لماذا يقع الممتاز في هكذا أخطاء؟؟؟

[أم الشَّيماء]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أذكر أني يوم الأربعاء الماضي قدمت للتلاميذ مسألة مما جاء فيها : عدد الصناديق 25 صندوقا وزن كل صندوق 30 كيلوغراما .ما هو وزن الفاكهة بالقنطار ؟
ونسي بعضهم التحويل ، وأثناء التصحيح الجماعي على السبورة ركزت على ضرورة التحويل ، وضرورة قراءة السؤال جيدا . كان هذا قبل أقل من أسبوع واليوم فوجئت أن تلميذين ممتازين من أصحاب المراكز الأولى ،قد نسيا التحويل!!!!!مع أنهما أجابا إجابة صحيحة في القسم وحوّلا.
لو كانا متوسطين لهان الأمر ، والآن سؤالي :لماذا يرتكب الأوائل مثل هذه الأخطاء ؟ نقول الضغط ، الجميع مضغوط يوم الامتحان

[/زهرة عصفور الجنة/]

قدر الله وماشاء فعل

[أم سلوى]

ابني حول لكنه اخطا في النتيجة
رغم انه متوسط في القسم وصغير عليهم...
وكل الاجابات صحيحة لكنه...راحت عليه 1.5..

[حياتي نبع امل]

انا تان ابنى ممتاز ودار خطأ فادح في اللغة .دار ولدى اسم مقصور .لكن ماعلقت ما قتلو والو .ايضا الشكل في الرياضيات دار معين وليس مربع
واش راح نقولو .قدر الله وماشاء فعل

[أم سلوى]

االكل أجاب انه معين....لبني ايضا

[(( هبة الرحمن ))]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

ذكرتني بنفسي أختي أمّ الشيماء ، لن يرتاح لك بال إلا بعد ظهور النتائج ، المجتهد هكذا دائما يضيع علامات في أسئلة تافهة ...
الطامة الكبرى في اللغة الفرنسية التي بسببها يتدنى معدّل التلميذ .

[أم الشَّيماء]

ابني حول لكنه اخطا في النتيجة
رغم انه متوسط في القسم وصغير عليهم...
وكل الاجابات صحيحة لكنه...راحت عليه 1.5..

إذا كانت العملية صحيحة ،(قسمة) والتحويل صحيحا ،وأخطأ فقط في النتيجة فلن تُحسم الـ 1,5 كلها بل نصف نقطة ،أو على الأكثر 0,75

[أم الشَّيماء]

قدر الله وماشاء فعل

هذا ما قلته أنا أيضا ، آلمتني قليلا ، لكنه قدر الله أولا وأخيرا.

[حياتي نبع امل]

بالنسبة للمعين قد يُحتسب صحيحا ،لأن المربع هو معين خاص ، كما أنه مستطيل خاص أيضا.

بارك الله فيك .

[نورالدين سطيف]

االكل أجاب انه معين....لبني ايضا

لماذا أجاب معظم التلاميذ بأنّ الشكل معيّن ، لأننا لم نوضح جيدا خواص المعين وهو يظن كل مربع أدارناه بحيث تصير أضلاعه مائلة يسمى معيّنا، ونسي التركيز على الزاوايا زواياه قائمة والمعيّن لا..

المعين
خواصه:
1- قطرا المعين متعامدان
2- كل زاويتين متقابلتين متطابقتين
3- كل زاويتين متتاليتين مجموع قياسيهما180 ْْ
الزاويتان المتقابلتان منفرجتان ينصفهما القطر الأقصر.
الزاويتان المتقابلتان حادّتان ينصفهما القطر الأطول..
4- القطران ينصف كل منهما الاخر
5- القطران ينصفان زوايا الراس
6- اطوال اضلاعه الاربعة متساوية
7- مساحة المعين = طول القاعدة × الارتفاع
أو 1/2 × حاصل ضرب طولي قطريه (طول القطر الاول × طول القطر الثاني )
8- محيط المعين= 4 × طول الضلع
أو مجموع اطوال اضلاعه



المربع: هو متوازي اضلاع احدى زواياه قائمة وفيه ضلعان متجاوران متطابقان
وهو حالة خاصة من المستطيل والمعين
فالمربع هو مستطيل فيه ضلعان متجاوران متطابقان
وهو معين احدى زواياه قائمة

خواصه :
1- زوايا المربع الاربعة قوائمة
2- قطرا المربع متعامدان
3- قطرا المربع متطابقان
4- قطرا المربع متناصفان
5- قطرا المربع ينصفان زواياه
6- اضلاع المربع الاربعة متطابقة
7- محيطه = طول الضلع × 4
او محيط المربع= مجموع اطوال اضلاعه
8- مساحته = طول الضلع × نفسه
او 1/2 × ر2 حيث ر= طول القطر



من قال أن الإجابة تحتسب فهذا خطأ. مامعنى المربع معيّن خاص أي يتميز بميزة عن المعين وهي الزوايا القائمة وكذا الأقطار المتطابقة(المتساوية)

[(( هبة الرحمن ))]

من أجاب تلاميذه أن الشكل معين فليعلم أنه السبب في إخفاق التلاميذ في الإجابة
إخواني لا تغضبوا من كلامي ، الأستاذ مطالب من السنة الثالثة إلى الخامسة بتدريس خواص المضلعات ، فالرباعيات توصف كما نصف الإنسان .
أقسم بالله كل تلاميذي في السنة 3 يميزون بين المربع والمعين لاني قلبت المربع فصار يشبه المعين لكن وضحت لهم الفرق بينهما في الزوايا فالأول زواياه قائمة والثاني له كل زاويتين متقابلتين متقايسيتين ( المنفرجتين والحادتين ).
من فضلكم زملائي انتبهوا إلى خواص المضلعات جيدا ( الأضلاع - الرؤوس - الزوايا - القطرين ).
من أجاب معين فإجابته خاطئة.

[(( هبة الرحمن ))]

بالنسبة للمعين قد يُحتسب صحيحا ،لأن المربع هو معين خاص ، كما أنه مستطيل خاص أيضا.

لن يحسب الجواب صحيحا .

[عبدالوهاب76]

لماذا أجاب معظم التلاميذ بأنّ الشكل معيّن ، لأننا لم نوضح جيدا خواص المعين وهو يظن كل مربع أدارناه بحيث تصير أضلاعه مائلة يسمى معيّنا، ونسي التركيز على الزاوايا زواياه قائمة والمعيّن لا..

المعين
خواصه:
1- قطرا المعين متعامدان
2- كل زاويتين متقابلتين متطابقتين
3- كل زاويتين متتاليتين مجموع قياسيهما180 ْْ
الزاويتان المتقابلتان منفرجتان ينصفهما القطر الأقصر.
الزاويتان المتقابلتان حادّتان ينصفهما القطر الأطول..
4- القطران ينصف كل منهما الاخر
5- القطران ينصفان زوايا الراس
6- اطوال اضلاعه الاربعة متساوية
7- مساحة المعين = طول القاعدة × الارتفاع
أو 1/2 × حاصل ضرب طولي قطريه (طول القطر الاول × طول القطر الثاني )
8- محيط المعين= 4 × طول الضلع
أو مجموع اطوال اضلاعه



المربع: هو متوازي اضلاع احدى زواياه قائمة وفيه ضلعان متجاوران متطابقان
وهو حالة خاصة من المستطيل والمعين
فالمربع هو مستطيل فيه ضلعان متجاوران متطابقان
وهو معين احدى زواياه قائمة

خواصه :
1- زوايا المربع الاربعة قوائمة
2- قطرا المربع متعامدان
3- قطرا المربع متطابقان
4- قطرا المربع متناصفان
5- قطرا المربع ينصفان زواياه
6- اضلاع المربع الاربعة متطابقة
7- محيطه = طول الضلع × 4
او محيط المربع= مجموع اطوال اضلاعه
8- مساحته = طول الضلع × نفسه
او 1/2 × ر2 حيث ر= طول القطر



من قال أن الإجابة تحتسب فهذا خطأ. مامعنى المربع معيّن خاص أي يتميز بميزة عن المعين وهي الزوايا القائمة وكذا الأقطار المتطابقة(المتساوية)

بارك الله فيك أخي نور الدين ، لقد وضّحتَ الإجابة بالتفصيل. شكرا لك . وبالتوفيق لجميع التلاميذ.

[أم الشَّيماء]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

ذكرتني بنفسي أختي أمّ الشيماء ، لن يرتاح لك بال إلا بعد ظهور النتائج ، المجتهد هكذا دائما يضيع علامات في أسئلة تافهة ...
الطامة الكبرى في اللغة الفرنسية التي بسببها يتدنى معدّل التلميذ .

آااه لو رأيت حالتي هذا الصباح ، لن يحسدني عليها حاسد ،وما زلت إلى الآن قلقة وسأبقى كذلك إلى غاية ظهور النتائج ،وأظن أن كل أساتذة السنة الخامسة مثلي ،
وفعلا تزعجنا الأخطاء التافهة من التلاميذ خاصة الممتازين، ويزداد الانزعاج إذا كانت مما ركزنا عليه ، ونبهنا إليه ، لكن الممتاز يقع دائما في الخطأ التافه . هذا ما تعودنا عليه.
بالنسبة الفرنسية فصدقيني إن قلت لك أني لا أعتبرها أصلا موجودة، بل أعمل من أجل معدل يفوق ال5 في العربية وحدها ،وإن جاء شيء من جهتها فمرحبا به .لكن مع للممتازين أعوّل على نقطة الفرنسية ، للوصول إلى ما فوق ال9.
على كل وفق الله أبناءنا ونجّحهم أجمعين.

[حياتي نبع امل]

انا اللى المني انو ابني دار الشكل مربع والاستاذة اللى حرساتو قاتلو عدل اجابتك هداك معين ماشي مربع .وانا كنت نبهت عليه انو اذا تاكد من اجابة مايعاودهاش ومايسمع لا للاستاذ ولا التلاميذ .للاسف صار ماصار

[أم سلوى]

كم عليه من نقطة..من فضلكم..
ايضا ابني عمل تحويل...ونسي ان يكتب الصفرين

وقام بالعملية وبما ان الرقم فير صحيح هل نحتسب نصف اجابة..

[(( هبة الرحمن ))]

انا اللى المني انو ابني دار الشكل مربع والاستاذة اللى حرساتو قاتلو عدل اجابتك هداك معين ماشي مربع .وانا كنت نبهت عليه انو اذا تاكد من اجابة مايعاودهاش ومايسمع لا للاستاذ ولا التلاميذ .للاسف صار ماصار

الله لا يربحها
أستاذة وتغش وفوق هذا تضلّ التلميذ .

[حياتي نبع امل]

الله لا يربحها
أستاذة وتغش وفوق هذا تضلّ التلميذ .

هذا هو المؤسف. صدقني حتى فالاختبار التجريبي العمل كان جماعي والغش داير حالة. قتلو هكذا كيفاش نعرفو حنا كاولياء مستواكم. لهذا نبهت عليه وعاودت كذا مرة انو يخدم كيما يعرف حتى لو يخطأ معليش. وحتى الاستاذة تاعو صباح وصاتو وتعاود.
لكن واش تحبي كاين اللي الغش يمشي في عروقو

[(( هبة الرحمن ))]

كم عليه من نقطة..من فضلكم..
ايضا ابني عمل تحويل...ونسي ان يكتب الصفرين

وقام بالعملية وبما ان الرقم فير صحيح هل نحتسب نصف اجابة..

اصبري حتى يذهب الزملاء للتصحيح ونطلع على سلم التنقيط.

[أم سلوى]

شكرا..المهم خير والحمد لله...

[simoa1084]

لا أظن أنهه سيحسبونها الإجابة الصحيحة مربع حتى و نحن نعرف أنه معين خاص و مستطيل خاص

[محمود العمري]

عجيب أمر بعض الأساتذة : عندما نقول : من أجاب بأن الشكل معينا وليس مربعا ستحسب إجابته صحيحة ..
ما الجدوى من الامتحان إذا كان الخطأ نحسبه صحيحا؟

[simoa1084]

عجيب أمر بعض الأساتذة : عندما نقول : من أجاب بأن الشكل معينا وليس مربعا ستحسب إجابته صحيحة ..
ما الجدوى من الامتحان إذا كان الخطأ نحسبه صحيحا؟

أحسنت أخي تصبح لا جدوى منه

[أم سلوى]

أحسنت أخي تصبح لا جدوى منه

نعم المربع اجابة صحيحة المعين لا
ماذا عن التحويل. لكنه خاطئ؟؟؟
ثم العملية ...وبما ان التحويل خاطئ والعملية كيف تحتسب؟؟؟؟

[معلمة03]

السلام عليكم
لا يمكن احتساب المعين و كانه مربع و هناك فرق بين المضلعيين
المهم انا البعض القليل لي قال معين و من خلال الشكل نلاحظ ان رمزالتقايس ظاهر بالنسبة للمضلع و من القطريين تناكد انه مربع
هكدا علمت تلاميدي
و ممكن اي تلميد يخطيء و يعود دلك لعامل الارتباك لا غير
المهم ربي يوفقهم أن شاءالله

[قواسمي]

لان الضغط يكون على التلميذ الممتاز اكثر من الاخرين

[(( هبة الرحمن ))]

السلام عليكم
لا يمكن احتساب المعين و كانه مربع و هناك فرق بين المضلعيين
المهم انا البعض القليل لي قال معين و من خلال الشكل نلاحظ ان رمزالتقايس ظاهر بالنسبة للمضلع و من القطريين تناكد انه مربع
هكدا علمت تلاميدي
و ممكن اي تلميد يخطيء و يعود دلك لعامل الارتباك لا غير
المهم ربي يوفقهم أن شاءالله

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

ياحبيبتي كل عام يهفونا بعبارة العامل النفسي( قلة من يؤثر عليهم الامتحان ) اليوم قتلونا فالساحة يجرو ا ويصوطو كالجنون تقول ماشي امتحان ....ومانقولكش على المطعم راسي دار معاهم .
كاين تلاميذ يخلعوني كلما عملت بالامتحان ألاحظ هذه الظاهرة : يجيب معاه شكارة تع ماكلة ملي يدخل وهو يمضغ حلوى ..شيكولا ...زريعة...عصير ...ما عرفت لا يركز مع الماكلة ولا الامتحان.

[محمود العمري]

نعم المربع اجابة صحيحة المعين لا
ماذا عن التحويل. لكنه خاطئ؟؟؟
ثم العملية ...وبما ان التحويل خاطئ والعملية كيف تحتسب؟؟؟؟

أعتقد أنها تخصم منه 0.5 نقطة لأن التحويل إن لم يحول قبل العملية قد يحول بعد إجراء العملية وكلتا الطريقتين صحيحة.

[معلمة03]

هههههه صح كل ما قلتي صحييح اختي (( هبة الرحمن )) صدقيني حرست قسم تلميذ كتب ضد المرض و كاانت اجابته صحيحة العافية قتلو كم معدلك قالي 9 صراحة صدمني ثم
قلت لهم جميعا ركزو مليح في المردفات العامل النفسي عندو دور كبيير و خاصة النجباء

[أم سلوى]

أعتقد أنها تخصم منه 0.5 نقطة لأن التحويل إن لم يحول قبل العملية قد يحول بعد إجراء العملية وكلتا الطريقتين صحيحة.
قام بالتحويل وجد رقم خاطئ
قام بالعملية.بذلك الرقم...ووجد نتيجة
كيف تحتسب....

[أم الشَّيماء]

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حيهتى كلها امل مشاهدة المشاركة
انا تان ابنى ممتاز ودار خطأ فادح في اللغة .دار ولدى اسم مقصور .لكن ماعلقت ما قتلو والو .ايضا الشكل في الرياضيات دار معين وليس مربع
واش راح نقولو .قدر الله وماشاء فعل
بالنسبة للمعين قد يُحتسب صحيحا ،لأن المربع هو معين خاص ، كما أنه مستطيل خاص أيضا.


إخواني الأساتذة على رسلكم علي ، لم أقل أن من أجاب معين إجابته صحيحة ، فتخصصي أثناء الدراسة كان رياضيات ، ولم أقدم للتلاميذ إلا الصحيح وقبل حوالي أقل من أسبوعين قدمت للتلاميذ تمرينا يشبه هذا التمرين تماما (لكن التلميذ هو الذي يرسم) وكل من أجاب معين اعتبرت إجابته خاطئة وغضبت منهم لأننا تطرقنا إليها من قبل ثم أعدنا مراجعة خواص جميع الرباعيات والمثلثات (المدروسة طبعا)(بيناتنا أخبرني التلاميذ أن إحدى الأستاذات التي تقدم لهم دروسا خصوصية أخبرتهم أنه معين)
و أذكر أننا في تصحيح امتحان اللغة لسنة 2014 ، كان المطلوب تعليل كتابة الهنزة على النبرة فقال لنا رئيس المركز : من علل كتابتها بأنها مجرورة ، اعتبروها صحيحة لأنه لا ذنب له هكذا علمها له الأستاذ أو على الأقل تساهل معه ، لذلك أخذت فكرة أنهم يتساهلون مع هكذا أخطاء .
(بين قوسين : غاضني الحال ، إخواني الأساتذة ، حتى انت يا هبة :))

[محمود العمري]

قام بالتحويل وجد رقم خاطئ
قام بالعملية.بذلك الرقم...ووجد نتيجة
كيف تحتسب....

سأخبرك يوم 29 ماي إن شاء الله بداية التصحيح لأني مدعو لذلك لأن هذه الأمور تخضع لاجتهادات لجان التصحيح.

[محمود العمري]

مشكلتنا الكبرى في هذه الامتحانات السهولة في الطرح + التساهل اللامحدود، وضاع تقييم المجهودات بين هذا وذاك.

[معلمة03]

صدقيني اختي امشيماء عندي اسبوعين منين شرحتلهم الفرق و ممكن جدا نفس الشكل و تلميدة نجيبة كتبت معين
و زيد اكدت لهم القطريين لكن لازم التلميد يعرف انو غلط و النتيجة لا نتسامح فيها
المهم ربي يوفقهم

[أم الشَّيماء]

قام بالتحويل وجد رقم خاطئ
قام بالعملية.بذلك الرقم...ووجد نتيجة
كيف تحتسب....

ما أعرفه أن التلميذ لا يُحاسب على نفس الخطأ مرتين .
في المرة الأولى عاقبناه وحسمنا له نقطة التحويل الخاطئ ،وفي المرة الثانية كان اختيار الأدوات صحيحا ، توظيفها صحيحا ،والنتيجة صحيحة . لماذا يُحاسب ثانية ؟ هذا ما جاء به نظام التدريس بالكفاءات .

[أم الشَّيماء]

كلنا ضد أسلوب التساهل المعمول به ، وتمنيت لو كانت الأسئلة أعمق وأشمل ليظهر المستوى الحقيقي لكل تلميذ ، ومن ورائه مقدار الجهد الذي بذله معلمه ، لكن بهذه الطريقة قد يتفوق المتوسط لأنه ركّز في أسئلة بسيطة ، وتساهل معه المصحح في أخرى ،ويتقهقر الممتاز لأنه لم يصدق أن الأسئلة بسيطة لهذا الحد واعتقد أن الأسئلة مفخخة وبدأ يتفلسف كما نقول ويبحث عن الأسئلة المخفية والمفخخة ، زد له بعض الارتباك لأن الجميع ينتظر نتيجته الممتازة ،وكم يحدث هذا .
إضافة إلى اللاعدل أثناء التصحيح ، أذكر مرة أن رئيس المركز فال لنا : لا نريد 10 في اللغة . ثم نجد العشرات في مراكز أخرى.

[محمود العمري]

http://www.3rbz.com/uploads/782e18ad76b61.png

[معلمة03]

شوفي اختي ام شيماء انت ما غلطت كاين مراكز يقولك ما نقيم الوضعية الادماجة في اللغة و نعطي للمتعلم العلامة الكاملة و كاين العكس
الناس ماشي كيف كيف

[أم سلوى]

ما أعرفه أن التلميذ لا يُحاسب على نفس الخطأ مرتين .
في المرة الأولى عاقبناه وحسمنا له نقطة التحويل الخاطئ ،وفي المرة الثانية كان اختيار الأدوات صحيحا ، توظيفها صحيحا ،والنتيجة صحيحة . لماذا يُحاسب ثانية ؟ هذا ما جاء به نظام التدريس بالكفاءات .

شكرا....لك بارك الله فيك...
....محتاجة لهذه الاجابة...

[ذكرى أبي]

على حسب ما أرى كل أبنائنا وقعوا في أخطاء تافهة ، أنا ابني في الرياضيات الحمد لله لم يخطأ لكن في اللغة أعطى عنوان النص كالتالي. القرية المسكينة
و في الوضعية كتب الشاهد كالتالي حافظو على الريف يحافظ عليكم
لا أدري ما معنى هذا
لكن قدر الله و ماشاء فعل

[أم سلوى]

على حسب ما أرى كل أبنائنا وقعوا في أخطاء تافهة ، أنا ابني في الرياضيات الحمد لله لم يخطأ لكن في اللغة أعطى عنوان النص كالتالي. القرية المسكينة
و في الوضعية كتب الشاهد كالتالي حافظو على الريف يحافظ عليكم
لا أدري ما معنى هذا
لكن قدر الله و ماشاء فعل

العنوان صحيح....
حتى الجملة الاخرى صحيحة.
لكن ليس فيه تعجب....
جكلة جيدة...

[رائدة حياة]

بارك الله فيك على هده الالتفاتة نفس الشيء بناسبة لابني الاول على مستوى المدرسة السي رائد ولدي وضفلي المرادف و ليس الكلمتين في الجملة يعني و لا ادري ان كان يحتسب صحيح او خطأ

[اخلاص المخلصة]

حسبي الله ونعم الوكيل في بعض الأساتدك الحراس ،متى يصل هؤلاء إلى الشعور بمسؤولية الأستاذ الحارس ،فما يبنيه الأستاذ في سنوات خاصة في جانب الغش وأنه سلوك محرم يدمره هؤلاء في ساعة ونصف من الزمن :متى سيستفيق هؤلاء؟

[أم الشَّيماء]

شوفي اختي ام شيماء انت ما غلطت كاين مراكز يقولك ما نقيم الوضعية الادماجة في اللغة و نعطي للمتعلم العلامة الكاملة و كاين العكس
الناس ماشي كيف كيف

والله أختي في كثير من الأحيان عندما أعطي رأيي لا يكون بالضرورة نابع عن قناعة مني، بل قد يكون هذا هو المعمول به شئنا أم أبينا .وأثناء التصحيح إذا اتفقت لجنة التصحيح على اعتبارإجابة ما صحيحة وقدمت تأويلات وتبريرات ، هل أشذ عن المجموعة وأعتبرها خاطئة ؟ إذا سيُظلم كل من وقعت ورقته بين يدي ،مع أنّي في العادة وفي الامتحانات الفصلية صارمة حتى لا يتعلم التلميذ إلا الصحيح ولا يتّكل على التساهل في التصحيح ، المهم الله مطلع على القلوب والنوايا وخاصة على الأعمال .

[محمود العمري]

حسبي الله ونعم الوكيل في بعض الأساتدك الحراس ،متى يصل هؤلاء إلى الشعور بمسؤولية الأستاذ الحارس ،فما يبنيه الأستاذ في سنوات خاصة في جانب الغش وأنه سلوك محرم يدمره هؤلاء في ساعة ونصف من الزمن :متى سيستفيق هؤلاء؟

لن يستفيق هؤلاء يا أختي فالغش صار موضة العصر ..الأدهى والأمر أن الغش تقريبا صار يفرض على التلميذ دون أن يطلب ذلك، وما عندكم عندنا يا أختي وفي جميع المؤسسات إلا ما رحم ربي .هذا هو الواقع .صارعنا ذلك وسمعنا ما سمعنا من الزملاء ولكن حسبنا الله ونعم الوكيل

[tsunade]

قبل كل شيئ السلام عليكم.
قراة ما كتبتم و لم أجد مثل ما حدث في مركز لن اساميه ، حيث قامت أستاذة جديدة العهد غفر الله لها بتوعد التلاميذ و صراخ عليهم كما لو أنها جاءت للحرب. وأقسم ان بعض التلاميذ بدؤا في البكاء و ارتبكو و اصبحوا يرتجفون.
حتى بعد محاولة الحوار معها رفضت. فبالله كيف يرسل اساتذة للحراسة وهم لم يكتسبوا الخبرة للتعامل مع الاطفال.

[عبد الرحيم بوعكيز]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أذكر أني يوم الأربعاء الماضي قدمت للتلاميذ مسألة مما جاء فيها : عدد الصناديق 25 صندوقا وزن كل صندوق 30 كيلوغراما .ما هو وزن الفاكهة بالقنطار ؟
ونسي بعضهم التحويل ، وأثناء التصحيح الجماعي على السبورة ركزت على ضرورة التحويل ، وضرورة قراءة السؤال جيدا . كان هذا قبل أقل من أسبوع واليوم فوجئت أن تلميذين ممتازين من أصحاب المراكز الأولى ،قد نسيا التحويل!!!!!مع أنهما أجابا إجابة صحيحة في القسم وحوّلا.
لو كانا متوسطين لهان الأمر ، والآن سؤالي :لماذا يرتكب الأوائل مثل هذه الأخطاء ؟ نقول الضغط ، الجميع مضغوط يوم الامتحان

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ،

طرْح موفَّق إن شاء الله ، أستاذة ،

قد يكبو الجواد يوماً ما.

في بعض المسائل و الوضعيات السهلة ، يعلن التلميذ فرحته بذلك مسبّقا ، فيقع في مصيدة الغرور و يكبو جواده.
و قد مرّ مع بعض تلاميذنا مثل ذلك.
بارك الله فيك.

[حلم يعانق السماء]

سبب حصول ذلك ربما من الخوف والقلق فيتشتت الذهن

أخي وقع في خطأ واحد وهو أنه لم يقرأ الرقم جيدا في التمرين الثاني اعتبره 35000 اضاف له صفر وكانت النتيجة 7000 ثم قام بالتحويل الى القنطار
هل يعتبرها المصحح صحيحة أم تذهب نصف العلامة أم تذهب العلامة كاملة ؟

[أم الشَّيماء]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ،

طرْح موفَّق إن شاء الله ، أستاذة ،

قد يكبو الجواد يوماً ما.

في بعض المسائل و الوضعيات السهلة ، يعلن التلميذ فرحته بذلك مسبّقا ، فيقع في مصيدة الغرور و يكبو جواده.
و قد مرّ مع بعض تلاميذنا مثل ذلك.
بارك الله فيك.

فعلاأستاذ كم نحذر التلاميذ من الغرور والثقة الزائدة في النفس وخاصة - وهذا ماركزت عليه مؤخرا -المسارعة إلى تسليم الورقة قبل المراجعة الجيدة لها ، لكن لكل جواد كبوة وأسأل الله أن يستفيدوا من هذه الأخطاء فيقوموا من كبوتهم أقوى وأكثر حرصا وحذرا.

[أم الشَّيماء]

سبب حصول ذلك ربما من الخوف والقلق فيتشتت الذهن

أخي وقع في خطأ واحد وهو أنه لم يقرأ الرقم جيدا في التمرين الثاني اعتبره 35000 اضاف له صفر وكانت النتيجة 7000 ثم قام بالتحويل الى القنطار
هل يعتبرها المصحح صحيحة أم تذهب نصف العلامة أم تذهب العلامة كاملة ؟


لن تذهب العلامة كلها إن شاء الله ، وكما قال الأخ محمود العمري ، عندما نذهب يوم 29 ماي إن شاء الله للتصحيح ، سنتعرف على سلم التنقيط الذي وضعته الوزارة وما اتفقت عليه لجنة التصحيح.

[أم الشَّيماء]

قبل كل شيئ السلام عليكم.
قراة ما كتبتم و لم أجد مثل ما حدث في مركز لن اساميه ، حيث قامت أستاذة جديدة العهد غفر الله لها بتوعد التلاميذ و صراخ عليهم كما لو أنها جاءت للحرب. وأقسم ان بعض التلاميذ بدؤا في البكاء و ارتبكو و اصبحوا يرتجفون.
حتى بعد محاولة الحوار معها رفضت. فبالله كيف يرسل اساتذة للحراسة وهم لم يكتسبوا الخبرة للتعامل مع الاطفال.

أختي ، أين كان رئيس المركز ؟ أين كان الملاحظون وبقية الحراس ؟ كيف يصل الأمر إلى حد بكاء التلاميذ؟ هذا ما كان ينقصهم !!!!!لماذا لم تبلغوا عنها .
حسبنا الله ونعم الوكيل، بعض الأساتذة الجدد يصلحون لكل شيء إلا للتعامل مع البراءة.

[ابو النذير]

مما استنتجته من خلال تجربتي في ميدان التدريس أن سنوات الاصلاح هذه ميعت العملية التربوية و ما عدت أميز بين الغث و السمين و لا بين المجتهد و غير المجتهد الكل غير متحكم في التعلمات التي تعطى له...معظم التلاميذ ممن نقول انهم من فئة المجتهدين قد يحفظون القواعد و القوانين ما تعلق منها بالرياضيات أو اللغة و قد نطمئن في الغالب لتفاعلهم اليومي معنا و كأنهم متحكمون الى ابعد الحدود فيما يعطى لهم لكن عند أول امتحان نصاب بالخيبة و قد تمكن مني اليأس و الاحباط في الكثير من المواقف...

[hawa19]

السلام عليكم و رحمه الله تعالى و بركاته
اتممى النجاح لجميع الممتحنين و في جميع الاطوار
الكثير يقول لي تهنيتي و انا بالعكس زاد قلقي و توتري على وليدي و الدليل انو راني قاعده ما دانيش النوم لحد الان لانه وقع في نفس الخطا و هو انو ما عملش التحويل و انا وليدي ناقص في التركيز بزاف بزاف

[ذكرى أبي]

العنوان صحيح....
حتى الجملة الاخرى صحيحة.
لكن ليس فيه تعجب....
جكلة جيدة...

شكرا أستاذة ، إن شاء الله يحسبوها صحيحة

[hana di]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أذكر أني يوم الأربعاء الماضي قدمت للتلاميذ مسألة مما جاء فيها : عدد الصناديق 25 صندوقا وزن كل صندوق 30 كيلوغراما .ما هو وزن الفاكهة بالقنطار ؟
ونسي بعضهم التحويل ، وأثناء التصحيح الجماعي على السبورة ركزت على ضرورة التحويل ، وضرورة قراءة السؤال جيدا . كان هذا قبل أقل من أسبوع واليوم فوجئت أن تلميذين ممتازين من أصحاب المراكز الأولى ،قد نسيا التحويل!!!!!مع أنهما أجابا إجابة صحيحة في القسم وحوّلا.
لو كانا متوسطين لهان الأمر ، والآن سؤالي :لماذا يرتكب الأوائل مثل هذه الأخطاء ؟ نقول الضغط ، الجميع مضغوط يوم الامتحان
اولا ليس كل من يكون صاحب المركز 1،2،3،....... 5 يجب ان لا يخطا فالجميع يخطئون فكما تقول الحكمة
كلنا كالقمر له جانب مظلم اي ان للجميع ذلك الجانب المظلم المحتوي على الاخطاء ليس واجبا ان لا نخطا فالام تخطا احيانا في حق اطفالها و زوجها ......... كما ام الحسد من اهم عوامل اخطاء التلاميذ الاوائل كما انني لا اقصد اهانتك با انني توسعت في الموضوع فقط و شكرا مسبقا على الموضوع

[أم الشَّيماء]

اولا ليس كل من يكون صاحب المركز 1،2،3،....... 5 يجب ان لا يخطا فالجميع يخطئون فكما تقول الحكمة
كلنا كالقمر له جانب مظلم اي ان للجميع ذلك الجانب المظلم المحتوي على الاخطاء ليس واجبا ان لا نخطا فالام تخطا احيانا في حق اطفالها و زوجها ......... كما ام الحسد من اهم عوامل اخطاء التلاميذ الاوائل كما انني لا اقصد اهانتك با انني توسعت في الموضوع فقط و شكرا مسبقا على الموضوع

بارك الله فيك أختي على تدخلك وعلى توسعك في النقاش ،وعن أي إهانة تتحدثين ، الموضوع وُضع أصلا للنقاش ، أما إذا كنت قد قرأت عبارة (غاضني الحال ) التي كتبتها البارحة ، فقد كنت أمزح فقط والدليل أني أعقبتها بابتسامة (رانا كبار أختي )
لقد أ شرت إلى نقطة لم يشر إليها أحد وهو الحسد ، وهذا موجود ، ولئن كنت ضد تعليق كل خيباتنا على شماعة العين و الحسد إلا أني أومن بأن العين حق ، وردت فيها أحاديث عن النبي صلى الله عليه وسلم.

[med71a]

ابنتي تلميذة ممتازة علامتها في الرياضيات دائما جيدة 10 تنجز اصعب الوضعيات وفي الامتحان اخطأت في تسمية بين المعين والمربع فتركتها فارغة اعتقد ان اجابتها صحيحة وصاحب التمرين مخطأ فهذا السؤال له اكثر من تاويل
ما رايكم يا اساتذة شكرا

[(( هبة الرحمن ))]

ابنتي تلميذة ممتازة علامتها في الرياضيات دائما جيدة 10 تنجز اصعب الوضعيات وفي الامتحان اخطأت في تسمية بين المعين والمربع فتركتها فارغة اعتقد ان اجابتها صحيحة وصاحب التمرين مخطأ فهذا السؤال له اكثر من تاويل
ما رايكم يا اساتذة شكرا

التمرين غير قابل للتأويل بتاتا والدليل أنّ المربع لم يكن مقلوبا فقط بل تمّ تحديد رمز الزاوية القائمة للتلميذ كي لا يختلط عليه الأمر ، بمعنى أنّ اللجنة التي وضعت الموضوع تعلم أنّ التلميذ الذي درس خواص المربع والفرق بينه وبين المعين لن يقع في الخطأ لمجرد رؤية الرمز .
في المواضيع السابفة ورد تمرين من هذا النوع ولم يوضع رمز الزاوية ( لاحظ الصورة ).

http://www.up.djelfa.info/uploads/146414841921471.jpg

[ام الاء]

ابنتي من المجتهدات والوحيدة التي كانت في القسم تتفطن الى التحويل رغم هذا لم تنتبه اليه في هذا الامتحان قدر الله وماشاء فعل

[hana di]

بارك الله فيك أختي على تدخلك وعلى توسعك في النقاش ،وعن أي إهانة تتحدثين ، الموضوع وُضع أصلا للنقاش ، أما إذا كنت قد قرأت عبارة (غاضني الحال ) التي كتبتها البارحة ، فقد كنت أمزح فقط والدليل أني أعقبتها بابتسامة (رانا كبار أختي )
لقد أ شرت إلى نقطة لم يشر إليها أحد وهو الحسد ، وهذا موجود ، ولئن كنت ضد تعليق كل خيباتنا على شماعة العين و الحسد إلا أني أومن بأن العين حق ، وردت فيها أحاديث عن النبي صلى الله عليه وسلم.

و فيك بركة اختي ، اجل .... :rolleyes:;):19:

[abekakra]

يوم الامتحان يُكرم المرء أو يُهان

بعض التلاميذ يفقد تركيزه لرهبته من كلمة واحدة هي : امتحان

[أم الشَّيماء]

ابنتي من المجتهدات والوحيدة التي كانت في القسم تتفطن الى التحويل رغم هذا لم تنتبه اليه في هذا الامتحان قدر الله وماشاء فعل

نفس الشيء حدث مع تلميذي الأول في القسم ، نسي التحويل في الامتحان ، رغم أنه كان ممن لم ينسوه قبل أيام فقط في وضعية إدماجية - أكثر تعقيدا - حتى وضعية اللغة ، لم ترق إلى مستوى وضعياته السابقة .وكما قلتِ قدر الله وما شاء فعل ، وهذا التلميذ يعاني من داء ( الشقيقة) وجاءته نوبة حادة يوم الامتحان ،
أمه كادت تبكي ، لأن الجميع كان ينتظر منه الحصول على المعدل 10 ، لمتها على حزنها الشديد ، فصحته أهم و مستواه الممتاز يسمح له بالمضي بعيدا في مشواره الدراسي ، إن شاء الله .
وكم أعجبني رضاك بالقدر ، بارك الله فيك ،والصح ماهو آت

[أم الشَّيماء]

يوم الامتحان يُكرم المرء أو يُهان

بعض التلاميذ يفقد تركيزه لرهبته من كلمة واحدة هي : امتحان


فعلا هذا موجود .

[biologie2007]

قدر الله وماشاء فعل

[انصاف2016]

السلام عليكم
ابني كذلك كان من الممتازين طول مشواره الدراسي و كان الجميع يتوقع منه المعدل 10 لكنه وقع للأسف في أخطاء تافهة نظرا لعدم التركيز.
بينما ابنتي في دورة 2014 كانت عادية تحصلت على المعدل 9.80 و كرمت من طرف الوالي.

[داود دبوشة]

من كانت اجابته معين فهذا خطأ لأن هناك كذلك من أجاب وقال رباعي الإجابة الصحيحة هي مربع

[أم الشَّيماء]

السلام عليكم
ابني كذلك كان من الممتازين طول مشواره الدراسي و كان الجميع يتوقع منه المعدل 10 لكنه وقع للأسف في أخطاء تافهة نظرا لعدم التركيز.
بينما ابنتي في دورة 2014 كانت عادية تحصلت على المعدل 9.80 و كرمت من طرف الوالي.

وهذا ما حدث بالضبط مع ابنتي الكبرى عندما اجتازت امتحان نهاية مرحلة التعليم المتوسط ، أجابت على كل أسئلة الرياضيات إجابة صحيحة بما في ذلك الوضعية الإدماجية التي أجمع الجميع على صعوبتها وتعثر فيها الكثيرون ، لكنها أخطأت في أبسط تمرين والمتعلق بنظرية طاليس ، هل تدرين كيف ؟ أثناء الحساب عوض أن تكتب عددا كتبت آخر ، ولم تستطع اتمام البرهان وبقيت تحاول وتحاول دون أن تعيد النظر إلى الشكل ، ثم خرجت من القاعة وهي متأكدة أن نص التمرين فيه خطأ،
عندما ناقشت الأمر مع زملائها في الساحة وعرفت خطأها كادت تنهار ، لكنها أخذت درسا نفعها في مستقبل أيامها ، وهذا ما يجب أن يخرج به كل ممتاز تعثّر.
بالتوفيق لابنك .

[ilyes saber]

نفس الحال كان مع تلاميذي بالرغم وواللهتتطرقت لخواص الاشكال الهندسية ولو سالتهم اليوم عن الفرق بين المعين والمربع لقالوا الزاوية القائمة لكن قدر الله وما شاء فعل

[جليس صالح_2]

لماذا أجاب معظم التلاميذ بأنّ الشكل معيّن ، لأننا لم نوضح جيدا خواص المعين وهو يظن كل مربع أدارناه بحيث تصير أضلاعه مائلة يسمى معيّنا، ونسي التركيز على الزاوايا زواياه قائمة والمعيّن لا..

المعين
خواصه:
1- قطرا المعين متعامدان
2- كل زاويتين متقابلتين متطابقتين
3- كل زاويتين متتاليتين مجموع قياسيهما180 ْْ
الزاويتان المتقابلتان منفرجتان ينصفهما القطر الأقصر.
الزاويتان المتقابلتان حادّتان ينصفهما القطر الأطول..
4- القطران ينصف كل منهما الاخر
5- القطران ينصفان زوايا الراس
6- اطوال اضلاعه الاربعة متساوية
7- مساحة المعين = طول القاعدة × الارتفاع
أو 1/2 × حاصل ضرب طولي قطريه (طول القطر الاول × طول القطر الثاني )
8- محيط المعين= 4 × طول الضلع
أو مجموع اطوال اضلاعه



المربع: هو متوازي اضلاع احدى زواياه قائمة وفيه ضلعان متجاوران متطابقان
وهو حالة خاصة من المستطيل والمعين
فالمربع هو مستطيل فيه ضلعان متجاوران متطابقان
وهو معين احدى زواياه قائمة

خواصه :
1- زوايا المربع الاربعة قوائمة
2- قطرا المربع متعامدان متقايسان ومتناصفان
3- قطرا المربع متطابقان
4- قطرا المربع متناصفان
5- قطرا المربع ينصفان زواياه
6- اضلاع المربع الاربعة متطابقة
7- محيطه = طول الضلع × 4
او محيط المربع= مجموع اطوال اضلاعه
8- مساحته = طول الضلع × نفسه
او 1/2 × ر2 حيث ر= طول القطر



من قال أن الإجابة تحتسب فهذا خطأ. مامعنى المربع معيّن خاص أي يتميز بميزة عن المعين وهي الزوايا القائمة وكذا الأقطار المتطابقة(المتساوية)

أخي الكريم
يبدو أن مفهومي التطابق والتقايس التبسا عليك.