المراقبة المستمرة

[البوخاري]

رأي توضيحي بشأن اعتماد علامات المراقبة المستمرّة

بعد صدور المنشور الوزاري 193 / 15، المؤرّخ في 21 / 10 / 2015، المتضمن: تعديل الإجراءات المتعلّقة بتقييم أعمال التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي، وقد كانت أبرز التعديلات، إلغاء الاختبارات الشهرية ابتداء من الفصل الأوّل للسنة الدراسيّة 2015 / 2016.
غير أنّ القراءة المتأنية للمنشور، تستوقف كلّ مهتم بالشأن، التربوي إلى نقاظ ظل في المنشور، تحمل غموضا ولبْسا يجب إزالته، من هذه الإشكالات المطروحة من طرف بعض المديرين والأساتذة، مسألة [المراقبة المستمرة] هل يُعْتَدّ بعلاماتها وتُحسب مع الاختبار الفصلي الأوحد، كما كان عليه العمل وفق المنشور 128 / 2006، السابق، أم يُكتَفى بعلامات الاختبار الفصلي فقط، دون علامات المراقبة الفصليّة؟

قبل الإجابة على هذا السؤال الإشكال، أقدّم للمربي (ة) القارئ (ة)، هذا المقتطف من المنشور 128 / 2006، الذي يخصّ المراقبة المستمرة، لمقارنته بما ورد في المنشور الحالي 193 / 2015:

مقتطف من المنشور الوزاري رقم 128 / 2006، المؤّرّخ في 02 / 09 / 2006،
الصادر عن مديرية التقويم والتوجيه والاتصال،
المتضمن: تعديلات خاصة بعمليات تقويم أعمال التلاميذ.
(تتمثل هذه التعديلات فيما يلي:
على مستوى التعليم الابتدائي:
تتم مراقبة التعلّمات في هذه المرحلة من التعليم عن طريق:
ـ الملاحظة اليومية بتكثيف الأسئلة الشفوية والاستجوابات الكتابية قصيرة المدة.
ـ الأعمال الموجّهة
ـ الوظائف المنزلية التي يجب إعدادها كامتداد للتعلمات التي تتم في القسم، ويحدد عددها من طرف الفريق التربوي حسب أهداف المادة ووتيرة تعلم التلاميذ، كما تصحح هذه الوظائف في القسم قصد تدارك الثغرات.
ـ الاختبارات الكتابيّة التي تنظم على النحو الآتي:
أ ـ بالنسبة للغات الأساسية (اللغة العربيّة، الرياضيات، واللغة الأجنبيّة)، ثلاثة اختبارات في الفصل الأوّل، ثلاثة اختبارات في الفصل الثاني واختباران في الفصل الثالث.
ب ـ بالنسبة للمواد الأخرى، اختبار فصلي واحد.
يحسب المعدّل الفصلي العام في نهاية كلّ فصل كالآتي:
حساب المعدّل الفصلي للمادة:
ـ يحسب معدّل المراقبة المستمرة، التي تشمل كل النشاطات التي تنجز في فترة ما قبل الاختبار، والمذكورة أعلاه، ويضرب هذا المعدّل في (2) اثنين.
ـ يحسب معدّل الاختبارات الشهرية بالنسبة للغات الأساسية، ويضرب هذا المعدّل في (3) ثلاثة.
ـ ويحسب المعدّل الفصلي للمادة على النحو الآتي:
المعدّ الفصلي للمادة = (معدّل المراقبة المستمر × 2) + (معدلّ الاختبارات × 3) على 5.) انتهى المقتطف.

في هذا المنشور ورد احتساب علامات المراقبة المستمرة، ضمن المعدل الفصلي، بصراحة، وأعطي لها معامل (2). والاختبار معامل (3). فلا إشكال في احتساب علامات المراقبة المستمرة.

أمّا المنشور الجديد 193 / 2015، فقد ورد الحديث بخصوص المراقبة المستمر في الفقرة التالية:
(إنّ إلغاء الاختبارات الشهرية يتطلب تعزيز المتابعة المستمرّة التي يحتاج إليها التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي، ليتمكّن الأستاذ من استدراك الثغرات والصعوبات التي يواجهونها بشكل مبكّر ليسهل معالجتها، وبذلك يصبح التقييم مرافقة، وتكوينا يساهم في تحسين الأداء البيداغوجي، وتثمين مجهودات التلاميذ، وإعطائها الحريّة في الإبداع، وتشجيعهم على ذلك، بعيدا عن الحفظ واسترجاع المعلومات.
وعليه، يتمّ تقييم أعمال التلاميذ على فترات منتظمة خلال عمليّة التعلّم في جميع المواد التعليمية، تتمّ عن طريق الملاحظة اليومية لأعمال التلاميذ، بطرح أسئلة شفوية وكتابيّة قصيرة المدّة، وبواسطة وظائف منزلية محدودة لا تتعدّى تمرينا واحدا في اليوم، وفي مادة واحدة؛ الهدف منها تمديد التعلّمات وترسيخ الموارد، حيث يتم تصحيحها مع التلاميذ في القسم قصد تدارك الثغرات ومعالجتها آنيا، ويجب على التلاميذ الاحتفاظ بها وعليهم الاستفادة من الملاحظات المقدّمة من طرف الأستاذ.)

جملة ما يمكن استنتاجه من قراءة هذه الفقرة ما يلي:
تمّ التأكيد على المراقبة المستمرة:
ـ لاستدراك الثغرات والصعوبات التي يواجهها المتعلّم بشكل مبكر ليسهل معالجتها.
ـ بتطبيق مبدأ المراقبة المستمرة يصبح التقييم مرافقة وتكوينا وتثمينا لمجهودات المتعلّم
ـ تنظم المراقبة المستمر في فترات منتظمة خلال عمليّة التعلّم (لا يتوقف الأستاذ لأجلها عن الدروس)
ـ آليات تنفيذ المراقبة المستمرة: الملاحظة اليومية، الأسئلة الشفوية، الوظائف المنزلية،
ـ الفروض الكتابية المنزلية يجب أن تصحح ويحتفظ بها المتعلم (في ملف الإنجاز).

يمكن الآن أن نؤكّد على النقاط التالية:
1 ـ هذا المنشور هو تعديل، أي إلغاء لترتيبات التقييم الواردة في المنشور السابق 128 / 2006.
2 ـ الترتيبات المتعلقة باعتماد المراقبة المستمر في المنشور الجديد 193 / 2015، ليست هي الواردة في المنشور 128 / 2006 الملغى، لأنه لم يتم التنصيص ولا في كلمة واحدة على اعتماد علامات المراقبة المستمرّة ضمن المعدل الفصلي. وما سكت عنه المشرّع، لا حاجة للبحث فيه، ولا حاجة لتحميل المفردات والجمل ما لا تحتمله من تأويلات بعيدة.

وعليه؛ يُعتمد، وفقط، في المعدّل الفصلي لكل المستويات التعليمية بمرحلة التعليم الابتدائي، على علامات الاختبار الفصلي دون غيرها.
مفتش التعليم الابتدائي
العيّاشي صالح

[athirmostefa]

يُعتمد، وفقط، في المعدّل الفصلي لكل المستويات التعليمية بمرحلة التعليم الابتدائي، على علامات الاختبار الفصلي دون غيرها وهذه هي القراءة الصحيحة .

[sadak]

تحليل منطقي و جميل و صحيح و لكن ......... ياسيدي المفتش ألا ترى أن المتعلم إذا مرض يوم الامتحان أو كان له عائق فيكون ضحية التقييم أليس كذلك سيدي

[صفصافي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البوخاري

رأي توضيحي بشأن اعتماد علامات المراقبة المستمرّة

بعد صدور المنشور الوزاري 193 / 15، المؤرّخ في 21 / 10 / 2015، المتضمن: تعديل الإجراءات المتعلّقة بتقييم أعمال التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي، وقد كانت أبرز التعديلات، إلغاء الاختبارات الشهرية ابتداء من الفصل الأوّل للسنة الدراسيّة 2015 / 2016.
غير أنّ القراءة المتأنية للمنشور، تستوقف كلّ مهتم بالشأن، التربوي إلى نقاظ ظل في المنشور، تحمل غموضا ولبْسا يجب إزالته، من هذه الإشكالات المطروحة من طرف بعض المديرين والأساتذة، مسألة [المراقبة المستمرة] هل يُعْتَدّ بعلاماتها وتُحسب مع الاختبار الفصلي الأوحد، كما كان عليه العمل وفق المنشور 128 / 2006، السابق، أم يُكتَفى بعلامات الاختبار الفصلي فقط، دون علامات المراقبة الفصليّة؟

قبل الإجابة على هذا السؤال الإشكال، أقدّم للمربي (ة) القارئ (ة)، هذا المقتطف من المنشور 128 / 2006، الذي يخصّ المراقبة المستمرة، لمقارنته بما ورد في المنشور الحالي 193 / 2015:

مقتطف من المنشور الوزاري رقم 128 / 2006، المؤّرّخ في 02 / 09 / 2006،
الصادر عن مديرية التقويم والتوجيه والاتصال،
المتضمن: تعديلات خاصة بعمليات تقويم أعمال التلاميذ.
(تتمثل هذه التعديلات فيما يلي:
على مستوى التعليم الابتدائي:
تتم مراقبة التعلّمات في هذه المرحلة من التعليم عن طريق:
ـ الملاحظة اليومية بتكثيف الأسئلة الشفوية والاستجوابات الكتابية قصيرة المدة.
ـ الأعمال الموجّهة
ـ الوظائف المنزلية التي يجب إعدادها كامتداد للتعلمات التي تتم في القسم، ويحدد عددها من طرف الفريق التربوي حسب أهداف المادة ووتيرة تعلم التلاميذ، كما تصحح هذه الوظائف في القسم قصد تدارك الثغرات.
ـ الاختبارات الكتابيّة التي تنظم على النحو الآتي:
أ ـ بالنسبة للغات الأساسية (اللغة العربيّة، الرياضيات، واللغة الأجنبيّة)، ثلاثة اختبارات في الفصل الأوّل، ثلاثة اختبارات في الفصل الثاني واختباران في الفصل الثالث.
ب ـ بالنسبة للمواد الأخرى، اختبار فصلي واحد.
يحسب المعدّل الفصلي العام في نهاية كلّ فصل كالآتي:
حساب المعدّل الفصلي للمادة:
ـ يحسب معدّل المراقبة المستمرة، التي تشمل كل النشاطات التي تنجز في فترة ما قبل الاختبار، والمذكورة أعلاه، ويضرب هذا المعدّل في (2) اثنين.
ـ يحسب معدّل الاختبارات الشهرية بالنسبة للغات الأساسية، ويضرب هذا المعدّل في (3) ثلاثة.
ـ ويحسب المعدّل الفصلي للمادة على النحو الآتي:
المعدّ الفصلي للمادة = (معدّل المراقبة المستمر × 2) + (معدلّ الاختبارات × 3) على 5.) انتهى المقتطف.

في هذا المنشور ورد احتساب علامات المراقبة المستمرة، ضمن المعدل الفصلي، بصراحة، وأعطي لها معامل (2). والاختبار معامل (3). فلا إشكال في احتساب علامات المراقبة المستمرة.

أمّا المنشور الجديد 193 / 2015، فقد ورد الحديث بخصوص المراقبة المستمر في الفقرة التالية:
(إنّ إلغاء الاختبارات الشهرية يتطلب تعزيز المتابعة المستمرّة التي يحتاج إليها التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي، ليتمكّن الأستاذ من استدراك الثغرات والصعوبات التي يواجهونها بشكل مبكّر ليسهل معالجتها، وبذلك يصبح التقييم مرافقة، وتكوينا يساهم في تحسين الأداء البيداغوجي، وتثمين مجهودات التلاميذ، وإعطائها الحريّة في الإبداع، وتشجيعهم على ذلك، بعيدا عن الحفظ واسترجاع المعلومات.
وعليه، يتمّ تقييم أعمال التلاميذ على فترات منتظمة خلال عمليّة التعلّم في جميع المواد التعليمية، تتمّ عن طريق الملاحظة اليومية لأعمال التلاميذ، بطرح أسئلة شفوية وكتابيّة قصيرة المدّة، وبواسطة وظائف منزلية محدودة لا تتعدّى تمرينا واحدا في اليوم، وفي مادة واحدة؛ الهدف منها تمديد التعلّمات وترسيخ الموارد، حيث يتم تصحيحها مع التلاميذ في القسم قصد تدارك الثغرات ومعالجتها آنيا، ويجب على التلاميذ الاحتفاظ بها وعليهم الاستفادة من الملاحظات المقدّمة من طرف الأستاذ.)

جملة ما يمكن استنتاجه من قراءة هذه الفقرة ما يلي:
تمّ التأكيد على المراقبة المستمرة:
ـ لاستدراك الثغرات والصعوبات التي يواجهها المتعلّم بشكل مبكر ليسهل معالجتها.
ـ بتطبيق مبدأ المراقبة المستمرة يصبح التقييم مرافقة وتكوينا وتثمينا لمجهودات المتعلّم
ـ تنظم المراقبة المستمر في فترات منتظمة خلال عمليّة التعلّم (لا يتوقف الأستاذ لأجلها عن الدروس)
ـ آليات تنفيذ المراقبة المستمرة: الملاحظة اليومية، الأسئلة الشفوية، الوظائف المنزلية،
ـ الفروض الكتابية المنزلية يجب أن تصحح ويحتفظ بها المتعلم (في ملف الإنجاز).

يمكن الآن أن نؤكّد على النقاط التالية:
1 ـ هذا المنشور هو تعديل، أي إلغاء لترتيبات التقييم الواردة في المنشور السابق 128 / 2006.
2 ـ الترتيبات المتعلقة باعتماد المراقبة المستمر في المنشور الجديد 193 / 2015، ليست هي الواردة في المنشور 128 / 2006 الملغى، لأنه لم يتم التنصيص ولا في كلمة واحدة على اعتماد علامات المراقبة المستمرّة ضمن المعدل الفصلي. وما سكت عنه المشرّع، لا حاجة للبحث فيه، ولا حاجة لتحميل المفردات والجمل ما لا تحتمله من تأويلات بعيدة.

وعليه؛ يُعتمد، وفقط، في المعدّل الفصلي لكل المستويات التعليمية بمرحلة التعليم الابتدائي، على علامات الاختبار الفصلي دون غيرها.
مفتش التعليم الابتدائي
العيّاشي صالح

هذا اجتهادك في تفسير ما جاء به المنشور فكلمة الالغاء واضحة و صريحة للاختبارات الشهرية للمواد الأساسية و ما ذكرته حول التقويم المستمر في السابق كان يعمل به .
يا جماعة كفانا من الاجتهادات و اتركوا الأمر لأهله لأن المنشور ذكر أنه سوف تكون هناك إجراءت جديدة تتبعه.

[beka29]

المنشور الذي لغى الاختبارات الشهرية للمواد الأساسية يحث على تشجيع التقويم المستمر على مدار أيام وأسابيع وأشهر الدراسة خلال الفصل وبالتالي وجب على كل أستاذ منح نقاط وليس نقطة واحدة لكل متعلم خلال الفصل
كيفية حساب معدلات الفصل الأول
1 ـ تجمع نقاط التقويمات المختلفة في كل نشاط والناتج يقسم على على عدد النقاط الممنوحة = معدل التقويم المستمر
2 ـ نقطة الاختبار لكل نشاط
3 ـ حساب معدل النشاط = ( معدل التقويم المستمر * 2 + الاختبار *3 ) / 5

[oum sidou]

سيدي المفتش ، نحن في مديريتنا الجزائر وسط بعثوا لنا قرص فلاش لحساب المعدلات يحتوي على التقويم المستمر على 20 و نقطة الاختبار تضرب في 3 و المجموع تقسيم 5 و هذا لكل نشاط

[الحفار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البوخاري

رأي توضيحي بشأن اعتماد علامات المراقبة المستمرّة

بعد صدور المنشور الوزاري 193 / 15، المؤرّخ في 21 / 10 / 2015، المتضمن: تعديل الإجراءات المتعلّقة بتقييم أعمال التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي، وقد كانت أبرز التعديلات، إلغاء الاختبارات الشهرية ابتداء من الفصل الأوّل للسنة الدراسيّة 2015 / 2016.
غير أنّ القراءة المتأنية للمنشور، تستوقف كلّ مهتم بالشأن، التربوي إلى نقاظ ظل في المنشور، تحمل غموضا ولبْسا يجب إزالته، من هذه الإشكالات المطروحة من طرف بعض المديرين والأساتذة، مسألة [المراقبة المستمرة] هل يُعْتَدّ بعلاماتها وتُحسب مع الاختبار الفصلي الأوحد، كما كان عليه العمل وفق المنشور 128 / 2006، السابق، أم يُكتَفى بعلامات الاختبار الفصلي فقط، دون علامات المراقبة الفصليّة؟

قبل الإجابة على هذا السؤال الإشكال، أقدّم للمربي (ة) القارئ (ة)، هذا المقتطف من المنشور 128 / 2006، الذي يخصّ المراقبة المستمرة، لمقارنته بما ورد في المنشور الحالي 193 / 2015:

مقتطف من المنشور الوزاري رقم 128 / 2006، المؤّرّخ في 02 / 09 / 2006،
الصادر عن مديرية التقويم والتوجيه والاتصال،
المتضمن: تعديلات خاصة بعمليات تقويم أعمال التلاميذ.
(تتمثل هذه التعديلات فيما يلي:
على مستوى التعليم الابتدائي:
تتم مراقبة التعلّمات في هذه المرحلة من التعليم عن طريق:
ـ الملاحظة اليومية بتكثيف الأسئلة الشفوية والاستجوابات الكتابية قصيرة المدة.
ـ الأعمال الموجّهة
ـ الوظائف المنزلية التي يجب إعدادها كامتداد للتعلمات التي تتم في القسم، ويحدد عددها من طرف الفريق التربوي حسب أهداف المادة ووتيرة تعلم التلاميذ، كما تصحح هذه الوظائف في القسم قصد تدارك الثغرات.
ـ الاختبارات الكتابيّة التي تنظم على النحو الآتي:
أ ـ بالنسبة للغات الأساسية (اللغة العربيّة، الرياضيات، واللغة الأجنبيّة)، ثلاثة اختبارات في الفصل الأوّل، ثلاثة اختبارات في الفصل الثاني واختباران في الفصل الثالث.
ب ـ بالنسبة للمواد الأخرى، اختبار فصلي واحد.
يحسب المعدّل الفصلي العام في نهاية كلّ فصل كالآتي:
حساب المعدّل الفصلي للمادة:
ـ يحسب معدّل المراقبة المستمرة، التي تشمل كل النشاطات التي تنجز في فترة ما قبل الاختبار، والمذكورة أعلاه، ويضرب هذا المعدّل في (2) اثنين.
ـ يحسب معدّل الاختبارات الشهرية بالنسبة للغات الأساسية، ويضرب هذا المعدّل في (3) ثلاثة.
ـ ويحسب المعدّل الفصلي للمادة على النحو الآتي:
المعدّ الفصلي للمادة = (معدّل المراقبة المستمر × 2) + (معدلّ الاختبارات × 3) على 5.) انتهى المقتطف.

في هذا المنشور ورد احتساب علامات المراقبة المستمرة، ضمن المعدل الفصلي، بصراحة، وأعطي لها معامل (2). والاختبار معامل (3). فلا إشكال في احتساب علامات المراقبة المستمرة.

أمّا المنشور الجديد 193 / 2015، فقد ورد الحديث بخصوص المراقبة المستمر في الفقرة التالية:
(إنّ إلغاء الاختبارات الشهرية يتطلب تعزيز المتابعة المستمرّة التي يحتاج إليها التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي، ليتمكّن الأستاذ من استدراك الثغرات والصعوبات التي يواجهونها بشكل مبكّر ليسهل معالجتها، وبذلك يصبح التقييم مرافقة، وتكوينا يساهم في تحسين الأداء البيداغوجي، وتثمين مجهودات التلاميذ، وإعطائها الحريّة في الإبداع، وتشجيعهم على ذلك، بعيدا عن الحفظ واسترجاع المعلومات.
وعليه، يتمّ تقييم أعمال التلاميذ على فترات منتظمة خلال عمليّة التعلّم في جميع المواد التعليمية، تتمّ عن طريق الملاحظة اليومية لأعمال التلاميذ، بطرح أسئلة شفوية وكتابيّة قصيرة المدّة، وبواسطة وظائف منزلية محدودة لا تتعدّى تمرينا واحدا في اليوم، وفي مادة واحدة؛ الهدف منها تمديد التعلّمات وترسيخ الموارد، حيث يتم تصحيحها مع التلاميذ في القسم قصد تدارك الثغرات ومعالجتها آنيا، ويجب على التلاميذ الاحتفاظ بها وعليهم الاستفادة من الملاحظات المقدّمة من طرف الأستاذ.)

جملة ما يمكن استنتاجه من قراءة هذه الفقرة ما يلي:
تمّ التأكيد على المراقبة المستمرة:
ـ لاستدراك الثغرات والصعوبات التي يواجهها المتعلّم بشكل مبكر ليسهل معالجتها.
ـ بتطبيق مبدأ المراقبة المستمرة يصبح التقييم مرافقة وتكوينا وتثمينا لمجهودات المتعلّم
ـ تنظم المراقبة المستمر في فترات منتظمة خلال عمليّة التعلّم (لا يتوقف الأستاذ لأجلها عن الدروس)
ـ آليات تنفيذ المراقبة المستمرة: الملاحظة اليومية، الأسئلة الشفوية، الوظائف المنزلية،
ـ الفروض الكتابية المنزلية يجب أن تصحح ويحتفظ بها المتعلم (في ملف الإنجاز).

يمكن الآن أن نؤكّد على النقاط التالية:
1 ـ هذا المنشور هو تعديل، أي إلغاء لترتيبات التقييم الواردة في المنشور السابق 128 / 2006.
2 ـ الترتيبات المتعلقة باعتماد المراقبة المستمر في المنشور الجديد 193 / 2015، ليست هي الواردة في المنشور 128 / 2006 الملغى، لأنه لم يتم التنصيص ولا في كلمة واحدة على اعتماد علامات المراقبة المستمرّة ضمن المعدل الفصلي. وما سكت عنه المشرّع، لا حاجة للبحث فيه، ولا حاجة لتحميل المفردات والجمل ما لا تحتمله من تأويلات بعيدة.

وعليه؛ يُعتمد، وفقط، في المعدّل الفصلي لكل المستويات التعليمية بمرحلة التعليم الابتدائي، على علامات الاختبار الفصلي دون غيرها.
مفتش التعليم الابتدائي
العيّاشي صالح

شكرا بارك الله فيك

[زعفان البشير]

مدير التربية لولاية سطيف بعث بمراسلة إلى كل الابتدائيات مضمونها احتساب التقويم المستمر , إلى غاية الفصل في المسألة. وهذه هي المسؤولية ليس كما في ولايتنا (البويرة) كل طير يغني بغناه ,

[مصطفى الكريم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زعفان البشير

مدير التربية لولاية سطيف بعث بمراسلة إلى كل الابتدائيات مضمونها احتساب التقويم المستمر , إلى غاية الفصل في المسألة. وهذه هي المسؤولية ليس كما في ولايتنا (البويرة) كل طير يغني بغناه ,

ألم تسأل عن الفتنة التي وقعت بعد هذه المراسلة ؟

[زعفان البشير]

وش حدث بعد هذه المراسلة

[مصطفى الكريم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زعفان البشير

وش حدث بعد هذه المراسلة

لِحد الساعة وبعد اجتماع مراطوني مساء هذا اليوم لم يخرجوا بنتيجة

[زعفان البشير]

غريب أمر منظومتنا التربوية بعد اصلاحات و اصلاحات وتطورات و نحن حايرين كيفه نخسب للتلاميذ المعدل السنوي, أنا شخصيا ملأت الدفاتر بالتقويم المستمرحيث كانت نقطة الاختبار هي نقطة التقويم و بالتالي صح الأمرين اللذين تفلسف فيهما خيرة مفتشينا على رأسهم سي العياشي و المفتشة التربوية لمقاطعتنا التي اختفت عن الأنظار هذه الأيام.
كما قال الشاعر: في الليلة الظلاماء يفتقد البدر ,