مواضيع اللغة الانجليزية للسنة الاولى ثانوي للفصل ٢ - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات التعليم الثانوي > منتدى السنة الأولى ثانوي 1AS > المواد الأدبية و اللغات

المواد الأدبية و اللغات كل ما يخص المواد الأدبية و اللغات : اللغة العربية - التربية الإسلامية - التاريخ و الجغرافيا -الفلسفة - اللغة الأمازيغية - اللغة الفرنسية - اللغة الأنجليزية - اللغة الاسبانية - اللغة الألمانية

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

مواضيع اللغة الانجليزية للسنة الاولى ثانوي للفصل ٢

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2016-01-16, 14:03   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
sararawa
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية sararawa
 

 

 
إحصائية العضو










Mh04 مواضيع اللغة الانجليزية للسنة الاولى ثانوي للفصل ٢

البسملة1

الاختبار الثاني في مادة اللغة العربية
السنة أولى ج.م آداب
قال حسان بن ثابت:
1- إن الذوائب من فهر وإخوتهم قد بيَّنوا سنَّة للناس تتَّبع
2- يرضى بها (كلُّ) من كانت سريرته تقوى الإله وبالأمر الذي شرعوا
3- قومٌ إذا حاربوا ضرّوا عدوَّهم أو حاولوا (النفع) في أشياعهم نفعوا
4- إن كان في الناس سباقون بعدهم فكل سبق لأدنى سبقهم تبع
5- سجيَّة تلك فيهم غير محدثة إن الخلائق يوما شرها البدع
6- لا يرفع النَّاس ما أوهت أكَّفهم عند الدّفاع ولا يوهون ما رتعوا
7- أعفّة ذكرت في الوحي عفتهم لا يطمعون ولا يزرى لهم طمع
8- ولا يضنّون عن جار بفضلهم ولا يمسّهم من مطمع طبع
9- لا يفرحون إذا نالوا عدوَّهم وإن أصيبوا فلا خور ولا جزع
10- لا يجهلون وإن حاولت جهلهم في فضل أحلامهم عن ذاك متسع
إثراء الرصيد اللغوي:
الذوائب: الأشراف- أشياعهم: أتباعهم- سجية: طبيعة- الخلائق: الخصال- أوهت: أضعفت- يضنون: يبخلون- أحلامهم: عقولهم- فهر: قبيلة الشاعر.
البناء الفكري (8ن):
1- ماذا بين الذوائب للناس؟ ومن يرضى بما بينوا؟
2- كيف كان سلوكهم مع أعدائهم وأشياعهم؟
3- هناك لفظة جمعت صفاتهم، ماهي؟
4- ما المقصود بالجهل الوارد في النص؟ وماذا يقابله؟ هل هو ميزة أم عيب؟
5- إلى أي غرض شعري تنتمي الأبيات؟ ما الغاية منه؟
6- فيالنص نزعة قبلية، وضحها ثم برر ورودها في شعر صدر الإسلام.
البناء اللغوي(6ن):
1- هناك ضمير تكرر في النص، على من يعود، كيف ساهم في بنائه؟
2- في البيت السادس صورة بيانية حددها وبين غرضها البلاغي.
3- أعرب ما بين قوسين إعرابا تاما.
4- قطع البيت الثاني عروضيا دون تسمية البحر، ثم حدد قافيته وسم رويها.
5- ما النمط الغالب على النص؟ علل.
الوضعية الإدماجية(6ن): (فاخر شخص صنع مجده بيده شخصا ورث مجده عن آباءه)
المطلوب: تصور أنك الطرف المفاخر، واكتب فقرة لا تفوق ثمانية أسطر موظفا ما يناسب من مفعول لأجله واستعارتين مع اعتماد النمط الحجاجي.
الاختبار الثاني في مادة اللغة العربية
السنة أولى ج.م آداب
قال حسان بن ثابت:
1- إن الذوائب من فهر وإخوتهم قد بيَّنوا سنَّة للناس تتَّبع
2- يرضى بها (كلُّ) من كانت سريرته تقوى الإله وبالأمر الذي شرعوا
3- قومٌ إذا حاربوا ضرّوا عدوَّهم أو حاولوا (النفع) في أشياعهم نفعوا
4- إن كان في الناس سباقون بعدهم فكل سبق لأدنى سبقهم تبع
5- سجيَّة تلك فيهم غير محدثة إن الخلائق يوما شرها البدع
6- لا يرفع النَّاس ما أوهت أكَّفهم عند الدّفاع ولا يوهون ما رتعوا
7- أعفّة ذكرت في الوحي عفتهم لا يطمعون ولا يزرى لهم طمع
8- ولا يضنّون عن جار بفضلهم ولا يمسّهم من مطمع طبع
9- لا يفرحون إذا نالوا عدوَّهم وإن أصيبوا فلا خور ولا جزع
10- لا يجهلون وإن حاولت جهلهم في فضل أحلامهم عن ذاك متسع
إثراء الرصيد اللغوي:
الذوائب: الأشراف- أشياعهم: أتباعهم- سجية: طبيعة- الخلائق: الخصال- أوهت: أضعفت- يضنون: يبخلون- أحلامهم: عقولهم- فهر: قبيلة الشاعر.
البناء الفكري (8ن):
1- ماذا بين الذوائب للناس؟ ومن يرضى بما بينوا؟
2- كيف كان سلوكهم مع أعدائهم وأشياعهم؟
3- هناك لفظة جمعت صفاتهم، ماهي؟
4- ما المقصود بالجهل الوارد في النص؟ وماذا يقابله؟ هل هو ميزة أم عيب؟
5- إلى أي غرض شعري تنتمي الأبيات؟ ما الغاية منه؟
6- فيالنص نزعة قبلية، وضحها ثم برر ورودها في شعر صدر الإسلام.
البناء اللغوي(6ن):
1- هناك ضمير تكرر في النص، على من يعود، كيف ساهم في بنائه؟
2- في البيت السادس صورة بيانية حددها وبين غرضها البلاغي.
3- أعرب ما بين قوسين إعرابا تاما.
4- قطع البيت الثاني عروضيا دون تسمية البحر، ثم حدد قافيته وسم رويها.
5- ما النمط الغالب على النص؟ علل.
الوضعية الإدماجية(6ن): (فاخر شخص صنع مجده بيده شخصا ورث مجده عن آباءه)
المطلوب: تصور أنك الطرف المفاخر، واكتب فقرة لا تفوق ثمانية أسطر موظفا ما يناسب من مفعول لأجله واستعارتين مع اعتماد النمط الحجاجي.










 


رد مع اقتباس
قديم 2016-01-16, 14:06   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
sararawa
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية sararawa
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اسفة للغة العربية و ليسى انجليزي










رد مع اقتباس
قديم 2016-01-16, 14:08   رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
sararawa
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية sararawa
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي نماذج اختبارات السنة الاولى ثانوي في اللغة العربية

البسملة1

الاختبار الثاني في مادة اللغة العربية
السنة أولى ج.م آداب
قال حسان بن ثابت:
1- إن الذوائب من فهر وإخوتهم قد بيَّنوا سنَّة للناس تتَّبع
2- يرضى بها (كلُّ) من كانت سريرته تقوى الإله وبالأمر الذي شرعوا
3- قومٌ إذا حاربوا ضرّوا عدوَّهم أو حاولوا (النفع) في أشياعهم نفعوا
4- إن كان في الناس سباقون بعدهم فكل سبق لأدنى سبقهم تبع
5- سجيَّة تلك فيهم غير محدثة إن الخلائق يوما شرها البدع
6- لا يرفع النَّاس ما أوهت أكَّفهم عند الدّفاع ولا يوهون ما رتعوا
7- أعفّة ذكرت في الوحي عفتهم لا يطمعون ولا يزرى لهم طمع
8- ولا يضنّون عن جار بفضلهم ولا يمسّهم من مطمع طبع
9- لا يفرحون إذا نالوا عدوَّهم وإن أصيبوا فلا خور ولا جزع
10- لا يجهلون وإن حاولت جهلهم في فضل أحلامهم عن ذاك متسع
إثراء الرصيد اللغوي:
الذوائب: الأشراف- أشياعهم: أتباعهم- سجية: طبيعة- الخلائق: الخصال- أوهت: أضعفت- يضنون: يبخلون- أحلامهم: عقولهم- فهر: قبيلة الشاعر.
البناء الفكري (8ن):
1- ماذا بين الذوائب للناس؟ ومن يرضى بما بينوا؟
2- كيف كان سلوكهم مع أعدائهم وأشياعهم؟
3- هناك لفظة جمعت صفاتهم، ماهي؟
4- ما المقصود بالجهل الوارد في النص؟ وماذا يقابله؟ هل هو ميزة أم عيب؟
5- إلى أي غرض شعري تنتمي الأبيات؟ ما الغاية منه؟
6- فيالنص نزعة قبلية، وضحها ثم برر ورودها في شعر صدر الإسلام.
البناء اللغوي(6ن):
1- هناك ضمير تكرر في النص، على من يعود، كيف ساهم في بنائه؟
2- في البيت السادس صورة بيانية حددها وبين غرضها البلاغي.
3- أعرب ما بين قوسين إعرابا تاما.
4- قطع البيت الثاني عروضيا دون تسمية البحر، ثم حدد قافيته وسم رويها.
5- ما النمط الغالب على النص؟ علل.
الوضعية الإدماجية(6ن): (فاخر شخص صنع مجده بيده شخصا ورث مجده عن آباءه)
المطلوب: تصور أنك الطرف المفاخر، واكتب فقرة لا تفوق ثمانية أسطر موظفا ما يناسب من مفعول لأجله واستعارتين مع اعتماد النمط الحجاجي.
الاختبار الثاني في مادة اللغة العربية
السنة أولى ج.م آداب
قال حسان بن ثابت:
1- إن الذوائب من فهر وإخوتهم قد بيَّنوا سنَّة للناس تتَّبع
2- يرضى بها (كلُّ) من كانت سريرته تقوى الإله وبالأمر الذي شرعوا
3- قومٌ إذا حاربوا ضرّوا عدوَّهم أو حاولوا (النفع) في أشياعهم نفعوا
4- إن كان في الناس سباقون بعدهم فكل سبق لأدنى سبقهم تبع
5- سجيَّة تلك فيهم غير محدثة إن الخلائق يوما شرها البدع
6- لا يرفع النَّاس ما أوهت أكَّفهم عند الدّفاع ولا يوهون ما رتعوا
7- أعفّة ذكرت في الوحي عفتهم لا يطمعون ولا يزرى لهم طمع
8- ولا يضنّون عن جار بفضلهم ولا يمسّهم من مطمع طبع
9- لا يفرحون إذا نالوا عدوَّهم وإن أصيبوا فلا خور ولا جزع
10- لا يجهلون وإن حاولت جهلهم في فضل أحلامهم عن ذاك متسع
إثراء الرصيد اللغوي:
الذوائب: الأشراف- أشياعهم: أتباعهم- سجية: طبيعة- الخلائق: الخصال- أوهت: أضعفت- يضنون: يبخلون- أحلامهم: عقولهم- فهر: قبيلة الشاعر.
البناء الفكري (8ن):
1- ماذا بين الذوائب للناس؟ ومن يرضى بما بينوا؟
2- كيف كان سلوكهم مع أعدائهم وأشياعهم؟
3- هناك لفظة جمعت صفاتهم، ماهي؟
4- ما المقصود بالجهل الوارد في النص؟ وماذا يقابله؟ هل هو ميزة أم عيب؟
5- إلى أي غرض شعري تنتمي الأبيات؟ ما الغاية منه؟
6- فيالنص نزعة قبلية، وضحها ثم برر ورودها في شعر صدر الإسلام.
البناء اللغوي(6ن):
1- هناك ضمير تكرر في النص، على من يعود، كيف ساهم في بنائه؟
2- في البيت السادس صورة بيانية حددها وبين غرضها البلاغي.
3- أعرب ما بين قوسين إعرابا تاما.
4- قطع البيت الثاني عروضيا دون تسمية البحر، ثم حدد قافيته وسم رويها.
5- ما النمط الغالب على النص؟ علل.
الوضعية الإدماجية(6ن): (فاخر شخص صنع مجده بيده شخصا ورث مجده عن آباءه)
المطلوب: تصور أنك الطرف المفاخر، واكتب فقرة لا تفوق ثمانية أسطر موظفا ما يناسب من مفعول لأجله واستعارتين مع اعتماد النمط الحجاجي.


[/quote]










رد مع اقتباس
قديم 2016-01-16, 14:15   رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
sararawa
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية sararawa
 

 

 
إحصائية العضو










Mh04 وهذه للانجليزية




ENGLISH TEST

SERIES : 1 A.S



SECTION ONE: READING COMPREHENSION.
READ THE TEXT CAREFULLY THEN ANSWER THE QUESTIONS.

My name is Wendy Westfall and I live in Washington. I am eighteen years old. I am American. I am a student at the university. I study architecture. I have blue eyes, long straight fair hair and a fair complexion. I am a tall and slim girl.
I have a cheerful personality. I like joking. I am very generous towards the others and thoughtful too. In my free time I like reading romantic stories. I have a brother and a sister. I have two cats and a dog. My cats' names are Merlin and Felix. My dog's name is Magnum.
I live with my parents. Our house is not very big but I have my own bedroom.

Adapted from "Master your Mind with Correct English".

1. How many paragraphs are there in the passage? ……………….. ( 1 )
2. How many negative sentences are there in the passage? ……………….. ( 1 )
3. Read the passage and complete the table. ( 2.5 )
Name Wendy Westfall
Age
Nationality
Occupation
Eyes
Height

4- CIRCLE the correct answer. ( 3)
1- Wendy studies : 2- Her dog is called : 3- Wendy is a :
a- chemistry a- Merlin. a- thoughtful person
b- architecture. b- Felix b- thoughtless person
c- Physics c- Magnum c- helpful person

4. Answer the questions according to the text. ( 2 )
1- How many sisters and brothers has she got?
………………………………………………………………………………………………
2- What does she like doing in her free-time?
………………………………………………………………………………………………
3- Who are Felix and Merlin?
……………………………………………………………………………………………..
4- Is their house big?
…………………………………………………………………………………………..
5. Find in the text opposites to the following. (0.5)
WORDS OPPOSITES
1- SHORT A- ……………………………
2- BUSY B- ……………………………
3- FAT C- ……………………………
4- SMALL D- ……………………………

Second Term English Exam
(Scientific and literary Streams)


Most of us suffer from stress. And this endangers our health. Doctors say that stress i.e pressure we live with every day, makes us ill. It gives us headaches and stomachaches. Doctors have found that two modern killers-heart disease and cancer are due to stress. They are more common in people who find it difficult to relax in those who take it easy.

But perhaps the most important thing we can do is to learn how to relax. “Every time we sit down and we put our feet up, every time we relax, we take away some of the tension that causes stress ,”doctors claim.

It’s really easy for doctors to tell people how to relax.But how do people really dothat.I decided to find out for myself.So I questioned sixty teenagers between 15 and 17 how they relaxed…..

A_COMPREHENSION AND INTERPRETATION:

1-Give a title to the text.

2-Are there any direct sentences in the text?

3_Say whether the following statements are true or false.

a-All people suffer from stress.

b_ Stress doesn’t make us ill.

C_It’s very easy to relax.

4_ Answer the following questions according to the text:

a-do all people suffer from stress?

b-What is the definition that the author gives of stress?

C_What killer diseases are mentioned in the text?

B_TEXT EXPLORATION:

5_ Definitions:Match each word with it’s corresponding definition.

a) Headache _become more calm

b) Stress _ condition caused by too much work.

c) Relax _pain in the head.



6_Synonyms:

Drink= asked=

7_Ask questions about the underlined words:

Adults drink coffee and tea to relax.

8_Classify the following according to the pronunciation of their final(s):



/s/ /z/ / iz/

Relaxes_says_asks_causes.

9_Report the following statements:

a-He says ,”I always take some rest after a busy day.”

b-“Why do you suffer from stress?”the reporter asked me.

C_”Don’t drink coffee,”the doctor told him.


First year scientific and literary streams
Second Term English Test

Teenagers boys read for an average of 20 minutes a day. Teenagers girls spend almost twice as much time reading as their male counterparts, according to a survey. A survey of school children for Thursday’s World Book Day found that 15 to 16 year old teenage boys spent 2 . 3 hours a week reading for pleasure, compared with 4.5 hours for girls.This ‘screen-age’ generation of boys prefers television, with an average of 11 hours a week, and computer games, played for an average of nine hours a week.
But whenever they were reading , boys were doing so because they enjoyed it, with 81 % of 11 to 12 years olds and 76%bof 14 to 16 year olds reporting their satisfaction with reading.The most popular author was JK Rowling, writer of the Harry Potter series, and teenage boys particularly enjoyed the works of Lord of the Rings author , JRR Tolkien.
Girls’enthusiasm for reading is reflected in their test and exam results, outperforming boys in English in both primary and secondary school. The survey found that 11 to 12 year old girls were the most enthusiastic readers , with more than five hours of reading for pleasure.
Read the text then do the activities:
I/ choose the best answer :
A - The text is : a- a survey b- a report c- an interview
B - The reporter did the survey about :
a- teenagers’ leisure time
b- teenagers’ reading habits
c- teenagers’ studying hours
II/ Are these sentences TRUE or FALSE according to the text ?
a- Teenagers girls spent 40 minutes a day in reading
b- Teenagers boys prefers reading more than playing computer games
c- The majority of the boys enjoyed the works of JK Rowling, the writer of Harry Potter
d- Both the boys and the girls like reading
III/ Answer the following questions :
1. Do good exams results of the girls have a relation with reading ?
……………………………………………………………………………..
2. Why did the reporter describe the teenagers boys as ‘screen-age’ generation ?
……………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
IV/ Undeline the stressed syllable;
politician artificial schoolbag production
V/ Report the following :
a- I told her : ‘Children make so much .’
I told her ………………………………………..
b- She asked : ‘ what time does the film begin?’
She asked …………………………………………
c- They said : ‘we travelled by train yesterday.’
They said ………………………………………..
d- He said : ‘ Have you got a driving licence ?’
He asked………………………………………
VI/ Form adverbs from the following adjectives then use them to complete the sentences below: sad, perfect , late, high
1.Karim looked at me ……………… 3. I got up this morning……………..
2. She speaks English ………… .. 4. The bird flew……………………


exampl of second english test ( second term )
activity 1: punctuate the following paragraph
one day a woman went to the house of a doctor she said to the doctor my husband is very ill and he cannot work will you please come and see him

activity 2: complete the conversation . choose the correct form
Daniel : is it true you saw a ghost last night ?
Vicky : yes , i did . i went to bed ( late/lately) , and i was sleeping (bad/badly) . i suddenly woke up in the middle of the night . i went to the window and saw the ghost walking the lawn .
Daniel : was it a man or a woman ?
Vicky : a woman in a white dress . i had a (good/well) view from the window , but she walked very (fast/fastly) . she wasn't there very (long/longly) . i'd (hard/hardly) caught sight of her before she'd gone . i (near/nearly) missed her .
Daniel : you don't think you've been working too (hard/hardly) ? you've been looking a bit pale (late/lately)
Vicky : i saw her , i tell you .
Daniel : it isn't (like/likely) that ghosts actually exist , you know . i expect you imagining it .

activity 3: report the sentences . use the verbs in brackets as reporting verbs
1-Anna to janet : "don't forget to sign the form" (remind)
Anna .................................................. ............................
2-Robert : "what time will the office close this evening?" (ask)
Robert .................................................. .................................
3-a policeman to christopher : "stop shouting" (tell)
a policeman .................................................. .........
4-Simon to Susan : "would you like to join me for lunch ? (invite)
Simon .................................................. .......................................
5-Peter : "i really must leave" (insist)
Peter ..............................................

activity 4: fill in the gaps with only four words of the following list :
results - survey - reading - interviews - informants - questionnaire - writing
This is a report of the findings of a .................. about teenagers newspaper .................. habits . I submitted a ................ to thirty informants . Surprisingly , i found out that most of the ................ did not read newspapers at all . Therefore , i recommend that these teenagers spend more time reading newspapers .
correction of the english test exampl
activity 1: 1 point
One day , a woman went to the house of a doctor . She said to the doctor :" my husband is very ill and he cannot work . Will you please come and see him ?"

activity 2: 5 points(0.5×10)
Daniel : is it true you saw a ghost last night ?
Vicky : yes , i did . i went to bed ( late/lately) , and i was sleeping (bad/badly) . i suddenly woke up in the middle of the night . i went to the window and saw the ghost walking the lawn .
Daniel : was it a man or a woman ?
Vicky : a woman in a white dress . i had a (good/well) view from the window , but she walked very (fast/fastly) . she wasn't there very (long/longly) . i'd (hard/hardly) caught sight of her before she'd gone . i (near/nearly) missed her .
Daniel : you don't think you've been working too (hard/hardly) ? you've been looking a bit pale (late/lately)
Vicky : i saw her , i tell you .
Daniel : it isn't (like/likely) that ghosts actually exist , you know . i expect you imagining it .

activity 3: 10 points(2×5)
1-Anna to Janet : "don't forget to sign the form" (remind)
Anna reminded Janet not to sign the form
2-Robert : "what time will the office close this evening?" (ask)
Robert asked what time the office would close that evening
3-a policeman to Christopher : "stop shouting" (tell)
a policeman told Christopher to stop shouting
4-Simon to Susan : "would you like to join me for lunch ? (invite)
Simon invited Susan to join him for lunch
5-Peter : "i really must leave" (insist)
Peter insisted that he had to leave

activity 4: 4 points
This is a report of the findings of a survey about teenagers newspaper reading habits . I submitted a questionnaire to thirty informants . Surprisingly , i found out that most of the informants did not read newspapers at all . Therefore , i recommend that these teenagers spend more time reading newspapers .










رد مع اقتباس
قديم 2016-01-19, 13:48   رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
sararawa
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية sararawa
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

الم يساعدوكم لا يوجد ولا رد واحد










رد مع اقتباس
قديم 2016-02-06, 15:05   رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
saadat rami
عضو جديد
 
إحصائية العضو










B18

ما معنى nigative sentes










رد مع اقتباس
قديم 2016-02-06, 15:06   رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
saadat rami
عضو جديد
 
إحصائية العضو










B18

ما معنى nigative senteces










رد مع اقتباس
قديم 2016-02-06, 15:13   رقم المشاركة : 8
معلومات العضو
saadat rami
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

thank you alot










رد مع اقتباس
قديم 2016-02-06, 15:24   رقم المشاركة : 9
معلومات العضو
وَحْـــ القلَمْ ـــيُ
مشرف قسم القصّة
 
الصورة الرمزية وَحْـــ القلَمْ ـــيُ
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

معناها الجملة المنفية (بالعربية الجملة العادية مثل اكلت والمنفية لم ااكل )بالانجليزية الجملة العادية مثل(i eat)والمنفية(i dont eat)
يعني ندخلو عليها dont او dosent او didn tحسب الحالة










رد مع اقتباس
إضافة رد


تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 00:15

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2024 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc