يجب حفظ المدرسة من النزوات الدينية والسياسية

[الرأي الاخر]

يجب ان تبقى المدرسة الابتدائية والثانوية من التلاعب السياسي الديماغوجي الذي يقوم به اصحاب العنصرية والاحقاد بين الشعوب وعباد الكراسي ويجب ان يدرس التاريخ بطريقة موضوعية لاعواطف فيها ويجب ان تبقى المدرسة مكانا لتعلم وانتاج المعارف العلمية التجريبية ترتكز على الرياضيات والعلوم التجريبية واللغة العالمية الاولى وان تدرس المواد السياسية بصورة رمزية فقط كما يجب حماية المدرسة من الشكاكين في دينهم المنافقين الذين طغت عليهم شهواتهم ويريدون تقسيم المجتمع الى مالك ومملوك والى سادة وعبيد والى ساديين ومازوشيين , يجب اعادة الاعتبار للمسجد كي يقوم بدوره في الحفاظ على التوحيد وعلى الاخلاق ويجب تعليم مادة التربية الاسلامية في المسجد ليبقى المسجد للتوحيد والمدرسة للتجريب العلمي , الدين لا ينبغى ان يتخذ مثل الخبز المغموس في الزيت وليس وسيلة استطعام او ارتزاق , الرزق في الارض وليس في لحم صاحبك ,
الا تكفي ساعة واحدة اسبوعيا لتدريس كل مادة ديماغوجية ( تاريخ - فلسفة- لغات محلية - .....؟
لماذا يخصص عدد هائل من الساعات من المواضيع الفارغة المكررة ؟ ماذا سيستفيذ التلميذ من دراسة 3 ساعات اسبوعيا في لغة بربرية لا يتجاوز عدد مفرداتها 300 مفردة ؟
ماذا يستفيد التلميذ من تكرار 7 ساعات لغة عربية غير موضوعية المواضيع وهو يتعلم العربية بطلاقة من برامج التلفزيون قبل ان يدخل المدرسة ؟ مامعنى ان يدرس التاريخ بعاطفة فتحرف الاحداث عمدا وتخفى اخرى ؟
مامعنى ان نخطف العلوم الدينية من المسجد ونتركه دون مكانة بدعوى استعراض ديني؟
مامعنى ان تبقى الجزائر البلد الوحيد في العالم الذي يضع الحواجز والعوائق امام اللغة العالمية الاولى ؟ مامعنى ان يهرب الاطباء الجزائريون من مؤتمر طبي عالمي الى غرف الفنادق فقط لان المؤتمر ليس باللغة الفرنسية ؟
الا ينبغى تخصيص الحجم الساعي الاكبر للرياضيات والفيزياء وعلم الفلك وعلوم الحياة ,
اليس فيكم رجل رشيد ؟

[البحتري 73]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الرأي الاخر

يجب ان تبقى المدرسة الابتدائية والثانوية من التلاعب السياسي الديماغوجي الذي يقوم به اصحاب العنصرية والاحقاد بين الشعوب وعباد الكراسي ويجب ان يدرس التاريخ بطريقة موضوعية لاعواطف فيها ويجب ان تبقى المدرسة مكانا لتعلم وانتاج المعارف العلمية التجريبية ترتكز على الرياضيات والعلوم التجريبية واللغة العالمية الاولى وان تدرس المواد السياسية بصورة رمزية فقط كما يجب حماية المدرسة من الشكاكين في دينهم المنافقين الذين طغت عليهم شهواتهم ويريدون تقسيم المجتمع الى مالك ومملوك والى سادة وعبيد والى ساديين ومازوشيين , يجب اعادة الاعتبار للمسجد كي يقوم بدوره في الحفاظ على التوحيد وعلى الاخلاق ويجب تعليم مادة التربية الاسلامية في المسجد ليبقى المسجد للتوحيد والمدرسة للتجريب العلمي , الدين لا ينبغى ان يتخذ مثل الخبز المغموس في الزيت وليس وسيلة استطعام او ارتزاق , الرزق في الارض وليس في لحم صاحبك ,
الا تكفي ساعة واحدة اسبوعيا لتدريس كل مادة ديماغوجية ( تاريخ - فلسفة- لغات محلية - .....؟
لماذا يخصص عدد هائل من الساعات من المواضيع الفارغة المكررة ؟ ماذا سيستفيذ التلميذ من دراسة 3 ساعات اسبوعيا في لغة بربرية لا يتجاوز عدد مفرداتها 300 مفردة ؟
ماذا يستفيد التلميذ من تكرار 7 ساعات لغة عربية غير موضوعية المواضيع وهو يتعلم العربية بطلاقة من برامج التلفزيون قبل ان يدخل المدرسة ؟ مامعنى ان يدرس التاريخ بعاطفة فتحرف الاحداث عمدا وتخفى اخرى ؟
مامعنى ان نخطف العلوم الدينية من المسجد ونتركه دون مكانة بدعوى استعراض ديني؟
مامعنى ان تبقى الجزائر البلد الوحيد في العالم الذي يضع الحواجز والعوائق امام اللغة العالمية الاولى ؟ مامعنى ان يهرب الاطباء الجزائريون من مؤتمر طبي عالمي الى غرف الفنادق فقط لان المؤتمر ليس باللغة الفرنسية ؟
الا ينبغى تخصيص الحجم الساعي الاكبر للرياضيات والفيزياء وعلم الفلك وعلوم الحياة ,
اليس فيكم رجل رشيد ؟

بالنسبة لي وحسب فكرك لا اظنك الا عميل للمخابرات الاسرائلية اليهودية
فانت تحاول العمل حسب مخططاتهم لتهديم مابقي من مقومات المجتمع وتحطيم البنيان الاجتماعي بنجاح
اطلع على خططهم في كتاب بروتوكولات خبثاء صهيون وخصوصا البروتوكول السادس عشر الفقرة الرابعة
وسوف ترى بنفسك انك بوقا لهم بالرغم مما يلاحظ على فكرك فقد وضعت السم في الدسم
فقد ظهر غبريط وزمزوم اخر الزمان

[الرأي الاخر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البحتري 73

بالنسبة لي وحسب فكرك لا اظنك الا عميل للمخابرات الاسرائلية اليهودية
فانت تحاول العمل حسب مخططاتهم لتهديم مابقي من مقومات المجتمع وتحطيم البنيان الاجتماعي بنجاح
اطلع على خططهم في كتاب بروتوكولات خبثاء صهيون وخصوصا البروتوكول السادس عشر الفقرة الرابعة
وسوف ترى بنفسك انك بوقا لهم بالرغم مما يلاحظ على فكرك فقد وضعت السم في الدسم
فقد ظهر غبريط وزمزوم اخر الزمان

ومادخلك في شخصية صاحب الموضوع نحن نناقش الافكار ولا نناقش الكائنات البشرية

[ابو عبد الجبار]

ماذا يستفيد التلميذ من تكرار 7 ساعات لغة عربية غير موضوعية المواضيع وهو يتعلم العربية بطلاقة من برامج التلفزيون قبل ان يدخل المدرسة ؟

اللغة بها جاءت شريعتنا فإذا بطلت اللغة بطلت الشرعية والأحكام، والإعراب أيضا به تنصلح المعاني وتفهم. فإذا بطل الإعراب بطلت المعاني، وإذا بطلت المعاني بطل الشرع أيضا وما يبدو عليه أمر المعاملات كلها من المخاطبات والأقوال.
قال تعالى:
( وهذا لسانٌ عربيٌ مبين ) ، ( إنا أنزلناه قرآناً عربياً لعلكم تعقلون )

[ابو عبد الجبار]

سبحان من في علمه السر كالجهر *** مقسّـم الأزراق فـي الـبـــر والـبـحــر
ومن بعـد هـذا يا أخي هـاك قصـة *** مشـوّقة الأحداث قد شــغـلـتْ فـكـري

لـقـد خِـلتُ حوراء العـيون جـميلة *** لها أثـرٌ فـي القلبِ أقـوى من السـحـر
فـتـاة كـأن البـدر يشــبـه وجـهـهـا *** ولكــنـها أبـهـى جـمـــالاً مـن الـبــدر
ولـكـننـي لـمــا رأيــت دمـوعــهـا *** تســيـل على الخدين كالـمــاء بالنـهـر
تـفـطر قـلـبـي بالهـمـوم وبالأسـى *** وصِـرت بمـا أدريه من قبـل لا أدري
فقلت لهـا من أنت؟ قالـت أنا التي *** حفِظـت لكـم قَـدراً وضيّعتمـُوا قَـدري
فـقـلـت لـهــا بالله ربـك أفـصِـحي *** فـقـالـت أنا أمّ المـشــاعــر والشــعـــر
أنا لـغــة الأعـراب مـن كـل أمــةٍ *** أنا لـغة الآداب مـن ســـابق الــدهـــر
أنـا لـغــةٌ قد شــرف الله قــدرهــا *** بـهـا أنـزل القـرآن فـي ليـلـة الـقــــدر
فقـلـت لها أهـلاً وسهـلاً ومرحـبـاً *** عـلـيـك ســــلام الله يا لـغــة الـذكــــر
ولـكـن لـماذا تظـهرين حـزيـنـة ؟ *** فـقـالت لـمـا قد حـلّ بالشــعر والنـثـر
بأسـباب قـوم لسـت أرغب ذكْرهم *** وإن ذُكروا عندي يضيق بهم صدري
أنـاس أراهـم ينـظـمـون قـصـائـدا *** ضِعافاً بها قد شــوهوا سـمعة الشــعر


ومن عجـبٍ قالوا درسْـنا عـلـومها *** وما عرفوا مواضع النصـب والكسـر
فقـلت لهــا لا تحـزني وتصــبّري *** قليلاً فــلا تحيا الضـفادع في البـحـــر
وحــاورتـها حـتـى تـبـدل حــالـها *** وقالت لقد حـرّرت فكـري من الأســر
وأخـرجـتـني من بيت هـم دخـلتـه *** وأبدلتني عـن حـالة العـســر باليســـر
وقـالت جــزاك الله عــني محـمـداً *** بخـيـر جــزاء حيث بينت لـي أمـري
وصلوا على المختار من خير أمة *** شـفـيـع عـبـاد الله في مـوقف الحـشـر

[ابن الجزائر 65]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الرأي الاخر

ومادخلك في شخصية صاحب الموضوع نحن نناقش الافكار ولا نناقش الكائنات البشرية

ﻷن بعض الكائنات البشرية هي التي طرحت ذلك الموضوع..."الغريب نوعا ما..."

[aoudj]

تقدم حلولا واقعية ....لكن كان ممكن أن تحترم الناطقين باللغتين ....الحياة ليست للعلم فقط بل للفن والاداب ....يعني تمكن أبناؤنا من اللغتين ممكن يساهم في التقارب والعطاء الفني والأدبي ......لكن ممكن أن تكونا بحجم ساع أقل ....

[mhd]

يجب حفظ المدرسة
من الأفكار العجيبة والغريبة والمشوشة والشاذة والهدامة للعلم وللأخلاق
والتي تعبر عن المراهقة الفكرية القاصرة
ومن حشر أنوف من ليس لهم علاقة ولا دراية بشؤون التربية والتعليم

[أبو فردوس كرومي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الرأي الاخر

يجب ان تبقى المدرسة الابتدائية والثانوية من التلاعب السياسي الديماغوجي الذي يقوم به اصحاب العنصرية والاحقاد بين الشعوب وعباد الكراسي ويجب ان يدرس التاريخ بطريقة موضوعية لاعواطف فيها ويجب ان تبقى المدرسة مكانا لتعلم وانتاج المعارف العلمية التجريبية ترتكز على الرياضيات والعلوم التجريبية واللغة العالمية الاولى وان تدرس المواد السياسية بصورة رمزية فقط كما يجب حماية المدرسة من الشكاكين في دينهم المنافقين الذين طغت عليهم شهواتهم ويريدون تقسيم المجتمع الى مالك ومملوك والى سادة وعبيد والى ساديين ومازوشيين , يجب اعادة الاعتبار للمسجد كي يقوم بدوره في الحفاظ على التوحيد وعلى الاخلاق ويجب تعليم مادة التربية الاسلامية في المسجد ليبقى المسجد للتوحيد والمدرسة للتجريب العلمي , الدين لا ينبغى ان يتخذ مثل الخبز المغموس في الزيت وليس وسيلة استطعام او ارتزاق , الرزق في الارض وليس في لحم صاحبك ,
الا تكفي ساعة واحدة اسبوعيا لتدريس كل مادة ديماغوجية ( تاريخ - فلسفة- لغات محلية - .....؟
لماذا يخصص عدد هائل من الساعات من المواضيع الفارغة المكررة ؟ ماذا سيستفيذ التلميذ من دراسة 3 ساعات اسبوعيا في لغة بربرية لا يتجاوز عدد مفرداتها 300 مفردة ؟
ماذا يستفيد التلميذ من تكرار 7 ساعات لغة عربية غير موضوعية المواضيع وهو يتعلم العربية بطلاقة من برامج التلفزيون قبل ان يدخل المدرسة ؟ مامعنى ان يدرس التاريخ بعاطفة فتحرف الاحداث عمدا وتخفى اخرى ؟
مامعنى ان نخطف العلوم الدينية من المسجد ونتركه دون مكانة بدعوى استعراض ديني؟
مامعنى ان تبقى الجزائر البلد الوحيد في العالم الذي يضع الحواجز والعوائق امام اللغة العالمية الاولى ؟ مامعنى ان يهرب الاطباء الجزائريون من مؤتمر طبي عالمي الى غرف الفنادق فقط لان المؤتمر ليس باللغة الفرنسية ؟
الا ينبغى تخصيص الحجم الساعي الاكبر للرياضيات والفيزياء وعلم الفلك وعلوم الحياة ,
اليس فيكم رجل رشيد ؟

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته؛أما بعد:سأبدأ من حيث توقّفت،فأقول:هل من الرشد أن تضرب هويّتك في مقتل؟هل من الرشد ألا تعرف من أنت؟هل من الرشد أن تفعل كما فعل الآخر؟كيفما كان هذا الآخر؟هل من الرشد أن تنظر بين رجليك؟هل من الرشد أن تنسى تاريخك وأمجاد أجدادك؟(فمن لا تاريخ له لا ولن يكون له لا حاضر ولا مستقبل)هل من الرشدأن يتدارس الغرب تاريخك ويولع به ويحترمه،في الوقت الذي تتنصل أنت منه وتدعو الى نبذه والهروب منه؟هل من الرشد علمنة المجتمع أكثر مما هو معلمن؟هل من الرشد حصر الدين في المسجد؟في الوقت الذي يرضّع الصهاينة عقائدهم من مهدهم الى لحدهم؟هل من الرشد أن تفرض وجهة نظر عرجاء حولاء صماء بكماء عمياء على غيرك؟هل من الرشد القفز على أبجديات أكبر مقعّد للرؤيا الاستشرافية المعاصرة"مفكرنا الجزائري(مالك بن نبي)؟هل من الرشد القفز عن نظرياته القائلة والداعية إلى التركيز على ترسيخ دعائم ومقومات هوية أيّ مجتمع من المجتمعات بدءا من لغته ومرورا بدينه وانتهاء بكل ما يتعلق بتاريخه وأمجاده؟ وهل؟وهل؟وهل؟يا أخي لا أظن إلا أنك تروّج لمايسمى بغبرطة المدرسة الجزائرية!وتغريب أبنائنا وفلذات أكبادنا!ولما يسمى بالجيل الثاني ...لكن لعلمك ولعلم التيار الذي تعمل له؛مادامت روحنا بين أضلعنا أنّى لكم ذلك،وأمثالنا كثيرون والحمدلله"يريدون ليطفئوا نور الله بأفواههم والله متم نوره ولو كره ال....."

[أبو فردوس كرومي]

باختصار يجب حفظ المدرسة الجزائرية من شذاذ الآفاق،ومن خفافيش الظلام؛من يكيدون للجزائر ويمكرون لأبنائها...

[ابن الجزائر 65]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو فردوس كرومي

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته؛أما بعد:سأبدأ من حيث توقّفت،فأقول:هل من الرشد أن تضرب هويّتك في مقتل؟هل من الرشد ألا تعرف من أنت؟هل من الرشد أن تفعل كما فعل الآخر؟كيفما كان هذا الآخر؟هل من الرشد أن تنظر بين رجليك؟هل من الرشد أن تنسى تاريخك وأمجاد أجدادك؟(فمن لا تاريخ له لا ولن يكون له لا حاضر ولا مستقبل)هل من الرشدأن يتدارس الغرب تاريخك ويولع به ويحترمه،في الوقت الذي تتنصل أنت منه وتدعو الى نبذه والهروب منه؟هل من الرشد علمنة المجتمع أكثر مما هو معلمن؟هل من الرشد حصر الدين في المسجد؟في الوقت الذي يرضّع الصهاينة عقائدهم من مهدهم الى لحدهم؟هل من الرشد أن تفرض وجهة نظر عرجاء حولاء صماء بكماء عمياء على غيرك؟هل من الرشد القفز على أبجديات أكبر مقعّد للرؤيا الاستشرافية المعاصرة"مفكرنا الجزائري(مالك بن نبي)؟هل من الرشد القفز عن نظرياته القائلة والداعية إلى التركيز على ترسيخ دعائم ومقومات هوية أيّ مجتمع من المجتمعات بدءا من لغته ومرورا بدينه وانتهاء بكل ما يتعلق بتاريخه وأمجاده؟ وهل؟وهل؟وهل؟يا أخي لا أظن إلا أنك تروّج لمايسمى بغبرطة المدرسة الجزائرية!وتغريب أبنائنا وفلذات أكبادنا!ولما يسمى بالجيل الثاني ...لكت لعلمك ولعلم التيار الذي تعمل له؛مادامت روحنا بين أضلعنا أنّى لكم ذلك،وأمثالنا كثيرون والحمدلله"يريدون ليطفئوا نور الله بأفواههم والله متم نوره ولو كره ال....."

ولو كره الكافرون

[صابرون]

السلام عليكم سادتي. كنت قد طرحت إشكالا لم أتحصل على جواب له : من الاولى العلم أم الخلق ..؟ إني لن أستطيع معكم صبرا وكيف على ما لم أحط به خبرا. سلام.

[أبو فردوس كرومي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صابرون

السلام عليكم سادتي. كنت قد طرحت إشكالا لم أتحصل على جواب له : من الاولى العلم أم الخلق ..؟ إني لن أستطيع معكم صبرا وكيف على ما لم أحط به خبرا. سلام.

وعليكم السلام ورحمةالله تعالى وبركاته؛أخي الفاضل!اعلم أن ابليس لعنه الله،كان قائد الملائكة عليهم السلام،نظرا لعلمه الواسع،ولكن لانعدام التقوى ،والخلق أحدها بل وأساسها،انظر إلى ما صار عليه إبليس اللعين،وفي هذا يقول الشاعر:"لو كان في العلم من دون التُّقى شرف...لكان أشرفَ خَلقِ اللهِ إبليسُ"...كما أنّ العلماء يقولون:"اجعل أدبَكَ دقيقاً،واجعل علمك مِلحاً"وبناءً على هذا لا شك أنّ الصورةَقد اتّضحت عندك؛أي أنّ الخلق أولى،وختاماً أذكرك بقول سيدي وحبيبي صلى الله عليه وسلم حينما قال:"إنّ من أحبّكم إليَّ،وأقربِكم منّي مجلساً يوم القيامة أحاسنُكم أخلاقاً."......ولم يقل :أكثركم علماً ولا شيء غير الخلق...وفقني الله وإياك وجميع المسلمين للتخلق بأخلاق حبيبنا صلى الله عليه وسلم قدر المستطاع،"فمالا يُدرَك كلُّه،لا يُترَكُ جُلُّهُ."

[الرأي الاخر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aoudj

تقدم حلولا واقعية ....لكن كان ممكن أن تحترم الناطقين باللغتين ....الحياة ليست للعلم فقط بل للفن والاداب ....يعني تمكن أبناؤنا من اللغتين ممكن يساهم في التقارب والعطاء الفني والأدبي ......لكن ممكن أن تكونا بحجم ساع أقل ....

بحجم ساعي أقل يجب ان تكون

[المؤمن كالغيث]

مع احترامي لشخصك لكن ألا تخجل بأن تنتقص من عامل الدين و اللغة فهما من عناصر الهوية الوطنية. فأن تحصر الدين في المسجد فقط فهذه فكرة بنو علمان ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟