1 . وزع التلاميذ في القسم حسب قامتهم، وليكن القصير في الأمام و الطويل في الخلف،حتى لا يعيقوا رؤية الآخرين للسبورة.
2. ضع التلاميذ الذين يشتكون من نقص في السمع أو البصر في جوانب الصفوف الأولى.
3. اشرح الدرس بأبسط الطرق الممكنة.
4. نوع في أسلوب شرحك.
5. اطرح ـ في حدود الإمكان ـ على التلاميذ في بداية كل درس أسئلة متعلقة بالدرس السابق .
6. لا تتبع طريقة واحدة في العرض، بل نوع من طرق العرض لإبعاد الرتابة و السأم و الملل من نفوس التلاميذ.
7. التحضير المعرفي والعلمي الجيد ( تحضير خطوات الحصة والكفاءة المستهدفة واستغلال الوقت وتوزيعه على مراحل الدرس ) .
8. الإخلاص في العمل .
9. تحديد الوسائل التعليمية للدرس التي يستخدمها .
10. يجب ربط المعارف والمفاهيم الجديدة بالمكتسبات السابقة للتلاميذ .
11. الاعتماد على السندات البيداغوجية ( منهاج – وثيقة مرافقة – الدليل ) كمراجع بيداغوجية .
12. مراعاة الفوارق الفردية بين المتعلمين
13. الاهتمام بالتقويم لتحسين أداء التلاميذ .
14. الأستاذ مطالب بتحسين مهاراته من التلقين إلى التوجيه والإشراف .
15. الواجب المنزلي يجب ان يكون غير مرهق للتلميذ حتى يؤديه بعناية ودون ملل.
16. صحح العمل المكتوب وضع عليه علامات الثناء و الشكر عند الاستحقاق تشجيعا لتلاميذك .
17. يجب أن تكون الأستاذ ذو صدر رحب متسامح فلا تنزعج لأقل هفوة، ولا تدقق على الأمور التافهة و البسيطة و الصغيرة، خصوصا تلك التي تحصل من التلاميذ لأول مرة، إلا إذا مست آخرين،فقد تتسبب معا لجة الخطأ في فوضى أكثر من تلك التي تنشأ من الخطأ ذاته.