[الشاكرة لله]

ENSEIGNANTS ET INTERVENANTS
Rôle de l'enseignant
L’IMPORTANCE DE LA RELATION ENTRE LES ELEVES ET LES ENSEIGNANTS
La relation entre les élèves et les enseignants va bien au-delà de la relation pédagogique. En premier lieu, il s’agit d’une relation entre deux personnes avec tout ce que cela implique en termes de joies et de difficultés.

Une relation positive (chaleureuse, soutenante et non conflictuelle) entre ces deux personnes a de l’impact tant sur la qualité de l’expérience scolaire des élèves, leur motivation scolaire et la réduction de l’indiscipline que sur le vécu professionnel des enseignants : […] un certain nombre d'études ont démontré que la satisfaction professionnelle des enseignants était passablement liée à la qualité de leurs relations avec les élèves. […] Evidemment, les causes pouvant expliquer ces difficultés relationnelles sont multiples et reposent autant sur les attitudes et conduites des élèves que sur celles des enseignants. (Janosz et al., 2005 : 85)

Selon ces auteurs, les enseignants n’ont donc pas un contrôle absolu sur la qualité de la relation. Néanmoins, de par leur position, ils ont le pouvoir d’entretenir une relation privilégiée avec les jeunes. En effet, peu de personnes ont une si grande capacité de connaître et d’exercer une influence positive sur les élèves les plus vulnérables. À ce sujet, Boris Cyrulnik, éminent auteur français et spécialiste de la résilience chez les enfants maltraités, écrit ceci : Quand un enfant flotte trop près d'un prédateur, une simple main tendue devient un appui qui pourrait le sauver. Même un bavardage anodin constitue un événement qui peut modifier le cours de son existence. C'est souvent comme ça que les enseignants sont efficaces, autant que par le déversement de connaissances abstraites. Ils deviennent des tuteurs de résilience pour un enfant blessé quand ils créent un événement signifiant qui prend valeur de repère. (Cyrulnik, 2003 : 93)

Mais, toujours selon Cyrulnik, les enseignants ont trop peu conscience de ce pouvoir qui leur est donné : [...] Il est très étonnant de constater à quel point les enseignants sous-estiment l'effet de leur personne et surestiment la transmission de leurs connaissances. Beaucoup d'enfants, vraiment beaucoup, expliquent en psychothérapie à quel point un enseignant a modifié la trajectoire de leur existence par une simple attitude ou une phrase, anodine pour l'adulte mais bouleversante pour le petit. (Cyrulnik, 2003 : 95)