السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
سيدي الفاضل ما أردت أن أثبط الهمم ، أو أشجع على عدم المناقشة
و لعلك تلاحظ من خلال تصفحك لمنتدياتنا التربوية ، أو الترفيهية أن
المواضيع الغثى و قليلة الفائدة ، خاصة إذكانت مادة دسمة بها تهكم
و تلاسن ، تكثر الردود و تجد في صفحاتها ما لذ و طاب من المداخلات
القيمة التي تعكس المستوى الرفيع الذي وصلنا إليه ، و إذا كانت المواضيع
تخص الواقع المعيش بمرارته ، و تضع الأصبع على الجرح ، فتجدنا نمر مرور
الكرام و نترفع عن المشاركة فيه ، لعل ردودنا صامة فعدد المتصفحين ينبيك
بعدد الزوار ، لكن ....؟ لا ردود . فعلى سبيل المثال لا الحصر هذا الموضوع
مهم جدا جدا زاره 93 متصفح الردود (4) قارن و استنتج و حلل.
لكن لا بأس و لتسمح لي لأدلو بدلوي في هذا الموضوع الجليل بالنسبة للمربي
و المتعلم على حد سواء ، و لا ينكر ذلك إلا جاهل ، فقط أحيط سادتي مرتادي
المنتدى أني لست أهلا و قد تتعجبوا من كثرة أخطائي المعرفية و الأدبية ، فلا
تبخلوا علي بتصويبها و لكم مني جزيل الشكر مسبقا.
* من خلال مشاهداتي و معايشتي للمجال التربوي لأكثر من ربع قرن 25 سنة
أتشجع و أشرع في تحليل الموضوع إعتمادا على خبرتي المتواضعة و أستطيع
القول أن هذا المشكل متشعب تشعب الروافد التي تساعد المتعلم على الاكتساب
الجيد للغة الشفهية أو الكتابية و التحكم فيها ، صياغة ، و تحليلا ، قراءة ، و تعبيرا
نحوا و صرف و إملاء ، فالمشكلة مشكلة لغة ككل متكامل ، و ما التعبير إلا مظهرا
من مظاهر التحكم الللغوي .
و السؤال الجدير بالطرح ما سبب تدني المستوى اللغوي لدى التلاميذ ؟
و يمكن أن نعزي ذلك لأسباب عدة فالمشكل معقد كما أسلفت الذكر و إليكم هذه
المقتطفات التي سجلتها خلال رحلتي المتواضعة:
1 - الأسرة : فالأسرة اليوم لا تسهم في تزويد الطفل بما يحتاجه من الزاد اللغوي
فكثيرا ما نجد الأسرة تعرقل النمو اللغوي لدى الطفل و لا أود الإطناب هنا، و ما
دونته من ملاحظات
أ)- ترك الطفل لمدة طويلة لمشاهدة الرسوم المتحركة .
ب)- زجره عن الثرثرة ، و مطالبته بالسكوت فالطفل المؤدب لا يكثر الكلام.
ج)- عدم تشجيعه على إبداء رأيه في المناقشات الأسرية.
د)- دفعه للشارع بحجة أنه يتعلم من أقرانه ، و ، ... أسباب كثيرة و في الحقيقة
التخلص منه لبعض الوقت لطلب الراحة ، أو قضاء الحوائج.
2 - المجتمع : إزدواجية اللغة الموجودة في مجتمعنا هي من أهم الكوارث التي أهلكت
و أطاحت باللغة لهذا المستوى و من ملاحظاتي الآتي :
أ)- المجتمع ينظر بدونية لمن يتكلم بلغة عربية فصيحة فهو متخلف ، و أصولي و ...
و هذا بالطبع يترك إنطباعا سوداويا لدى الطفل فلغته لغة تخلف و و و و .
ب)- صار توجه المجتمع ماديا ، و قد توجه للغرب بكل جوارحه ، و صار هناك
توجه لتعليم اللغات الأجنبية على حساب اللغة العربية فهي لغة الغزل و الهجاء وووووو.....
ج)- تحكم التيار الفرنكوفوني على مصادر القرار تربويا ووووووو...................
3 - الوصاية : - تحكم التيار الفرنكوفني في مصادر القرار ، و القضاء على صلاحيات
التيار التعريبي ، و إبعادهم عن مراكز القرار و أحداث التسعينات شاهدة
على ذلك .
- غلق المعاهد التكنولوجيا على المستوى الوطني .
4 - المناهج : - أفرغت و صارت مضامين ميتة لا روح فيها.
- عدم إستقرارها فالتغير صار حليفها من حذف ، لدمج ، لـ....
- عدم تطابقها مع كتب التلاميذ ، و في بعض الأحيان تصل لدرجة التناقض.
- كثرت الأنشطة و إهتمامها بالشكليات ، فلا لغة راقية إعتمدت ، و لا بساطة في التناول عليها بنية ، و لا مبادئ و قيما إليها نهجت ، أساليبها
ركيكة ، لا معنى لها و لا خير يرجى منها ، معظمها إعتمد الترجمة الحرفية لنصوص شرق أسيوية أو هندو أمريكية ، أو .................
صدقني أني تعبت نفسيا و أنا أعدد المزايا العظيمة للمدرسة البنبوزيدية فعذرا..
المهم اعلم مسبقا أن أخطائي جليلة ، و نظرتي قاصرة فأسأل الله عز وجل أن يتجاوز
عني تقصيري و يغفر لي زلاتي ، و أنا على أحر من الجمر في إنتظار إسهاماتكم
و طيب آرائكم ، فتقبلوا طرحي سيدي الفاضل عمرو مصطفى و زوار هذه الصفحة
من سادتي المربين الأجلاء ، بكل الود و التقدير.
أخوكم البشير سعيد
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2012-03-20, 16:16
التعبير الكتابي بين الأمس و اليوم
العرض العادي
