تنظيم الاعادة في السنة الثالثة ثانوي.

[أبوعبد الحكيم]

مديرية التعليم الثانوي والتقني الي السيدات والسادة:
الرقم 123/0.0.4/2009 مديري التربية للولايات ( للمتابعة ) مفتشي التربية الوطنية ( للمتابعة ) مديري الثانويات ( للتطبيق )
الموضوع : تنظيم الاعادة في السنة الثالثة ثانوي.
تبعا لتعليمات السيد وزير التربية الوطنية وحرصا على اعطاء الفرصة لاعادة التلاميذ الذين اخفقو في امتحان شهادة البكالوريا دورة جوان 2009 فانه تقرر أت تعطى الفرصة لكل التلاميذ في الاعادة خلال السنة الدراسية 2009/2010 وأن يتم تنظيم الاعادة على النحو التالي :
* بالنسبة للتلاميذ الذين تتوفر فيهم شروط الاعادة فيتم تسجيلهم والاقسام العادية.
* أما بالنسبة للتلاميذ الذين لا تتوفر فيهم شروط الاعادة ( كعامل السن - الاعادة أكثر من مرة ....) فانه تقرر وبصفة استثنائية تسجيلهم خلال السنة الدراسية 2009/2010 في أقسام خاصة وأن تمنح لهم المواد الأساسية لاوالمواقيت الاسبوعية - حسب الجدول المرفق , ويمكن لهذه الفئة أن يتم تجميعهم في ثانوية واحدة وفقا للتوزيع الجغرافي للمقاطعة عندما يكون التعداد لا يسمح بتشكيل الفوج التربوي طبقا للمقاييس المعمول بها , على أن تقوم المصالح المعنية بمدرييات التربية وبالتنسيق مع مديري الثانويات بتسجيل التلاميذ المعنيين في الثانوية التي تم تجميعهم بها .
ويمكن أعطاء الاختيار للتلميذ في ايداع ملف التسجيل دون حضوره للدروس وفي هذه الحالة يشترط عليه عدم الحضور خلال السنة الدراسية كاملة , على ان يكون هذ الاختيار قبل تشكيل الافواج التربوية حتى لا يكون من بين تعداد الفوج التربوي المشكل .
وفي الاخير أدعو كل واحد فيما يخصه الى السهر على التطبيق الصارم ولهذه التدابير ضمانا لتمدرس التلاميذ في ظروف حسنة وإعطاء كل تلميذ حقه في الاعادة حسب التعليمات المذكورة اعلاه

مواد- وموقيت- الاقسام الخاصة خلال السنة الدراسية 2009/2010
- شعبة اداب وفلسفة: اللغة العربية وادابها 7سا , الفلسفة 7 , التاريخ والجغرافيا 4 سا
- لغات اجنبية : اللغة العربية وادابها 5 سا ,اللغة الاجنبية الأولى 4 ،اللغة الاجنبية الثانية 4 ،اللغة الاجنبية الثالثة 4 .
-علوم تجريبية : علوم الطبيعة والحياة 3سا ,العلوم الفيزيائية 2سا ,الرياضيات 5 سا.
-رياضيات : الرياضيات 7 سا , العلوم الفيزيائية 3سا.
-تقني رياضي : التكنولوجيا3سا،الرياضيات 6سا ،العلوم الفيزيائية 3سا .
-تسيير واقتصاد : التسيير المحاسبي والمالي 4 سا, الاقتصاد والمناجمنت 3سا , الرياضيات 4سا , التاريخ والجغرافيا 4سا
ملاحظة :تدرس المواد التالية : علوم الطبيعة والحياة , العلوم الفيزيائة التكنولوجية , على شكل حصص نظرية فقط و بدون برمجة الحصص التطبيقية في الشعب المعنية بهذه المواد .

عن وزير التربية الوطنية وبتفويض منه
مدير التعليم الثانوي والتقني
مديري الثانويات للتطبيق

[أبوعبد الحكيم]

لماذا مدراء الثانويات لا يطبقون المنشور ؟؟؟ ولماذا مدراء التربية يعجزون امام مدراء الثانويات ؟؟؟ ولماذا المحابات في السماح باعادة السنة
لابن فلان وفلان ؟؟؟؟؟ لماذا لا يوجد قانون يقنن من يسمح لهم باعادة السنة ومن لا يسمح لهم ؟؟؟؟؟
لماذا يسمح لمواليد 1991 باعادة السنة في مؤسسة ولا يسمح لمواليد 1993 بالاعادة في مؤسسة اخرى؟؟؟؟؟

[أبوعبد الحكيم]

لماذا لا يوجد رد على الموضوع الا تعتبر مشكلة ؟؟؟؟؟

[لوز رشيد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك

لماذا لا يوجد رد على الموضوع الا تعتبر مشكلة ؟؟؟؟؟

لم نعد نفهم شيئا
ليوم بلغ مسامعي خبر تنظيم امتحانات ا ستدراكية في التعليم المتوسط للراسبين في السنة الماضية
و كانت معدلاتهم قريبة من معدل النجاح لإنقاذهم من إعادة السنة بعد شهرين من الدراسة؟؟؟؟؟؟؟

[شايفين و عارفين]

* بالنسبة للتلاميذ الذين تتوفر فيهم شروط الاعادة فيتم تسجيلهم والاقسام العادية.
* أما بالنسبة للتلاميذ الذين لا تتوفر فيهم شروط الاعادة ( كعامل السن - الاعادة أكثر من مرة ....) فانه تقرر وبصفة استثنائية تسجيلهم خلال السنة الدراسية 2009/2010 في أقسام خاصة وأن تمنح لهم المواد الأساسية لاوالمواقيت الاسبوعية - حسب الجدول المرفق , ويمكن لهذه الفئة أن يتم تجميعهم في ثانوية واحدة وفقا للتوزيع الجغرافي للمقاطعة عندما يكون التعداد لا يسمح بتشكيل الفوج التربوي طبقا للمقاييس المعمول بها , على أن تقوم المصالح المعنية بمدرييات التربية وبالتنسيق مع مديري الثانويات بتسجيل التلاميذ المعنيين في الثانوية التي تم تجميعهم بها .
ويمكن أعطاء الاختيار للتلميذ في ايداع ملف التسجيل دون حضوره للدروس وفي هذه الحالة يشترط عليه عدم الحضور خلال السنة الدراسية كاملة , على ان يكون هذ الاختيار قبل تشكيل الافواج التربوية حتى لا يكون من بين تعداد الفوج التربوي المشكل .

يا سيدي أعتقد أنك قرأت و فهمت ما كتب في أعلى هذه الصفحة و اقتبس من التعليمة التي ذكرتها ، و إن شئت و ضّحت أكثر :
1ـ الذين تتوفر فيهم شروط الإعادة يسجلون في أقسام عادية ، فهل تعرف شروط الإعادة ؟ إنها التي يقررها مجلس القسم في نهاية السنة ، فبعض المجالس تحدد شرط الحصول على معدل سنوي يساوي أو يفوق 10 ، و بعض المجالس تشترط عدم إعادة السنة سابقا ، و البعض يشترط حصول الطالب على معدل يساوي أو يفوق 8 في البكالوريا و هكذا ، بمعنى أن المجلس سيّد في قراراته و لا يتدخّل أيّ كان في هذه القرارات ، و كل ثانوية تدرس أوضاعها و إمكانياتها لتحديد العدد الممكن استقباله من المعيدين .
2ـ التعليمة تقول : الذين لا تتوفر فيهم شروط الإعادة { عامل السن ، الإعادة أكثر من مرة ....} ماذا يعني هذا ؟ واضح أن كل من تجاوز السن الإجباري 16 سنة معرّض لعدم الإعادة في الأقسام العادية ، و واضح أن المعيد سابقا غير مسموح له بالإعادة في الأقسام العادية ، و أعتقد أنك ـ سيدي ـ تلاحظ وجود نقاط متتابعة أخرى بعد الشرطين المذكورين ، كلّي يقين بأنك تعرف دلالة هذه النقاط ، إنها إشارة إلى وجود شروط أخرى ، غير أنها تختلف من مؤسسة لأخرى ، و هي التي تضعها مجالس الأقسام .
3ـ عبارة { تقرر تسجيلهم و بصفة استثنائية في أقسام خاصة .....و يمكن لهذه الفئة أن يتم تجميعهم في ثانوية واحدة وفقا للتوزيع الجغرافي ....} أعتقد أنها واضحة المعنى ، و هذا يفسّر عدم وجود الأقسام الخاصة في كل الثانويات .
4ـ عبارة { ويمكن أعطاء الاختيار للتلميذ في ايداع ملف التسجيل دون حضوره للدروس وفي هذه الحالة يشترط عليه عدم الحضور خلال السنة الدراسية كاملة , على ان يكون هذ الاختيار قبل تشكيل الافواج التربوية حتى لا يكون من بين تعداد الفوج التربوي المشكل .} بمعنى أن التلميذ إذا لم يختر هذه الطريقة و لم تتوفر فيه شروط الإعادة و لم يفتح قسم خاص في ثانويته عليه فقط و أقول فقط أن يختار التسجيل دون الحضور أو التنقل إلى مؤسسة قريبة فتح فيها القسم الخاص .
5ـ أذكّرك ـ سيدي ـ بعبارة { لا يكون من بين تعداد الفوج التربوي المشكل } و لك أن تعرف أبعاد هذه العبارة في الجانبين الإداري و التنظيمي للثانوية .
6ـ كثير هم التلاميذ الذين لم يقدّموا طلبات الإعادة ، و كثير هم أولياء التلاميذ الذين لم يتقدموا من إدارات الثانويات للاستفسار و يكتفون بقراءة الجرائد و من ثمّ يطلقون العنان لألسنتهم و احتجاجاتهم ، و أنا متأكّد بأنّك تعرف أن جرائدنا التي توزّع مجانا { 10دج } و مراسليها الهواة بعيدون عن واقع التربية و التعليم بعد السماء عن الأرض ، و لك أن تتابع أخبارها عن قطاع التعليم لتتأكّد .
7ـ أخيرا ، أكنّ لك كل الاحترام إن كنت من أهل القطاع و لكني لا أعذرك عندما ترى أن معلمينا و إدارات مدارسنا لا تفكّر في أبنائنا و لا تبذل المستحيل لأجل تربيتهم و مستقبلهم ، و يكفي أن تعرف أن قرارا كهذا يجعلهم يقومون بمجهودات إضافية فوق طاقتهم و دون مقابل ، نعم دون مقابل ، و لك أن تفكر : نأوي و نربي و نعلّم و نكون السبب في نجاح عشرات الآلاف يقترض أن مصيرهم التكوين أو عالم الشغل دون مقابل ، هل تقوم القطاعات الأخرى بساعة إضافية واحدة ، أتحداك إن وجدت مؤسسة ما في قطاع آخر غير قطاع التربية تفتح أبوابها و تقدم خدمة إضافية دون مقابل ، هل سمعت يوما أن مواطنا أراد أن يسدد ثمن فاتورته إلى سونلغاز مثلا بعد الساعة الخامسة و وجد مداومة في استقباله ؟ و قِسْ على ذلك ، يا أخي نريد أن ندفع لهم الأموال و لا يستقبلوننا ، فكيف تلوم قطاع التعليم عندما لا يستقبل تلميذا فاشلا ، و هل سمعت بموظف في قطاع آخر لا يتقاضى مستحقات الأمر بالمهمة ، المسؤول في قطاع التربية : المدير مثلا يقطع المسافات إلى مديرية التربية دون مقابل ، آه تذكّرت : قيل اليوم أن مدير ثانوية في ولاية الجلفة توفي في حادث سيارة و هو يحمل بريده المحمول إلى مديرية التربية فهل سيعتبر حادث عمل ، رحمه الله و رحمنا معه ، دعني أبكي على همّي رحمك الله أنت الآخر .
ـ قبل أن أختم : إن لم تكن من قطاع التربية فرجاء { دزّ معاهم }.