[بن شاعة]

الارتقاء من مستوى الى مستوى أعلى لايكون الا على أساس النتائج المحققة الفعلية، ومثل هذه الحالات تعالج في وقتها
وفي المستويات الأولى ، أي الأولى والثانية لكون ملمح التخرج في السنة الثانية بالنسبة للغة العربية هو الوصول بالتلميذ
الى القراءة السليمة المسترسلةالخالية من التهجي والتلعثم، ولأن الاصلاح الجاري يتطلب الانجاز والتطبيق والتقويم في آن واحد
ودون الانتقال الى كفاءة أخرى حتى تحقق الأولى،وعلاج هؤلاء ؛إضافة الى حصص المعالجة المخصصةهذه السنة في
ظل التخفيف الجاري ،لا بد من وضع خطة علاجية دقيقة بمعية مدير المدرسة تنفذ في أوقات خاصة (حصص دعم).
أما في مايخص إنهـــــاء البرنامج
فعلا المعلم مطالب بتحقيق الكفاءات ، وكذا إنهاء البرنامج الدراسي المقرر
ولايمكن الفصل بينهما.
وهناك آلية لمتابعة تطبيق البرامج وانهائها في الوقت المطلوب الى جانب الالتزام
بتطبيق التخفيفات .
فمثلا تلاميذ الخامسة المقبلون على امتحانات نهاية مرحلة التعليم الابتدائي
لابد أن يدرسو ا نفس المقرر ولاينبغي أن يتخلف أي معلم عن الركب ، لأن الأسئلة
ستكون حول القرر، طبعا مع تحقيق الكفاءات المطلوبة.
وعلى أية حال ،هؤلاء أمانة بين أيدينا كمربين ،وعلينا أن نخلص القصد والعمل
وجزاء الجميع عند الله.