تقديم درس الاعداد 20-30 حصة ترسيم ؟؟؟؟؟؟

[* الحلم سكر *]

السلام عليكم من فضلكم يا أساتذة صديقة عندها ترسيم و تبحث عن أفضل طريقة لتقديم نشاط درس الاعداد من 20-30 أولى ابتدائي و كذلك نصائح لانها فعلا خايفة من الفوضة اثناء النشاط لذلك احترت في كيفية تقديمة

نرجو ردكم فقكم الله

[aliadl]

المستــــــوى : السنة الأولى ابتدائي المذكرة رقم:................
مجال التعلــم: الرياضيات الحصـــــة:01/02
الكفاءة القاعدية: ـ عدّ و تشكيل كميات المـــــــدة :60 دقيقة
ــ معرفة وممارسة مبادىء التعداد العشري
الموضــــــــوع: الأعداد من 20 إلى 29
مؤشر الكفـاءة: ــ يعدّ أشياء مجموعة باستعمال العدّية الشفهية
ــ التعرف على رقم الآحاد وعلى رقم العشرات في كتابة عدد طبيعي بالأرقام
الوسائــــــــل : قريصات ـ أوراق بيضاء ـ اللوحة ـ الشريط العددي
إنجــــــاز الحصة

معايير الأداء السندات و الوسائل أفعال التعليم /التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
ـ يتوصل إلى كتابة وقراءة موالي عدد ـ الألواح ـ أكتب العدد الذي يلي كل عدد وانطق به مباشرة 13 ، 15 ، 18 ، 16 ، 11 ـ كتابة موالي لعدد وقراءته 1ـوضعية الانطلاق:
اثارة الوضعية
( 05 دقائق)


تنفيذ التعليمات عرض الإجراءات للمناقشة واختيار الإجراء الأكثر نجاعة




التطبيق : رتب الأعداد الآتية من الأصغر إلى الأكبر :
28 ......21 ، 29 ، 26 ، 23 ، 22 ، 24 ، 27 ، 25





ـ أوراق مرسوم عليها عدد من القريصات
ـ التلاميذ






النشاط الجماعي
ـ المكتسبات القبلية : ــ يعد أشياء مجموعة باستمال العدية الشفهية يستعمل التجميع والاستبدال بالعشرات لعدّة كميات
شروط التنفيذ : يتوزع التلاميذ إلى مجموعات ذات 3 أو4 تلاميذ ثم يوزع المعلم على كل مجموعة ورقة رسمت فيها قريصات . عددها يختلف من مجموعة إلى أخرى
( من 20 إلى 29)
التعليمة : احسب عدد القريصات المرسومة على ورقتك ؟
ـ الإجراءات الممكنة :
ــ يجمع الأطفال القريصات عشرة عشرة ثم يكتبون عدد الآحاد والعشرات على جدول المراتب .
ــ يعد القريصات (1ـ1)
العرض والمناقشة : يتوصل التلاميذ إلى أنه لجمع عدّة أشياء نستعمل الاستبدال بالعشرة ـ كتابة العدد المتحصل عليه على اجدول المراتب
ملاحظة : يواصل التلاميذ إنشاء الشريط العددي وعرضه داخل القسم النشاطات والتعليمات
الشروع في إجراء الحل



2ـ بناء التعلمات:
مرحلة التجريب والتجسيد
(25 إلى 35 د)







ـ عرض الحلول ومناقشتها ثم يقع التصحيح الجماعي متبوع بالتصحيح الفردي
ـ كراس النشاطات الأنشطــــــة :
النشاط الأول : ملاحظة المثال : 1 ،2 و 3 لجمع عددين نجمع الآحاد مع الآحاد والعشرات مع العشرات
20 +1 = (0 + 1) +20 يواصل التلاميذ الجمع النشاط الثاني : ملاحظة الشكل وتسمية الأشياء المرسومة . يمكن للتلميذ أن يكوّن مجموعات ذات عشرة ويكتب العدد ، كما يمكن أن يعدّ الأشياء ( 1 ـ1) انطلاقا من العدد1
النشاط الثالث: مطالبة التلاميذ بكتابة العدد داخل الجدول
( يدرك أن كيسا واحد يمثل عشرة واحدة ) يفكك العدد إلى آحاد وعشرات
الأنشطة الفردية :
تدعيم وتعزيز المكتسبات السابقة
ـ اعادة الاستثمار
اعادة الاستثمار
من (25ـ35) دقيقة

[صفوة عايش]

انا جديدة مثلك اتمنى لك التوفيق

[* الحلم سكر *]

شكرا أخـــي ممـــتـنـــة لك
وفق الله ...

[* الحلم سكر *]

انا جديدة مثلك اتمنى لك التوفيق

ربــي يوفقك أختي صديقة لي في الابتدائي هي لي عندها ترسيم
موفقة ان شاء الله

[noz]

يا اساتذة ممكن تفيدوني في كيفية توزيع دروس الرياضيات و مذكرات .ارجو المساعدة

[نورايوب]

شكرااااااااااااااااااااااااا

[* الحلم سكر *]

يا اساتذة ممكن تفيدوني في كيفية توزيع دروس الرياضيات و مذكرات .ارجو المساعدة

اسفة انا بالمتوسط ان شاء يفيدوك البقية
موفقة

[أبو ياسين29]

فيما يخص التجميع بعشرة، مالفائدة منه عند الطفل و خاصة عندما نقول له إجمع القريصات عشرات عشرات

و إقترح عليك كأب و ليس كمعلم و سبق ن جربت هذا مع إبني، أن تقدمي لتلامذتك عدد كبير من القريصات و ياريت يفوق 50 أو 60 و أطلبي منهم عدها و سترينا كيف سيصعب عليهم الأمر و خاصة لو نزعت أو أظفت لهم بعض القريصات خفية و طلبتي منهم العد من جديد، سيشعرون بالقلق و خاصة بعد الإجابة الخاطئة و أيضا التعب ـ هنا التشويش عليهم أثناء العد محمود ـ
و هنا بإمكانك طرح عليهم إيجاد طريقة تسهل العد و تفادي الخطأ و صدقيني أن تلامذتك سيلجؤون إلى التجميع و لو بخمسة تم إقترحي عليهم التجميع بعشرة ثم راقبي عملهم و أنا متأكد أن عين التلميذ ستلمع من جديد ويدرك ـ ماهية التجميع بعشرة ـ
و هذا ما تتسمونه يا أساتذتي الكرام ـ التلميذ محور التعلم ـ

و من المستحيلات السبع أن يهتدي التلميذ إلى التجميع بعشرة و بين يديه 20 إلى 30 قريصة لأنها سهلة العد

[رملةالربيع]

بارك لله فيك

[* الحلم سكر *]

فيما يخص التجميع بعشرة، مالفائدة منه عند الطفل و خاصة عندما نقول له إجمع القريصات عشرات عشرات

و إقترح عليك كأب و ليس كمعلم و سبق ن جربت هذا مع إبني، أن تقدمي لتلامذتك عدد كبير من القريصات و ياريت يفوق 50 أو 60 و أطلبي منهم عدها و سترينا كيف سيصعب عليهم الأمر و خاصة لو نزعت أو أظفت لهم بعض القريصات خفية و طلبتي منهم العد من جديد، سيشعرون بالقلق و خاصة بعد الإجابة الخاطئة و أيضا التعب ـ هنا التشويش عليهم أثناء العد محمود ـ
و هنا بإمكانك طرح عليهم إيجاد طريقة تسهل العد و تفادي الخطأ و صدقيني أن تلامذتك سيلجؤون إلى التجميع و لو بخمسة تم إقترحي عليهم التجميع بعشرة ثم راقبي عملهم و أنا متأكد أن عين التلميذ ستلمع من جديد ويدرك ـ ماهية التجميع بعشرة ـ
و هذا ما تتسمونه يا أساتذتي الكرام ـ التلميذ محور التعلم ـ

و من المستحيلات السبع أن يهتدي التلميذ إلى التجميع بعشرة و بين يديه 20 إلى 30 قريصة لأنها سهلة العد

السلام عليكم
بارك الله فيك أخي على هذا التوضيح و الإفادة
وفقك الله ...
شكرا ....

[* الحلم سكر *]

بارك الله في الجميع وفقكم الله و سدد خطاكم ...