[الجليس الصلح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aoufi2009

أهم معوقات الاتصال التربوي ما يلي:
1ـ سوء أو توتر العلاقة بين طرفي عملية الاتصال: المعلم (المرسل) والطالب (المستقبل) وعدم توافر الثقة بينهما، فالعلاقات الإنسانية الإيجابية داخل المدرسة بين المعلم وطلابه تؤدي دوراً أساسياً في نجاح عملية الاتصال، فعندما تكون علاقة المعلم بطلابه علاقة طيبة وحميمة لا يشوبها شيء من التوتر أو الكراهية يحقق تأثيراً أعمق في نفوس طلابه، بخلاف المعلم الذي تكون علاقته بطلابه متوترة فمهما بذل فإن الاتصال بينهما يكون ضعيفاً.
2ـ عدم اختيار الوقت أو المكان المناسبين لإجراء الاتصال، إذ يجب أن يختار المعلم وقتاً مناسباً لإرسال رسالته إلى طلابه، وكلما كان الوقت أكثر مناسبة للمرسل والمستقبل فإن نتائج الاتصال تكون أكثر فاعلية، فإرسال الرسالة في وقت النشاط والحيوية ليس كإرسالها في وقت الكسل والخمول. أيضاً المكان له دور في تحقيق فاعلية الاتصال، فالفصل الدراسي ذو البيئة المتكاملة من جميع النواحي (التكييف، التهوية، الإنارة، السعة) تكون نتائج الاتصال فيه أكثر فاعلية.
3ـ اللفظية الزائدة، وتعني تلقي الطالب لعديد من الرسائل (المعلومات) في وقت قصير وبشكل متواصل مما يدفعه إلى الاهتمام ببعضها وإهمال الآخر، فعندما يقوم المعلم بإرسال سيل من المعلومات على هيئة كلمات وألفاظ إلى الطالب يصاب بالملل، وعدم القدرة على التركيز، ثم انقطاع الاتصال.
4ـ المواقف الطارئة التي تحدث أثناء عملية الاتصال الإنساني، مثل: دخول وخروج أحد أطراف الاتصال أو غيرهما من وإلى الصف الدراسي، وكانقطاع التيار الكهربائي أو سقوط طالب، وغيرها من المواقف التي تقطع الاتصال وتتطلب من المعلم إعادة الاتصال واسترجاع جزء مما سبق منه.
5ـ أن يكون هناك ضعف في أجهزة الإرسال أو الاستقبال للطالب أو المعلم، بمعنى أن يكون هناك ضعف في صوت المعلم أو الطالب أو ضعف في سمعهما ما يعيق وصول الصوت إلى أحدهما.
6ـ التشويش، وهو إما أن يكون خارجياً بسبب أصوات مزعجة خارج الصف الدراسي، مثل: أصوات الطائرات والسيارات والأصوات البشرية المرتفعة، وإما أن يكون تشويشاً داخلياً من الطلاب أنفسهم ينتج غالباً بسبب عدم قدرة المعلم على إدارة الصف.
7ـ الحالة الصحية والنفسية لطرفي الاتصال، فإذا كان أحد طرفي الاتصال (المعلم أو الطالب) مريضاً أو مرهقاً بدنياً أو كان قلقاً ومتوتراً فإن الاتصال بينهما يكون ضعيفاً أو معدوماً.
8ـ هناك معوقات أخرى للاتصال التربوي، مثل: التهكم والسخرية بين طرفي الاتصال، وشعور أحدهما بأن هناك أسئلة استدراجية، أو عدم رغبة أحد الأطرف في الاتصال، وشرود الذهن وأحلام اليقظة.
أخيراً: قد لا نستطيع تفادي جميع المعوقات وخصوصاً المعوقات الخارجة عن سيطرتنا، ولكن كلما قللنا منها كلما كان اتصالنا بطلابنا أكثر تفاعلاً وأطيب ثماراً وأحسن إنتاجية

السلام عليكم ورحمة الله
شكرا على مرورك أخي الكريم على الموضوع
بارك الله فيك