ارجو الرد من فضلكم

[ahbab]

السلام عليكم اخوتي انا في امس الحاجة فهدا ثاني طلب لانني لم اجد الرد يوم الاحد تاتي لجنة الترسيم ساقدم درس القراءة قوس قزح و الاسماء الموصولة اللدان و اللتان و التعامد في الرياضيات السنة الثالثة ارجوكم مفتشنا يحبذ التشخيص و الاشياء الملموسة ساعدوني كيف اقدم

[النويري]

عذرا أخي كنت مشغولا اليوم ، غدا بإذن الله سنتواصل في هذا المنبر و نتناقش في الموضوع . و تأكد أنك ستستفيد بإذن الله . فمعذرة

[ahbab]

بارك الله فيك اخي انا في الانتظار و في امس الحاجة لنصائحكم دمت في رعاية الله

[ahbab]

اين انتم من يوم الثلاثاء و لا يوجد من يجيب

[النويري]

السلام عليكم

[النويري]

بالنسبة لدرس التعامد و التوازي الموجود في الصفحة 78 من كتاب التلميذ

أهم الأشياء التي تعمل بها : 1 اللوحة ـ إحضار شريطا لاصقا أو دبابيس ـ ورق من الحجم الكبير غير مخطط ـ صور إن أمكن

في بداية الدرس هناك حساب ذهني خاص بالضعف ينجز على الألواح و يصحح على السبورة .

مثلا : 44 × 2 = 88 أو 44 + 44 = 88

بعد الإنتهاء من العملية أطلب من التلاميذ ترك الإشارتين = و + و نفس الشيء بالنسبة لك على السبورة

إبدأ بالإشارة = هذه إشارة تساوي . أطلب منهم تمديد الخطين ( العمل على الألواح) على ما نتحصل ؟ على مستقيمين . هل يمكننا التمديد أكثر ؟ نعم . هل يمكن لهذين المستقيمين أن يتقاطعا لو واصلنا تمديدهما ؟ لا . هات أمثلة لمستقيمات بهذا الشكل . ( السكة الحديدية ...) . هل يمكننا رسم مستقيمات بهذا الشكل دون قلم و مسطرة ؟ نعم . ثم نقوم بطي الورقة كما جاء في الكتاب . الإستنتاج : نقول عن هذه المستقيمات أنها متوازية . ( الكتابة على السبورة) .
تعود الأن للإشارة +
تطلب من التلاميذ تمديد الخطين . وتشير إلى أنهما غير منتهيين . و أنهما يتقاطعان في نقطة ( نسميها نقطة التقاطع) ثم تقوم بإعطاء أمثلة من الواقع ( تقاطع الطرق) و

إجراء مقارنة مع المستقيمين المتوازيين وكيفية الحصول على مثل هذه الخطوط المتقاطعة . وذلك بطي الورقة

تكتب الإستنتاج : نقول عن هذين المستقيمين أنهما مستقيمان متعامدان .

بالنسبة للتمرين : تكون قد حضرت أربع أشرطة ملونة على شكل قطع مستقيمة و تسميها ثم تقوم بتثبيتها على السبورة مع الشرح . لتتحصل على مستطيل ، ثم تذكرهم بأنه يمكنهم تمديد القطعة لتصبح مستقيما يشمل هذه النقط و تواصل العمل كما جاء في التمرين .

إذا كان هناك إستفسار أنا جاهز .

[المدمج السعيد]

انت عبقري يا سي النويري مشكور و بارك الله فيك
+-----------------------------------------------------------------------------------------========================

[ahbab]

بارك الله فيك انا متاكد ان هده الطريقة ستعجبه حقا ماهدا سيدي الكريم انت نابغة زمانك و الله العظيم اعجبت بطريقتك ادا امكن درس القراءة سيدي الفاضل وسامحني في هدا التعب لانني اعلم انني ساستفيد منك

[النويري]

بالنسبة لدرس القراءة من المفروض أن الحصة الأولى هي قراءة تحليلية + تعبير شفهي

و الأسماء الموصولة تدخل في التراكيب النحوية .

ماهو المطلوب بالضبط ؟

[ahbab]

صباح الخير سيدي الفاضل درس القراءة قوس قزح و كما اسلفت الذكر انه يهتم بالاشياء الملموسة و المفردات الصعبة يحبذ ان تكون في سياق او يشخصها التلميد كيف يمكنني الانطلاق في القراءة سيدي الكريم انا انتظر الرد لانني لم اجد مساعدةشكرا

[النويري]

بعد دخول المفتش أخرجي مجموعة من التلاميذ لأداء أنشودة أو النشيد الوطني للحضور بحيث تتميز هذه المجموعة باختلاف ألوان ألبستها ( نزع المآزر إن أمكن )وبعد أداء المقطع أطلبي من التلاميذ أن يعطوا اسما لهذه الفرقة المتععددة الألوان .....وفي الأخير تسمونها فرقة قوس قزح ثم تذكرين التلاميذ و .......... والباقي عليك

[ahbab]

الف شكر سيدي على هده النصائح دمت في رعاية الله تاكد ان اول واحد يستحق الشكر هو انت لانك ازلت اللبس و الغموض الذي كان يعترضني فبارك الله فيك

[النويري]

لاشكر على واجب ، مهما كان نحن أهل مهنة واحدة ، أتمنى لك التوفيق في ما أنت مقبل عليه . فقط نصيحة ،أنك أثناء الحصة ، لا تتكلم كثيرا، أنت مجرد مرشد ومن الأحسن ان يكرر التلاميذ الإجابة الواحدة فرديا .

الأنشودة من أجل التحضير لنص القراءة و إزالة التوتر . لأنه مهما كان فهناك توتر طبيعي .

عند الإنتهاء من المقطع : صفقوا للمجموعة . هل اعجبكم النشيد ؟ .... ماهو الشيء الذي يميز هذه المجموعة ؟ ...... الألوان المختلفة . ماهي الأشياء التي نراها ملونة في الطبيعة؟ ...... إذن نسمي هذه الفرقة ب فرقة قوس قزح . ثم تكتب العنوان على السبورة . ثم تقول : حتى نعرف المزيد عن قوس قزح إفتحوا كتب القراءة على الصفحة ....
وقم بالنشاط الباقي .