[شكيب خان]

السلام عليكم
اليكم بعض التوجيهات التي يمكن ان تساعد الاستاذ في اداء مهمته خاصة اتجاه التلاميذ
ــ قبول مشاعر التلاميذ واحترامها ، والتعبير عن ذلك بالقبول والفعل
ــ تقبل وجهات نظر التلاميذ وافكارهم والعمل على توضيحها واستخدامها كمصدر للمعلومات ( عدم جعلهم سلبيين في العملية التعليمية ) من مساوئ النظام التقليدي
ــ تجنب قدر الامكان المحاباة داخل غرفة الصف لأنها من معيقات تحقيق المناخ النفسي الجيد ( التلاميذ يدركون ذلك عن طريق الاحساس )
ــ استخدم التعزيز والتشجيع لأنه يسهم في حث التلاميذ على المزيد من التفاعل وازالة التوتر من نفوسهم (التحفيز له دور ايجابي في دفع التلميذ للمزيد من الاجتهاد )
ــ اقامة علاقة ودية مع التلاميذ تقوم على احتياجاتهم وامكاناتهم ــ ولا تهتم لما يقوله بعض الاساتذة الذين ليست لديهم شخصية قوية ولا يتحكمون في التلاميذ ، بان التقرب من التلاميذ يؤدي الى عدم احترام الاستاذ ــ هذه مغالطة جسيمة ــ التقرب منهم لمعرفة احتياجاتهم وامكاناتهم ومساعدتهم ـ يرفع من شأنك امامهم ، واعلم جيدا كلما ادركوا فيك عاملين اثنين احترموك اكثر الحضور الدائم والعمل بإخلاص ــ وتقديم يد المساعدة لهم والوقوف الى جانبهم في مشاكلهم ازدادوا احتراما لك
لا تحكموا على تصرفات التلاميذ وهم في سن المراهقة ــ حاولوا معالجتها واسداء لهم النصيحة لكي لا تصدر منهم تصرفات طائشة تسيء الى سمعة المؤسسة التي يدرسون فيها
عندما يجد التلميذ من يقف الى جانبه في حل مشاكله وانارة له الطريق سوف يستجيب ويقلل من السلوكيات الغير مرغوب فيها كن متأكدا
ــ وجه اذهان التلاميذ الى الاهداف السامية واغرس التطلع في نفوسهم
ــ لا تغضب على تلاميذك وعاملهم معاملة حسنة حتى لا يقودك غضبك للظلم ( الكثير من الاساتذة بسبب الغضب الذي ينتابهم ظلموا الكثير من التلاميذ )
ـ ان تكون مستعدا جيدا ـ فمن الامور المهمة للأستاذ جودة اعداد درسه والتخطيط له مسبقا وليس كما يفعل بعض الاساتذة الذين ينقلون الدروس من شبكة الانترنيت ويلزمون التلاميذ بكتابتها ثم مطالبتهم باسترجاعها ــ غياب الجهد يؤدي الى عدم اكتساب الخبرة والمهارة في عملية التدريس ــ يبقى دائما موجها وغير مستقل بأفكاره
ــ استخدم طريقة التدريس حسب الدرس المراد شرحه ونوعية التلاميذ وقدراتهم حتى يستطيعون استيعاب المعلومات التي تعرض عليهم ( طريقة الشرح التي طبقتها على الفوج أ يمكن لا تصلح مع فوج ب مثلا ) لان التلاميذ الموجودين في فوج أ يتميزون بسرعة الفهم لان لديهم قدرات معرفية (قاعدة) تساعدهم على ذلك بينما اقرانهم المتواجدين في فوج ب بطيء الفهم لان قدراتهم محدودة
ــ استخدم جيدا الوسيلة التعليمية واستخدمها في الوقت المناسب بفعالية ولا تستعمل وسيلة تعليمية لا تعرف طريقة تشغيلها مثلا هناك الكثير من الاساتذة يضيعون جل الوقت في استعمال وسيلة تعليمية خاصة اذا كانت من الوسائط
ــ استخدم السبورة بشكل جيد ومنظم مستعملا الاقلام الملونة لا براز العناوين او المصطلحات بشكل واضح وجلي
ـ اطرح الاسئلة الواضحة الخالية تماما من اي لبس او ابهام وتكون ملائمة لموضوع الدرس حتى يستطيعون التلاميذ التفاعل معها
ــ عود التلاميذ على طرح الاسئلة والاستنتاج وعدم انتظار المعلومة الجاهزة (مثل ما كان عليه في النظام التقليدي )
ـ حافظ على وقت الدرس ولا تضيع منه شيئا ( هناك اهدار للوقت من قبل بعض الاساتذة النتيجة عدم اتمام البرنامج ) الوقت قد تحاسب عليه يوم القيامة
ــ تحلي بالسلوك الخلقي والضمير المهني ( الغائب كثيرا عند بعض الاساتذة)يا للأسف الشديد لقد تخلى الكثير من الاساتذة عن تطبيق القاعدة التي تقول (كاد المعلم ان يكون رسولا ) الاستاذ الذي يتهاون في مهنته الشريفة ولا يؤدي واجبه بإخلاص اتجاه تلاميذه فهو لا يختلف عن مرتكبي المعاصي او الجرائم لأنه خان الامانة
ــ احسن التصرف في المواقف المختلفة ولا تكن متهورا حتى لا تصبح نادما
ــ امسك اعصابك ولا تكن منفعلا واعتمد الاسلوب العلمي في مواجهة المشكلات
ــ ان تكون ذا شخصية قوية تتميز بالذكاء والموضوعية والعدل والحزم والحيوية والتعاون والميل الاجتماعي والسلام