طلب مساعدة في ترجمة نص

[بنت الواد]

السلام عليكم اخواني ممكن تساعدوني في ترجمة هذا النص إلى اللغة الفرنسية انا قمت بترجمته عبر النت لكن لم تكن ترجمة دقيقة وجزاكم الله خيرا..النص هو:

هدفت هذه الدراسة إلى التأكد من درجة صدق المعايير المستخدمة في عملية توجيه طلبة السنة الرابعة متوسط إلى المرحلة الثانوية والمتمثلة في معدل مجموعات التوجيه ورغبة التلميذ واقتراح الأساتذة، إضافة إلى معدل القبول ومعدل الشهادة وذلك من خلال علاقتها بمحك النجاح وهو المعدل السنوي للسنة الأولى ثانوي.
وقد شملت عينة الدراسة 375 طالبا وطالبة تم اختيارهم عشوائيا من عدة ثانويات على مستوى ولاية الوادي للعام الدراسي 2009/2010. ومن أجل التوصل إلى اختبار الفرضيات والإجابة على التساؤلات تم تحليل البيانات باستخدام معامل ارتباط بيرسون على كل من العينة الكلية والعينات الفرعية من أجل معرفة القيمة التنبؤية لعوامل التنبؤ وكذلك حساب معامل الانحدار الخطي المتعدد التدريجي للتعرف على أهم عوامل التنبؤ. كما تم اختبار عدد من الدرجات الفاصلة لكل من معدل الشهادة ومعدل القبول وأيضا معدل مجموعات التوجيه للحصول على أفضل درجة لكل منها وذلك لضمان نجاح أكبر عدد من الطلبة في التخصصات الموجه إليها.
وأظهرت النتائج مايلي:
أن معدل مجموعات التوجيه يعتبر من أفضل معايير التوجيه المستخدمة. حيث تبين أنه ذو قوة تنبؤية مقبولة وأنه من أقوى معايير التوجيه تنبؤا بنجاح طلبة التعليم الثانوي.
- أن كل من المعيارين رغبة التلميذ واقتراح الأساتذة قد فشلا في التنبؤ بأداء طلبة التعليم الثانوي حيث كانت جميع قيم معاملات الارتباط متدنية وضعيفة وهو ما يعني عدم فاعليتها بشكلها الحالي.
- أظهرت النتائج أن كل من المعيارين معدل الشهادة ومعدل القبول يتمتعان بقيمة تنبؤية مرتفعة ويمكن الاعتماد عليهما في اتخاذ قرار التوجيه.
- كما بينت نتائج تحليل الدرجة الفاصلة أن (13 درجة) فأكثر لمعدل مجموعات التوجيه، و(11 درجة)فأكثر لمعدل شهادة التعليم المتوسط و(12درجة) فأكثر لمعدل القبول تعتبر أفضل الدرجات الفاصلة التي تتيح نجاح أكبر عدد من الموجهين وتقلل من نسب القرارات الخاطئة.
واعتمادا على النتائج المتوصل إليها نستخلص أنه ينبغي إعادة النظر في المعايير المستخدمة في التوجيه من طرف الجهات المعنية و بناء اختبارات للاستعداد والقدرات مع تفعيل دور الأخصائي في التوجيه داخل المؤسسات التربوية، والعمل على إدراج برامج للتدريب على وضع وبناء الاختبارا التحصيلية موجهة للمتخصصين والمعلمين وأساتذة المواد المدرّسة وذلك على مستوى جميع الأطوار التعليمية.

[يسرى هبة]

ترجمة عربية الى واش

[بنت الواد]

ترجمة النص إلى اللغة الفرنسية ارجو المساعدة قدر الامكان وشكرا

[ا.سارة]

Cette étude visait à déterminer le degré de sincérité des critères utilisés dans le processus de diriger des étudiants de la moyenne quatrième année à l'école secondaire et des groupes de taux de routage et le désir de l'étudiant et les professeurs de proposition, ainsi que le taux d'acceptation et le taux de l'attestation de sa relation Bmg succès est le taux annuel pour la première année secondaire.
L'échantillon de l'étude comprenait 375 élèves masculins et féminins ont été choisis au hasard dans plusieurs écoles secondaires dans la vallée niveau de l'Etat pour l'année académique 2009/2010. Pour atteindre pour tester les hypothèses et répondre aux questions données ont été analysées en utilisant le coefficient de corrélation de Pearson à la fois sur l'échantillon total et les sous-échantillons afin de connaître la valeur prédictive des facteurs de prévoir ainsi que les frais du coefficient de régression linéaire multiple pour identifier les facteurs les plus importants à prévoir. Comme il a été testé un certain nombre de degrés de séparation pour chacun des taux de l'attestation et le taux d'acceptation ainsi que le taux de groupes de routage pour obtenir le meilleur score pour chacun d'eux afin d'assurer la réussite du plus grand nombre d'étudiants dans les disciplines auxquelles il est destiné.
Les résultats ont montré ce qui suit:
Que le taux de groupes de routage est l'un des critères d'orientation meilleures utilisés. Il a été constaté que la puissance de prédiction acceptable et que les critères de la plus forte prédiction succès de routage étudiants de l'enseignement secondaire.
- Que tous les critères désir de l'étudiant et les professeurs des propositions ont échoué à prévoir la performance de l'enseignement secondaire, où les étudiants étaient tous des faibles valeurs de coefficients de corrélation et faibles, ce qui signifie inefficace dans sa forme actuelle.
- Les résultats ont montré que tous les taux des certificats de critères d'acceptation et jouissait d'une haute valeur prédictive et peut être invoquée pour faire une orientation des décisions.
- Aussi ont montré des résultats de l'intervalle de classe analyse (13 °) au-dessus des groupes de taux de routage et (11 degrés) au-dessus du Certificat taux de milieu Education (12 degrés) au-dessus du taux d'acceptation est meilleur intervalle de grades qui permet une plus grande réussite d'un certain nombre de mentors et de réduire les taux de mauvaises décisions .
Selon les résultats conclure qu'il devrait revoir les critères utilisés dans le sens de l'intéressé et de construire des tests pour se préparer et les capacités de l'activation du rôle du spécialiste en orientation dans les établissements d'enseignement, et de travailler à des programmes de formation pour développer et construire Alachtbara réalisables orienté vers les professionnels, les enseignants et les professeurs du matériel scolaire et au niveau de toutes les phases de l'éducation.

[ا.سارة]

Cette étude visait à déterminer le degré de sincérité des critères utilisés dans le processus de diriger des étudiants de la moyenne quatrième année à l'école secondaire et des groupes de taux de routage et le désir de l'étudiant et les professeurs de proposition, ainsi que le taux d'acceptation et le taux de l'attestation de sa relation Bmg succès est le taux annuel pour la première année secondaire.
L'échantillon de l'étude comprenait 375 élèves masculins et féminins ont été choisis au hasard dans plusieurs écoles secondaires dans la vallée niveau de l'Etat pour l'année académique 2009/2010. Pour atteindre pour tester les hypothèses et répondre aux questions données ont été analysées en utilisant le coefficient de corrélation de Pearson à la fois sur l'échantillon total et les sous-échantillons afin de connaître la valeur prédictive des facteurs de prévoir ainsi que les frais du coefficient de régression linéaire multiple pour identifier les facteurs les plus importants à prévoir. Comme il a été testé un certain nombre de degrés de séparation pour chacun des taux de l'attestation et le taux d'acceptation ainsi que le taux de groupes de routage pour obtenir le meilleur score pour chacun d'eux afin d'assurer la réussite du plus grand nombre d'étudiants dans les disciplines auxquelles il est destiné.
Les résultats ont montré ce qui suit:
Que le taux de groupes de routage est l'un des critères d'orientation meilleures utilisés. Il a été constaté que la puissance de prédiction acceptable et que les critères de la plus forte prédiction succès de routage étudiants de l'enseignement secondaire.
- Que tous les critères désir de l'étudiant et les professeurs des propositions ont échoué à prévoir la performance de l'enseignement secondaire, où les étudiants étaient tous des faibles valeurs de coefficients de corrélation et faibles, ce qui signifie inefficace dans sa forme actuelle.
- Les résultats ont montré que tous les taux des certificats de critères d'acceptation et jouissait d'une haute valeur prédictive et peut être invoquée pour faire une orientation des décisions.
- Aussi ont montré des résultats de l'intervalle de classe analyse (13 °) au-dessus des groupes de taux de routage et (11 degrés) au-dessus du Certificat taux de milieu Education (12 degrés) au-dessus du taux d'acceptation est meilleur intervalle de grades qui permet une plus grande réussite d'un certain nombre de mentors et de réduire les taux de mauvaises décisions .
Selon les résultats conclure qu'il devrait revoir les critères utilisés dans le sens de l'intéressé et de construire des tests pour se préparer et les capacités de l'activation du rôle du spécialiste en orientation dans les établissements d'enseignement, et de travailler à des programmes de formation pour développer et construire Alachtbara réalisables orienté vers les professionnels, les enseignants et les professeurs du matériel scolaire et au niveau de toutes les phases de l'éducation.

[ا.سارة]

Cette étude visait à déterminer le degré de sincérité des critères utilisés dans le processus de diriger des étudiants de la moyenne quatrième année à l'école secondaire et des groupes de taux de routage et le désir de l'étudiant et les professeurs de proposition, ainsi que le taux d'acceptation et le taux de l'attestation de sa relation Bmg succès est le taux annuel pour la première année secondaire.
L'échantillon de l'étude comprenait 375 élèves masculins et féminins ont été choisis au hasard dans plusieurs écoles secondaires dans la vallée niveau de l'Etat pour l'année académique 2009/2010. Pour atteindre pour tester les hypothèses et répondre aux questions données ont été analysées en utilisant le coefficient de corrélation de Pearson à la fois sur l'échantillon total et les sous-échantillons afin de connaître la valeur prédictive des facteurs de prévoir ainsi que les frais du coefficient de régression linéaire multiple pour identifier les facteurs les plus importants à prévoir. Comme il a été testé un certain nombre de degrés de séparation pour chacun des taux de l'attestation et le taux d'acceptation ainsi que le taux de groupes de routage pour obtenir le meilleur score pour chacun d'eux afin d'assurer la réussite du plus grand nombre d'étudiants dans les disciplines auxquelles il est destiné.
Les résultats ont montré ce qui suit:
Que le taux de groupes de routage est l'un des critères d'orientation meilleures utilisés. Il a été constaté que la puissance de prédiction acceptable et que les critères de la plus forte prédiction succès de routage étudiants de l'enseignement secondaire.
- Que tous les critères désir de l'étudiant et les professeurs des propositions ont échoué à prévoir la performance de l'enseignement secondaire, où les étudiants étaient tous des faibles valeurs de coefficients de corrélation et faibles, ce qui signifie inefficace dans sa forme actuelle.
- Les résultats ont montré que tous les taux des certificats de critères d'acceptation et jouissait d'une haute valeur prédictive et peut être invoquée pour faire une orientation des décisions.
- Aussi ont montré des résultats de l'intervalle de classe analyse (13 °) au-dessus des groupes de taux de routage et (11 degrés) au-dessus du Certificat taux de milieu Education (12 degrés) au-dessus du taux d'acceptation est meilleur intervalle de grades qui permet une plus grande réussite d'un certain nombre de mentors et de réduire les taux de mauvaises décisions .
Selon les résultats conclure qu'il devrait revoir les critères utilisés dans le sens de l'intéressé et de construire des tests pour se préparer et les capacités de l'activation du rôle du spécialiste en orientation dans les établissements d'enseignement, et de travailler à des programmes de formation pour développer et construire Alachtbara réalisables orienté vers les professionnels, les enseignants et les professeurs du matériel scolaire et au niveau de toutes les phases de l'éducation.

[حسن العطار]

والله كنت افيدك و اعطيك ترجمة دقيقة لو كنت تريد ترجمته للانجليزية

[ا.سارة]

لقد ترجمته لك بالفرنسية
اسفة على التكرار

[julien2013]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ا.سارة

Cette étude visait à déterminer le degré de sincérité des critères utilisés dans le processus de diriger des étudiants de la moyenne quatrième année à l'école secondaire et des groupes de taux de routage et le désir de l'étudiant et les professeurs de proposition, ainsi que le taux d'acceptation et le taux de l'attestation de sa relation Bmg succès est le taux annuel pour la première année secondaire.
L'échantillon de l'étude comprenait 375 élèves masculins et féminins ont été choisis au hasard dans plusieurs écoles secondaires dans la vallée niveau de l'Etat pour l'année académique 2009/2010. Pour atteindre pour tester les hypothèses et répondre aux questions données ont été analysées en utilisant le coefficient de corrélation de Pearson à la fois sur l'échantillon total et les sous-échantillons afin de connaître la valeur prédictive des facteurs de prévoir ainsi que les frais du coefficient de régression linéaire multiple pour identifier les facteurs les plus importants à prévoir. Comme il a été testé un certain nombre de degrés de séparation pour chacun des taux de l'attestation et le taux d'acceptation ainsi que le taux de groupes de routage pour obtenir le meilleur score pour chacun d'eux afin d'assurer la réussite du plus grand nombre d'étudiants dans les disciplines auxquelles il est destiné.
Les résultats ont montré ce qui suit:
Que le taux de groupes de routage est l'un des critères d'orientation meilleures utilisés. Il a été constaté que la puissance de prédiction acceptable et que les critères de la plus forte prédiction succès de routage étudiants de l'enseignement secondaire.
- Que tous les critères désir de l'étudiant et les professeurs des propositions ont échoué à prévoir la performance de l'enseignement secondaire, où les étudiants étaient tous des faibles valeurs de coefficients de corrélation et faibles, ce qui signifie inefficace dans sa forme actuelle.
- Les résultats ont montré que tous les taux des certificats de critères d'acceptation et jouissait d'une haute valeur prédictive et peut être invoquée pour faire une orientation des décisions.
- Aussi ont montré des résultats de l'intervalle de classe analyse (13 °) au-dessus des groupes de taux de routage et (11 degrés) au-dessus du Certificat taux de milieu Education (12 degrés) au-dessus du taux d'acceptation est meilleur intervalle de grades qui permet une plus grande réussite d'un certain nombre de mentors et de réduire les taux de mauvaises décisions .
Selon les résultats conclure qu'il devrait revoir les critères utilisés dans le sens de l'intéressé et de construire des tests pour se préparer et les capacités de l'activation du rôle du spécialiste en orientation dans les établissements d'enseignement, et de travailler à des programmes de formation pour développer et construire Alachtbara réalisables orienté vers les professionnels, les enseignants et les professeurs du matériel scolaire et au niveau de toutes les phases de l'éducation.

la traduction que vous avez faite est bonne, mais elle a cependant quelques lacunes qu'il faut prendre au sérieux
à titre d'exemple, on ne peut pas les appeler "étudiants" mais plutôt "élèves" et merci pour l'effort quand même, n'est-ce pas le travail de Google?

[julien2013]

autre chose, il s'agit d'un sujet assez important et sensible à la fois, ce qui nécessite des termes purement appropriés

[hanane2013]

Cette étude visait à déterminer le degré de sincérité des critères utilisés dans le processus de diriger des apprenants de la quatrième année moyenne à l'école secondaire et des groupes de taux de routage et le désir de l apprenant et les professeurs de proposition, ainsi que le taux d'acceptation et le taux de l'attestation de sa relation Bmg succès est le taux annuel pour la première année secondaire.
L'échantillon de l'étude comprenait 375 élèves mixte . ils ont été choisis au hasard dans plusieurs écoles secondaires dans la vallée niveau de l'Etat pour l'année académique 2009/2010. Pour tester les hypothèses et répondre aux questions données . elles ont été analysées en utilisant le coefficient de corrélation de Pearson à la fois sur l'échantillon total et les sous-échantillons afin de connaître la valeur prédictive des facteurs de prévoir ainsi que les frais du coefficient de régression linéaire multiple pour identifier les facteurs les plus importants à prévoir. Comme il a été testé un certain nombre de degrés de séparation pour chacun des taux de l'attestation et le taux d'acceptation ainsi que le taux de groupes de routage pour obtenir le meilleur score pour chacun d'eux afin d'assurer la réussite du plus grand nombre d'étudiants dans les disciplines auxquelles il est destiné.
Les résultats ont montré ce qui suit:
Que le taux de groupes de routage est l'un des critères d'orientation meilleures utilisés. Il a été constaté que la puissance de prédiction acceptable et que les critères de la plus forte prédiction succès de routage étudiants de l'enseignement secondaire.
- Que tous les critères désir de l'étudiant et les professeurs des propositions ont échoué à prévoir la performance de l'enseignement secondaire, où les étudiants étaient tous des faibles valeurs de coefficients de corrélation et faibles, ce qui signifie inefficace dans sa forme actuelle.
- Les résultats ont montré que tous les taux des certificats de critères d'acceptation et jouissait d'une haute valeur prédictive et peut être invoquée pour faire une orientation des décisions.
- Aussi ont montré des résultats de l'intervalle de classe analyse (13 °) au-dessus des groupes de taux de routage et (11 degrés) au-dessus du Certificat taux de milieu Education (12 degrés) au-dessus du taux d'acceptation est meilleur intervalle de grades qui permet une plus grande réussite d'un certain nombre de mentors et de réduire les taux de mauvaises décisions .
Selon les résultats conclure qu'il devrait revoir les critères utilisés dans le sens de l'intéressé et de construire des tests pour préparer et les capacités de l'activation du rôle du spécialiste en orientation dans les établissements d'enseignement, et de travailler sur des programmes de formation pour développer et construire Alachtbara réalisables orienté vers les professionnels, les enseignants et les professeurs du matériel scolaire et au niveau de toutes les phases de l'éducation.

[imen.23]

Cette étude visait à déterminer le degré de sincérité des critères utilisés dans le processus de diriger les étudiants en quatrième année de milieu à l'école secondaire et représenté le taux de groupes de routage et le désir de l'élève et de proposer des professeurs, ainsi que le taux d'acceptation et le taux de l'attestation et, grâce à son Bmg succès de la relation est le taux annuel pour la première année secondaire.
L'échantillon de l'étude comprenait 375 étudiants masculins et féminins ont été choisis au hasard parmi plusieurs lycées au niveau du mandat de la vallée de l'année académique 2009/2010. Afin de parvenir à tester des hypothèses et répondre aux questions données ont été analysées en utilisant le coefficient de corrélation de Pearson sur chacun des sous-échantillons de l'échantillon total et pour connaître la valeur prédictive des facteurs de prévoir ainsi que les frais de multiple coefficient de régression linéaire pour identifier les facteurs les plus importants à prévoir. Ont également eu un certain nombre de résultats de tests pour chaque intervalle de certificat et taux, ainsi que le taux d'acceptation des groupes de routage pour obtenir le meilleur score pour chacun d'entre eux afin d'assurer la réussite du plus grand nombre d'étudiants dans les disciplines dirigées elle.
Les résultats ont montré ce qui suit:
Que le taux de groupes de routage est l'un des meilleurs critères d'orientation utilisés. On a constaté que c'est le pouvoir prédictif acceptable et que les critères de la plus forte prédiction succès de routage élèves de l'enseignement secondaire.
- Que tous les critères de la volonté de l'élève et de proposer des professeurs était incapable de prédire le rendement des élèves dans l'enseignement secondaire où toutes les valeurs des coefficients de corrélation sont faibles et faible, ce qui signifie inefficace dans sa forme actuelle.
- Les résultats ont montré que tous les critères d'acceptation du taux des certificats jouissent d'une haute valeur prédictive et on peut compter sur eux pour prendre une décision de routage.
- A également montré les résultats de l'analyse de l'intervalle de classe (13 degrés) au-dessus du taux de groupes de routage et (11 degrés) au-dessus du certificat de taux de milieu de l'éducation (12 degrés) au-dessus du taux d'acceptation est considéré comme le meilleur intervalle de grades qui permet la réussite du plus grand nombre de mentors et de réduire le taux de mauvaises décisions .
Selon les résultats obtenus conclure qu'il devrait revoir les critères utilisés dans le sens de l'intéressé et de construire des tests préparation et les capacités de l'activation du rôle des conseils spécialisés au sein des établissements d'enseignement et les travaux sur l'intégration des programmes de formation pour développer et construire Alachtbara professionnels axé sur les réalisations, les enseignants et les professeurs de l'école de matériaux au niveau de toutes les phases de l'éducation.