السلام عليكم ــ اولا يستحيل ان تكون صاحب علم بل يمكن حصلت شهادة لان صاحب العلم يكون خلوق (لم يستطع أمثالك من المعلمين التكيف مع المقاربة الجديدة وفي تقديري مستواكم الاكاديمي والمعرفي -لم يجعلكم تنتقلون بسلاسة لهذا تم التيسير على أمثالك بدمج مصطلححات)رغم اني لم اسيئ لك بل رديت على كلمات قلتها في البداية لكن هذا غير مهم ــ ثانيا لايعقل ان يتم الانتقال من مناهج الجيل 1 الى الجيل 2 لعدم تحكم المعلمين امثالي في مصطلحات واردة في المنهاج الااذا كان المكونون لنا من امثالك لايفقهون شيئا وبالاخص في المجال البيداغوجي فالكثير منكم لايفرق بين مفهوم ادماجي ومفهوم معرفي ولاتفرقون بين الكفاءة القاعدية والكفاءة المرحلية ومؤشر الكفاءة ......اما المصطلحات المرتبطة بتصحيح وضعية ادماجية حدث ولاحرج ــ ثالثا اما قولك في الجيل الجديد يعتمد على بناء التعلمات حتى في الجيل السابق كان التركيز على المتعلم اي ان التعلمات تبنى ــ رابعا فيما يخص الابحاث التربوية التي انجزتها لا ترقى للبحث بالمفهوم العلمي بل هي افكار ونتائج من خبرات وبحوث سابقة وحتى وان كانت بحوث بالمفهوم الاكاديمي فالابحاث كثيرة فكل من يتخرج من الجامعة مطالب باعداد مذكرة تخرج والكثير من هذه المذكرات عبارة عن ابحاث نحن الان يهمنا تطبيق بحوثك في الميدان امام اعين المتكونين حت يستفاد منها ـ خامسا اذا اردت ان تحترم فاحترم وشكرا ----------------------------------------------------------------- ظلمت كثير من المكونين بكلامك هذا ولكن أقول لك قول الشافعي رحمة الله علي :وحان لي أن أمد رجلي ..................... حاول الابداع أكتر لأانه في هندسة التكوين يوجد من دواعي التكوين التكوين الابداعي (حاول البحث في هذا الموضوع ) سلام