[قنون المربي والأستاذ]

السّلام عليكم.

أظن أن المشكلة ليست في تغير سلوك التلميذ وكيفية ابقائه ثابتا [ فنحن لا نريد نسخة واحدة بعديد الطبعات من تلميذ واحد بل نريد عديد البصمات الصالحة ] إنما المشكلة في طريقة احتواء ومعالجة ذاك التغير السلوكي..

.
الأخت الفاضلة في مداخلتي ركزت على مهمة واحدة وهي مهمة التنشئة الاجتماعية، فهناك ثوابت نذكر منها:
ثوابت الأمة الجزائرية فهي نُسخ لطبعة واحدة، لاتتغير في ظل المتغيرات الدولية وأظنك فهمت قصدي.
هناك ثوابت أخرى وهي الثوابت الإسلامية أيضا نريدها نُسَخًا لطبعة واحدة.
أما المتغيرات في العلم والمعرفة فأوافقك ولا نريدها نسخة واحدة بعديد الطبعات، بل نريد تفتحا اجتهادا وتمحيصا ثم إنتاجا.

وهناك أمر آخر وهو تأثير الصورة النمطية السلبية والتي لا علم لنا كيف صادق عليها المجتمع الطلابي واعترف بها تلك الصورة المأخوذة عن التلميذ المنضبط والمجتهد بأنه ساذج أو عديم الشخصية جبان وتسهل السيطرة عليه؛ والتي بدورها تؤثر على نظرة التلميذ لنفسه مما يجعله " ينقلب "

وهذه لاعلم لي بها وإن وُجدت فإنما يراد بها باطل.