هل أخطأ المعلم أم التلميذ؟؟؟!!!

[أبو زيد]

فاجأني أحد الأخوة المعلمين الحريصين على تعليم التلاميذ؛ بشدة انزعاجه من ظاهرة وجدها على تلاميذه، حين قدم لهم مسألة حلها مبني على مكتسبات قبلية في سنوات سابقة، فلم يجد مجيبا من التلاميذ، فأرجو من أخواني المعلمين إبداء رأيهم في هذه الظاهرة،

وهل تعرضوا لها أم لا؟

وهل الخطأ من التلميذ أم من المعلم؟

وما الحل مع الكثير من المسائل التي تتطلب الإعتماد على مكتسبات قبلية، تمحى بفعل طول المدة من الذاكرة بطبع البشر؟

أرجو من الإخوة التفاعل، وإبداء تجاربهم، حتى يعم النفع وأجر الجميع على الله.

[الجزائـ عشقي ــر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو زيد

فاجأني أحد الأخوة المعلمين الحريصين على تعليم التلاميذ؛ بشدة انزعاجه من ظاهرة وجدها على تلاميذه، حين قدم لهم مسألة حلها مبني على مكتسبات قبلية في سنوات سابقة، فلم يجد مجيبا من التلاميذ، فأرجو من أخواني المعلمين إبداء رأيهم في هذه الظاهرة،

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو زيد

وهل تعرضوا لها أم لا؟

وهل الخطأ من التلميذ أم من المعلم؟

وما الحل مع الكثير من المسائل التي تتطلب الإعتماد على مكتسبات قبلية، تمحى بفعل طول المدة من الذاكرة بطبع البشر؟

أرجو من الإخوة التفاعل، وإبداء تجاربهم، حتى يعم النفع وأجر الجميع على الله.

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
بما أنني لست في مجال التدريس فلا يمكنني ان افيد
لكن لدي اقتراح و تعود طريقة تطبيقه الى ذكاء المعلم
فكرتي هو تشجيع التلاميذ على البحث و هي طريقة ليست بالجديدة
لكن هذه الفكرة لا يجب ان تكون اجبارية
بل على المعلم ان يحفز التلميذ على البحث و المراجعة و حب ذلك
المكتسبات القبلية لا يجب الاعتماد عليها لماذا؟؟
لان التلميذ يمزق كراسه بعد انتهاء السنة في حين كان يفترض على المعلم ان يطلب من تلامذته الاحتفاظ بدروس السنوات السابقة لانهم سيحتاجونها لاحقا
لكن هذا لا يحدث
فيجب على كل معلم ان يطلب من التلاميذ الاحتفاظ بكتبهم و كراساتهم للسنة المقبلة و ينبههم لاهميتها و ينبههم الى ان تلك الدروس سيعاد تدريسها في السنة الموالية
هكذا سيحافظ التلاميذ على دروسهم و يراجعوها بين الحين و الآخر
هذا بالاضافة الى تشجيعهم على البحث و تشوقهم لذلك و اتمنى استخدام المحفزات كما كان الاساتذة القدامى يفعلون قبل سنوات

و تبقى النصيحة السليمةهي ممن جربوا التدريس من قبل
الله يوفقكم

[معدني]

تحضيرك الجيد للدرس يجعلك تدرك أن التلاميذ يحتاجون الى توظيف بعض المكتسبات القبلية ، ومن خلال وضعية الانطلاق يمكن أن تذكرهم بها وبطرق متنوعة ذهنيا ، شفويا ، تمرين بسيط ، سؤال مباشر............................................
الشيئ الذي يجعل تلاميذك يفهمون جيدا موظفيين ما ذكرتهم به في وضعية الانطلاق .
لابد أن لا نقلق زملائي ان لم يفهم التلميذ في المرة الأولى ، نعيد له ثانية وثالثة بطرق متنوعة وبوسائل أكثر جاذبية وواقعية ووالله سيفهم، المشكل ليس في الأستاذ أو التلميذ ، المشكل في الشك الذي يراودك حول قدرتك على توصيل المعلومات ، ثق في نفسك وخذ الأمور ببرودة وهدوء ومن دون انفعال ، لا تفكر في أنك مرتبط بتوقيت الحصة 45د وببرنامج ينبغي أن تكمله ، إذا طرحت هذه الضغوطات جانبا فانك حتما ستصل الى هدفك.المهم أن يأخذ التلميذ معلومة صحيحة يتقنها ويبني عليها معلومات أخرى جديدة وهكذا ، هذه هي تجربتي فأرجو من الزملاء التعقيب.

[حازم312]

هناك شيء يسمى ....التعليم الحلزوني او بمعنى ترسيخ المكتسبات الضرورية في كل مرحلة (ابتدائي متوسط ثانوي ) بتكرار تدريسها و العودة اليها على امتداد الطور المناسب لها --مع تغيير درجة اهميتها فقط---
ليكون هناك استدراك لاكبر عدد من المتمدرسين ----الذين لسبب او لاخر ---تاخروا في التمكن من هاته المكتسبات
-------------
لكن هذا النوع من التدريس اختفى تدريجيا مؤخرا ربما بسبب الاصلاحات و مناهجها الجديدة التي جعلت المدرس لا يفكر في التلميذ بقدر تفكيره في هاته المناهج ---تحظيرها توزيعها القائها و فقط ---

[alex00132]

أضن أن الخطأ من التلميذ لأن العلم متتابع و كل سنه تكمل أختها فقط
موضوع جميل

[علي ساعد]

السلام عليكم
الخطأ في:
المنظومة التربوية الجافة الخالية من عنصر التشويق والغير مستمدة من واقعنا العام .
كذلك التلميذ الذي لم يعد يشغله التعليم كما تشغله الرياضة وأخبارها وهذا بتأثير الإعلام.فبالتجربة وجدت أن الدرس المقدم اليوم ينسى بعد غد .
ولا ننسى دور التحضير الجيد ..........هذا رأيي ولا ألزم أحدا به .
شكـــــــــــــرًا على إثارة هذاالموضوع

[أبو اماني]

السبب يعود ربما الى البرامج المتغيرة كل سنة حيث ان كل برنامج او منضومة لا تتابع حتى نهايتها .يتم تغيير طرق التدريس او المناهج و في الكثير من الاحوال يتم حذف دروس او نقل دروس من مستوى الى مستوى و هذا ما يخلق الفجوة بين كل المستويات و الله اعلم

[kaddour.khaled55]

انا لا اقلل من عملك لكن اعلم ان المكتسبات القبلية كانت انية لهذا ظهر العجز عند حل المسالة

[kaddour.khaled55]

الى كل قائم بامر التعليم الم يان لكم مراجعة و مراقبة المفاهيم المقدمة للتلاميذ
الم ترو انهم لا يعرفون شيئا من اللغة الفرنسية رغم ان التوقيت قليل لمعلم الفرنسية وتلاميذته ضعاف
والملاحظ ان نسبة الرسوب سببها يعود في الكثير من الاحيان الى اللغة الاجنبيةفي مرحلة من مراحل التعليم
الم يستدعي هذا الى اعادة النظر في البرامج

[دِمــاءُ الحيــاة]

وهل كان هناك شيء في الذاكرة حتــّى يـــُمحى؟؟

لا الأستاذ مخطيء ولا التـــّلميذ ولا حتــّى الوليّ




المخطيء
من يقارن مستوى عالٍ بمستوى دنيء

من يقارن بين ابن شخصيـــّة كل يوم يتلقــّى دروساً خصوصيــّة بالمبلغ الفلاني


وبين ابن بسيط ٍ يرجع من لمدرسة متعبا والرّأس يكاد يكون فارغا من شدّة الجوع والحاجة











Bonne Continuation

[لحسن75]

https://www.sheekh-3arb.net/3atter/tw...s/image022.gif