مشاهدة النسخة كاملة : الدرس 01 الرياضيات - اولى ثانوي -
انيس1993
2010-06-27, 19:41
ساحاول ان استغل وقت العطلة و اقدم للتلاميد المنتقلين الى السنة اولى ثانوي اول درس في مادة الرياضيات بشكل مختصر و طريقة تساعد على الفهم و الاستيعاب بسهولة ... امل ان اجد تفاعلا و الا سانتظر قروب الدخول المدرسي
اول درس في الرياضيات يا اصدقائي سيكون في الجير تحت عنوان : مجموعات الاعداد
1+1 كم يساوي ...؟؟؟؟؟ اكيد 2 ..... لكن ادا قلت لك الى اي مجموعة ينتمي الرقم 2 ؟؟؟؟؟ حسنا فلنبدا
عليك ان تعرف يا صديقي انه مهما يكن العدد فانه ينتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية . كيف دلك ؟؟؟
مهما اقترحت عددا فلتعرف انه عدد حقيقي
2 عدد حقيقي
251.23632141 هو عدد حقيقي
جدر 7 هو عدد حقيقي
5/2 هو عدد حقيقي
باختصار مجموعة الاعداد الحقيقية هي المجموعة الشاملة لكل الاعداد
ملاحظة : لمن يحب التوسع في الدرس ... توجد مجموعة اخرى تدعى مجموعة الاعداد الخيالية و لكنها غير مقررة في البرنامج ( يصبح في هده المجموعة طبيعيا استعمال اعداد سالبة داخل الجدر ) .
المهم نعود الان الى المقرر :
ادا اخدتم الكتاب المدرسي ستجدون تعريف الاعداد الحقيقية كما يلي :
مجموعة الاعداد الحقيقية هي مجموعة فواصل نقط مستقيم مزود بمعلم خطي .
لكن هل هدا مفهوم ؟؟؟؟؟ حسنا ساوضح ...
ادا رسمت مستقيما مدرجا و قسمته الى تدريجات فانه يمكنك ان تضع اي عدد في المدرج حسب الوحدة .
وهده هي مجموعة الاعداد الحقيقية فهي تشمل كل الاعداد.
مثلا نفرض ان الاعداد الحقيقية هي الولايات و الجزائر ككل هي المجموعة فانك مهما اخدت و لاية فانها تنتمي الى الجزائر اي المجموعة ..
ملاحظة اخيرة : يرمز لمجموعة الاعداد الحقيقية بالرمز : R
Les nombres Reels
قبل ان انتقل الى مجموعة اخرى ساطرح عليكم مجموعة من الاسئلة :
1. هل العدد 236.9632325663 ينتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية ؟
2. هل الجدور و الكسور و الاسس تدخل في مجموعة الاعدادا الحقيقية ؟
3. هل مجموعة الاعداد الحقيقية محدودة او شاملة ؟؟
nani2010
2010-06-27, 19:56
بالطبع أنا أول من يتفاعل ألف شكر هيا احتاج المزيد المزيد فهمني حاب ندخل الثانوية و فاهم كل شيء
nani2010
2010-06-27, 20:07
الاجوبة:
1/نعم ينتمي
2/بالطبع تدخل
3/ شااااملة
انيس1993
2010-06-27, 21:25
اولا شكرا على تفاعلكما يا لطيفة و ناني .. الحمد لله انني وجدت من تفاعل مع الموضوع .. امل ان افيدكما قدر المستطاع .
اجاباتك صحيحة يا ناني . 20/20
الان ساتطرق الى الجزء الثاني من الموضوع : مجوعة الاعداد الطبيعية
حسنا بعدما عرفنا ان كل عدد مهما كان فهو عدد حقيقي سوف ندخل الان في الاعماق و ندرس المجموعات الاخرى المقررة في البرنامج
1. مجموعة الاعداد الطبيعية :
مجموعة الاعداد الطبيعية هي جزء من مجموعة الاعداد الحقيقية . كيف دلك ؟؟؟؟؟
ساوضح ....
مجموعة الاعداد الطبيعية هي كل الاعداد الموجبة فقط . (بدون فاصلة)
تبتدا من الصفر و لا تنتهي و هي كالاتي :
0 1 2 3 4 5 ........................... 20 21 22 23 ......................... 151 152 153 ...الخ
فادا قلت 1023654 فهو عدد طبيعي . و ادا قلت 6/2 فهو طبيعي لان حاصل القسمة يساوي 3 و 3 عدد طبيعي
لكن ان قلت 23.5 فهو ليس عدد طبيعي لانه يحوي جزءا عشريا
و ان قلت - 6 فهو ايضا ليس عددا طبيعيا لانه عدد سالب و ليس موجب .... مفهوم
تخيلوا انفسكم اعداد فكل التلاميد يشكلوم مجموعة الاعداد الحقيقية لكن يوجد من هم في شعبة علوم فهم يشكلون مجموعة الاعداد الطبيعية مث
لا
الان ما يجب ان تعرفوه هو :
* كل عدد طبيعي هو عدد حقيقي : 2 عدد طبيعي و هو عدد حقيقي
* ليس كل عدد حقيقي عدد طبيعي : 3.5 هو عدد حقيقي و لكن ليس عدد طبيعي
معناه : مجموعة الاعداد الطبيعية محتواة في مجموعة الاعداد الحقيقية
اي هي جزء منها .. مفهوم او لا ؟؟؟؟
ملاحظة : يرمز لمجموعة الاعداد الطبيعية بالرمز n
و نكتب : N محتواة في r
تطبيق نمودجي :
حدد من بين الاعداد الحقيقية التالية الاعداد الطبيعية فقط :
6 25.5 9/3 25/3 جدر 3 جدر 9
بالنسبة لك ياmonalisa و الله يوجد خلل في الماسنجر الخاص بي .. ساحاول اصلاحه و اضافتك كعضو في اقرب الاجال
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-06-27, 21:34
ملاحظة nينتمي الى zالذي ينتمي الى dالذي ينتمي الى q الذي ينتمي الى r
شكرا اخي على الميادرة الاكثر من رائعة
اما بالنسبة لسؤالك فالاعداد الطبيعية هي 6 9على 3 و جذر9
انيس1993
2010-06-27, 21:35
نعم ... و ساصل الى هده النقطة لكن بالتدريج
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-06-27, 21:51
ساتابع درسك حتى النهاية
9/3 جدر 9 و6
هذه الاعداد هي الطبيعية مشكوووووووووور انا انتظلر الدروس الاخرى و جزاك الله خيرا
ツღعـصُـ♥ـوِݦۑツღ
2010-06-28, 07:14
جزاك اللهم خيرا
شكراااااااااااا
انيس1993
2010-06-28, 07:54
نعم katiach كنت الاسرع و كانت اجابتك صحيحة 20/20
بعدما تعرضنا الى مفهموم مجموعة الاعداد الحقيقية ومجموعة الاعداد الطبيعية سنتطرق الان الى مجموعة الاعداد الصحيحة النسبية :
1. مراجعة بسيطة :
* كل الاعداد هي اعداد حقيقية ( كل الاعداد تنتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية )
* مجموعة الاعداد الطبيعية هي جزء من مجموعة الاعداد الحقيقية .
* العدد يمكن ان ينتمي الى اكثر من مجموعة واحدة .
عرفنا ان مجموعة الاعداد الطبيعية هي مجموعة الاعداد الموجبة ( بدون الفاصلة) تبتدا من 0 و لا تنتهي
0 1 2 3 .................................................. ............. 1023658 مفهوم
اما مجموعة الاعداد الصحيحة النسبية في كل الاعداد التي تنتمي الى مجموعة الاعداد الطبيعية اضافة الى الاعداد السالبة بدون فاصلة .
............. -4 . -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 ...........
فان قلت - 9 فهو عدد صحيح نسبي و هو ايضا عدد حقيقي ( لا تنسوا كل الاعداد حقيقية )
حدار : - 9 ليس عددا طبيعيا لانه كما قلنا في الجزء السابق من الدرس ان مجموعة الاعداد الطبيعية لا تحوي الاعداد السالبة .
الخلاصة :
* كل عدد طبيعي هو عدد حقيقي لكن ليس كل عدد حقيقي هو عدد طبيعي :
مثال : 6 عدد طبيعي و هو عدد حقيقي لكن 5.3 هو عدد حقيقي لمن ليس طبيعي
* كل عدد صحيح نسبي هو عدد حقيقي لكن ليس كل عدد حقيقي عدد صحيح نسبي :
مثال : -5 هو عدد صحيح نسبي و هو عدد حقيقي لكن 9.236 هو عدد حقيقي لكن ليس عدد صحيح نسبي
* كل عدد طبيعي هو عدد صحيح نسبي لكن ليس كل عدد صحيح نسبي هو عدد طبيعي
مثال : 8 عدد طبيعي وهو عدد صحيح نسبي و لكن - 9 عدد صحيح نسبي ولكن ليس عدد طبيعي
نقول ان مجموعة الاعداد الطبيعية هي اصغر مجموعة تنتمي اليها بعض الاعداد و هي محتواة في مجموعة الاعداد الصحيحة النسبية و هي محتواة بدورها في مجموعة الاعدادا الحقيقية
ملاحظة اخيرة : يرمز لمجموعة الاعداد الصحيحة النسبية بالرمز Z
تطبيق :
حدد المجموعات او المجموعة التي ينتمي اليها كل عدد :
9.23
250/10
- 91
43
جدر 26
- 36.5
ملاحظة فقط يا Monalisa لا نقول N تنتمي الى Z بل نقول N محتواة في Z
لن الانتماء خاص بالاعداد فتقولين مثلا 5 ينتمي الى N
اما الاحتواء خاص بالمجمواعات فتقولين N محنواة في Z مفهوم
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-06-28, 09:24
شكرا
9.23 ينتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية؟؟؟؟
250/10 ينتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية و مجموعة الاعداد الطبيعية و مجموعة الاعداد الصحيحة النسبية ؟؟؟؟
91- ينتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية و مجموعد الاعداد الصحيحة النسبية ؟؟؟؟
43 ينتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية و الطبيعية و الصحيحة النسبية؟؟؟
جذر 26 ينتمي الى الاعداد الحقيقية ؟؟؟؟
36.5 ينتمي الى الاعداد الحقيقية ؟؟؟؟؟ اتمنى ان تصحح محاولتي
مساء الخير
فعلا موضوع رائع
ساتابعه باذن الرحمن
وفقنا الله
9.23ينتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية
250/10 ينتمي الى مجموعة الاعداد الطبيعية والاعداد الصحيحة النسبية والاعداد الحقيقية
-91 ينتمي الى مجموعة الاعداد الصحيحة النسبية والاعداد الحقيقية
43 ينتمي الى مجموعة الاعداد الطبيعية والاعداد الصحيحة النسبية والاعداد الحقيقية
جذر26 ينتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية
36.5 الى مجموعة الاعداد الحقيقية
مشكوووووووور اخي ساتابع الدرس حتى النهاية واتمنى ان تصحح محاولتي
بوركت وجزاك الله خيرا
nani2010
2010-06-28, 17:27
واصل يا أنيس أنا أتابعك الف شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر ر
انيس1993
2010-06-28, 17:38
نعم كانت اجابتكما يا Monalisa و الوسيلة موفقة 20/20 احسنتم
شكرا لكم و لناني و لبلبلة على تشجيعكم .
الحمد لله على تفاعلكم مع الموضوع
ساواصل بعد لحظات بقية الدرس
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-06-28, 21:08
ننتظر عودتك....
انيس1993
2010-06-28, 21:34
الدرس : الاعداد و الحساب العددي
الموضوع : مجموعات الاعداد
* مجموعة الاعداد العشرية و مجموعة الاعداد الناطقة ( و اخيرا وصلنا الى اخر مجموعتين حتى ندخل في موضوع اخر )
* مراجعة عامة :
مجموعة الاعداد الطبيعية هي اصغر مجموعة .
مجموعة الاعداد الحقيقية هي المجموعة الشاملة
* لو قلت لك ما هو العدد العشري ؟؟؟؟ نعم اكيد عرفت الاجابة .
هل العدد 65 عدد عشري ؟؟؟ نعم و لم لا ؟؟؟
مادمنا يمكننا كتابته على الشكل 65.00 فهو عدد عشري
ادن من خلال هدا المثال فان العدد العشري هو كل عدد يحوي جزءا صحيحا ( ما بعد الفاصلة ) و جزءا عشريا منتهيا ما قبل الفاصلة.
مثال اخر للفهم :
5.63251 هو عدد عشري لانه انتهت الاعداد ما بعد الفاصلة في الرقم 1
لكن 5/3 ليس عدد عشريا لانه ان انجزنا العملية بالالة الحاسبة فان الاعداد ما بعد الفاصلة لا تنتهي
نسمي هده الاعداد بالاعداد الناطقة
******* كل الاعداد العشرية هي اعداد ناطقة .
****** كل الاعداد غير العشرية هي ايضا اعداد ناطقة
قد يقول البعض ان الاعداد اما عشرية او غير عشرية منه فان مجموعة الاعداد الناطقة تشمل كل الاعداد
لكن هدا خاطئ لانه توجد الجدور مثل جدر 3 و جدر 6 و جدر 8 ...الخ و العدد π التي تعتبر اعداد حقيقية غير ناطقة
المهم محاولة اخرى لافهكم هده النقطة لانني غير مقتنع من كونكم فهمتم الدرس جيدا ... ساعيد بامثلة :
قبل دلك عليكم معرفة شيىء واحد فقط :
* اصغر مجموعة هي مجموعة الاعداد الطبيعية
* مجموعة الاعداد الطبيعية N محتواة في مجموعة الاعداد الصحيحة النسبية Z
مجموعة الاعداد الصحيحة النسبية محتواة في مجموعة الاعداد العشرية D
مجموعة الاعداد العشرية محتواة في مجموعة الاعداد الناطقة Q
مجموعة الاعداد الناطقة محتواة في مجموعة الاعداد الحقيقية R
اي :
N ...... Z ....... D ......Q......R
مكان النقط يكتب رمز الاحتواء الدي لم اعثر عليه في لوحة المفاتيح و هو بشكل الحرف C بالغة الفرنسية.
امثلة :
5 هو عدد طبيعي
5 هو ايضا عدد صحيح نسبي
5 هو ايضا عدد عشري اي يمكن كتابته على الشكل 5.00
5 ايضا هو ايضا عدد ناطق ( دائما الاعداد الناطقة يمكن كتابتها على شكل كسر a/b ) و 5 يمكن كتابته على شكل كسر 5/1
5 ايضا عدد حقيقي .
تطبيق نمودجي :
اوجد اصغر مجموعة ينتمي اليها كل عدد ( حدار من السؤال - المطلوب اصغر مجموعة - معناه يمكن ان تجدوا اعدادا تنتمي الى عدة مجموعات لكن المطلوب فقط اصغر مجموعة )
105/15
56/14
6/7
23.7
0.015 -
جدر 9
جدر 2
و بهدا نكون اكملنا جزء المجموعات
ادا فهمتم الدرس سنبدا بحل تمارين الكتاب المدرسي
سيكون مفيدا ان اشتريتم كراسا و بداتم بتسجيل اجوبة التمارين بعد مناقشتها .. ستحتاجونها للمشاركة مع استاد المادة
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-06-29, 06:54
فهمت هذه المجموعتين هكذا:
-الاعداد العشرية هي ايضا اعداد ناطقة في نفس الوقت و هي التي تتكون من جزء صحيح و جزء عشري حيث الجزء العشري عدد =منتهي= مثل 2(يكتب 2.00) 9.33
7.2-؟؟؟؟
7/3 (2.5)
-الاعداد الناطقة: هي التي جزءها العشري اعداد متكررة غير منتهية مثل 6.3232323232 و23.514646464646 (ولهذا السبب الاعداد العشرية ناطقة 36.200000000 فالصفر غير منتهي)
-الاعداد غير الناطقة هي التي جزءها العشري غير منته الا انه ليست اعداد متكررة مثل 3.141592654
***اخي انيس لست متاكدة من اني فهمته جيدا لذا وضعت كيف فهمته لتصحح مفهومي اضافة اني لم افهم قصدك حين قلت ****** كل الاعداد غير العشرية هي ايضا اعداد ناطقة ....
التطبيق: 105/15 عددد طبيعي؟؟؟؟؟؟
56/14 عدد طبيعي؟؟؟؟؟؟؟
6/7 عدد ناطق؟؟؟؟؟؟
23.7 عدد ناطق؟؟؟؟؟؟
0.015- عدد ناطق؟؟؟؟؟
جذر 9 عدد طبيعي؟؟؟؟؟؟
جذر 2 عدد حقيقي (غير ناطق)؟؟؟؟
اما بالنسبة للكتاب المدرسي فلا املكه بعد هل يمكن التحصل عليه من النت؟؟؟ وهل تملك حلول التمارين؟؟؟ فقد نحتاج اليها في بعض الاحيان مثل قرص الرفيق في الرياضيات للرابعة متوسط
انيس1993
2010-06-29, 15:30
نعم ...... من خلال ما قلته يتبين انك فهمت الدرس . فقط اعطيت الفكره بطريقة اخرى ولكن توجد اخطاء في التمرين ساصححهما بعد ان تقرئي هدا :
بخصوص الجملة " كل الاعداد غير عشرية ناطقة"
هدا حتى يتوسع المعنى للفهم اي انه توجد مجموعة اخرى تدعى الاعداد الناطقة التي تشمل مجموعة الاعداد العشرية و الاعداد التي تبقت و هي الاعداد غير العشرية
يوجد استثناء في الجدور و القيمة π التي تنتمي مع كل الاعداد الاخرى الى مجموعة الاعداد الحقيقية
معناه : مجموعة الاعداد الناطقة = مجموعة الاعداد العشرية + الاعداد غير العشرية
الان ما دام اردت التوسع اكثر :
***** كل عدد عشري يتميز بكتابة عشرية دورها العدد 0 . ( الدور هو دلك العدد التي يتكرر ما بعد الفاصلة ).
مثال : العدد 3 دوره 0 اي 3.000000000000 الصفر هو العدد الدي يتكرر ما بعد الفاصلة .
**** كل عدد ناطق يتميز بدور ايضا
مثلا : 22/7
ستجدون النتيجة كما يلي :
3.1428571428571428571
ما هو الدور لهدا العدد الناطق :
نعم انه : 142857 فهو يتكرر 3 مرات و لو تركنا الالة الحاسبة سيتككر ما لا نهاية من المرات .
تصحيح التمرين :
23.7 صحيح انه عدد ناطق لكن المطلوب في السؤال اصغر مجموعة .
ادن 23.7 هو عدد عشري ينتمي الى مجموعة الاعداد العشرية .
مجموعة الاعداد العشرية اصغر من مجموعة الاعداد الناطقة .
نفس الشيء بالنسبة للعدد 0.015- فهو عدد عشري قبل ان يكون ناطق
( المعنى الحقيقي لكلمة ناطق هو اننا نستطيع كتابة العدد على شكل كسر فيصبح 15/1000 - )
اما الاجوبة الاخرى فهي صحيحة
شكرا لك يا monalisa على المشاركة الفعالة
المهم ..... انا ارى انه يوجد نوع من الخمول في هده الايام .
بخصوص التمارين . انا ساحضر لكم كل تمارين الكتاب المدرسي في هدا المنتدى
و سناقش الحل ثم اعطيكم الحل الرسمي له ( من كراس السنة السابقة و من كتاب خاص يدعى المسير فيه اجوبة التمارين)
لكن الهدف هو المناقشة لا كتابة الحل فقط
الان هل انتم على استعداد لمواصلة المنهاج
مع قليل من الاجتهاد يمكنني ان اكمل تقديم كل البرنامج خلال الايام المتبقية للعطلة
فقط احتاج التفاعل.
و شكرا
nani2010
2010-06-29, 16:11
من فضلك يا أنيس اعطي لي مفهوم الاعداد الناطقة و العشرية و.......يعني انواع الاعداد لم افهمك جيدا يعني لم افرق بينهم خصوصا و كذلك لم افهم العدد الصحيح النسبي فهمت فقط الاعداد الحقيقية و الطبيعية وشكرا مسبقا الان ان استطعت من فضلك
انيس1993
2010-06-29, 17:14
حسنا يا ناني ساعيد الشرح مرة اخرى و امل ان اوفق في دلك :
ما دام فهمت معنى الاعداد الطبيعية فسوف تفهم حنما مجموعة الاعداد الصحيحة النسبية :
عندما كنت تدرس في السنة الاولى ابتدائي تعلمت) الاعداد الطبيعية فقط معناه 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ................ 21 22 23 24 .....12584 الخ . ولو سالت تلميدا في هدا المستوى فسوف يعطيك فقط هده الاعداد الطبيعية البسيطة . يرمز لهده المجموعة بالرمز N نسبة الى Les nombres naturels.
الان ماهي الاعداد الصحيحة النسبية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
في السنة الثانية متوسط عرفنا انه يوجد اعداد موجبة و اعداد سالبة . ادا الى اي مجموعة تنتمي الاعداد الصحيحة السالبة ؟؟؟ نستنتج ادا :
مجموعة الاعداد الصحيحة النسبية = كل الاعداد الطبيعية الموجبة حتما + الاعداد السالبة
وكاننا نمشي للوراء فاضافة الى 0 1 2 3 4 5 6 يوجد ايضا 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6- ( اي الاعداد السالبة )
معناه :
ادا اخدنا العدد 5 فهو عدد طبيعي و عدد صحيح نسبي في نفس الوقت و عدد حقيقي ايضا .
5 - هو عدد صحيح نسبي . لكن ليس عدد طبيعي (تدكر اننا قلنا ان الاعداد الطبيعية كلها موجبة)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ... الخ اعداد طبيعية واعداد صحيحة نسبية .
12 - 11 - 10 - 9 - 8- 7- 6 - 5- 4 - 3- 2- 1- اعداد صحيحة نسبية
مجموعة الاعداد الطبيعية محتواة في مجموعة الاعداد الصحيحة النسبية
كل الاعداد الطبيعية هي اعداد صحيحة نسبية لكن ليس كل الاعداد الصحيحة النسبية اعداد طبيعية (لان الاعداد السالبة ليست اعداد طبيعية )
امل انك فهمت هدا الجزء من الدرس و الا ساعيده بطريقة اخرى
الان باختصار ماهي الاعداد العشرية و الناطقة ؟؟؟؟؟؟؟
الاعداد العشرية هي كل عدد احتوى فاصلة و كان جزءه العشري منتهيا :
3.5 عدد عشري
6.235 عدد عشري
5 عدد عشري لانه يمكن كتابته من الشكل 5.00
لكن 7/3 و 9/4 و 6/5 و 11/5 و 6/7 ... الخ ليست اعدادا عشرية لانه ادا انجزنا العمليات بالالة الحاسبة الاعداد ما بعد الفاصلة لا تنتهي
هده الاعداد التي لا تنتهي الاعداد ما بعد الفاصلة و الاعداد العشرية تدعى الاعداد الناطقة.
ساحاول ان احضر لك مفهوما بطريقة ابسط و اعم عن هدا الدرس و ابعثه لك في المنتدى
و لمن يشاء ما عليه الا ان يطلب ..
انيس1993
2010-06-29, 17:20
الان الدرس الاتي سيكون حول :
الاعداد الاولية
1. العدد الاولي
2. تحليل عدد طبيعي الى جداء عوامل اولية
3. القيم التقريبية
4. ندخل في الدرس 2
بالنسبة للقوى و الجدور و التحليل و النشر و العمليات على الكسور ( الجمع و الطرح و القسمة و الضرب ) فاظن انها مكتسبات قبلية تناولتموها في السنوات السابقة . لا يوجد اي جديد فيها . لدا افضل ان انتقل الى درس اخر اهم وهو الدرس 2 في الرياضيات - القيمة المطلقة .. الترتيب و المجالات -وان زجدتم اي مشكل في الدروس ( النشر و التحليل ...الخ) فلتخبروني
nani2010
2010-06-29, 17:31
مفهوم جدا يا أستاذ المنتدى بارك الله فيك يا أخي
nani2010
2010-06-29, 17:31
الحمد لله الان فهمت حكاية الاعداد شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااا
nani2010
2010-06-29, 17:32
تابع أنا أتابعك ريثما تنتهي الدروس واصل على هذا المنوال و حنا ماعلينا غير ندعولك بالنجاح و نيل المعدل الي تتمناه
انيس1993
2010-06-29, 18:13
شكرا يا ناني على التفاعل مع الموضوع . امل انك فهمت النقطة جيدا.
الان حتى لا نضيع الوقت . فلنواصل:
ما معنى العدد الاولي ؟؟؟؟؟
************************************************** ************************************************** *************************************************
الان قبل دلك نحاول استرجاع بعض المعلومات :
* ما معنى قاسم عدد طبيعي ؟؟؟؟؟
نقول 2 قاسم للعدد 10 معناه يوجد عدد نضربه في 2 لنتحصل على 10 ..... ماهو هدا العدد ؟؟؟؟؟ نعم انه 5
امثلة :
قواسم العدد 10 هي : {10 ، 5 ، 2 ، 1 }= 10
ملاحظة : دائما توضع قواسم عدد معين ما بين حاضنتين .
* العدد 1 قاسم لكل الاعدد
* كل عدد يقبل القسمة على نفسه . 5/5 = 1 9/9 = 1 10/10 = 1
الان ما معنى العدد الاولي ؟؟؟
العدد الاولي هو كل عدد يقبل قاسمين فقط : هما 1 و العدد نفسه :
امثلة :
العدد 5 اولي لانه يقبل قاسمين فقط هما 1 و العدد نفسه 5
العدد 7 اولي لانه يقبل القسمة على 1 و العدد 7
العدد 10 ليس اوليا لانه يقبل القسمة على اكثر من قاسمين : 1 و 2 و 5 و 10
العدد 0 عدد غير اولي لانه يقيل القسمة على كل الاعداد.
الان قبل ان اوضح لكم كيف نعرف ان كان العدد اوليا لما يكون العدد كبيرا جدا - هدا ما نسميه اختبار اولية عدد طبيعي - ساعطيكم مجموعة من الاعداد و قولو ا ان كانت اعداد اولية مع التعليل .
ملاحظة : يجب دكر التعليل دائما .( التعليل قد لا يتجاوز 4 كلمات - التعليل لا يعني ايجاد كل القواسم ( يكفي ابجاد 3 قواسم لكي لا يكون العدد اوليا))
* عندما يقال لكم ادكر القواسم لعدد ما (هنا يجب دكر كل القواسم ).
اختبر اولية هده الاعداد :
84
21
1
61
23.5
nani2010
2010-06-29, 18:53
84 ليس أولي لان رقم الآحاد 4 ومنه يقبل القسمة على2 و كذلك على نفسهو على1
21 ليس عدد أولي لانه يقبل القسمة كذلك على 7 و................
1 ليس عدد أولي لانه يقبل قاسم واحد و هو 1
61 عدد أولي لانه يقبل القسمة على 1 و نفسه
23.5 ليس عدد أولي لانه عدد عشري
هل هذا صحيح؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
انيس1993
2010-06-29, 18:57
نعم اجابتك كاملة 100 بالمئة و التعليل كامل .
شكرا على اجابتك .
nani2010
2010-06-29, 19:38
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووور أكمل أنا أتابعك
انيس1993
2010-06-30, 07:33
حسنا ساكمل الدرس لكن والله بدات اشعر ان الكل في راحة و انه لا يوجد من يتابع هده الدروس ما عدا البعض امثال ناني و monalisa
امل ان يتغير الوضع
حسنا
ادا قلنا ان 2 و 3 و 5 و 7و 11 و 13 و 17 و 19 و61 ...الخ اعداد اولية
الان كيف نختبر اولية عدد طبيعي ؟؟؟
1. ادا كان العدد زوجيا معناه انتهى بالرقم 2 او احدى مضاعفاته اي 4 او 6 او 8 فاكيد ليس عددا اوليا لانه سيقبل اكثر من قاسمين
مثال : هل العدد 2154215478221458474 عدد اولي ؟؟
لا لانه رقم احاده 4 وهو من مضاعفات 2 (عدد زوجي) منه فيقبل اكثر من قاسمين .
2. ادا كانت رقم احاده 0 او 5 فهو يقبل القسمة على 5 . و بالتالي يصبح العدد غير اولي لانه يقبل القسمة على اكثر من قاسمين
3. ادا كانت مجموع ارقامه مساويا ل 3 او احدى مضاعفاته . يصبح العدد غير اوليا لانه يقبل اكثر من قاسمين : 1 و العدد نفسه و 3 و ....ان وجد
مثال : هل العدد 75286323 اولي ؟؟
1. هدا العدد لا يقبل القسمة على 2 ( لانه ليس زوجيا)
2. هدا العدد يقبل القسمة على 3 لان مجموع ارقامه يساوي 36 و هو مضاعف ل 3.
منه فالعدد له اكثر من قاسمين فهو عدد غير اولي.
طريقة عامة :|
للتعرف على اولية عدد طبيعي A نتبع المراحل الاتية :
****** ندرس قابلية قسمة العدد A على الاعداد الاولية 2 ، 3 ، 5 ، 7 ....على الترتيب ... ثم نتوقف من انجاز القسمة الاقليدية عندما يصبح حاصل قسمة A اصغر من القاسم . فيكون عندئد العددA اوليا .
تطبيق نمودجي :
ادرس اولية كل من العددين 323 و 221
nani2010
2010-06-30, 17:28
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووور يا أنيس فقط مافهمتش :
طريقة عامة :|
للتعرف على اولية عدد طبيعي a نتبع المراحل الاتية :
****** ندرس قابلية قسمة العدد a على الاعداد الاولية 2 ، 3 ، 5 ، 7 ....على الترتيب ... ثم نتوقف من انجاز القسمة الاقليدية عندما يصبح حاصل قسمة a اصغر من القاسم . فيكون عندئد العددa اوليا .
هذه الطريقة لم أفهمها
انا تاني هنا مافهمتش مليح اود التوضيح اكثر
انيس1993
2010-06-30, 19:06
حسنا ساقوم بتوضيح هده الفكرة رغم انني لاحظت انكم فهمتموها من دون ان تعلموا ......
سناخد مثالا و نحاول ان نطبقه في القاعدة :
للتعرف على اولية عدد طبيعي a نتبع المراحل الاتية :
****** ندرس قابلية قسمة العدد a على الاعداد الاولية 2 ، 3 ، 5 ، 7 ....على الترتيب ... ثم نتوقف من انجاز القسمة الاقليدية عندما يصبح حاصل قسمة a اصغر من القاسم . فيكون عندئد العددa اوليا .
حسنا يطلب منا اختبار اولية العدد الطبيعي 323 :
العدد الطبيعي A هو 323
الان نقول في كل مرة ان كان هدا العدد يقبل القسمة على الاعداد الاولية و يكون دلك بالترتيب : 2 ثم 3 ثم 5 ثم 7 ثم 11 ....الخ الى غاية ... سوف اقول لكم متى نتوقف ؟؟
هل يقبل هدا العدد القسمة على 2 ؟؟؟( هنا نحن ندرس قابلية قسمة العدد 323 على العدد الاولي 2 )
اكيد لا .... لانه عدد غير زوجي
هل يقبل هدا العدد القسمة على 3 ؟؟؟ذ
اكيد لا ... لان مجموع ارقامه غير مضاعف للرقم 3
هل يقبل القسمة على 5 ؟؟؟؟
اكيد لا لان رقم احاده يختلف عن الصفر و 5
ثم نواصل انجاز القسمات الاقليدية بالحاسبة :
يمكنكم التاكد من ان العدد 323 لا يقبل القسمة على كل من الاعداد الاولية 7 و 11 و 13
عند اجراء قسمة 323 على 17 نلاحظ ان حاصل القسمة هو 19
ادن 323 يقبل القسمة على 17
ينتج ان 323 ليس اوليا
الان نتناول حالة اخرى :
******* ندرس الان اولية العدد 233 :
هدا العدد لا يقبل القسمة على 2
هدا العدد لا يقبل القسمة على 3
هدا العدد لا يقبل القسمة على 5
بمواصلة انجاز العمليات بالالة الحاسبة نجد ان هدا العدد لا يقبل القسمة على كل من 7 و 11 و 13 .... الان ما العمل هل نواصل القسمة على كل الاعداد الاولية |؟؟؟ اكيد هدا متعب ؟|؟؟؟؟
لكن لا تخافوا ..... نتوقف عندما نجد ان حاصل قسمة A اصغر من القاسم ... ادري انكم لم تفهموا ... حسنا تابعوا و لا تستعجلوا
في مثالنا السابق عند اجراء قسمة 233 على 17 نجد حاصل القسمة 13.07525631 وهو اصغر من القاسم 17 منه نتوقف هنا و نقول مباشرة ان العدد 233 اولي .
لانه مهما واصلتم في الحساب فلن تجدوا قاسما اخر للعدد 233
الان ارجوكم بكل صراحة ان لم تفهموا و الله اطلبوا مني و سوف اعيد الشرح بطريقة اخرى ... اصدقوني القول فقط
شكرا من المفروض فهمت اريد تطبيق باش اختبر معلوماتي
ماشاء الله عليك الحمدلله كاين ناس تحب الخير ان شاء الله تنجح بمعدل ممتاز
انيس1993
2010-07-01, 07:58
حسنا :
اختبر اولية العدد الطبيعي 727
ساعيد الطريقة :
ه* العدد لا يقبل القسمة على 2 ( لانه ليس عددا زوجي)
* العدد لا يقبل القسمة على 3 ( لام مجموع ارقامه ليست مضاعفا للرقم 3)
* العدد لا يقبل القسمة على 5(لان رقم احاده يختلف عن 0 و 5 )
*ملاحظة : نختبر قابلية القسمة لهدا العدد فقط على الاعداد الاولية
* العدد لا يقبل القسمة على 7 ( حاصل القسمة تجدونه 103.85 وهو اكبر من القاسم 7 ادن نواصل )
* العدد لا يقبل القسمة على 11 ( حاصل القسمة تجدونه 66.0909 وهو اكيد اكبر من القاسم 11 لدا نواصل )
* العدد لا يقبل القسمة على 13
* العدد لا يقبل القسمةو على 17
* العدد لا يقبل القسمة على 19
* العدد لا قبل القسمة على 23
* العدد لا يقبل القسمة على 29 ( الان لو لاحظتم حاصل القسمة ستجدونه كما يلي : 727 / 29 = 25.0689 ... تلاحظون ان حاصل القسمة 250689 اصغر من القاسم 29 ادن نتوقف هنا و نقول مباشرة العدد 727 اولي لانه لا يوجد قاسم اخر بدل 1 و العدد نفسه
ادا وجدتم عند قيامكم بالقسمات المتتالية قاسما فاكيد توقفون و تقولون هدا عدد غير اولي
في بعض الحالات تجدون قاسما و في بعض الحالات لا تجدون
الان حلواوا ان تختبروا ما فهمتم من خلال هدا المثال :
اختبر اولية العدد 523
sarazizo
2010-07-01, 12:35
شكرا لكي يااختي الغزيزة لقد افتني كثيرا مشكورة كتير كتير
اختبر اولية العدد 523
لا يقبل القسمة على2
لا يقبل القسمة على 3
لا يقبل القسمة على 2
لا يقبل القسمة على7
لا يقبل القسمة على11
لا يقبل القسمة على13
لا يقبل القسمة على17
لا يقبل القسمة على19
لا يقبل القسمة على23
ومنه نستنتج ان الحاصل22.7 اصغر من القاسم 23
ان شاء الله ان اكون وفقت في الحل
kouzoumohamed
2010-07-01, 15:04
ملاحظة nينتمي الى zالذي ينتمي الى dالذي ينتمي الى q الذي ينتمي الى r
شكرا اخي على الميادرة الاكثر من رائعة
اما بالنسبة لسؤالك فالاعداد الطبيعية هي 6 9على 3 و جذر9
kouzoumohamed
2010-07-01, 15:05
مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووور
واصل الله يجازيك
اريد ان اقول لك اذا لم يعجبك اي موضوع فانصح
لا تطلق كلاما جارحا اتمنى ان تكون قد فهمت قصدي
fatimatafatimata121
2010-07-01, 17:05
ecsuse moi
ghebt 3likoum njib papa bah nedkhoul
nefhem dourous li fatouni w neji
ecsuse moi
ghebt 3likoum njib papa bah nedkhoul
nefhem dourous li fatouni w neji
ايه باباك او قوليلو ماينسش بطاقة التعريف
nani2010
2010-07-01, 18:47
مشكوووووووووووووووووور يا أستاذ مفهوم جدا و راني كي درت عرفت بلي راهو أولي خرجتلي كيما قلت في الملاحظة .........أكمل الله يجازيك كل الخير هاهم جاو الأعضاء نتمنى يجو الاخرين راكي صحيحة يا كاتيا خرجت لك كيما انا
فتون المنتدى
2010-07-01, 19:59
انا لم افهم ممكن تشرح بطريقة اخرى
مشكوووووووووووووووووور يا أستاذ مفهوم جدا و راني كي درت عرفت بلي راهو أولي خرجتلي كيما قلت في الملاحظة .........أكمل الله يجازيك كل الخير هاهم جاو الأعضاء نتمنى يجو الاخرين راكي صحيحة يا كاتيا خرجت لك كيما انا
ايا الحمد لله
انا عرضت الاعضاء الاخرين ههه
fatimatafatimata121
2010-07-01, 20:33
hata ani jit fehemt dourousi hhhhhhh
win rah oustadna
wa9ila 3ya mna aya hrab
hhhhh
je regole
fatimatafatimata121
2010-07-01, 21:32
yak tfoul hrab hna talamide fawdawiyin
انيس1993
2010-07-02, 08:13
حسنا .... شكرا على ردودكم و تفاعلكم مع الموضوع بين ليلة و ضحاها
المهم سابتدا بتصحيح محاولتك يا Katiach :
و لله محاولة موفقة لكن نسيت الاهم و هو قول ان كان العدد 523 اولي او لا فانت اعطيت البرهان دون الاجابة على السؤال
وا انا مدرك من انك استنتجت ان هدا العدد اولي . شكرا على اجتهادك و مواضبتك على الدراسة و انا متيقن من نجاحك المبهر في الثانوية ان شاء الله .
ساحاول بعد دلك ان ابعث لك في المنتدى جميع الملفات الخاصة بي في جميع المواد ( دروس تمارين فروض دروس دعم .... .الخ) لكن سيكون دلك بعد مدة . الوقت الدي انظم فيه احوالي و ملفاتي. شكرا مرة اخرى
******** شكرا لك يا kouzoumohamed على ملاحظتك القيمة حول العلاقة بين مجموعات الاعداد ولقد دكرتها و شرحتها بالتفصيل في الصفحة 02 . امل ان تستفيد و تفيدنا بملاحظاتك .
******* بالنسبة لك يا nacifo ........................... شكرا ( و الشكر يعبر عن كل شيء ).
****** بالنسبة لك يا Fatimatafatimata ( تقدري تدخلي بلا ما تقولي لباباك ..... الباب مفتوووووووووووووووووووووووووح)
*********** في الاخير اود ان اقول شيئا ادا لم تعجبكم طريقة شرحي للدروس فعليكم باخباري فقط .. لا حرج . شكرا
الان لمن يريد التقدم اكثر فلقد وضعت في البوم الصور الخاص بعضويتي مجموعة صور للاستجواب 01 في الثانوية و صفحة التمارين الاولى للكتاب المدرسي التي سوف اقدم حلها ان شئتم . لا تحرموني من ملاحظاتكم .
شكراااااااااااااااااااااا
صحيح نسيت ما قلتش بلي العدد اولي بصح كنت عارفاتو شكرا مرة اخرى و انا انتظر الملفات اما بالنسبة لطريقة التدريس روعة
شكراااااااا على بقاءك معنا
انا في انتظار الباقي لا تحرمنا من مشاركاتك
اخوتي ساعدوني من هنا http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=3204748#post3204748
انيس1993
2010-07-02, 12:41
حسنا يا ناصيفو سازيل الابهام عن هده النقطة :
اولا : العدد الاصم هو كل عدد حقيقي غير ناطق و هدا صحيح
ثانيا : كل الجدور و العدد π هي اعداد حقيقية غير ناطقة لدلك تدعى اعداد صماء
ثالثا : كل عدد ناطق يتميز بدور و الدور هو دلك العدد الدي يتكرر ما بعد الفاصلة
مثل 17/11 = 1.5454545454545454545454545 فالدور هنا هو 54 لانه يتكرر عدة مرات .
الان لمادا العدد π ليسا عددا ناطقا ؟؟؟؟؟
بكل بساطة لان ليس له دورا . لاحظ جيدا : π = 3.141592641532
و لاننا لا يمكن ان نكتبه على شكل كسر ( لا يوجد عدد نقسمه على عدد كي يعطينا القيمة π )
فاين الاشكال ادن ؟؟؟؟؟
خلاصة القول π عدد حقيقي اصم .و ليس عددا ناطقا .
تلفتلي بين الاعداد الناطقة و الصماء
هل تستطيع اخي وضع قائمتين لهما كي نفرق
nani2010
2010-07-02, 13:22
مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووور يا أنيس تابع ............................
كاتيا أظنك نفس التفكير معي و الله أنا أيضا لم أفرق بينهما وشكرا كي عرضتي الاصدقاء ههههههههههههههههههههههههههههههههه
nani2010
2010-07-02, 13:23
تفضلي :
جميع دروس وتمارين محلولة فيزياء وكمياء أولى ثانوي .........ج
بسم الله الرحمن الرحيم
بعد بحث طويل وشاق في كثير من المنتديات ومواقع الاساتذة أتيتكم بموقع الاستاذ الكريم الاستاذ طاهر محمد متمنيا لكم أن تستفيد بهذه الدروس الرائعة مع التمرينات والحلول ...اليكم هذا الرابط الخاص بالاستاذ http://www.membres.lycos.fr/physiquebeta/11.htm أدعوا لنا ولا تحريمونا من ردودكم
منقوووووووووووووووووووووووول
nani2010
2010-07-02, 13:24
دروس التربية الاسلامية
مذكرات العلوم الشرعية للسنة الأولى الثانوي
روابط بدون باسوورد و بدون اي تعقيدات:
مذكرات علوم اسلامية سنة أولى ثانوي
حمّلها الآن من هنا بصيغة الWord
http://www.ziddu.com/download/3406784/F ... S.zip.html
حمّلها الآن من هنا بصيغة الPDF
http://www.ziddu.com/download/3407214/F ... S.zip.html
nani2010
2010-07-02, 13:25
فلاشات لدروس الفيزياء
http://www.ziddu.com/download/7635090/swf1.rar.html
http://www.ziddu.com/download/7635048/swf.rar.html
nani2010
2010-07-02, 13:26
دروس الهندسة المدنية
دروس الهندسة المدنية و الله راااااااااااااااااااااااااااااااااائع هو يشبه القرص تقريبا
http://www.ziddu.com/download/752477...TM_GC.rar.html
مشكوووور ناني على مجهوداتك را ك فاهم الدروس
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
انيس1993
2010-07-02, 14:50
حسنا يا ناني و katiach انتما في رايي ثمرة المنتدى .
انا الدي سوف اشكركما على جدكما و مرحكما . و الله يا ناني الدروس التي احضرتها مفيدة
المهم بالنسبة للهندسة المدنية انا لم اقراها في ثانويتي
لانه في كل فصل تدرسون مادة معينة من التكنولوجيا
نحن مثلا في ثانويتي درست في الفصل الاول مادتي الاقتصاد و الكهرباء
في الفصل الثاني مادة هندسة طرائق
في الفصل الثالث مادة الميكانيك
المهم نعود الان الى مادة الرياضيات
طرحتم علي السؤال : ما الفرق بين مجموعة الاعداد الحقيقية و الاعداد الصماء ؟؟
كل الاعداد هي اعداد حقيقية
اما الاعداد الصماء فهي الجدور و العدد بي فقط اي هي جزء من مجموعة الاعداد الحقيقية
لا اكثر و لا اقل .
ملاحظة ان لم تفهموا شيئا في المواد الاخرى فاخبروني
انيس1993
2010-07-02, 14:53
بالمناسبة شكرا يا كاتيا على جلبك للاعضاء الاخرين
على حساب ما راني نشوف رايحة تولي هنا مدرسة ههه . لما لا تفعلون كدلك مع تلاميد السنة 4 متوسط ؟؟؟ هه انا امزح فقط .
بالمناسبة يا فتون المنتدى مادا لم تفهمي بالتحديد ؟؟؟؟؟؟
شكرا اني فهمت
ما شاء الله اخي المعلومات كامل مازالك شادهم
انا باانتظار المزيد
هيا استادنا الكريم
fatimatafatimata121
2010-07-02, 15:08
. هل العدد 236.9632325663 ينتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية ؟
2. هل الجدور و الكسور و الاسس تدخل في مجموعة الاعدادا الحقيقية ؟
3. هل مجموعة الاعداد الحقيقية محدودة او شاملة ؟؟
الاجوبة:
1/نعم ينتمي
2/بالطبع تدخل
3/ شااملة
حدد من بين الاعداد الحقيقية التالية الاعداد الطبيعية
3/9
جدر 9
6
9.23 ينتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية
250/10 ينتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية و مجموعة الاعداد الطبيعية و مجموعة الاعداد الصحيحة النسبية
91- ينتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية و مجموعد الاعداد الصحيحة النسبية
43 ينتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية و الطبيعية و الصحيحة النسبية
جذر 26 ينتمي الى الاعداد الحقيقية
36.5 ينتمي الى الاعداد الحقيقية اتمنى ان تصحح محاولتي
fatimatafatimata121
2010-07-02, 15:11
helit tamarine ta3 dourous li fatou nzid nefhem lbaki w nehoul tamarin
thank you anis yak rah teglebena des intelegents
انيس1993
2010-07-02, 15:14
اجل اجاباتك في الغالب صحيحة يا fatimatafatimata لكن ارتكبت خطا واحدا :
36.5 ينتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية ... هدا صحيح لكن غير كاف
ينتمي الى مجموعة الاعداد العشرية و مجموعة الاعداد الناطقة و مجموعة الاعداد الحقيقية ايضا
vous etes intelligents..... mais le programme mazalou twiiiiiiiiiiil
لدي بعض الملفا ت الخاصة بالسنة الرابعة لمساعدتهم
لكن لا اعرف كيفية وضعها في الموضوع
ارجو المساعدة لمن يعرف
انيس1993
2010-07-02, 15:19
و الله حتى انا لم اتعود بعد جيدا مع هدا المنتدى ...... خاصة في كيفية ارفاق الملفات .
الأستاذ*عبد الحميد*
2010-07-02, 15:27
بالتوفيق لكم
nani2010
2010-07-02, 16:33
لا شكر على واجب و مازال الكثير
ناني كيف اضع الملفات في موضوع انني اريد مساعدة اصحاب السنة الرابعة
انيس1993
2010-07-02, 17:53
الان سنتناول نقطة حساسة جدا ....... يخطا فيه العديد من التلاميد و يجدون صعوبات فيها لكن امل ان لا يحصل دلك معكم . ستكون النقطة الاخيرة للدرس 01 ثم نتناول القيم المقربة و اخيرا ننطللق في موضوع اخر مع الدرس 02 الرياضيات لكن قبل دلك عليكم فهم هدا :
الموضوع : الانتقال من الكتابة العشرية لعدد ناطق الى الكتابة الكشرية له :
لو اخدنا مثلا هدا العدد 3.254254254254254 .
ما نوع هدا العدد ؟؟؟ نعم انه عدد ناطق
الهدف من هدا الدرس هو ان نعرف ما هو الكسر الدي اعطانا هده النتيجة
لو قلت مثلا 2 فالكسر الدي اعطانا هده النتيجة هو 6/3 او 4/2 او 16/8 ...الخ
لكن لو قلت 3.254254254254 ماهو يا ترى الكسر ؟؟؟ تابعوا طريقة ايجاده : لا تقلقوا ...انا متاكد انكم ستجدون صعوبة في استعابه لكن حاولوا اتباع الطريقة و حفظها بل فهمها :
لدينا العدد هو 54254254254254254254 a = 3.2
يمكن كتابتة على هدا الشكل 0.254254254254 + 3 = a
الان نضع ان 0.254254254254 = x ( يمثل دور العدد a معناه العدد الدي يتكرر ما بعد الفاصلة )
فيصبح a = 3 + x
بما انه يوجد 3 ارقام بعد الفاصلة تتكرر كل مرة ادن نضرب x في 1000 ( لو تكررت فقط رقمان مثلان 2.56565656 لضربنا الدور في 100 )
x = 0.2542542542542542
تصبح ( بعد ضرب الطرفين في 1000) كما يلي :
254.254254254 = x 1000
يمكن كتابته من هدا الشكل : x 1000 = 254 +x
باخد x للطرف الاخر يصبح x 999 =254
منه x = 999/254
قلنا سابقا ان a = 3 + x
يتعويض قيمة x و توحيد المقامات نجد a = 999/3251
ادا ما انجزتم هده العملية بالالة الحاسبة ستجدون النتيجة 3.254254254254 و هو العدد الدي كنا نبحث عن كسره
nani2010
2010-07-02, 19:29
قبل قلت لنا الدور هو العدد الذي يتكرر و الان كتبت الان نعود الى دور العدد a ؟؟؟؟؟ نعم انه 0.254254254254 نسميه x لم افهم هذا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
nani2010
2010-07-02, 19:30
واش يا كاتيا قمت بتحميل ما يخص 1 ثانوي الي حطيتهم؟؟؟؟؟؟؟؟
nani2010
2010-07-02, 19:31
ملخصات....
الرابط
http://www.4shared.com/file/70654390...che_arabe.html
مدكرات السنة 1 الشعبة العلمية
مذكرات السنة الأولى آداب
مذكرات السنة الأولى ثانوي
مذكرات السنة الأولى علوم ت
دليل الاستاد
ملخصات
=============================
خاص بالرياضيات
بسم الله الرحمن الرحيم
اليوم بعد بحث طويل اتيك بروابط مباشرة
دروس وملخصات في الريضيات +تمارين حملها جميعا من هنا
http://www.ziddu.com/download/348017...Lotfi.rar.html
عموميات على الدوال
http://www.ziddu.com/download/307279...Lotfi.zip.html
الترتيب
http://www.ziddu.com/download/307276...Lotfi.zip.html
القيمة المطلقة
http://www.ziddu.com/download/307277...Lotfi.zip.html
القوى الصحيحة
http://www.ziddu.com/download/307274...Lotfi.zip.html
الجذور التربيعية
http://www.ziddu.com/download/307274...Lotfi.zip.html
القيمة المضبوطة والقيمة المقربة
http://www.ziddu.com/download/307274...Lotfi.zip.html
الأعداد الأولية
http://www.ziddu.com/download/307274...Lotfi.zip.html
الاعداد القاببة للانشاء
http://www.ziddu.com/download/307277...Lotfi.zip.html
الاعداد والحاسبة
http://www.ziddu.com/download/307277...Lotfi.zip.html
=========================================
nani2010
2010-07-02, 19:32
أفضل برنامج لتعلم اللغة الانجليزية من الصفر إلى الاحتراف
موعدنا اليوم مع افضل برنامج لتعلم اللغةالانجليزية
والشرح بالعربى
ويحتوى على 14 فصل لشرح اللغة الانجليزية من الصفر الىالاحترافالبرنامج لايحتاج الى تصطيب ولكن يحتاج لبرنامجقارىء للكتب الالكترونية (ملفات الاكروبات)وبرنامج دوت فرام وورك من مايكروسوفتوهما تقريبا موجودين بكل الاجهزة
رابط التحميل
http://www.zshare.net/download/6046093bd2044e
اي ان الدور هو العدد الذي بعد الفاصلة ويتكرر اي 0.254
254 تتكرر كل مرة
اضن هكذا
ايه شكرا جزيلا بصح قولي كيفاه درت يا ناني
انا حبيت نعطي ملفات لصحاب الرابعة معرفتش نديرهم على شكل رابط
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أفضل برنامج لتعلم اللغة الانجليزية من الصفر إلى الاحتراف
موعدنا اليوم مع افضل برنامج لتعلم اللغةالانجليزية
والشرح بالعربى
ويحتوى على 14 فصل لشرح اللغة الانجليزية من الصفر الىالاحترافالبرنامج لايحتاج الى تصطيب ولكن يحتاج لبرنامجقارىء للكتب الالكترونية (ملفات الاكروبات)وبرنامج دوت فرام وورك من مايكروسوفتوهما تقريبا موجودين بكل الاجهزة
رابط التحميل
http://www.zshare.net/download/6046093bd2044e
ماقدرتش ندير هدا
nani2010
2010-07-02, 19:38
الان فجأة!!!!!!!!!صفحة الانترنت ماراهيش ثابتة راهي وحدها تكبر و تعاود تصغر بلييييز تعرفو هذا المشكل و الله ما عرفت واش نديرلو اما في ما يخص الروابط انا فقط قمت بنسخها من مواقع اخرى و عندي انا كذلك حاجات كثيرة في الحاسوب و لكن لا اعرف كيف احولها على شكل رابط
nani2010
2010-07-02, 19:40
ماقدرتش ندير هدا
راني جربتو و الله ماعلابالي واش هو المشكل غير ذيك النهار جربتو لاباس عليه و الان والو
nani2010
2010-07-02, 19:41
اليوم وجدت موقع تضع فيه نقاط + معاملات فيعطي نتيجة نهائية
الموقع:
http://www.showmyresult.us
سلام عليكم ورحمة الله
ولقادم اجمل وأروع
nani2010
2010-07-02, 19:42
الإستعارة
http://www.4shared.com/file/114803204/174ad2a/_online.html
التمني و النداء
http://www.4shared.com/file/114803355/ac603ce/___online.html
التمييز1
http://www.4shared.com/file/114803527/af048897/1_online.html
التمييز2
http://www.4shared.com/file/114803644/6211c0f2/2_online.html
الحال
http://www.4shared.com/file/114803753/e4ac0e27/_online.html
الممنوع من الصرف
http://www.4shared.com/file/114803908/4970ee0/__1.html
الممنوع من الصرف2
http://www.4shared.com/file/114804032/5d69b70b/__2.html
nani2010
2010-07-02, 19:43
حلول ت الكتاب
http://www.ziddu.com/download/3137102/math-1dz1.rar.html
الباسوورد
1dz1.co.cc/vb/
قبل قلت لنا الدور هو العدد الذي يتكرر و الان كتبت الان نعود الى دور العدد a ؟؟؟؟؟ نعم انه 0.254254254254 نسميه x لم افهم هذا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اهلا ناني
اسفة على التدخل هنا
لكن حسب ما اعلم
ان العدد الذي يتكرر بعد الفاصلة /اي ال0/ يسمى الدور
مثل العدد 0.254254254254
دور هذا العدد هو 254 لانه تكرر اكثر من مرة
و في هذا المثال نريد ان نفصل العدد x اي 0.254254254254
عن العدد 3...........لتطبيق الطريقة...............كما ذكره الاخ
شكرا لك صاحب الموضوع
نتمنى لك التوفيق
nani2010
2010-07-02, 19:44
الدوال المرجعية
http://membres.lycos.fr/nabilmath1/1as/Cours/Fonction%20reference%20site.pdf
الدالة جيب والدالة جيب التمام
http://www.4shared.com/file/75554906/f8fab3e5/141.html?dirPwdVerified=985202c8
وااااااااااااو مشكور
اما مشكلك
dans les touches de clavier apuye sur ctrl+tourne la roue de la souris
ok
اضغط على ctrl+دور عجلة الفارة
nani2010
2010-07-02, 19:47
اهلا ناني
اسفة على التدخل هنا
لكن حسب ما اعلم
ان العدد الذي يتكرر بعد الفاصلة /اي ال0/ يسمى الدور
مثل العدد 0.254254254254
دور هذا العدد هو 254 لانه تكرر اكثر من مرة
و في هذا المثال نريد ان نفصل العدد x اي 0.254254254254
عن العدد 3...........لتطبيق الطريقة...............كما ذكره الاخ
شكرا لك صاحب الموضوع
نتمنى لك التوفيق
عن اي تدخل تتحدثين نحن كلنا هنا اخوة نساعد بعضنا
وشكرا على الاجابة
بصح الحاجة الي حيرتني انو الدور عرفناه ساهل بصح مافهمتش الان الكتابة يعني كتب انو الدور هو 0.254254254254 و اما في المرة الاولى 0.254
وانت قلتي 254 والله ما فهمت؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
مليح هاداك السيت تاع show my result
nani2010
2010-07-02, 19:48
شكرا يا كاتيا الحمد لله راهي رجعت
nani2010
2010-07-02, 19:49
قمت بتنزيل كتاب تمارين الرياضيات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ رااااااااائع
nani2010
2010-07-02, 19:50
كي تعودي تتصفحي فيه كيما الكتاب الحقيقي
nani2010
2010-07-02, 19:51
تمرين في الرياضيات + حلول
http://downloads.ziddu.com/downloadf.../Math.zip.html
اي ان العدد 254 يتكرر كل مرة بعد الفاصلة
مثلا
2.65656565
65 هو الدور فهمت ولا مازال؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
nani2010
2010-07-02, 19:52
الإختبارات الفصلية
http://www.ziddu.com/download/721738...arfas.rar.html
التوزيع السنوي لكل المستويات
http://www.ziddu.com/download/721738...i3san.rar.html
الفروض والواجبات المنزلية
http://www.ziddu.com/download/721728....rar.html*****
وثائق و نشاطات مختلفة
http://www.ziddu.com/download/721744...achat.rar.html
لشرح المعادلات و المتراجحات
http://matharabe.ifrance.com/courstc/0506/equation.pdf
nani2010
2010-07-02, 19:53
درس القلب وتمارين و حلولها
http://www.madariss.fr/College/svt/svt3.htm
nani2010
2010-07-02, 19:59
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
نسيت ان اقول لكما مبروك عليكما
مذا كان معدلك اخي ناني
و هل حققت حلمك بالنسبة للمؤسسة
ما شاء الله راك غير تجيب بلعقل شويا ههههههههههه
nani2010
2010-07-02, 20:00
واش عجبتكم الدروس؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ربي يوفقكم العااااااااااااااااااااااام القادم ان شاء الله
nani2010
2010-07-02, 20:00
يا سيسيتو جبت 17.10 الرتبة الاولى
يسلمك اختي اناج بتو بمعدل مليح بصح طمعت كتر
nani2010
2010-07-02, 20:01
في اي سنة تدرسين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
nani2010
2010-07-02, 20:02
انا كنت نستنى في 18
الله يبارك ناني فتني ب 0.06
الله يبارك
الحمد لله كي حققت حلمك في البيام ............كنت ندعيلك معايا دايما....
اذا كان في اي استفسار......تلقاوني في منتدى ثانية ثانوي
بالتوفيق
nani2010
2010-07-02, 20:07
يبارك فيكم العقوبة لينا كامل للباك الى اللقاء
nani2010
2010-07-02, 20:08
ان شاء اله نبحث على حاجات يخصو 2 ثانوي و نديرهم ليكم جزاكم الله خيرا
تبقاو على خير
صحا اختيييييييييييييييييي
nani2010
2010-07-02, 20:16
واش راكي دايرة علوم و لا اداب و وينا اي فرع رحتي باش نجيب الدروس
انا ولا sisito
??????????
nani2010
2010-07-02, 22:43
الله يبارك
الحمد لله كي حققت حلمك في البيام ............كنت ندعيلك معايا دايما....
اذا كان في اي استفسار......تلقاوني في منتدى ثانية ثانوي
بالتوفيق
شكرا لك يا اختي
سـألتك انت في اي فرع اتجهت في الثانية ثانوي
nani2010
2010-07-02, 22:44
و ان شاء الله اي استفسار الجأ اليك و الى انيس الله يجازيكم الخير على كل ما تعملوه ربي يعطيل لكم المعدل الي تتمناوه يارب
ااااااااااامييين
اين انت انيس نحن في الانتظار
nani2010
2010-07-03, 15:21
تفضلو يا انيس و سيسيتو
حلول تمارين الرياضيات
الاشتقاق
http://www.benaissamath.com/2an/2m/mn/mn-2-CHAP3.pdf
النهايات
http://www.benaissamath.com/2an/2m/mn/mn-2-CHAP4.pdf
المرجح
http://www.benaissamath.com/2an/2m/mn/mn-2-CHAP7.pdf
الزوايا الموجهة
http://www.benaissamath.com/2an/2m/mn/mn-2-CHAP8.pdf
الجداء السلمي
http://www.benaissamath.com/2an/2m/mn/mn-2-CHAP11.pdf
التحويلات النقطية -التحاكي-
http://www.benaissamath.com/2an/2m/mn/mn-2-CHAP12.pdf
الإحصاء
http://www.benaissamath.com/2an/2m/mn/mn-2-CHAP13.pdf
الاحتمالات
http://www.benaissamath.com/2an/2m/mn/mn-2-CHAP14.pdf
=============================================
ادلة كتب الثانية ثانوي
بسم الله الرحمان الرحيم
اليكم طلاب السنة الثانية ثانوي ادلة كتب السنة الدراسية ( جميع المواد )نقلتها لكم من أحد المنتديات ........فلا تنسوني بالدعاء لي و لصاحب الموضوع.......على بركة الله:
بسم الله
اللغة العربية
http://z.p48.75.fr/guide_2as/Arabe.rar
اللغة الفرنسية
http://z.p48.75.fr/guide_2as/Francais.rar
اللغة الانجليزية
http://z.p48.75.fr/guide_2as/Anglais.rar
اللغة الامازيغية
http://z.p48.75.fr/guide_2as/Tamazight.rar
اللغة الاسبانية
http://z.p48.75.fr/guide_2as/Espagnol.rar
اللغة الالمانية
http://z.p48.75.fr/guide_2as/Allemand.rar
التربية الاسلامية
http://z.p48.75.fr/guide_2as/Eduislamique.rar
التاريخ
http://z.p48.75.fr/guide_2as/Histoire.rar
الجغرافيا
http://z.p48.75.fr/guide_2as/Geographie.rar
الفلسفة
http://z.p48.75.fr/guide_2as/Philosophie.rar
العلوم الفيزيائية
الشعب: علوم تجريبية ـ رياضيات تقنية ـ رياضيات
http://z.p48.75.fr/guide_2as/PhysiqueST.rar
شعبة اداب و فلسفة
http://z.p48.75.fr/guide_2as/PhysiqueLE.rar
العلوم الطبيعة والحياة
شعبة علوم تجريبية
http://z.p48.75.fr/guide_2as/SVT.rar
التكنولوجيا
الهندسة المدنية
http://z.p48.75.fr/guide_2as/GenieCivil.rar
الهندسة الميكانيكية
http://z.p48.75.fr/guide_2as/Genie%20Mecanique.rar
الهندسة الطرائق
http://z.p48.75.fr/guide_2as/GenieProcedes.rar
الهندسة الكهربائية
http://z.p48.75.fr/guide_2as/GenieElectrique.rar
لاقتصاد و المانجمنت، القانون
http://z.p48.75.fr/guide_2as/Eco-managt.rar
التسيير المحاسبي و المالي
http://z.p48.75.fr/guide_2as/Gestion%20compabilite.rar
الرياضيات
الشعب: علوم تجريبية ـ رياضيات تقنية ـ رياضيات (نرجو من الأعضاء الذين يملكون أنترنت سريع تحميله من موقع وزارة التربية الوطنية http://www.meducation.edu.dz/- و رفعه على أحد مواقع الرفع مثل "مركز طقطق لتحميل الملفات" - http://9q9q.com/index.html-ووضع رابط التحميل في رد لتعم الفائدة)
الشعب: تسيير واقتصاد، آداب وفلسفة، آداب ولغات (نرجو من الأعضاء الذين يملكون أنترنت سريع تحميله من موقع وزارة التربية الوطنية و رفعه على أحد مواقع الرفع مثل "مركز طقطق لتحميل الملفات" ووضع رابط التحميل في رد لتعم الفائدة
=============================================
كتاب خارجي في الفيزياء مع دروس و ملخصات للشعب العلمية (رياضيات, علوم تجريبية...)
http://www.ziddu.com/download/7870259/PhyLivreExt2as.Lotfi.rar.html
============================
كتاب الكيمياء للصف الثاني ثانوي ( شرح الدروس + حل مسائل الكتاب )
http://upload.9q9q.net/file/MPLhHe884lj/chem2.zip.html
http://upload.9q9q.net/file/5A3781kkiMJ/chem2exercise.zip.html
===========================
خريطة الاقاليم المناخية في الجزائر
http://www.***********/download/files/get/UH1gPXIzSj/manakh.zip
=============================
حلول تمارين الرياضيات للسنة الثانية ثانوي
يحتوي على جميع حلول أنشطة و تمارين الكتاب المدرسي
للرياضيات السنة الثانية ثانوي للجزائر
الخاص بالتلاميذ العلميين أو الرياضيين
من أول وحدة إلى آخر وحدة
للتنبيه فقط و لحفظ حقوق التأليف
حلول التمارين منجزة من طرف الأستاذ بن عيسى
وصلة التحميل :
http://www.4shared.com/file/83928764...____--___.html
باسوورد فك الضغط :
Hamid DZ
==================================
حلول كتاب اللغة الفرنسية
http://www.4shared.com/file/87740388/6b798d55/Tous_les_projets_en_PDF_By_Islam_Benmahammed.html
=======================================
جميع دروس العلوم الطبيعية العلوم الطبيعية مفصلة ورائعة مع تمارين محلولة للسنة الثانية ثانوي جدع مشترك علوم وتكنولوجيا:
كتاب العلوم الطبيعية مجزأالى ثلاث روابط للتحميل:
الجزأ الأول:
http://www.4shared.com/file/61972840/64bb51a9/___part1.html?dirPwdVerified=933d25f7
الجزا الثاني:
http://www.4shared.com/file/61998548...ified=933d25f7
الجزأ الثالث:
http://www.4shared.com/file/61994060/c2c5832e/___part3.html?dirPwdVerified=933d25f7
==============================
كامل دروس فيزياء مع حلول تمارين للسنة الثانية ثانوي
http://www.4shared.com/file/72178365/541e504f/___.html
=================================
بسم الله الرحمان الرحيم
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
هده حلول الكتاب المدرسي للسنة الثانية ثانوي فيزياء
http://www.ziddu.com/download/3189933/E ... i.zip.html
الدروس
مقاربة كيفية لطاقة جملة وانحفاظها
العمل والطاقة الحركية (الحركة الانسحابية)
لطاقة الكامنة
نموذج الغاز المثالي
...و المزيد
http://www.ziddu.com/download/3189817/2 ... i.zip.html
درس الطاقة الداخلية
http://www.ziddu.com/download/3480086/2 ... i.zip.html
حلول تمارين الطاقة الداخلية
http://www.ziddu.com/download/3607241/U ... i.zip.html
درس قياس الناقلية
http://www.ziddu.com/download/3563306/P ... i.zip.html
حلول تمارين قياس الناقلية
http://www.ziddu.com/download/3692358/U ... i.zip.html
درس تعيين كمية المادة بواسطة المعايرة (الأحماض و الأسس)
http://www.ziddu.com/download/4240430/2 ... i.zip.html
حلول تمارين تعيين كمية المادة بواسطة المعايرة (الأحماض و الأسس)
http://www.ziddu.com/download/4711577/U ... i.zip.html
درس تعيين كمية المادة بواسطة المعايرة (الأكسدة و الإرجاع)
http://www.ziddu.com/download/4711576/2 ... i.zip.html
درس العدسات الرقيقة
http://www.ziddu.com/download/4753210/2 ... i.zip.html
حلول الكتاب المدرسي ممن أول إلى آخر وحدة بشكل بسيط و مفيد من كتاب الاستاذ:
مجال الميكانيك و الطاقة
1 - مقاربة كيفية لطاقة جملة وانحفاظها
2 - العمل والطاقة الحركية - حالة الحركة الإنسحابية
3 - العمل والطاقة الحركية - حالة الحركة االدورانية (خاص بشعبة الرياضيات )
4 - الطـاقة الكامنة
5 - الطاقة الداخلية
http://www.ziddu.com/download/3617848/P ... i.zip.html
مجال الضواهر المغناطيسية
6 - مفهوم الحقل المغناطيسي
7 - مقاربات الأفعال المتبادلة الكهرومغناطيسية
8 - التحريض الكهرومغناطيسي
9 - التوترات والتيارات الكهربائية المتناوبة (خاص بشعبة الرياضيات
http://www.ziddu.com/download/3617686/P ... i.zip.html
مجال الظواهر الضوئية
10 - العدسات عناصر لعدة أجهزة بصرية
11 - الصورة المعطاة من طرف عدسة
12 - نمذجة العدسة المقرّبة
13 - الضوء والحياة اليومية
http://www.ziddu.com/download/3617725/P ... i.zip.html
مجال المادة و تحولاتها
14 - نموذج الغاز المثالي
15 - قياس الناقلية
16 - تعيين كمية المادة بواسطة المعايرة
17 - مدخل إلى الكيمياء العضوية
http://www.ziddu.com/download/3617763/P ... i.zip.html
=======================================
جميع دروس العلوم الطبيعية السنة الثانية ثانوي ش ع ط
http://www.ziddu.com/download/6787599/2 ... 2.rar.html
=========================================
الوافي في العلوم الإسلامية الثانية ثانوي كتاب خارجي شامل لجميع الدروس و الملخصات
http://www.ziddu.com/download/3957156/El-Wafi-Ed.Islamique-2AS-v1.1.Lotfi.zip.html
=====================================
حلول كتاب الفيزياء 2as شعبة آداب و فلسفة جميع الوحدات
http://www.ziddu.com/download/3720620/PhyLELivresSol2AS.Lotfi.rar.html
==========================================
nani2010
2010-07-03, 15:22
اتمنى ان تستفيدو منها فهي تخصكم
http://www.mediafire.com/?keojdoyzw1v
هدا فيه كولش تاع السنة 1 ثاناوي روعة
انيس1993
2010-07-03, 18:06
شكرا اصبح هدا الموضوع كنز المعلومات لكل التلاميد ...
شكرا لك يا ناني على الوثائق المهممممممممممممممممممممممممممممممة جدا . شكرا جزيلا . لا اعرف كيف يمكنني ان ارد لك جميلك هدا
شكرا لك ايضا يا كاتيا
ساعود بعد لحظات لنكمل الدروس معا
لكن هل تفضلون ان ندخل الى الدرس 2 الرياضيات او نبدا الدرس 01 كيمياء او نقوم بدراسة اول نص في اللغة العربية
لكم حق الاختيار
انا افضل اكمال الرياضيات و اعطاء تمرين حول الدرس الاخير
و هناك سؤال
هل يمكن معرفة الكسر من العدد الذي ليس له دور مثل
3.2415425456
انيس1993
2010-07-03, 18:49
حسنا لاحظوا جيدا كلا من كاتيا و خاصة ناني :
هده عبارة عن مراجعة خفيفية لاهم الامور التس سالتموني عنها و لاحظت وجود ترددات فيها :
الاعداد العشرية مثل : 6 لانه يمكن كتابتها على الشكل 6.00
2.3 عدد عشري
الاعداد غير العشرية مثل : 6.23232323232 ( الاعداد ما بعد الفاصلة لا تنتهي )
الان سواء كان العدد عشريا او غير عشريا فهو عدد ناطق .
الان كل الاعداد الناطقة ( الاعداد العشرية و الاعداد غير العشرية ) تتميز بدور
الدور هو ان الاعداد ما بعد الفاصلة تتكرر
كقولنا 6.23232323232 فالدور هو 23 او يمكن ان نقول اصطلاحا 0.23 لكن من الافضل قول ان الدور هو 23
الان العدد الدي قلتيه يا كاتيا :
3.2415425456
ا
هل هو ناطق ؟؟؟ لا ... لان ليس له دورا
( معناه ليس بعدد عشري و ليس بعدد غير عشري )
هو عدد حقيقي فقط
الان الموضوع الدي طرحته سابقا هو الانتقال من الكتابة العشرية لعدد ناطق الى الكتابة الكسرية له
الان مادام هدا العدد ليس ناطقا ادن لا يمكن ايجاد كسره .
هل هده النقطة مفهومة ؟؟؟
الان هدا تطبيق بسيط :
اوجد الكتابة الكسرية انطلاقا من الكتابة العشرية للاعداد الناطقة التالية :
A = 3.254254254
b= 0.21212121
c = 3.53131313131 ( اعطيتكم هده الحالة الخاصة . ان لم تستطيعوا حلها سوف اعطيكم الحل )
nani2010
2010-07-03, 19:13
أنا ما عرفتش نحلو ما ني فاهم والو في هذه النقطة تحديدا ..............................في ما يخص الدروس لا شكر على واجب
انيس1993
2010-07-03, 19:16
لاحظ يا ناني هده الامثلة ( هدا الدرس حفظ الطريقة فقط - لا تتغلغل في اعماق الدرس و الا ستتعب - احفظ الطريقة فقط :
نحاول الان ان نجد الكسر للعدد a حيث a = 5.232323
نكتب العدد a كما يلي : a = 5 + 0.232323
نضع x = 0.232323
تصبح العبارة كما يلي : a = 5 + x ............................. هده اول مرحلة 01 .
الان نعود الى العدد x :
x = 0.232323
بما ان الدور 23 ( يتكون من رقمين ) ادن نضرب العدد x في 100 تصبح :
x100 = 23.232323
x 100= 23 + 0.232323
x 100 = 23 +x
x 99 = 23
x = 23/99 ............ بعدما عرفنا قيمة x نعوض في العبارة الاولى التي وجدناها لنحصل على قيمة a الكسرية
a = 5 + 23/99
بتوحيد المقامات نجد : a = (5*99 +23)/99
a = 518/99
وهو الكسر الموافق لقيمة a العشرية .
انا احاول ارجوك انتضر قليلا ربما اتوصل للحل
3.254254254
a=3+0.254254254
x=0.254254254
a=5+x
x=0.254254254
x1000=254.254254254
x1000=254+0.254254254
x1000=254+x
999=254
x=254/999
a=(3*999+254)/999
=3251/999
اتمنى ان اكون صحيحة
انيس1993
2010-07-03, 19:39
نعم اجابتك صحيحة 100 بالمئة احسنت يا كاتيا
اتمنى ان يتوصل ناني الى فهم هده النقطة المهمة
بعدما فهمت دلك يا كاتيا سافهمهك بعد دلك الحالات الخاصة
اجابتك كاملة
nani2010
2010-07-03, 19:44
نعم مفهوم جدا لقد تحصلت على نفس النتيجة اكمل......................مشكووووووووووووور
مشكووووووووور و الله اسعدتني
لكن قبل الانتقال للدرس الاخر اريد ان تفهم قبلا nani ان لم يفهم بعد ثم ننتقل الى الدرس الاخر ان اردت
ايا الحمد لله يا nani نحن ننتظر يا استاذنا الكريم
nani2010
2010-07-03, 22:14
يا كاتيا الف شكر .......................اود ان أسألك لما يكون عندنا مثال 3.245245245 نقول انه عدد ناطق و أما هذا العدد 2.3365480597 ولا تنتهي الاعداد بعد الفاصلة نقول انه عدد اصم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ وهل العددالناطق من الاعداد الصماء؟؟؟؟؟؟؟؟؟
fatimatafatimata121
2010-07-03, 22:28
win rah oustadna
fatimatafatimata121
2010-07-03, 22:29
ani sheft dourous li fatou ani m3akoum
wasil
لا شكر على واجب من دواعي سروري
المهم ان كل نا فهمته هو ماقاله استادنا انيس هنا
نزيل الابهام عن هده النقطة :
اولا : العدد الاصم هو كل عدد حقيقي غير ناطق و هدا صحيح
ثانيا : كل الجدور و العدد π هي اعداد حقيقية غير ناطقة لدلك تدعى اعداد صماء
ثالثا : كل عدد ناطق يتميز بدور و الدور هو دلك العدد الدي يتكرر ما بعد الفاصلة
مثل 17/11 = 1.5454545454545454545454545 فالدور هنا هو 54 لانه يتكرر عدة مرات .
الان لمادا العدد π ليسا عددا ناطقا ؟؟؟؟؟
بكل بساطة لان ليس له دورا . لاحظ جيدا : π = 3.141592641532
و لاننا لا يمكن ان نكتبه على شكل كسر ( لا يوجد عدد نقسمه على عدد كي يعطينا القيمة π )
فاين الاشكال ادن ؟؟؟؟؟
خلاصة القول π عدد حقيقي اصم .و ليس عددا ناطقا .
بخضوص العدد2.3365480597 هو اصم
ani sheft dourous li fatou ani m3akoum
wasil
الحمد الله لي جيتي راكي طولتي
nani2010
2010-07-03, 22:41
مشكوووووووووووووووورة يا كاتيا فهمت
fatimatafatimata121
2010-07-03, 22:51
الحمد الله لي جيتي راكي طولتي
lhamdou lah li fehemt hadouk e dourous li habsouli rasi
thank you katia
مشكوووووووووووووووورة يا كاتيا فهمت
عفواااااااااااااااااااااااااااااااااااااا مزية
lhamdou lah li fehemt hadouk e dourous li habsouli rasi
thank you katia
you're welcome
انيس1993
2010-07-04, 09:36
المهم اعطتك كاتيا يا ناني الاجابة الكاملة فامل انك فهمت هده النقطة
الان في هدا الدرس الخاص بالمجموعات انصحكم ان لا تخترعوا ارقاما من عندكم و تبحثوا عن المجموعة التي تنتمي اليها . لا تتغلغلوا كثيرا
افهموا المطلوب
ستقومون بكل هدا الدرس بتمارينيه في 3 ساعات تقريبا .
الهدف هو انكم تفرقون بين المجموعات و تدركون العلاقة بينها
مجموعة الاعداد الطبيعية محتواة في مجموعة الاعداد الصحيحة النسبية و مجموعة الاعداد الصحيحة النسبية محتواة في مجموعة الاعداد العشرية و مجموعة الاعداد العشرية محتواة في مجموعة الاعداد الناطقة و مجموعة الاعداد الناطقة محتواة في مجموعة الاعداد الحقيقية
الاعداد الصماء هي كل عدد حقيقي غير ناطق تشمل الجدور و العدد بي .
تعودوا على استعمال الرمز ينتمي ( لم اجده في لوحة المفاتيح لكن اظن انكم تعرفونه ) . نقول عدد ينتمي الى مجموعة .
تعودوا على استعمال الرمز محتواة لم اجده في لوحة المفاتيح لكن اظن انكم تعرفونه ) . نقول مجموعة محتواة في مجموعة .
الان نسيت ان اخبركم نقطة هامة في خصوص مجموعة الاعداد الحقيقية r
اكيد يوجد في مجموعة الاعداد الحقيقية اعداد موجبة و اعداد سالبة
الاعداد الموجبة نقول انها تنتمي الى + r ( رمز المجموعة و تضيفون اشارة موجبة فوق الحرف r )
Vous ecrivez R en majuscule
الاعداد السالبة نقول انها تنتمي الى - r ( رمز المجموعة و تضيفون اشارة سالبة فوق الحرف r )
******** صحيح لو قلتم مباشرة ينتمي الى r لكن للتفصيل و التوضيح اكثر .
الصفر ينتمي الى مجموعة الاعداد الحقيقية
مادا يعني هدا الرمز ؟؟؟ * r ( نكتب الحرف r و نضيف نجمة فوقه و دائما على اليمين )
يعني كل الاعداد الحقيقية ما عدا الصفر .
***************************************** تشبه مجموعة الاعداد الحقيقية المستقيم المدرج .
يمكننا ان نضع اي عدد في المستقيم المدرج
بعد 0 و هده الاعداد الحقيقية الموجبة
قبل 0 و هده الاعداد الحقيقية السالبة
*** كل عدد ناطق له دور
** كل عدد ناطق يمكن كتابته على شكل كسر ( راينا الطريقة التي تسمح بالانتقال من الكتابة العشرية الى الكتابة الكسرية لعدد ناطق)
** انتم اكيد تعرفون خواص الجدور و القوى و المتطابقات الشهيرة الثلاث
*** عرفنا معنى العدد الاولي
كيف نحلل عدد طبيعي الى جداء عوامل اولية
س 1* ما هو العدد الاولي ؟؟
نعم كما تعرفون . هو كل عدد له قاسمين فقط : 1 و العدد نفسه مثل :
2 عدد اولي .
س 2 * مادا نقصد بكتابة عدد طبيعي على شكل جداء عوامل اولية :
ساشرح بمثال :
لو اخدنا مثلا العدد 10 :
نكتب هدا العدد على شكل جداء عددين :فيصبح 5 * 2 = 10
و لاحظوا ان كلا من 2 و 5 عوامل اولية
نقول كتبنا 10 على شكل جداء عاملين اوليين
*** نتناول مثالا اخر و هو 36
نكتبه على شكل جداء : 12 * 3 =36
نعم 3 اولي و لكن 12 ليس اولي . ادن نفكك 12 فتصبح :
3 * 4 * 3 = 36
نعم 3 اولي و لمن 4 ليس اولي ادن نفكك 4 :
2 * 2 * 3 * 3 = 36 وهكدا نكون قد حللنا 36 الى جداء عوامل اولية
ملاحظة : كل عدد طبيعي يقبل تحليلا وحيدا فقط
يمكن ان يجيء عضو اخر و يبدا تحليل العدد 36 هكدا :
18 *2 = 36
2 اولي لكن 18 ليس اولي ادن نفكك 18 تصبح
9 * 2* 2 = 36
2 اولي لكن 9 ليس اولي ادن نفكك 9 تصبح
3 * 3 * 2 * 2 = 36
توصلنا الى نفس التحليل
مفهمو او لا .... ادا كان ليس مفهوم فاطلبوا .....
ان كان مفهوم اجيبوا على هدا السؤال :
حلل هدا العدد الى جداء عوامل اولية : 64
بالنسبة الان للقيم التقريبية هدا هو الدرس الخاص به :
حسنا سنتكلم الان يا اصدقائي على القيم المقربة :
1. الحساب التقريبي :
لو قلت لكم كم يساوي جدر 2 ؟؟؟؟ كم ستجيبوني ؟؟؟
نعم انه عدد كبير جدا ... .لدا نستعين بما يعرف بالقيم المقربة بالنقصان او الزيادة
و لقد استخدمتموها كثيرا في السنوات السابقة لدا لن اطيل الحديث عنها و نتناول مثالا واحدا يكفي :
ادن جدر 2 يساوي 1.41421356
العدد 1.4142 هي القيمة المقربة الى 10 اس 4 - بالنقصان للعدد جدر 2
العدد 1.4143 هي القيمة المقربة الى 10 اس 4 - بالزيادة للعدد جدر 2
لدينا 25/ 13 = 1.9230769
1.9 هي القيمة المقربة الى 10 اس 1 - بالنقصان للعدد 25/13
2 هي القيمة المقربة الى 10 اس 1 - بالزيادة للعدد 25/13
الجزء الصحيح لععد 25/13 هو 1
التدوير على ما اظن تعرفونه
نفس الشيء بالنسبة للكتابة العلمية
الان مادا نقصد برتبة مقدار عدد عشري ؟؟؟؟
ملاحظة : لا يمكننا ان نجد رتبة مقدار عدد عشري ادا لم نعرف كتابته العلمية :
مثال :
العدد 42170
الكتابة العلمية لهدا العدد هي 4.217 * 10 اس 4
الان رتبة مقدار العدد هي 4 * 10 اس 4
نلاحظ جيدا في الكتابة العلمية للعدد 4.217 نقوم فقط بالتدوير . بما انه يوجد 2 بعد 4 ادن القيمة المدورة هي 4
مثال 2 : العدد 663.2
الكتابة العلمية 6.632 * 10 اس 2
رتبة مقدار هدا العدد هي : 7 * 10 اس 2
لانه يوجد 6 بعد الفاصلة للكتابة العلمية و 6 > 5 ادن ندور
هل هدا مفهوم ... من البداية الى اخر نقطة
قبل ان ننتقل الى الدرس 02 سوف احضر لكم موضوع الفرض الرسمي 01 للرياضيات لثانويتي في الفصل 01
و اختبروا نفسكم فيه و سنصححه معا
و بهدا نكون اكملنا الدرس 01 الدي سيكون موضوع اول فرض لكم في الثانوية .
انيس1993
2010-07-04, 09:46
اكثرت عليكم هده المرة لكن هدا للتقدم فقط في الدروس
nani2010
2010-07-04, 10:38
64 =2*2*2*2*2*2
nani2010
2010-07-04, 10:39
iهل هذا صحيح؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
nani2010
2010-07-04, 10:40
تفضل يا أنيس
سلسلة من الختبارات والفروض ف1+ف2+ف3 من تجميعي الخاص للسنة الثانية علوم تجريبية
http://www.4shared.com/file/177334399/e8f2a159/____.html
كلمة السر
ali-abid
===========================
مجموعة كبيرة من الاختبارات,الفروض و تمارين محلولة في ملف واحد
http://www.mlfat4arab.com/15ezy299rh6o/2as.exam.rar.html
كلمة السر
ali-abid
=============================
رابط تحميل حلول كتاب مادة الانجليزية السنة الثانية ثانوي
http://www.filesend.net/download.php?f=c562d553e3028d99ab68d0e6bb66a8cf
==============================
مجموعة ضخمة من التمارين المحلولة
المجموعة الاولى
http://www.4shared.com/file/40856831.../1_online.html
المجموعة الثانية :
http://www.4shared.com/file/40857845.../2_online.html
المجموعة الثالثة
http://www.4shared.com/file/40857618...cea/_3__1.html
المجموعة الرابعة
http://www.4shared.com/file/40858909.../__online.html
nani2010
2010-07-04, 10:47
مثال:
2346
الكتابة العلمية 2.346 * 10اس3
رتبة المقدار 2 *10 اس 3
صحيح؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
انيس1993
2010-07-04, 11:18
نعم كلا من اجاباتك يا ناني صحيحتان . واصل و مزيدا من التالق ان شاء الله
شكرا يا صديقي على الملفات .
و الله افدتني كثيرا . شكرا مرة اخرى
انيس1993
2010-07-04, 11:21
نعم اجوبتك صحيحة .
احسنت ناني . انت سريع الفهم . ساواصل الدروس بعد ان يلتحق الاعضاء الاخرين
شكرا جزيلا على الملفات . انها مفيدة حقا
شكرا يا صديقي العزيز
8*8=64
4*2*4*2=64
2*2*2*2*2*2=64
هذه محاولتي
شكراااا انيس راني فهمت اني متشوقة للفرض
كي جاوبت على السؤال خممت وحدي ما نقلتش على ناني
هههههههههههههه
انيس1993
2010-07-04, 19:19
ههههههه يازم نبعث كاميرات باش نعس في الفروض ههههههه
وضعت الفرض في البوم الصور الخاص بي لانني لم استطع ارفاقه في موضوع خاص كملف
لا تنسوا ان تكتبوا الصعوبات حتى نصححها معا و نتناقش فيها
في المساء ربما سابدا الدرس 02
حسنااااااااااااااااااااااااااا
nani2010
2010-07-04, 21:46
حسنا يا أخي شكرا:19::19::19::19::19:
nani2010
2010-07-04, 21:57
بحث يفيد تلاميذ 1 ثانوي
ما هذا البحث يا ناني ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
Åä ÇáÈÇÍË áíÝÇÌà Ííä íÍÇæá æáæÌ ÈäíÉ ÇáÚÇÏÇÊ æÇáÊÞÇáíÏ ÇáÌÇåáíÉ¡ ãä ÎáÇá ÇáßÊÈ¡ ÝÝí ßá ãäÍäì ËãÉ ÚÇÏÉ Ãæ ÊÞáíÏ¡ íÔßáÇä ßæóÉ äÌÇÉ ááÝÑÏ æÇáÌãÇÚÉ ÅÒÇÁ ÕÚæÈÇÊ ÌãÉ ÞÏ ÊÚÊÑÖ ÓÈá ÍíÇÊåã.
æáÚá ÇáÎØæÉ ÇáãäåÌíÉ ÇáÃæáì ÇáÊí íÌÏÑ ÇáÈÏÁ ÈåÇ¡ åí ãÍÇæáÉ ÇáÊÝÑíÞ Èíä ãÝåæãí ÇáÚÇÏÉ æÇáÊÞáíÏ Ýí ÓíÇÞ ÚãáäÇ. æÇáÃãÑ ÔÇÞ Ïæäå ÎÑØ ÇáÞÊÇÏ¡ äÙÑÇ ááÊãÇÓ Èíä ÚäÇÕÑ ÇáÓáæßíä ÇáÝÑÏí æÇáÌãÇÚí ãä ÌåÉ¡ æÇÎÊáÇØ ÇáÏáÇáÇÊ æÇáÑãæÒ æÇáæÙÇÆÝ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ ÈÚÖåÇ ÈÈÚÖåÇ ÇáÂÎÑ¡ ãä ÌåÉ ÃÎÑìº ÝÖáÇð Úä Ãä ÇáÃÈÍÇË ÇáÃßÇÏíãíÉ¡ Ýí åÐÇ ÇáãÌÇá¡ ÊÊÓã ÈÇáÅÈåÇã æÇáÛãæÖ Ýí ãÌãáåÇ¡ ÎáÇ áãÚÇÊ ÞáíáÉ ãÈËæËÉ Ýí ÔÐÑÉ åäÇ¡ Ãæ Ýí ÔÐÑÉ åäÇß¡ áÇ ÊÝí ÈÛÑÖ ÇáÈÇÍË Ýí åÐÇ ÇáãÖãÇÑ.
æÇáÓãÉ ÇáÛÇáÈÉ ááÂÑÇÁ Ýí ÇáÚÇÏÇÊ æ ÇáÊÞÇáíÏ¡ åí ÓãÉ ÇáÎáØ æÚÏã ÇáæÖæÍ. íÞæá 'ÓÇÈíÑ': «ÇáÚÇÏÇÊ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ¡ ãÕØáÍ íÓÊÚãá ááÏáÇáÉ Úáì ãÌãæÚÉ ÇáÃäãÇØ ÇáÓáæßíÉ¡ ÇáÊí ÊÍÊÝÙ ÈåÇ ÇáÌãÇÚÉ ãóÚúáóãÇð ÊÞÊÝí ÂËÇÑå ÊÞáíÏíÇð» .
æíÞæá ÌÈáíä: «ÇáÚÇÏÇÊ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ¡ åí Óáæß ãÊßÑÑ¡ íõßúÊóÓóÈ æíõÊóÚóáóã æíãÇÑÓ æíÊæÇÑË¡ ÇÌÊãÇÚíÇð» .
æíÞæá áóãúÈöÑúÌ Úä ÇáÊÞÇáíÏ:«ÅäåÇ ÇáÐßÑíÇÊ æÇáÊÞÇÑíÑ ÇáÔÝæíÉ¡ ááÚÇÏÇÊ æÇáÃÚÑÇÝ ÇáÞÏíãÉ¡ æááÊÌÇÑÈ ÇáãÇÖíÉ ÇáÊí ãÑÊ ÈåÇ ÇáÌãÇÚÉ» .
ÃãÇ ÅÈÑÇåíã ãÐßæÑ¡ ÝÞÏ ÍÇæá ÇáÊÝÑíÞ Èíä ÏáÇáÊí ÇáÚÇÏÇÊ æÇáÊÞÇáíÏ¡ ÈÞæáå: «ÇáÚÇÏÇÊ ÇáÓáæß ÇáãßÊÓÈ¡ ÇáÐí íÔÊÑß Ýíå ÃÝÑÇÏ ÔÚÈ ãÚíä¡ æÊÚÏ åÐå ÇáÚÇÏÇÊ ãÚÇííÑ íäÙÑ ÅáíåÇ¡ Úáì ÃäåÇ ÐÇÊ ÞíãÉ ÇÌÊãÇÚíÉ ãä ÔÃäåÇ Ãä ÊÍÏË ÑÏ ÝÚá Ýí ÇáãÌÊãÚ¡ íÊãËá Ýí ÇáÝÒÚ æÇáÇÓÊåÌÇä æÇáÇÓÊíÇÁ æÇáÇÔãÆÒÇÒº ÇáÃãÑ ÇáÐí íÈÑÑ ÊæÞíÚ ÌÒÇÁÇÊ¡ Úáì ÇáãÎÇáÝ ÇáÐí íÊÚÏì ÍÑãåÇ»1.
æÞÚÇÊ æÛÇÑÇÊ æãÚÇÑß ÏÇÑÊ Èíä ÇáÚÑÈ Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÌÇåáí ÊäÇÞá ÇáÑæÇÉ ÞÕÕåÇ ãÚ ãÇ ÕÍÈåÇ ãä ÃÔÚÇÑ. ÏÇÑÊ ãÚÇÑß åÐå ÇáÃíÇã Èíä ÞÈÇÆá ÇáÚÑÈ ÝíãÇ ÈíäåÇ¡ æÞáíá ãäåÇ ÏÇÑ Èíä ÇáÝÑÓ æÇáÚÑÈ. ÃßËÑ åÐå ÇáÃíÇã æÞÚ Èíä ÇáÚÏäÇäííä (ÚÑÈ ÇáÔãÇá) ÈÓÈÈ ÔÍ ãæÇÑÏ ÇáÕÍÑÇÁ. ÛíÑ Ãäåã Ýí ÈÚÖ ÇáÃÍíÇä ÃÍÓæÇ æØÃÉ ÇáÞÍØÇäííä (ÚÑÈ ÇáÌäæÈ) Úáíåã ÝäÇåÖæåã Ýí ãÚÇÑß ÓÌáÊåÇ ÇáÈíÆÉ ÇáÚÑÈíÉ.
áíÓÊ ÇáÈíÆÉ ÇáÚÑÈíÉ Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÌÇåáí ãÍÖ æËÇÆÞ ÚÓßÑíÉ ÊÊÍÏË Úä æÞÚÇÊ ÍÑÈíÉ¡ æÊÕæÑ ÑæÍðÇ ÞÊÇáíÉ ãÓÊãÑÉ¡ æáßäåÇ ÐÇÊ ãÍÊæì ÏÑÇãí æÑÓÇáÉ ÃÏÈíÉ ææÙíÝÉ ãáÍãíÉ ÊßÊÓÈåÇ ãä ÇáÕæÊ ÇáÅÈÏÇÚí ÇáãäÈËÞ ãä æÌÏÇä ÇáÃãÉ ÇáÚÑÈíÉ.
ÊæÑÏ ÈÚÖ ÇáãÕÇÏÑ ÇáãÚÇÑß ÇáÊí ÎÇÖåÇ ÇáÑÓæá ³Öãä ÇáÈíÆÉ ÇáÚÑÈíÉ. æíÞÓøöã ÈÚÖåÇ ÇáÈíÆÉ ÇáÚÑÈíÉ Åáì ÃíÇã ÞÈá ÇáÅÓáÇã æÃíÇã ÈÚÏ ÇáÅÓáÇã. ÛíÑ Ãä ÇáãÚÇÑß ÇáÅÓáÇãíÉ ÛáÈ ÚáíåÇ æÕÝ ÇáãÛÇÒí. æÊäÇÞÔ åÐå ÇáãÞÇáÉ ÇáÈíÆÉ ÇáÚÑÈíÉ Ýí ÇáÌÇåáíÉ ãä ÍíË ÇÍÊæÇÄåÇ Úáì ÊÝÇÕíá ÇáãÚÇÑß æÇáÃÍÏÇË ÇáÊÇÑíÎíÉ æãä ÍíË ÞíãÊåÇ ÇáÃÏÈíÉ ÈãÇ ÇÔÊãáÊ Úáíå ãä ÇáÑæÇíÇÊ ÇáãÊäÇÞáÉ äËÑðÇ¡ æÓíÑ ÃÈØÇáåÇ ÇáãáÍãíÉ ÇáÊí ÊãËá ÌÇäÈðÇ ãåãðÇ Ýí ÈäíÉ ÇáÔÎÕíÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÌÇåáíÉ.
íÑì ÈÚÖ ÇáÈÇÍËíä Ãäå áÇ íÕÍ ááãÄÑÎ ÇáãÍÞÞ ÇáÇÚÊãÇÏ Úáì ÇáÈíÆÉ ÇáÚÑÈíÉ ãÕÏÑðÇ ãä ãÕÇÏÑ ÇáÊÇÑíÎ ÇáÌÇåáí¡ Ðáß Ãä ÃÍÏÇËåÇ ãÙäÉ ááÔß ÈÓÈÈ ÑæÇíÇÊåÇ ÇáãÊäÇÞáÉ ÔÝÇåÉ. Ëã Åä ááÑæÇÉ ãä ÇáÛÑÖ æÇáåæì ãÇ íÏÝÚåã áÊÝÖíá ÈÚÖ ÇáÞÈÇÆá ÇáãÊäÇÒÚÉ Úáì ÈÚÖ ÈÍßã ÇäÊãÇÆåã ÇáÚÕÈí. æáßä åÄáÇÁ ÇáÈÇÍËíä áÇ íäßÑæä Ãä áåÇ ãä ÇáÝÇÆÏÉ ÇáÊÇÑíÎíÉ äÕíÈðÇ íÊãËá Ýí ÅÔÇÑÇÊåÇ Åáì ØÈíÚÉ ÇáÚáÇÞÇÊ ÇáÊí ßÇäÊ ÞÇÆãÉ Èíä ÇáÚÑÈ æÛíÑåã ãä ÇáÃãã ßÇáÝÑÓ æÇáÑæã æÇáÚÑÈ ÝíãÇ Èíäåã.
ÃßËÑ ÇáÈíÆÉ ÇáÚÑÈíÉ ÛÇÑÇÊ ÊÞÚ Ýí íæã æÇÍÏ æÞáíáÇð ãÇ ÇÓÊãÑÊ ÇáãÚÇÑß ÃßËÑ ãä íæã æÇÍÏ¡ æáßä ÈÚÖ ÇáÃíÇã ÇÓÊãÑÊ ãÚÇÑßåÇ Åáì ÚÔÑÇÊ ÇáÃÚæÇã ãËá ÃíÇã ÏÇÍÓ æÇáÛÈÑÇÁ æÃíÇã ÇáÈÓæÓ. æÇÔÊãáÊ åÐå ÇáãÚÇÑß Úáì ÚÏÉ ÃíÇã ãÔåæÑÉ Èíä ÃíÇã ÇáÞÊÇá ÝíåÇ¡ æßÇäÊ ÊÊÎááåÇ ÝÊÑÇÊ ãä ÇáÊÑÞÈ Ü ÞÏ ÊØæá Ü Èíä ãÚÑßÉ æÃÎÑì.
æíÚäí Çáíæã ÇáäåÇÑ Ïæä Çááíá ÅÐ ßÇäæÇ íÊæÞÝæä Úä ÇáÞÊÇá Ýí Çááíá áíÚÇæÏæÇ ÇáÇÞÊÊÇá ÛÏÇÉ Çáíæã ÇáÊÇáí. æßÇä ãä ÚÇÏÉ ÇáÌÇåáííä ÇáÅÛÇÑÉ ÕÈÇÍðÇ æÞáíáÇð ãÇ ÏÇÑÊ ÇáãÚÇÑß áíáÇð. æãä ÃÔåÑ ÕÑÎÇÊåã " íÇ ÓæÁ ÕÈÇÍÇå" íÕíÍ ÈåÇ ÇáÕÑíÎ Ýí Þæãå ÅÚáÇãðÇ ÈÒÍÝ ÇáÃÚÏÇÁ äÍæåã.
ÇáÔÚÑ Ýí ÃíÇã ÇáÚÑÈ
ßÇäÊ ÃÍÏÇË ÇáÈíÆÉ ÇáÚÑÈíÉ ÚÇãáÇð ãåãðÇ Ýí ÔÍÐ ÇáÞÑÇÆÍ æÊåííÌ ÇáÚæÇØÝ æÊÍÑíß ÇáÏæÇÝÚ Ýí äÝæÓ ÇáÔÚÑÇÁ áÞæá ÇáÔÚÑ. Ýåã íÞæáæäå ÞÈá ÇáãÚÑßÉ áÅËÇÑÉ ÇáãæÊæÑíä æÊÃáíÈ ÇáÑÌÇá æÏÚæÉ ÇáÍáÝÇÁ. æíÞæáæäå Ýí ÃËäÇÁ ÇáãÚÇÑß áÊÔÌíÚ ÇáãäÎÐáíä æÇáÎÇÆÑíä. æíÞæáæäå ÈÚÏ ÇáãÚÑßÉ ÇÒÏåÇÁ ÈÇáäÕÑ Ãæ ÊÓæíÝðÇ ááåÒíãÉ Ãæ ÑËÇÁð ááÑÌÇá ÇáÐíä ÝÌÚÊ Èåã ÇáÞÈÇÆá. æáÐÇ ÝÅääÇ äØÇáÚ åÐÇ ÇáÝíÖ ÇáÛÇãÑ ãä ÇáÊÑÇË ÇáÔÚÑí ÇáãÑÊÈØ ÈÃÍÏÇË ÇáÃíÇã. æÇáÔÚÑ ÚäÏ ÇáÌÇåáííä íäãæ æíÒÏåÑ Ýí ÃíÇã ÇáÍÑÈ æíÐæí æíÖãÑ ÚäÏ ÎãæÏåÇ.
ßÇä ÃßËÑ ÔÚÑ ÇáÃíÇã ÇáÐí íÞÇá Ýí ÃËäÇÁ ÇáãÚÑßÉ ÑÌÒðÇ¡ áãÇ áå ãä ÎÝÉ ÊäÇÓÈ Ìæ ÇáãÚÇÑß¡ æáÓåæáÉ äÙãå ÞíÇÓðÇ Åáì ÈÍæÑ ÇáÔÚÑ ÇáÃÎÑì. æÛáÈ Úáì ÃÑÇÌíÒ ÇáãÚÇÑß ÇáÞöÕóÑ¡ ÅÐ áÇ ÊÚÏæ ãåãÊåÇ Ãä Êßæä ÈË ÇáÍãÇÓÉ Ýí äÝæÓ ÇáÑÌÇá. Ëã Åä Ìæ ÇáãÚÑßÉ áÇ íÓãÍ ÈÇáÅØÇáÉ ÇáÊí ÊÔÛá ÇáÑÌÇá Úä ÇáÞÊÇá. æãä ÃãËáÉ ãÇ ÇÑÊÌÒ Èå ÇáÔÇÚÑ ÇáÌÇåáí ÃËäÇÁ ÇáãÚÑßÉ Þæá ÇãÑÃÉ ãä ÚÌá Ýí íæã Ðí ÞÇÑ ÊÍÖ Âá ÈßÑ Úáì ÞÊÇá ÇáÝÑÓ:
Åä ÊóåúÒöãæÇ äÚÇäÞ æäÝÑÔ ÇáäãÇÑÞ
Ãæ ÊõåúÒóãæÇ äÝÇÑÞ ÝÑÇÞ ÛíÑ æÇãÞ
ÃãÇ ÇáÔÚÑ ÇáÐí ßÇä íÞÇá ÚÞÈ ÇáãÚÇÑß ÝÞÕÇÆÏ ãØæáÉ ãÊäæÚÉ Ýí ÈÍæÑåÇ æÃÛÑÇÖåÇ. ÊÓÊãÏ åÐå ÇáÞÕÇÆÏ ÕæÑåÇ ãä ãÔÇåÏ ÇáãÏä æÇáÍÑÈ æÇáÖÑÈ¡ æÇáßÑ æÇáÝÑ¡ æÇáÑãÇÍ ÇáãÔÑÚÉ¡ æÇáÓíæÝ ÇáãÓáæáÉ. æÞíá åÐÇ ÇáÔÚÑ Ýí ÇáÍãÇÓÉ æÇáÝÎÑ æÇáÑËÇÁ æÇáãÏÍ æÇáåÌÇÁ æÇáæÚíÏ æÇáÊÍÐíÑ æÇáÚÊÇÈ æÇáÇÚÊÐÇÑ Úä ÇáåÒíãÉ æÇáÍßãÉ.
ÇÊÓãÊ ãÚÇäí åÐÇ ÇáÔÚÑ ÈãÇ ÇÊÓãÊ Èå ãÚÇäí ÇáÔÚÑ ÇáÌÇåáí ãä ÍíË ÅäåÇ ãÓÊãÏÉ ãä ÈíÆÉ ÇáÚÑÈí ÇáÌÇåáí ãÍÏæÏÉ ÇáÚäÇÕÑ. Ýåí ÊãËá ãÙÇåÑ ÇáØÈíÚÉ Íæáå ãä äåÇÑ æáíá æÌÈá æÓåá æÍÑ æÞÑ¡ æãÇ Íæáå ãä ÍíæÇäÇÊ æØíæÑ æÃÏæÇÊ íÓÊÎÏãåÇ Ýí ÍíÇÊå ÇáÈÓíØÉ. æåÐÇ ÇáÔÚÑ ÈØÈíÚÉ ÇáÍÇá ÈÚíÏ Úä ÇáÎíÇá ÇáÎÕÈ ÇáÐí íÚßÓ ÇáÅÍÓÇÓ ÈÕæÑ ãÊÎíáÉ ÛíÑ ãÑÆíÉ.
íÞÚ ÃßËÑ ÇáÔÚÑ ÇáÚÑÈí ÇáãäÍæá Ýí ÇáÔÚÑ ÇáÐí Þíá Ýí ÇáÈíÆÉ ÇáÚÑÈíɺ ÝÞÏ ÇÌÊãÚ áåÇ ãä ÇáÃÓÈÇÈ ãÇ íÓøóÑ ÇäÊÍÇá ÔÚÑåÇ. æãä åÐå ÇáÃÓÈÇÈ: 1- áã íßä ÔÚÑ ÇáÃíÇã ãÏæøóäðÇ ÔÃäå Ýí Ðáß ÔÃä ÇáÔÚÑ ÇáÌÇåáí ÚÇãÉ¡ æÅäãÇ ÇÚÊãÏ Úáì ÇáÑæÇÉ ÇáÍÇÝÙíä. æÝí Ðáß ãÇ Ýíå ãä ÖÚÝ íÚÊÑí ÇáÍÇÝÙÉ ÇáÈÔÑíÉ. 2- Ëã Åä ÇáÊÚÕÈ ÇáÞÈáí ááÑæÇÉ ÃÓåã ÈÈÇÚ Øæíá Ýí åÐÇ ÇáäÍá ÈãÇ íÈÚËå ãä ÏæÇÝÚ Åáì ÊÍÑíÝ ÇáÃÍÏÇË æÇÎÊáÇÞåÇ æãÇ íÕÇÍÈåÇ ãä ÔÚÑ. 3- ÃÕÈÍÊ ÇáÃíÇã ÈÝÚá ÊæÇáí ÇáÚÕæÑ ãÇÏÉ ÞÕÕíÉ íÃäÓ ÇáäÇÓ ÅáíåÇ¡ ããÇ ÍÏÇ ÈÇáÑæÇÉ Åáì ÊäÓíÞ ÍæÇÏËåÇ áÊÛäì ÈÌÇäÈ ÊÔæíÞí íÔÈÚ áåÝÉ ÇáÓÇãÚ æÇáÞÇÑÆ¡ æÇäÚßÓ Ðáß Úáì ÃÔÚÇÑåÇ.
ÍÝáÊ ÇáãÚáÞÇÊ ÈÐßÑ ÇáÈíÆÉ ÇáÚÑÈíÉ¡ ÅÐ Åä ÔÚÑÇÁåÇ íäÊãæä Åáì åÐå ÇáÞÈÇÆá ÇáãÊäÇÒÚÉ¡ æãäåã ãä ßÇä ÝÇÑÓðÇ ÔÇÑß Ýí ãÚÇÑßåÇ. æãä ÃÔåÑ ãÇ æÑÏ Ýí ÇáãÚáÞÇÊ ãä ÔÚÑ íÊÕá ÈÇáÈíÆÉ ÇáÚÑÈíÉ ãÇÌÇÁ Ýí ãÚáÞÉ ÒåíÑ ãä ÐßÑ áÍÑÈ ÏÇÍÓ æÇáÛÈÑÇÁ æãÏÍ ááÓíÏíä åÑã Èä ÓäÇä æÇáÍÇÑË Èä ÚæÝ ÇááÐíä ÃÕáÍÇ Èíä ÞÈíáÊí ÚÈÓ æÐÈíÇä¡ íÞæá ÒåíÑ:
íãíäðÇ áäÚã ÇáÓíÏÇä æÌÏÊãÇ Úáì ßá ÍÇá ãä ÓÍíá æãÈÑã
ÊÏÇÑßÊãÇ ÚÈÓðÇ æÐÈíÇä ÈÚÏãÇ ÊÝÇäæÇ æÏÞæÇ Èíäåã ÚØÑ ãäÔã
æÞÏ ÞáÊãÇ Åä äÏÑß ÇáÓáã æÇÓÚðÇ ÈãÇá æãÚÑæÝ ãä ÇáÞæá äÓáã
ÝÃÕÈÍÊãÇ ãäåÇ Úáì ÎíÑ ãæØä ÈÚíÏíä ÝíåÇ Úä ÚÞæÞ æãÃËã
ÚÙíãíä Ýí ÚáíÇ ãÚÏ åÏíÊãÇ æãä íÓÊÈÍ ßäÒðÇ ãä ÇáãÌÏ íÚÙã
ßãÇ ÍÝáÊ äÞÇÆÖ ÌÑíÑ æÇáÝÑÒÏÞ ÈÐßÑ åÐå ÇáÃíÇã¡ ÅÐ Ãä ÃËÑåÇ Úáì ÇáÚÑÈ Ùá ããÊÏðÇ Åáì ÚÕÑåãÇ.
ÃÔåÑ ÃíÇã ÇáÚÑÈ
ÊÔíÑ ÇáãÕÇÏÑ Åáì ÇÓÊÍÇáÉ ÍÕÑ ÇáÈíÆÉ ÇáÚÑÈíÉ Ýí ÚÏÏ ãÚáæã áßËÑÊåÇ¡ æÞÏ ÃÔÇÑ ÈÚÖåÇ Åáì 1,700 íæã¡ æÈÚÖåÇ Åáì 1,200 ¡ æÈÚÖåÇ Åáì 75 íæãðÇ. ãä ÃÔåÑ åÐå ÇáÃíÇã ãÇ æÞÚ Èíä ÇáÚÑÈ æÇáÝÑÓ¡ æãÇ æÞÚ Èíä ÇáÞÍØÇäííä æÇáÚÏäÇäííä¡ æãÇ æÞÚ ãä ÃíÇã ÏÇÎáíÉ Èíä ÇáÞÍØÇäííä ÃäÝÓåã Ãæ ÇáÚÏäÇäííä ÃäÝÓåã.
ÃíÇã Èíä ÇáÚÑÈ æÇáÝÑÓ. æÞÚ Èíä ÇáÚÑÈ æÇáÝÑÓ íæãÇä åãÇ: íæã ÇáÕÝÞÉ æíæã Ðí ÞÇÑ¡ æÃÔåÑåãÇ íæã Ðí ÞÇÑ.
íæã Ðí ÞÇÑ ÍÑÈ ÌÑÊ Èíä ÇáÚÑÈ æÇáÝÑÓ ÈÚÏ ÙåæÑ ÇáÅÓáÇã æáßä ãÕäÝÇÊ ÇáÃíÇã ÊÏÎáå Öãä ÇáÈíÆÉ ÇáÚÑÈíÉ ãÚ ÈÚÖ ãÇ æÞÚ ãäåÇ ÈÚÏ ÇáÈÚËÉ ßíæãí ÇáÔíØíä æÓÍÈá áßæäåÇ ãÍÖ ÍÑæÈ ÌÇåáíÉ Ýí ÈæÇÚËåÇ. æÊÊáÎÕ ÞÕÉ åÐÇ Çáíæã Ýí Ãä ßÓÑì ÓãÚ æÔÇíÉ Úä ÇáäÚãÇä Èä ÇáãäÐÑ æÃÑÓá Åáíå ßÊÇÈðÇ íØáÈ Ýíå Ãä íõÑÓá Åáíå ÈÚÖðÇ ãä ÍÑÇÆÑ ÝÊíÇÊåã¡ ÝÃÈì ÇáäÚãÇä Ðáß. æØáÈ ßÓÑì ÇáäÚãÇä Ýí ÇáãÏÇÆä ÝÃíÞä ÈÇáåáÇß æÓÇÑ ÍÊì ÇÓÊæÏÚ Ãåáå æÃãæÇáå åÇäÆ Èä ãÓÚæÏ ãä Èäí ÈßÑ Èä æÇÆá. ÞÊá ßÓÑì ÇáäÚãÇä æÈÚË íØáÈ ãä åÇäÆ Èä ãÓÚæÏ ãÇ ÎáøóÝå ÇáäÚãÇä ÚäÏå¡ ÝÃÈì åÇäÆ Ðáß. ÚÒã ßÓÑì Úáì ÇáÅÛÇÑÉ Úáì Èäí ÈßÑ ÇÈä æÇÆá ÝäÕÍå ÈÚÖ ãÓÊÔÇÑíå ãä ÇáÚÑÈ Ãä íäÊÙÑ ÍÊì ÇáÕíÝ ÍíË ÊÑÏ ÈßÑ ãÇÁð íÞÇá áå Ðæ ÞÇÑ ÝÝÚá ßÓÑì. æáãÇ ÍÇä ÇáÕíÝ æäÒáÊ ÈßÑ ÈÐí ÞÇÑ ÃÊÇåã ÌäÏ ßÓÑì ãÚ ÍáÝÇÆåã ãä ÇáÚÑÈ¡ æÎíøóÑåã ÞÇÆÏ ÇáÌäÏ Èíä Ãä íÚØæÇ ãÇ ÈÃíÏíåã Ãæ íÃÐäæÇ ÈÍÑÈ. ÝÇÎÊÇÑæÇ ÇáÍÑÈ ÈÚÏ ãÇ ÌÑì Èíäåã ãä ãÔæÑÉ. ÊÞÇÈá ÇáÌíÔÇä¡ ÝÎÑÌ ÞÇÆÏ ãä ÞæÇÏ ßÓÑì íØáÈ ÇáãÈÇÑÒÉ ÝÈÑÒ áå íÒíÏ Èä ÍÇÑËÉ ãä Èäí íÔßÑ æÔÏ Úáíå ÈÇáÑãÍ ÝÞÊáå. Ëã ÊÍÑß ÑÌÇá ãä Èäí ÈßÑ æßãäæÇ áÌíÔ ÇáÝÑÓ ßãíäðÇ Ýí ãßÇä íÞÇá áå ÇáÌÈÆ¡ Ëã ÎÑÌæÇ Úáíåã æÔÏæÇ Úáì ÞáÈ ÇáÌíÔ ææáÊ ÈÚÖ ÃÍáÇÝåã åÇÑÈÉ¡ æÇäåÒã ÇáÝÑÓ æÊÈÚÊåã ÈßÑ ÊÞÊáåã ÈÞíÉ íæãåã.
ÊÃËÑ ÇáÚÑÈ ßËíÑðÇ ÈåÐÇ Çáíæã ÅÐ Åäå Ãæá íæã ÊåÒã Ýíå ÇáÚÑÈ ÇáÝÑÓ¡ ÝÞÇáæÇ Ýíå ÔÚÑðÇ ßËíÑðÇ¡ ãä ÃÔåÑå Þæá ÇáÃÚÔì:
áãÇ ÑÃæäÇ ßÔÝäÇ Úä ÌãÇÌãäÇ áíÚáãæÇ ÃääÇ ÈßÑ ÝíäÕÑÝæÇ
ÞÇáæÇ ÇáÈÞíÉ ! æÇáåäÏí íÍÕÏåã æáÇ ÈÞíÉ ÅáÇ ÇáÓíÝ ÝÇäßÔÝæÇ
áæ Ãä ßá ãÚÏøú ßÇä ÔÇÑßäÇ Ýí íæã Ðí ÞÇÑ ãÇ ÃÎØÇåã ÇáÔÑÝ
ÝåÑÓ ÇáÚÇÏÇÊ æÇáÊÞÇáíÏ æÇáãÙÇåÑ ÇáÚÞáíÉ Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÌÇåáí
ÇáÑÞã ÇáÚÇÏÇÊ æÇáÊÞÇáíÏ æÇáãÙÇåÑ ÇáäÜÜÕ
01 ÃÏÈ ÇáãÇÆÏÉ Åä ÇáÂÏÇÈ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ¡ ÞÏ ÃÎÐÊ ÈÍÙ æÇÝÑ ãä ÇáÚÇÏÇÊ¡ æáÚá ÃÏÈ ÇáãÇÆÏÉ ßÇä áå ÇáÕÏÇÑÉ Èíä Êáß ÇáÂÏÇÈ¡ ÝÇáÚÑÈ Ýí ÇáÈÏÇíÉ ßÇäÊ ÚÇÏÊåã ãÊÚáÞÉ ÈÃÏÈ ÇáæáÇÆã Ãä íÎÊÕæÇ ßá ãäÇÓÈÉ ÈæáíãÉ1ßãÇ æÑÏ Ýí ÇáãËá: ßá ÇáØÚÇã ÊÔÊåí ÑÈíÚÉ: ÇáÎõÑúÓõ æÇáÅÚÐÇÑ æÇáäóÞúöíÚóåú.
02 ÚÇÏÉ ÇáÊÒæÇÑ Åäå áãä ÇáÈÏíåí Ãä íßæä ÊãÇÓß ÚäÇÕÑ ÈäíÉ ÇáÚáÇÞÇÊ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ¡ ãä ÚÇÏÉ ÇáÊÒæÇÑ¡ ÇáÊí íäÈÛí áåÇ Ãä Êßæä Ýí "ãäÒáÉ Èíä ãäÒáÊíä" ÝáÇ ÌÝÇÁ æáÇ ÅÝÑÇغ ãÕÏÇÞ ãÇ æÑÏ Ýí ÃãËÇáåã: "ÒÑ ÛÈÇ ÊÒÏÏ ÍÈÇ"2º æÇáÛÈ Ýí ÇáÃÕá ÃæÑÇÏ ÇáÅÈá¡ æåæ Ãä ÊÑÏ ÇáãÇÁ íæãÇ¡ Ëã ÊÚæϺæÞÏ ÇÓÊÚÈÑ Ýí äÕ ÇáãËá¡ááÏáÇáÉ Úáì äãØíÉ ÇáÊÒæÇÑ ÇáãÓÊÍÈÉ.
03 ÃÚÑÇÝ ÍÓä ÇáÖíÇÝÉ Ã- ÊÞÏíã ÇáãÖíÝ ÇáÃßá æÇáÔÑÈ ÈäÝÓå:ÃÏã ÇáæáÇÆã æÚÇÏÉ ÇáÊÒæÇÑ Ýí ÇáÌÇåáíÉ¡ íÊäÇÛãÇä ãÚ ÃÚÑÇÝ ÚÇÔÊåÇ ÇáÌÇåáíÉ¡ æßÇäÊ ÈãËÇÈÉ ÞæÇäíä áÇ ãÍíÕ ÚäåÇ¡ ÝáÇ íßÝí ÇáÈÊÉ Ýí ÇáÚÑÝ ÇáÇÌÊãÇÚí ÇáÌÇåáí¡ Ãä íÞÏã ÇáãÖíÝ áÖíÝå ÇáÃßá æÇáÔÑÈ ÝÍÓÈ¡ Èá ËãÉ ßíÝíÉ áåÐÇ ÇáÊÞÏíã¡ Ýãä ÍÓä ÇáÖíÇÝÉ ÚäÏåã Ãä íÞÏã ÕÇÍÈ ÇáÏÇÑ ÈäÝÓå ÇáãÃßæá æÇáãÔÑæÈ¡ áÇ Ãä íÏá ÇáÖíÝ Úáì ãßÇä æÌæÏåãÇ¡ æíÔíÑ Åáíå Åáì ÊäÇæáåÇ.
È- ÇáãÓÇãÑÉ: ãä ÍÓä ÇáÖíÇÝÉ¡ ÈÚÏ ÊÞÏíã ÇáÃßá æÇáÔÑÈ ãÕÍæÈíä ÈÇáÊÑÍíÈ¡ Ãä íÓÇãÑ ÇáÖíÝ ÖíÝÉ Åä ÈÇÊ áíáÉ ÚäÏå¡ ÍÊì íÛáÈå Çáäæã ÝÞÏ æÑÏ Ýí ÇáãËá: "Åä ÛÏÇ áäÇÙÑå ÞÑíÈ"
04 ÚÇÏÉ áÈÓ ÇáÚãÇãÉ Åä åÐå ÇáÚÇÏÉ ãËáì¡ æäÚÊäÇåÇ ÈÇáãËáì áÃäåÇ ÈÐÇÊåÇ ãËá ÕÇãÊ äÇØÞ¡ Úä ÇáÓíÇÏÉ æÇáÚÕÈíÉ Ãæá ãÇ íáÝÊäÇ Ýí ÇáÚãÇãÉ ÅÓãåÇ ÇáÃÕáí¡ ÇáÚÕÇÈÉ¡ æÓãíÊ ÈÐáß áÃäåÇ ÊÚÕÈ ÈÇáÑÃÓº æÝí ÚÕÈåÇ¡ ÏáÇáÉ ÚÕÈíÉ Úáì ÇáÓíÇÏÉ æÇáãÍÇãÇÉ æÇáãÏÇÝÚÉ æÇáãäÇÕÑÉ.
05 ÚÇÏÉ Íãá ÇáÚÕÇ Ýí ÇáÓíÇÞ ÇáÚÕÈí äÝÓå¡ ÊÑÏ ÚÇÏÉ Íãá ÇáÚÕÇ ÚäÏ ÇáÌÇåáííä¡ æßÇäÊ ãÊÑÇÝÞÉ ÃßËÑ ÇáÃÍÇííä ãÚ áÈÓ ÇáÚãÇãÉ1¡æããÇ íÄËÑ Úäåã Ýí åÐÇ ÇáãÌÇá ÇáÞæá: Åä ÇáÚíÏÇä ÌæÇåÑ ßÌæÇåÑ ÇáÑÌÇá.
هاهو واش خرجلي ادا قدرت تقراه ههههههههه
nani2010
2010-07-04, 22:34
بلاك الكمبيوتر نتاعكم ما يقراش العربية راه بالعربية
تفضل يا أنيس
سلسلة من الختبارات والفروض ف1+ف2+ف3 من تجميعي الخاص للسنة الثانية علوم تجريبية
http://www.4shared.com/file/177334399/e8f2a159/____.html
كلمة السر
ali-abid
===========================
مجموعة كبيرة من الاختبارات,الفروض و تمارين محلولة في ملف واحد
http://www.mlfat4arab.com/15ezy299rh6o/2as.exam.rar.html
كلمة السر
ali-abid
=============================
رابط تحميل حلول كتاب مادة الانجليزية السنة الثانية ثانوي
http://www.filesend.net/download.php?f=c562d553e3028d99ab68d0e6bb66a8cf
==============================
مجموعة ضخمة من التمارين المحلولة
المجموعة الاولى
http://www.4shared.com/file/40856831.../1_online.html
المجموعة الثانية :
http://www.4shared.com/file/40857845.../2_online.html
المجموعة الثالثة
http://www.4shared.com/file/40857618...cea/_3__1.html
المجموعة الرابعة
http://www.4shared.com/file/40858909.../__online.html
شكراااااااااااااااا لك على الافادة اخي ناني
كانت أحداث البيئة العربية عاملاً مهمًا في شحذ القرائح وتهييج العواطف وتحريك الدوافع في نفوس الشعراء لقول الشعر. فهم يقولونه قبل المعركة لإثارة الموتورين وتأليب الرجال ودعوة الحلفاء. ويقولونه في أثناء المعارك لتشجيع المنخذلين والخائرين. ويقولونه بعد المعركة ازدهاء بالنصر أو تسويفًا للهزيمة أو رثاءً للرجال الذين فجعت بهم القبائل. ولذا فإننا نطالع هذا الفيض الغامر من التراث الشعري المرتبط بأحداث الأيام. والشعر عند الجاهليين ينمو ويزدهر في أيام الحرب ويذوي ويضمر عند خمودها.
كان أكثر شعر الأيام الذي يقال في أثناء المعركة رجزًا، لما له من خفة تناسب جو المعارك، ولسهولة نظمه قياسًا إلى بحور الشعر الأخرى. وغلب على أراجيز المعارك القِصَر، إذ لا تعدو مهمتها أن تكون بث الحماسة في نفوس الرجال. ثم إن جو المعركة لا يسمح بالإطالة التي تشغل الرجال عن القتال. ومن أمثلة ما ارتجز به الشاعر الجاهلي أثناء المعركة قول امرأة من عجل في يوم ذي قار تحض آل بكر على قتال الفرس:
إن تَهْزِموا نعانق ونفرش النمارق
أو تُهْزَموا نفارق فراق غير وامق
أما الشعر الذي كان يقال عقب المعارك فقصائد مطولة متنوعة في بحورها وأغراضها. تستمد هذه القصائد صورها من مشاهد المدن والحرب والضرب، والكر والفر، والرماح المشرعة، والسيوف المسلولة. وقيل هذا الشعر في الحماسة والفخر والرثاء والمدح والهجاء والوعيد والتحذير والعتاب والاعتذار عن الهزيمة والحكمة.
اتسمت معاني هذا الشعر بما اتسمت به معاني الشعر الجاهلي من حيث إنها مستمدة من بيئة العربي الجاهلي محدودة العناصر. فهي تمثل مظاهر الطبيعة حوله من نهار وليل وجبل وسهل وحر وقر، وما حوله من حيوانات وطيور وأدوات يستخدمها في حياته البسيطة. وهذا الشعر بطبيعة الحال بعيد عن الخيال الخصب الذي يعكس الإحساس بصور متخيلة غير مرئية.
يقع أكثر الشعر العربي المنحول في الشعر الذي قيل في البيئة العربية؛ فقد اجتمع لها من الأسباب ما يسَّر انتحال شعرها. ومن هذه الأسباب: 1- لم يكن شعر الأيام مدوَّنًا شأنه في ذلك شأن الشعر الجاهلي عامة، وإنما اعتمد على الرواة الحافظين. وفي ذلك ما فيه من ضعف يعتري الحافظة البشرية. 2- ثم إن التعصب القبلي للرواة أسهم بباع طويل في هذا النحل بما يبعثه من دوافع إلى تحريف الأحداث واختلاقها وما يصاحبها من شعر. 3- أصبحت الأيام بفعل توالي العصور مادة قصصية يأنس الناس إليها، مما حدا بالرواة إلى تنسيق حوادثها لتغنى بجانب تشويقي يشبع لهفة السامع والقارئ، وانعكس ذلك على أشعارها.
حفلت المعلقات بذكر البيئة العربية، إذ إن شعراءها ينتمون إلى هذه القبائل المتنازعة، ومنهم من كان فارسًا شارك في معاركها. ومن أشهر ما ورد في المعلقات من شعر يتصل بالبيئة العربية ماجاء في معلقة زهير من ذكر لحرب داحس والغبراء ومدح للسيدين هرم بن سنان والحارث بن عوف اللذين أصلحا بين قبيلتي عبس وذبيان، يقول زهير:
يمينًا لنعم السيدان وجدتما على كل حال من سحيل ومبرم
تداركتما عبسًا وذبيان بعدما تفانوا ودقوا بينهم عطر منشم
وقد قلتما إن ندرك السلم واسعًا بمال ومعروف من القول نسلم
فأصبحتما منها على خير موطن بعيدين فيها عن عقوق ومأثم
عظيمين في عليا معد هديتما ومن يستبح كنزًا من المجد يعظم
كما حفلت نقائض جرير والفرزدق بذكر هذه الأيام، إذ أن أثرها على العرب ظل ممتدًا إلى عصرهما.
أشهر أيام العرب
تشير المصادر إلى استحالة حصر البيئة العربية في عدد معلوم لكثرتها، وقد أشار بعضها إلى 1,700 يوم، وبعضها إلى 1,200 ، وبعضها إلى 75 يومًا. من أشهر هذه الأيام ما وقع بين العرب والفرس، وما وقع بين القحطانيين والعدنانيين، وما وقع من أيام داخلية بين القحطانيين أنفسهم أو العدنانيين أنفسهم.
أيام بين العرب والفرس. وقع بين العرب والفرس يومان هما: يوم الصفقة ويوم ذي قار، وأشهرهما يوم ذي قار.
يوم ذي قار حرب جرت بين العرب والفرس بعد ظهور الإسلام ولكن مصنفات الأيام تدخله ضمن البيئة العربية مع بعض ما وقع منها بعد البعثة كيومي الشيطين وسحبل لكونها محض حروب جاهلية في بواعثها. وتتلخص قصة هذا اليوم في أن كسرى سمع وشاية عن النعمان بن المنذر وأرسل إليه كتابًا يطلب فيه أن يُرسل إليه بعضًا من حرائر فتياتهم، فأبى النعمان ذلك. وطلب كسرى النعمان في المدائن فأيقن بالهلاك وسار حتى استودع أهله وأمواله هانئ بن مسعود من بني بكر بن وائل. قتل كسرى النعمان وبعث يطلب من هانئ بن مسعود ما خلَّفه النعمان عنده، فأبى هانئ ذلك. عزم كسرى على الإغارة على بني بكر ابن وائل فنصحه بعض مستشاريه من العرب أن ينتظر حتى الصيف حيث ترد بكر ماءً يقال له ذو قار ففعل كسرى. ولما حان الصيف ونزلت بكر بذي قار أتاهم جند كسرى مع حلفائهم من العرب، وخيَّرهم قائد الجند بين أن يعطوا ما بأيديهم أو يأذنوا بحرب. فاختاروا الحرب بعد ما جرى بينهم من مشورة. تقابل الجيشان، فخرج قائد من قواد كسرى يطلب المبارزة فبرز له يزيد بن حارثة من بني يشكر وشد عليه بالرمح فقتله. ثم تحرك رجال من بني بكر وكمنوا لجيش الفرس كمينًا في مكان يقال له الجبئ، ثم خرجوا عليهم وشدوا على قلب الجيش وولت بعض أحلافهم هاربة، وانهزم الفرس وتبعتهم بكر تقتلهم بقية يومهم.
تأثر العرب كثيرًا بهذا اليوم إذ إنه أول يوم تهزم فيه العرب الفرس، فقالوا فيه شعرًا كثيرًا، من أشهره قول الأعشى:
لما رأونا كشفنا عن جماجمنا ليعلموا أننا بكر فينصرفوا
قالوا البقية ! والهندي يحصدهم ولا بقية إلا السيف فانكشفوا
لو أن كل معدّْ كان شاركنا في يوم ذي قار ما أخطاهم الشرف
فهرس العادات والتقاليد والمظاهر العقلية في العصر الجاهلي
الرقم العادات والتقاليد والمظاهر النــص
01 أدب المائدة إن الآداب الاجتماعية، قد أخذت بحظ وافر من العادات، ولعل أدب المائدة كان له الصدارة بين تلك الآداب، فالعرب في البداية كانت عادتهم متعلقة بأدب الولائم أن يختصوا كل مناسبة بوليمة1كما ورد في المثل: كل الطعام تشتهي ربيعة: الخُرْسُ والإعذار والنَقِْيعَهْ.
02 عادة التزوار إنه لمن البديهي أن يكون تماسك عناصر بنية العلاقات الاجتماعية، من عادة التزوار، التي ينبغي لها أن تكون في "منزلة بين منزلتين" فلا جفاء ولا إفراط؛ مصداق ما ورد في أمثالهم: "زر غبا تزدد حبا"2؛ والغب في الأصل أوراد الإبل، وهو أن ترد الماء يوما، ثم تعود؛وقد استعبر في نص المثل،للدلالة على نمطية التزوار المستحبة.
03 أعراف حسن الضيافة أ- تقديم المضيف الأكل والشرب بنفسه:أدم الولائم وعادة التزوار في الجاهلية، يتناغمان مع أعراف عاشتها الجاهلية، وكانت بمثابة قوانين لا محيص عنها، فلا يكفي البتة في العرف الاجتماعي الجاهلي، أن يقدم المضيف لضيفه الأكل والشرب فحسب، بل ثمة كيفية لهذا التقديم، فمن حسن الضيافة عندهم أن يقدم صاحب الدار بنفسه المأكول والمشروب، لا أن يدل الضيف على مكان وجودهما، ويشير إليه إلى تناولها.
ب- المسامرة: من حسن الضيافة، بعد تقديم الأكل والشرب مصحوبين بالترحيب، أن يسامر الضيف ضيفة إن بات ليلة عنده، حتى يغلبه النوم فقد ورد في المثل: "إن غدا لناظره قريب"
04 عادة لبس العمامة إن هذه العادة مثلى، ونعتناها بالمثلى لأنها بذاتها مثل صامت ناطق، عن السيادة والعصبية أول ما يلفتنا في العمامة إسمها الأصلي، العصابة، وسميت بذلك لأنها تعصب بالرأس؛ وفي عصبها، دلالة عصبية على السيادة والمحاماة والمدافعة والمناصرة.
05 عادة حمل العصا في السياق العصبي نفسه، ترد عادة حمل العصا عند الجاهليين، وكانت مترافقة أكثر الأحايين مع لبس العمامة1،ومما يؤثر عنهم في هذا المجال القول: إن العيدان جواهر كجواهر الرجال.
http://www.al-wed.com/pic/2158.gif
تقبلوني معاكم انا اسماء لم الحق بالدروس من الاول ما العمل
اهلا انيس شكرا على مجهودك الرائع
انيس1993
2010-07-05, 08:14
اهلا بك يا اسماء بيننا ... بالنسبة للدروس انصحك ان تعيد قراءة الدروس التي اعطيتها من الصفحة الاولى للموضوع الى غاية هده الصفحة و ستفهمينها بالتاكيد . ستجدون تساؤلات و اجابات ... الان ان لم تفهمي اي نقطة في الدروس التي فاتتك فاخبريني و اسالي .
انيس1993
2010-07-05, 08:46
حسنا الدرس الثاني : الترتيب و المجالات و القيمة المطلقة
و الله كنت اود ان اقدم هدا الدرس لكن بات من المستحيل دلك لعدم وجود الاشارات في لوحة المفاتيح و هدا الدرس قائم 100 بالمئة على استعمال الاشارات
حسنا هدا الدرس ينقسم الى قسمين :
القسم الاول : الترتيب و المجالات
القسم الثاني : القيمة المطلقة
انا الان سابدا بتقديم درس القيمة المطلقة ليتما اجد حلا لهدا المشكل و من يمكنه المساعدة فان في امس الحاجة اليها .
حسنا :
تخيل انك رجع بك الزمان الى الوراء و اصبحت تدرس في السنة الاولى ابتدائي .
اول درس لك في الرياضيات سيكون حول الاعداد و الحساب
تخيل الان انك انتقلت مباشرة الى المتوسطة :
سيظهر الان مفهوم اخر و تفهم انه يوجد اعداد موجبو و يوجد اعداد سالبة
هل تعرفها حقا ؟؟؟؟؟
هل 5 عدد موجب او سالب ؟؟؟ هههه نعم انا امزح
ادن توجد اعداد موجبة و اعداد سالبة
الان انتقلت الى الثانوية فظهر مفهوم اخر : القيمة المطلقة
فما هي القيمة المطلقة ؟؟؟؟؟؟
لو قلت لك كم صفحات هدا الموضوع ؟؟؟ ستقول 12 صفحة
لا تستطيع ان تقول 5 - صفحة
لو قلت لك كم قطعت المسافة حتى تصل الى مكان اجتيازك لشهادة التعليم المتوسط ؟؟؟ ستقول 60 م او 1 كم او 20 كم او 1000000000000000000000 كم
لكن لن تقول 6 - م لان المسافات دائما موجبة
القيمة المطلقة تجعل كل الاعداد موجبة ؟؟؟ كيف دلك ؟؟
لاحظ هده الكتابة : 5 = | 5 - |
لو وضعت 5 - و هو عدد سالب بين العمودين يصبح العدد موجبا .. هده هي القيمة المطلقة .
اكيد ادا وضعنا عددا موجبا داخل القيمة المطلقة ( ما بين العمودين ) سيبقى العدد موجبا
5 = | 5 |
فقط ... هده هي القيمة المطلقة معناه 5 = | 5 | = | 5 - |
بطريقة اعم : | x | = | x - |
ملاحظة : | 2 | * | 5 | = | 5 * 2 |
ملاحظة : |6| / | 7 | = | 6 / 7 |
الان هدا هو التعريف الموجود في كتابكم ( انا اعطيتكم التعريف حتى تفهموا بصورة عامة .... لكن هدا هو التعريف الدي سوف يعطيه لكم الاستاد )
x عدد حقيقي ، m نقطة من مستقيم مزود بمعلم مبدا o. فاصلة النقطة m هي x .
القيمة المطلقة للعدد x هي المسافة om و نرمز اليها ب | x | و نكتب | om = | x
حسنا اكملوا المساويات التالية :
..................... = | 69 |
..................... = | 63 - |
..................... = | 5 + 3 |
231 = | ......... | او | .......... |
............................ = | ...... | * | ....... | = | 6 * 3 |
nani2010
2010-07-05, 10:00
69
63
/3/+/5/
/231/ou /-231/
/3/*/6/ =18
نفس الاجابة مع ناني
بدون تنقال ههههههه
اين الفرض ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
انيس1993
2010-07-05, 14:18
اجل اجابتكم صحيحة 100 بالمئة
بالنسبة للفرض قلت لك يا كاتيا انني وضعته في البوم الصور الخاص بعضويتي
* اضغطي على اسمي : انيس 1993
* انقري على " مشاهدة ملفه الشخصي "
* ثم انقري على البوم الصور
* ستجدين الفرض
انيس1993
2010-07-05, 14:25
الان فلنواصل الدرس :
عندما نقول 5 = | x + 2 | هده معادلة تحتوي على مجهول x ....... لكن كيف نحل هده المعادلة ؟؟؟؟ظ
تابعوا معي :
نعم معناه اما : 5 = x + 2
او 5 - = 2 + x
معناه اما x = 3
او 7 - = x
ادن حلول هده المعادلة هي 3 و 7 -
هل فهمتم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ادا فهمتم فحلوا هده المعادلة : 8 = | 2x+ 5 |
8 = | 2x+ 5 | معناه
2x+5=8
2x=3
x=1.5
او
2x+5=-8
2x=-13
x=-6.5
للمعادلة حلين -13.5 و 1.5
شكرااا راني فهمتك راني رايحة نسوف الفرض
مشكوووووووور راني شفت الفرض
مليح بصح التمرين الاول تلفلي
انيس1993
2010-07-05, 18:08
احسنت العملية صحيحة . اجابة كاملة و الله لوكان تكملوا هكا غير تكملوا البرنامج و تولو تقراو معاي السنة 2 ثانوي
بالنسبة للفرض قلتي لي ان التمرين الاول تلفلك
معليش دوك نديرو التصحيح و التمارين 2 و 3 و 4 ساهلين و لا واعرين
هادوك التمارين ساهلين الرابع فيه شويا غموض
سمحلي ماعرضتكش للقعدة ههههههههه
kouzoumohamed
2010-07-05, 21:04
جزاك اللهم خيرا
شكراااااااااااا
راني رايحة ندير الاجوبة تاع التمرين 1 بصح بالاك تتغاشا ياك
A=13/5 عدد عشري
B=5*10اس6 عدد طبيعي
C=1/1000 عدد عشري
D=p/3 عدد ناطق
E=-4.77 عدد عشري نسبي
G=6.2323
G=6+0.2323
X=0.2323
G=6+x
X100=23.2323
X100=23+0.2323
X100=23+x
X99=23
X=23/99
G=6+23/99
G=(6*99+23)/99
G=617/99
راني نجاوب بنعاس ما تخلعش ok
غدوا ان شاء الله نكمل الباقي
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-07-06, 06:26
عدت ساقرا كل ما ما درستموه خلال غيابي و حين انتهي ساعود للمشاركة ..... مشكور اخي انيس
انيس1993
2010-07-06, 07:32
حسنا هده كانت محاولتك يا كاتيا .
A=13/5 عدد عشري
B=5*10اس6 عدد طبيعي
C=1/1000 عدد عشري
D=p/3 عدد ناطق
E=-4.77 عدد عشري نسبي
لكن هل هدا صحيح ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
هناك خطا واحد يا كاتيا وهو في العبارة الرابعة 3/p ..؟؟؟ هدا العدد حقيقي و ليس ناطق .
لانه ما ان تجدي في عبارة العدد p او جدرا تقولين مباشرة ان كل العدد حقيقي .
هل هدا مفهوم ؟؟؟؟؟؟
اما بالنسبة للعبارة الاخيرة فنقول عدد عشري فقط و ليس عدد عشري نسبي .
محاولة موفقة تعلمت منها اشياء جديدة
لوكان ما كنتيش نعسانة لبالي تعرفيها
الان حتى نترك ال
انيس1993
2010-07-06, 07:33
العبارة الثانية صحيحة
G=6.2323
G=6+0.2323
X=0.2323
G=6+x
X100=23.2323
X100=23+0.2323
X100=23+x
X99=23
X=23/99
G=6+23/99
G=(6*99+23)/99
G=617/99
الاجابة كاملة
انيس1993
2010-07-06, 07:34
حسنا يا monalisa . ان وجدت اشكالا فاساليني
مشكووووووور ça va j'ai pas fais bcp de fautes
ليوم جبت النقاط تع البيام مواد الفهم ملاح
الحفظ الشيوخا وخذوني حسبي الله و نعم الوكيل
حابا نسقسيك انيس شحال كنت تدي في المعدلات الفصلية للسنة 4 م ؟؟ظ
شكرا.......................
انيس1993
2010-07-06, 19:43
راني شافي كنت جبت في الفصل الاول 18.87 و الفصل الثاني 19.06 و الثالث 19.27
اما في الشهادة عميتها في العلوم 13 و في العربية 16
العلوم كانت ساهلة بصح ما فهمتش الوضعية مليح .. فهمتها بطريقة اخرى
هادو هما العلامات لي جبتهم :
العلوم 13
العربية 16
الرياضيات 20
الفيزياء 19
الرسم 10 ( معناه 20 /20 )
التربية الاسلامية 19.5
التاريخ و الجغرافيا 18
التربية المدنية 16
الفرنسية 18.5
الانجليزية 20
الرياضة 13.5
انيس1993
2010-07-06, 19:56
حسنا الان نكمل الدرس ( ربما لديكم كل الدروس المقررة لمنهاج السنة الاولى ثانوي لكنني احاول الان ان افهمكم و ليس اعطاءكم الدروس فقط لمشاهدتها .... انا الاحظ انني اقدم الدروس فقط لعضوين : ناني و كاتيا لدا انا في هده الايام اتباطئ قليلا خاصو و انني لم اخد العطلة فقط في مدرستي . غدا سيكون اخر يوم دراسة لي .
حسنا لا حظو جيدا : | 5 + x |
نعم انها القيمة المطلقة
لكن متى يمكننا نزع القيمة المطلقة ؟؟؟
نعم عند التربيع
لو ربعنا العدد 5 + x ننزع رمز القيمة المطلقة .................... ok
فنصبح نكتب ( 5 + x ) مربع
الان كيف نحل هده المعادلة : | 6 + x | = | x |
نعم بالتربيع .... نقوم بتربيع الطرفين فتصبح :
( 6 + x ) مربع = x مربع
الان ننقل ( 6 + x ) مربع الى الطرف الثاني فتصبح :
0 = ( 6 + x ) مربع - x مربع
الان نطبق المتطابقة الشهيرة و نحلها عادي
تطبيق :
حل المعادلة التالية
| 3 + x | = | x |
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-07-06, 19:56
اخيرا انهيت .... فهمت كل ما اضفتموه .... اتابعكم الان
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-07-06, 20:01
حين قلت لكن متى يمكننا نزع القيمة المطلقة ؟؟؟
نعم عند التربيع . لكن لم افهم لماذا ننزع القيمة المطلقة، ارجو التوضيح
انيس1993
2010-07-06, 20:34
حسنا يا monalisa الحمد لله انك استطعت استرجاع الدروس
هل وجدت اي اشكال في نقطة معينة ؟؟؟؟ فلتخبريني
حسنا تعودتم في السنة الرابعة متوسط ان تحلوا معادلات بدون وجود القيم المطلقة
لكن الان ؟؟؟؟؟؟ ظهر مشكل القيمة المطلقة
لا يمكننا ان ناخد المجاهيل و نضعها في طرف و لا يمكننا النشر و التبسيط الا ادا نزعنا القيمة المطلقة
و لا يوجد حل لنزع القيمة المطلقة دون ان نغير المعادلة الا بالتربيع
الان ليس في كل الحالات نقوم بالتربيع
نقوم بالتربيع في حالة واحدة فقططططططططططططططططط
لما يطلب منا حل معادلة تكون بالشكل التالي :
قيمة مطلقة = قيمة مطلقة
| ......| = | ...... |
اكيد توجد طريقة اخرى هندسيا لكن لا يمكنني شرحها لعدم تمكني من الرسم
ساحاول كتابتها في ورقة و ستجدينها غدا في البوم الصور الخاص بي
هل فهمت او اعيد الشرح بطريقة اخرى ؟؟؟؟؟
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-07-06, 21:20
فهمتك جيدا اخي شكرا... انت دائما في القيمة بارك الله فيك
| 3 + x | = | x |
x² =(x+3)²
x²=x²+6x+9
x²-x²+6x+9=0
6x+9=0
6x=-9
x=-9/6
هل الحلّ صحيح؟؟؟؟
انيس1993
2010-07-06, 21:54
نعم الحل صحيييييييييييييييييح . واصلي مجهودك
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-07-06, 22:16
شكرا.....حين ننتهي من الموضوع هل سننتقل الى درس المول؟؟؟؟؟ من فضلك
انيس1993
2010-07-07, 07:24
اجل بالتاكيد
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-07-08, 14:26
ننتظرك اخي لمتابعة الدرس
مشكوووور اخي انا ايضا ديت في الرياضيات 20
العلوم 19
الفزياء 16
التاريخ و جغرافيا 13.5 هردة
ت.اسلامية 15.5
ت.مدنية 16
العربية 17
زعفت بزاف لاخاتش خدمت كتر من هاك
المعدل17.04
كنت تاكلة 18
الباك نخلفها ههههههههه
هاد اليامات مانيش رايحة نكمل معاكم الدروس لاني مسافرة تقريبا 20 يوم
اتمنى لكم حظ موفق و مشكووورين كلكم و اتمنى لكم عطلة سعيدة و ان شاء الله نلقاكم كي نجي
باي مع السلامة
انيس1993
2010-07-08, 19:05
و الله حتى انا قد تم اختياري لتمثيل التلاميد في سفرة الى قطر من طرف مدرسة Lsi للامريكان ... ساقضي 17 يوم و اعود لاكمل الدروس
نلتقي بعد 17 يوم مع العديد من الدروس
و بالمناسبة عطلة سعيدة يا كاتيا
شكرا انيس و لك ايضا لكنك ما شاء الله عبقري اتمنى لك حظ موفق او كي دجي حكيلنا ماتنساس
bonne voyage
الله هذا شيىء مفرح و مشرف الله يبارك الله يحفظك من العين
انيس1993
2010-07-08, 21:04
شكرا جزيلا يا كاتيا ... و الله ساحاول ان اتصل بالمنتدى من هناك
بااااااااااااااااااي باااااااااااااااااي ..... استمتعي باوقاتك ....
kouzoumohamed
2010-07-09, 00:31
مشكور اجي الكريم على الدرس الرائع
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-07-10, 17:46
عطلة سعيدة اخي
kouzoumohamed
2010-07-10, 18:11
حين قلت لكن متى يمكننا نزع القيمة المطلقة ؟؟؟
نعم عند التربيع . لكن لم افهم لماذا ننزع القيمة المطلقة، ارجو التوضيح
kouzoumohamed
2010-07-22, 22:02
أهلا و سهلا بيك
taha madani
2010-07-25, 13:13
التوقيعhttp://u.jimdo.com/www15/o/s81f78954f7403f6d/img/ia9a31acb5d8cbf5b/1279201400/std/image.gif
http://aubres.a.u.pic.centerblog.net/64gbhu8b.gif
http://u.jimdo.com/www15/o/s81f78954f7403f6d/img/ia9a31acb5d8cbf5b/1279201400/std/image.gif
http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/reputation.gif (http://www.djelfa.info/vb/reputation.php?p=3370802) http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/report.gif (http://www.djelfa.info/vb/report.php?p=3370802)
taha madani
2010-07-25, 13:14
انا استفيد من دروسك وشكراا جزيلا لك
انيس1993
2010-07-25, 17:16
حسنا عدت مجددا لاكمل الدروس لكن .....
كالعادة اطلب رايكم ... هل اكمل الدروس او تفضلون الانتظار و التعجيل فيها الى غاية قروب الدخول المدرسي
اميرة الجلفة17
2010-07-25, 17:31
التوقيعhttp://u.jimdo.com/www15/o/s81f78954f7403f6d/img/ia9a31acb5d8cbf5b/1279201400/std/image.gif
http://aubres.a.u.pic.centerblog.net/64gbhu8b.gif
http://u.jimdo.com/www15/o/s81f78954f7403f6d/img/ia9a31acb5d8cbf5b/1279201400/std/image.gif
http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/reputation.gif (http://www.djelfa.info/vb/reputation.php?p=3370802) http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/report.gif (http://www.djelfa.info/vb/report.php?p=3370802)
عجبك توقيعي :1::1::1: ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-07-26, 21:42
حسنا عدت مجددا لاكمل الدروس لكن .....
كالعادة اطلب رايكم ... هل اكمل الدروس او تفضلون الانتظار و التعجيل فيها الى غاية قروب الدخول المدرسي
شكرااااا أخي أنا أفضل أن تفتح موضوعا أخر للكيمياء هذه المرّة ان كنت موافقا طبعا
انيس1993
2010-07-27, 16:01
حسنا ساواصل
انيس1993
2010-07-31, 11:24
هل يوجد احد لاكمل الدروس او لا
اثابك الله الجزاء الحسن على جهودك اخي انس
بالتوفيق
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-08-01, 07:38
هل يوجد احد لاكمل الدروس او لا
كمّل أخي .......بارك الله فيك
انيس1993
2010-08-01, 11:55
شكرا
سيسيتو هل انت ايضا انتقلت الى السنة 2 ثانوي ؟؟؟؟؟
ان كنت كدلك فيسعدنني انني واخيرا وجدت تلميدا مثلي انتقل الى 2 ثانوي . لكن في اي شعبة انت ؟؟؟؟
kouzoumohamed
2010-08-12, 18:33
شكراًشكراًشكراً
شكرا شكرا على الموضوع الجيد ونطلب المزيد
الملاذ الوحيد
2010-08-27, 14:59
أثابك لله كل الخير اخي الكريم انيس
وتابع دروسك ..
نحن معك و ندعمك ..
و في الخدمة دائما ..
حميسي فاطمة
2010-09-16, 19:46
مشكور لم اكن لافهملو لا هدا الشرح المبسط مشكورانيس1993
السلام انيس لقد عدت بعد غياب اضن انني فوت دروسا عديدة
aminejblunt
2010-09-18, 22:01
مرحبا انا امين واريد الانظمام اليكم
هل باستطاعتي الانظمام ام لا
جواب من فظلكم
aminejblunt
2010-09-18, 22:02
هل من اجوبة
انا انتظر
aminejblunt
2010-09-19, 12:09
اين انتم
هل من احد في المنتدى
الاستاذ ليس هنا ولكن من التاكيد انه سيقبلك المشكل انه ليس هنا
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-09-21, 20:56
نعم للاسف الاخ ليس هنا؛؛
أنا ايضا انتظره
===============
aminejblunt
2010-09-22, 11:54
والان اريد اكمال الدرس اذا سمحتم
الاعداد الاولية:
تعريف :
العدد الاولي هو كل عدد يقبل قاسمين مختلفين 0.1.6 ليست اعداد اولية
2.5 اولية
نتيجة كل عدد اولي فردي باسثناء 2
مبرهنة
كل عدد طبيعي وغير اولي اكبر من 2 يقبل تحليلا الى جداء عوامل اولية
مثال
180=2*2*3*3*5
نلاحظ ان العوامل كلها اولية
270=2*3*3*5
القاسم المشترك الاكبر
aوbعددان طبيعيان غير معدومان ال ق.م.أ ل aوbيرمز له ب PGCD *a.b*
يحسب كما يلي
نحلل aوb الى جداء عوامل اولية
ناخذ العوامل المشتركة في تحليلي aوb وباصغر اس
مثــــــــــــــــــــــــــال
a=180 270=b
a=2*2*3*3*5 b=2*3*3*3*5
PGCD *a.b*=2*3*3*5
=90
ال م.م.أ
aminejblunt
2010-09-22, 11:55
انشاء الله سوف اكمل الدرس فيما بعد
aminejblunt
2010-09-22, 12:06
بعد المذاكرة سوف اعود اليكم باكمال للدرس
๑هــد{الفـجـر}وء๑
2010-09-22, 14:07
والان اريد اكمال الدرس اذا سمحتم
الاعداد الاولية:
تعريف :
العدد الاولي هو كل عدد يقبل قاسمين مختلفين 0.1.6 ليست اعداد اولية
2.5 اولية
نتيجة كل عدد اولي فردي باسثناء 2
مبرهنة
كل عدد طبيعي وغير اولي اكبر من 2 يقبل تحليلا الى جداء عوامل اولية
مثال
180=2*2*3*3*5
نلاحظ ان العوامل كلها اولية
270=2*3*3*5
القاسم المشترك الاكبر
aوbعددان طبيعيان غير معدومان ال ق.م.أ ل aوbيرمز له ب pgcd *a.b*
يحسب كما يلي
نحلل aوb الى جداء عوامل اولية
ناخذ العوامل المشتركة في تحليلي aوb وباصغر اس
مثــــــــــــــــــــــــــال
a=180 270=b
a=2*2*3*3*5 b=2*3*3*3*5
pgcd *a.b*=2*3*3*5
=90
ال م.م.أ
لكن أخي.....انّه موضوع للأخ أنيس...اطلب الاذن منه
lala1994
2010-09-24, 01:05
السلام عليكم
هل استطيع الانظمام اليكم انا رايت الموضوع متأخرة للاسف ولاكن ان شاء الله استفيد منه والكل ايضا ولاكن طريقتك في القاء الدروس راااااااااااااااااااااااااائعة انت تصلح استاذ يا اخي انيس هههههههه
anis dream
2010-09-24, 10:55
اسف على التاخر في الدروس ولكن انتم تعلمون احوال الثانوية خاصة هدا العام 2 ثاتوي فبالكاد يمون لي الوقت للانضمام اليكم و لكنني ساقدم لكم ساعات تواجدي بالمنتدى حتى يمكن لكم الانضمام
المهم هدا بريدي الالكتروني : nisou.nisou@yahoo.fr
من اراد الاستفسار عن امر ما فانا هنا للمساعدة
الان اين وصلتم في دروس الرياضيات و هل يوجد استفسار حول نقطة ما من الدرس ؟؟؟
مرحبا بعودتك يا كاتيا ........... كان غيابك مطولا لكن امل اتن تكون عودتك موفقة
اهلا يا موناليزا مازلت دائما حاضرة و متالقة
اهلا بك يا امين بيننا ......... انت مرحب بك في اي وقت
اهلا بك يا لالا ايضا و امل الاستفادة منك و الافادة
anis dream
2010-09-24, 10:58
ستجدون بريدي في ملفي الشخصي لمن يريد الاستفسار عن امر ما ( تمرين او وظيفة او بحث او سؤال
...
خالـ الجيجلي ـد
2010-09-24, 11:08
جزاك الله خيرا أخي...
:dj_17: انا اختكم ريمي آآسفة اخي لكن والله مواضيعك وشرحك في قمة الروعة وانا اتابعك واستفيد كثيرا منك يا استاذي لكن انا لا احب ان اظهر ذلك .....والحمد لله كل كلمة تكتبها افهمها جيدا وهذا بفضلك .....اتمنى لك مزيدا من التالق وشكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اخي
شكرااااااااااا لكم شكرا جزيلا وارجو من االله ان ينور دربكم كما نورتم دربنا ....والله شرحك رائع وواضح جزاك الله من كل خير اخي
anis dream
2010-09-25, 09:39
العفو يا ريمي ....... وانا دائما هنا للمساعدة ولو بالقليل و كما قلت سابقا بريدي تحت تصرفكم ..
ما ان تحتاجوا الى شيء ما عليكم الا بان تبعثوا لي رسالة استفسار و ساجيبكم بدوري.
حظا موفقا في الدراسة و مزيدا من التالق ان شاء الله
anis dream
2010-09-25, 20:39
.......................................
aminejblunt
2010-09-25, 21:23
Brother Anis you accepted my presence for your topic interesting
aminejblunt
2010-09-25, 21:24
I want a quick response
pleaseeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
aminejblunt
2010-09-25, 21:27
are you hereeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
friend i need a Answer
lala1994
2010-09-26, 18:21
السلام عليكم
انا سارة ادرس في 1 علوم
اين هو استاذنا انيس ياريت نبدأ في المراجعة وتقديم الدروس لاني عندي اسئلة حابة تجاوبني عليها من فضلك اخي العزيز
anis dream
2010-09-28, 13:32
اناااااااااااااااااا هنا ................. اطرحوا اسئلتكم فقط و علي بالاجابة ..انا في الانتظار
السلام اخي انيس عذرا لتاخري علي الدروس نظرا للعطلة لم اكن في المنزل كيف حالك و كيف كانت السفرة الى قطر تقبل اعتذاري
vBulletin® v3.8.10 Release Candidate 2, Copyright ©2000-2024, TranZ by Almuhajir