تعليم الإملاء و القراءة لتلاميذ السنة الأولى و الثانية

[عبد الناصر أمازيغ]

بسم الله الرحمن الرحيم
إلى زملائي المعلمين الذين أسندت إليهم أقسام السنة الأولى و الثانية إبتدائي ، أقدم طريقة و وسيلة ناجعة لتعلم القراءة و الإملاء.
هذه الطريقة مناسبة للتلاميذ الذين هم في مرحلة تعلم الحروف و امتلاك مفاتيح القراءة ، أو الذين تعلموها و يحتاجون إلى توظيف أصواتها و ربط بعضها ببعض .
كما يعلم أخي المعلم أن نشاطات القراءة و الكتابة و الإملاء متكاملة ، لا يمكن أن نفصل أحدها عن الآخر ، فلا يمكن للتلميذ أن يقرأ ما لم يحفظ صور الحروف و أشكالها و أصواتها، و لا يمكنه أن يكتب ما لم يعرف وضعيات هذه الحروف و حدودها .
هذه الطريقة التي أقترحها تقتضي أن يحضر المعلم بطاقات للحروف بكل وضعياتها ، فكل حرف يتكون من عدة وضعيات حسب طبيعته : منفصل ، متصل بالحرف الذي يسبقه ، متصل بالحرف الذي يأتي بعده ، متصل بالحرف الذي يسبقه و الحرف الذي يأتي بعده.
فمثلا حرف القاف يتكون من الوضعيات : ق ، قـ ، ـقـ ، ـق . و حرف الراء : ر ، ـر . و حرف الشين : ش ، شـ ، ـشـ ، ـش . إلخ
فإذا أردنا أن نكتب الكلمة " قلم " فإننا نحتاج إلى بطاقات الوضعيات : قـ ، ـلـ ، ـم . و بعد تصفيفها جنبا إلى جنب على حافة السبورة نحصل على الكلمة " قلم " تامة و غير مقطعة .
هذه البطاقات يكون ارتفاعها : 10 سم و عرضها 8 سم . " إذا علقت على السبورة يجب أن تكون مقروءة من طرف كل التلاميذ في القسم "
كيفية تنفيذ حصة بهذه الطريقة
هذه الطريقة لا تحتاج إلى كثير من الوقت ، بل يمكن إدراجها في آخر حصة القراءة في فترة تعلم الحروف أو في فترة مراجعتها ، أو متى وجد المعلم متسعا من الوقت .
- يوزع المعلم على التلاميذ البطاقات بطرق و كيفيات متعددة ، حسب عدد التلاميذ في القسم ، و حسب عدد الحروف التي تعلمها التلاميذ ، و حسب مهارة التلميذ نفسه .من 4 إلى 10 بطاقات .
- يمكن أن يوزع المعلم لكل تلميذ حرفا ذا أربع وضعيات ، أو حرفين لكل منهما وضعيتين ، أو حرفين لكل منهما أربع وضعيات ، كما يمكن أن يعطي لكل تلميذ الحروف التي يشتبه في قراءتها كالفاء و القاف إلخ...
- يقرأ المعلم كلمة يختارها مثلا " مدرسة " ، و يترك للتلاميذ بضع ثواني للتفكير في الحروف و الوضعيات المناسبة ثم يقدّرون إذا كانوا معنيين بالمشاركة .
- يقوم التلاميذ و يصففون بطاقاتهم بالتناوب على حافة السبورة ، أولا الميم فالدال فالراء فالسين ثم التاء.
- قد يخطئ التلميذ في الوضعية المناسبة للحرف ، فمثلا الذي عنده حرف الميم يحمل معه الوضعية : م ، فينبهه المعلم و التلاميذ أن الميم في الكلمة " مدرسة " تكون في بداية الكلمة و متصلة بالحرف الذي يليها .
- و قد يأتي التلميذ الثاني بحرف الدال بالوضعية : د ، فينبهه المعلم و زملاؤه أن الدال في هذه الكلمة تكون متصلة بالميم : ـد ، فيعود إلى مكانه و يحضر البطاقة المناسبة .
- و هكذا ينوع المعلم في الكلمات لتشمل الحروف و الأصوات المدروسة و ليعطي لكل التلاميذ فرصة المشاركة ، و لا يجب أن نقول أن التلاميذ الذين لا يقومون إلى السبورة لا يشاركون ، لأنه في كل مرة يقرأ المعلم كلمة إلا و ترى التلاميذ يبحثون في بطاقاتهم و يتوقعون وجود البطاقات المقصودة و عدم وجودها .
- على المعلم أن يختار الكلمات التي لا تتكرر فيها نفس الوضعيات مثل : الكلمة "مفككة " يحتاج إلى وضعية الكاف : ـكـ مرتين
- يمكن بعد تشكيل الكلمة على السبورة و نزع البطاقات ، أن يطلب المعلم من التلاميذ إعادة كتابتها على الألواح ، و هذا للربط بين نشاطي الكتابة و الإملاء.

من محاسن هذه الطريقة :
من تجربتي المتواضعة في استعمال هذه الطريقة وجدت أنها :
- طريقة حيوية ، يهتم بها التلاميذ أيما اهتمام ، و تثير فيهم نشاطا منقطع النظير. فهم يلعبون و يتعلمون .
- فعالة للتلاميذ الذين لا يميزون بين المدود : " الألف و الواو و الياء "
- فعالة للتلاميذ الذين لا يميزون بين الحروف المتشابهة : " السين و الشين " ، " الطاء و الظاء " ، " الصاد و الضاد " . إلخ..
- هي طريقة عملية ، التلميذ لا يخاف من الخطإ ، فهو لا يترتب عليه شيئ إلا نزع البطاقة و تعويضها بأخرى ، التلميذ لا يشطب و لا يمسح .
- ينصب جهد التلميذ على اختيار الحروف و الوضعيات المناسبة لها ، عكس الإملاء بالكتابة التي يوظف فيها مهارات أخرى : اتباع السطر تحسين شكل الحرف و حجمه إلخ .....
- التلاميذ الذين يمارسونها بانتظام يتعلمون القراءة و الإملاء بسرعة و بإتقان و هذا عن تجربة .

و في الأخير أرجو أني أحطت بالموضوع و أتمنى أن ينال إعجاب زملائي ، كما أنه يمكنني أن أحظر هذه البطاقات على جهاز الكمبيوتر ، و على كل من يهمه الأمر أن يبحث في صفحتي الخاصة عن العنوان الإلكتروني و يتصل بي بواسطة رسالة إلكترونية لأرسل له البطاقات

[مهاجر إلى الله]

جزاك الله خيرا اخانا الكريم على هذا العطاء فهي مفيدة حقا

وإن شاء الله أجربها

[عبد الناصر أمازيغ]

تأكد أخي المقتفي أن هذه الطرقة فعالة و تجاوب التلاميذ معها كبير جدا.

[بوبكر أحمد]

جزاك الله خيرا .

[adli]

جزاك الله كل خير

[yassinze]

شكرا اخي الكريم على هذه الطريقة ونامل ان نوفق في تطبيقها

[أحمد امين]

جزاك الله كل خير

[بياع الورود]

شكرا أخي على الطريقة..........

[تواتي سماعيل]

بارك الله فيك أخي الكريم

[بلحربي فريد]

جزاك الله كل خير

[بياع الورود]

جزاك الله خيرا اخانا الكريم على هذا العطاء فهي مفيدة حقا

وإن شاء الله أجربها

[mimai]

جزاك الله كل خير وارجو ان ترسل لي البطاقات

[chelfaoui21]

جزاك الله خيرا

[saaaber]

شكر الله لك و لكل من كان همه ان يعلم , لأن هذه من الصدقات الجارية التي يثيب الله عليها في الدنيا و الآخرة

[abid merrou]

بارك الله فيك

[abid merrou]

شكرا لك اختي

[كمال30]

جزاك الله خيرا ايها الاخ الكريم

[ARRAD2008]

شكزا أخي على المجهودات المبذولة

[ARRAD2008]

من فضلكم اريد كيفية تحضير الدروس المقررة في الابتدائي

[mepomb]

مشكور أخي على ما قدمته لنا و اعلم أنني بإذن الله سأعمل بهذه الطريقة و أتمنى أن تنجح
دمت ذخرا و وفقك الله في حياتك المهنية و العائلية
أخوك محمد من بومرداس

[DMA]

بارك الله فيك على هاته الفكرة الرائعة


دمت ذخرا للأجيال

[Rabah71B]

بارك الله فيك أخي

[غيمة الجزائر]

شكرا على هذه التقنية في العمل فإني أرى فيها مخرجا من المشاكل التي يواجهها متعلمينا الأعزاء .

[علي بن محمد]

بسم الله الرحمان الرحيم والصلاة والسلام على أشرف المرسلين أما بعد سيدي الفاضل لك كل الشكر ونسأل الله العلي القدير لك ولنا أن نوفق بالعمل بها وجزاك الله خيرا

[نوووارة]

فعلا انها طريقة فعالة ....جزاك الله خيرا و شكرا

[spadel]

جزاك الله خيرا

[spadel]

بارك الله فيك

[abdelkader4161]

بسم الله الرحمن الرحيم
إلى زملائي المعلمين الذين أسندت إليهم أقسام السنة الأولى و الثانية إبتدائي ، أقدم طريقة و وسيلة ناجعة لتعلم القراءة و الإملاء.
هذه الطريقة مناسبة للتلاميذ الذين هم في مرحلة تعلم الحروف و امتلاك مفاتيح القراءة ، أو الذين تعلموها و يحتاجون إلى توظيف أصواتها و ربط بعضها ببعض .
كما يعلم أخي المعلم أن نشاطات القراءة و الكتابة و الإملاء متكاملة ، لا يمكن أن نفصل أحدها عن الآخر ، فلا يمكن للتلميذ أن يقرأ ما لم يحفظ صور الحروف و أشكالها و أصواتها، و لا يمكنه أن يكتب ما لم يعرف وضعيات هذه الحروف و حدودها .
هذه الطريقة التي أقترحها تقتضي أن يحضر المعلم بطاقات للحروف بكل وضعياتها ، فكل حرف يتكون من عدة وضعيات حسب طبيعته : منفصل ، متصل بالحرف الذي يسبقه ، متصل بالحرف الذي يأتي بعده ، متصل بالحرف الذي يسبقه و الحرف الذي يأتي بعده.
فمثلا حرف القاف يتكون من الوضعيات : ق ، قـ ، ـقـ ، ـق . و حرف الراء : ر ، ـر . و حرف الشين : ش ، شـ ، ـشـ ، ـش . إلخ
فإذا أردنا أن نكتب الكلمة " قلم " فإننا نحتاج إلى بطاقات الوضعيات : قـ ، ـلـ ، ـم . و بعد تصفيفها جنبا إلى جنب على حافة السبورة نحصل على الكلمة " قلم " تامة و غير مقطعة .
هذه البطاقات يكون ارتفاعها : 10 سم و عرضها 8 سم . " إذا علقت على السبورة يجب أن تكون مقروءة من طرف كل التلاميذ في القسم "
كيفية تنفيذ حصة بهذه الطريقة
هذه الطريقة لا تحتاج إلى كثير من الوقت ، بل يمكن إدراجها في آخر حصة القراءة في فترة تعلم الحروف أو في فترة مراجعتها ، أو متى وجد المعلم متسعا من الوقت .
- يوزع المعلم على التلاميذ البطاقات بطرق و كيفيات متعددة ، حسب عدد التلاميذ في القسم ، و حسب عدد الحروف التي تعلمها التلاميذ ، و حسب مهارة التلميذ نفسه .من 4 إلى 10 بطاقات .
- يمكن أن يوزع المعلم لكل تلميذ حرفا ذا أربع وضعيات ، أو حرفين لكل منهما وضعيتين ، أو حرفين لكل منهما أربع وضعيات ، كما يمكن أن يعطي لكل تلميذ الحروف التي يشتبه في قراءتها كالفاء و القاف إلخ...
- يقرأ المعلم كلمة يختارها مثلا " مدرسة " ، و يترك للتلاميذ بضع ثواني للتفكير في الحروف و الوضعيات المناسبة ثم يقدّرون إذا كانوا معنيين بالمشاركة .
- يقوم التلاميذ و يصففون بطاقاتهم بالتناوب على حافة السبورة ، أولا الميم فالدال فالراء فالسين ثم التاء.
- قد يخطئ التلميذ في الوضعية المناسبة للحرف ، فمثلا الذي عنده حرف الميم يحمل معه الوضعية : م ، فينبهه المعلم و التلاميذ أن الميم في الكلمة " مدرسة " تكون في بداية الكلمة و متصلة بالحرف الذي يليها .
- و قد يأتي التلميذ الثاني بحرف الدال بالوضعية : د ، فينبهه المعلم و زملاؤه أن الدال في هذه الكلمة تكون متصلة بالميم : ـد ، فيعود إلى مكانه و يحضر البطاقة المناسبة .
- و هكذا ينوع المعلم في الكلمات لتشمل الحروف و الأصوات المدروسة و ليعطي لكل التلاميذ فرصة المشاركة ، و لا يجب أن نقول أن التلاميذ الذين لا يقومون إلى السبورة لا يشاركون ، لأنه في كل مرة يقرأ المعلم كلمة إلا و ترى التلاميذ يبحثون في بطاقاتهم و يتوقعون وجود البطاقات المقصودة و عدم وجودها .
- على المعلم أن يختار الكلمات التي لا تتكرر فيها نفس الوضعيات مثل : الكلمة "مفككة " يحتاج إلى وضعية الكاف : ـكـ مرتين
- يمكن بعد تشكيل الكلمة على السبورة و نزع البطاقات ، أن يطلب المعلم من التلاميذ إعادة كتابتها على الألواح ، و هذا للربط بين نشاطي الكتابة و الإملاء.

من محاسن هذه الطريقة :
من تجربتي المتواضعة في استعمال هذه الطريقة وجدت أنها :
- طريقة حيوية ، يهتم بها التلاميذ أيما اهتمام ، و تثير فيهم نشاطا منقطع النظير. فهم يلعبون و يتعلمون .
- فعالة للتلاميذ الذين لا يميزون بين المدود : " الألف و الواو و الياء "
- فعالة للتلاميذ الذين لا يميزون بين الحروف المتشابهة : " السين و الشين " ، " الطاء و الظاء " ، " الصاد و الضاد " . إلخ..
- هي طريقة عملية ، التلميذ لا يخاف من الخطإ ، فهو لا يترتب عليه شيئ إلا نزع البطاقة و تعويضها بأخرى ، التلميذ لا يشطب و لا يمسح .
- ينصب جهد التلميذ على اختيار الحروف و الوضعيات المناسبة لها ، عكس الإملاء بالكتابة التي يوظف فيها مهارات أخرى : اتباع السطر تحسين شكل الحرف و حجمه إلخ .....
- التلاميذ الذين يمارسونها بانتظام يتعلمون القراءة و الإملاء بسرعة و بإتقان و هذا عن تجربة .

و في الأخير أرجو أني أحطت بالموضوع و أتمنى أن ينال إعجاب زملائي ، كما أنه يمكنني أن أحظر هذه البطاقات على جهاز الكمبيوتر ، و على كل من يهمه الأمر أن يبحث في صفحتي الخاصة عن العنوان الإلكتروني و يتصل بي بواسطة رسالة إلكترونية لأرسل له البطاقات
وقل ربئ زدني علما شكرا

[رشيد1961]

شكرا على المعلومة سنجربها مع تلامذتنا عن قريب و بارك الله فيك و رمضان كريم

[Sabr64]

جزاك الله خيرا ووفقك للمزيد.

[الهاشمي غمري]

شكرا لك اختي
كيف و اين اجد مذكرات السنة الاولى ابتدائى

[على عمر]

جزاك الله خيرا اخانا الكريم على هذا العطاء فهي مفيدة حقا

وإن شاء الله أجربها

[arroi]

السلام عليكم ورحمة الله

بارك الله فيكم وجعلها في ميزان حسناتكم

[mimai]

من فضلك استاذي الفاضل ممكن ان تبعث لنا هذه البطاقات للمساعده جزاك الله كل خير

[الحاج فاروق]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم
شكرا لك وبارك الله فيك وجزاك الفردوس على ما تبذله من أجل رقي المنتدى ومساعدة الأخرين

[الحاج فاروق]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم
شكرا لك وبارك الله فيك وجزاك الفردوس على ما تبذله من أجل رقي المنتدى ومساعدة الأخرين

[عبد الناصر أمازيغ]

من فضلك استاذي الفاضل ممكن ان تبعث لنا هذه البطاقات للمساعده جزاك الله كل خير
السلام عليكم و رحمة الله
أختي ، هذه البطاقات متوفرة في موضوعين في هذا المنتدى ، و هما : " القراءة و ألعاب القراءة " و بطاقات للألعاب القرائية و الإملاء ، و ما عليك إلا التحميل.

[BOU2008]

نشكرك جزيل الشكر أخي على هذا الموضوع القيم
ونرجوا من إخواننا تطبيقه ميدانيا لتعم الفائدة

[موساوي وفاء]

جزاك الله خيرا انت و أمثالك ممن يهمهم نجاح أطفال الجزائر

[امير الجود]

شكرا لك اخي الكريم بارك الله فيك

[ben kach]

الشكر الجزيل .اللهم اجعلها صدقة جارية...تجعلك في الدنيا من أهل اليسار و في الآخرة من أهل اليمين...اللهم يسر أموره و أمور جميع المعلمين .آآآآآآآآآآآآمين
لم أستطع الاتصال بك..
benna65@live.fr

[Hamza3274]

جزاك الله جزاك الله

[taha178]

http://img835.imageshack.us/img835/4554/111111q.gif

[aekcherif]

شكرا جزيلا يا اخي ارجو منك ان ترسل لي هذه البطاقات

[ابن الشلالة]

جزاك الله كل خير

[عبد الناصر أمازيغ]

شكرا جزيلا يا اخي ارجو منك ان ترسل لي هذه البطاقات

هذا هو الرابط أخي الكريم، قم بتحميلها

http://www.herosh.com/download/2706872/______.______.rar.html

[sofiadz]

بارك الله فيك وجزاك الله خيرا:19:

[mchentir]

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

[mdldhx]

مشكور أخي الكريم

[أبو ماهر]

جزاك الله خيرا

[دردور عبد الله]

ارجو ا ن تساعدني من فضلك متى تكون اقدم هذه الطريقة؟

[الأستاذ *قداري*]

شكرا لك اخي الكريم............

[ام احمد]

بارك الله فيك و جزاك عنا خير الجزاء ساجربها مع ابني

[مقدسية]

بارك الله فيكم استاذنا وجزاكم الله عنا كل خير
موصوع اكثر من رااااااااااااااائع
هل يمكنني تطبيقه بالبيت؟وهل ن افكار حول حرف الميم باعتباره اول حروف السنة اولى؟

[عبد الناصر أمازيغ]

بارك الله فيكم استاذنا وجزاكم الله عنا كل خير
موصوع اكثر من رااااااااااااااائع
هل يمكنني تطبيقه بالبيت؟وهل ن افكار حول حرف الميم باعتباره اول حروف السنة اولى؟


و فيك بارك المولى و في أبنائك
يمكن جدا تطبيقها مع ابنك في البيت ، لكن ليس بالحجم الكبير الذي تجدينه عند التحميل ، لأنه سيطرح مشكل التنظيم و البحث عن البطاقات ، فإذا نشرتيها أمامه على طاولة البيت فأي طاولة تكفي لحوالي 80 بطاقة أو أكثر .
لذا أقترح عليك أن تنجزيها مصغرة (4سم / 3سم) ، و هنا يجب أن يكون لك خيال واسع لتصنعي له حافظة يضعها فيها مرتبة كل حرف بوضعياته منفصل عن باقي الوضعيات ، و يستطيع استعمالها بعد دراسة ثلاثة أو أربعة حروف ، حيث يكون بها الأصوات : ما ، بو ، سي ، ميـ .... ، ثم كلمات قصيرة مكونة من الحروف التي درسها.
لم أفهم ماذا تقصدين من وراء سؤالك الأخير : هل من أفكار حول حرف الميم باعتباره أول حروف السنة الأولى ؟ باستطاعتك أن تعيدي صياغة هذا السؤال و توضحي بالضبط ماذا تريدين .

بالتوفيق

[ب.علي]

بارك الله فيك

[1980azhar]

هذا هو الرابط أخي الكريم، قم بتحميلها

http://www.herosh.com/download/2706872/______.______.rar.html






الرابط لا يعمل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[عبد الناصر أمازيغ]

الرابط لا يعمل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ها هو الرابط الجديد

http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?I6nPSx)

[النايلية الجزائرية]

ربي يحفظك ويبارك فيك علو المعلومات القيمة
ساجربها

[tayeb7]

جزاك الله كل خير

[ben kach]

arjouk mon e-mail rak sarkkou..le mot de pass rahli had l'adresse mondo bidayat montada ljelfa...daya3tni alors s'il te plait ..ya عبد الناصر أمازيغ...أنت تستعمل عنواني.

[عبد الناصر أمازيغ]

arjouk mon e-mail rak sarkkou..le mot de pass rahli had l'adresse mondo bidayat montada ljelfa...daya3tni alors s'il te plait ..ya عبد الناصر أمازيغ...أنت تستعمل عنواني.



و الله ما راني فاهم واش راك تقول !!!!!

كيفاش هذا ؟؟؟ سرقت إيملك منذ بداية منتدى الجلفة ، أستعمل عنوانك ؟؟؟
عن أي إيميل أو عنوان تتحدث ؟؟؟

ألا تعلم أني سبقتك إلى منتدى الجلفة ؟؟؟ شوف رقم العضوية و تاريخ التسجيل في المنتدى .
أما إيميلي فأنا من أنشأته قبل ذلك بكثير ، و لا حاجة لي بسرقة إيميلك .

عاود حسابك أخي الكريم ، الله يهديك .

[abdallah73]

جزاك الله كل خير وارجو ان ترسل لي البطاقات

[نبأ حياتي]

بارك الله فيك على الطرح المميز

[ميمي2012]

بارك الله فيك وجزاك كل خير على نشر العلم والمعرفة

[ميمي2012]

بارك الله فيك وجزاك كل خير

[الهادي 39]

جزاك الله خيرا فهذه الطريقة تساعد حتى الاولياء على مساعدة اطفالهم

[عطوفة]

بارك الله فيك ..

[الملاك المتفائل]

شكرا جزيلا اخي نرجوا ان تسهل علينا عملية سحب البطاقات من المنتدى .

[salimfarid]

جزاك الله خيرا

[محمد على لخضر]

جزاك الله خيرا

[شولاك]

السلام عليكم ..
الطريقة إبداعية تستحق التشجيع، فقط علينا التفكير في طريقة تعوض البطاقات الورقية في شكل بطاقات خشبية أو بلاستيكية، مع مشكلة العدد الهائل منها، فلنتصور أن كل طاولة بين متعلمين يجب أن يتوفر عليها "الحرف في بداية الكلمة، وسطها، وآخرها"، بالإضافة إلى توفير جميع الحروف في كل أشكالها المختلفة، وهذا يتطلب كومة أو حزما من القش أمام المتعلم أو حتى عند المعلم لابد من التفتيش فيها كل مرة.
شخصيا؛ أعارض طريقة تعليم الإملاء بالشكل المعهود الذي لا يتصل بواقع المتعلم البتة، ولذلك لابد من طرائق إبداعية فيها من المتعة التعلمية المعينة على التعلم السريع.
بالتوفيق

[كمكم]

ألف ألف شكر

[*نسرين]

شكرااااااااااا وبارك الله فيك

[sofia sofia]

بارك الله فيك

[كوثر البيرين]

شكرا اخي الكريم و جزاك الله خيرا

[أبواياد]

https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xpa1/v/t1.0-9/q90/s720x720/10354166_835613349855012_3205239993975474289_n.jpg ?oh=9d5bb812802cc42f399d35f17711dfae&oe=55D3D32A&__gda__=1439309868_dc2ff19f47067f8f8fbb8d10ecfd277 4

[جمال أبو مروان]

http://files.fatakat.com/2010/7/1278072479.gif

[الرسالة النبيلة]

اين انت استاذنا الفاضل ابو مروان

[عبد الماجد حماد]

شكرا على العطاء أخي

[khadidja3333]

جعلها الله في ميزان حسناتك

[sophia11]

بارك الله فيك ووفقك لما تحبُ ويَرضى

[نبض الفؤاد]

جعلها الله في ميزان حسناتك

[adel dodo]

جعلها الله في ميزان حسناتك

[القبطية]

بارك الله فيك

[ام شهدو]

شكرا جزيلا على الاقتراح

[ابو نونو]

شكرا لك بارك الله فيك

[zinna]

مجهود جبار شكرا لك