و التحميل في 4shared. ما كانش ما أسهل منه سجلي فيه لأنك راح تحتاجيه بزاف بزاف منا و جاي
لما تضغطي على الرابط
راح تجيك صفحة فيها اسم الملف و فيها أيقونة "مربع أزرق" مكتوب عليه telecharger أو Download
أضغطي عليه تجيك صفحة فيها free Download أضغطي عليها تبدأ في العد التنازلي من 20 ل0
و تجيك
Download file أضغطي عليها و مبروك عليك الملف ... معظم ملفاته بالورد و جاهزين للطباعة
حراير
***********************************
في هذا الصباح فقط بعض من تلاميذي لم يقدروا على إضافة 20 إلى 180 أو 190 ، 280 ، 290 ... و هم في السنة الثالثة ، حتى استعملت معهم وسيلة محسوسة
أقترح عليك وسيلة مشابهة ، و هي بطاقات التعداد ، يجب أن يكون لديك عشرة على الأقل من المربعات الخاصة بالآحاد و عشرة من الأعمدة الخاصة بالعشرات و عشرة من الصفائح الخاصة بالمئات ، و يجب أن يكون حجم العمود يساوي عشرة أضعاف حجم المربع (آحاد) ، و يكون حجم الصفيحة عشرة أضعاف حجم العمود ، يعني كل عمود يساوي عشرة مربعات، و كل صفيحة تساوي عشرة أعمدة .انظري النموذج في الأسفل :
هذه البطاقات تصلح لـ :
تكوين كميات : نكتب للطفل عددا و يمثله بها : الآحاد بالمربعات ، العشرات بالأعمدة و المئات بالصفائح
كتابة أعداد : انطلاقا من بطاقات نضعها أمام التلميذ ( مربعات و أعمدة و صفائح ) يقوم بكتابة العدد الذي تمثله
العد واحد ، واحد : يبدأ الطفل بالعد 1 ، 2 ، 3 ، ... و في كل مرة يضع مربعا ، و عندما يضع عشرة مربعات يقوم باستبدالها بعمود واحد ، ثم يكمل 11 ، 12 ... و يواصل استبدال المربعات الأعمدة حتى يصل إلى العدد الذي نطلب منه أن يتوقف عنده .
العد بخطوة منتظمة : مثلا عشرة عشرة
نطلب من الطفل أن يمثل عددا ما مثل : 34 ، ثم يزيد في كل مرة عمودا واحدا (عشرة) مع قراءة العدد الذي تحصل عليه .
هذه البطاقات تسهل للطفل الانتقال من عشرة إلى العشرة الموالية ، أو من مئة إلى المئة الموالية ، و ذلك باستبدال الآحاد بعشرة أو العشرات بمئة .
و يمكن استبدال هذه البطاقات بالنقود ، حيث نمثل الآحاد بقطع 1 دينار ، و العشرات بقطع 10 دنانير ، و المئات بقطع 100 دينار
//////////////////////////////////
لا توجد أسرار خاصة بتعليم الحركات ، فالطفل يتعلم الحروف في القسم وفق المنهجية التي توصي بها المناهج التربوية و المعلم أدرى بها ، و ما تقومين به أنت تجاه ابنك أو ابنتك هو الدعو و المساعدة .
يجب أن تكوني على علم بالحروف التي درسها الطفل في القسم ، كأن تسأليه باستمرار : أين وصلتم في الكتاب ، أو ما هي الصفحة التي قرأتم فيها اليوم ، أو أي سؤال يجعل ابنك يفتح الكتاب على الصفحة التي وصلوا إليها .
المهم ،في بداية تعلم الحروف تكتبين لابنك على اللوحة أو الكراس الحروف التالية بحركة الفتحة : مَ ــ رَ ــ بَ و تنوعين وضعيات الحروف مـَ ــ ـرَ ــ بـَ أو هكذا : ــمَــ ــ ــرََ ــ ــبَــ ( في هذه الحالة تكتبين كل الحروف المدروسة مرة بالفتحة و أخرى بالضمة و مرة بالكسرة )
و نفس العمل تقومين به مع حركتي الضمة و الكسرة ، ثم تغيرين الترتيب أي تكتبين كل حرف بحركاته مثل : مَ ــ ــمُــ ــ ــمِ و تحتها بَ ــ ــبُــ ــ بِــ و هكذا ...
و لما يبدأ المد في القسم تدخلين المد كذلك مثل : مَــ ــ مَــا ، بَــ ــ بَــا ، رَ ــ رَا و تحتها مُــ ــ مُو ، بُ ــ بُو ، رُ ــ رُو و تحتها مِــ ــ مِي ، بِــ ــ بِي ، رِ ــ رِي ( هذا الترتيب يساعد الطفل على إدراك العلاقة بين الفتحة و المد بالألف ، و بين الضمة و الواو ، و بين الكسرة و الياء )
أما السكون ، فيجب أن نعود الطفل على قراءة الحرف الساكن مع الحرف الذي يسبقه ، و لا نسمح له أن يتلفظ الحرف الساكن بمفرده ، لأنه يكون مجبرا على إضافة الألف المفتوحة قبل الحرف الساكن مثل ، إذا طلبنا منه أن يقرأ مْــ وحده فإنه يقول : أَمْــ ، و تصبح لديه عادة سيئة في القراءة يصعب استئصالها منه .
بالتوفيق
الشيخ ناصر
************************************************** ********************************