[halali83]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

أقولها وبكل صدق لزميلي وصديقي علي .لقد باركت في السابق كل تحركاتكم ووقفاتكم ومن القلب لان قضيتنا الجوهرية لا يمكن ان يكون بينها حاجز اسمه الانتماء النقابي .ولكن هذه المرة لن أبارك هذا المسعى وما تقدمت به من مبررات لا يمكن ان يقبله عقل فالعمل النقابي ليس عاطفة كلام منمق ولكن يحمل في طياته كلمات ينجم عنها اخطار جمة قد تنقلنا الى بحر هائج ونحن لا نتقن العوم فيه.

كان حديثنا في القانون يدور في حلقة واحدة حتى أصبحت مبدأ الا وهو اسقاط ما طبق في الثانوي على الطورين .لكن النغمة الجديدة المتمثلة في البحث عن أليات للترقية في الرتب المستحدثة في اطار المرسوم المعدل والمتمم 240-12.وبعد قراءة مستفيضة في طيات القانون لم أجد الا أليتين اثنتين.وهما التسجيل على قوائم التأهيل والمسابقات والحديث عن تطبيق المادة 31 مكرر ضرب لقضيتنا في الصميم .
ان من يطالب بتطبيق القانون عليه ان يرضى بمحتواه والمادتين 47-59 واضحة وضوح الشمس ولا أظن وزارة التربية أو الوظيف العمومي قادرة عن تجاوز هاتين المادتين وهذا الأمر من مصدر مؤكد وليس كلام نقابي اعلامي .ان الحل العادل والمنصف يكون من خلال فتح القانون وازالة العقبات وتصحيح الاخطاء التي ارتكبت في حقنا في سنة 2008 من خلال المرسوم 315-08 .وأعلمك مسبقا أن ما يسفر عن اللجنة الثلاثية لن يكون خارج هذا القانون وذلك من خلال منح رخص استثنائية لتغطية الاخطاء ومنها ...اعطاء بعض الحق للمشاركة في مسابقات .
ان ما تطمحون اليه لن يتاتى الا بوقفة وممارسة الضغط بالعمل الميداني لا بسخب الجرائد والمراسلات وتأكد ان صوتك لن يصل الا بلغة واحدة وهي الاضراب والوقفات الاحتجاجية وتكثيف العمل الميداني ولتعلم ان قضيتنا مستعجلة لا تتطلب التأخير ففي كل تأخير يحدث نزيف في الصفوف وبالتنالي تتحول قضيتنا الى امر واقع ويومها لن يجدي صراخك نفعا ..

تقبل مروري أخي علي بصدر رحب وأعانكم الله
وجمعة مباركة

اهلا زميلي ياسين الحمد الله على سلامتك
انت تعرف ان تقديري لك انت وبعض الزملاء لن يتاثر باي انتماء كلامك منطقي اذا كان هناك من يطالب لنا ولوحدنا اسلاك التدريس دون غيرنا لا يطالب لغيرنا من خلال فتح القانون
قبل ان ابدا الرد يجب ان نتذكر معا انن متفقين على ان النقابة ليست مشروع مجتمع وليست بعقيدة فالنقابة مطلب
وان كان مطلبي دائما لتحقيق مطالب غيري والمصيبة ليضيف مطالبا للتميز علي من خلال مطالب فانا متاكد انك لن ترضى ان ايبقى الجميع مستغفل دائما فلكل حد نهاية
تاكد زميلي ان القانون لو فتح لن يسكون مطلبا ذا اولوية بالنسبة للمنادين لفتحه
ان تقسيمنا الى شعوبا وقبائل داخل الطور الواحد هدفا يراد به تشتيت صوتنا وقد نجحو هم ومسؤوليهم الى ابعد الحدود بدا بالمجازين ومنتسبي المسابقات وخريحي المدارس العليا والايلين للزوال المتكونين قبل وبعد والغير متكونين
المطلب واحد وحججه القانونية قوية ومع ذلك في كل مرة يعاد تجزئة المطالب
والمصيبة ان المحضر صريح وهو قبول الوزارة لمطلب النقابة لتقليص مدة التكوين وهناك اتفاق على ان يكون التسجيل آلي اي رغما عنك ويرقى الجميع بعد التكوين الشكلي اجباريا دون اي استشارة لتتخلص الوزارة من المازق الذي وضعو انفسهم فيه اذا كن عاقلا فلست انا ما يستعمل العاطفة فلو استعملتها لبقيت اروج لمن ساهم ويساهم في سلب حقوقي وفكر جيدا ستجد انك انت من يتصرف من منطلق عاطفي وكان اختيار الانتماء النقابي امر مقدس وبالتالي تجد انك تزج بزملائك للتنازل عن اقدميتهم والاعتراف انهم دون مستوى وظيفتهم والمشكل انك ترضي فئة اخرى على لتحقق مكاسب هذا المرة غير مشروعةعلى حساب زملائك دون ان تدري وانا متاكد ان نواياك صادقة
زميلي ادعوط للتمعن في مطالب الاضراب الرسمية ودراستها مطالب الاضراب ستجد تفرقة بين اسلاك التدريس اضافة الى وضعنا في مطلب واحد كبقية الايلين للزوال في باقي الاسلاك رغم خصوصية مطالبنا وبقة الحجة عن الباقي والمشكل عهذه المرة هم يعلمون ومع ذلك تم تمييع مطلبنا الواضح والجلي في مطلب واحد وكاننا طالبين تسوية وضعية مع ان الامر يتعلق بخرق قوانين الجمهورية في حقنا ثم ياتي مطلب منحة التميز دون اي تفرقة بين اسلاك التاطير رغم الشك في مشروعية المطلب
فلا تحملنا العزة بسوء الاختيار والثقة فيمن ليسو في مستواتها لنساهم في جر زملائنا الى من يريد تقنين سلب حقوقهم
اما قضية الحلول من منطلق اعادة قراءة القانون فهي موجودة وستدعم في الندوات المزمع عقدها المهم ان يثبت الايلين للزوال انهم في مستوى التحدي والوعي بابعاد قضيتهعم وسنصل الى ان يخرج كل معلم واستاذ راضي على ما وصل اليه اما دعوة الكنابست لعدم فتح القانون والمعالجة من خلالهع فلها مبرراتها التي يمكن ان نتطرق لها من خلال هذا الموضوع او غيره المهم ان هناك جدلا حول الموقف لا يخدمك قضيتنا في الوقت الحالي وقد يضرها اكثر مما ينفعها
ليكون الحل من خلال القانون هو الامثل