![]() |
|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
![]() |
رقم المشاركة : 1 | ||||
|
![]() السلام عليكم
|
||||
![]() |
رقم المشاركة : 2 | |||
|
![]() وانا كذلك اريد ان اعرف ذلك |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 3 | |||
|
![]() السلام عليكم بالنسبة لملاحظأت السنة الاولى وخصوصا الفصل الاول نحن نعلم انه لا يوجد امتحان للفصل الاول وانما نضع فقط ملاحظأت لكل ماده من خلال تقويمنا للتلاميذ منذ بدأية السنة تكون هذه الملاحظأت حسب قدرات كل تلميذ فمثلا في ماده اللغة عربية نكتب مثلا: تلميذه نشيطه تملك قدرات لغوية وقرائية وكتابية جيده وقدرتها على الاكتساب جيده اما في ماده الرياضيات نكتب مثلا:تلميذه نشيطه لها قدرات جيده على التركيز وتحصيل المعلومات اما في ماده تربية اسلامية نكتب :تملك قدرات جيده على الحفظ اما في ماده تربية علمية نكتب:لها قدرات علمية يمكن استثمارها وتنميتها اكثر اما في ماده تربية مدنية نكتب: قدرتها على الاكتساب لا باس بها اما في ماده تربية تشكيلية نكتب:تلميذه تمتلك قدرات فنية يمكن تنميتها اما في ماده تربية موسيقية نكتب :قدرتها على الحفظ جيده اما في ماده تربية بدنية نكتب : تلميذه حيوية ونشيطه وسريعة .طبعا هذأ نموذج فقط ويختلف من تلميذ لاخر هذه طريقة في ملاحظأت كل ماده تبقى هناك ملاحظأت عامة ساكتبها لكم في اقرب وقت اتمنى ان اكون قد افدتكم ولو بالقليل وشكرا |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 4 | |||
|
![]() بالنسبة للملاحظأت العامة لكل تلميذ يمكن ان نكتب مثلا: تلميذ ممتاز ويبذل مجهودأت كبيرة وفقك الله او :قدرات ضعيفة وغير كافية عليك بالاهتمام بدروسك والعمل اكثر وفقك الله او : ضعيف حاول التركيز والانتباه والعمل اكثر او :تلميذ لا يحاول بذل اي مجهود ولا يبالي لما يقدم له من دروس في القسم حاول الاهتمام اكثر او يبقى بحاجه الى دعم |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 5 | |||
|
![]() بارك الله فيك |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 6 | |||
|
![]() السلام عليكم
اختي دمعة امل افادتك كثيراا بارك الله فيها فقط بالنسبة لملاحظة تلميذ ضعيف نحن منعنا من استعمال هذه الملاحظة من طرف المفتش واستبدالها بعمل غير كاف او غير مقبول |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 7 | |||
|
![]() شكرا على الملاحظات |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 8 | |||
|
![]() |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 9 | |||
|
![]() جزاك الله خيرا |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 10 | |||||
|
![]() اقتباس:
اقتباس:
السلام عليكم ..
أستاذتي الكريمة ... كم قد مر على هذا الطفل في المدرسة؟ أحسبها مدة لا تتجاوز الأربعة أشهر. إن الطور الأول (السنة الأولى ابتدائي) يسمى بمرحلة الإيقاظ لذلك قبل أن يحكم المعلم على الطفل وهو في مراحله الأولى عليه أن يسأل نفسه: هل نجحت في استثارة مكتسبات المتعلم الفطرية والمكتسبة ما قبل المدرسة على الخصوص؟ هل أخضعت هذه المكتسبات لبناء تعلمات جديدة، بدل قول: هذا جيد، وذاك ممتاز، وتلك متوسطة العمل ... ووو زملائي الأساتذة المسندة إليهم أقسام مثل هذه؛ علينا أن نعيد النظر في أحكامنا المعيارية التي هي ذات عمر قصير كما أنها بقدر احتمالها للصدق تحتمل اللاصدق. مهمتنا مختصرة في توجيه المتعلم لحب التعلم، وفق وضعيات نجتهد في بنائها بكل تفان، إن المثلث الديداكتيكي "المتعلم، المعلم، المعرفة" عناصر قد يصيبها الخلل فتؤثر على "كيف" التعلم وجودته، فلم في كل نهاية فصل نقف هناك أعلى الخشبة ليبق المتعلم تحتها؟ ثم نلقي عليه بثقل أحكامنا فنصيب الآباء في آمالهم المعلقة على أبنائهم. ولذلك يتوجب علينا أن نغير من أساليبنا، فبدلا أن نكتب أحكام مختصرة في كليمات، لكنها قاسية فلنكتب شيئا من الحب لهؤلاء الأطفال فيها التشجيع والدعاء بالتوفيق لهم، فنصنع حب الأولياء لنا بحبنا لأبنائهم. أستاذتي الكريمة ... لست متلهفا وأنا الأب أن تكتبي على كراس ابنتي أنها مجتهدة أو ممتازة، ولكن يؤثر في بالغ الأثر أن تكتبي رعايتك لها، وخوفك عليها وحبك المغدق عليها ... بالتوفيق ... هي طريقتي ووجهة نظري التي أمارسها مع أولادي المتعلمين |
|||||
![]() |
رقم المشاركة : 11 | |||
|
![]() الللغة -المدنية-التشكيلية: حقق الكفاءة |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 12 | ||||
|
![]() اقتباس:
ملاحظة كيف يستطيع الاستاذ ان يقييم القدرة وهي اصلا غير قابلة للقياس والملاحظة لانها استعداد ذاتي حسحركي ويعرف ميريو(Meirieu, 1990) القدرة بأنها ”نشاط فكري ثابت قابل للنقل في حقول معرفية مختلفة، فهي مصطلح يستعمل غالبا كمرادف للمعرفة الفعل (savoir faire) فلا توجد أي قدرة في شكلها الخام، وهي لا تظهر ألا بعد تطبيقها على محتويات متعددة، مثال : – تحليل جملة؛ – تحليل نص أدبي؛ – تحليل وضعية-مسألة في الرياضيات لذلك لانستطيع ان نقييم القدرة بل نقييم الكفاءة ثانيا مانوع التقييم في هذه المرحلة الكمي ام النوعي اي باستعمال معايير ام بدونها استعملت تقييم لان اصدر حكم ولم اقول اقوم لاني لست بصدد التشخيص والعلاج اسف على بعض الاخطاء من لوحة المفاتيح يتفق الكل على ان هذه المرحلة ان يكون التقييم على صيغة جملة تقيم فيها الكفاءة[ |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 13 | |||
|
![]() بارك الله فيك على هذا الشرح أنا جديدة في التعليم و الملاحظات التي كتبتها قدمت لي أردت أن أعرف آراءكم حولها |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 14 | |||
|
![]() ضعيف jamais sa attention |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 15 | |||
|
![]() السلام عليكم |
|||
الكلمات الدلالية (Tags) |
ملاحظات, الاولى, السنة, ابتدائي |
أدوات الموضوع | |
انواع عرض الموضوع | |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc