اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محب الاستخاره
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله القائل ((وَمَنْ أَحْسَنُ دِيناً مِمَّنْ أَسْلَمَ وَجْهَهُ لله )) ، والصلاة والسلام على نبيه القائل ( إذا همّ _أراد_ أحدكم بالأمر فليركع ركعتين من غير الفريضة...))، وعلى آله وصحبه أجمعين .
للمناقشة والإثراء .. هل نجحت الجامعات الإسلامية في تكوين الملكة الفقهية ؟
لا للأسف لم تنجح الجامعات الإسلامية في تكوين الملكة الفقهية بالقدر المطلوب ~ أتكلم عن الجامعة الجزائرية كوني أحد الطلبة المتخصصين في قسم الشريعة والقانون
والسبب سيدرج إجابة عن الأسئلة الموجودة في الأسفل
كنت قد قرأت مقالا للدكتور نعمان مبارك جعيم ، بعنوان :
(( ظاهرة الحشو في الدراسات الشرعية )) .فأعجبت بجرأته في تلمس الأسباب الحقيقية لهذه الظاهرة ، ورغبة في مواصلة المشوار الذي بدأ به الدكتور الفاضل ؛ استخرت المولى سبحانه لكتابة هذا الموضوع ؛ لأن الجامعات الإسلامية اليوم الأوفر حظا في تكوين الملكة الفقهية ، بل في تنميها ، وحتى يتسنى معرفة الإجابة و وإثراء هذه المسألة ولو بجزئيات معينة - من خلال الواقع أو الفكر
النظري - فلابد من ذكر أمرين مهمين وردا في كتاب (( تكوين الملكة الفقهية )) .. )) للدكتور محمد عثمان شبير.
أولا : مقومات تكوين الملكة الفقهية
الملكة الفقهية تحصل لطالب الفقه بوجود مقوماتها، حيث يغرسها المدرس الحاذق في نفس الطالب المستعد لذلك، وفق منهاج دراسي أصيل .
المعدل الموافق عليه لدخول كلية الشريعة الإسلامية لدينا في الجزائر 10 نسبة منخفضة جداً بالنسبة لعلم قيل فيه ~ من أراد الله به خيرا فقه في الدين~
1) الاستعداد العقلي والروحي والشخصي للمتفقه .
المتفقه نسبة لتخصصه وجد نفسه في تخصص لايرغب فيه،كون أنه لم يبلغ المعدل الذي مكنه من إختيار تخصصه المفضل ، وبالتالي ~ لاإستعداد لديه لاروحاني ولاشخصي كونه يدرس شيئ دون رغبة
2) المدرس الحاذق والقدوة .
هناك ماشاء الله مدرسون دكاتره وأساتذة قمة في الروعة،،لكن المتلقي كما ذكرت ليس لديه رغبة ،،فالقليل منهم من يقتنع
3) المنهاج الدراسي الأصيل .
نظام l.m.d
زاد الطين بلة وهو يجسد ظاهرة الحشو التي تحدث عنها الدكتور
4) الطريقة المثلى في تدريس الفقه .
طلاب لايرغبون في دراسة التخصص،نظام الحشو ذاك،،،وكل ماذكرته لاينتج طريقة مثلى في تدريس الفقه
|
نسأل الله التوفيق والسداد،،،موضوع ذو شجونْ