[غيدي عبدالقادر]

المستوى

المجال التعلمى

النشاط

مدة الإنجاز

مكان الإنجاز

السنة3-4 متوسط

فردي / السرعة

ساعة واحدة

ساحة المؤسسة

وسائل العمل الضرورية

مجموعة أبواق.صافرة ميقاتي

الكـفاءة القاعدبة

فهم قواعد التعايش الحركى والاجتماعى و المشاركة فى بنائها

الهــــــدف التعلمــــي

اختيار المعلومات الضروربة وترتيبها فى الزمان و المكان لانجاز مشروع مفاده حركيةمميزة

الهدف الاجرائي. رقم1

الجرى بنسق منظم

ظروف الإنجاز

مؤشرات النجاح

التوصيات

المرحلة التحضيرية

إيقاظ الجانب النفسي

شرح بسيط للمرحلة

الحالة التعليمية الأولي:

عملية التسخين تكون ثابتة علي شكل أفواج.

تحضير جيد و حذر

التحضير من السهل إلى ماهو صعب

تعود التلأميذ القيام بحركات بالثبات.

التركيز علي الأطراف الفاعلة. Etirements

Et assouplissements

اللباس

تدارك الحركات

و إنسجامها لمدة 15 د ( متسلسلة ). إستعمال تمارين متسلسلة

مرحلة الانجاز الرئسي

أن يتنقل بين حدين في أقل وقت ممكن

الحالة التعلمية الثانية:

تقسيم التلاميذ إلى مجموعات حسب العدد .

تسابق بين اعضاء الأفواج

منافسة في رواقين.

أخذ وقت كل تلميذ.

محاولة بذل مجهود قوي لقطع المسافة بين حدين في أقل وقت ممكن.

محاولة تحسين الوقت في المحاولة الثانية.

المسافة الواجب قطعها هي 50م للذكور و الإيناث

حث التلاميذ علي مواصلة السرعة

إحترام رواق الزميل وعدم مذايقته.

الحث علي محاولة تحسين الوقت

المرحلة التحضيرية

مناقشة و تقييم الحصة

*-الحالة التعلمية الثالثة:

*. إعطاء نتيجة كل تلميذ

*. فتح حوار و تبادل الأراء مع التلاميذ و إشراكهم في إبداؤ الرى و الملاحظة

المخاطبة بدون عقدة أمام التلاميذ

إعطاء أهمية لتقييم الذات

الأستاد/ غيدي عبدالقادر
مؤسسة ابن خلدون شلالة العذاورة