أو
مفتشية التربية والتعليم الإبتدائي االأستاذ:
المقاطعة المستوى:الخامس ابتدائي
مدرسة السنة الدراسية:
مـلـمـح الـتـّخـرج فـي الـسّـنـة الـخـامـسـة ابـتـدائـي
التاريخ: أ ـ تزويد المتعلم بثقافة تاريخية تمكنه من فهم جوانب من محيطه الإجتماعي والثقافي والسياسي والإقتصادي.
ب ـ تمكين المتعلم من تطبيق المصطلحات والمفاهيم والمهارات المكتسبة خلال المرحلة الإبتدائية.
ج ـ تدريب المتعلم على عمل المؤرخ،منهجيته ووسائله.
د ـ تدريب المتعلم على كيفية البحث عن المعلومات التاريخية وتدينها من خلال استغلال الوثائق بمختلف أنواعها واستجواب
الشخصيات التي عاشت الأحداث التاريخية وكتابة التقارير.
الجغرافيا:تهدف التربية القاعدية الى تنمية شخصية المتعلم في المجالات الحسي والحركي والمعرفي ولذلك تأخذ الأولوية تنمية شخصية المتعلم وايقاضه في الجوانب التالية:
ـ تنمية الفضول والتسائل والإكتساب. ـ العناية الخاصة بجغرافيا الجزائر والمغرب العربي.
ـ التفتح على المحيط . ـ الإبداع ونمو الفكر الإبداعي.
ـ يحدد موقع منطقطته وموقع مساحة الجزائر. ـ يوزع التروات والموارد على الخريطة.
ـ يرسم الخرائط ويحدد عليها الأبعاد والإمتدادات. ـ يربط العلاقات ويصل الى نتائج.
ـ الإستفادة من العلم والتكنولوجيا والفنون. ـ الثقة في النفس وفي تطور الشخصية.
التربية الإسلامية:ـ القراءة السليمة والإستظهار الصحيح للقدلر المحفوظ من القرآن الكريم والآحاديث النبوية مع شرحها شرحا صحيحا.
ـ معرفة بعض الأحكام والعبادات كالحج وزكاة الفطر.
ـ تكوين شخصية المتعلم روحيا وخلقيا واكتسابه مجموعة من القدرات من خلال تنمية عادات سلوكه وفق القيم الإسلامية
كاحترام الذات والآخرين.
ـ التحلي بخصال النبي(ص) من خلال معرفة محطات من سيرته.
ـ التخلق بجملة من الآداب والأخلاق المستمدة من القآن والسنة.
التربية المدنية:ـ يهدف هذا المنهاج الى جعل المتعلم في نهاية السنة الخامسة متحكما في التعلمات المتعلقة بممارسة مبادئ المواطنة واقامة
علاقات مختلفة وفق القواعد النظامية والقيم الإجتماعية المكتسبة في مجالات:المواصلة والحياة المدنية والديمقراطية والعملية
والتفاعل الإيجابي مع المحيط الذي يعيش فيه.
ـ تكوين الضمير الذاتي.
ـ ترقية حس المواطنة.
ـ احترام الغير والتساوي في الحقوق والواجبات.
ـاللغة العربية:ـ نظراالى أن السنة الخامسة هي سنة من التعلم الإبتدائي يجدر بالمتعلم أن يكون قادرا على:
ـ قراءة كل السندات المكتوبة واحترام ضوابط النصوص من حركات وعلامات الوقف وبأداء معبر.
ـ فهم ما يقرأ وتكوين حكم شخصي عن المقروء ـ فهم الخطاب الشفوي في وضعية تواصلية دالة على التجاوب معه.
ـ التعبير الشفوي السليم الذي يعكس درجة تحكمه في المكتسبات السابقة
ـ كتابة نصوص استجابة لما تقتضيه الوضعيلت والتعلمات.
المحفوظات والأناشيد:ـ تنمية قدرة المتعلم على الحفظ ـ اثراء رصيده اللغوي باكتساب مفردات جديدة
ـ تعزيز قدراته في مجالي التعبير الشفهي والكتابي بما من أفكار ومعاني وصور.
ـ التعبير عن طريق الغناء من خلال انشاد المقطوعات الشعرية الوطنية والإجتماعية.
الرياضيات:ـ يستعمل المتعلم معارفه لمعالجة مشكلات ـ يتحقق المتعلم من معقولاية حل ومصادقةعليه
ـ ينتج استدلالا يربط من خلاله بين مراحل حل مشكل ـ يصوغ خطته ونتائجه ثم يبلغها كتابيا ويعرضها
ـ يميز الأخطاء الناتجة عن اختيار طريقة للحل من الأخطاء الناتجة عن تنفيذ الطريقة.
ـ يناقش الحل ويبرره.
المعلّم المدير