خطوات مقترحة لعلاج بعض صعوبات القراءة والكتابة

[معلمي]

هذه بعض الخطوات المقترحة لعلاج بعض صعوبات القراءة والكتابة وقد تم تناول
الموضوع في حلقتين أتمنى أن يستفيد الجميع وأرحب بل أسعد بأي اقتراح أو تنويه قد يخدم الموضوع
رابط المقال ـــ إضغط هنا ـــ

خطوات مقترحة لعلاج بعض صعوبات القراءة والكتابة
أ ـ العناصر الأساسية لنجاح عملية المعالجة و المرافقة المنزلية للمتعلم

لتعلم أخي المربي أن العملية التعليمية تحتاج منك أن تمتلك جناحين الأول : الاطلاع الجيد على كيفية سير العملية التعليمية وكذا أبرز الأساليب التي ينبغي تنفيذها في سبيل ذلك أما الجناح الثاني :فهو امتلاكك للصبر و الحب وقبل هذا
ولذاك على المربي أن يمتلك الإخلاص وابتغاء الأجر والثواب و لتعلم أخي المربي أننا خلال سيرنا في هاته العملية ينبغي لنا أن نستحضر كذلك أربعة عناصر أساسية حتى تنجح العملية التعلمية بكفاءة وفعالية وهي :
1ـ تهيئة الجو المناسب للمتعلم 2 ـ إدارة الوقت 3 ـ الاستمرارية 4 ـ الانضباط
وللتعرف أكثر على كل عنصر من هاته الأخيرة سنحاول الإختصار قدر الإمكان في تقديم نبذة لكل منها وهي كالآتي :
1ـ تهيئة الجو المناسب للمتعلم :
بحيث نختار الوقت المناسب والذي يكون فيه المتعلم مستعدا للتلقي آخذين في الحسبان أنه قد أخذ القسط الكافي من الغذاء الصحي و اللعب ـ المناسب له ـ والراحة اللازمة ومن ثم نختار المكان المناسب للدراسة و تهيئة الرجو المناسب لذلك ومن أبرز النقاط التي نقدمها للمربي في هذا الصدد ضرورة إضفاء عنصر الإبداع و الجمال بالنسبة لمكان التعلم كأن يتم تغليف الطاولة التي يدرس عليها المتعلم بغلاف جميل يختاره المتعلم و لوحة جميلة لحكمة أو قيمة وحبذا لو كانت حديثا نبويا تعلق أمام المتعلم تكون له كحافز ومشجع كلما رآها ، يمكن كذلك إلصاق ورقة على الطاولة تذكر المتعلم
كيفية الجلسة الصحيحة وذلك بخط جميل وملون ، أما الوسائل والأدوات التي يستخدمها المتعلم فمن الأفضل أن تكون خاصة بالبيت ولا تستعمل إلا أثناء الحصة التعليمية و تكون مزينة ومرتبة في مقلمة أو علبة جميلة خاصة بها ، وحتى الكراس فيكون خاصا بالدراسة المنزلية و الذي يجعل منه المربي بوابة شيقة وممتعة للتعلم وذلك من خلال إخراجه في حلة إبداعية كأن يزينه بالأزهار و يضع عليه بطاقة جميلة عليها اسم المتعلم أو كنية جميلة له مثل : البطل ـ الشجاع ـ المجتهد ـ المثابر...كل هذا على أن لا يعتمد المتعلم كليا على المربي بل تكون له المبادرة في الإقتراح وذلك مع ترتيب أدواته و أن يكون مسؤولا على تنظيم مكان تعلمه .
2 ـ إدارة الوقت :
ونعني بها الإدارة الفعالة و الكيفية المُثلى في استغلال الوقت وتنظيمه وهنا ينبغي الإشارة على أن إدارة الوقت من المجالات و السلوكيات الواجب تنشئة الطفل عليها منذ سنواته الأولى وذلك حتى تكون كأداة فعالة تقوده للنجاح في بقية محطات حياته و بالنسبة للمتعلم الذي يعاني صعوبات التعلم ، تعتبر إدارة الوقت كعامل محفز ودافع له في تصحيح وعلاج مساره وذلك بوضع مخطط زمني لكل نشاط يقوم به ويكون مجسدا على أرض الواقع على شكل جدول جميل يرتب فيه أعماله اليومية عموما ـ دون إغراق في التفاصيل ـ أما بانسبة لوقت المراجعة ـ وقت التعلم و المدارسة في المنزل ـ فينبغي أن نحرص على أن ننبه المتعلم على ضرورة التقيد بالوقت الكافي لكل نشاط على حدى كما سنبينه عمليا بإذن الله .
3 ـ الاستمرارية :
ينبغي للمربي و المشرف على تعليم وتربية المتعلم أن يعلم أن العملية التعلمية عملية ذات أهداف بعيدة المدى رغم أن العديد من ثمارها قد تقطف باكرا تكون بمثابة عاجل بشرى المؤمن ، لكن عموما فهناك عدة أهداف إذا استعجل قطافها فستترك أثرا على مستقبل المتعلم كأن نستعجل تناول بعض التفاصيل الإعرابية التي تتجاوز السن الذهني لمتعلم لم يحسن التعرف على الحروف بعد أو لا يفرق بين مفهوم الحرف والكلمة ، وعليه فمفهوم الاستمرارية يشمل طول النفس وعدم الاستعجال في تقديم التعلمات ومن جهة أخرى الصبر على المتعلم في حد ذاته وعدم الضغط عليه أثناء عملية المعالجة و البناء .
4 ـ الانضباط :
نستطيع أن نعتبر هذا العنصر بمثابة العامل المشترك بين جميع العناصر والمكمل لها وبدونه لن تتم هاته العملية التعلمية بكفاءة ذلك أن الانضباط عبارة عن سلوك ينبغي أن يتحلى به كل من المربي و المتعلم وذلك من حيث الانضباط في إدارة العملية التعلمية وفق الخطة المرسومة ووفق الوقت والبيئة التي يجب أن تكون مهيئة للعملية التعلمية .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ
قبل قراءة الجزء الثاني من الموضوع الرجاء الاطلاع على هذا الموضوع الذي يفيدك ـ بإذن الله ـ في تكوين فكرة أساسية تساعدك في أخذ فكرة عامة عن الموضوع :
رابط المقال

[معلمي]

للإطلاع على الجزء الثاني كاملا : فضلا إضغط الرابط هنا

[صـالـح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معلمي

للإطلاع على الجزء الثاني كاملا : فضلا إضغط الرابط هنا

التعليق الثاني : ( صور المشاركة الثانية )
تصويب بعض الأشياء
الصورة الأولى :
- قليل الاستعمال ( همزة وصل )
- لا بد لنا من اتباع ( همزة وصل )
- من الفقرة أدناه ( بدل أعلاه )
- وهنا ننبه ( خطأ مطبعي )
الصورة الثانية :
- بثلاث كلمات إلى أربع
- الاستعانة بالساعة ( همزة وصل )
- بعد الانتهاء من نشاط الكتابة ( همزة وصل )
الصورة الثالثة :
- ويختم الولي ( حذف الواو المكررة )
- ويمكن الاستعاضة ( همزة وصل )

هذان التعليقان يخصان بعض التصويبات ، ويليه إن شاء الله تعليق آخر

[صـالـح]

جزاك الله خيرا

[معلمي]

وإياك أخي صالح ، أتمنى أن يتم إثراء هذا الموضوع من طرفكم ومن باقي أهل الخبرة علها تكون مقدمة لورقة
عمل لما تبقى من هاته السنة الدراسية على أن أقدمها للأولياء بعد العطلة مباشرة

[صـالـح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معلمي

وإياك أخي صالح ، أتمنى أن يتم إثراء هذا الموضوع من طرفكم ومن باقي أهل الخبرة علها تكون مقدمة لورقة
عمل لما تبقى من هاته السنة الدراسية على أن أقدمها للأولياء بعد العطلة مباشرة

إن شاء الله معلمي
أتفرغ لها قريبا لنستفيد ونفيد

[صـالـح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معلمي

هذه بعض الخطوات المقترحة لعلاج بعض صعوبات القراءة والكتابة وقد تم تناول
الموضوع في حلقتين أتمنى أن تستفيدوا جميعا وأرحب بل أسعد بأي اقتراح أو تنويه قد يخدم الموضوع
رابط المقال ـــ اضغط هنا ـــ

خطوات مقترحة لعلاج بعض صعوبات القراءة والكتابة
أ ـ العناصر الأساسية لنجاح عملية المعالجة و المرافقة المنزلية للمتعلم

لتعلم أخي المربي أن العملية التعليمية تحتاج منك أن تمتلك جناحين الأول : الاطلاع الجيد على كيفية سير العملية التعليمية وكذا أبرز الأساليب التي ينبغي تنفيذها في سبيل ذلك أما الجناح الثاني :فهو امتلاكك للصبر و الحب قبل الأول ( تعديل )
ولذلك على المربي أن يمتلك الإخلاص وابتغاء الأجر والثواب و لتعلم أخي المربي أننا خلال سيرنا في هاته العملية ينبغي لنا أن نستحضر كذلك أربعة عناصر أساسية حتى تنجح العملية التعلمية بكفاءة وفعالية وهي :
1ـ تهيئة الجو المناسب للمتعلم 2 ـ إدارة الوقت 3 ـ الاستمرارية 4 ـ الانضباط
وللتعرف أكثر على كل عنصر من هاته العناصر الأخيرة سنحاول الاختصار قدر الإمكان في تقديم نبذة لكل منها وهي كالآتي :
1ـ تهيئة الجو المناسب للمتعلم :
بحيث نختار الوقت المناسب والذي يكون فيه المتعلم مستعدا للتلقي آخذين في الحسبان أنه قد أخذ القسط الكافي من الغذاء الصحي و اللعب ـ المناسب له ـ والراحة اللازمة ومن ثم نختار المكان المناسب للدراسة و تهيئة الجو المناسب لذلك ومن أبرز النقاط التي نقدمها للمربي في هذا الصدد ضرورة إضفاء عنصر الإبداع و الجمال بالنسبة لمكان التعلم كأن يتم تغليف الطاولة التي يدرس عليها المتعلم بغلاف جميل يختاره المتعلم و لوحة جميلة لحكمة أو قيمة وحبذا لو كانت حديثا نبويا تعلق أمام المتعلم تكون له كحافز ومشجع كلما رآها ، يمكن كذلك إلصاق ورقة على الطاولة تذكر المتعلم
كيفية الجلسة الصحيحة وذلك بخط جميل وملون ، أما الوسائل والأدوات التي يستخدمها المتعلم فمن الأفضل أن تكون خاصة بالبيت ولا تستعمل إلا أثناء الحصة التعليمية و تكون مزينة ومرتبة في مقلمة أو علبة جميلة خاصة بها ، وحتى الكراس فيكون خاصا بالدراسة المنزلية و الذي يجعل منه المربي بوابة شيقة وممتعة للتعلم وذلك من خلال إخراجه في حلة إبداعية كأن يزينه بالأزهار و يضع عليه بطاقة جميلة عليها اسم المتعلم أو لقبا جميلا له مثل : البطل ـ الشجاع ـ المجتهد ـ المثابر...كل هذا على أن لا يعتمد المتعلم كليا على المربي بل تكون له المبادرة في الاقتراح وذلك مع ترتيب أدواته و أن يكون مسؤولا على تنظيم مكان تعلمه .
2 ـ إدارة الوقت :
ونعني بها الإدارة الفعالة و الكيفية المُثلى في استغلال الوقت وتنظيمه وهنا ينبغي الإشارة على أن إدارة الوقت من المجالات و السلوكيات الواجب تنشئة الطفل عليها منذ سنواته الأولى وذلك حتى تكون كأداة فعالة تقوده للنجاح في بقية محطات حياته و بالنسبة للمتعلم الذي يعاني صعوبات التعلم ، تعتبر إدارة الوقت كعامل محفز ودافع له في تصحيح وعلاج مساره وذلك بوضع مخطط زمني لكل نشاط يقوم به ويكون مجسدا على أرض الواقع على شكل جدول جميل يرتب فيه أعماله اليومية عموما ـ دون إغراق في التفاصيل ـ أما بانسبة لوقت المراجعة ـ وقت التعلم و المدارسة في المنزل ـ فينبغي أن نحرص على أن ننبه المتعلم على ضرورة التقيد بالوقت الكافي لكل نشاط على حدة كما سنبينه عمليا بإذن الله .
3 ـ الاستمرارية :
ينبغي للمربي و المشرف على تعليم وتربية المتعلم أن يعلم أن العملية التعلمية عملية ذات أهداف بعيدة المدى رغم أن العديد من ثمارها قد تقطف باكرا تكون بمثابة عاجل بشرى المؤمن ، لكن عموما فهناك عدة أهداف إذا استعجل قطافها فستترك أثرا على مستقبل المتعلم كأن نستعجل تناول بعض التفاصيل الإعرابية التي تتجاوز السن الذهني لمتعلم لم يحسن التعرف على الحروف بعد أو لا يفرق بين مفهوم الحرف والكلمة ، وعليه فمفهوم الاستمرارية يشمل طول النفس وعدم الاستعجال في تقديم التعلمات ومن جهة أخرى الصبر على المتعلم في حد ذاته وعدم الضغط عليه أثناء عملية المعالجة و البناء .
4 ـ الانضباط :
نستطيع أن نعتبر هذا العنصر بمثابة العامل المشترك بين جميع العناصر والمكمل لها وبدونه لن تتم هاته العملية التعلمية بكفاءة ذلك أن الانضباط عبارة عن سلوك ينبغي أن يتحلى به كل من المربي و المتعلم وذلك من حيث الانضباط في إدارة العملية التعلمية وفق الخطة المرسومة ووفق الوقت والبيئة التي يجب أن تكون مهيئة للعملية التعلمية .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ
قبل قراءة الجزء الثاني من الموضوع الرجاء الاطلاع على هذا الموضوع الذي يفيدك ـ بإذن الله ـ في تكوين فكرة أساسية تساعدك في أخذ فكرة عامة عن الموضوع :
رابط المقال

قرأنا كل مقالك وسنعلق عليه إن شاء الله
التعليق الأول : ( نص المشاركة الأولى )
تصويب بعض الأشياء ، وأخصها بلون أزرق سميك

[معلمي]

جزاك الله خيرا أستاذ و جعلها في ميزان حسناتك ، سأراجعها بإذن الله و أنا في انتظار اتمام مراجعتكم للمقال حتى يكون في حلته النهائية لأقدمه لأولياء تلاميذي [

[صـالـح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معلمي

جزاك الله خيرا أستاذ و جعلها في ميزان حسناتك ، سأراجعها بإذن الله و أنا في انتظار اتمام مراجعتكم للمقال حتى يكون في حلته النهائية لأقدمه لأولياء تلاميذي [

وإياك أخي الفاضل
التعليق الثالث :
حذفتُ التعليق ، وفيه مناقشة موضوعية ، فربما تحتاج أن أترك لك الخيار في نشره أو في رسالة

لك الاختيار أستاذي الفاضل .. وفقك الله وسددك
وربما لو كان الأستاذ العربي قنون حاضرا لأفادك إن شاء الله

[معلمي]

عذرا على عدم الرد ، مجهود واضح أستاذ جزاك الله خيرا ، كما أود أن أحيطك علما أستاذ أن هذا الموضوع كان موجها لفئة معينة من التلاميذ و عبارة عن نقل تجربة شخصية في هذا الميدان ـ أحسبها موفقة بإذن الله ـ لحل بعض إشكاليات التعلم التي يعاني منها بعض المتعلمين، وكما لا يخفى عليك أستاذ فإن حقل " صعوبات التعلم " باب واسع وتعالج كل مشكلة فيه كحالة خاصة بالاستعانة بالأخصائي وهو الذي لم أتناوله ضمن مشاركتي هذه لذا فإني أرحب بتعليقك بكل سرور وحبذا لو أرسلته لي كاملا ضمن رسالة إلى بريدي الإليكتروني وهو موضح في موقعي أسفل مشاركاتي هاته وسأكون لك من الشاكرين علما أنني توقفت عن تقديم موضوعي هذا ونشره مرة أخرى حتى أستفيد من ملاحظاتكم ،
جزاك الله خيرا

[صـالـح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معلمي

عذرا على عدم الرد ، مجهود واضح أستاذ جزاك الله خيرا ، كما أود أن أحيطك علما أستاذ أن هذا الموضوع كان موجها لفئة معينة من التلاميذ و عبارة عن نقل تجربة شخصية في هذا الميدان ـ أحسبها موفقة بإذن الله ـ لحل بعض إشكاليات التعلم التي يعاني منها بعض المتعلمين، وكما لا يخفى عليك أستاذ فإن حقل " صعوبات التعلم " باب واسع وتعالج كل مشكلة فيه كحالة خاصة بالاستعانة بالأخصائي وهو الذي لم أتناوله ضمن مشاركتي هذه لذا فإني أرحب بتعليقك بكل سرور وحبذا لو أرسلته لي كاملا ضمن رسالة إلى بريدي الإليكتروني وهو موضح في موقعي أسفل مشاركاتي هاته وسأكون لك من الشاكرين علما أنني توقفت عن تقديم موضوعي هذا ونشره مرة أخرى حتى أستفيد من ملاحظاتكم ،
جزاك الله خيرا

وإياك أخي الفاضل
وبارك الله فيك ولك مجهودك هذا
وما ذكرته في باب صعوبات التعلم فهو كذلك
أرسلت لك التعليق وأضيف عليه شيئا أجده من باب الدراسة البيداغوجية
إن عزمت على إرسال هذا العرض إلى الأولياء فحبذا لو شئت بعد مدة زمنية كافية أن تطلعنا على نتائجه في موضوع
وعلى سبيل المثال :
- هل الأولياء المرسل إليهم متعلمون وما مستوى تعلمهم ؟
- مدى فهمه من طرف الأولياء
- هل حضر ولي واستفهم منك المقال ؟
-أي شيء استشكله ولي ما في المقال ولم يفهمه ؟
- إن تم فهمه هل تم تطبيقه منزليا أم أهمل ؟

[معلمي]

جزاك الله خيرا أستاذ و أبشر بإذن الله ، ولعل موضوعي هذا يكون بذرة مشروع عمل جماعي بخصوص " صعوبات التعلم " ويكون إنطلاقا من هذا المنتدى بإذن الله

[ام رسال]

بارك الله فيك