الاخبار العاجلة وأخبار النقابات التربوية

[حميدي البشير]

باقتراح من الاخوة نخصص موضوعا مثبتا للاخبار العاجلة وأخبار النقابات وكذا أخبار الجرائد والوزارة
فلا تفسدوا جمالية منتداكم
فمنتدانا يشاهدون كل الناس من داخل الوطن وخارجه
أخبار الاسبوع الاول من شهر : جويلية

ملاحظة : هذه الصفحة ستتجدد اسبوعيا مع وضع وصلات للارشيف لمن شاء مشاهدة الاخبار السابقة

[حميدي البشير]

وهذا موضع الاخ

العابدالكنتي عضو فعّال

لمن سئل عن شروط المشاركة في المسابقات المهنية للالتحاق برتبة استاذ رئيسي للتعليم الابتدائي و المتوسط والثانوي

1- الأستاذ الرئيسي في التعليم المتوسط: يعتبر رتبة في سلك أساتذة التعليم المتوسط

التصنيف: 13

المهام:

- تربية التلاميذ ومنحهم حسب مادة الاختصاص تعليما في المواد العلمية والأدبية والتكنولوجية , وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية و تأطيرهم في الأنشطة الثقافية وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال وتقييم عملهم المدرسي.

- التنسيق في المادة أو القسم ويشاركون في تأطير العمليات التكوين التحضيري والتطبيقي وفي أعمال البحث التربوي التطبيقي.

- يمارسون أنشطتهم في المتوسطات ولا سيما في أقسام الامتحان ويحدد نصاب عملهم بـ 22 ساعة من التدريس في الأسبوع.

شروط التوظيف والترقية:

يرقى بصفة أستاذ رئيسي في التعليم المتوسط:

-1 عن طريق الامتحان المهني في حدود 80% من المناصب المطلوب شغلها:

أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون خمس سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الرتبة.
-2 على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود 20% من المناصب المطلوب شغلها:

أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون عشر ( 10) سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الرتبة.

2- الأستاذ الرئيسي في التعليم الثانوي:

يعتبر رتبة في سلك أساتذة التعليم الثانوي

التصنيف: 14

المهام:

- تربية التلاميذ ومنحهم حسب مادة الاختصاص تعليما في المواد العلمية والأدبية والتكنولوجية , وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية و تأطيرهم في الأنشطة الثقافية وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال وتقييم عملهم المدرسي.

- التنسيق في المادة أو القسم ويشاركون في تأطير العمليات التكوين التحضيري والتطبيقي وفي أعمال البحث التربوي التطبيقي.

- يمارسون أنشطتهم في الثانويات ولا سيما في أقسام الامتحان ويحدد نصاب عملهم بـ 18 ساعة من التدريس في الأسبوع.

شروط التوظيف والترقية:

يرقى بصفة أستاذ رئيسي في التعليم الثانوي:

-1 عن طريق الامتحان المهني في حدود 80% من المناصب المطلوب شغلها:

أساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون خمس سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الرتبة.
-2 على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود 20% من المناصب المطلوب شغلها:

أساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون عشر ( 10) سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الرتبة.

3- الأستاذ الرئيسي في المدرسة الابتدائية:

يعتبر رتبة في سلك أساتذة المدرسة الابتدائية

التصنيف: 12

المهام:

أ‌- وظيفة التعليم الابتدائي , بتربية التلاميذ وتعليمهم من النواحي الفكرية والخلقية والمدنية والبدنية, و تلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال وتقييم عملهم المدرسي.

- المشاركة في تأطير عمليات التكوين التحضيري والتطبيقي وفي أعمال البحث التربوي التطبيقي.- يمارسون أنشطتهم في المدارس الابتدائية, ولا سيما في أقسام الامتحان ,و يحدد نصاب عملهم بـ 30 ساعة من التدريس في الأسبوع.

ب- وظيفة التعليم المتخصص في التربية التحضيرية أو التعليم المكيف, وتربية الأطفال وتحضيرهم للالتحاق بالتعليم الابتدائي , ومنحهم التلاميذ الذين يعانون تأخرا دراسيا تعليميا مكيفا وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال, وتقييم عملهم المدرسي.

- المشاركة في تأطير عمليات التكوين التحضيري والتطبيقي وفي أعمال البحث التربوي التطبيقي.

-ويمارسون أنشطتهم في المدارس التحضيرية والأقسام التحضيرية وأقسام التعليم المكيف بالمدارس الابتدائية ويحدد نصاب عملهم ب 27 ساعة من التدريس في الأسبوع.

شروط التوظيف والترقية:يرقى بصفة أستاذ رئيسي في المدرسة الابتدائية:-1 عن طريق الامتحان المهني في حدود 80% من المناصب المطلوب شغلها:

أساتذة المدرسة الابتدائية الذين يثبتون خمس سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الرتبة.
-2 على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود 20% من المناصب المطلوب شغلها:

أساتذة المدرسة الابتدائية الذين يثبتون عشر ( 10) سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الرتبة.

تاريخ إجراء الاختبارات المهنية لأستاذ رئيسي: 20 سبتمير2010 :
كيفيات إعداد قوائم التأهيل للالتحاق برتب أعلى

إن أحكام المادة ( 107 )الفترة (4) من الأمر رقم 06-03 المؤرخ في 15 يوليو 2006 المذكور في المرجع أعلاه، تنص على أن الترقية على سبيل الاختيار تتم بالتسجيل في جدول سنوي للترقية يعد بعد أخذ رأي اللجنة الإدارية المتساوية الأعضاء من بين الموظفين الذين ستوفون شرط الأقدمية ويثبتون أقدمية مهنية كافية، طبقا للقوانين الأساسية الخاصة.

وتجدر الإشارة إلى أن إعداد قوائم التأهيل بعنوان كل سنة مالية مرتبط بمبدأ سنوية الميزانية بهذا الصدد، وحرصا على توحيد الإجراءات المتعلقة بإعداد قوائم التأهيل التي تسمح بالالتحاق برتبة أعلى، يشرفني أن أوضح لكم كيفيات إعدادها وانتقاء الموظفين الذين يحق لهم التسجيل على هذه القوائم.

1 - الإجراءات التحضيرية لإعداد قوائم التأهيل:

يستلزم إعداد مشاريع قوائم تطبيق الإجراءات التحضيرية الآتية :

• المصادقة على المخططات السنوية لتسيير الموارد البشرية ،
• توفر المناصب المالية الشاغرة في الجدول رقم 4 من المخططات السنوية لتسيير الموارد البشرية للرتب المعنية بالتسجيل على قوائم التأهيل ،
• احترام النسب المقررة قانونا لعدد المناصب المطلوبة شغلها في كل رتبة
• عدم السماح بالتسجيل على قوائم التأهيل إلا للموظفين المرسمين في رتبهم الحالية
• توفر شرط الأقدمية المطلوبة والمنصوص عليها في القانون الأساسي الخاص بكل رتبة
• إعلام الموظفين المسموح لهم بالتسجيل على قوائم التأهيل للالتحاق بمختلف الرتب في الآجال المحددة من طرف مصالح مديريات التربية، قصد تمكين المعنيين بالأمر من تقديم طلبات تسجيلهم.
• حساب الأقدمية المطلوبة إلى غاية 31 ديسمبر من السنة التي تسبق السنة المالية التي يتم خلالها إعداد قوائم التأهيل.

2- طريقة انتقاء المترشحين :

يتم إعداد مشاريع قوائم التأهيل على أساس معايير موضوعية، تسمح بالانتقاء الصارم على النحو الآتي :

• المؤهلات والشهادات العلمية
• الأقدمية المكتسبة في الرتبة الأصلية
• الأقدمية العامة المكتسبة في قطاع الوظيفة العمومية
• شغل منصب عال بصفة قانونية
• تقييم المترشح والتقديرات العامة من قبل المسؤولين المباشرين
• الدراسات أو أشغال البحث المثبتة والمنجزة

إن دورات التكوين وتحسين المستوى التي يجريها الموظف ينبغي أن تؤخذ بعين الاعتبار طبقا لأحكام التعليمة رقم 263/ م ع و ع/المؤرخة في 09 أوت 1999 المتعلقة بالامتيازات الممنوحة للموظفين في إطار دورات التكوين وتحسين وتجديد المعلومات . 3– تكوين الملف :

- طلب خطي يقدم منة طرف المعني بالأمر

- استمارة المعلومات

- نسخة من قرار التعيين في الرتبة الحالية

- نسخة من قرار الترسيم

- نسخة من آخر قرار للترقية

- نسخة من المؤهلات والشهادات العلمية

- مجمل الخدمات

- نسخة من قرار التعيين أو التكليف في الرتب أو المناصب العليا (إن وجد)

4 - ترتيب ومراقبة الملفات:

يعين على مديري المؤسسات التعليمية أو المسؤول المباشر قبل إرسال ملفات المترشحين إلى مصالح مديريات التربية القيام بالأعمال التالية

• مراقبة كل الملفات بدقة والمصادقة على نسخ الوثائق المطلوبة لتكوين الملف
• ضبط ومراقبة استمارة المعلومات والتأكد من وجود النقطة الإدارية والتقنية
• تسليم وصل استلام إلى المترشحين الذين قدموا ملفات وكاملة
• تقديم ملاحظات شاملة ومدققة وموضوعية للمترشح حسب العناصر المحددة ببطاقة التقييم
• إيداع ملفات المترشحين الذين تتوفر فيهم الشروط المطلوبة لدى مديريات التربية في الآجال المحددة دفعة واحدة .

5-دراسة الملفات

يتولى مدير التربية القيام بما يلي :

• استلام الملفات من مديري المؤسسات التعليمة أو المسؤولين المباشرين ومراقبتها مع تسليمهم وصل استلام
• تسجيل المترشحين الذين يستوفون فعليا الشروط القانونية لكل رتبة
• إعداد سلم التنقيط بكل مترشح حسب العناصر الواردة في سلم التنقيط المرفق بهذا المنشور.
• ترتيب الملفات المقبولة في حافظة تخصص لكل مترشح يكتب عليها اسم ولقب المترشح , الرتبة , الوظيفة الحالية ومؤسسة العمل.
• مراجعة ومراقبة ملفات المترشحين المقبولين بدقة وعناية
• استقبال الطعون المقدمة من طرف الموظف المرفوضة ملفاتهم
• دراسة الطعون المقدمة من طرف الموظفين المرفوضة ملفاتهم
• تبليغ المعنيين إجباريا بالرد الكتابي المخصص لهذه الطعون مع نسخة للإعلام إلى المسؤول المباشر.
• نشر القوائم الاسمية للمترشحين المتوفرة فيهم الشروط القانونية حسب الرتبة والسلك في المواقع المناسبة التابعة للمؤسسة .

6 - المصادقة على قوائم التأهيل

• تتم المصادقة على قوائم التأهيل النهائية المتضمنة القائمة الاسمية للمترشحين المقبولين من قبل اللجنة الإدارية المتساوية الأعضاء ، ويتم بهذا الصدد إعداد محضر يمضي من طرف كافة أعضائها

• يشكل هذا المحضر الوثيقة الأساسية الانجاز مشاريع القرارات المتضمنة ترقية الموظفين إلى رتب أعلى .
• والجدير بالذكر أن عدد الموظفين المقبولين للترقية على سبيل الاختيار عن طريق التسجيل على قائمة التأهيل ، يجب أن يكون مطابقا لعدد المناصب المالية المفتوحة لهذا الغرض في الخطط السنوي لتسيير الموارد البشرية للسنة المعنية.

7- الرتب والأسلاك المعنية بعملية التسجيل على قوائم التأهيل:

الأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية طبقا للمرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 أكتوبر 2008

- 1 موظفو التعليم :

- أستاذ رئيسي للمدرسة الابتدائية المادة 46 الفقرة 2) )

- أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط المادة 58 الفقرة 2) )

- أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي المادة 72 الفقرة 2) )

المرجع:
الأمر رقم 06-03 المؤرخ في 15 يوليو 2006 المتضمن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية .

المرسوم رقم 84-11 المؤرخ في 14 جانفي 1984 الذي يحدجد اختصاص اللجان المتساوية الأعضاء وتشكيلها وتنظيمها وعملها،

المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 أكتوبر 2008 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالرتبة الوطنية .

المرسوم التنفيذي رقم 08-04 المؤرخ في 19 يناير 2008 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك المشتركة في المؤسسات والادارات العمومية .

المرسوم التنفيذي رقم 087-05 المؤرخ في 19 يناير 2008 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالعمل المهنيين وسائقي السيارات والحجاب.قرار وزاري رقم 06 مؤرخ في 14مارس 2010 يتضمن روزنامة الامتحانات المدرسية والامتحانات والمسابقات المهنية لسنة 2010.

منشور وزاري يوضح كيفيات إعداد قوائم التأهيل للالتحاق برتب أعلى.
المرفقات: (اضغط أسفله لتحميل المرفقات)
تجد في المرفقات سلم التنقيط للترقية على سبيل الاختيار عن طريق التسجيل على قائمة التأهيل

الملفات المرفقة سلم التنقيط للترقية على سبيل الاختيار عن طريق التسجيل على قائمة التأهيل.rar‏ (9.2 كيلوبايت, المشاهدات 571)

[أبو فاطمة الزهراء]

شكرا أخي العزيز على الإقتراح
وأنا أدعم اقتراحك وأوافقك 100%

[حميدي البشير]

من الاخ

irdak عضو مميّز

كنفدرالية النقابات الجزائرية تناقش مسائلها التنظيمية غدا السبت, 08 مايو 2010 22:23 تعقد، غدا، كنفدرالية النقابات الجزائرية المؤلفة من نقابات التربية والصحة العمومية اجتماعا تنظيميا قصد تحديد ضوابط النظام الداخلي والقانون الأساسي اللذان ترتكز عليهما الكنفدرالية· ويرتقب من هذا اللقاء أن يتوج بالفصل في المسألة المتعلقة برئاسة الكنفدرالية وكيفية تداولها· أكد، أمس، الأمين الوطني المكلف بالإعلام بالاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، عمراوي مسعود، لـ الجزائر نيوز''، أن الاجتماع المرتقب غدا سيتم بحضور كل من رؤساء وممثلي النقابات الأربعة التي شكلت اللبنة الأساسية لكنفدرالية النقابات الجزائرية التي تم الإعلان عن ميلادها شهر أفريل الماضي، وتتمثل هذه النقابات في الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، والنقابة الوطنية لمستخدمي الصحة العمومية ونقابة أخصائي الصحة العمومية· ومن ضمن أبرز النقاط التي سيتم التطرق إليها خلال الاجتماع، الجانب التنظيمي عن طريق تحديد ومناقشة النصوص التنظيمية على غرار القانون الداخلي للكنفدرالية·

[حميدي البشير]

موضوع للاخ

moussaoui khaled عضو مبـدع

وزارة التربية تأمر مديريها بتطهير ديون الأجور

أمرت وزارة التربية الوطنية، أمس، مديري التربية بالولايات بإنشاء خلايا ولائية لتطهير الديون المتعلقة بالأجور لسنوات ما قبل .2010 وشددت الوزارة على أن تعليمات قد وجهت لمصالح المراقبة المالية بالولايات ومسؤولي الخزائن، بغرض الشروع في العمل اعتبارا من نهار أمس.
في تعليمة وقعها الأمين العام تحت رقم 349 مؤرخة بنهار أمس الأحد، أمرت الوزارة مديريها بالولايات بدراسة مختلف الملفات العالقة، والتي تعود إلى الفترة ما قبل السنة الجارية. وكان والي ولاية تيزي وزو قد اتخذ، وبمبادرة منه، إجراء مماثلا منذ 15 فيفري المنصرم، حيث نصبت لجنة على مستوى مديرية التربية لولاية تيزي وزو تشرف على إنهاء عملها، حيث درست الخلية الولائية ما يفوق 23 ألف ملف تم تأشيرها وينتظر أن يتم الشروع في تسديدها فور وصول الاعتمادات المالية.
وعلمت ''الخبر'' من مصدر موثوق أن عددا من الحالات التي تم التأشير عليها تعود إلى ,1990 حيث انتظر بعض الموظفين مدة 20 سنة كاملة للحصول على مخلفات الأجور والترقية.
وتتراوح المخلفات المالية التي انتظرها الموظفون عدة سنوات من مخلفات الترقية والإدماج في الرتب الجديدة، علاوة على المنح العائلية التي تعد بالآلاف.
وبحسب الأرقام التي بحوزتنا، فإن الملفات غير المسوية منذ سنوات مست مختلف الموظفين في القطاع في مختلف الأسلاك والرتب، فمعلمو المرحلة الابتدائية بلغت حالاتهم قرابة 5 آلاف ملف، ونفس الشيء بالنسبة لأساتذة التعليم المتوسط، في حين قارب عدد ملفات أساتذة الثانوي 4 آلاف حالة، إلى جانب ملفات موظفي مديرية التربية وموظفي الإدارة في مختلف المؤسسات التربوية.

المصدر جريدة الخبر

[حميدي البشير]

المصدر : احدى الجرائد الوطنية
استأنف الأسبوع الماضي مدراء التربية ببعض الولايات، اتصالاتهم مع ممثلي النقابات المستقلة التابعة للقطاع، بعد مقاطعة دامت قرابة الأربعة أشهر، وذلك بعد تعليمة وزارية يكون بن بوزيد قد بعث بها إلى مدراء التربية في الولايات، حيث عقد الطرفان لقاءات مشتركة تطرقت لمعالجة المشاكل المطروحة حاليا، الأمر الذي دفع بمكاتب النقابات في عدد من الولايات إلى إنهاء المقاطعة الإدارية للفصلين الثاني والثالث.
مديرة التربية بولاية بومرداس استقبلت ممثلين عن المجلس الولائي للنقابة وهو ما اعتبره مؤشرا إيجابيا عن إنهاء حالة الانسداد الذي طغى على تعاملات النقابة مع المسؤولين المحليين في الأشهر الأربعة الأخيرة
وأكد المتتبعون للشأن التربوي أن هذا الإجراء لم يصدر عن المدراء بمحض إدارتهم بل يكون الوزير أبو بكر بن بوزيد هو الذي أمر بوضع حد للتعليمة التي وقعها الأمين العام لوزارة التربية أبو بكر خالدي عقب الإضراب الذي عرفه القطاع في شهر فيفري الفارط التي تحظر التعامل مع نقابات التربية وهو ما يعني الدخول في مرحلة جديدة من التواصل بين النقابة والشركاء الاجتماعيين بعد مقاطعة طويلة ألحقت الكثير من الضرر بالتلاميذ .

الخبر للاخ :
بدر1971 عضو مبـدع

[moussaoui khaled]

شكرا
merci beaucoups frere

[moussaoui khaled]

قال إن 60 بالمائة من المؤسسات لم تضرب والدروس ستستكمل قبل 13 ماي
بن بوزيد يكذّب النقابات وينفض يده من ملف الخدمات الاجتماعية
2010.05.09

اعترف وزير التربية الوطنية أبو بكر بن بوزيد بصعوبة الموسم الدراسي لهذه السنة الذي شهد سلسلة من الاحتجاجات، غير أنه فند كل أنواع الإشاعات التي تفيد عدم استكمال الدروس المتأخرة في وقتها المحدد، باعتبار أن المعلومات الصحيحة تملكها الوزارة وحدها

ودليله على ذلك أن 60 بالمائة من المؤسسات لم تدخل في الإضرابات، ما يعني أن العديد منها ستنهي البرنامج الدراسي مع منتصف هذا الشهر.

بدا أبو بكر بن بوزيد مرتاحا لإنهاء البرنامج الدراسي في ظروف حسنة، وفي وقته المحدد، وذلك قبل تاريخ 25 ماي موعد اجتماع لجنة تحديد عتبة الدروس التي ستستسقى منها أسئلة الامتحانات النهائية، قي الوقت الذي أجمعت فيه نقابات القطاع أن هذا الموسم هو من أسوإ المواسم من حيث عدد الاحتجاجات والإضرابات، بلغت ما يزيد على 40 يوما من التأخير يصعب تعويضها حسب قولها متوقعة حذف 20 بالمائة من الدروس.

واعتبر الوزير على هامش افتتاحه الأبواب المفتوحة للتوجيه المدرسي والمهني رفقة وزيري التعليم العالي والمهني، برياض الفتح بالعاصمة والتي تدوم من 9 إلى 11 من هذا الشهر، ما صدر من أقاويل عن عدم التمكن من استدراك الدروس الضائعة، لا أساس له من الصحة، وأنه لا يجب خلط الأمور والحكم من بعيد على جميع المؤسسات التي لم تستجب كلها لإضراب النقابات، ووصف ذلك بالإشاعات التي يتوجب حسبه عدم تصديقها، باعتبار أن لا أحد يعلم الحقيقة إلا وزارة التربية الوطنية، التي لها كافة المعلومات حول أزيد من 2000 مؤسسة منتشرة عبر التراب الوطني.

وأضاف أبو بكر بن بوزيد أن كل شيء سيتضح يوم 25 ماي عند اجتماع اللجنة الوطنية لمتابعة الدروس، التي ستحدد العتبة التي ستتوقف عندها، ليتمكن بعدها الذهاب للديوان الوطني للمسابقات لمباشرة إعداد الأسئلة، ومن هذا المنطلق، أكد الوزير بأن المعطيات الحالية تبشر بالخير، والمعلومات المتوفرة توحي بأن كل شيء على ما يرام، خاصة وأن الزيارات التفقدية التي قادته لبعض ولايات الوطن تؤكد أن استكمال الدروس سيكون قبل 13 من الشهر الجاري، على غرار ولاية الشلف التي جعلت الوزير يتفاءل خيرا، بعد أن أكد له أحد أساتذة العلوم أنه وصل إلى الدرس الأخير من المقرر، زيادة على التقرير الذي استلمه والذي يؤكد استعمال العطل وأيام أخرى، ما مكن من استرجاع وقت كبير، مطمئنا الجميع بالتحكم في الوضعية مستشهدا بالتجربة التي عاشها القطاع في 2003 حيث استمر الإضراب ثلاثة أشهر، إلا أنه بفضل المجهودات المبذولة من طرف الوزارة تم التحكم في السنة الدراسية.

[أبو اماني]

فكرة صائبة انا اوافقك الراي 100/100

[moussaoui khaled]

اعتبر الانتظار إلى غاية 25 ماي الجاري خطأ فادحا
اتحاد عمال التربية يطالب الوزير بالتعجيل في إعلان عتبة الدروس

اعتبر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين تصريحات وزير التربية أبو بكر بن بوزيد، بخصوص تحقيق نتائج حسنة في امتحانات البكالوريا هذا الموسم، بالبديهية عند مقارنتها مع دفعة التلاميذ للسنة الماضية، كون هذه الأخيرة تم إنجاحها في السنة التاسعة دون استثناء لمواكبة مرحلة الإصلاح، في حين أن دفعة هذا الموسم تعتبر الثمرة الأولى لعملية الإصلاح.
قال مسعود عمراوي، مسؤول الإعلام بالاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين لـ''الخبر''، أمس، إنه لا وجود لأوجه المقارنة بين دفعة هذا الموسم ودفعة السنة الماضية، كون تلاميذ كوكبة السنة الماضية تم إنجاحهم عندما كانوا في السنة التاسعة أساسي بقرار سياسي ليواكبوا مرحلة الإصلاح، فصعد كل التلاميذ إلى الثانوي بمن فيهم الراسبون وذوو المعدلات الضعيفة، في حين أن دفعة هذه السنة، يقول السيد عمراوي، هي الثمرة الأولى لعملية الإصلاح بعد أن قضت 4 سنوات كاملة في الطور المتوسط و3 سنوات في الطور الثانوي. وبالتالي فإن كوكبة هذه السنة لها من الإمكانات والقدرات ما يؤهلها لأن تتحصل على نتائج حسنة، ولكن يستوجب، حسب المتحدث، أن تتضافر جهود الجميع من هيئات التدريس والإدارة والأولياء مع التركيز على العامل النفسي للتلاميذ، حيث يدخلون الامتحانات دون خوف كون الأسئلة المحتملة ستكون من الدروس التي تلقوها خصوصا أن وزارة التربية ستحدد العتبة بمراعاة آخر ثانوية في الوطن.
وطالب المتحدث وزير التربية بالتعجيل في تحديد العتبة وعدم الانتظار إلى غاية 25 ماي الجاري، كون تقارير جميع مدراء التربية موجودة لدى الوزارة، وبالتالي لا يوجد أي مبرر للانتظار إلى غاية 25 ماي، مشيرا إلى أنه ''لا يمكننا في هذه الحالة أن نمنح للتلاميذ جميع الفرص، كون التلاميذ المتقدمين في الدروس لن تتاح لهم الفرصة مثل التلاميذ المتأخرين في الدروس وبالتالي المتقدمين منهم سوف يراجعون دروسا هم في غنى عنها''. وكان من الأولى، حسب نفس المتحدث، على وزارة التربية أن تحدد العتبة من الآن ليتسنى لجميع التلاميذ مراجعة الدروس التي سيمتحنون فيها، معتبرا الانتظار إلى غاية 25 ماي لتحديد العتبة بمثابة الخطأ الفادح كون لجنة إعداد أسئلة البكالوريا ستقلص لا محالة نسبة كبيرة من الدروس، مشيرا إلى أن هناك ولايات لاتزال متخلفة بـ10 دروس وأخرى بـ14 درسا في آخر التقارير الواردة.

[moussaoui khaled]

لم تدخل الزيادات التي أقرها لقاء الثلاثية على الأجر القاعدي المضمون، شهر ديسمبر الماضي، حيز التطبيق، ليتواصل ترقب الفئات المعنية بهذه الزيادة، التي يبدو أنها ظلت طريقها لحسابات الفئات المستفيدة من الزيادة، إذ بالرغم من دخول الشهر الخامس من السنة، وإقرار قانون المالية الأولي للأثر المالي لمراجعة الحد الأدنى للأجر الوطني المضمون، وتحويله لحساب الخزينة العمومية.

أكدت مصادر "الشروق" أن قرارات الثلاثية المنعقدة بداية شهر ديسمبر الماضي، لم تنتج أثرا عمليا في الواقع، خاصة في الشق المتعلق بمراجعة الحد الأدنى للأجر الوطني المضمون، الذي من المفترض أنه سجل زيادة بنسبة 25 بالمائة، وفي وقت كانت تترقب الفئات المستفيدة من القرار السياسي لرئيس الجمهورية دخوله حيز التطبيق بداية من شهر جانفي الماضي، مرت أزيد من أربعة أشهر على الإطار القانوني الذي تبنى قرار الرئيس دون أن يجد طريقا للتجسيد على أرض الواقع، لتدخل هذه الزيادة "قاعة الانتظار" التي دخلها النظام التعويضي الذي أفرزته مراجعة منظومة الأجور التي دخلت حيز التطبيق شهر جانفي 2008 بموجب تعليمة، أصدرها يومها رئيس الحكومة السابق عبد العزيز بلخادم، وهي التعليمة التي حملت تعهد الحكومة بصرف النظام التعويضي الجديد بأثر رجعي بداية من شهر جانفي 2008.


بالمقابل أكدت مصادر مسؤولة بوزارة العمل والتشغيل والضمان الاجتماعي، عدم وجود أسباب تقنية تحول دون دخول الزيادات المقررة على الحد الأدنى للأجر الوطني المضمون حيز التطبيق، في ذات السياق أفادت مصادر من وزارة المالية أن الأثر المالي للزيادة التي أقرها لقاء الثلاثية على الأجر الوطني المضمون، تضمنه قانون المالية الأولي للسنة الجارية، والذي حدد مبلغ بـ100 مليار دينار لهذه الزيادة، وهو المبلغ الذي يفترض أنه وصل حساب الخزينة العمومية.


الزيادة التي تم إقرارها دون أن تجد طريقها للتجسيد، موجهة للفئات ذات الدخل الضعيف أي الفئات التي تتقاضى عند حدود 12 ألف دينار، والتي كان يفترض أن تقفز إلى 15 ألف دينار، كما أن الخاسر الأكبر من عدم دخول هذه الزيادات حيز التطبيق الإطارات العليا ممن تحتسب أجورهم على أساس عدد من المرات من الأجر الوطني المضمون، كما أن هذه الزيادة لم تصل المجاهدين، على اعتبار أن منح هؤلاء تمثل مرتين ونصف مرة الأجر الوطني المضمون، والتي كان يفترض أن تقفز من 30 ألف دينار إلى 37 ألفا و500 دينار.


التأخر المسجل في دخول الزيادة التي عرفها الأجر الوطني المضمون حيز التطبيق، أثارت العديد من التساؤلات في أوساط الفئات المعنية بالزيادة، خاصة في ظل غياب تبريرات واضحة من وزارتي العمل والتشغيل والضمان الاجتماعي والمالية، التي حتى وإن كانت فإنها تصبح واهية في ظل التوقيع على قانون المالية من قبل رئيس الجمهورية، وإعطاء الضوء الأخضر للمصالح المعنية لتصرف الاعتمادات المالية التي تضمنها.


التأخر في تطبيق هذه الزيادات في آجالها يفرض قانونها صرفها بأثر رجعي، وهو الأمر الذي سيثقل كاهل الخزينة العمومية المثقلة أساسا بتراكمات الأنظمة التعويضية الجديدة، والتي لم يطبق منها سوى النظام التعويضي لمستخدمي قطاع التعليم، وذلك تحت طائلة الإضراب المفتوح الذي كاد أن يفرض واقع السنة البيضاء.

[moussaoui khaled]

Enquête dans les lycées sur les nuisances sonores
par Nasser Foura

Initiée par le service des études post-graduées du département d'architecture et d'urbanisme de l'université de Constantine pour la préparation du diplôme de magister, une enquête a ciblé deux lycées-panels, Soumia et Redha Houhou. Objectif : «Déceler au sein de l'effectif des apprenants, des équipes de l'encadrement pédagogique et administratif, les sources de la déconcentration lors de leur travail quotidien, surtout les nuisances générées par les divers bruits ambiants internes et externes», explique une étudiante-enquêtrice. Il s'agit là, poursuit-on, «d'un sujet de thèse inédit qui permettra, éventuellement, à l'autorité de régulation locale et nationale en charge du secteur de l'éducation, d'apporter les correctifs nécessaires afin que l'acte d'apprentissage soit moins contraignant et surtout «moins bruyant» à mener à bien, pour l'ensemble des intervenants. Même si «c'est une préoccupation majeure de futur(e) architecte-enseignant(e) en rapport avec les facteurs d'isolation phonique qui reste à l'origine d'une telle investigation». Muni d'un sonomètre pour «capter le bruit là où il le faut» et mesurer le nombre de décibels, l'on établit une grille comparative pour les établissements de l'enseignement secondaire concernés par l'opération et qui se localisent dans des endroits «assez chahutés» de la ville, puisqu'ils sont entourés d'une grande animation, artère principale du centre-ville et marché populaire, notamment. Ainsi, estime-t-on, l'on tentera «de mieux appréhender les perturbations aussi bien endogènes qu'exogènes, celles, notamment, induites par d'autres auteurs que les élèves». Un questionnaire d'appoint, adressé surtout aux enseignants et à leur administration, «retrace la trame du bruit». C'est-à-dire qu'il tente d'évaluer «à quel point un coup de marteau accompli par un factotum, une porte d'une classe contiguë qui grince fortement, des coups de klaxon répétés en provenance de la rue, une ronéo qui «carbure» à plein régime, la voix tonitruante d'un(e) enseignant(e) voisin(e), les cris incessants d'un marché informel ou encore le ronronnement sournois et permanent d'un appareil électrique en pleine activité chez un quelconque artisan du coin «peuvent être une gêne extrêmement handicapante pour la bonne marche des études».

[hachemi 58]

هاهي مافيا الجيفة تمنع دخول اللحم السوداني حتى تنهب دريهمات الاسرة التربوية و باقي الطبقة الكادحة

لا تستسلموا لامر فرضه جماعة بن شريف الجلفة و السوقر لتسويق ماشيتهم ...حرام . مكر و خداع

اين انت يا سيدي الرئيس العنيد في المواقف و القرارات ..........

سفير الخرطوم بالجزائر يرد على وزارة الفلاحة ويؤكد:
ماشية السودان سليمة والتشهير بها إساءة للعلاقات بين البلدين
2010.05.16 محمد مسلم

سفير السودان بالجزائر محمد حامد الفكي
اسألوا السعودية والامارات والأردن عن ماشيتنا، والرد سيأتي لاحقا

نفى سفير السودان بالجزائر محمد حامد الفكي، صحة المعلومات التي وردت على لسان مدير الصحة الحيوانية بوزارة الفلاحة، رشيد بوقدور، والتي قال من خلالها إن الماشية السودانية مصابة بأمراض خطيرة، تحول دون استيراد لحومها، وعبر عن تأثره واستيائه الشديدين من هذه التصريحات المفاجئة والمعاكسة لطبيعة العلاقات بين الجزائر والخرطوم.

وقال محمد حامد الفكي بلغة بدا عليها كثيرا من التذمر "نأسف لتصريحات المسؤول بوزارة الفلاحة الجزائرية حول مرض الماشية السودانية، ونؤكد من جهتنا سلامة قطيعنا من الأمراض الخطيرة التي نسبت إليها، كما نشر في الصحافة، ونعتبر ذلك كلاما غير سليم، لما انطوى عليه من تشهير"، مضيفا: "اسالوا الدول التي نصدر إليها منتوجاتنا وخذوا منها الحقيقة".
وكان مدير الصحة الحيوانية بوزارة الفلاحة، قد أكد في تصريح سابق لـ الشروق، أن الماشية السودانية مصابة بأمراض خطيرة ومعدية، مثل الحمى القلاعية fièvre aphteuse، وحمى فاليري آس تي fièvre valleeri st، يتعذر معها استيرادها في الوقت الراهن.
وأعرب الدبلوماسي السوداني في تصريح حصري لـ الشروق عن استغرابه مما نشر، وتابع قائلا: "لم نسمع يوما في السودان عن الأمراض التي تحدث عنها مدير الصحة الحيوانية بوزارة الفلاحة الجزائرية"، مستدلا في هذا الصدد بملايين الرؤوس من الأغنام السودانية التي قال إنها تصدر للمملكة العربية السعودية والإمارات العربية المتحدة وبقية دول الخليج والأردن.
وأكد حامد الفكي أن السودان يصدر سنويا الأغنام نحو السوق السعودية لتغطية حاجيات أضاحي الحجاج، ولم يسبق أن سجلت أية ملاحظة صحية من طرف جهاز الرقابة السعودي، الذي يطبق أقصى معايير الرقابة الصحية والفيتو صحية، المعمول بها من طرف دائرة الأغذية والزراعة الأمريكية، فضلا عن دولة الإمارات العربية المتحدة، التي تطبق المعايير ذاتها.
واعتبر سفير الخرطوم بالجزائر تصريحه هذا ردا أوليا على ما جاء على لسان مدير الصحة الحيوانية، رشيد بوقدور، وتابع المتحدث: "بلّغنا السلطات السودانية بما قيل عن الماشية السودانية'، وأضاف أن الرد الرسمي والمناسب من السفارة على ما نشر، سيصدر لاحقا بعد توصلها إلى التوضيحات اللازمة والضرورية من سلطات بلاده، بشأن تقرير بعثة البياطرة الجزائريين، الذين تنقلوا للسودان في وقت سابق لمعاينة مدى سلامة ماشية هذا البلد من الأمراض التي تحول دون تصدير لحومها للجزائر.
وانتقد حامد الفكي الطريقة التي سربت بها المعلومة، واصفا إياها بالتشهيرية والمضرة بالمصالح الاقتصادية لبلاده، قائلا إنه "كان يتعين على المسؤول الذي أطلق هذه الاتهامات، أن يتحلى بدرجة عالية من التحفظ والمهنية، لأن كلاما من هذا القبيل، سيضر بالمصالح العليا لبلاده وبالتطور الذي تشهده العلاقات بين الجزائر والخرطوم"، الأمر الذي يضع كلام وزير الفلاحة، الذي أكد وجود إرادة سياسية جادة في استيراد اللحوم السوداني محل شكوك.
وكان مستثمرون جزائريون قد أعلنوا استعدادهم لاستيراد اللحوم السودانية، لما تتوفر عليها من جودة عالية وأسعار تنافسية غير مسبوقة في سوق اللحوم الطازجة، غير أنهم اصطدموا برفض وزارة الفلاحة بحجة عدم توفرها على تقرير مفصل من المصالح البيطرية حول سلامة الماشية السودانية، غير أن تصريح مدير الصحة الحيوانية، الذي جاء بعد عودة البعثة البيطرية من السودان، يؤشر على أن تقرير هذه البعثة كان سلبيا، وهو ما دفع بسفارة السودان بالجزائر، إلى استفسار سلطات بلادها عن نتائج زيارة الوفد الجزائري، قبل تحريرها الرد المناسب على وزارة الفلاحة.
إلى ذلك، عبر قراء الشروق، من خلال تعليقاتهم على تصريحات مدير الصحة الحيوانية بوزارة الفلاحة والتنمية الريفية، عبر موقع الشروق الإلكتروني، عن استغرابهم من مبررات رفض استيراد اللحوم الحمراء السودانية، واعتبروا القرار صنيعة مافيا استيراد اللحم المجمد، بهدف إبقاء استهلاك اللحم حكرا على فئة بعيسنها.

[حميتي]

إدا غلى الشيء أرخسته بالإمتناع.

[moussaoui khaled]

أعلنت عن يوم احتجاجي الأربعاء القادم
تنسيقية الأسلاك المشتركة تقرر إضرابا مفتوحا في الدخول المدرسي القادم

أعلنت تنسيقية الأسلاك المشتركة التابعة للنقابة الوطنية لعمال التربية، عن عزمها شن إضراب مفتوح في بداية الدخول المدرسي المقبل في حال عدم استجابة الوزارة الوصية لمطالب التنسيقية التي دعت منخرطيها إلى التوقف عن العمل الأربعاء القادم، احتجاجا على رفض الوصاية إدماج الأسلاك المشتركة ضمن فئات قطاع التربية. جددت التنسيقية الوطنية لعمال الأسلاك المشتركة استنكارها لتملّص الوزارة الوصية من مسؤولياتها تجاه الوضع المختل لشريحة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين، الذين يعانون من الإقصاء والتهميش والممارسات التعسفية في مختلف المؤسسات، متوسطات، ثانويات، مديريات، معاهد، دواوين المسابقات والامتحانات ومطابع دواوين المطبوعات المدرسية. كما أدان ذات التنظيم النقابي تجاهل وزارة التربية للمشاكل المتراكمة لموظفي الأسلاك المشتركة ووقوفها موقف ''المتفرج'' بدليل عدم اتخاذها الإجراءات الكفيلة لتحسين الظروف المعنوية والمادية لما يزيد عن 40 ألف عامل. وقد رأت التنسيقية في الصمت الذي التزمته الوزارة لحد الآن تهربا صريحا من الحوار وتدارس المطالب المرفوعة، الأمر الذي جعلها تدقّ ناقوس الخطر بالنظر إلى الظروف المعيشية القاسية التي تواجهها الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين من فقر مدقع وأمراض مهنية خطيرة وضغوطات اجتماعية رهيبة. وطالبت بهذا الصدد إصدار نص قانوني يحمي فئة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين من ''تعسف المسؤولين في استعمال السلطة'' و''إدراج فئة الأسلاك المشتركة ضمن السلك التربوي لعلاقتهم المباشرة مع التلاميذ والفريق التربوي''. ودعت النقابة إلى إدراجهم ضمن الفئات المستفيدة من منحة المردودية بنسبة 40 بالمائة عوض 20 بالمائة من الأجر القاعدي و''استحداث منحة الخطر من المواد الكيماوية ومنحة الضرر من الغبار، إلى جانب منحة التأهيل والبيداغوجيا، ومنحة التوثيق التربوي وكذا المطالبة بالحق في التكوين والترقية، ودعوة الوصاية إلى إعادة النظر في الحجم الساعي للأسلاك المشتركة الذي يفوق الحجم القانوني المقدر بـ8 ساعات يوميا''.