بيداغوجيا حل المشكلات
تعريف الوضعية-المشكلة : هي وضعية يجد فيها المتعلم نفسه أمام موقف أو سؤال محير،لا يملك تصورا مسبقا عنه،مما يحفزه للبحث عن الحل.
و يمكن تقسيمها حسب وظيفتها الى ثلاث أنواع:
-وضعيات تشخيصية لاستثمار المعارف و المكتسبات السابقة.
-وضعيات تكوينية لتقريب أو بناء مفاهيم جديدة.
-وضعيات اجمالية لتنمية القدرة على الخلق و الابداع.
الفرق بين الوضعية -المشكلة و الوضعية-المسألة:
تتميز الوضعية-المشكلة عن المسألة بكونها مستمدة من محيط التلميذ،و تتضمن وسائل ايضاح حقيقية مثل الوثائق و النصوص و الصور...كما تدمج فيها كفايات الحياة و القيم كالتربية البيئية و التربية على التضامن و السلم...
مميزات و وظائف الوضعية المسألة:
_تخلق صراع معرفي لدى المتعلم فلا يمكن حل المشكل بمجرد الاسترجاع و التطبيق لأن معارفه و مكتسباته السابقة غير كافية،وهو بذلك بحاجة إلى معارف جديدة.
_تعمل على إثارة الحوافز و الدوافع لجذب انتباه المتعلم.
_المتعلم عنصر فاعل و نشيط يقوم بتعبئة مكتسباته السابقة و إدماجها للوصول إلى الحل.
_وضعية مفتوحة تقبل طرقا مختلفة للحل أو أكثر من حل.
_ليست بالضرورة وضعية تعلم، فهناك وضعيات-مسائل للتثبيت أو التقويم أو الدعم.
خطوات حل المشكل:
لحل المشكل ينبغي أولا تحليل الوضعية لفهم المشكل و عزل المعطيات المفيدة عن الزائدة المشوشة.ثم نضع فرضيات للحلول الممكنة، لتأتي بعد ذلك مرحلة اختبار صحة تلك الفرضيات و اختيار الحل الأمثل للمشكل.