╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ *** شهــــــــــر * فبرايـر * 2015 م ***╣◄

[AMIRA76]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omayoub2

شكرآ كلمه أهديها لك مع العلم أنها لا تفيك حقك

عفوا ام ايوب بارك الله فيكي اختي العزيزة

[AMIRA76]

رسميا .. تطبيق الإجراءات الجديدة الخاصة بالبكالوريا في امتحان "باك2015"

تقنين احتساب المعدل السنوي في نتائج الامتحان المصيري.. وهكذا سيكون مستوى مواضيع الامتحان..
أكد مدير التعليم الثانوي بوزارة التربية عبد القادر ميسوم، أن الوصاية باشرت منذ أمس في ندوة وطنية لتقنين الإجراءات الجديدة الخاصة بالبكالوريا التي سيتم اعتماد جزء منها هذا الموسم الدراسي، على غرار احتساب المعدل السنوي للسنة الثالثة متوسط ضمن معدل البكالوريا وطمأن ميسوم تلاميذ البكالوريا أن المواضيع ستكون عادية وفي متناول كل من يواظب على مراجعة دروسه. وأوضح المتحدث أمس في تصريح لـÇالبلاد” أن المواضيع لن تكون صعبة مثلما تم الترويج بل سيتم اعتماد نفس الإجراءات المعتمدة العام الماضي. وقال ميسوم إن البلبلة التي تم إثارتها مؤخرا من بعض الأطراف وأقلقت الأولياء كثيرا بشأن مواضيع تعجيزية وصعبة هذا الموسم الدراسي لا أساس لها من الصحة بل إن المواضيع ستكون معقولة وفي متناول التلميذ المتوسط الذي يواضب على المراجعة والدراسة مع اعتماد موضوعين اختياريين ونصف ساعة إضافية لدراسة الأسئلة، مشيرا إلى أن الوصاية باشرت ابتداء من نهار أمس في ندوة وطنية بحضور مفتشين في تقنين الإجراءات الجديدة الخاصة بالبكالوريا التي ستخرج بتوصيات ومنشور وتعليمات تضم الإجراءات الجديدة الخاصة بالبكاوريا التي سيتم اعتمادها ابتداء من هذا الموسم علما أن المنشور سيوجه لمؤسسات التربية ولمديريات التربية ليتم اعتمادها ابتداء من هذا الموسم الدراسي على غرار احتساب المعدل السنوي للسنة الثالثة ثانوي ضمن معدل البكالوريا حيث يتم إضافة هذا الأخير لمعدل البكالوريا إن كان بطبيعة الحال عال عنه حتى يستفيد منه الطالب في التوجيه الجيد في الجامعة، علما أن هذه الإجراءات تتم على مستوى الوزارة الوصية أي قبل صعود الطالب إلى الجامعة على أن تتكفل هذه الأخيرة بالتوجيه وبالنسبة إلى طريقة احتساب هذا التقييم في توجيه الناجحين في البكالوريا إلى الجامعة، فإن الوزارة ستدرج النقاط التي تحصل عليها هؤلاء ضمن ملفاتهم قبل صدور نتائج الامتحان، على أن يتم إضافتها لمعدل نجاحهم من قبل مصالح وزارة التعليم العالي المسؤولة الوحيدة على عملية التوجيه. وأكد ذات المسؤول في محاولة لتبديد مخاوف الأولياء أن الوزارة الوصية تعمل من أجل مساعدة التلاميذ وتثمين مجهوداته على عكس ما يتم الترويج له. من جهة أخرى، أشار المتحدث إلى استشارة سيتم تنظيمها ابتداء من 2015 لتقييم ومراجعة التعليم الثانوي، حيث ستنطلق الاستشارة من المؤسسات التربوية بدءا بالأساتذة والمدراء والمفتشين وجميع أطراف الأسرة التربوية ثم الدوائر والولايات ثم المستوى الوطني ليتم اختتام الأشغال بندوة وطنية بعد جويلية المقبل.

البلاد

[محمد بن سعيد]

رعاك الله اميرة

[filassi]

صرّح مستشار وزيرة التربية الوطنية، أحمد تيسة، أن الأموال التي تم صبها في تكوين الأساتذة “ضاعت” لأن التكوين صار “شكليا” فقط، رغم قدرة العديد من البلدان في المحافظة على المصداقية والنوعية دون إنفاق الملايير، فيما قال إن الإصلاحات التي تم إطلاقها قبل أكثر من 10 سنوات في المنظومة التربوية أعطت نتائج شمولية لكنها بقية حبرا على ورق في الميدان.
قال المتحدث إنّ “الكثير من الأموال ضاعت” خلال عملية إخضاع الأساتذة لتكوين شكلي، وهو التكوين الذي يُفرض له الأساتذة من أجل المصادقة على شهاداتهم، يقول: “كل بلدان العالم أنجزوا قوانين تمخضت عنها استحداث شهادات جديدة، لكنهم لم يفرضوا التكوين، حيث قاموا بالمصادقة على نفس الشهادة باحتساب سنوات الخبرة وبعض المعايير الأخرى”. وأضاف نفس المتحدث “هكذا يجب أن تكون المرحلة الانتقالية” قبل أن ينتقد النظام المعمول به حاليا بالقول: “هم لم يفرضوا التكوين الذي فرضناه وصبوا مئات الملايير من أجل شكليات صغيرة” وأكد على نفس الفكرة: “يمكن المحافظة على النوعية والمصداقية دون هذه الشكليات”.
ويأتي هذا التصريح في رد المتحدث على تدخل المنسق الوطني للمجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني نوار العربي الذي انتقد كيفية تعامل الوزارة مع ملف التكوين، بالقول إن أكثر من 700 مليار سنيتم تمّ هدرها في العملية دون نتيجة تنظيم ما أسماه بـ”التكوين الصوري” من أجل المصادقة على شهادات الأساتذة ومن بينهم “الأساتذة الذين لهم عشرات السنوات من الخبرة، غير أنهم يضطرون إلى الخضوع إلى تكوين بما يسمى بالآيلين للزوال”.
وأكد مستشار الوزيرة نورية بن غبريت رمعون على نفس الطرح، حيث قال: “أنا موافق كليا” كما أشار إلى موضوعية الاقتراحات التي قدمها ضيوف ندوة “الخبر” من نقابات التربية حيث قال: “لو استمعنا إلى النقابات في هذه المواضيع، فإن الكثير من الأشياء كانت ستحل” مؤكدا أن برنامج الوزيرة الحالية يسعى إلى حل جميع هذه المشاكل العالقة ويمنح الأولوية للبيداغوجية وللتكوين وكل النقاط التي تم التطرق إليها في الندوة الوطنية للتربية في شهر جويلية الماضي من أجل النهوض بالمنظومة التربوية.
كما انتقد نفس المتحدث الإصلاحات التي تم إطلاقها في قطاع التربية قبل أكثر من 10 سنوات والتي لم تأت ثمارها، يقول: “الإصلاحات على المستوى الشمولي كانت لها نتائج إيجابية يجب تثمينها، حيث تم إنجاز مؤسسات تربوية جديدة وكانت هناك جهود وتم إنفاق الملايير” غير أنه انتقد تطبيق ما جاءت به توصيات الإصلاحات: “في الميدان ومن حيث تكوين الأساتذة والبرامج ونوعية الكتب لا زلنا في القرون الوسطى”، حيث انتقد بعض الإجراءات المتخذة والتي جعلت الجزائر تتخلف عن ركب بعض الدول في منظومتها التربوية على غرار تفعيل امتحان السنة السادسة الذي تم الاستغناء عنه في كل الدول: “كيف يعقل أن نتقبل هذا الإجراء رغم أن أغلب الدول انتقلت إلى اعتبار السنة الثالثة ثانوي هو الحد الأدنى من مستويات الدراسة بالنسبة للتلميذ”.



https://www.elkhabar.com/ar/watan/440011.html

[omayoub2]

شكرا جزيلا لك

[AMIRA76]

[AMIRA76]

بسبب "الانتقال الآلي" الذي تبناه الوزير بن بوزيد

تلاميذ في نهاية الطور الإبتدائي لا يعرفون القراءة والكتابة!

"الكناباست": الإعادة في السنة الأولى ستحطم نفسية التلميذ

فدرالية الأولياء: هذه شروط رفع نسبة الاستيعاب

أكدت نقابات التربية الوطنية وفدرالية جمعيات أولياء التلاميذ أن تلاميذ السنة الأولى ابتدائي ينتقلون إلى السنة الثانية جاهلين لأبسط أبجديات القراءة والكتابة والحساب. وأشارت تقارير أن أغلبهم يجدون صعوبة في التأقلم مع بقية زملائهم، مما يجعلهم ينفرون من الدراسة، داعية إلى إلغاء "الانتقال الآلي" في السنة الأولى ابتدائي والعودة إلى نظام "التقييم". بالمقابل، دافعت "الكناباست" عن الانتقال الآلي معتبرة الإعادة تحطيما لنفسية التلاميذ في أول علاقة لهم مع المدرسة، وأنها تخلق لديهم عقدة "الإعادة".
وضع رئيس فدرالية جمعيات أولياء التلاميذ، أحمد خال، جملة من الشروط الواجب توفرها في المعلم أو الأستاذ الذي توكل إليه مهمة تدريس تلاميذ الأولى ابتدائي، وهي بأن يكون لديه خبرة 10 سنوات، ومتزوجا وليس أعزب لكي يحسن التعامل مع التلاميذ الجدد. فالمعلم مطالب بتوفير أجواء المنزل مع بعض التغييرات الواجب إدراجها، كتقليص عدد التلاميذ في القسم إلى 20 تلميذا، لرفع نسبة الاستيعاب لدى التلاميذ ضعيفي المستوى والتقليل من نسبة الإعادة في الثانية والثالثة ابتدائي وربط التلميذ بالمدرسة وتحبيبه فيها.
وأوضح المسؤول الأول عن الفدرالية بأنه ضد "الانتقال الآلي" في السنة الأولى، مطالبا بضرورة إلغائه، لأن التلميذ لا بد أن يتعرف على الحروف والأعداد كاملة لكي ينتقل إلى باقي السنوات، خاصة بعدما بينت التقارير بأن هناك تلاميذ لا يفرقون بين حروف "ج" و"ح" و"خ".
ومن جهته، أوضح الأمين الوطني المكلف بالتنظيم بالنقابة الوطنية لعمال التربية، قويدر يحياوي، بأن "الانتقال الآلي" في السنة الأولى ابتدائي قد كانت له آثار سلبية على مستوى التلاميذ، بحيث إن أغلبهم ينتقلون إلى السنة الثانية ابتدائي من دون مكتسبات قبلية، وهم يجهلون حتى أبجديات القراءة والكتابة والحساب، ولما ينتقلون إلى السنة الثانية التي تعتمد على قراءة النصوص والكتابة والعمليات الحسابية، يجدون صعوبة في التأقلم مع بقية زملائهم العاديين، وبالتالي فالمعلم لا يمكنه استدراك ما فاتهم من دروس نظرا إلى كثافة البرنامج والحجم الساعي، مما يجعل التلميذ ينفر من المدرسة ويخاف من عملية الدراسة، بسبب ضعفه، خاصة وأن برنامج السنة ثانية يعد مكملا لبرنامج السنة الأولى. مؤكدا بأن تلاميذ يصلون إلى السنة خامسة ابتدائي لا يتقنون حتى الكتابة بخط واضح، فخطهم جد رديء، في الوقت الذي أرجع تراجع نتائج الامتحانات الرسمية إلى العمل بنظام "الانتقال الآلي".
وأما الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بنقابة الكناباست، مسعود بوديبة، فدافع عن "الانتقال الآلي"، مؤكدا بأنه لا بد من اتخاذ إجراءات من شأنها تشجيع التلاميذ على النجاح وليس على الرسوب، من خلال زرع ثقافة النجاح.
الشروق

[AMIRA76]

أساتذة الأمازيغية يحذرون ديوان المسابقات والامتحانات

أسئلة البكالوريا والأهلية بالحرف العربي والتدريس باللاتيني

حذر أمس أساتذة اللغة الأمازيغية بكل من ثانوية عڤون صالح، وإكمالية بلفضل بمدينة الحامة بخنشلة، وزارة التربية، والديوان الوطني للمسابقات والامتحانات، من الوقوع من جديد في خطأ إداري، والذي يهدد مستقبل حوالي 350 طالب بين الإكمالي والثانوي، من المترشحين لشهادتي البكالوريا والتعليم الأساسي للدورة الجارية، بسبب دراسة هؤلاء الطلبة في الطورين للغة الأمازيغية بالحرف اللاتيني، في حين يتم إعداد أسئلة الامتحانات الرسمية مع نهاية السنة بالحرف العربي العادي، أين يجد الطالب نفسه في حيرة من أمره للإجابة عن الأسئلة ويصبح مهددا بالرسوب في المادة ذات المعامل 2، وعن طريقه التأثير في الامتحانات أمام فقدان 40 نقطة كاملة يصعب على المترشح تعويضها في بقية المواد، أين طالب أساتذة المادة بخنشلة من وزارة التربية، التدخل وإيجاد حل للأمر قبل فوات الأوان وطبع الأسئلة.
أساتذة اللغة الأمازيغية بخنشلة وعنهم الأستاذ جلال الطيب، عضو باللجنة المختصة في إعداد الأسئلة، بفرع بجاية، ذكر لـ"الشروق" إلى جانب المشكل السالف الذكر، جملة من الانشغالات والمشاكل التي تواجه عملية تدريس اللغة الأمازيغية بخنشلة على رأسها، البيداغوجية، أين ألغي على مستوى الثانوية بالحامة، تدريس المادة للسنتين الأولى والثانية ثانوي والاكتفاء بقسم الثالث ثانوي، الذي يحتوي على حوالي 70 طالبا، من دون أي مبرر قانوني، إضافة إلى مشكل عدم توفر الكتاب المدرسي للمتغير الشاوي، أين يدرس التلاميذ في الطورين المتوسط والثانوي بالكتاب القبائلي.

الشروق

[AMIRA76]

لا توبيخ ولا إنذار على كشـوف نقاط التلاميذ مستقبلا

القرار لعدم التأثير على التلاميذ بسبب تزايد حالة «الهروب» من المنازل كشف أحمد تيسة، مستشار وزيرة التربية الوطنية، أن الوصاية تدرس إمكانية حذف تقديري «إنذار» و«توبيخ» من كشوف النقاط، لأن وجود هاتين الملاحظتين يؤثر في نفسية التلاميذ ويجعلهم مسخرة أمام باقي زملائهم.وقال تيسة إثر نزوله، أمس، ضيفا على تلفزيون "النهار"، إن هذين التقديرين تعمل بهما وزارة التربية منذ الاستقلال وحان الوقت لتوقيف العمل بهما حفاظا على كرامة التلميذ. ويأتي تصريح تيسة بعد أيام فقط من الدراسة التي نشرتها «النهار» والتي جاء فيها أن 65 ٪ من تلاميذ الطور الثانوي تحصلوا على تقديري إنذار وتوبيخ، أي ما يعادل مليون تلميذ، وهذا بسبب النتائج الكارثية التي تحصل عليها التلاميذ خلال اختبارات الفصل الأول .وفي موضوع آخر، قال تيسة إن وزارة التربية الوطنية تعتزم إطلاق عقد تربوي مع كل من الشركاء الاجتماعيين وأولياء التلاميذ، حيث سيسمح هذا العقد بدراسة كل مشاكل القطاع داخله ورفع الانشغالات للحكومة وهو مايحول دون وجود إضرابات في القطاع، حيث إن الإضرابات -يضيف تيسة- أصبحت تؤثر على المردود الدراسي وكذا نتائج التلميذ، كما أن هذه الإضرابات هي سبب في دراسة التلاميذ لـ 25 أسبوعا فقط في العام الدراسي عوض 36 أسبوعا وهو المعيار المعمول به في العديد من الدول حتى تلك التي تعتبر أقل شأنا من الجزائر .

النهار

[AMIRA76]

شعبتــا الآداب والعلوم التجريبية تحققان أسوأ النتائج

مجموع أقسام الأولى والثانية والثالثة ثانوي لم تستطع تحقيق معدل 10 من 20
أجرى مجلس ثانويات الجزائر «الكلا» دراسة حول نتائج الفصل الأول في الطور الثانوي في مختلف الشعب، حيث أظهرت الدراسة حصول التلاميذ على نتائج متدنية، حيث لم يتمكن ولا قسم من الحصول على معدل 10 من 20.وبخصوص تفاصيل الدراسة التي تحوز "النهار" على نسخة منها، فإن تلاميذ السنة أولى ثانوي تحصلوا على معدل 8.71، وهو ما يعادل نسبة تقدر بـ 40.52 ٪ من مجموع التلاميذ، وبالنسبة لتلاميذ السنة الثانية فقد وصل المعدل إلى 9.84 ٪ أي بنسبة نجاح تصل إلى 47.53 ٪ .أما تلاميذ السنة الثالثة ثانوي فقد وصل المعدل إلى 9.84 وهو ما يعادل نسبة نجاح تقدر بـ40.15 من مجموع التلاميذ .وبالعودة إلى الدراسة وصل عدد التلاميذ الذين تحصلوا على معدل 8 من عشرين في شعبة العلوم التجريبية إلى 40.74 ٪ ، وفي شعبة الآاب والفلسفة 40.32 ٪ بالنسبة للسنة أولى ثانوي. وبالنسبة للسنة الثانية ثانوي فإن التلاميذ الذين تحصلوا على معدل 9 من 20 وصل إلى 43.35 ٪ ، والتلاميذ الذين تحصلوا على معدل 10 من 20، وصل إلى 48.95 ٪.وبالنسبة للسنة الثالثة ثانوي فقد وصل عدد التلاميذ الذين تحصلوا على معدل 8 من 20 إلى 39.80 ٪ بالنسبة لشعبة العلوم التجريبية، و 39.42 ٪ بالنسبة لشعبة آداب ولغات. وبالنسبة للمواد فقد وصل عدد التلاميذ الذين تحصلوا على نقطة 7 في شعبة العلوم التجريبية إلى 22.01 ٪ في مادة الرياضيات.أما بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي، فقد وصل عدد التلاميذ الذين تحصلوا على 7 من 20 في مادة اللغة العربية بالنسبة لشعبة تقني رياضي 29.86 ٪ والتلاميذ الذين تحصلوا نقاط 9 في مادة الرياضيات شعبة العلوم التجريبية وصل إلى 41.14 ٪، والذين تحصلوا على 8 في شعبة التسيير والاقتصاد وصل إلى 31.15 ٪.وأكدت الدراسة أن نسبة نجاح التلاميذ المميزة تظهر في مادة الرياضة والتربية الإسلامية في مختلف المستويات، كما جاء في الدراسة أن مستوى التلاميذ ظهر دون المتوسط في اللغات وضعيف في مادة الرياضيات.ويلاحظ حسب الدراسة، أن شعبة الرياضيات هي الشعبة التي حققت أحسن النتائج في مختلف المواد وذلك في السنتين الثانية والثالثة، وتتبع بشعبة التقني رياضي ثم تسيير واقتصاد وتليها شعبة الآداب ولغات أجنبيــــة. وتوجــــد شعبتـــا الآداب والفلسفة و العلوم التجريبية في المرتبتين الأخيرتين. النهار

[AMIRA76]

نظار الثانويات يهددون باللجوء إلى مجلس الدولة

اشتكوا بن غبريت لمديرية الوظيف العمومي
وجه نظار الثانويات، شكوى لمديرية الوظيف العمومي، تخص القرارات التعسفية لوزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريت، متهمين إياها بالتعدي على القانون، من خلال تضييق المسار المهني لهذه الفئة، معتبرين أنهم وجدوا أنفسهم في مسار ضيق في رتبة لا ترقى إلى صنف أعلى
وحسب نص الشكوى التي قدمها نظار الثانويات إلى المدير العام للوظيفة العمومية، فإن النظار تعرضوا للضرر بتضييق المسار المهني ومعاقبتهم، كونهم شاركوا في مسابقة مهنية بغية الترقية وجدوا أنفسهم معاقبون ومسجونون في مسار ضيق وفي رتبة لا ترقى إلى صنف أعلى، وأكد هؤلاء أن المرسوم التنفيذي 12.240 المعدل والمتمم للمرسوم 08.315 احتوى وبصورة ضمنية على مسارين مهنيين مختلفين بيداغوجي وإداري ولا يمكن الجمع بينهما، وهو الأمر الذي خالفته وبوضوح تام التعليمية الوزارية المشتركة رقم 04 المؤرخة في 22 جويلية الماضي بأن مدت نطاق القاعدة القانونية لكي تشمل حالات لا تدخل في نطاقها أصلا بإضافتها لحكم جديد، لم ينص عليه القانون وجعلته محل طلب للحصول على رخصة استثنائية،
وأضاف النظار في المراسلة ذاتها، أن طلب هذه الرخصة يكون مطابقا للقانون لو احترمت فيه روح القاعدة القانونية مع استثناءات فرعية كشرط الأقدمية، حيث إن هذه التعليمة ألحقت ضررا كبيرا بفئة تتوفر فيها الصفة والمصلحة.. لهذه الأسباب وفي إطار الصلاحيات، دعا هؤلاء المدير العام للوظيفية العمومية إلى النظر بتمعن في مضمون هذه التعليمة والقضايا بإلغائها لما يشوب موضوعها من عيوب عدم “المشروعية الداخلية”، مهددين بالذهاب بالقضية إلى ما هو أبعد من ذلك من خلال رفع شكوى لدى مجلس الدولة في حال بقاء الأوضاع على حالها.
البلاد

[محمد بن سعيد]

الف الف الف شكر

[AMIRA76]

أعلنت لجوءها إليه في حالة إلغاء الأثر الرجعي للإدماج والترقية

نقابة التربية تقاضي الوزارة والوظيفة العمومية

قررت النقابة الوطنية لعمال التربية، مقاضاة وزارة التربية والمديرية العامة للوظيفة العمومية، بسبب تعسفها في استخدام القانون، وذلك بإلغائها الأثر الرجعي للإدماج والترقية ماليا وإداريا، واستنكرت تعرض عمال التربية للتشويه والتشهير من طرف بعض الدوائر.
وجاء في بيان أصدرته النقابة، عقب دورة المجلس الوطني، بأنه خلال شهر مارس المقبل سيتم تحديد تاريخ انعقاد دورة المؤتمر الوطني الثالث للأسنتيو، مع تنصيب اللجنة الوطنية المكلفة بذلك. واعتبرت أن الموسم الدراسي يشهد غليانا، بسبب التخبط في فهم وشرح التعليمات والمناشير الوزارية التي تصدر من الوصاية والوظيفة العمومية، ولأنه من صلاحيات المديرية العامة للوظيفة العمومية تفسير مواد القانون أو منح تراخيص "استثنائية" غير أنه لا يمكنها بأي حال من الأحوال إلغاء مكسب لموظف بقوة القانون.
وهددت النقابة وزارة التربية برفع دعوى قضائية ضدها في حالة ألغت الأثر الرجعي للإدماج والترقية ماليا وإداريا، وأدرجت "التعسف" في استخدام سلطة قانونية. واستنكرت النقابة تعرض عمال التربية للتشويه والتشهير من طرف بعض الدوائر، معلنة عن تمسكها بالتنسيق النقابي كاختيار استراتيجي لمواجهة السياسة الوزارية، التي أجهزت على المكتسبات وأضعفت القدرة الشرائية لعموم الموظفين وبالخصوص موظفي الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين.

ووجهت نقابة عمال التربية، نداء إلى الوزارة لاستخلاص العبرة والتقاط رسائل موظفي القطاع، الذين أجمعوا على رفض السياسة الوزارية الحالية، داعين إلى تفاوض حقيقي لمعالجة الملفات الاجتماعية والتربوية المطروحة مثل ملف الصندوق الوطني لمعادلة الخدمات الاجتماعية (fnpos )، وملف التعاضدية الوطنية لعمال التربية والثقافة (munatec)، وملف تحيين القوانين التي تسير المدرسة الجزائرية وملفات طب العمل والمناصب المكيفة، السكنات الوظيفية للأساتذة، إدماج الآيلين إلى الزوال، المنح والتعويضات بما فيها ملف منحة المنطقة لولايات الجنوب والهضاب العليا وملف أسلاك موظفي المصالح الاقتصادية، وملف الخدمات الاجتماعية والاستجابة للمطالب العادلة والمشروعة، بما ينصف الطبقة العاملة ويرفع الحيف الاجتماعي عنها.
الشروق

[AMIRA76]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد بن سعيد

الف الف الف شكر

عفوا اخي الكريم

[AMIRA76]

القرار* ‬يطبّق في* ‬الدخول المدرسي* ‬المقبل

توحيد مقرر التدريس التحضيري* ‬بين المدارس العمومية والخاصة والقرآنية

قررت وزارة التربية،* ‬توحيد البرنامج الدراسي* "‬للتربية التحضيرية*" ‬في* ‬كافة المدارس العمومية و الخاصة وحتى المدارس القرآنية،* ‬ابتداء من الدخول المدرسي* ‬المقبل،* ‬بالتنسيق مع وزارة الشؤون الدينية والأوقاف،* ‬بغية تمكين كافة التلاميذ أقل من* ‬5* ‬سنوات من الالتحاق بأقسام التحضيري* ‬لتحقيق التكافؤ في* ‬الفرص*. ‬
وأوضحت وزيرة التربية الوطنية نورية بن* ‬غبريط خلال الندوة الصحفية المقتضبة التي* ‬نشطتها رفقة وزير الشؤون الدينية والأوقاف محمد عيسى،* ‬حول أقسام التربية التحضيرية،* ‬بأنه سيتم السعي* ‬لتعميم التربية التحضيرية عبر كافة المدارس الابتدائية،* ‬بعدما اتضح في* ‬الميدان بأن التلميذ الذي* ‬يلتحق بأقسام التحضيري* ‬أحسن بكثير من ناحية المستوى من التلاميذ الذين* ‬يلتحقون مباشرة بالسنة الأولى ابتدائي*.‬
وأكدت الوزيرة أن نسبة التلاميذ المستفيدين من التربية التحضيرية بلغت* ‬50* ‬بالمئة،* ‬موضحة بأن هناك تفاوتا في* ‬نسبة الاستفادة،* ‬فهناك ولايات لا تتجاوز بها النسبة* ‬25* ‬بالمئة وهناك ولايات أخرى بلغت بها نسبة الاستفادة* ‬95* ‬بالمئة*.‬
ومن جهته،* ‬أوضح وزير الشؤون الدينية والأوقاف،* ‬محمد عيسى،* ‬بأنه ابتداء من الدخول المدرسي* ‬المقبل ستشرع المدارس القرآنية في* ‬استقبال التلاميذ أقل من* ‬5* ‬سنوات وتعتمد نفس المقرر الدراسي،* ‬بحيث سيحصل التلميذ بالمدرسة القرآنية على نفس كتاب القراءة ونفس كتاب الحساب الموزع عبر بقية المدارس مع مجموعة من الإضافات وهي* ‬تحفيظ القرآن الكريم وتدريس السنة النبوية الشريفة*.‬
الشروق