام 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طيف الخفاشة السوداء مشاهدة المشاركة
السلام عليكم استذ
لقد دخلنا درس النمط الظاهري لدرس فقر الدم المنجلي
من فضلك هل اعطيي اهم النقاط
الدرس فهمتو وحابة ملخص وتمارين
تتمثل خصائص مختلف مستويات النمط الظاهري لمرض فقر الدم المنجلي في:
- على مستوى العضوية: فقر دم حاد، وهن، اضطرابات تنفسية، قلبية و دموية( دوران الدم غير عادي).
- على المستوى الخلوي: انخفاض عدد الكريات الدموية الحمراء، تغير شكلها(هلالية، أو منجلية) تؤدي هذه الأخيرة إلى انسداد الأوعية الدموية و بالتالي عدم تروية الأنسجة بالدم(حرمانها من الأكسجين و الغذاء) ممّا يؤدي إلى الموت.
-على المستوى الجزيئي: يكون الهيموغلوبين عند نقص الأكسجين قليل الذوبان حيث يشكل شبكة من الألياف الصلبة في هيولى الكريات الدموية الحمراء.

الإستنتاج:
تكون الخصائص المختلفة لمستويات النمط الظاهري مرتبطة ببعضها البعض:
تتحد جزيئات الهيموغلوبين Hbs مع بعضها عند انخفاض نسبة الأكسجين، مما يؤدي إلى تشكل ألياف طويلة فيتغير بذلك شكل الكريات الدموية الحمراء التي تأخذ شكلا منجليا مما يجعلها هشة و سهلة الإتلاف مسببة فقر دم عند الشخص المصاب.

بناء المعارف المستخلصة
- يمثل النمط الظاهري مجموع الصفات الظاهرة على فرد ما
- يتجلى النمط الظاهري على مستوى الجزيئي ، على المستوى الخلوي ، على مستوى العضوية
- يترجم تعبير المورثة على المستوى الجزيئي بتركيب بروتين هو أصل النمط الظاهري للفرد على مختلف مستوياته




....................المارين لها علاقة بالنمط الوراثي









رد مع اقتباس
قديم 2017-02-11, 21:06   رقم المشاركة : 501
معلومات العضو
طيف الملاك¤اماني¤
عضو متألق
 
الصورة الرمزية طيف الملاك¤اماني¤
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو حفص فاتح مشاهدة المشاركة
تتمثل خصائص مختلف مستويات النمط الظاهري لمرض فقر الدم المنجلي في:
- على مستوى العضوية: فقر دم حاد، وهن، اضطرابات تنفسية، قلبية و دموية( دوران الدم غير عادي).
- على المستوى الخلوي: انخفاض عدد الكريات الدموية الحمراء، تغير شكلها(هلالية، أو منجلية) تؤدي هذه الأخيرة إلى انسداد الأوعية الدموية و بالتالي عدم تروية الأنسجة بالدم(حرمانها من الأكسجين و الغذاء) ممّا يؤدي إلى الموت.
-على المستوى الجزيئي: يكون الهيموغلوبين عند نقص الأكسجين قليل الذوبان حيث يشكل شبكة من الألياف الصلبة في هيولى الكريات الدموية الحمراء.

الإستنتاج:
تكون الخصائص المختلفة لمستويات النمط الظاهري مرتبطة ببعضها البعض:
تتحد جزيئات الهيموغلوبين Hbs مع بعضها عند انخفاض نسبة الأكسجين، مما يؤدي إلى تشكل ألياف طويلة فيتغير بذلك شكل الكريات الدموية الحمراء التي تأخذ شكلا منجليا مما يجعلها هشة و سهلة الإتلاف مسببة فقر دم عند الشخص المصاب.

بناء المعارف المستخلصة
- يمثل النمط الظاهري مجموع الصفات الظاهرة على فرد ما
- يتجلى النمط الظاهري على مستوى الجزيئي ، على المستوى الخلوي ، على مستوى العضوية
- يترجم تعبير المورثة على المستوى الجزيئي بتركيب بروتين هو أصل النمط الظاهري للفرد على مختلف مستوياته




....................المارين لها علاقة بالنمط الوراثي
شكراااا لك استاذ









رد مع اقتباس
قديم 2017-02-11, 21:10   رقم المشاركة : 502
معلومات العضو
ابو حفص فاتح
أستاذ،مشرف منتديات التعليم الثانوي
 
الصورة الرمزية ابو حفص فاتح
 

 

 
الأوسمة
احسن عضو مميزي الأقسام 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الريانة الطموحة مشاهدة المشاركة
استااذ من فضلك عندي فرض وبحاجه الى شرح
ظاهرة العبور
الاختلاط بين صبغي ، الاختلاط داخل صبغي
انا بحاجه اليها استاذ كون في عوني ربي يحفظك
_الإختلاط بين صبغي

و هو يحدث خلال المرحلة الإنفصالية1 و هو أكيد فعند إنفصال الصبغيات المتماثلة و هجرتها الى قطب من قطبي الخليتين البنتين المتكونتين يذهب كل صبغي من الخلية الأم إلى خلية ويتضاعف لكن هنا لا تحصل ظاهرة العبورو بذالك نحصل على 2ن لكل مورثة من أصل ن لكل مورثة

_الإختلاط داخل صبغي

وهو يحدث في المرحلة التمهيدية1 من الإنقسام المنصف و تتشكل اللرباعية الكروماتيدية (وهي عبارة عن صبغيين متداخلين كلصبغي منهما متكون من كروماتيدتين ) في منطقة التصالب بين الصبغيين المتشابهين حيث يتم تبادل للقطع الكروماتيدية التي تحمل الصفات الوراثية (أليلات )وتدعى هذه الظاهرة بالعبور فهي تسمح بظهور تراكيب وراثية جديدة أي أشكال جديدة


https://www.onefd.edu.dz/cours_2as/fi...16_SN2_L01.pdf









رد مع اقتباس
قديم 2017-02-11, 21:13   رقم المشاركة : 503
معلومات العضو
ابو حفص فاتح
أستاذ،مشرف منتديات التعليم الثانوي
 
الصورة الرمزية ابو حفص فاتح
 

 

 
الأوسمة
احسن عضو مميزي الأقسام 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mimiroza مشاهدة المشاركة
السلام عليك استاذ
استاذ لدي سؤال
لما يكون لدينا 28 قاعدة ازوتية ويطلب منا حساب طول جزينة ال adn
هل نقوم ب 28/2 = 14
ثم
14*0.34=.....
ام نقوم بانقاص 1 زوج من القواعد
كما يلي
14-1=13
13*0.34=.....
لان استاذتنا تطلب منا بانقاص زوج من القواعد
فماهي الاجابة الصحيحة

لا ينقص لان المسافة هي نفسها طول النكلوتيدة الواحدة
ب 28/2 = 14
ثم
14*0.34=.....









رد مع اقتباس
قديم 2017-02-11, 21:32   رقم المشاركة : 504
معلومات العضو
ابو حفص فاتح
أستاذ،مشرف منتديات التعليم الثانوي
 
الصورة الرمزية ابو حفص فاتح
 

 

 
الأوسمة
احسن عضو مميزي الأقسام 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة •°o.o سوسنة المروج o.o°• مشاهدة المشاركة
سلام الله عليك أستاذ
في التمرين 2 من الكتاب المدرسي ص 149 أجبنا بنعم على العبارة :
يمكن لأنماط تكوينية مختلفة أن تؤدي الى نفس النمط الظاهري ...نعم
رجاء أستاذ فسر لي واشرحلي لماذا كان الجواب نعم ؟؟
انماط تكويني اى وراثية يمكن ان تكون نقية سا سا او هجينة سا س و تعطى نفس النمط الظاهرى للصفة السائدة سا









رد مع اقتباس
قديم 2017-02-12, 20:58   رقم المشاركة : 505
معلومات العضو
asil1998
عضو مشارك
 
إحصائية العضو










افتراضي

استاذ هل مورثة االكائنات بدائية النواة كالبكتيريا تحتوي على قطع دالة و قطع غير دالة









رد مع اقتباس
قديم 2017-02-12, 21:38   رقم المشاركة : 506
معلومات العضو
ابو حفص فاتح
أستاذ،مشرف منتديات التعليم الثانوي
 
الصورة الرمزية ابو حفص فاتح
 

 

 
الأوسمة
احسن عضو مميزي الأقسام 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة asil1998 مشاهدة المشاركة
استاذ هل مورثة االكائنات بدائية النواة كالبكتيريا تحتوي على قطع دالة و قطع غير دالة
غير موجودة و لا هي مقررة عليكم









رد مع اقتباس
قديم 2017-02-12, 21:43   رقم المشاركة : 507
معلومات العضو
asil1998
عضو مشارك
 
إحصائية العضو










افتراضي

استاذ هل يمكن اعتبار الفيروس خلية










رد مع اقتباس
قديم 2017-02-12, 22:08   رقم المشاركة : 508
معلومات العضو
ملاك
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية ملاك
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

استاد ما هو دور hcl هنالك من يقول ترسيب كما هو موجود في الكتاب وهنالك من يقول تثبيت كيف يمكننا الاجابة ان السؤال
استاد عند تجربة فصل adnهل يطفو او يترسب
استاذ ماهو طول جزيئة adnتتكون من 3 قواعد ازوتية a وثلاث قواعد ازوتية g حيث المسافة بين النكليوتيدة 3اتجستروم










رد مع اقتباس
قديم 2017-02-13, 21:03   رقم المشاركة : 509
معلومات العضو
mimiroza
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية mimiroza
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو حفص فاتح مشاهدة المشاركة
لا ينقص لان المسافة هي نفسها طول النكلوتيدة الواحدة
ب 28/2 = 14
ثم
14*0.34=.....
لقد اخبرت الاستاذة بهذا ولم تقتنع
كيف يمكنني ان اشرح ذلك اكثر ؟؟









رد مع اقتباس
قديم 2017-02-15, 19:25   رقم المشاركة : 510
معلومات العضو
ابو حفص فاتح
أستاذ،مشرف منتديات التعليم الثانوي
 
الصورة الرمزية ابو حفص فاتح
 

 

 
الأوسمة
احسن عضو مميزي الأقسام 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mimiroza مشاهدة المشاركة
لقد اخبرت الاستاذة بهذا ولم تقتنع
كيف يمكنني ان اشرح ذلك اكثر ؟؟
اعطيناك الفكرة لا للمجادلة









رد مع اقتباس
إضافة رد


تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 02:34

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2024 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc