هل اجراء العمليات عليها علامة حتى لوكانت النتائج خاطئة

[anisar]

اريد ان اسال اساتذة للسنة الثانية ابتدائي فابني اخذ 6 من10 في الرياضيات مع انه تلميذ ممتاز لكن الوضعية الادماجية اخذ عليها 0 مع العلم انه اجاب العمليتين صحيحة ولكن النتائج خاطئة كيف تنقطون الوضعية

[أم الشَّيماء]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جميع الوضعيات الإدماجية يوضع لها سلم تنقيط بمعايير تظهرها مؤشرات ولكل معيار جزء من العلامة المخصصة للوضعية وأغلبها كما يلي
المعيار 1 : الفهم السليم للوضعية واختيار أدوات الحل ( وهو وضع العملية الصحيحة : + ، - ، × أو : و استعمال الأعداد المناسبة من الوضعية )
المعيار 2 : الاستعمال السليم للأدوات ( وهو الوصول إلى النتيجة الصحيحة بعد الحساب )
المعيار 3 : تقديم النتيجة ( وهو الإجابة على السؤال المطروح بجملة مفيدة تتضمن النتيجة المتوصل إليها مع الوحدة المناسبة )
أحيانا يضاف معيار رابع وهو الإتقان
علما أنّه في كل الوضعيات تقريبا تكون نقطة العملية مساوية لنقطة النتيجة ونقطة تقديم الإجابة أقل منهما
وعليه التلميذ هنا يأخذ على الأقل نصف العلامة ( لأن تقديم الإجابة في صالحه )
هذا ما نعمل به حتى أثناء تصحيح امتحان الشهادة أما إن كان قد جد جديد في التقويم مع الجيل الثاني فلا علم لي به لأني لن أُدرّسه بعد

[نذير السحمادي]

ربما المعلم له هدف آخر يسعى إليه وهومحاربة التسرع عند ابنك الذي هو ابنه أيضا .فالكثير من التلاميذ الممتازين لديهم هذا المشكل ويستسهلون الاختبار فيقعون في المهالك.
أحسن الظن بالمعلم.والمعايير قد ذكرت في التعليق السابق

[عبد الحميد الجزائري1]

السلام عليكم ..........أخي الكريم الاستاذ هو الوحيد الذي يعرف ما الهدف والكفاءة التي يريد الوصول اليها بطرحه للموضوع بصفة عامة والوضعية الادماجية بصفة خاصة ...يعني ممكن أنا كأستاذ اعطي علامة على التوصل لطريقة الحل دون الوصول للنتيجة الصحية وذلك بوضع سلم لكل هدف يصل اليه المتعلم ..وهناك من لا يفعل هذا ويريد الاجابة الكاملة لاعطاء العلامة ..هذا ان تكلمنا عن الأهداف الشخصية للاستاذ أما بيداغوجيا فيقال كلما وضع الاستاذ اصبعه على الورقة وقال كلمة *** صحيح*** فهذا يثمن بعلامة ..يعني هنا في هذه الحالة عندما اجد المتعلم وصل لطريقة الحل اضع له علامة وعندما يجيب صحيح اعطي له كذلك علامة على النتيجة الصحيحة وهكذا ...اتمنى انك استوعبت الامر .وشكرا