كيف يدرس نص مسرحي يا طلاب الأدب

[نور الجزائر؟]

أهلا بالجميع
من لديه معلومة عن كيفية دراسة نص مسرحي و أي منهجية تطبق لدراسته
في مجال الأدب حديث يا طلاب الأدب
وشكرا للجميع:19::19::19:

[سنفورة]

الاخت الكريمة هذا نموذج لتحليل نص مسرحي في مسرحية عطيل ارجو ان يفيدك
وهل تسمحين لي بالتدخل لماذا تسالين عن خطوات التحليل للنص المسرحي فانا طوال سنوات دراستي لم يطلب منا هذا الامر


التمهيد :تقييم لعناصر فن المسرح .
ملاحظة النص :
ـ تأمل العنوان وحدد ما يلي:
ـ الوهم الذي يمكن أن يتحدث عنه النص :
← الوهم وهو المتخيل المفترض واقعا .
ـ الحقيقة التي يود التصريح بها :
← وتمثل الواقع الذي يفرض نفسه .
فهم النص :
1- الطلب الذي يطلبه عطيل من ذاكرته:
← عطيل يطلب من ذاكرته أن تسعفه في التعرف على الشخص الماثل أمامه.
2- كيف تعرف عطيل الشخصية التي حاول تذكرها ؟
← عطيل يتعرف على الشخصية بعد إزاحة الأقنعة التي كانت تتوارى خلفها .
3- ما الذي تساءل عنه المخرج ؟و ما هو جواب شهريار؟ :
←المخرج يتساءل عن سبب الاستمرار في التمثيل بعد إسدال الستار،وشهريار يؤكد أن ما يراه حقيقة .
4- الاستنتاج الذي استخلصه المخرج من نظرات المجموعة إليه :
← المخرج تبين له أن المجموعة لم تتعرف شخصيته وهويته .
5- التهمة التي وجهها عطيل للمخرج ،والحجة التي أتبث بها التهمة.
← عطيل اتهم المخرج بانتحال غير صفته ،ودليله عدم التوافق بينه وبين صفة المخرج التي يدعيها.
6 ـ رد فعل المخرج اتجاه الدليل الذي قدمته الشخصيات للبرهنة على كفاءتها :
← المخرج عجز عن التمييز بين التمثيل والواقع مما جعله يقر ببراعة المجموعة في التمثيل .
7ـ العامل الذي جعل المخرج يقتنع بموهبة عطيل :
← إبداع عطيل في أداء دوره جعله ينتزع اعتراف المخرج ببراعة أدائه.
8 ـ مضمون الشهادة التي قدمها المخرج في حق الممثلين في نهاية المسرحية :
← شهادة المخرج في حق الممثلين تعبر عن سوء تقديره لأدائهم المسرحي .
تحليل النص:
1 ـ الحدث الرئيسي في النص المسرحي :
> الصراع من أجل إثبات الذات وانتزاع الاعتراف بالكفاءة والإبداع .
2 ـ الشخصيات الواردة في المسرحية وموقف كل منها :
←عطيل ، شهريار،ربيع،البوهو،السيد غموض:شخصيات تدافع عن موهبتها وبراعتها في التمثيل.
← المخرج : شخصية تشكك في كفاءة المجموعة ،وتدعن في النهاية للواقع المفروض عليها.
3 ـ طبيعة الحوار الوارد في النص ووظيفته في المسرحية :
←الحوار في النص جاء مباشرا بين الشخصيات ساهم في التعريف بها وفي تفاعل وتطور الأحداث.
4 ـ طبيعة العلاقة بين الشخصيات انطلاقا من الحوار الدائر بينها:
← العلاقة بين عطيل والمخرج علاقة صراع ،وكذلك بين شهريار والمخرج،وعلاقة تواصل بين عطيل و البوهو .
5 ـ الشخصية التي تدخلت أكتر في الحوار،وسبب حضورها المكثف:
← المخرج تدخل في الحوار أكثر من عشرين مرة فهو المستهدف في هذا النص المسرحي ومحور الحدث.
6 ـ استخراج الحجج والبراهين التي قدمها عطيل وربيع لإقناع المخرج:
← عطيل: برع في التمثيل حتى أن المخرج عجز عن اكتشاف ذلك .
← ربيع : وضع المخرج أمام الأمر الواقع و دفع به إلى الاعتراف ببراعته وكفاءته.
7ـ الجمل التي تبين اقتناع المخرج بموهبة ودرة الشخصيتين على التمثيل .
← "وكان التمثيل بديعا.." ،"اقتنعت يا سيدي".
8ـ دلالة جمع الكاتب بين شخصيات من التراث المسرحي العالمي (عطيل)والتراث الحكائي العربي(شهريار)،والتراث الشعبي المغربي( البوهو) .
←هذا التوظيف يؤكد قدرة النص المسرحي على استيعاب التراث الإنساني رغم تنوع مصادره ،وبراعة الكاتب المسرحي في صهر هذا التراث داخل عمل مسرحي متكامل.
9ـ استخراج الإرشادات الموظفة في النص المسرحي ،ودلالتها التي ساهمت بها في تنظيم حركة الحوار ونموها.
← "للمخرج،لربيع، للمجموعة، لعطيل،لشهريار، لنفسه" إشارات تحدد وجهة الحوار.
←"يحاول أن يتذكر ،يقف الجميع ..، يخرجونه من القفص) إشارات تشخص الحدث وتضعنا أمام المشهد.
10 ـ استخلاص دلالة العنان انطلاقا من تحليل النص:
← العنوان يحيل إلى التداخل والتجانس بين الحقيقة والتمثيل على أرض الواقع وصعوبة التميز بينهما .
التركيب :
أكتب خلاصة الحوار الذي دار بين الشخصيات .
التقويم :
تتبع الحدود الفاصلة بين ثنائية الوهم والحقيقة مضمنا رأيك في التقابل بين شخصيات المسرحية الذي اعتمده الكاتب
إعداد قبلي : قراءة نص "محاكمة " ل : غسان كنفاني وإنجاز أنشطة الفهم والتحليل .

[نور الجزائر؟]

ألف شكر ليك يا سنفورة و جازاك الله كل خير
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااا:19::19::19:

[نور الجزائر؟]

أنا أسأل فقط للفائدة
ماذا تدرسين يا سنفورة و أين تدرسين؟
شكرا لك جزيلاااا

[سنفورة]

انا يا غاليتي خريجة كلية الادب العربي بسطيف سنة2007 واعمل كاستاذة مستخلفة في ثانوية ادعيلي ربي يوفقني ويرزقني النجاح في مسابقة التوظيف او الماجستير وانت يا غالية ماذا واين تدرسين

[نور الجزائر؟]

انا يا غاليتي خريجة كلية الادب العربي بسطيف سنة2007 واعمل كاستاذة مستخلفة في ثانوية ادعيلي ربي يوفقني ويرزقني النجاح في مسابقة التوظيف او الماجستير وانت يا غالية ماذا واين تدرسين


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يا سنفورة
حالتك مشابهة لحالتي أنا أيضا خريجة آداب بجامعة تبسة و إستخلفت أيضا
و كذلك و أتابع مسابقات الدراسات العاليا...........:mh31:
إن شاء الله نوفق في ما نعمله و نسعى إليه
وشكرا لك جزيلا
و آمل أن نكوّنا صداقات مع بعض
مشكورة أختي:19:

[عبدو الجزائري]

ان شاء الله النجاح لنا ولكم
امين يا رب العالمين

[12jack]

ان اكملت على هذا المنوال ستحضر
اتق الله في اخوانك

[سنفورة]

الاخ جاك لسنا في المنتدى لشتم بعضنا البعض ثم ان المسابقة الكل يعلم بها لان هناك قسم في المنتدى يعلن فيه عن مسابقات الماجستير ويتم تبادل المعلومات من فضلك تجنب هذه الالفاظ الجارحة وغير الائقة ليس من حقك ان تلعن اي انسان اوتصفه بالخبث بارك الله فيك الاخ عبدو ووفقك الى ما يحبه ويرضاه
الاخت نور احب ان نكون صديقتين بل اختين في الله ادعو الله ان يوفقك يا اختاه

[12jack]

اطلب السماح من الجميع مشكلتي اني اكره الانانيين واحب ان يعم الخير علي الجميع .واكرر انا لم اعن يا اخوان...كفوا عن مهاجمتي

[سنفورة]

لا باس يا اخي انت ان شاء الله اخ كريم معنا في المنتدى ونحن لم نهاجمك بل نصحناك والدين النصيحة فهل ترفض نصيحة اخوتك في المنتدى لا باس نحن عائلة واحدة ولا نحب ان يجرح احدنا الآخر بارك الله فيك على الاعتذار

[saifali]

شكرا جزيلا

[naim-95]

jkhhhimerci

[naim-95]

<P>كمال</P>
<P>&nbsp;</P>
<P>&nbsp;</P>
<P><IMG class=inlineimg alt=0 src="http://djelfa.info/vb/images/smilies/dj_17.gif" border=0 smilieid="31"></P>
<P>&nbsp;</P>
<P>&nbsp;</P>
<P>&nbsp;</P>
<P>&nbsp;</P>
<P>&nbsp;</P>
<P>i</P>

[rym lina]

من فضلكم ساعدوني في المسرحية حول نمو ت الديمغرافي من فضلكم ساعدوني