مقاربة الصادق دزيري و مسعود عمراوى بمناسبة العيد

[azzed63]

نستنتج من مقاربة الصادق فى حل مشاكل اختلالات القانون الخاص انها كمقاربة الكفاءات التى لم تطبق لحد الساعة من تاجيل الى تاجيل.
حقيقة ان رتبة استاذ مكون بقدر ما هى محفزة لزملاءنا فى الثانوى بنفس القدر هى كارثة على من اسسوا المدرسة الجزائرية الحديثة .السبب بسيط
هو ان من فوضوه و تدرج فى الترقيات على حساب تضحياتهم * مدير*
كما انهم لم يبخلوا عليه بطرطة الخدمات . و تعرفون سبب بلاء البلاد و العباد فى هذا الوطن عقلية المدير الفاشل و يريد دائما ان يكون فاشلا برفضه الاخر ان يشاركه الرائ فما بالك ان يساويه فى التصنيف.
زملائى انتم اليوم امام تحدى مفصلى برفضكم لوصاية هذا المتخاذل و من يدور فى فلكه و هذا بالاسراع فى جمع التوقيعات و تضمينها مع الرسالة المرفوعة للسيد الوزير التى تحمل مختلف انشغالاتكم .و لتكن كذلك عملية سحب ثقة ممن لا يستحى فى تمييع خروقات القانون الاعرج وتحديد سقف مطالبكم بتكوين مقابل رتبة قاعدية للتنازل الطوعى عن خبرتكم
هكذا يكون قد اكمل عملية التسترعلى فصول مسرحية الجريمة التى وقعت فى حقكم و يبقى هو و فلوله اعلى منكم تصنيفا

.[/u][/size]

[/b][/b]

[adel04]

رغم أن لي اكثر من 14 سنة انخراط في نقابة لينباف ...وانخرطت وناضلت عن قناعة كوني رأيت بام عيني كيف رفع ممثلينا الظلمات على الكثير من الموظفين في الولاية ..لكن هذا لا يعني أن هناك خللا موجود ..وهو

فشل القيادة الحالية
و اخر هاته السقطات هاته العبارة

اقتباس:
أما بالنسبة للمديرين والمفتشين فطالبت النقابة ب"معالجة الخلل" في اطار المرسوم الخاص بالنظام التعويضي وذلك باستحداث منحة المسؤولية لتمييزهم عن الأستاذ

ربما قد حان وقت رحيل القيادة الحالية التي لا زالت تحت رحمة تنسيقية المديرين والنظار...فقالأستاذ هو وقود الاضرابات يا الصادق...كان أولى بك يا الصادق أن تنشئ تنسيقية الاساتذة التي وعدتنا بها...فأين هي؟؟؟؟؟
ربما الأن ورقة التوت سقطت وأن وقت رحيلكم يا قيادة..ولذا أطالب باجتماع استثنائي للمجلس الوطني بحجب أو طرح الثقة بالقيادة....فان زكوكم فتفضلوا...وان حجبوا عنكم الثقة فارحلوا ...فالمناضلين الأوفياء كثر

الاتحاد باقي رغما عن الفاشلين

[عمر1964]

هذا واين فقت اخي عادل. مع الاسف بعد فوات الاوان انهم نوع من البشر لا يستحي .

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمر1964

هذا واين فقت اخي عادل. مع الاسف بعد فوات الاوان انهم نوع من البشر لا يستحي .

زملائى انتم اليوم امام تحدى مفصلى برفضكم لوصاية هذا المتخاذل و من يدور فى فلكه و هذا بالاسراع فى جمع التوقيعات و تضمينها مع الرسالة المرفوعة للسيد الوزير التى تحمل مختلف انشغالاتكم .و لتكن كذلك عملية سحب ثقة ممن لا يستحى فى تمييع خروقات القانون الاعرج وتحديد سقف مطالبكم بتكوين مقابل رتبة قاعدية للتنازل الطوعى عن خبرتكم

[أبوعبد الحكيم]

نحن الآيلين للزوال نرفض رفضا قاطعا التكوين ولو يكون يوما واحدا فلسنا مطية لسرقاتهم ونحن نعلم علم اليقين أن هذا التكوين لا يفيد لا الأستاذ ولا التلميذ بالعكس يجعل راتب زملاءنا حرام في حرام نتيجة الغش وكل لحم نبت من حرام فالنار أولى به . لقد تكونا أكثر من 20سنة في الندوات والملتقيات مع السادة المفتشين ناهيك عن تكويننا الذاتي بعد فتح الأنترنت.. نقول لقيادة الإتحاد كفاكم القفز على مطالب الآيلين للزوال إن أردتم منحة المسؤولية سنتنازل لكم عن منحة أستاذ رئيس قسم ومنسق.... وكما قال الأستاذ العابد الى يحشمو ماتو

[azzed63]

أساتذة التعليم الأساسي والحق الضائع.
--------------------------------------------------------------------------------

نظرا لاعتبارات وحيثيات قانونية كثيرة فإنه من حق أساتذة التعليم الأساسي (خاصة الذين لم يزاولوا ما يسمى بالتكوين) الإصرار على تحقيق المطالب التالية المبررة قانونيا ومهنيا و أخلاقيا:

1- استرجاع حق إدماج جميع أساتذة التعليم الأساسي بدون استثناء ودون أي قيد أو شرط في رتبة أ.ت .م وبأثر رجعي بداية من 01/01/2008 وهي رتبة التوظيف القاعدية المستحدثة حينذاك وهو الحق الضائع في المرسوم 08 / 315 مع انتقال كامل الاقدمية المكتسبة منذ بداية التوظيف إلى الرتبة الجديدة المستحدثة و مع حق الاحتفاظ بتلك الاقدمية واحتسابها منذ ذلك التاريخ (و لمدة 5سنوات بموجب المادة 31 من نفس المرسوم) في مختلف أنواع الترقية إلى الرتب الأعلى.

2- الإدماج بداية من 03/06/2012 في إحدى الرتبتين المستحدثتين رئيسي أو مكون حسب مدة الاقدمية المكتسبة عند تاريخ 31/12/2011 وذلك بموجب المواد 60 و 60 مكرر و46 من المرسوم 12 / 240 المعدل للمرسوم 08 / 315.

[ahmed65]

ةducation
L'Untef appelle le ministère à une réunion de travail
Par : Rédaction Nationale

L’Union nationale des travailleurs de l'éducation et de la formation (Untef) a appelé hier à Alger le ministère de l'ةducation nationale à la tenue d'une réunion de travail pour permettre à ce syndicat de présenter des propositions relatives au statut particulier des travailleurs du secteur.
Le président de l'Untef, Sadek Dziri, a indiqué au cours d'une conférence de presse au siège du syndicat que “le statut particulier amendé en juin 2012 et le texte d'application promulgué le 6 octobre courant, souffraient de dysfonctionnements qui ont été à l'origine de la non-classification des enseignants, professeurs de l'enseignement fondamental, proviseurs et censeurs de lycées”. Parallèlement, le syndicat a suggéré la formation des enseignants du cycle fondamental y compris les maîtres d'éducation physique, technique et de musique, et d'entériner leur promotion à partir de la date de fin de formation, tout en bénéficiant d'une intégration à partir du grade d'enseignant principal et formateur dans le cadre du statut fondamental amendé. Le syndicat revendique l’institution d’un examen professionnel pour les adjoints d'éducation qui viennent d'être intégrés comme assistants principaux de l'éducation pour être promus au grade de surveillant d'éducation (catégorie 10) ou subir une formation pendant 1 an. Il demande aussi à faire bénéficier les laborantins des primes dont jouissent les différents corps de l'éducation, notamment les primes de qualification et de pédagogie. Abordant le dossier des œuvres sociales, M. Dziri a souligné que “de nombreuses entraves caractérisent ce dossier en l'absence d'une structure nationale de gestion”.
Le président de l'Untef a exprimé la disponibilité de son syndicat “à accompagner les comités ad hoc pour permettre aux fonctionnaires du secteur de bénéficier des fonds des œuvres sociales évalués à 20 milliards DA”. Pour les régions du Sud, le syndicat a proposé d'instituer le système d'horaire continu durant la matinée du début de la rentrée scolaire jusqu'à la mi-octobre, et de la mi-avril jusqu'à la fin de l'année scolaire. M. Dziri a, par ailleurs, fait observer que les diplômés des écoles normales supérieures ne couvraient que 15% des besoins du secteur, appelant le ministère à récupérer les instituts technologiques de l'éducation.
https://www.liberte-algerie.com/actua...ucation-187675

[azzed63]

إن أي طرف طالب أو سوف يطالب بأقل مما جاء في محتوى هذين المطلبين بخصوص حقوق أساتذة التعليم الأساسي (غير المتكونين ) ليس فقط أنه لا يمثل إلا نفسه أو مجموعته فحسب بل أكثر من ذلك هو يعتدي على هؤلاء و يؤيد ويكرس الظلم الذي سلط عليهم و التمييز الذي لحق بهم .
و إن كل مشاركة في الإجحاف المتكرر الذي وقع (أو سوف يتواصل) في حق هؤلاء سواء بالتعمد أو بالتأييد أو بالتآمر أو بالصمت أو بالتخاذل أو بالغفلة أو باللامبالاة أو بالجهل أو بالكيد و الاستغلال هي تصرف ... مشين إن لم أقل أكثر من ذلك

.

[naghlani59]

[une formation des professeurs d'enseignement fondamental......
....... mais qu'est ce que nous fesions depuis 30 ans ?? (seminaires ,journées pedagogiques etc....)
Ce que la majorité -pour ne pas dire la totalité -des enseignants ne comprent pas c'est que cette -soit disons-formation n'est que pour nous priver de notre ancienneté.. et a quoi bon puisque nous savons deja que nous 'aurons pas droit d' etre un jour coordinanteurs , formateurs , ou.......

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة naghlani59

[une formation des professeurs d'enseignement fondamental......
....... mais qu'est ce que nous fesions depuis 30 ans ?? (seminaires ,journées pedagogiques etc....)
Ce que la majorité -pour ne pas dire la totalité -des enseignants ne comprent pas c'est que cette -soit disons-formation n'est que pour nous priver de notre ancienneté.. et a quoi bon puisque nous savons deja que nous 'aurons pas droit d' etre un jour coordinanteurs , formateurs , ou.......

merci beaucoup mon frere cette formation n est que pour priver de notre anciennete cest ca l objectif de m boukhota et sadek dziri

[jackin]

نحن الآيلين للزوال
نرفض رفضا قاطعا
التكوين ولو يكون يوما واحدا
فلسنا مطية لسرقاتهم
ونحن نعلم علم اليقين
أن هذا التكوين
مهــــــــــــــــــــــزلة بامتيـــــــــــــــــــــــــاز

[رضا11]

عيدكم مبارك وكل عام وانتم بخير

[azzed63]

أساتذة التعليم الأساسي والحق الضائع. --------------------------------------------------------------------------------




نظرا لاعتبارات وحيثيات قانونية كثيرة فإنه من حق أساتذة التعليم الأساسي (خاصة الذين لم يزاولوا ما يسمى بالتكوين) الإصرار على تحقيق المطالب التالية المبررة قانونيا ومهنيا و أخلاقيا:

1- استرجاع حق إدماج جميع أساتذة التعليم الأساسي بدون استثناء ودون أي قيد أو شرط في رتبة أ.ت .م وبأثر رجعي بداية من 01/01/2008 وهي رتبة التوظيف القاعدية المستحدثة حينذاك وهو الحق الضائع في المرسوم 08 / 315 مع انتقال كامل الاقدمية المكتسبة منذ بداية التوظيف إلى الرتبة الجديدة المستحدثة و مع حق الاحتفاظ بتلك الاقدمية واحتسابها منذ ذلك التاريخ (و لمدة 5سنوات بموجب المادة 31 من نفس المرسوم) في مختلف أنواع الترقية إلى الرتب الأعلى.

2- الإدماج بداية من 03/06/2012 في إحدى الرتبتين المستحدثتين رئيسي أو مكون حسب مدة الاقدمية المكتسبة عند تاريخ 31/12/2011 وذلك بموجب المواد 60 و 60 مكرر و46 من المرسوم 12 / 240 المعدل للمرسوم 08 / 315.

[madir15]

انتهت المسرحية يا اخي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة madir15

انتهت المسرحية يا اخي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ينتظرونك لغلق الستار