همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
صباحكم بالخير و الهناء
إخوتي أخواتي كيف حالكم ... اشتقت لكم في هاذ اليومين .. إن شاء الله تكونو بخير و على خير

امبارح أنا و صديقاتي كنا نحكيو على نقاط تقويم أكتوبر و كانت صديقتنا تعاني من مشكلة كنت أنا واقعة فيها و لكني لم أعطيها الحل لأنني لم أحلها أنا بل "اتحلت وحدها" ولا أدري كيف .... المشكلة هي أنه ابنها يفهم امليح في البيت و يحل كل التمرينات صحيحة و بدون مساعدة منها .... لكن نقاطه غير مرضية .... و لما راحت للمعلمة قالتلها "جيتي متأخرة يعني بعد الإمتحان" و عندها حق طبعا و لكنها لم تعطها لا الحل و لا المشكل مع ابنها في القسم ماهو ... و عليه أردت أن استشير الشيخ عبد الناصر و الشيخ عمر في هذا لعلني افيدها و أستفيد أنا أيضا .... أنا عن نفسي اقترحت عليها أن تعطيه لسؤال بعدة صيغ و أنها ما تخوفوش من الإمتحان ... لكنها قاتلي أنها تفعل و أنه فعلا ما يخافش من الإمتحان ... و أنه يشارك في القسم حسب المعلمة ....

أنا ثاني عندي مشكلة مع ابنتي سنة ثانية و هي في ملئ الفراغات بـ فوق أمام أنت أنتما من على ..... في الحقيقة أنني كنت راح انحاول انحلها ممعاها في هذه العطلة بأني انعلمها المهارات الي نعرفهم و هي أن تقرأ جيدا الكلمات ، ثم تقرأ جيدا النص أو الجمل و بعدها تبدأ في الحل و كنت راح انكثفلها التمرينات في هذا التمرين حتان توالفو .. لكني اردت أن أستشير الخبراء لعلهم يفيدوني بيما يسهل علي كعادة الشيخ عبد الناصر و الشيخ عمر ....
بارك الله فيكم و ربي يحفظكم بما يحفظ به عباده الصالحين اللهم آمين

شكرا و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
صباحكم بالخير و الهناء
إخوتي أخواتي كيف حالكم ... اشتقت لكم في هاذ اليومين .. إن شاء الله تكونو بخير و على خير
امبارح أنا و صديقاتي كنا نحكيو على نقاط تقويم أكتوبر و كانت صديقتنا تعاني من مشكلة كنت أنا واقعة فيها و لكني لم أعطيها الحل لأنني لم أحلها أنا بل "اتحلت وحدها" ولا أدري كيف .... المشكلة هي أنه ابنها يفهم امليح في البيت و يحل كل التمرينات صحيحة و بدون مساعدة منها .... لكن نقاطه غير مرضية .... و لما راحت للمعلمة قالتلها "جيتي متأخرة يعني بعد الإمتحان" و عندها حق طبعا و لكنها لم تعطها لا الحل و لا المشكل مع ابنها في القسم ماهو ... و عليه أردت أن استشير الشيخ عبد الناصر و الشيخ عمر في هذا لعلني افيدها و أستفيد أنا أيضا .... أنا عن نفسي اقترحت عليها أن تعطيه لسؤال بعدة صيغ و أنها ما تخوفوش من الإمتحان ... لكنها قاتلي أنها تفعل و أنه فعلا ما يخافش من الإمتحان ... و أنه يشارك في القسم حسب المعلمة ....

أنا ثاني عندي مشكلة مع ابنتي سنة ثانية و هي في ملئ الفراغات بـ فوق أمام أنت أنتما من على ..... في الحقيقة أنني كنت راح انحاول انحلها ممعاها في هذه العطلة بأني انعلمها المهارات الي نعرفهم و هي أن تقرأ جيدا الكلمات ، ثم تقرأ جيدا النص أو الجمل و بعدها تبدأ في الحل و كنت راح انكثفلها التمرينات في هذا التمرين حتان توالفو .. لكني اردت أن أستشير الخبراء لعلهم يفيدوني بيما يسهل علي كعادة الشيخ عبد الناصر و الشيخ عمر ....
بارك الله فيكم و ربي يحفظكم بما يحفظ به عباده الصالحين اللهم آمين

شكرا و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحمد لله على نعمة العيد ، أدينا الشعائر ، زرنا الأقارب و وصلنا الرحم ، أفرحنا الأولاد ، و أكلنا ما لذ و طاب .
أتمنى من الله عز و جل أن يجعل أعمالنا هذه خالصة لوجهه ، و أن يجازينا عليها خير الجزاء ، و أن يعيده علينا و نحن في تمام الصحة و العافية .

منذ مدة و أنا ألاحظ تلهف الأولياء على علامات الأولاد في التقويمات و الاختبارات في مختلف الأقسام و المواضيع و في هذا الموضوع بالضبط، و كنت أنوي في كل مرة أن أساهم بمشاركة في هذا الشأن ، لكن لضيق الوقت أو بسبب السهو لم أتمكن من ذلك ، و ها هي الفرصة تعود إلي فلا أتركها تنفلت من يدي .
الحقيقة أن الاختبارات و التقويمات و العلامات التي يحصل عليها الطفل ، ليست الغاية لذاتها ، فلا نعود الطفل أن يتعلم من أجل الحصول على العلامات العالية ، و هذا ما يؤدي بالطفل إلى التهاون في المراجعة حتى يحين وقت الاختبارات . إنما الهدف من التقويمات هو الوقوف على مدى تحكم التلميذ في تعلماته ، و على ضزئها يتمكن المعلم أو الولي من تشخيص الاختلالات و علاجها .
المفروض أن كل نقطة يضيعها الطفل في الاختبار ( مثلا يحصل على 10/9 ) يجب أن تثير التساؤل لدى المعلم أو وليه ، فيبحث عن السبب الذي أدى به لارتكاب الخطإ ، و يحاول أن يجد له حلولا ليتخطى تلك الصعوبة و يصل لدرجة الإتقان .

أما حالة ابن صديقتك ، فيمكن أن يكون السبب راجع لأمور كثيرة منها:
ــ قد تكون المعلمة تركتهم ينجزون تمارين الاختبار دفعة واحدة ، فالتلاميذ في السنوات الأولى ما زال لا يعرف كيف يوزع وقته على التمارين ، بل نجده يتسرع في الإنجاز دون أن يعطي كل تمرين حقه في التفكير ، و الأكثر من هذا أنه قد يترك أجزاء من التمارين دون إنجاز فقط ليظهر أمام زملائه قد النتهى قبلهم . و الطريقة المثلى أن تتناول المعلمة التمارين واحدا بعد الآخر و تشرحه جيدا بما يناسب الموقف ثم تتركهم ينجزونه و تمر إلى التمرين الموالي و هكذا ....
ــ قد تكون التمارين التي ينجزها في البيت غير كافية من حيث نوعيتها كما أشرتِ لها ، وقد يكون متسرعا في الإنجاز في وقت الاختبار ...

أم قول المعلمة "جئت متأخرة " فهي غير محقة ، لأن الولي عندما يسأل عن علامات ابنه فمن أجل تصحيح الوضع في المستقبل ، يجب أن تعطي لها عمل ابنها لتراه أين أخطأ ، و تتناقش معها عن كيفية مساعدته من أجل تدارك الوضع . و يقول المثل الفرنسي vaut mieux tard que jamais

أما مشكلة ابنتك فهي تتعلق أصلا بالفهم ، و الفهم مرنبط بالقراءة الجيدة ، و طريقة العمل هنا تكون في البداية أن تطالبيها بقراءة الجملة أو الجمل التي تنقصها الكلمة جهرا ، ثم ترين قراءتها و تقدرين هل هي كافية لتجعلها تفهم ما هو مكتوب و تدرك ما هو ناقص ، بمعنى يجب أن تكون قراءتها خالية من الأخطاء و بدون تهجي حتى تفهم جيدا . بعدها لما تتأكدين أنها صارت تقرأ بدون أخطاء ( في السنة الثالثة مثلا ) ، تعطينها وقتا لقراءة التمرين كاملا قراءة سرية مرتين أو ثلاثة ، ثم تفسحين لها المجال للإنجاز .
هذه الطريقة استعملتها في السنة الماضية (الثانية) و السنة الحالية (الثالثة) ، و أعطت نتائج جيدة جدا ، و هي تساعد التلميذ في الرابعة أو الخامسة أو المستويات العليا في اكتساب طريقة لإنجاز تمارينه ( القراءة و الفهم ــ التفكير ــ الإنجاز )

[وفاء سعاد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

أرحب بك أختي في هذا الموضوع

و أشكرك على الكلمات الطيبة التي قلتها في حق زملائي القدامى من المعلمين ، هؤلاء كوّنوا أنفسهم بأنفسهم في زمن يهتم بالتربية و التعليم و يفتقر إلى الإمكانيات . أما أنك لم تجدي في المنتدى من يشفي غليلك فهؤلاء أغلبهم تقاعد و ابتعد عن التعليم و الباقي منهم القليل من يهتم بعالم الحاسوب و الأنترنيت بالخصوص ، أما الأغلبية الساحقة من مرتادي المنتديات فهم معلمون من الجيل الجديد، شباب يتخذون الوسائل العصرية مطية لهم من أجل حمل هذه الرسالة النبيلة ( التعليم ) ، خبرتهم قليلة في الميدان ، فلا يجب أن نثقل عليهم و نطلب منهم المستحيل ، هم الآن يكونون أنفسهم ، و أنا أتوسم فيهم خيرا كثيرا .
و مع هذا فهناك من القدامى من يرتاد المنتديات الإلكترونية ، يقدمون النصح و المساعدة . الحمد لله أنك اهتديت لهذا الموضوع الذي يعود الفضل في إنشائه للأخت "أريج المسك " و هي مشكورة عليه ، نرجو أن يكون لها صدقة جارية بإذن الله تعالى .
أما سؤالك عن الوضعية الإدماجية التي تقدمها المعلمة للحفظ ، إن كانت من أجل الاقتداء و المحاكاة بغرض اكتساب المهارة فهذا حسن ، لكن أرى أن الحفظ غير ضروري ، يكفي أن يقرأ التلاميذ هذه الوضعيات و ينتجوا وضعياتهم الخاصة بهم بأسلوبهم و تعبيرهم .

بارك لله فيك لقد كانت تعطيهم الوضعيات المحتل وقوعها في شهادة لتعليم لابتدائي وتطلب منهم حفظها لكي يتحصلو علي العلامة الىةكاملة في الاختبار

[وفاء سعاد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمر رضا

السّلام عليكم
أهلا بك الأخت وفاء سعاد في هذا الركن الخاص بكم ، والشيخ عبد الناصر لا يبخل علينا بأجوبته المفيدة والمميّزة.

الأصل هو فهم الموضوع المطروح في الوضعية الادماجية ، ثم يستعل المتعلّم ما تعلّمه وما اكتسبه من مفردات وعبارات خلال مشواره الدّراسي ،وما تعلّمه من محيطه ومن أسرته و..............
ثمّ إذا حفظ الوضعية الادماجية ، كم وضعية إدماجية يحفظ ؟
وإذا تغيّر موضوع الوضعية ماذا يفعل ؟
وكيف يعرف موضوع الوضعية الادماجية في الامتحانات ؟
حفظ الوضعية الادماجية إذا كان يطلب من جميع تلاميذ القسم ، وهو سلوك خاطئ بلاشك .
لأنّ التلميذ مطالب بأن ينتج موضوعا ويدرج فيه افكاره وابداعه .
وكم من موضوع حرره تلاميذ وكان في غاية الرّوعة .
أمّا إذا كانت المعلمة قد لمست ضعفا شديدا عند أحد التلاميذ في مادة التّعبير
ورأت أنّ حفظه لبعض مواضيع التعبير قد يحسن قدرته على التعبير ، فهو اجتهاد منها مشكورة عليه .
والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته .

شكرا لك يااخي ولكن المعلمة كانت تحرص علي النقاط في الشهادة بالرغم من مستوي التلاميد فلقد كان لايهمها التحصيل بقدرا هتما مها بالنقاط وارجو الاجابة علي سؤالي هل استطيع ان اعطي ابتي كل يوم 5مفردات للحفظ حتي يستغلهم في التعبير مرة اخري وشكرا

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وفاء سعاد

بارك لله فيك لقد كانت تعطيهم الوضعيات المحتل وقوعها في شهادة لتعليم لابتدائي وتطلب منهم حفظها لكي يتحصلو علي العلامة الىةكاملة في الاختبار

و فيك بارك المولى
السؤال المطروح هو : على أي أساس بني هذا الاحتمال ؟
هو تخمين لا أكثر و لا أقل ، يعني يمكن أن تصيب في جانب من الموضوع فقط ، و هو احتمال ضعيف جدا ، يعني قد يحفظ الطفل ألف وضعية و لا يستفيد منها شيئا ، فيضيع تعبه هياء ، و تضيع عليه و عليها فرصا يتعلم فيها كيف يبني وضعيته بنفسه .
أما السؤال في ردك على الأخ عمر أن تعطي لابنتك كل يوم خمس مفردات لتحفظها من أجل استعمالها في الوضعية الإدماجية ، أقول لك من وجهة نظري أن ابنتك في السنة الخامسة لها رصيد كبير في اللغة العربية ، لكن العائق الوحيد هو كيفية توظيفه و تنظيم الأفكار و ترتيبها .
لو تأخذين بنصحي ، أنصحك أن تشتري من المكتبات كتبا خارجية تحتوي مواضيع امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي ، و تقومين بمساعدتها على إنجاز الوضعيات الإدماجية الواردة فيها . حيث تركزين على :
ــ القراءة الجيدة لنص الوضعية الإدماجية و فهم المطلوب .
ــ استخراج الأفكار التي يجب أن تتوسع فيها أثناء الكتابة و ترتيبها .
ــ الشروع في الكتابة فكرة بعد فكرة و استعمال المسودة .
ــ التأكد من توفر الشروط المطلوبة في نص الوضعية ( توظيف بعض الصيغ ، عدد الأسطر )
ــ إعادة قراءة ما كتبته في المسودة لتصحيح الأخطاء التي يمكن أن تقع فيها .
ــ كتابة الفقرة التي تحصلت عليها في ورقة الإجابة .

ملاحظة : في بعض الأحيان ، عندما ينتهي التلاميذ من كتابة الوضعية الإدماجية يجدون أنهم لم يصلوا إلى العدد المطلوب من الأسطر ، يأخذون الأقلام و يشرعون في إلصاق جمل أخرى ، فيقعون في التكرار و يشوهون الموضوع كلية .
لذا يجب أن يكتفوا بما كتبوا ، لأن ما يضيعونه من نقاط بسبب نقصان عدد الأسطر أقل بكثير مما يضيعونه عندما يكتبون بتعبير ركيك و أفكار غير متسلسلة .

بعد أن تنتهي ابنتك من كتابة الوضعية ، تقومين بتصحيحها و هي معك ، و تشيرين بالقلم إلى مواضع الأخطاء مع ذكر السبب ، و تشركينها في التصحيح شفويا ، ثم تعطينها فرصة أخرى لإعادة كتابة الفقرة .

[الأمنيات]

السلام عليكم جميعا اخوتي وصح عيدكم ينعاد عليكم بالخير والهنا
سؤال لمن عنده ابناء في الرابعة ابتدائي او للمعلمين لغة فرنسية
لماذا قلصت ساعات الفرنسية نحن نبحث ان تزيد الساعات بسبب مستوى ابنائنا راه في الناقص راحوا قلصوا الساعات
ابنتي كانت تدرس ساعتين في الاسبوع الان راها تقرا ساعة ونصف لماذا والطريقة اعطاها لها المعلم
اي نصف ساعة عربية ونصف ساعة فرنسية بحصة ثلاثة في الاسبوع والساعات ساعة ونصف
ارجو الاجابة حتى البرنامج باش نتبع معاها مافهمته

[فراشات العمر]

السلام عليكم وصح عيدكم

عندي ابني يدرس لبسنة الثانية عنده كتبا الرياضيات والتمارين قدم للسنة الثانية كيفاش نحضر معاه الدرس راني شاكة بلي راه ينقل ويروح يكتب

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأمنيات

السلام عليكم جميعا اخوتي وصح عيدكم ينعاد عليكم بالخير والهنا
سؤال لمن عنده ابناء في الرابعة ابتدائي او للمعلمين لغة فرنسية
لماذا قلصت ساعات الفرنسية نحن نبحث ان تزيد الساعات بسبب مستوى ابنائنا راه في الناقص راحوا قلصوا الساعات
ابنتي كانت تدرس ساعتين في الاسبوع الان راها تقرا ساعة ونصف لماذا والطريقة اعطاها لها المعلم
اي نصف ساعة عربية ونصف ساعة فرنسية بحصة ثلاثة في الاسبوع والساعات ساعة ونصف
ارجو الاجابة حتى البرنامج باش نتبع معاها مافهمته

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

سبحان الله !!! و كأننا لسنا في بلد واحد
توقيت اللغة الفرنسية الأسبوعي هو ثلاث حصص ، و لكل حصة مدة زمنية تقدر بـ ساعة و نصف ، يعني التلميذ يقرا في الأسبوع أربع ساعات و نصف ، بالإضافة لـ 45 دقيقة معالجة تربوية ( حصة خاصة بالتلاميذ الذين يعانون تأخرا مقارنة بالآخرين )

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bant khlil

السلام عليكم وصح عيدكم

عندي ابني يدرس لبسنة الثانية عنده كتبا الرياضيات والتمارين قدم للسنة الثانية كيفاش نحضر معاه الدرس راني شاكة بلي راه ينقل ويروح يكتب

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

طبعا إذا كان كتاب الرياضيات مستعملا ، و أخذه ابنك لينجز التمارين منه ، فإنه ينقل إجابات من سبقه بالكتابة فيه ، لأنه سيظن أن ذلك الحل صحيحا .
و حتى لو مسحنا الكتابة إن كانت بقلم الرصاص فإن آثارها تبقى ظاهرة و تدخل ابنك في شك من معلوماته .
و الحل أن تنقلي التمارين إلى كراس عادي و ينجزها عليه ، أو تبحثين في المكتبات أو في المدارس الأخرى المجاورة ربما تجدين كتابا زائدا تشترينه .

[الأمنيات]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

سبحان الله !!! و كأننا لسنا في بلد واحد
توقيت اللغة الفرنسية الأسبوعي هو ثلاث حصص ، و لكل حصة مدة زمنية تقدر بـ ساعة و نصف ، يعني التلميذ يقرا في الأسبوع أربع ساعات و نصف ، بالإضافة لـ 45 دقيقة معالجة تربوية ( حصة خاصة بالتلاميذ الذين يعانون تأخرا مقارنة بالآخرين )

والله امر غريب من السنة الي فاتت ابنتي تدرس ساعة اي العام الي مضى السنة الثالثة كانت عندهم حصة واحدة في الاسبوع مدة ساعة و45 او ساعتين فقط ولم يقراوا الا ربع الكتاب يعني درسوا اجمالي الحصص في السنة مع الغيابات لان المعلم ربي يسامحه تاجر ويسافر كثيرا ماشي لاهي يالتعليم
درسوا حصص تعد على اصابع اليد وهاذ العام الرابعة بعد ما فرحت وقلت هذه المعلمة جيدة راحوا قلصوا الحصص والله المستوى في تدهور مستمر لا اعرف كيف نتابع معها حملت برنامج هنا في المنتدى صراحة لم افهم منه شيئااااااااااااااااا ما العمل اخي ربي يكرمك

[فراشات العمر]

شكرا جزيلا الاستاذ عبد الناصر

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأمنيات

والله امر غريب من السنة الي فاتت ابنتي تدرس ساعة اي العام الي مضى السنة الثالثة كانت عندهم حصة واحدة في الاسبوع مدة ساعة و45 او ساعتين فقط ولم يقراوا الا ربع الكتاب يعني درسوا اجمالي الحصص في السنة مع الغيابات لان المعلم ربي يسامحه تاجر ويسافر كثيرا ماشي لاهي يالتعليم
درسوا حصص تعد على اصابع اليد وهاذ العام الرابعة بعد ما فرحت وقلت هذه المعلمة جيدة راحوا قلصوا الحصص والله المستوى في تدهور مستمر لا اعرف كيف نتابع معها حملت برنامج هنا في المنتدى صراحة لم افهم منه شيئااااااااااااااااا ما العمل اخي ربي يكرمك

في السنة الثالثة ابتدائي عندهم في المجموع ثلاث ساعات أسبوعيا ، أما في الرابعة فكما أخبرتك سابقا . أما قيما يخص برنامج الفرنسية فلن أستطيع أن أفيدك في شئ ، لأني شخصيا أجهل محتواه و لا كيفية توزيع الأنشطة على الحصص الأسبوعية . و مهما يكن فإنك لن تقدري أن تقدمي كل البرنامج لابنتك بنفسك .
أما كيف تتصرفون كأولياء تجاه الوضع فيمكنكم أن تتوجهوا إلى مدير المدرسة و تسألوه عن سبب تقليص الوقت المخصص للفرنسية ، و إلا يمكنكم حتى الاتصال بمفتش المقاطعة أو مديرية التربية ، لأن هذا حق التلميذ في التعلم و يجب أن يناله كاملا . المهم ما تطلقوهاش حتى تجيبو حق ولادكم

إذا أردت سأقوم بتحميل منهاج السنة الرابعة للغة الفرنسية و ستتأكدين مما أقول بشكل رسمي .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
صباحكم بالخير و الهناء
الشيخ عبد الناصر ماشاء الله تبارك الله عليك راك قايم بالواجب على أكمل وجه ربي يبارك فيك و يحفظك و يسترك دنيا و آخرة اللهم آمين
بالنسبة لصديقتي فهي بصراحة تبحث عن حلول تقوم بها في المنزل "على ما يبدو أنها تبحث عن خاتم سليمان الي قتلي عليه واحد المرة هيهيهيه" .... لأنها تقول أنها ما تقدرش تناقش المعلمة أولا لأنها خجولة و لأن المعلمة ترفض الكلام عن ما يجري في قسمها فما تقدرش تقولها كيفاش تقرأي لهم التقويم ... أما عن النقاط فعندك حق والله أنا وحدة من الناس انقول ماتهمش النقطة المهم التحصيل العلمي و لكن لما تجيني نقطة مش مليحة أتحصر أنا و أبنائي....

و حبيت نشكرك كثير كثير على ردك على الوضعية الإدماجية والله أنك فصلت فيها .... و ربي يعطينا العون و القدرة باه انطبقو كلامك . بارك الله فيك


أختي بنت خليل رغم أني ما فهمتش مشاركتك مليح و لكن على ضوء كلام الشيخ المحترم عبد الناصر راني حبيت نقولك ، لماذا ما تمحيش بالـفاسور أو إذا أردت شراء الكتاب تجديه في ديوان المطبوعات المدرسية لأنه يمكن ما تلقايهش في المكتبات الآن ... ربي يكون في عونك أختي

عزيزتي الأمنيات أولا نشكرك على رسالتك و سامحيني ما قدرتش نردلك راني ما زلت عضو مشارك ..... المهم عيدك مبارك و اللهم أغفر للجميع
عزيزتي راني استعجبت على رأي الشيخ عبد الناصر لآني أبني يدرس 3 حصص في الأسبوع كل حصة بـ ساعة و نص و زيدي عليها حصة المعالجة تحكمهم كامل القسم تعمللهم فيها ما غير التمرينات ... و رغم هذا ولدي مازال شوي ناقص
لكن خذي برأي الشيخ عبد الناصر .. الرسوم دورا بالفرنسي راح تساعدها .....
و في الحقيقة راني ما فهمتكش مليح في المنهج يعني الدروس ما عرفتيش كيفاش تقريها؟؟؟؟ إذا هك راح انحاولو انساعدو بعضنا و الشيخ عبد الناصر يوقف علينا متفضلا و مشكورا
مثلا نعطيك فكرة بسيطة ... في القراءة lecture أعمليلها أقواس من التحت الكلمة les syllabe يعني مثل السنة الثالثة

مثلا كلمة remercie أنا راح اندير مسافة و لكن أنت بالأقواس تكتبي re me r cie يعني بالعامية تقسميلها الكلمة باه تسهل عليها قرائتها ......
درك شوفي روحك عزيزتي إذا أردت نصائح من هاته الشاكلة راهو عندي شوية منها و زيد الحمد لله على هذه الساعة راهم الخبراء واقفين علينا ....
ربي يصخرلهم عباده و يسهللهم الصعاب و يعطيهم ما يتمناو و يصلحلهم ذريتهم اللهم آمين

و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الشيخ عبد الناصر الشيخ عمر

هنا يعجز لساني عن الكلام ، و تختفي كل عبارات التي أقولها في هذا المقام .
فلو اخترت من اللفظ أجزله ومن المعاني أسماها و لو فرشت كل السطور شكرا و ثناء فلن أفيكم حقكم لأنني أدرك ما تقدمونه من عطاء و تبذلون من جهد .فأنا هنا اعترف بعجزي عن واجب شكركم .
، عَنْ كُمَيْلِ بْنِ زِيَادٍ النَّخَعِيِّ ، قَالَ : أَخَذَ عَلَيْهِ السَّلَامُ يَعْنِي بِيَدِي فَأَخْرَجَنِي إِلَى نَاحِيَةِ الْجَبَّانِ فَلَمَّا أَصْحَرَ جَلَسَ ، ثُمَّ تَنَفَّسَ ، ثُمَّ قَالَ : " يَا كُمَيْلُ بْنَ زِيَادٍ ، الْقُلُوبُ أَوْعِيَةٌ خَيْرُهَا أَوْعَاهَا ، احْفَظْ عَنِّي مَا أَقُولُ لَكَ ، النَّاسُ ثَلَاثَةٌ : فَعَالِمٌ رَبَّانِيٌّ ، وَمُتَعَلِّمٌ عَلَى سَبِيلِ النَّجَاةِ ، وَهَمَجٌ رِعَاعٌ أَتْبَاعُ كُلِّ نَاعِقٍ يَمِيلُونَ مَعَ كُلِّ رِيحٍ لَمْ يَسْتَضِيئُوا بِنُورِ الْعِلْمِ ، وَلَمْ يَلْجَئُوا إِلَى رُكْنٍ وَثِيقٍ ، الْعِلْمُ خَيْرٌ مِنَ الْمَالِ ، الْعِلْمُ يَحْرُسُكَ وَأَنْتَ تَحْرُسُ الْمَالَ ، الْعِلْمُ يَزْكُو عَلَى الْعَمَلِ وَالْمَالُ يَنْقُصُهُ النَّفَقَةُ ، وَمَحَبَّةُ الْعَالِمِ دِينٌ يُدَانُ بِهِ ، يَكْسِبُهُ الطَّاعَةَ فِي حَيَاتِهِ وَجَمِيلَ الْأُحْدُوثَةِ بَعْدَ وَفَاتِهِ ، الْعِلْمُ حَاكِمٌ وَالْمَالُ مَحْكُومٌ عَلَيْهِ ، وَصَنَعَةُ الْأَمْوَالِ تَزُولُ بِزَوَالِهِ ، مَاتَ خُزَّانُ الْأَمْوَالِ وَهُمْ أَحْيَاءٌ ، وَالْعُلَمَاءُ بَاقُونَ مَا بَقِيَ الدَّهْرُ ، أَعْيَانُهُمْ مَفْقُودَةٌ ، وَأَمْثَالُهُمْ فِي الْقُلُوبِ مَوْجُودَةٌ ،
جزاكم الله خيراً ، إن الله لا يضيع أجر من أحسن عملا ا[/quote]

الشيخ عبد الناصر الشيخ عمر والله أن خيركم فوق رأسي ما حييت و لأني مقدرة مجهوداتكم انحب نشكركم لكن ماعنديش كلام جميل انقولو فاستعنت بالخبيرة أختي مفتخرة بإيماني و الحمدد لله لبات طلبي و هي مشكورة على ذلك فالكلام من عندها لكني أقوله لكم و أنا صادقة و أنا ممتنة لكم فإن شاء الله تكون معانيه وصلت لكم

[الأمنيات]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
صباحكم بالخير و الهناء


عزيزتي الأمنيات أولا نشكرك على رسالتك و سامحيني ما قدرتش نردلك راني ما زلت عضو مشارك ..... المهم عيدك مبارك و اللهم أغفر للجميع
عزيزتي راني استعجبت على رأي الشيخ عبد الناصر لآني أبني يدرس 3 حصص في الأسبوع كل حصة بـ ساعة و نص و زيدي عليها حصة المعالجة تحكمهم كامل القسم تعمللهم فيها ما غير التمرينات ... و رغم هذا ولدي مازال شوي ناقص
لكن خذي برأي الشيخ عبد الناصر .. الرسوم دورا بالفرنسي راح تساعدها .....
و في الحقيقة راني ما فهمتكش مليح في المنهج يعني الدروس ما عرفتيش كيفاش تقريها؟؟؟؟ إذا هك راح انحاولو انساعدو بعضنا و الشيخ عبد الناصر يوقف علينا متفضلا و مشكورا
مثلا نعطيك فكرة بسيطة ... في القراءة lecture أعمليلها أقواس من التحت الكلمة les syllabe يعني مثل السنة الثالثة

مثلا كلمة remercie أنا راح اندير مسافة و لكن أنت بالأقواس تكتبي re me r cie يعني بالعامية تقسميلها الكلمة باه تسهل عليها قرائتها ......
درك شوفي روحك عزيزتي إذا أردت نصائح من هاته الشاكلة راهو عندي شوية منها و زيد الحمد لله على هذه الساعة راهم الخبراء واقفين علينا ....
ربي يصخرلهم عباده و يسهللهم الصعاب و يعطيهم ما يتمناو و يصلحلهم ذريتهم اللهم آمين

و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

اهلا اختي اريج وصح عيدك اما لغة الفرنسية عندنا كما قلت للاخ عبد الناصر راهم قلصوا الساعة وزيدي لا توجد عندنا حصة المعالجة او الاستدراك ما دروهاش ليهم السنة الثالثة والان الرابعة ايضا
فيما يخص التمارين كيما قلتي راني نعطيها تاع الكتاب لكن راني نبحث على المنهاج البرنامج حتى تبع معاها لانهم مايقروش تسلسل من الكتاب مرة الصفة الاوى ومرة الاخير والله ما حكمت والواااااااااااااااا
الان راهم في les prenoms relatifs
les syllabes خلاص فهمتهم
شكراااااالك اختي هاتي واش عندك تمارين وانا نعطيك واش خرجت
وبارك الله ف الاخ عبد الناصر على مجهوده معنا وكل الاخوة
تعرفي ما لاحظته اختي ان اللغة الفرنسية اضعف فيالجنوب من الشمال حسب ما شفت نحن في الشمال على الاقل مستوى شوي مرحوم لكن هنا في الجنوب والله كارثة ولا احب ان معلم لغة فرنسية يتكل مع تلاميذه في القسم ويشرح بالعربية حتى المطلحات يكتبوها بالعربية كااااااااااااارثة