[عبد الصمد مسعود]

السلام علكم ورحمة الله تعالى وبركته.
أولا أوجه لك شكري عن الشجاعة التي تتحلى بها فيما يخص عرض تجاربك.
ثانيا لي ملاحظات فيجب عليك أن تتقبلها ، وإذا كانت غير منطقية فعلل ذلك.
من الملاحظات التي تم تسجيلها مايلي :
- التمرين الأول : مارأيك في التلميذ الذي يضع النتيجة مباشرة على ورقة الإجابة دون أن يقوم بإ جراء العمليات عموديا هل يحصل على العلامة كاملة رغم أن التعليمة لاتجبره على انجاز العملية عموديا . رغم من الواضح أن الهدف من التعليمة خاصة بالنسبة لعملية الجمع والطرح في الأعداد العشرية تقييم المتعلم حول اجراء العمليات في هذه الأعداد .خاصة ترتيب الجزء العشري تحت الجزء العشري والجزء الصحيح تحت الجزء الصحيح.
التمرين الثاني : ب / تعليمتك ياأخي غير واضحة فأيما عدد يضعها تلميذك فله العلامة الكاملة .
فمثلا : العملية الأول لوحصر تلميذك العدد : 876 بين العددين 1 أو 10 أو 100 أو 800 والعدد 900أو 1000 ... فإجابته صحيحة لأن تعليمتك لم تحدد له المطلوب جيدا لأن التعليمة يجب أن تكون واضحة ومحدودة ولا تحتمل عدة اجابات .
أما بالنسبة للأعداد العشرية فنفس الملاحضة فالتلميذ الذي يحصر العدد العشري 12.58 بين العدد الصحيح 12 والعدد الصحيح 12.70 مثلا اجابته صحيحة ويسنحق العلامة الكاملة على عمل .
كان من الأفضل مثلا أن نقول للتلاميذ أحصر العددين 12.58 والعدد367.07 بين عددين صحيحين أوبين عددين عشريين لهما رقم واحد في الجزء العشري مثلا.
لأنه يااخي عند وضع السؤال يجب ان نحدد الهدف منه وأن لايكون السؤال يحتمل عدة اجابات ونعرف الفئة التي سنوجه لها السؤال .
مرة أستسمحك على سعة صدرك لهذه الملاحظات ان تقبلتها .
والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته .