السلام عليكم
اسباب ظهور السلوك غير المناسب والطرق المتعددة للتعامل معه
تعريف السلوك غير المناسب الصادر من الطالب : السلوك الذي يعيق بشكل واضح استمرارية عملية التعلم عند الطالب نفسه وعند باقي الطلبة ويتطلب وقتا وجهدا من المعلم على حساب الوقت المخصص لتقديم المادة والانشطة المرافقة لذلك (1)
عوامل مرتبطة بالطالب :
1/ شعور التلميذ بالملل والضجر اثناء الحصة او عدم تمكنه من متابعة الشرح او المشاركة في الحوار
حينما يكون محتوى المادة جامدا واسلوب التدريس غير مشوق وغالبا ما يزيد الملل عند التلاميذ حينما يفقدون الحماس والتشويق والتحدي
2/ شعور التلميذ بالإحباط والتوتر والذي قد ينتج عن عدة عوامل تعود الى طبيعة المناخ السائد في غرفة الصف او الى مشكلات تتعلق بالتلميذ بشكل خاص
قد يلجأ التلاميذ الى المشكلات الصفية نتيجة شعورهم بالإحباط والتوتر اثناء الدروس بسبب القوانين والقيود التي يضعها الاستاذ (كلها تأخذ طابع استبدادي لفرض الهيمنة داخل الفصل )، او سرعة سير الاستاذ في شرح الدروس (وكأنه يشرح لنفسه وليس للتلاميذ )،او عندما تكون ظروف التعلم عشوائية (تنم على عدم التحضير للدرس من قبل الاستاذ)، او صعوبة الموضوع او غير ممتع (اضافة ان الاستاذ ليست لديه اساليب وطرق التدريس التي يستطيع بها تبسيط المعلومات للتلاميذ )
3/ ميل التلاميذ الى جلب الانتباه عن طريق السلوك السيء لإخفاقه في جذب الانتباه من خلال النجاح في المهمات التعليمية وبالتالي يلجأ الى الشغب في الصف والتشويش والازعاج
فالمطلوب من الاستاذ الانتباه لهذا السلوك الذي يقصد منه جذب الانتباه
4/ العدوان
عندما يشعر التلميذ بالإحباط يمكن ان تصدر عنه سلوكيات تتميز بالعنف والعدوانية اثناء الحصة تعبيرا عن الغضب الذي ينتابه وعدم الرضا كنقد الجارح للزملاء وتبادل الالفاظ النيابية وتمزيق الدفاتر والكتب واتلاف المقاعد او السبورات هنا تظهر حنكة الاستاذ في مراقبة سلوك التلاميذ ويكون على استعداد للتدخل من اجل القضاء على مثل هذه السلوكيات السلبية التي تؤثر على الجو الدراسي في الصف
5/ الصياح والشغب :
قد يسمع الاستاذ اثناء الحصة اصوات دون معرفة مصدرها ، تصدر من التلاميذ الذين ليست لديهم رغبة في الدراسة اومن الذين ليست لديهم قدرة لتحقيق التفوق او من الذين يريدون الانتقام من الاستاذ نتيجة لمعاملته السيئة معهم
الاستاذ في مثل هذا الموقف يتجنب حالة الغضب والتوتر الزائد الذي يؤثر على الجو الدراسي كأن يبدأ في الشتم او الاساءة الى التلاميذ او يلجأ الى المعاقبة الجماعية المفروض منه ان يبقى هادئا غير متوتر ويخاطبهم بمثل هذه العبارة : يظهر انكم غير مهتمين بالشرح اذن اخرجوا اوراق مزدوجة واكتبوا الاسئلة التالية حتى اتبين من منكم يسمع ويتابع الشرح ام لا ؟ واعلموا جيدا من الآن وصاعدا عندما لا المس منكم تجاوب سوف الجأ الى طرح الاسئلة ويقيم على اثرها التلميذ، لا تذكر لهم ابدا سبب لجوئك الى هذا الاسلوب ،اتركهم يتداركون السبب بأنفسهم لكي يلتزمون ، بعد ما يتراء لك انهم اصبحوا ملتزمون غير الاسلوب حتى يعرفوا انك لست حاقدا عليهم
6/ اكتظاظ الصفوف الدراسية :
علاقة طردية كلما زاد عدد التلاميذ عن الحجم الطبيعي ازداد سوء تصرفات التلاميذ وتضاعفت مشاكل الرقابة ـــ النتيجة يتعرضون الاساتذة لضغوط انفعالية يفقدون من خلالها السيطرة على التلاميذ
2/ عوامل مرتبطة بسلوك الاستاذ :
أ/ مجادلة التلاميذ بحدة : امام تعنت بعض التلاميذ وجرأتهم غير المحدودة قد يضطر بعض الاساتذة الى مجاراتهم ومناقشتهم بحدة وهذا خطأ يرتكبه الاستاذ مما قد يوتر الجو في الفصل الدراسي وتزداد العلاقة سوءا بينه وبين تلاميذه
اسلوب ردود الافعال الانفعالية ( مشاعر التوتر والقلق والانزعاج والغضب والحزن واليأس )التي تنتاب الاستاذ في موقف مثل هذا تنعكس على اسلوبه في التعامل مع المشكل
المواجهة في مثل هذا الموقف غير مجدية عليه ان يتجنب جره الى ملعب التلميذ ويحاول التعامل مع المشكل بشكل واقعي وعقلاني مثل معرفة السبب ثم اختيار الحل الانسب لمعالجة المشكل دون اظهار حالة التوتر والانزعاج والغضب لان نقطة الضعف عند الاستاذ هي عندما يكون في حالة التوتر فهذه تجعل التلاميذ يستغلونها في كل مناسبة لا يرغبون فيها الدراسة حذار.......................... !
ب/ استعمال العقاب بشكل غير فعال وغير عادل كأن يلجأ الاستاذ الى استعمال العقاب على اتفه الامور مثلا : يعاقب التلاميذ على الضحك الغير مؤثر ، او يطرد التلاميذ المتأخرين عن الحصة ،او يعاقب التلميذ الذي لم ينتبه لشرح الدرس ، او ينآى عن معاقبة البعض دون الاخرين او يعامل البعض بشكل والبعض الاخر بشكل مختلف ( المحاباة ) هذا يؤدي الى رد فعل ينتج عنه اثار سلبية على عمل الاستاذ حذار.................. !
ج/ عدم تحضير الدرس بشكل جيد يؤثر قد يؤثر على سلوك التلاميذ وانضباطهم داخل غرفة الصف
فالتهيئة والتحضير لكل موضوع قبل تناوله مع التلاميذ يساعد الاستاذ على استثارة اهتمامات التلاميذ وتوجيهها وعدم انشغالهم بسلوكيات تعيق السير الحسن للدراسة في الفصل الدراسي
د/ التسلط والتشدد المبالغ فيه من قبل الاستاذ بدلا من خلق مناخ مريح ومشجع على التعلم كما يقول المثل : كلما زاد الحد عن حده انقلب الى ضده ، مثل ما يقولون الاستبداد مفسدة
العمل على تحقيق احساس التلميذ بالأمان والحرية في السلوك والتعبير وتغييب مظاهر العنف والارهاب في العلاقة بين التلميذ والاستاذ
ه/ معاقبة التلاميذ بالشتم : الاستاذ من المفروض ان يكون حليما وصابرا وان يتصف بالاتزان والتصرف السليم في حالة الغضب ولا ينزل الى مستوى الشتم الذي ينتج عنه سلوكيات لدى التلاميذ غير مرغوب فيها ولا مقبولة
ز/ اخراج التلاميذ من القسم وحرمانهم من الدروس على اتفه الامور يكون له انعكاسات على سلوكيات التلاميذ حيث يزداد كرههم للأستاذ الذي يبالغ في اخراجهم لأتفه الاسباب
عموما الاستاذ الذي يكثر من اخراج التلاميذ من الفصل الدراسي يعتبر في نظر علماء النفس التربوي فاشل في مهنته ، لان الاستاذ الحقيقي هو الذي يجعل التلاميذ ينتظرونه بشغف واذا غاب عنهم يسئلون عنه ولا ينفرون منه اما الاستاذ غليظ القلب ينفضون من حوله ويتمنون ان يلتقون به
كن رحيما مع التلاميذ ووفر لهم مناخ تعليمي غير مثير للقلق سوف يبادلنك الاحترام والتقدير والسلام