••♥♥♥ملتقى بنات الأولى متوسّط للدّراسة ♥♥♥••

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

للححذف وشكرا

[بسمة2003]

بالتوفييييييييق

[ام يمينة]

سلام ياسمينة اختي كيف الحال انا يمينة عمري 11 ونصف انتقلت الى المتوسطة مثلك انت والاخريات
الان ليس عندي علبة اتكلم من علبة امي
لما لا تقدمي نفسك انت ايضا.
ان معدل انتقالي هو 9.10 لقد اخبرتني امي انك انتقلت بمعدل 10 مبروووووووك .
انا للاسف لااملك معلما للفرنسيةرغم اني احب التكلم بالفرنسية و هذا ما يجعلني احب الماة و هل انت مثلي.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

أهلا يمييييينة مبرررررررررروك عليك الانتقال....نعم أحب الفرنسية بشدّة ...واللغة العربية هل تحبينها

[ام يمينة]

نعم اللغة العربية من افضل المواد بنسبة لي لانن اهوى كتابة القصص
وانا جدا فرحة لان هناك الكثير من اساتدة في مختلف المواد
الرياضيات عمل لنا درس واحد ولم يعد
االلغة انجليزية بداية جديدة مع اللغة وانا متشوقة لمعرفتها والتحدث بها مع الاخرين
في افواج الفيزياء والعلوم درسنا في المخبر رغم عدم وجود ادوات فيه ربما مع الدروس سوف تكون هناك التجارب
اتمني ان نكون هنا لتبادل افكارنا ودروسنا في مختلف المواد الدرسية [/size][/font][/b]

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

إن شاء الله يمينة .....أنا أعجبتني حقا المتوسطة..ممتعة ومشوقة بالفعل ....الرياضيات مادة سهلة وكذلك باقي المواد.....اخبريني هل يوجد مميزون في قسمكم

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

يمينة عزيزتي سأعود على الساعة21.00 فلا تغادري...سلام

[ام يمينة]

نعم هناك القليل ختى الان الذين يطهر عليهم نوع الذكاء خاصة المثقف سبحان الله لكل سؤال جواب يكون مع الاستاذ
المشكلة الموجودة في القسم هناك معيد ين 10 وهم كثير مشوشين في القسم لان الاساتذة يعرفونهم وكل مرة قبل الدرس يكون انذار من طرف استاذ وهدا مايترك الوقت يمر ويضيع
هذا مااقلقني
سجلت نفسي في المكتبة ونادي الاخضر حتى اذخل عند عدم وجود الاستاذ لان في الساحة الكثير من المضياقات
وانت ا ختي ما الذي جلب انتباهك في المتوسطة

[أمـــــــــِينَــــة♡]

ربي يوفقكم
و اي حاجة راني هنا

[بسمة2003]

نعم اللغة العربية من افضل المواد بنسبة لي لانن اهوى كتابة القصص
وانا جدا فرحة لان هناك الكثير من اساتدة في مختلف المواد
الرياضيات عمل لنا درس واحد ولم يعد
االلغة انجليزية بداية جديدة مع اللغة وانا متشوقة لمعرفتها والتحدث بها مع الاخرين
في افواج الفيزياء والعلوم درسنا في المخبر رغم عدم وجود ادوات فيه ربما مع الدروس سوف تكون هناك التجارب
اتمني ان نكون هنا لتبادل افكارنا ودروسنا في مختلف المواد الدرسية [/size][/font][/b]

السلام عليكم بالنسبة للعلوم والفيزياء هناك العديييييد من التجارب المشوقة ولدي ملاحظة عند اجراء الاستاذ للتجارب يجب التركيز لان في الامتحانات والفروض يمكن ان تطرح أسئلة لم يكتبها الاستاذ ولكن يلاحظها التلميذ في الغالب :19:
وسلاااااااامي الجميييع

[بسمة2003]

اي استفسار انا هنا

[aya 2004]

سلام ياسمين انا اية معدل انتقالي للمتو سط 9.40

[ام رشدى]

مساء النوار حبيباتي انا ام هديل واتشاء الله الاسبوع القادم تكون حاضرة معاكم معدل الشهادة كانى9.60
اما عن انتقالها للمتوسطة فكان حاجة رهييييييبة يعني ماكانش الاحترام بين الاستاذ والتلاميذ او بالاحرى المعيدين خاصة واغلبية اساتذة هديل نسوة كي ترجع من المدرسة نشوف نبرة الحزن في صوتها خاصة كي تعاودلي واش صرا
انشاء الله تكونو عون لاختكم هديل باه تحاول تتاقلم في المؤسسة وانشاء الله تستمر في اجتهادها بمساعدتكم
فقط تقدرو تتصلو ببغض الجمعة والسبت فقط ام هناك اوقات اخرى
وفقكم الله ابنائى وانشاء الله تكونو من المتفوقين

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

الجمعة والسبت والثلاثاء وهديل ستتأقلم بإذن ..هه على كلّ حال مؤسستها تشبه مؤسّستي.....معا سننجح

[ام رشدى]

بارك الله فيكي بنيتي وانشاء الله تستفادو وتكونو عون وسند لبعضاكم ربي يحفظكم

[ام يمينة]

شكرا لك خالتي
ان شاء الله

[ام اسولة]

السلام انا اسمي ساجدة عمري 11سنة انتقلت بمعدل 09.80 اتمنى ان نتعرف عليكم جميعا.........شكرا

[maroua2005]

سلام ياسمين انا مروة تعرفينني متى تبداون بوضع تحضيرات النصوص وحل تمارين الرياضيتا يلزم ان تكتبوا كل يوم تحضير النصوص ......

[ام الزهراء]

السلام عليكم

اسمي ابتهال عمري 11 سنة معدل انتقالي 9.40
يسعدني ان اكون معكم في المجموعة لنستفيد من بعضنا البعض

[mordia]

اسمي امال عمري 10 سنوات ...معدل انتقالي 8.20....اود التواصل معكم جميعا....

[ام عرفات]

السلام عليكم هذا وين شفت الملتقى كي اجي بنتي نقولها تتواصل معاكم
انا ام تماني
اتكلم بالنيابة عليها راهي فرحانة وتاقلمت بسرعة مع البنات والاساتذة ... الحمد الله في الفرنسية كانت تتغيب الاستاذة في البداية لظروف لذلك راهم متاخرين يا ريت تفيدوها بالدروس للتحضير فقط
واللغة كل يوم يدير وتحضير النصوص اجباري و الرياضيات راهم في ضرب و طرح الاعداد العشرية
فيما يخص الرسم و الموسيقى هي خيرت الرسم
والعلوم والفيزياء افواج اعطالهم تجربة يديروها في الدار تع فرارة تع الحليب
و الاسلامية راهي مع الحفظ انا خوفتها قلتلها الدروس طوال
والانجليزية راهم في الدروس الأولى راهي ماشية الحالة
و ررررررربيييييييي يوفقكن جميعا ان شاء الله

[saffia]

مساء النوار حبيباتي انا ام هديل واتشاء الله الاسبوع القادم تكون حاضرة معاكم معدل الشهادة كانى9.60
اما عن انتقالها للمتوسطة فكان حاجة رهييييييبة يعني ماكانش الاحترام بين الاستاذ والتلاميذ او بالاحرى المعيدين خاصة واغلبية اساتذة هديل نسوة كي ترجع من المدرسة نشوف نبرة الحزن في صوتها خاصة كي تعاودلي واش صرا
انشاء الله تكونو عون لاختكم هديل باه تحاول تتاقلم في المؤسسة وانشاء الله تستمر في اجتهادها بمساعدتكم
فقط تقدرو تتصلو ببغض الجمعة والسبت فقط ام هناك اوقات اخرى
وفقكم الله ابنائى وانشاء الله تكونو من المتفوقين
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و براكاته انا في الثانية متوسط كانت تجربة الاولى رائعة حيث تعرفت على صديقاتي جديدات لدي نصيحة لابنتكي يا سيدتي درست في اسوء قسم في الاولى متوسط حيث ان 10 فقط ليسم معيدين و البنات 14 و نحن في القسم 40 تلميذ لكنني لم ابالي بكل هذه العقبات و اخذت 19 لذا فمني اليها ان تقول ان في كل قسم هناك مشكلة اما قسمي في الثانية متوسط فلا يوجد معيدين و كل التلاميذ فوق معدل 14 الله يبارك حتى انني عندما جلست الاخيرة صرت ابكي لان الاساتذة لا يعرفونني ههههه :D:D لكنني غيرت مكاني و جلست الاولى و ها انا في سعادة تامة :19::19: بصح هلكوني الواجبات حتان ناضولي 3 سخاين في فمي هههههه المهم ربي يوفقكم و ان شاء الله توليو كيفي :D:D:D:D ولا خيرمني اي حاجة تحتاجها راني هنا بصح تكتبولي الاسئلة كاملة صديقتكم سارة :):):):cool::cool::cool::cool:

[ام عرفات]

انا تماني اين انتم يا بنات

[ام رشدى]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و براكاته انا في الثانية متوسط كانت تجربة الاولى رائعة حيث تعرفت على صديقاتي جديدات لدي نصيحة لابنتكي يا سيدتي درست في اسوء قسم في الاولى متوسط حيث ان 10 فقط ليسم معيدين و البنات 14 و نحن في القسم 40 تلميذ لكنني لم ابالي بكل هذه العقبات و اخذت 19 لذا فمني اليها ان تقول ان في كل قسم هناك مشكلة اما قسمي في الثانية متوسط فلا يوجد معيدين و كل التلاميذ فوق معدل 14 الله يبارك حتى انني عندما جلست الاخيرة صرت ابكي لان الاساتذة لا يعرفونني ههههه :d:d لكنني غيرت مكاني و جلست الاولى و ها انا في سعادة تامة :19::19: بصح هلكوني الواجبات حتان ناضولي 3 سخاين في فمي هههههه المهم ربي يوفقكم و ان شاء الله توليو كيفي :d:d:d:d ولا خيرمني اي حاجة تحتاجها راني هنا بصح تكتبولي الاسئلة كاملة صديقتكم سارة :):):):cool::cool::cool::cool:

بوركتي بنيتي ونشاء الله ربي تكونتي هدي السنة ايضا من المتفوقات الاوائل وانشاء الله اي صعوبة تجدها هديل اكيييد رايحا ترجع ليكم انشاء الله
راني نتكلم بالنيابة عنها لانها هدا المساء لاتدرس وعندها درسين في الفيزياء والعلوم درستهم الصباح راهي تحفظ فيهم واكيد بعد ذالك تتواصل معكن

بنياتي استاذة هديل في اللغة العربية مستخلفة وعلى حساب ماني نشوف مازال ماعندهاش تجربة في التعليم يعني جديدة شكون تساعدني وتقولي النص في اللغة العربية تعملولو الافكار الاساسية والفكرة العامة فقط ام هناك مراحل اخرى والنص ماتقلهمش حلوه في البيت فقط هي راهي تبع في البرقرام وتجتهد وتحل وحدهاى
نشاء الله تساعدوها لانها ادا ماحضرتش فيىالبيت واجتهدت اكييييد رايحا تلقا صعوبة في الامتحان في تحليل التص

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

السلام عليكم*************************هناك الفكرة العامة والأفكار الأساسية والمغزى والبناء الفني

[ام رشدى]

مساء الانوار

انا هديل ساتواصل معكم من الان فصاعدا
ولي الشرف ان اكون معكم
لي عودة انشاء الله

[mordia]

ان الدراسة في المتوسطة جميل :):19::19::19::19::19::19::19::19: ولكنني خجولة جدا :o:o فماد افعل :confused::confused::confused::confused::confused: :confused::confused::confused::confused::confused: :confused::confused:

[mordia]

ارجكم سعدوووووووووونيييييييييييييييي:mh92::mh92::mh92::m h92::mh92::mh92::mh92::mh92::mh92::mh92::mh92::mh9 2::mh31::mh31::mh31::mh31:

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

ثقي بنفسك عزيزتي ..كوني ذات إرادة قوية....افتخري واعتزي بنفسك

[* حبّ الله *]

السلام عليكم يا نابغة ....كيف احوالك مع الدراسة ؟؟؟؟

[mordia]

انا اسمي امال و احوالي مع الدراسة جيد جدا

[mordia]

و انتي كيف حالكي مع الدراسة يا حب الله

[* حبّ الله *]

و انتي كيف حالكي مع الدراسة يا حب الله
.... الحمد لله ..سوف تتخلصين من الخجل قريبا هذا ما يحدث عندما تنتقلين من طور الى اخر ..... ماذا عن ياسمين ؟؟؟

[بسمة2003]

:dj_17:السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته كيف حالكم؟ هل تعودتم على جو المتوسطة ؟ماهي الصعوبات التي واجهتكم ؟
تحياتييييي

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

بالطبع بسمة اعتدنا هذا المحيط المختلف تماما والحمد لله

[بسمة2003]

جميل اننا هنا نتحاور على انشغالاتنا اليومية في الموسطة خالتي ام رشدى لا تقلقي على ابنتك ان شاء الله نتعاون معا
اليوم قدرت ندخل لان لا يوجد استاذ الفرنسية مازال غير موجود
وانتم اخواتي ماذا كان الدرس اول في الفرنسية
بالاضافة الى البرنامج وعدد المواد في البداية
لم استطيع تصنيف المواد الاساسيةة في الوقت الحالي كل المواد مهمة
وكل استاذ يطلب منا اهتمام بمادته
ختى الرسم واخذ الوقت مني
كيف نجذ الوقت لكل هذا المواد
ربما خواتنا اللي مروا بسنة اولى متوسط يقدروا يجاوبونا مادام جازوا من هنا

بالطبع اختي سأساعدك بالنسبة الى المواد كلها مهمة كيما قلتي انتي حاولي كل مادة تعطيها حقها فالمراجعة وما تخليش الدروس تتراكم عليكمثلا كي تكتبو درس كي تروحي للدار حاولي تزيدي تفهميه ولا كفاك الوقت احفظيه لأنهم قادرين يديرولكم استجواب يعطيكم سؤال ولا سؤالين فالآخر نتاع الحصة نورمالمون قالولكم عليه وعندو علامة فالتقويم تتراوح مابين 3نقاط و5نقاط و قادرة توصل علامته حتان6نقاط وكي يكون عندك الوقت بالجمعة والسبت حاولي تحفظي درس من كل مادة اولا باه كي يديرولكم استجواب ماتتخلعيش :rolleyes:)(كيما صراتلي العام ليفات ههه)وتقولي مانيش حافظة وثانيا نهار الفروض ما تلقاي حتى صعوبة فالحفظ والاهم الأهم انك تركزي معا الاستاذ فالقسم كي يكون يشرح وحاولي تدوني كل المعلومات المهمة في كارني صغير الي ما تكتبوهمش فالكراس:
والله ولي التوفيق
تحياتي :mh31::mh31::mh31:rolleyes:

[aya 2004]

متى تبدا الفرود عندكم

[بسمة2003]

متى تبدا الفرود عندكم

بالنسبة الى الفروض نبداوهم فاواخر أكتوبر نديرو كل المواد وفي الاواخر نتاع نوفمبر نديرو غير المواد الاساسية(رياضيات وعربية وفرنسية وانجليزية)

[ام رشدى]

مساء الانوار
انا هديل كيف حالكن جميعا
حفضت بعض الدروس وحللت نص اللغة العربية العنوان هيا ابتسم
والان ساحضر واجب اللغة الفرنسية عن الشهداء
هناك بعض الاساتدة اخبرونا ان الفروض ستبدا يوم الاحد وانا اقوم بالتحضير لدلك
انتن مادا فعلتن اليوم

[تواق للعلم]

وراكم واصلين في الدروس وشكون دار الفروض يعطيهملنا

[amoula linda]

السلا انا اينان و طبعا انا في السن 11 انتقلت الى المتوسطة بحصولي على المعدل 9.50 و انا الان اراجع دروستي و فجاة رايت صفحتك فهرعت اليها انا حقا جميلة و اتمنى لك المواصلة و النجاح

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

السلا انا اينان و طبعا انا في السن 11 انتقلت الى المتوسطة بحصولي على المعدل 9.50 و انا الان اراجع دروستي و فجاة رايت صفحتك فهرعت اليها انا حقا جميلة و اتمنى لك المواصلة و النجاح

السلام عليكم حبيبتي...اخجلتني بكلماتك الحلوة...مرحبا بك في موضوعي *كيف حالك*

[ام يمينة]

السلم عليكم اعذروني على التاخر انا يمينة من جديد

[ام يمينة]

شكرا لك يابسمة على المعلومات الهامة اتمنى الاستفادة لي و للجميع
شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررا

[ام يمينة]

ان شاء الله و شكرا على المساعدة امينة

[ام يمينة]

لسلام عليكم بالنسبة للعلوم والفيزياء هناك العديييييد من التجارب المشوقة ولدي ملاحظة عند اجراء الاستاذ للتجارب يجب التركيز لان في الامتحانات والفروض يمكن ان تطرح أسئلة لم يكتبها الاستاذ ولكن يلاحظها التلميذ في الغالب
وسلاااااااامي الجميييع
شكرا على المساعدة مر اخرى

[ام يمينة]

اي استفسار انا هنا
اذن
في طبيعة النص
هناك نص علمي ونص
ماذا
ارجوكي اخبريني

[ام يمينة]

اهلاو سهلا بك يا اية
مبرووووووووك على العلامة الجيدة

[ام يمينة]

متوسطتي ايضا كذلك
ما عليك ان تفعليه هو
انشاء صداقة كي لا تبقي وحدك
الجلوس في المقعد الاول مع فتات صالحة الافضل وحدك لعدم التشويش و الانتباه
عدم الدخول الى المرحاض ممكن ان تري او تسمعي اشياء غير لائقة
انشاء بطاقة مكتبة و الدخول النواي لتدخلي اليها وقت الفراغ
عدم البقاء وحدك خصوصا في الساحة
الابتعاد قدر الازم عن اقسام و تلاميذ السنة الربعة متوسط و الاماكن الخلية لانم يمكن ان يلحقوابك الاذى وخصوصا المعيدين و المعيدات
التكلم مع امك في كل موضوع و عدم الكذب لانها هي من ستنصحك
اخرجي انت الاخيرة من الباب الكبير
ملاحضة يمكن ان ياخذ منك ولد قارورة ويشرب منها ارمها مباشرة انا حدثت لي لقد كان لعابه وسخا بماد ة خطيرة

[ام يمينة]

اهلا و سهلا بك يا ساجدة

[ام يمينة]

انا اسمي يمينة
وانتقلت بتسعة فاصل عشرة
تشرفت بمعرفتك

[ام يمينة]

اهلا بك يا مروة
انا لا اوفق فكرتك
عليك ان تشغلي عقلك
الا اذا لم تعرف او حصلتي
شكرا على تفهمك صيقتي
لاكن لا تغضبي

[ام يمينة]

السلام عليكم

اسمي ابتهال عمري 11 سنة معدل انتقالي 9.40
يسعدني ان اكون معكم في المجموعة لنستفيد من بعضنا البعض

اهلا و سهلا بك بتهال
سعدني ان تكوني معنا انا ايضا

[ام يمينة]

اهلا بك امال

[ام يمينة]

اهلا و سهلا بانتك يا خالة

[ام يمينة]

نحن هنا ياتماني نحن هنا واين انتي

[ام يمينة]

انا اسفة يااصدقائي لا استطيع المشاركة يوم الجمعة والسبت

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

لاباس غاليتي يمينة ****تذكّري انا احبك بشدة♥♥♥**بالتوفيق

[ام يمينة]

شكرا لك ياسمين
ولاكن مع هذا يمكنني قراءة المشاركات

[ام يمينة]

انا ايضا اعجبت بك
لانك منظمة

[ام يمينة]

ارجوا ان تتقيدو بالمعلومات التي القيتها
بالنسة لكيفية التصرف في متوسطة سيئة

[ام يمينة]

فلقد قلتي يا ياسمين ان متوسطتك كذالك

[ام يمينة]

لي شرف ان اتعرف عليك يا امال

[ام يمينة]

اهلا و سهلا يا mordia
ايمكنني التعرف على مستواك
ربما يمكنني مساعدتك

[ام يمينة]

االان عرفت اسمك

[بسمة2003]

شكرا لك يابسمة على المعلومات الهامة اتمنى الاستفادة لي و للجميع
شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررا

عفوا
اي استفسار انا هنا

[ام يمينة]

انا مصيبتي الوحيدة هي
ليس لي معلم الفرنسية

[بسمة2003]

اي استفسار انا هنا
اذن
في طبيعة النص
هناك نص علمي ونص
ماذا
ارجوكي اخبريني

هناك نص علمي ونص ادبي

[ام يمينة]

لاكنني تاقلمت مع المحيط
انشات بطاقة مكتبة وسجلت في نادي البيئة
وقد جبتني المواد الجديدة
خصوصا الرياضة و الانجليزية

[ام يمينة]

شكككرا لكي بسمة
لقد قالت لنا الاستاذ و نسية
لقد كانت فكرة الكناش ممتازة

[ام يمينة]

وراكم واصلين في الدروس وشكون دار الفروض يعطيهملنا


رانا روطار

[ام يمينة]

يا صديقاتي من منكن تمارس الرياضة

[بسمة2003]

شكككرا لكي بسمة
لقد قالت لنا الاستاذ و نسية
لقد كانت فكرة الكناش ممتازة

نعم بالطبع فكرة الكناش ممتازة في كتابة الملاحظات الهامة والمفردات الني يصعب فهمها فالانجليزية والفرنسي ،،،،،،،،،،،الخ

[بسمة2003]

شوفوا هاذا الموقع انا استفدت منه كثيرا وهو لجميع الأطوار
الموقع الاول في الجزائر

[بسمة2003]

في مؤسستكم تقرأو غدوة ؟؟؟؟؟

[ام يمينة]

في مؤسستكم تقرأو غدوة ؟؟؟؟؟
لا لان غدا اول محرم

[ام يمينة]

و انت
لقد كنت ساقول لكم عن هذا الموقع

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

بارك الله فيك غاليتي ........لقد جعلت موضوعي رائعا باطلالتك الجميلة كل يوم...غدا لن ندرس فهو اول محرم

[ام يمينة]

لاكن لم تجيبي عن سالي

[ام يمينة]

ياسمين مع من تتكلمين معي ام مع بسمة

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

[COLOR="Black"][FONT="Amiri"]أنصحكم بهذا الموقع سيساعدكم كثييييييييييييييييييرراhttps://www.google.dz/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&sqi=2&ved=0CBsQFjAAahUKEwjIhfu6vsLIAhWHvBQKHf_mA5k&url=http%3A%2F%2Fwww.eddirasa.com%2F&usg=AFQjCNHgYwdxCHrtsGx8XYhLQzauF4FLEg&bvm=bv.105039540,bs.2,d.bGQ

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

أتكلم معك يمينة

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

بسم الله الرحمان الرحيم
سيساعدك هذا المنتدى مساعدة راااائعةhttps://www.google.dz/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&cad=rja&uact=8&ved=0CCYQjBAwBGoVChMIr9mGi7_CyAIVyLwUCh3fcgbw&url=http%3A%2F%2Fwww.tassilialgerie.com%2Fvb%2Ffor umdisplay.php%3Ff%3D99&usg=AFQjCNHTDlHysNSfLpQpe_h-vL-N8for-A

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

الان مارايك عزيزتي يمينة ان نراجع اللغة الععربية

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

المواقع الدراسية الممتازة هي
*منتدى الطاسيلي
*عيون البصائر
*موقع الدراسة الجزائري
*الموقع الاول للدراسة في الجزائر
*منتديات التعليم الجزائري

[ام يمينة]

و فيك بارك
شككككككرا جزييييييييلا
هذا واجبي

[ام يمينة]

نعم موافقة

[ام يمينة]

انا اعرف *الموقع الاول للدراسة في الجزائر
شكرا لقد افدتي

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

تفضلي غاليتي تحضير نص الاخت الكبرى
◘تحضير وتلخيص درس الأخت الكبرى في اللغة العربية سنة أولى متوسط ◘•

♦ بطاقة قراءة للنص : ♦

العنوان: الأخت الكبرى.
المرجع: جرجس المارديني-بتصرّف-

♦ نوع النص: ♦
نثر
♦ طبيعة النص:♦
أدبية
♦ نمط النص ♦
وصفي

♦ موضوع النص: ♦
علاقات أخت كبرى في إطار عائلتها.


♦ الافكار الاساسية: ♦
1- بيان دور الأخت الكبرى في مساعدة أمها وإسعاد أفراد أسرتها .
2- بيان مكانة الخت الكبرى بين أفراد أسرتها

♦ أهمية النص (المغزى): ♦
الإنسان الذي يخدم الناس يكون محبوبا ومحترما

♦ تلخيص النص :♦

اِنْقَطَعَتِ الأُخْتُ الْكُبْرَى عَنِ الدِّرَاسَةِ بَاكِرًا لِتَنْظَمَّ مِنْ صُفُوفِ الأَوْلاَدِ إِلَى حَلَقَةِ الأُمَّهَاتِ وَالآبَاءِ؛ وَصَارَتْ بِذَالِكَ أُ ? ما ثَانِيَةً لإِخْوَتِهَا: لاَ
يَنَامُونَ إِلاَّ عَلَى ذِرَاعَيْهَا، تُنَاغِيهِمْ وَتُغَنِّي لَهُمْ لِتُفْرِحَهُمْ وَتُزِيلُ حُزْنَهُمْ؛ وَتُعَلِّمُهُمُ السَّيْرَ وَهُمْ يَدْرُجُونَ أَمَامَهَا، وَالْكَلاَمَ الطَّيِّبَ. فَاكْتَسَبَتْ بِذَلِكَ حُبَّ إِخْوَتِهَا
وَاحْتِرَامَ وَالِدَيْهَا الَّذَيْنِ صَارَا يُشْرِكَانِهَا فِي أُمُورِ الْبَيْتِ، كَمَا صَارَتِ الأُمُّ تُشَارِكُهَا هُمُومَهَا جَمِيعِهَا.


بالتوفيق

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

بعض الوضعيات الادمااجية
وضعيات ادماجية في اللغة العربية للسنة الأولى متوسط

التلوث ظاهرة تهدد حياة الإنسان على وجه الأرض
اكتب فقرة لاتقل عن عشرة أسطر تبين فيها مخاطر التلوث مشيرا إلى طريقة محاربته والقضاءعليه موظفا :
ثلاث مصطلحات علمية – أسلوب توكيد – أسلوب إغراء
إن ّ التلوث البيئي أحد أكثر المشاكل خطورة على البشرية ، وعلى المخلوقات الأخرى التي تدبّ على كوكبنافبمقدور هواء سيئ التلوث أن يسبب الأذى للمحاصيل وأن يحمل في طياته الأمراض التي تهدد الحياة .لقد قللت بعض ملوثات الهواء من قدرة الغلاف الجويّ على امتصاص إشعاعات الشمس فوق البنفسجية ، والتي تسبب الأذى .ويعتقد العديد من العلماء أنّ هذه الإشعاعات وغيرها من ملوثات الهواء ، قد أخذت تحدث تغييرا في مناخات العالم . وتهدد ملوثات الماءوالتربة قدرة المزارعين على إنتاج الغذاءالضروري لإطعام سكان العالم ، كما تهدد الملوثات البحرية الكثير من الكائنات البحرية . لذا وجب على العالم أن يسارع في القضاء على هذا الخطر الزاحف بالحد من التجارب النووية والحرص على النظافة والاهتمام بالغابات لخلق توازن بيئي .فالتعاون التعاون لأنّ حياتنا في خطر .

للعمل أهمية كبيرة في حياة الفرد والمجتمع

في فقرة لاتتعدى عشرة أسطربين ماهية العمل وأهميته في حياة الفرد والمجتمع موظفا :
طباقا- جملة موصولة

العمل هو بذل الجهد سواءكان عضليا أو فكريا وهوالغاية التي خلق من أجلها الإنسان والوسيلة الكبرى التي يحقق بها وجوده كعنصر ذي قيمة في المجتمع وهو رأس المال الذي لاينفذ والذي يستطيع به أن يحقق التطور والازدهار . فقد خلق الله الإنسان لعمارةالأرض وهذا لايتحقق إلا ّ بالعمل الذي حثّنا الله على القيام به فقال :" وقل اعملوا فسير الله عملكم ورسوله والمؤمنون " ولم يأمرنا به إلا ّ لما نجنيه من فوائد من جرّائه فيه نحقق ذاتنا كأناس لهم مساهمة ووظيفة في الحياة، فإذا كان كل ّ فرد في المجتمع عاملا فإنّه يقضي على آفة العجزوالخمول ، كما يساهم العمل في التخفيف من الأمراض النّفسية لهذا تسعى مستشفيات الأمراض العلية إلى معالجة مرضاها بالعمل والمجتمع إذا كان أفراده عاملين تنعدم فيه الآفات الاجتماعية ، ويعيش في أمن وسلام ويخرج مندائرة التّخلف ماضيا نحوالتقدم والازدهار.
----------------------------------------------------------------------------------

الإسلام دين تعاون وتآزر وأخوة"-
اكتب نصا في هذه الفكرة مستعينا بما فهمته من الحديث الشريف موظفا :
(- جملة صلة الموصول - مقابلة )
التعاون ضرورة من ضرورات الحياة ، فلا يستطيع الإنسان أن يعيش بمفرده ، ولا أن يوفر كل حاجاته بنفسه ، خاصة في هذا العصر المتميز بالحياة المعقدة ،ومطالب الإنسان المتعددة .لذا فإن الأنسان بحاجة ماسة إلى التعاون الذي فطره الله عليه لضمان استمرار حياته وازدهاره ،فهو ضعيف قليل بنفسه ، قوي كثير بأخيه الإنسان . وما قيل عن الإنسان بخصوص التعاون والتآخي فهو بالأمة ألزم وأوكد ، لأنّ بناء الأمة لا يقوم على جهود متفرقة بقدرما يقوم على تعاون أفرادها كل في مجال تخصصه وقدراته ومواهبه ، ولأهمية التعاون أمر الله تعالى به فقال :"وتعاونوا على البر والتقوى ولا تعاونوا على الإثم والعدوان". بناءالأمة يحتاج إلى تعاون جميع أفرادها رجالا ونساء.لاجدال في أنّ التعاون ضمان لبناء الأمة ، لأنّ التعاون والتآخي ركنان أساسيان في بنائها ولولاهما لما قامت أيةحضارة ، من أجل ذلك حث عليهما ديننا الحنيف لما لهما من فضل على ازدهار الأمة وتقدّمها .




الوضعية الإدماجية
قال أحمد شوقي:
وإنّما الأمم الأخلاق ما بقيت فإن هم ذهبت أخلاقهم ذهبوا
* اكتب – في ضوء هذا القول – نصا تتحدث فيه عن أهمية الأخلاق وأثرها في حياة الأمة، موظفا : أسلوب إغراء ، تشبيه
الأخلاق الأخلاق فإنّها أساس بناء الأمة وبقائها حية قوية ، فإذا كان العلم وتطبيقات العلم (التكنولوجيا ) يمثلان الجانب المادي ، فإنّ الأخلاق تمثل الجانب الروحي ، ذلك أنها روح الأمة الذي يمدها بالطاقةويحفظ لها وجودها وكيانها .ورسولنا الكريم محمد – صلى الله عليه وسلم – يؤكد أهمية الأخلاق بقوله: " إنما بعثت لأتمم مكارم الأخلاق " فالأخلاق هي التي تعمل على تزكية النفسوتربيتها على الفضائل ، وتحث على طلب العلم وإتقان العمل والصد في المعاملة والتحلي بالإرادةوالصبروالإيثار ةالرحمةولنا في السلف الصالح خير دليل على أثر الأخلاق في حياة الأمة ، فقد سادوا العالم بفضل أخلاقهم ففتحوا بذلك قلوب الناس قبل أن يفتحوا البلدان ،ورحم الله أمير الشعراء شوقي الذي مجّد الأخلاق ، وبيّن أهميتها في حياة الأمم حتى صار قوله في الأخلاق مثلا سائرا لأنّ أمة بلا أخلاق كالجسد بلا روح :
" وإنّما الأمم الأخلاق ما بقيت فإنهم ذهبت أخلاقهم ذهبوا .
--------------------------------------------------------------------------------


اكتب نصا حجاجيا تبيّن فيه مصير الأمة التي تتحصن بالعلم ، وتتزود بالمعرفة موظفا : صيغة تعجب

لإقامة أمة قوية مزدهرة ، لا بد من توافر مجموعة عوامل وأسباب ، يأتي في مقدمتها العلم والمعرفة ، لذلك تسعى كل الأمم الطموحة إلى أن تتحصن بالعلم وتتزود بالمعرفة ، فنراها تتنافس في بناء المؤسسات التعليمية من مدارس ومعاهد وجامعات ، كما تهتم بتكوين المعلمين والأساتذة ، وإعداد برامج تعليمية تتماشى ومتطلبات المجتمع ومقتضيات العصر ، وتوفرُ كلّ الأسباب والظروف المادية الملائمة التيتجعل العلم والمعرفة منتشرين بين أفراد الأمة. وإن ّ أمة تحصّنت بالعلم وتزودت بالمعرفة لهي أمةموفورة الكرامة مهيبةالجانب .فالعلم والمعرفة هما أحسن سلاح في يد الفرد والمجتمع لمواجهة أي خطر مهما كان نوعه . فما أحوجنا إلى التزود بالعلم في عصر لا مكانة فيه للجهلاء ولا مكان للضعفاء .

النجاح وليد الطموح والإرادةوالجدّ والمثابرة.
اكتب – على ضوء هذا المعنى – نصا تتحدث فيه عن أهم عوامل النجاح في حياة الشباب معتمدا :أسلوب الإخبار ، جملة واقعة صلة موصول ، أسلوبا إنشائيا .


إنّ النجاح أمل كل إنسان في هذه الحياة خاصة الشاب ، لكن الأمل والطموح وحدهما لا يكفيان ، بل لا بد من عوامل أخرى لتحقيق النجاح أبرزها : الجدّ والمثابرة ،والجهد المتواصل والإرادة القوية التي لا تثنيها العقبات والصعوبات . ولا شك أن أهم مرحلة في حياة الإنسان هيمرحلة الشباب ، ففيها يتميز الشاب بقوة النشاط والحيوية والقدرة على العطاء بسخاء ، وهذه الطاقات المتوافرة في الشاب – دون غيره – تُمكنه من الوصول بالعمل إلى نهايته بشرط أن يحدد أهدافا لحياته كلها كيلا تضيع جهوده سدى .فإذا كان العمل الصالح والهادف واجب علىكل إنسان فإنّه في مرحلة الشباب أوجب ، لما للشباب من قدرةعلى الإبداع والإنتاج إذا ما أحسنوا استغلال طاقاتهم الكامنة . من أجل ذلك يُسأل الإنسان – كما ورد في الحديث الشريف - عن عمره كله فيما أفناه وعن شبابه فيما أبلاه ، وقد خُصت فترة الباب لما لها من أهمية في الحياة ، ما أغنى هذه الفترة فليغتنمها كل شاب في العمل الصالح المثمر الذي ينفعه وينفع أمته .

-----------------------------------------------------------------------------------------
• زرت بلدة ريفية أعجبتك مناظرها الطبيعية ولا شك أنها تركت في نسك أثرا إيجابيا .
• في فقرةلا تقل عن عشرة أسطر صف ذلك مبرزا شعورك تجاه هذه البلدة موظفا ما يلي: تشبيها – جملة واقعة نعتا


- كثيرا ما سمعت الناس يتحدثون عن مدينة تكجدة وموقعها الرائع ، دفعني شوق لاهب إلى زيارةهذا المكان . اتفقت معبعض الرفاق على الذهاب نهارا ، كانت السماء صافية تتخللها أشعةالشمس الدافئة، انطلقنا في الحافلةوقلبي يخفق كطير بلّله القطركأنه يريد أن يختصر المسافة في لحظات.وصلنا إلى المدينة، لم أكن أتصور على الإطلاق أنّها ميلة إلى هذا الحد ّ، إنّها أجمل من الجمال .كانت الأشجار تشرق بالندى ، على أغصانها طيور تغرد كأنها تستقبلنا ، سرنا بين طرقاتها الميلة ننشد الأغاني الريفية، وكم يؤنسنا أن نتوقف قرب نبع الماءلنروي ظمأنا ،ثم نتابع السير بين أحضان الطبيعةالجميلة ، مضى الوقت بسرعةمُعجلا بعودتنا إلى ديارنا ،فعدنا وكلّنا شوق إلى زيارةهذا المكانالفتّان مرّةأخرى .

[ام يمينة]

ياسمين في اي درس انتم
نحن في نشاط الادماج ص اربعون

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

نحن في درس الاخت الكبرى ***ودرس الفعل المعتل*****

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

مارأيك ان نراجع معا دروس القواعد ****درس الفعل الصحيح والمعتل*****

[ام يمينة]

ما رايك ان نحل الوضعيات اللادمااجية

[ام يمينة]

نحن لم نصل بعد

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

***الفعل الصحيح هو الفعل الخالي من حروف العلة *اوى*وينقسم إلى ثلاثة أنواع
سالم**أي أن حروفه الاصلية لاتحتوي على همزة ولا شدّة
مهموز***أي ان حروفه الاصلية تحتوي على همزة.
مضعف***أي أن حرفه الثاني والثالث من جنس واحد مثل مدّ ****مدد

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

***********الفعل المعتل هو ماكان أحد حروفه حرف علة***اوى**وينقسم الى ثلاثة أنواع
**مثال**أي أن حرفه الاول حرف علة مثل *يبس*
**أجوف**أي أن حرفه الثاني حرف علة مثل *قال*
**ناقص**أي أن حرفه الثالث حرف علة *رمى*

[ام يمينة]

النص : "(( إنّما الإحسانُ عاطفةٌ كريمةٌ, تُحبُّها النفسٌ التي تتألّمُ بمناظرَ البؤسِ و الحـرمانِ, ويحُسُّ بها كلُّ رجلٍ من المحسِنينَ الّذين يعيشون في مجتمعٍ هو مـؤمنُ بالتعاونِ و الرحمةِ, فلو أنّ جميعَ ما يبذلـُهُ النّاسُ من مالٍ,- و يُسمونـه إحسانًا خالِصًا - صادرٌ عن تلك العاطفةِ الشّريفـةِ المؤمنةِ, و موجّهٌ لخير الفـردِ و المجتمعِ, لما ضاعَ مستقبلُ فقيرٍ بينَ المؤمنين, و لما أصبحَ الإحسانُ في بلادِنا فوضى, ينالُهُ من لا يستحقُّهُ, و يُحرمُ منه مستحقُّهُ . ))". ( المنفلوطي, بتصرف ).

اقرأ النص واجب على الأسئلة بتركيز وانبتباه
* البناء الفكري: 4 ن:
1- ما صفات المحسّ المؤمن بالإحسان؟
2- متى يصير الإحسان فوضى؟
3- اختر الجواب الصحيح :
- الإحسان هو : الصدقة، الخير، البرّ
- خالصا: كثيرا، نقيّا من الشوائب، زائلا
4- النص: شعرا أم نثر؟ علّل ذلك
* البناء الفني: 3 ن
1- استخرج من النص:
أ- جملة إخبارية مؤكّدة ب " أنّ ......لـَ....."
ب- ميّز المجاز مما يلي:
أ- مجتمع مؤمن بالتعاون
ب- ضاع مستقبل الفقير
ج- يبذله الناس من مال
* البناء اللغوي: 5 ن
1- أعرب: الإحسانُ عاطفةٌ كريمةٌ
2- حول العبارة التي بين القوسين باستبدال" رجل " بـ " امرأة" وغير ما يجب تغييره
3- استخرج من النص: فعلا صحيحا غير سالم واذكر نوعه ، وفعلا معتلا واذكر نوعه
4- علل رسم همزة القطع على هذا الشكل: إِنّما
* الوضعية الإدماجية 8 ن
- الوضعية: كثيرون هم المتسولون الذين غزوا الشوارع طالبين المساعدة المالية من الناس، والكثير منهم ينعمون بالصحة والشباب وهم قادرون على العمل واكتساب لقمة العيش بشرف
- المطلوب: اكتب موضوعا إنشائيا من 08 أسطر تقنع فيه أحد هؤلاء المتسولين الذين ينعمون بالصحة والقدرة داعيا إياه إلى البحث عن العمل وترك التسول
موظفا:
- جملة مؤكدة بـ " أنّ .......لـ......."
- تعبيرا يفيد التفاضل
- فعلا أجوفا مصرفا مع ضمير " أنتَ"
- تشبيها
محترما قواعد الإملاء واللغة

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

***********************الان مراجعة الفعل المجرد والمزيد***********
الفعل المجرّد**هو الفعل الخالي من حروف الزيادة وهذا يعني أننا لا نستطيع حذف اي حرف من هذه الحروف فاذا حذفناها سينقص معنى الفعل **مثل**دخل-كتب-صدق-كذب....الخ
الفعل المزيد ***هو ماكان احد حروفه حرف زيادة مثل استخرج****أصله هو خرج وأحرف زيادته هي است وهذا يعني انه مزيد فهو يحتوي على حروف الزيادة

[ام يمينة]

لتّمرينُ الأَوَّل: اسْتَخْرِجِ الأَفْعالَ الْماضِيَةَ مِنَ الْفِقْرَةِ التّالِيَةِ، ثُمَّ عَيِّنْ نَوْعَها (فِعْلٌ صَحيحٌ أَوْ فِعْلٌ مُعْتَلٌّ) واكْتُبْها في دَفْتَرِكَ.
الْكِتابُ وَضَعَ ٱلْكَلِمَةَ ٱلْمَقْروءَة في ٱلْمَرْكِز وفَتَحَ ٱلْمَجالَ لِلْتَعَمُّقِ في ٱلْمَوْضوعِ ٱلْمَطْروحِ لِلْنِقاش، مَقابِلَ ذلكَ، عَرَضَ ٱلتِّلفِزيونُ ٱلْقَضايا بِصورَةٍ سَطْحِيَّةٍ، وَبَثَّ بَرامِجَ غَيْرَ غَنِيَّةٍ مِنَ ٱلنّاحِيَةِ ٱلثّقافِيَّةِ؛ إِذْ جَذَبَ ٱلْعَيْنَ بَدَلَ ٱلْعَقْلِ، مُسْتَخْدِمًا عَوامِلَ ٱلإثارَةِ، فَنَشَأَ جيلٌ جَديدٌ، وَصَفَ ٱلْمُرَبّونَ فَهْمَهُ لِلْعالَمِ مَنْقوصًا وَسَطْحِيًّا.

الْفِعْلُ الصَّحيح
الْفِعْلُ الْمُعْتّلّ
.
.
.
.
.
.
=.
=.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

بارك المولى فيك على الاختبار ***سنحاول حلّه مع بعض يوم غد بحول الله****

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

غدا سنحلّ كل هذه التمارين ****لتكون مراجعة كاملة

[ام يمينة]

شكرا ما رايك ان نحل التمرين

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

الشّعر العمودي *هو الشعر المكون من شطرين الاول يدعى صدر البيت والثاني عجز البيت
أما الشعر الحر*فهو الشعر الذّي يكتب بعشوائية عكس الشعر العمودي

[ام يمينة]

حسنا لاكني لا اعدك

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

التعبير المجازي هو تعبير غير حقيقي***مثل نصص مركبة الفضاء هناك سطر يقول ****فانثنى يعجن الحديد بنيران فكره****في نظرك هل يوجد شخص يستطيع عجن الحديد بعقله***طبعا لا ***إذن هو تعبير مجازي غير حقيقي كتب ليطفي لمسة جميلة على القصيدة

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

**********لقد تعودنا في السنةالفائتة أن دراسة النص تحتوي فقط على بناء فكري ولغوي ووضعية ادماجية ***اما هذه السنة فقد اضيف البناء الفني

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

****الطباق ***هو أن يجتمع ضدا كلمة في جملة واحدة *وهو ينقسم الى نوعين
*طباق الايجاب اي ان يجتمع ضدان في جملة واحدة بواسطة كلمات متضادة مثل *قصيير -طويل *جميل -بشع ....الخ
*طباق السلب***هو ان يجتمع ضدان في جملة واحدة لكن بواسطة باضافة ادوات النفي مثل *يحزنون -لايحزنون ***يفرحون-لايفرحون .الخ

[ام يمينة]

كيف نزن الفعل
التحليل لكل فعل ميزان صرفي
يوزن به ويتالف الميزان من تلاثة احرف هي
الفاء
العين
الام

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

ااااااااااحسنت الميزان الصرفي يتكون من ثلاث حروف ***فاء وعين ولام**

[ام يمينة]

ياسمين من اي ولاية انت
انا من البليدة

[ام يمينة]

ياسمين من اي ولاية انت

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

أنا من العاصمة ***********الله يبارك ******


هيا الى اللقاء ساعود على الساعة21.00

[ام يمينة]

النحو الواضح في قواعد اللغة العربية
















الجزء الثالث:


الميزان الصرفي 1:
الأمثلة:
1- شرِب فعِل
كرُم فعُل
قَمَرٌ فَعَلٌ
2- دَحْرَج فَعْلَل
دِرْهَم فِعْلَل
سَفَرْجَل فَعَلَّل
3- هَذَّب فَعَّل
فهَّم فعَّل
قَسَّمَ فَعَّلَ
4- لاعَبَ فاعَلَ
انصَرَف انفَعَل
اسْتَخْبَرِ اسْتَفْعَلَ
البحْثُ:
أظْهرُ ما يقال في هذا الباب أنه وُضع لتدريب الطلاب بطريقة موجزة على معرفة أصول الكلمات، وما يطرأ من زيادة أو حذف أو إعلال، ولما كان أكثر الكلمات ثلاثيًّا جَعَل علماء الصرف لوزنها ثلاثة أحرف، هي: الفاء للحرف الأول من الكلمة، والعين للثاني، واللام للثالث.
فإذا نظرنا إلى المثال الأول من الطائفة الأولى، رأينا أننا وضعنا الفاء محل الشين من شرب، والعين محل الراء، واللام محل الباء، مع ضبط أحرف الميزان، وهو فَعِلَ بالشكل الذي ضُبطت به أحرف الموزون، وكذلك يقال في كرُم وقَمَر وأشباهِهما.
وفي الطائفة الثانية نرى الكلمات رباعية وخماسية مجردة، ولما كان

الميزان "فعل" على ثلاثة أحرف ليس غير، زدنا عليه لاماً في الرباعي، فقلنا في دحرج: "فَعْلََلَ"، وزِدنا لامين في الخماسي, فقلنا في سفرجل: "فَعَلَّلَ". وكذلك يفعل في كل رباعي وخماسي مجرَّدَيْن.
وفي الطائفة الثالثة نرى أن الكلمة الأولى "هذَّب" حرفها الثاني مضعف؛ لذلك ضَعَّفنا الحرف المقابل له في الميزان. وكذلك يفعل في فهّم وقسّم وأمثالهما.
وعند تأمل الطائفة الرابعة نرى كلمات تشتمل على أحرف أصلية وزائدة، فكلمة "لاعب" فيها اللام والعين والباء وهي أصلية، وفيها الألف وهي زائدة، ويشاهَد في ميزانها أن الفاء والعين واللام وُضعت مكان الأحرف الأصلية على الترتيب، وأن ألفاً زائدة وُضعت مكان الألف الزائدة. ومثل ذلك يعمل في كل كلمة تشتمل على أحرف أصلية وزائدة.
القاعدة:
17- يُوزَن الثُّلاَثِيُّ الْمُجَرَّدُ بِوَضْعِ الْفَاءِ مِنْ "فَعَلَ" مَكانَ الْحَرْفِ الأَوَّلِ، وَالْعَيْنِ مَكانَ الثَّانِي، وَاللاَّم مَكانَ الثَّالِثِ، وتُضبَط أَحْرُفُ الْمِيزَانِ عَلَى حَسَبِ ضَبْطِ أَحْرُفِ الْمَوْزُونِ دائماً.
18- يُوزَنُ الرُّبَاعِيُّ والْخُمَاسِيُّ المُجَرَّدَانِ بِزِيادَةِ لاَمٍ في الأَوَّلِ، ولامَيْنِ في الثَّاني عَلَى أَحْرُفِ فَعَلَ.
19- إذا كانت الكلمة مَزِيدَةً بِتَضْعِيفِ حَرْفٍ ضُعِّف الْحَرْفُ المُقَابِلُ له في الميزان.
20- إذا اشْتَمَلَتِ الْكلِمَةُ عَلَى حَرْفٍ زَائِدٍ, أوْ أَكْثَرَ، وُضِعَ الزَّائِدُ مَكانَهُ فِي الْمِيزَانِ.

الميزان الصرفي: 2
الأمثلة:
1- صَام فَعَلَ
اصطَبر افتَعل
يقُوم يفْعُل
مرَام مفعَل
مَهْدي مَفْعُولٌ
2- قُمْ فُلْ
اسعَوْا افعَوْا
يرْمُونَ يفعُون
هبةٌ عِلَة
زنَةٌ عِلَة
البحْثُ:
إذا نظرنا إلى الطائفة الأولى رأينا أن بكلماتها إعلالاً أو إبدالاً، ففي صام إعلال بالقلب، وفي اصطبر إبدال، وفي يقوم إعلال بالتسكين, وفي مَرَام إعلال بالتسكين، وإعلال بالقلب، وفي مهدي إعلال بالقلب، وإذا رَجَعنا إلى ميزان كل كلمة من هذه الكلمات رأيناه لم يتأثر بأي نوع من أنواع الإعلال أو الإبدال المذكورة؛ وأنه يعطيك وزنها قبل الإعلال أو الإبدال، ويتجاهل حدوث شيء منها، ومن ذلك نستنبط أن الكلمة إذا حصل بها إبدال أو إعلال "بالقلب أو التسكين" توزن على أصلها قبل حدوث الإبدال أو الإعلال.
وعند تأمل الطائفة الثانية نرى أن جميع الكلمات حصل فيها إعلال بالحذف، وإذا رجعنا إلى ميزانها رأينا أن الحرف الذي حذف من الكلمة حذف مقابله من ميزانها، فالحرف الثاني وهو الواو حذف من قم؛ فحذف من ميزانه الحرف المقابل له وهو العين، ومثل ذلك يقال في بقية الكلمات، ومن

ذلك نستطيع أن ندرك أنه إذا حُذف من الكلمة حرف أو أكثر حُذف ما يقابل ذلك في الميزان.
القاعدة:
21- إذَا حَصَلَ في الْكِلَمةِ إِبْدَالٌ أَوْ إعلال بالقلب أو التَّسْكِينِ، وُزنت الْكلِمةُ عَلَى حَسَبِ أَصْلِهَا قَبْلَ الإِبْدَالِ أَوِ الإِعْلاَلِ, وَلاَ يُنْظَرُ إليْهِمَا.
22- إذَا حُذف مِنَ الْكَلِمةِ بَعْضُ أَحْرُفِهَا حُذف نَظِيرُ ذَلِكَ مِنَ الْمِيزَانِ.
تمرين 1:
- زِنِ الأسماء المعربة، والأفعالَ في العبارة الآتية:
إِذا وعدتَ عدة فأنجز؛ فإِنَّ من أكبر ما يَضُرُّ الأفراد والأممَ أن تُتخذ المواعيدُ ذريعةً إلى الممَاطَلةِ والتسويفِ، وكثيراً ما يُقَوَّى الميعادُ بكل مُحرِجَةٍ من الأيمان، والقائلُ والمَقُولُ له يعتقدان أنها كاذبةٌ، فإذا تقهقرتِ التجارةُ والصناعةُ في الشرق؛ فذلك لأنهما في حاجَةٍ ماسةٍ إلى الأخلاقِ قبلَ احتياجِهما إلى المال.
تمرين 2:
- زن الكلمات الآتية، مع ضبط الميزان بالشكل:
شمْس, نَظَرَ, كَتِف, عَلِمَ, جَعْفَرِ, فَرَّ, بَعْثَرَ

تمرين 3:
- هات كلمات للموازين الآتية، مع الضبط:
فِعْلٌ فُعْلٌ فَعِلَ فَعَّلَ فَعْلَلَ
تمرين 4:
- زن الكلمات الآتية، مع ضبط الميزان بالشكل:
يَسُود, يَسِيل, مَقَام, قَادَ
ازْدَلَف1, مَرْمِيّ, قضَى, اتصَّل
تمرين 5:
- زِنِ الكلماتِ الآتيةِ، واضبط الميزان بالشكل:
صُنْ, داعٍ, ثِقْ, سَعَةٌ, ارْضَ, يقضُون
تمرين 6:
- هاتِ ميزان الكلمات الآتية مضبوطاً:
اسْتَجَارَ, انْطَلَقَ, انتفعَ, تشاركَ
أخبَرَ, احمارَّ, اقشعرَّ, تقدَّم
__________
1 اقترب.

تمرين 7:
- هات كلمات للموازين الآتية، واضبطها:
فاعَلَ, افتَعلَ, تَفَاعَلَ, فاعلٌ
تفعَّل, فَعائِل, فَعِيلٌ, مفعول
فَعُول, إفْعالٌ, مُفَاعَلَةٌ, فَعلاءُ
تمرين 8:
- زن الكلمات الآتية، مع ضبط الميزان:
أطبَّاء, أعْداء, جيِّد, ميثاق, نائم, سُعَاة
تمرين 9:
- صُغْ مِن "ماتَ"، و"غالَ" على وزن فِعْلَة، وإذا حدث إعلال فبينه.
تمرين 10:
- صُغْ مِن "نَسِيَ" على وزن مفعول، ومن "وَنَى" على وزن مِفْعَال، وإذا حدث إعلال فاشرحه.

تمرين 11:
- صُغْ من "جَال" على وزن مَفْعَل, ومن "علا" على وزن فَعِيل، ومن "قام" على وزن فَيْعِل، وإذا حصل إعلال فوضحه.
تمرين 12:
- فعلُ "مِيقاتٍ" وَقَتَ، وفعل "ميقاةٍ" وَقَى، فما ميزانهما؟ وماذا فيهما من إعلال؟
تمرين 13:
- تكون كلمة "مُعْتاد" اسم فاعل وتكون اسم مفعول، زِنها في الحالين، ثم ضعها في جملة مفيدة في كل حال منهما.
تمرين 14:
- اشرح البيتين الآتيين، ثم زن فعلين وثلاثة أسماء فيهما:
بَلاءٌ لَيْسَ يَعْدِلهُ بلاءٌ ... عَدَاوَةُ غَيْرِ ذِي حَسَب ودِين
يبيحُكَ مِنْهُ عِرْضا لَمْ يَصُنْهُ ... وَيَرْتَعُ مِنْكَ في عِرْضٍ مَصُون

[ام يمينة]

ما رايك ان نصلي المغرب و نعود

[ام يمينة]

مستوى السنة الأولى متوسط


اختبار الفترة الأولى في مادة اللغة العربية

النــص:
كنت أسير ليلة العيد فرأيت اثنين يتخاصمان و يعتركان:كان أحدهما مسكينا أعزل عاجزا و أما الآخر فكان ضخما كالجبل، حمل سكينا في يده و هجم بها على صاحبه، فذبحه و تركه يتخبط بدمه.
وكدت أهجم عليه ، و أسلمه إلى الشرطة ثم ذكرت أن الشجاعة تهور و حماقة في مثل هذا الموطن، و هأنذا أتهم الرجل بالقتل، و ادعو الحكومة إلى القبض عليه و هو مايزال هاهنا حرا سكت عنه الناس جميعا. ذلك أن المسكين الشهيد كان خروفا من خرفان العيد، و أن القاتل كان جزارا.

الأسئلة:
* البناء الفكري:6ن
1- هات عنوانا مناسبا للنص.
2- من كان المقتول ؟و من هو القاتل ؟
3- اشرح المفردات التالية:
*يعتركان *تهور *موطن

* البناء اللغوي: 6ن
1- استخرج من النص: * فعلا أجوفــا
* فعلا سالــما
* فعلا مضارعا
2- أكمل الجدول التالي:
الفعل المجرد وزنه الفعل
تخبـط
اتهــم

3- اعرب ما تحته خط : إلى الشرطة - سكينا.
4- حول مابين قوسين إلى المثنى:
﴿ كدت.......... الشرطة ﴾.

* البناء الفني: 2ن
1- استخرج من النص تشبيها و حدد أركانه.
2- استخرج من النص أسلوب توكيد.
الوضعية الإدماجية: 6ن
سنحتفل قريبا بعيد الأضحى المبارك
صف كيف تقضي يومك في بضعة أسطر موظفا.
* التوكيد * التشبيه* نداء * أفعالا معتلة.

[ام يمينة]

المستوى: أولى متوسط
المدة : ساعتان
إختبار الثلاثي الأول في مادة اللغة العربية


النص:
وصف تلميذ كتابه فقال :
لي كتابٌ هو أنيسي في وحشتي إنْ دعوته دنا , وإنْ سألتُهُ شفى وكفى . لا يَضِنُّ إذا ضَنَّ الزمانُ , ولا يجفُو إذا جفا الخِلاَّنُ . يَرُدُّ المخطئَ إذا نأى عن الرشاد , ويهدي الحيران إذا حاد عن السداد . إن وعد أنجز , وإن عاهد وفى . حوى أخبار الماضين , وروى أحاديث الأولين , وجمع علوم العصر والتكنولوجيا وغزو الفضاء .

الأسئلة :

البناء الفكري:
1 – حدد الفكرة العامة للنص.
2 - اشرح الكلمات التالية : دنا – الخلان – السداد . ثم ضعها في جمل من إنشائك .
البناء الفني :
1 – بما شبه التلميذ كتابه ؟
2 - استخرج جملة غير حقيقية من النص .
البناء اللغوي :
1 - أعرب ما تحته خط
2 – استخرج فعلين صحيحين وآخرين معتلين ثم بين نوع كل فعل
الوضعية الإدماجية :
الكتاب خير صديق أكتب فقرة تتحدث فيها عن صديقك هذا ومضمنا نصك ثلاث أفعال صحيحة وثلاثة أفعال معتلة مسطرا تحتهم

[ام يمينة]

عرض الأمثلة:
من نص القراءة ص 21,تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.
1( وصل السائح الفضائي إلى المحطة الفضائية الدولية.
2( يقوم " أولسن" برحلة سياحية إلى الفضاء.
3)ا نطلق يا رائد الفضاء.
4) لم تتمكن فرح من الالتحاق بمدارس لتعليم لغة الإشارة.
5) يكرِّس " أولسن" رحلته لأداء أعمال شاقة.
6) اِحمِل عني الأثقال.
7) اِعمَل بإتقان.
8) اُنظُر إلى ما فعلت.
9) أحسِن إلى الناس.

القاعدة:
الدلالة الزمنية للفعل :
1) الفعل من حيث زمنه ماض،مضارع و أمر.
2) الماضي:
أـ يدل على حدث وقع في الزمن الماضي.مثال : سافر أبي أمس .
ب ـ أو حدث يقع في المضارع إذا اقترن بقرينة دالة على ذلك كأن يفيد الدعاء أو يكون في جملة شرطية. مثال:حفظ الله بلادنا.إن قمت باكرا لم يفتك القطار.
3) المضارع يدل على :
أ) حدث أوصفة يقعان في الحاضر أو المستقبل. مثال: أرى الولد يتألم. يسافر أبي غدا.يكبر الولد.
ب) أو حدث وقع في الماضي إذا سبق بأداة تدل على ذلك.مثال: لم يسافر أبي أمس .
4) فعل الأمر يدل على طلب القيام بالفعل أو الاتصاف به في الحاضر أو المستقبل.مثال: قفْ.كن مؤدبا.
صياغة المضارع :
1) يصاغ المضارع من الماضي بزيادة حرف مضارعة [أ ، نـ ، يـ ، تـ ] .
2) حرف المضارعة يكون مضموما في الرباعي ومفتوحا في غيره. مثال: يُشارك,يَكتب,يَنصرف.
تنبيه:
1) الفعل الرباعي نوعان:
- فعل رباعي مجرد.مثال:بعثر،زلزل...
- وفعل ثلاثي مزيد بحرف وهو ثلاثة أوزان (أفعل،فعَّل،فاعل).مثال:أكرم،درَّب،صافح
2) إذا كان الماضي رباعيا يبدأ بهمزة قطع أو خماسيا أوسداسيا يبدأ بهمزة وصل فإن الهمزة تحذف في المضارع .
مثال : [أخرجَ . يُخرج ], [انتظرَ . ينتظرُ , استخرجَ . يستخرجُ] .
صياغة الأمر:
1) يصاغ الأمر من المضارع بحذف حرف المضارعة و تسكين آخره،وزيادة همزة وصل في أوله إذا كانت فاؤه ساكنة.
مثال :(يتَعلم.تَعلَّمْ).(يقِف.قِفْ).(يعُود.عُدْ).
الحرف الذي بعد حرف المضارعة متحرك لذلك اكتفينا بحذف حرف المضارعة وإسكان آخره.
مثال :(خرج،يخْرج،اخْرج) .(الحرف الذي بعد حرف المضارعة ساكن لذلك لم نكتف بحذف حرف المضارعة وإسكان آخره بل زدنا في أوله همزة وصل حتى نتجنب البدء بحرف ساكن.
2) همزة الوصل الزائدة في أول الأمر تكون مضمومة إذا كانت عينه مضمومة. مثال: اُرسُم وتكون مكسورة إذا كانت عينه مكسورة أو مفتوحة .مثال: اِفتَح,اِضِرب.

[ام يمينة]

عرض الأمثلة:
من نص القراءة " الكلب الروبوتي" ص 31,تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.
1) ظهَرت في الأسواق مجموعة من الحيوانات الروبوتية.
2) الحاسوب الذي سوف تحصُل عليه ربما يكون كلبا.
3) يجلِب الكلب الروبوتي مايؤمر بجلبه.
4) الحيوانات الروبوتية تعمَل مثل الروبوت.
5) حسبت أن الكلب الروبوتي كلبا حقيقيا.
6) يحسُن بالإنسان استعمال العلم فيما ينفع .
7) دحرج أحمد البرميل.
8) الكلب الروبوتي يمكنه أداء بعض المهارات.
9) تتميَّز الحيوانات الروبوتية بأنها متحدثة متحركة.
10) يمكن للكلب الروبوتي عمل شيء لا يستطيعه الكلب الحقيقي .
11) تدحرج البرميل .

القاعدة:
تعريف الفعل المجرد :
الفعل المجرد هو كل فعل جميع أحرفه أصلية وهو نوعان :
أ) مجرد ثلاثي . مثال: ظهر الحق.
ب) ومجرد رباعي . مثال : دحرج عمر البرميل.
أوزان الفعل المجرد :
1) الفعل الثلاثي المجرد له ثلاثة أوزان في الماضي هي: فَعَلَ, فَعِلَ , فَعُلَ.
2) الفعل الثلاثي المجرد في المضارع أوزانه سماعية وهي حسب حركة عين الفعل كما يلي:
أ) فعَل :يفعَل أو يفعُل أو يفعِل (صنَع:يصنَع / كتَب: يكتُب/ عجَن:يعجِن).
ب) فعِل:يفعِل أو يفعَل (سرِق: يسرِق/ ندِم: يندَم).
ج) فعُل:يفعُل (عظُم: يعظُم). مثال: كبُر الولد.
3) الفعل الرباعي المجرد له وزن واحد هو: فَعْلَلَ،يُفَعْلِل (وسوس،يُوسوِس).
تعريف الفعل المزيد :
1- الفعل المزيد هو كل فعل زيد على أحرفه الأصلية حرف أو حرفان أو ثلاثة .
2- أحرف الزيادة عشرة جمعت في كلمة[سألتمونيها] .
أوزان الثلاثي المزيد :
أ) أوزان الثلاثي المزيد بحرف:
1) أفعَل,يُفعِل (أسلَم,يُسلِم). مثال: أثمرت الأشجار.
2) فاعَل يُفاعِل (شاهَد,يُشاهِد).مثال: سامح المظلوم من ظلمه.
3) فعَّل,يُفعِّل (كلَّم, يُكلِّم).مثال: نظَّم التلميذ أدواته.
ب) أوزان الثلاثي المزيد بحرفين:
1) اِنفعَل,يَنفعِل (انصرَف, ينصرِف).مثال: انصرف الضيوف.
2) اِفتَعل ,يَفتَعِل (احتسَب, يَحتسِب).احترق الحطب.
3) اِفعلَّ,يَفعَلُّ (اسودَّ,يسودُّ).اخضرَّالزرع.
4) تَفعَّل,يَتفعَّل (ترحَّم,يترحَّم).تسلَّم الفائز جائزته.
5) تَفاعَل,يَتفاعَل (تشاوَر,يتشاوَر). مثال: تصافح التلاميذ.
ج) أوزان الثلاثي المزيد بثلاثة أحرف:
1) استفعَل,يستفعِل (استعلَم, يستعلِم). مثال:استغفرالمذنب ربه.
2)افعوْعَل , يفعَوْعِل (اعشوشب , يعشوشب). مثال: اخضوضرالعشب.
3) افعالَّ, يفعَالُّ (اخضارَّ , يخضارُّ). مثال: اسوادَّ ظلام الليل.
4) افعوَّل, يفعَوَّل (اجلوَّذ , يجّلوَّذ). مثال: اجلوَّذ الحصان.(أسرع)
أوزان الرباعي المزيد:
أ) أوزان الرباعي المزيد بحرف :
تَفعلَل,يتفعْلَل (ترقرَق, يترقرَق). مثال: تبعثرت الأوراق.
ب) أوزان الرباعي المزيد بحرفين:
1) افعللَّ, يفعَلَلُّ (اقشعرَّ , يقشعِرُّ). مثال:اطمأنَّ الطبيب على المريض.
2) افعنلل, يفعَنْلِل (احرنجم , يحرنجم).مثال:افرنقعت الأصابع.

[ام يمينة]

أزمنة الفعل
تم الإرسال في ٠٥‏/٠٣‏/٢٠١١ ٩،٥٤ ص بواسطة بلقاسم خليفة [ تم تحديث ١٨‏/١٠‏/٢٠١٤ ٤،٥٤ ص بواسطة الأستاذ خليفة ]
عرض الأمثلة:
من نص القراءة ص 21,تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.
1( وصل السائح الفضائي إلى المحطة الفضائية الدولية.
2( يقوم " أولسن" برحلة سياحية إلى الفضاء.
3)ا نطلق يا رائد الفضاء.
4) لم تتمكن فرح من الالتحاق بمدارس لتعليم لغة الإشارة.
5) يكرِّس " أولسن" رحلته لأداء أعمال شاقة.
6) اِحمِل عني الأثقال.
7) اِعمَل بإتقان.
8) اُنظُر إلى ما فعلت.
9) أحسِن إلى الناس.

القاعدة:
الدلالة الزمنية للفعل :
1) الفعل من حيث زمنه ماض،مضارع و أمر.
2) الماضي:
أـ يدل على حدث وقع في الزمن الماضي.مثال : سافر أبي أمس .
ب ـ أو حدث يقع في المضارع إذا اقترن بقرينة دالة على ذلك كأن يفيد الدعاء أو يكون في جملة شرطية. مثال:حفظ الله بلادنا.إن قمت باكرا لم يفتك القطار.
3) المضارع يدل على :
أ) حدث أوصفة يقعان في الحاضر أو المستقبل. مثال: أرى الولد يتألم. يسافر أبي غدا.يكبر الولد.
ب) أو حدث وقع في الماضي إذا سبق بأداة تدل على ذلك.مثال: لم يسافر أبي أمس .
4) فعل الأمر يدل على طلب القيام بالفعل أو الاتصاف به في الحاضر أو المستقبل.مثال: قفْ.كن مؤدبا.
صياغة المضارع :
1) يصاغ المضارع من الماضي بزيادة حرف مضارعة [أ ، نـ ، يـ ، تـ ] .
2) حرف المضارعة يكون مضموما في الرباعي ومفتوحا في غيره. مثال: يُشارك,يَكتب,يَنصرف.
تنبيه:
1) الفعل الرباعي نوعان:
- فعل رباعي مجرد.مثال:بعثر،زلزل...
- وفعل ثلاثي مزيد بحرف وهو ثلاثة أوزان (أفعل،فعَّل،فاعل).مثال:أكرم،درَّب،صافح
2) إذا كان الماضي رباعيا يبدأ بهمزة قطع أو خماسيا أوسداسيا يبدأ بهمزة وصل فإن الهمزة تحذف في المضارع .
مثال : [أخرجَ . يُخرج ], [انتظرَ . ينتظرُ , استخرجَ . يستخرجُ] .
صياغة الأمر:
1) يصاغ الأمر من المضارع بحذف حرف المضارعة و تسكين آخره،وزيادة همزة وصل في أوله إذا كانت فاؤه ساكنة.
مثال :(يتَعلم.تَعلَّمْ).(يقِف.قِفْ).(يعُود.عُدْ).
الحرف الذي بعد حرف المضارعة متحرك لذلك اكتفينا بحذف حرف المضارعة وإسكان آخره.
مثال :(خرج،يخْرج،اخْرج) .(الحرف الذي بعد حرف المضارعة ساكن لذلك لم نكتف بحذف حرف المضارعة وإسكان آخره بل زدنا في أوله همزة وصل حتى نتجنب البدء بحرف ساكن.
2) همزة الوصل الزائدة في أول الأمر تكون مضمومة إذا كانت عينه مضمومة. مثال: اُرسُم وتكون مكسورة إذا كانت عينه مكسورة أو مفتوحة .مثال: اِفتَح,اِضِرب.

[ام يمينة]

الجملة الفعلية
س / ممَّ تتكون الجملة الفعلية ؟ تتكون من : الفعل و الفاعل ، مثل : قام المعلمون أو من الفعل و الفاعل و المفعول به ، مثل : سرق اللصُّ مالًا س / عرفنا أن الفعل ثلاثة أنواع ، مثِّل لكل نوع في جملة مفيدة 1.الفعل الماضي : نهضت الأمة 2.الفعل المضارع : تشجع الدولة أبناءها 3.فعل أمر : اغتنم فرصة تسنح لك
س / ينقسم الفعل إلى لازمٍ و متعدٍّ ، فما المقصود باللازم والمتعدي ؟ الفعل اللازم : هو الذي يكتفي بمرفوعه ولا يحتاج إلى مفعول به . مثل :سافر الوالد / جاء الحقُّ و زهق الباطلُ نلاحظ أن كل فعل تحته خط اكتملت الجملة بمرفوعه ؛ فهو فعل لازم .
الفعل المتعدي : هو الذي لا يكتفي بمرفوعه ، إنما يحتاج إلى مفعول به . مثل : أخذ الطالب الكتاب / اختبر المعلم الطلاب / ضرب المدير المهملين .
انظر إلى الأفعال التي تحتها خط ، فإذا قلت في المثال الأول : ( أخذ الطالب ) و سكتّ عن كلمة ( الكتاب ) تجد من يسألك : ماذا أخذ الطالب ؟ وهنا لابد أن تقول أخذ الطالب الكتاب .
الفعل ( أخذ ) لم يكتفِ بمرفوعه و هو كلمة ( الطالب ) و إنما احتاج إلى كلمة ( الكتاب ) ، فهو فعل متعدٍّ .
يمكنك أن تطبق نفس العمل مع ( الفعل : اختبر ) و ( الفعل : ضرب ) فنقول ( اختبر المعلم ) وتسكت عن كلمة ( الطلاب ) ، وهنا يأتيك سؤال : ( من الذي اختبره المعلم ) ؟ وبالتالي فإن في الكلام نقصًا لا يكتمل إلا بكلمة الطلاب . إذًا الفعل اختبر ( متعدِّ ) .
س / ما هو الفاعل ؟ هو اسم مرفوع يسبقه فعل ، و هو الذي يدل على من فَعَل الفعل . فإذا قلت : ( خرج الطفل ) فأنت الآن أمام جملة فعلية ؛ لأنك بدأت بفعل وهو ( خرج ) ، ولكي تعرف الفاعل الذي فَعَل هذا الفعل فاسأل نفسك : من الذي خرج ؟ ستكون الإجابة : الطفل ( إذن كلمة الطفل هي الفاعل ) .

[ام يمينة]

محفظة الأستاذ خليفة
اكتبوا و سيضهر لكمموقع
ممممممممممممممممتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتااااااا ااااااااااااااااااز

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

mmmmmmmmmmmmmmmmerci

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

أحسنت يمينة ...........تستحقين أحلى تقييم************5نجوم******

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

***********لا اله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين********

[ام يمينة]

شكرا ياسمين
انا لا ارى في هذه الصفح الا انا و انت

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

ننتقل للرياضيات****أعلن انتهاء الدروس الخصوصية الخاصة باللغة العربية الان نرجو منكم مراجعة كل ماقدمته انا وزميلتي الحبيبة يمينة....الرياضيات سنبدأ مراجعتها غدا على الساعة 14.00 حتى الساعة15.30 مساءا أما اللغة الفرنسية والانجليزية فعلى الساعة18.00 حتى19.30وإن كان الوقت كافيا سأضيف وقتا بسيطا لمراجعة العلوم والفيزياء من الساعة 21.00 حتى 22.00


**********اللغة العربية ستكون لها حصة ثانية يوم الجمعة على الساعة12.00********بالتوفيق للجميع*تصبحون على خير*

[ام يمينة]

و لمذا كنت من الظالمين
هل ظلمت احدا ما

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

****نرجو منكم اتباع جدول التوقيت لضمان السير الحسن للدروس ******حاليا تصبحون على خير نلتقي غدا في حصة الرياضيات **نرجو التفاعل معنا اكثر فاكثر

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

لا يمينة هذا دعاء يقوله الناس ليشففع الله ذنوبهم....الم تسمعي به من قبل

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

************************************************** **لقد انتهينا اليوم نلتقي غدا***********************

اعيد لقد انتهينا اليوم سنلتقي غدا****************♥♥♥سلااااااااااااام جميل

[ام يمينة]

صديقتي ياسمين لا استطيع الحضور يوم الجمعة
اااااااااااااااااااااااااااسفة

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

*********لاباس يمينة احضري غدا فقط************

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

* المربع:

هذه بعض القواعد المهمة
- محيط المربع = الضلع × 4
- ضلع المربع = المحيط ÷ 4
- مساحة المربع = الضلع × الضلع



* المعين:



- محيط المعين = الضلع × 4
- ضلع المعين = المحيط × 4
- مساحة المعين = (القطر الكبير×القطر الصغير) ÷ 2
- القطر الكير= (المساحة × 2) ÷ القطر الصغير
- القطر الصغير= (المساحة × 2) ÷ القطر الكبير



* متوازي الأضلاع:



- محيط متوازي الأضلاع = (القاعدة + الساق) × 2
- قاعدة متوازي الأضلاع = ( المحيط ÷ 2) – الساق
- ساق متوازي الأضلاع = (المحيط ÷ 2 ) – القاعدة
- مساحة متوازي الأضلاع = القاعدة × الارتفاع
- قاعدة متوازي الأضلاع = المساحة ÷ الارتفاع
- ارتفاع متوازي الأضلاع = المساحة ÷ القاعدة



* المستطيل:



- محيط المستطيل = (الطول + العرض) × 2
- طول المستطيل = (المحيط÷ 2) – العرض
- عرض المستطيل = (المحيط÷ 2) – الطول
- مساحة المستطيل = الطول ×2
- طول المستطيل = المساحة ÷ العرض
- عرض المستطيل = المساحة ÷ الطول



* شبه المنحرف:



- مساحة شبه المنحرف = ](القاعدة الكبرى+ القاعدة الصغرى) ×h [ ÷ 2
- ارتفاع شبه المنحرف = (المساحة × 2) .... قياس مجموع القاعدتين
- قياس مجموع القاعدتين = (2×المساحة) ÷ الارتفاع
- مجموع القاعدتين = القاعدة الكبرى + القاعدة الصغرى
- القاعدة الصغرى = مجموع القاعدتين - القاعدة الكبرى
- القاعدة الكبرى = مجموع القاعدتين – القاعدة الصغرى



* المثـلـث:



- مساحة المثلث = (القاعدة × الارتفاع) ÷ 2
- قاعدة المثلث = (المساحة × 2) ÷ الارتفاع
- ارتفاع المثلث = (المساحة × 2) ÷ القاعدة



* سلم الخرائط والتصاميم:


- حساب البعد الحقيقي= البعد المصغر×مقام السلم
- حساب البعد المصغر= البعد الحقيقي÷مقام السلم
- حساب سلم التصميم = البعد الحقيقي ÷ البعد المصغر



* الدائرة والقرص:



- محيط الدائرة = القطر × 3.14 (P=3.14 )
- محيط الدائرة = الشعاع × 2×3.14
- قياس قطر الدائرة = المحيط ÷3.14
- شعاع الدائرة = القطر ÷ 2
- شعاع الدائرة = المحيط ÷ ( 2÷ 3.14 )
- قطر الدائرة = الشعاع × 2
- مساحة القرص = (الشعاع × الشعاع) ....... 3.14
- الشعاع × الشعاع = مساحة القرص ÷3.14




* متوازي المستطيلات:



- المساحة الجانبية = محيط القاعة × الارتفاع
- المساحة الكلية = المساحة الجانبية + مساحة القاعدتين
- مساحة القاعدتين = (الطول × العرض) × 2
- حجم متوازي المستطيلات = الطول × العرض × الارتفاع
* المكعب:



- المساحة الكلية = مساحة القاعدة × 6
- حجم المكعب = الحرف × الحرف × الحرف



* الاسطوانة:



- المساحة الكلية = المساحة الجانبية + مساحة القاعدتين
- المساحة الكلية = ( محيط القاعدة × h)+[(الشعاع × الشعاع)×...] × 2
- الحجم = مساحة القاعدة × الارتفاع
- مساحة القاعدة = الحجم ÷ الارتفاع
- الارتفاع = الحجم ...... مساحة القاعدة



* الموشور القائم:



- الحجم = مساحة القاعدة ÷ الارتفاع
- المساحة الجانبية = محيط القاعدة × الارتفاع
- الكتلة = الكتلة الحجمية × الحجم
- الحجم = الكتلة ÷ الكتلة الحجمية
- الكتلة الحجمية = الكتلة ÷ الحجم



* التناسبية:



- الفائدة السنوية = (الرسمال × السعر) ÷ 2
- الفائدة السنوية = (الفائدة لمدة معينة × 12) ÷ عدد الشهور
- الفائدة لمدة معينة = (الفائدة السنوية × عدد الشهور) ÷ 12
- السعر = (الفائدة السنوية × 100) ÷ الرأسمال
- الرسمال = (الفائدة السنوية × 100) ÷ السعر



* السرعة المتوسطة:


- السرعة المتوسطة = المسافة ÷ المدة
- المـدة = المسافة ÷ السرعة المتوسطة
- المسافة = السرعة المتوسطة × المدة

ان شاء الله يفيدكم الموضوع
بالتوفيق للجميع

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

أنجز العمليات التالية عموديا
45687.23+4587.65
8732.8-452.96
321*45
سأصحح التمرين فيما بعد

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

هذا تمرين اخر قواموا بحله
23.5*10
45.3*100
23.5/10
45.3/100
كما قلت التصحيح فيما بعد

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

********************نصيحة *يجب حفظ قواعد الرياضيات عن ظهر قلب فهي مهمة جدا جدا

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

*********************************************مسألة ************************************************** **

لأنيس 7548.64دج أراد أن يشتري حذاء ب2987.30دج وقميص ب1750.20دج .ماهو ثمن المشتريات.ماهو المبلغ الباقي


هذا فقط والحل فيما بعد

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

*****خلال العطلة الاسبوعية راجعوا
*القطعة المستقيمة
*المستقيم
*نصف المستقيم
*المستقيم المتوازي وطريقة إنشائه بالمدور حيث يشمل نقطة تنتمي او لاتنتمي لمستقيم
*المستقيم المتعامد وطريقة انشائه بالكوس والمدور حيث يشمل نقطة تنتمي او لاتنتمي لمستقيم
*وأخيرا المستقيم المتقاطع.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

وبما يخص الانشطة العددية راجعوا
*جمع وطرح وضرب اعداد عشرية
*ضرب عدد عشري في10-100-1000........
*قسمة عدد عشري على 10-100-1000......
*الأعداد العشرية والطبيعية.

ملاحظة *الضرب في0.1 -0.01-0.001 كالقسمة على 10 -100-1000
أما القسمة على0.1-0.01-0.001كالضرب في 10-100-1000

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

في اللغة العربية راجعوا
*الفعل الصحيح وأقسامه وطريقة اعرابه.
*الفعل المعتل وأقسامه وطريقة اعرابه.
*مايفيد التوكيد
*مايفيد التّعليل
*الأسلوب الخبري والإنشائي
*الطباق السلبي والايجابي والمقابلة.
وكل الدروس الاخرى

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

أما الفرنسية فنراجع كل الدروس التي سبق وقدمها الاستاذ كالتصريف مثلا ....والانجليزية راجعوا الافعال الموجودة في الكتاب ...مثلlook-speak-sing-open your books-close your books-stand up-sit down -go to the board-read-wrhite................الخ وراجعوا كل ماكتبتوا في الكراس واحفظوا الحروف الابجدية a-b-c-d-e-f-g-h-i-j-k-l-m-n-o-p-q-r-s-t-u-v-w-x-y-zولا تنسوا الادوات المدرسية a ruler-a rubber-a pencil -a pencil case-a pair of compasses-a pen-a setsquare...................................

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

**************************http://www8.0zz0.com/2015/10/15/18/400193680.jpg********
http://www9.0zz0.com/2015/10/15/18/968271406.jpg
http://www13.0zz0.com/2015/10/15/18/514009927.jpg

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

بالتوووووووووووووفيق لكم جميعا

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

اختبار الفصل الاول في مادة اللغة العربية

المستوى : السنة أولى متوسط
المدة : 60 د

السَّـند:
يعيش العديد من الاطفال أوضاعاً سيئة خصوصا المُعاقين , حيث يكابدون حياةً قاسيةً , ولا يلقون أي عناية ...كما هو حالُ الطفل محمد, شاهدته يحبو في طريقٍ مليئةٍ بالأشواك وقد إفترش التراب ويحاول الوصول إلى هدفه , لم تثن الإعاقةُ وشدةُ الحرارةِ عزيمتهُ ..فما الذنب الذي اقترفه هذا الطفل حتى تصير حياته جحيما...؟!!
علي العنسي – كتاب السنة الرابعة متوسط

الأسئلـــة
Œالبنــاء الفكري:
1- إليك العناوين التالية. اختر واحدا منها يناسب النص:
( الإعاقة – الطفل المعاق – الطفولة).
2- إستخرج من النص ما يدل على قوّة واجتهاد محمد .
3- إشرح الكلمات التالية : يكابدون. إقترفه
چ البنـاء الفني:
1-ما المغزى العام من النص؟
ژ البناء اللغـوي:
1- أشكل الجملة التالية ثم اعرب ماتحته سطر:
"يعيش العديد من الاطفال أوضاعا سيئة".
2- استخرج من النص فعلاً ماضٍ , وبين نوعه(ثلاثي أو رباعي ..) وبين وزنه:

ڈ – بنـــاء وضعية إدماجية مركبة:
أثر الجملة الفعلية التالية في فقرة من أربعة أسطر توظف فيها الأفعال المضارعة والصحيحة بكل أنواعها.
"إهتزت الأرض".
** حظاً موفّقاً **

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

التصحيح
البناء الفكريّ: التقدير
1/ عنوان النصّ : الطفل المعاق

2/ ما يدل على قوّة واجتهاد محمد ويحاول الوصول إلى هدفه , لم تثن الإعاقةُ وشدةُ الحرارةِ عزيمته

3/ شرح الكلمات . يكابدون=يعانون ,إقترفه = إرتكبه,فعله
1 ن

1.5 ن



2.5 ن
البـــناء الفنّـــيّ :
المغزى العام من النص : الأطفال المعاقون يحتاجون إلى مزيد اهتمامٍ وعناية , لذلك يجب الأخذ بأيديهم وحسنُ رعايتهم.


1.5 ن
البناء اللغـــــــويّ :
ـ إشكال الجملة وإعرابها
ـ إستخراج الفعل الماضي
ـ نوعه
ـوزنه 2.5 ن
1 ن
1 ن
1 ن
وضعية إدماجية:
المعايير المؤشرات التقدير
الملاءمة الإثراء
توظيف الفعل المضارع والصحيح بأنواعه 02.5
الانسجام المنتج ملائم لوضعية إثراء الجملة .
الأفكار مترابطة.
المعجم اللغوي الموظف ينسجم مع الوضعية. 02.5
سلامة اللغة بناء الجمل سليم.
توظيف قواعد اللغة سليم.
علامات الوقف مستعملة استعمالا صحيحا. 02
الإبداع و الإتقان أصالة التناول و العرض. 01

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

Par un soir d’hiver, Louis et son frère rentraient de l’école. Ils choisirent de passer par la forêt, alors, ils perçurent derrière un gros chien qui se mit à les suivre. Bientôt, ils arrivèrent au village, le chien, toujours derrière eux. Leur propre chien se précipita en hurlant et attaqua le gros chien. Vite, leur père sortit de la maison, tira sur la bête et la tua. Les deux enfants virent alors qu’ils avaient été suivis par un loup.
D’après L. Pergaud.
QUESTIONS
1) Choisis la bonne réponse : 01
Dans ce texte: a- On décrit ; b- On argumente ; c- On raconte ;
2) Quels sont les personnages du texte ?02.5
3) Quels dangers rencontrent Louis et son frère ?01
4) Qui les sauve? 01
5) Choisis un titre au texte : 01
a) Le chien perdu ; b) Le gros chien ; c) Un chien malade ;
6) Donne deux mots de la famille de : « hurlant ». 01
7) Complète par l’indicateur qui convient :
- ….. , Louis et son frère rentrent de l’école. 01
- ….. , Louis et son frère rentreront de l’école. 01
8) Relève du texte deux phrases verbales simples et retrouve leurs constituants. 03
9) Complète le tableau suivant : 04.5
Verbe Infinitif Groupe


10) A partir de la situation initiale du texte, complète ce tableau : 03
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ?

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

فيزياء

1- قطعة معدنية شكلها متوازي المستطيلات طولها cm5 وعرضها 0.4dm وسمكها (ارتفاعها ) 10mm
- احسب حجم القطعة المعدنية V بـوحدة cm3
2– نضع هذه القطعة المعدنية في كفة ميزان ونضع في الكفة الثانية كتلتين عياريتين g 100= m1 و 0 dg20=m2 فيحدث التوازن .
- احسب كتلة القطعة المعدنية بـوحدة g.
3 - نغمر هذه القطعة المعدنية في مخبار مدرج به ماء حجمه V 1= 60 cm3
- إلى أي تدريجة يرتفع مستوى سطح الماء ( أحسب الحجم 2 V ).

التمرين الثاني: ( 8 نقاط )
1- صنف المواد الآتية في الخانة المناسبة في الجدول
جليد _ رصاص _ بخار الماء _ الغاز المميع في القارورة _ غاز الأكسجين _ مصهور الشمع .
الحالة الصلبة الحالة السائلة الحالة الغازية
في الشروط العادية في الشروط غير العادية في الشروط العادية في الشروط غير العادية في الشروط العادية في الشروط غير العادية
............
............... .................. .................. .................. ..................
2- اّذكر مميزات حبيبات المادة في الحالة الصلبة مدعما إجابتك بالرسم .

التمرين الثالث: (6 نقاط )
أكمل الجدول التالي:
المقادير الرمــوز الوحدة الدولية أجهزة القياس
.................... .......... .......... المخبـار المدرج
................... .......... C° .......................
................... m ............ ......................
الطــول ......... ............ ......................

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

أولا التاريخ
الوضعية الإدماجية: (8 نقاط): "....إن رحلتنا في الزمن الماضي البعيد لا تنتهي بذكر الحقائق التي توصل إليها العلم (علم الآثار) عن وجود الإنسان ونشاطه وإنما تمتد إلى إمعان النظر في المعلومات وتمحيصها والتأمل في قدرة هذا المخلوق وابتكاراته. "
التعليمــة:
- من خلال هذه الوثيقة أكتب فقرة لا تتجاوز 15 سطر تبين فيها:
1- ما اسم المرحلة التي يتحدث عنها النص؟
2- بين إطارها الزماني؟
3- ما اسم العصور التي مرت بها هذه المرحلة؟

السؤال التاني (6 نقاط): أجب عن الأسئلة التالية باختصار:
1- ماهي عوامل نشأة الحضارة؟
2- أذكر أهم الحضارات التي درستها؟

السؤال الثالث: (5 نقاط): اشرح المصطلحات الآتية:
1- الكربون 14 (c14) ............................................
2- الحصـى المشـذب ............................................
3- التـنـقـيــــب .............................................
4- قصــر غمــدان .............................................

ثانياً جغرافيا
السؤال الأول: (8 نقاط): أجب بصحيح أو خطأ مع تعديل الخطأ إن وجد:
1- تبلغ عدد كواكب المجموعة الشمسية 20 كوكب.
2- تساعد خطوط الطول على تحديد المناخات.
3- عند دوران الأرض حول الشمس ينتج تعاقب الليل والنهار.
4- كلما اتجهنا شرق خط غرينتش نقصت الساعة.

السؤال الثاني: (6 نقاط): حدد الفرق بين:
1- الموقع الفلكي والموقع الجغرافي.
2- دوائر العرض وخطوط الطول.
3- دوران الأرض حول نفسها ودوران الأرض حول الشمس.

السؤال الثالث: (3 نقاط):
إذا كانت الساعة 13 زوالاً في خط غرينتش كم تكون الساعة في المنطقة الواقعة غرب الخط وتبعد عنها بـ 15 خط؟

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

افتراضي
اختبار التربية الاسلامية

السند :

سأل جبريل عليه السلام الرسول صلى الله عليه وسلم أن يخبره عن الإيمان فقال (( الإيمان أن تؤمن بالله......................
.................................................. .................................................. .................................................. .....................
.................................................. ...................خيره وشره - رواه مسلم

المطلوب :
1- أكمل الحديث (4ن)
2- عرف الإيمان (2ن).............................................. .................................................. ......................................
.................................................. .................................................. .................................................. .............
3- أذكر أركان الإيمان (3ن)
1-............................ 2- ..................................
3-............................ 4- ...................................
5-........................... 6- ..................................

4- أذكر أقسام الحكم التكليفي (5ن)

1-............................ 2-.............................. 3- .................................
.4 -............................ 5 - ..............................
الوضعية الإدماجية
أمر الإسلام الإنسان أن يحافظ على البيئة و يعمر الأرض ويعمل على إصلاحها لتعود عليه وعلى غيره بالنفع .
أكتب فقرة عن دورك في حملات النظافة دخل الحي . مستعينا بما تعرفه من تعاليم الإسلام (6ن)

.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .....................


وبالتوفيق لكم جميعا يا اهل المنتدى

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

المستوى الدراسي : السنة الأولى من التعليم المتوسط .
التوقيت : ساعتان .

السؤال الأول :
تختلف الأغذية المتناولة من حيث المصدر .
أ – ماهي مصادر الأغذية ؟
ب – حدد ميزة كل مصدر .

السؤال الثاني :
تتركب الأغذية العضوية من أغذية بسيطة .
أ – ماهي هذه الأغذية البسيطة .
ب – فيما تستعمل هذه الأغذية ؟
ج – أرسم التجربة الكاشفة عن الماء في الحليب .

السؤال الثالث :
يتناول الإنسان يوميا كمية من الأغذية والتي تمثل الراتب الغذائي .
أ – عرف الراتب الغذائي ؟
ب - ماهي العوامل المغيرة له ؟
ج – حدد نوع الراتب للأشخاص التالية : الفلاح . الرضيع .المرأة الحامل .الأستاذ .

السؤال الرابع:
ينتج عن عدم احترام القواعد الصحية للتغذية أمراضا
أ – أذكر أربعة أمراض ؟
ب - حدد سبب مرض واحد فقط .
ج – لحماية الجسم من هذه الأمراض يجب أن يكون للراتب الغذائي مميزات .
- ماهي مميزات الراتب الغذائي ؟

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

تحضير جميع النصوص
لأخت الكبرى
? بطاقة قراءة للنص :
- العنوان: الأخت الكبرى.
- المرجع: جرجس المارديني-بتصرّف-
- نوع النص: نثر
- طبيعة النص: أدبية
- نمط النص: وصفي
- موضوع النص: علاقات أخت كبرى في إطار عائلتها.
- محتوى النص (الأفكار):
1- بيان دور الأخت الكبرى في مساعدة أمها وإسعاد أفراد أسرتها .
2- بيان مكانة الخت الكبرى بين أفراد أسرتها
أهمية النص (المغزى):
الإنسان الذي يخدم الناس يكون محبوبا ومحترما .:rolleyes :
واجب الإنسان نحو أسرته
? شرح المفردات :
مأوى : ملجأ، ملاذ وكر الطائر : عشّه.
العرين : مأوى الأسد . ممدّن: ناقل إلى حالة الرقي و الحضارة . أضرى: أشد توحشا.
الشحناء: الحقد و العداوة و البغضاء . رذيلة: نقيصة، عكس الفضيلة.
- استقل بنفسه : انفرد بتدبير شؤونه بنفسه
- يستكمل : يتم
? الفكرة العامة : كل كائن محتاج لمأوى لكن حاجة الإنسان هي الأقوى.
البيت هو المجتمع الصغير لجميع الكائنات و لا غنى عنه.
بيان أهمية البيت في حياة الإنسان والحث على المحافظة عليه وعلى الأسرة .
? الفكرة الرئيسية : إنّ الحفاظ على البيت و أداء الواجب نحوه واجب ففيه الحياة الرّغدة.
ضرورة الحرص على زرع السعادة في البيت، و دفع الرذيلة عنه.
البيت لا غنى للإنسان عنه فعليه المحافظة عليه والعمل على حسن معاملة أفراده .
? الرسم الإملائي :
- ما هي همزة القطع ؟ ما الفرق بينها و بين همزة الوصل ؟
- فسّر كتابة همزة القطع في الكلمات الآتية:
أخذ ، إليك ، أفهم ، إضراب ، أهتمّ ، إحسان ، إلى ، الأسرة ، الإنارة.
- متى تًكتب همزة القطع فوق الألف في أول الكلمة ؟ و متى تكتب تحته ؟
- علّل إجابتك.
الفتاة البارة
الفكرة العامة : بيان دور البنت في مساعدة أمها والتخفيف عن أبيها.
? شرح المفردات :
- ينعش: ينشط * يقوي
- إيناس : تسلية
- ألفة : مودة وانسجام
- اغتباط : ارتياح وسرور
- عزاء : صبرا
- سلوان : نسيان للحزن والهم
- أكدارها : أحزانها
? الأفكار الأساسية :
1- بيان دور البنت في مساعدة أمها وخدمة أفراد العائلة .
2- حث الكاتب البنت على مخالطة أمها ومكاشفتها أسرارها .
3- حث الكاتب البنت على التخفيف عن أبيها متاعبه وأحزانه .
? المغزى من النص :
إذا لعبت البنت دورها ساد الانسجام في البيت وعم النشاط والمرح .
أبي
الفكرة العامة : مدح الشعر لأبيه وبيان فضله عليه وإبراز حبه له .
? شرح المفردات :
- اعترضتني نوائب: سدت طريقي
- كرى : نعاس
- جم : كثير
- نابني : أصابني
- قارعت : قاومت
- ينجلي : تنكشف
- طوَّحت : رمت
- جبت مواطن : قطعتها سيرا
? الأفكار الأساسية:
1- دعاء الشاعر لأبيه وبيان أحقيته بالمدح .
2- تذكير الشاعر بفضل أيه عليه وتضحياته من أجل إسعاده .
3- تحية الشاعرلروح أبيه وترحمه عليه .
? المغزى من النص :
الابن البار يعرف فضل أبيه عليه فيحسن إليه .
واجب الأبناء نحو آبائهم
? بطاقة قراءة للنص :
العنوان: واجب الأبناء نحو آبائهم.
المرجع: الأنترنيت
نوع النص: مقالة [نثر اجتماعي]
طبيعة النص: أدبية
نمط النص: إخباري
موضوع النص: يتحدث النص عن فضل الوالدين على الولد ويدعو إلى البر بهما والإحسان إليهما .
محتوى النص (الأفكار):
1- بيان مكانة الوالدين في الإسلام والدعوة إلى البر بهما .
2- بيان فضل الأم على الولد وتضحيتها من أجله وأحقيتها بحسن المعاملة .
3- بيان دور الأب في رعاية الولد والدعوة إلى الإحسان إليه .
أهمية النص (المغزى):
الوالدان لاينسى فضلهما ولايمكن رد جميلهما .
الحنين إلى الوطن
?شرح المفردات :
راعني : أعجبني
سوار : أعمدة
ذؤابة : رأسها * طرفها
خفق القلب : اضطرب
أذود : أحتمي وألوذ
النائية : البعيدة
?الفكرة العامة :وصف الشاعر حنينه إلى وطنه وحبه لعلمه وبيان اعتزازه به.
?المغزى من النص : العلم هو رمز من رموز السيادة الوطنية يجب علينا العمل على إبقائه دائما مرفوعا .
?الرسم الإملائي :
- الحروف الشمسية هي التي تشدَّد بعد [ال] وهي:ت * ث * د * ذ * ر * ز * س * ش * ص * ض * ط * ظ * ل * ن .
- باقي الحروف قمرية وهي لا تشدد بعد[ال] .
- [ال] تكتب همزتها وتنطق في بداية الكلام وتكتب ولا تنطق في وسطه أما لامها فهي تكتب وتنطق بعد الحروف القمرية وتكتب ولاتنطق بعد الحروف الشمسية .
- إذا دخلت لام الجر على اسم معرف ب[ال] تحذف همزة [ال]


الرجوع الى الوطن
لفكرة العامة : وصف الكاتب فرحته بعودته إلى وطنه .
?شرح المفردات :
- أطيق: أتحمّل
- جامحة : قويّة* مندفعة
- قرارة : عمق * داخل
- يتباهون: يتفاخرون
- الشامخة :العالية، المرتفعة
- محجوز : مأخوذ لشخص معين
- لاحت : ظهرت من بعيد
- اقشعر : ارتعد * ارتعش
- بيكو : لفظة كان المستعمر الفرنسي يشتم بها الجزائريين.
?الأفكار الأساسية :
4- تذكر الكاتب وطنه وإحساسه بالرغبة في العودة إليه .
5- وصف الكاتب فرحته بعودته واعتزازه بوطنه .
?المغزى من النص :
مهما بعدنا عن الوطن، فلا بدّ من العودة إليه لأنّه أمنا، و حمانا .
العلــــــــــــم
?الفكرة العامة: العلم رمز الوطن، و هيبته التي لا تُداس .
? شرح المفردات :
نعتصم : نلجأ إليك و نأوي،[نتمسّك] منتصبا: مرتفعًا، قائمًا. العين.
الآمال : الأمنيات، و ما نرجوه . الهمم: العزائمالهتاف: رفع الصوت، و مدّه
¨ الفكر الأساسية :
- العلم مُعتصَم الشعب بعد الله عزّ و جلّ .
- تحيّة المواطنين للعلم، و كلّهم فرحة و تبسّم.
- العلم رمز للسيادة، و روح الشعب، الذي يهتف له تحية و إجلالا.
? الفكرة الرئيسية:
العلمُ شرفٌ وانتماءٌ لأنه يحتضن الشهيد ويرمز لرفعة رأس المواطن
الوطنية
بطاقة قراءة للنص :
لنرجع إلى النص ونحدد :
مرجعه: المصدر الذي أخذ منه ( كتاب * جريدة ....) .
نوعه : نثر(مقالة* أقصوصة...)
أوشعر( شعر عمودي أو حر *قصيدة أو مقطوعة ) ..
طبيعته : أدبي * علمي * علمي متأدب .. نمطه : إخباري * حواري * سردي * وصفي ..
موضوعه : مضمون النص في سطرين أو ثلاثة .. ..
أهميته : المغزى الذي يرمي إليه ..
محتواه : الأفكار التي اشتمل عليها أو الأحداث .
- العنوان: الوطنية
- المرجع:الإمام عبد الحميد بن باديس .
- نوع النص: مقالة
- طبيعة النص: أدبي
- نمط النص: إخباري
- موضوع النص:يتحدث النص عن مفهوم الوطن ويذكر أنواعه ويشرح مفهوم الوطنية .
- محتوى النص:
1. بيان الكاتب معنى الوطنية وذكرأنواع الوطن .
2- الدعوة إلى حب الوطن .
-أهمية النص (المغزى):
المواطن الحقيقي يحب وطنه ويخلص له .
التكافل الاجتماعي
?شرح المفردات :
لازم : ضروري
تأمين الخائف : تهدئة روعه
إغاثة الملهوف : نجدة الحزين بفقد مال أو ولد أو حق من حقوقه
كربة: شدة* مصيبة*غمة
? الفكرة العامة :
أهمية التكافل الاجتماعي في حياة الفرد والمجتمع و حاجة الناس إليه الحرص.
المغزى من النص :
Ÿالإنسان يحتاج إلى غيره كما يحتاج الغير إليه.
Ÿ الناس خدم لبعضهم البعض ولكن لا يشعرون.
التعاون
¨ ?الفكرة العامة :
بيان الكاتب العلاقة الوثيقة بين أفراد الأسرة،التي هي أشبه بجسم الإنسان .
?شرح المفردات :
- متضامنة: متكافلة، متعاونة- أمعـنّا النظر :دقّقنا النظر
- يتجلّى : يظهر ، يبرز و يتّضح- آفــة : علّة و معضلة
- جـرّاء: نتيجة- يضايقها: يعاسرها، و يؤزّم حالها
? الأفكار الأساسية :
6- إصابة عضو من الجسم يؤثر حتما في سائر الأعضاء .
7- بيان الكاتب العلاقة الموجودة بين الفرد و مجتمعه الصغير .
8- انعكاس تلك العلاقة على الأسرة، و المجتمع.
? المغزى من النص :
صلاح الأسرة و تماسكها في صلاح أفرادها ، وكلما كانت متضامنة كان المجتمع أكثر تلاحمًا.
رأيت الناس كالبنيان
? الفكرة العامة :
بيان الشاعر أثر التعاون في حياة الفرد والمجتمع .
?شرح المفردات :
- يسمو: يعلو، و يرتفع
- التداعي: التهالك و السقوط.
- يساند: يعاون، يساعد
- مساندة ارتفاق: مساعدة فيها رفق بالآخرين
- تخصب المراعي : يكثر فيها العشب
?الأفكار الأساسية:
1- بيان حاجة الناس إلى الاجتماع لا التفرق .
2- بيان الشاعر أثر التعاون في بناء مجتمع قوي ومزدهر .
? المغزى من النص :
في الاتحاد قوة وفي التعاون خير .
الحمامة المطوقة
? بطاقة قراءة للنص :
العنوان: الحمامة المطوقة .
المرجع: كليلة ودمنة [ ابن المقفع]
نوع النص نثر(حكاية )
طبيعة النص: أدبية
نمط النص:سردي حواري
موضوع النص: تتحدث الحكاية عن سرب من الحمام وقع في شبكة صياد وتمكن من التخلص منها بفضل تعاون أفراده .
الأحداث:
1- وقوع سرب الحمام في شبكة الصياد ..
2- نجاة الحمامة المطوقة و زميلاتها بفضل تعاونهن.
أهمية النص (المغزى):
في الاتحاد قوة وفي التفرقة ضعف .
فداء الوطن
?شرح المفردات :
غلام : صبي من حين يولد إلى أن يقارب سن البلوغ .
وشى به : نقل خبره إلى شخص آخر بغرض الإفساد
?الفكرة العامة :
بيان الكاتب أن ثمن الحرية كان التضحية بالنفس والنفيس فداء للوطن .
?المغزى من النص :
من أجل الهدف السامي تكون النفس رخيصة .
شجاعة فدائي
?شرح المفردات :
الهندام : حسن القد و تنظيم الملابس
الحاسمة : الفاصلة
كيان : ذاتي اووجودي
يجرؤ: يتشج
?الأفكار الأساسية :
1- توقيف مخلوف عند حاجز الشرطة لتفتيشه .
2- مرور زهور بسلام عند الحاجز .
3- استشهاد مخلوف بعد تنفيذ عمليتين فدائيتين ناجحتين .
?المغزى من النص :
التضحية من أجل الوطن تتطلب الشجاعة والإقدام والصبر والتحدي ...
بين جدران السجن
? الفكرة العامة :وصف الكاتب ظروف الحياة داخل السجن وحالة السجناء
داخله .
?شرح المفردات :
قنديل شاحب : ضوؤه باهت وضعيف
مختال : ممايل ومتبختر في مشيته
استوحش : صار فارغا وخاليا
?الأفكار الأساسية:
1- بيان الكاتب حالة المجاهدين النفسية داخل السجن .
2- بيان موقف المجاهدين من إعدام زميلهم داخل السجن .
? المغزى من النص :
- التضحية تتطلب الشجاعة والصبر والتحدي و....
- قوة الظالم لاتنفع أمام قوة الحق التي مع المظلوم .
مثال في التضحية
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان : مثال في التضحية
المرجع: مجلة العربي الصغير
نوع النص : حكاية
طبيعة النص: أدبية
نمط النص: إخباري *حواري * سردي
موضوع النص: يتحدث النص عن مجتمع نمل لم يجد مايقتات به وبفضيلة تضحية مجموعة من أفراده حصل على مايريد ونجا الباقي من الموت المحقق .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ عرض زعيمة النمل مشكلة نفاد المؤونة على رعيتها .
2 ـ اقتراح نملة صغيرة الحل على المجموعة .
3 ـ الاتفاق على تنفيذ الاقتراح والتضحية من أجل إنقاذ مايمكن إنقاذه .
4 ـ نجاة مملكة النمل بفضل تضحية مجموعة من أفرادها .
أهمية النص (المغزى):في تضحية الأفراد حياة للجماعة .
العربي بن مهيد ي
?الفكرة العامة : التعريف بشخصية العربي بن مهيدي ونشاطه ضد الاستعمار وتمجيد تضحيته من أجل الوطن.
?شرح المفردات :مقتبل العمر: أوله * بدايته * ريعان الشباب ـ رزينة : قوية * ثابتة ـ التنسيق : التنظيم ـ يحاذي الموت : يواجهه* يقترب منه ـ أصلوه نارا : أدخلوه فيها ليسخن ـ بارئها : خالقها
?المغزى من النص : العربي بن مهيدي أحد عظماء الجزائر وهو مثال للوطنية الصادقة بماعرف من شجاعة وتضحية
?الرسم الإملائي : تكتب همزة الوصل في :
ـ أمر الفعل الثلاثي : خرج * اُخرُج ـ فتح * اِفتَح ـ ضرب * اِضرِب .
ـ ماضي الخماسي والسداسي وأمرهما ومصدريهما:انتظرَ*انتظرْ*ا نتظار ـ استقبلَ*استقبلْ*استقبال .
ـ الأسماء التالية : اسم * ابن * ابنة * اثنان * اثنتان * امرؤ * امرأة .
ـ الأسماء الموصولة : الذي * التي ....
ـ [ال] التعريف .
لالافاطمة نسومر
?الفكرة العامة: التعريف بشخصية لالافاطمة نسومر وبيان دورها في ثورة التحرير .
?شرح المفردات :
ترعرعت : نشأت ونمت وشبت ـ استوعبت : فهمت وحفظت ـ خاضتها : اقتحمتها ودخلت فيها بقوة ـ قوامه : تعداده ـ مدجج : مزود بسلاح تام ـ كفالة : ضمان
?الأفكار الأساسية :
1 ـ بيان الكاتب ظروف نشأة لالافاطمة نسومر وأثرها في تكوين شخصيتها .
2 ـ بيان نشاطها العسكري وصمودها في وجه الاحتلال .
3 ـ أسر البطلة ووفاتها بعد بعد نضال مرير .
?المغزى من النص : لالافاطمة نسومر إحدى عظيمات الجزائر ومثال للمرأة القوية الشجاعة .
الأمير عبد القادر
?الفكرة العامة : تعريف الكاتب بشخصية الأمير عبد القادر ونضاله وتحديه للاستعمار رغم الاختلاف في العدة والعتاد .
?شرح المفردات :
مرتع : لبوا : سليل : زاهدا : راسخ : يتمرس :
صهوة : تفقه : مقومات :
?الأفكار الأساسية:
1 ـ بيان الكاتب ظروف نشأة الأمير عبد القادر ودورها في تكوين القائد الناجح .
2 ـ بيان أسباب ضعف مقاومة الأمير ونهايتها .
?المغزى من النص :
الأمير عبد القادر أحد عظماء الجزائر بما قدمه لوطنه من خدمة في العلم والأدب والمقاومة .
يوغرطا
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان: يوغرطا
المرجع: الكاتب أحمد توفيق المدني
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: تاريخية
نمط النص: إخباري * سردي
موضوع النص: يتحدث النص عن القائد البربري يوغرطا الذي قاد حروبا ضد روما لتحرير البربر من التبعية لها وتوحيدهم في دولة واحدة ولكن يد الغدر تدخلت لتجعل لحلمه نهاية سيئة .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ سعي يوغرطة لتوحيد البربر تحت لوائه بإعلان الحرب على الممالك الأخرى .
2 ـ شروع يوغرطا في بناء دولة موحدة للبربر حرة وقوية .
3 ـ تفطن روما لمساعيه وسعيها للقضاء عليه .
4 ـ نهاية يوغرطة وحلمه بسبب تدخل تدخل روما وعملائها .
أهمية النص (المغزى):
يوغرطة قائد بربري يمثل الإنسان الحر الذي يدافع عن كرامته ويعتز بأصالته .
عظمة النبي صلى الله عليه وسلم
?الفكرة العامة : بيان الكاتب أن عظمة رسول الله خالدة بخلود إنجازاته رغم المحاولات اليائسة للنيل منها .
?شرح المفردات :شتى : مختلف ـ اليأس : القنوط ـ تأييد : دعم ومساندة ومساعدة ـ
?المغزى من النص : رسول الله أعظم العظماء بما قدم للبشرية من حلول لمختلف مشاكلها .
?الرسم الإملائي :
تكتب الهمزة في آخر الكلمة :
ـ على السطر إذا كان ماقبلها ساكن . مثال : جزء * دواء
ـ وعلى الألف إذا كان ماقبلها مفتوحا . مثال : قرأ
ـ وعلى الواو إذا كان ماقبلها مضموما . مثال : وضوء
ـ وعلى الياء إذا كان ماقبلها مكسورا . شاطىء
عبد الله بن الزبير
?الفكرة العامة : بيان الكاتب ظروف مولد ونشأة عبد الله بن الزبير .
?شرح المفردات :
احتشد : اجتمع
مهللين : قائلين :" لاإله إلاالله .
الوثيق : المحكم * القوي * الثابت
?الأفكار الأساسية :
1 ـ بيان أن عبد الله بن الزبير هاجر وهو جنين
2 ـ بيان أن عبد الله هو أول مولود ذكر للمهاجرين في المدينة .
3 ـ فرح رسول الله والمسلمين بمولد عبد الله بن الزبير .
4 ـ بيان ظروف نشأة عبد الله بن الزبير وتعداد بعض صفانه .
?المغزى من النص :
من كان نسبه شريفا ونشأ في بيئة طاهرة مثل عبد الله بن الوبيرفلا بدأن يكون أحد عظماء الإسلام .
إسلام خالد بن الوليد
?الفكرة العامة :بيان الكاتب ظروف إسلام خالد بن الوليد(ض) وفرحة رسول الله به (ص) ودعائه له بالخير .
?شرح المفردات :
رشدي : عقلي * صوابي
مجدبة : قاحلة
طلق : ضاحك
معاند : معارضا * مخالفا
صدّ : منع
?الأفكار الأساسية:
1 ـ إسلام خالد بعد صلح الحديبية وقبل الهجرة
2 ـ بيان أسباب ميل خالد لاعتناق الإسلام .
3 ـ هجرة خالد إلى المديتة لإعلان إسلامه وفرح رسول الله به .
?المغزى من النص :
من كان يملك عقلا كعقل خالد فلابد أن يميل على الحق .
هارون الرشيد
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان: هارون الرشيد
المرجع: المطالعة العربية
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: من أدب السيرة
نمط النص: إخباري
موضوع النص: يتحدث النص عن الخليفة العباسي هارون الرشيد الذي وطد أركان الدولة العباسية وقضى حياته بين الحج والجهاد وأولى عناية خاصة بخدمة الحجيج وأقام علاقات مع دول كثيرة فعرفت الدولة في عهده نهضة شاملة وأمنا .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ مواظبة هارون الرشيد على أداء واجباته الدينية .
2 ـ اهتمام هارون الرشيد وزوجته بتأمين سبل الراحة للحجاج .
3 ـ حرص الدول على إقامة علاقات مع هارون الرشيد دليل على قوة دولته .
4 ـ وفاة هارون الرشيد بعد أن صنع دولة قوية مزدهرة.
أهمية النص (المغزى):
من يجمع بين طاعة الله وخدمة عباده فلا بد أن يحبه مواطنوه وأن يحترمه أعداؤه .
البيروني
?الفكرة العامة: البيروني أحد عظماء الإنسانية لدوره في خدمة العلم والعلماء .
?شرح المفردات :
فاقت : تجاوزت
وفرة : كثرة
برز : تفوق * نبغ
التحري : البحث والتدقيق
تدوين : تسجيل * كتابة * تقييد
?الأفكار الأساسية:
1 ـ الصفات التي أهلت البيروني للتفوق العلمي .
2 ـ منهج البيروني في البحث العلمي .
3 ـ مكانة البيروني العلمية .
?المغزى من النص :
العلم يرفع من شأن صاحبه أعلى الدرجات .
?الرسم الإملائي :
تكتب التاء مفتوحة :
ـ في آخر الفعل سواء كانت أصلية [بات] أو زائدة [خرجت] .
ـ وفي آخر الأحرف [ليت * لات * ربت] .
فليمنج
?الفكرة العامة : التعريف بالطبيب فليمينج مكتشف البينيسيلين وبيان أثر اكتشافه في حياة الناس .
?شرح المفردات :
مروعة : مفزع، مرعب، مخيف
باهرة : رائعة
وافاه الأجل : أدركه الموت * أتاه
?الأفكار الأساسية :
1 ـ تفوق فليمينج في دراسته ونجاحه في تخصص الطب .
2 ـ دور فليمينج في إسعاف الجرحى في الحرب العالمية الأولى رغم المخاطر .
3 ـ اكتشاف فليمينج البينيسيلين بعد البحث المتواصل .
4 ـ وفاة فليمينج بعد أن قدم خدمة كبيرة للناس في مجال الصحة .
?المغزى من النص :
الناس لاينسون من يخدمهم مثل فليمينج ولو حاولوا ذلك لأن إنجازاته تذكرهم به .
ليوناردو دافنشي
? الفكرة العامة :التعريف بالفنان والعالم ليوناردو دافنشي وبيان بعض إنجازاته .
?شرح المفردات :
عكف على شيء :أقبل عليه ولزمه وواظب عليه ولم ينصرف عنه .
البشارة وعبادة الملوك : اسم لوحتين زيتيتين
البشارة : الإنجيل
مسحة من الجمال : أثرظاهر منه
?الأفكار الأساسية:
1 ـ بيان المجالات التي اهتم بها ليوناردو دافنشي بها ونبغ فيها .
2 ـ حب الفنان للبحث العلمي حال دون إتمامه لأعماله الفنية .
3 ـ بيان نسب الفنان دافنشي .
4 ـ بيان قدرات دافنشي على الإبداع وذكر بعض أعماله .
?المغزى من النص :
ليوناردو دافنشي أحد عظماء العالم بما قدمه له من إنجازات مختلفة في العلم والرسم .
?البناء الفني :
ـ هذا النص مقالة من أدب السيرة وهو يتحدث عن بعض الجوانب من شخصية الفنان والعالم ليوناردو دافنشي وأعماله .
ـ استعمل الكاتب الإخبارلأنه في معرض تقديم معلومات عن شخصية ليوناردو دافنشي .
نوبل مخترع الديناميت
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان: نوبل مخترع الديناميت
المرجع: مجلة المعرفة
نوع النص: قصة قصيرة
طبيعة النص: من أدب السيرة
نمط النص: إخباري وسردي
موضوع النص: يتحدث النص عن عالم مبدع اخترع الديناميت عسى أن تستفيد منه البشرية ولكن العكس حدث حيث استخدم في صناعة الأسلحة المدمرة فقرر أن يجعل ميراثه وقفا على من يخدم الناس في مجال العلم وتحقيق السلام .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ بيان ظروف نشأة نوبل واهتمامه بطلب العلم .
2 ـ ميل نوبل إلى الكيمياء ونبوغه فيها .
3 ـ اهتمام نوبل بالبحث العلمي ونجاحه في اختراع الديناميت .
4 ـ محاولة نوبل التكفير عن ذنبه بتخصيص جوائز من ميراثه للساعين لخدمة البشرية .
أهمية النص (المغزى):
يسعى الإنسان لخدمة الناس ولكن قد يقع مالم يكن في الحسبان فتتحول المنفعة إلى ضرر .
القصة
تعريف القصة :
القصة هي حكاية تروي حدثا يتصل بشخص أو أكثر وبما يدور فيها من حديث عنهم وعن أعمالهم وهي تعتمد على الوحدة في الزمان والمكان .

مراحل القصة :
المقدمة والعقدة والحل
في نص نوبل نجد :
ـ المقدمة تصور فقرة نوبل وسعيه للبحث عن رزقه مع عائلته .
ـ العقدة التي تحدث عندما يخترع نوبل الديناميت ويستغل اختراعه فيما يضر الناس .
ـ الحل ويكون بتخصيص جوائز من ماله لتكريم من ينفع البشرية بعلمه وفكره .
اتمنى ان تستفيدواااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااا اا







لأخت الكبرى
? بطاقة قراءة للنص :
- العنوان: الأخت الكبرى.
- المرجع: جرجس المارديني-بتصرّف-
- نوع النص: نثر
- طبيعة النص: أدبية
- نمط النص: وصفي
- موضوع النص: علاقات أخت كبرى في إطار عائلتها.
- محتوى النص (الأفكار):
1- بيان دور الأخت الكبرى في مساعدة أمها وإسعاد أفراد أسرتها .
2- بيان مكانة الخت الكبرى بين أفراد أسرتها
أهمية النص (المغزى):
الإنسان الذي يخدم الناس يكون محبوبا ومحترما .:rolleyes :
واجب الإنسان نحو أسرته
? شرح المفردات :
مأوى : ملجأ، ملاذ وكر الطائر : عشّه.
العرين : مأوى الأسد . ممدّن: ناقل إلى حالة الرقي و الحضارة . أضرى: أشد توحشا.
الشحناء: الحقد و العداوة و البغضاء . رذيلة: نقيصة، عكس الفضيلة.
- استقل بنفسه : انفرد بتدبير شؤونه بنفسه
- يستكمل : يتم
? الفكرة العامة : كل كائن محتاج لمأوى لكن حاجة الإنسان هي الأقوى.
البيت هو المجتمع الصغير لجميع الكائنات و لا غنى عنه.
بيان أهمية البيت في حياة الإنسان والحث على المحافظة عليه وعلى الأسرة .
? الفكرة الرئيسية : إنّ الحفاظ على البيت و أداء الواجب نحوه واجب ففيه الحياة الرّغدة.
ضرورة الحرص على زرع السعادة في البيت، و دفع الرذيلة عنه.
البيت لا غنى للإنسان عنه فعليه المحافظة عليه والعمل على حسن معاملة أفراده .
? الرسم الإملائي :
- ما هي همزة القطع ؟ ما الفرق بينها و بين همزة الوصل ؟
- فسّر كتابة همزة القطع في الكلمات الآتية:
أخذ ، إليك ، أفهم ، إضراب ، أهتمّ ، إحسان ، إلى ، الأسرة ، الإنارة.
- متى تًكتب همزة القطع فوق الألف في أول الكلمة ؟ و متى تكتب تحته ؟
- علّل إجابتك.
الفتاة البارة
الفكرة العامة : بيان دور البنت في مساعدة أمها والتخفيف عن أبيها.
? شرح المفردات :
- ينعش: ينشط * يقوي
- إيناس : تسلية
- ألفة : مودة وانسجام
- اغتباط : ارتياح وسرور
- عزاء : صبرا
- سلوان : نسيان للحزن والهم
- أكدارها : أحزانها
? الأفكار الأساسية :
1- بيان دور البنت في مساعدة أمها وخدمة أفراد العائلة .
2- حث الكاتب البنت على مخالطة أمها ومكاشفتها أسرارها .
3- حث الكاتب البنت على التخفيف عن أبيها متاعبه وأحزانه .
? المغزى من النص :
إذا لعبت البنت دورها ساد الانسجام في البيت وعم النشاط والمرح .
أبي
الفكرة العامة : مدح الشعر لأبيه وبيان فضله عليه وإبراز حبه له .
? شرح المفردات :
- اعترضتني نوائب: سدت طريقي
- كرى : نعاس
- جم : كثير
- نابني : أصابني
- قارعت : قاومت
- ينجلي : تنكشف
- طوَّحت : رمت
- جبت مواطن : قطعتها سيرا
? الأفكار الأساسية:
1- دعاء الشاعر لأبيه وبيان أحقيته بالمدح .
2- تذكير الشاعر بفضل أيه عليه وتضحياته من أجل إسعاده .
3- تحية الشاعرلروح أبيه وترحمه عليه .
? المغزى من النص :
الابن البار يعرف فضل أبيه عليه فيحسن إليه .
واجب الأبناء نحو آبائهم
? بطاقة قراءة للنص :
العنوان: واجب الأبناء نحو آبائهم.
المرجع: الأنترنيت
نوع النص: مقالة [نثر اجتماعي]
طبيعة النص: أدبية
نمط النص: إخباري
موضوع النص: يتحدث النص عن فضل الوالدين على الولد ويدعو إلى البر بهما والإحسان إليهما .
محتوى النص (الأفكار):
1- بيان مكانة الوالدين في الإسلام والدعوة إلى البر بهما .
2- بيان فضل الأم على الولد وتضحيتها من أجله وأحقيتها بحسن المعاملة .
3- بيان دور الأب في رعاية الولد والدعوة إلى الإحسان إليه .
أهمية النص (المغزى):
الوالدان لاينسى فضلهما ولايمكن رد جميلهما .
الحنين إلى الوطن
?شرح المفردات :
راعني : أعجبني
سوار : أعمدة
ذؤابة : رأسها * طرفها
خفق القلب : اضطرب
أذود : أحتمي وألوذ
النائية : البعيدة
?الفكرة العامة :وصف الشاعر حنينه إلى وطنه وحبه لعلمه وبيان اعتزازه به.
?المغزى من النص : العلم هو رمز من رموز السيادة الوطنية يجب علينا العمل على إبقائه دائما مرفوعا .
?الرسم الإملائي :
- الحروف الشمسية هي التي تشدَّد بعد [ال] وهي:ت * ث * د * ذ * ر * ز * س * ش * ص * ض * ط * ظ * ل * ن .
- باقي الحروف قمرية وهي لا تشدد بعد[ال] .
- [ال] تكتب همزتها وتنطق في بداية الكلام وتكتب ولا تنطق في وسطه أما لامها فهي تكتب وتنطق بعد الحروف القمرية وتكتب ولاتنطق بعد الحروف الشمسية .
- إذا دخلت لام الجر على اسم معرف ب[ال] تحذف همزة [ال]


الرجوع الى الوطن
لفكرة العامة : وصف الكاتب فرحته بعودته إلى وطنه .
?شرح المفردات :
- أطيق: أتحمّل
- جامحة : قويّة* مندفعة
- قرارة : عمق * داخل
- يتباهون: يتفاخرون
- الشامخة :العالية، المرتفعة
- محجوز : مأخوذ لشخص معين
- لاحت : ظهرت من بعيد
- اقشعر : ارتعد * ارتعش
- بيكو : لفظة كان المستعمر الفرنسي يشتم بها الجزائريين.
?الأفكار الأساسية :
4- تذكر الكاتب وطنه وإحساسه بالرغبة في العودة إليه .
5- وصف الكاتب فرحته بعودته واعتزازه بوطنه .
?المغزى من النص :
مهما بعدنا عن الوطن، فلا بدّ من العودة إليه لأنّه أمنا، و حمانا .
العلــــــــــــم
?الفكرة العامة: العلم رمز الوطن، و هيبته التي لا تُداس .
? شرح المفردات :
نعتصم : نلجأ إليك و نأوي،[نتمسّك] منتصبا: مرتفعًا، قائمًا. العين.
الآمال : الأمنيات، و ما نرجوه . الهمم: العزائمالهتاف: رفع الصوت، و مدّه
¨ الفكر الأساسية :
- العلم مُعتصَم الشعب بعد الله عزّ و جلّ .
- تحيّة المواطنين للعلم، و كلّهم فرحة و تبسّم.
- العلم رمز للسيادة، و روح الشعب، الذي يهتف له تحية و إجلالا.
? الفكرة الرئيسية:
العلمُ شرفٌ وانتماءٌ لأنه يحتضن الشهيد ويرمز لرفعة رأس المواطن
الوطنية
بطاقة قراءة للنص :
لنرجع إلى النص ونحدد :
مرجعه: المصدر الذي أخذ منه ( كتاب * جريدة ....) .
نوعه : نثر(مقالة* أقصوصة...)
أوشعر( شعر عمودي أو حر *قصيدة أو مقطوعة ) ..
طبيعته : أدبي * علمي * علمي متأدب .. نمطه : إخباري * حواري * سردي * وصفي ..
موضوعه : مضمون النص في سطرين أو ثلاثة .. ..
أهميته : المغزى الذي يرمي إليه ..
محتواه : الأفكار التي اشتمل عليها أو الأحداث .
- العنوان: الوطنية
- المرجع:الإمام عبد الحميد بن باديس .
- نوع النص: مقالة
- طبيعة النص: أدبي
- نمط النص: إخباري
- موضوع النص:يتحدث النص عن مفهوم الوطن ويذكر أنواعه ويشرح مفهوم الوطنية .
- محتوى النص:
1. بيان الكاتب معنى الوطنية وذكرأنواع الوطن .
2- الدعوة إلى حب الوطن .
-أهمية النص (المغزى):
المواطن الحقيقي يحب وطنه ويخلص له .
التكافل الاجتماعي
?شرح المفردات :
لازم : ضروري
تأمين الخائف : تهدئة روعه
إغاثة الملهوف : نجدة الحزين بفقد مال أو ولد أو حق من حقوقه
كربة: شدة* مصيبة*غمة
? الفكرة العامة :
أهمية التكافل الاجتماعي في حياة الفرد والمجتمع و حاجة الناس إليه الحرص.
المغزى من النص :
Ÿالإنسان يحتاج إلى غيره كما يحتاج الغير إليه.
Ÿ الناس خدم لبعضهم البعض ولكن لا يشعرون.
التعاون
¨ ?الفكرة العامة :
بيان الكاتب العلاقة الوثيقة بين أفراد الأسرة،التي هي أشبه بجسم الإنسان .
?شرح المفردات :
- متضامنة: متكافلة، متعاونة- أمعـنّا النظر :دقّقنا النظر
- يتجلّى : يظهر ، يبرز و يتّضح- آفــة : علّة و معضلة
- جـرّاء: نتيجة- يضايقها: يعاسرها، و يؤزّم حالها
? الأفكار الأساسية :
6- إصابة عضو من الجسم يؤثر حتما في سائر الأعضاء .
7- بيان الكاتب العلاقة الموجودة بين الفرد و مجتمعه الصغير .
8- انعكاس تلك العلاقة على الأسرة، و المجتمع.
? المغزى من النص :
صلاح الأسرة و تماسكها في صلاح أفرادها ، وكلما كانت متضامنة كان المجتمع أكثر تلاحمًا.
رأيت الناس كالبنيان
? الفكرة العامة :
بيان الشاعر أثر التعاون في حياة الفرد والمجتمع .
?شرح المفردات :
- يسمو: يعلو، و يرتفع
- التداعي: التهالك و السقوط.
- يساند: يعاون، يساعد
- مساندة ارتفاق: مساعدة فيها رفق بالآخرين
- تخصب المراعي : يكثر فيها العشب
?الأفكار الأساسية:
1- بيان حاجة الناس إلى الاجتماع لا التفرق .
2- بيان الشاعر أثر التعاون في بناء مجتمع قوي ومزدهر .
? المغزى من النص :
في الاتحاد قوة وفي التعاون خير .
الحمامة المطوقة
? بطاقة قراءة للنص :
العنوان: الحمامة المطوقة .
المرجع: كليلة ودمنة [ ابن المقفع]
نوع النص نثر(حكاية )
طبيعة النص: أدبية
نمط النص:سردي حواري
موضوع النص: تتحدث الحكاية عن سرب من الحمام وقع في شبكة صياد وتمكن من التخلص منها بفضل تعاون أفراده .
الأحداث:
1- وقوع سرب الحمام في شبكة الصياد ..
2- نجاة الحمامة المطوقة و زميلاتها بفضل تعاونهن.
أهمية النص (المغزى):
في الاتحاد قوة وفي التفرقة ضعف .
فداء الوطن
?شرح المفردات :
غلام : صبي من حين يولد إلى أن يقارب سن البلوغ .
وشى به : نقل خبره إلى شخص آخر بغرض الإفساد
?الفكرة العامة :
بيان الكاتب أن ثمن الحرية كان التضحية بالنفس والنفيس فداء للوطن .
?المغزى من النص :
من أجل الهدف السامي تكون النفس رخيصة .
شجاعة فدائي
?شرح المفردات :
الهندام : حسن القد و تنظيم الملابس
الحاسمة : الفاصلة
كيان : ذاتي اووجودي
يجرؤ: يتشج
?الأفكار الأساسية :
1- توقيف مخلوف عند حاجز الشرطة لتفتيشه .
2- مرور زهور بسلام عند الحاجز .
3- استشهاد مخلوف بعد تنفيذ عمليتين فدائيتين ناجحتين .
?المغزى من النص :
التضحية من أجل الوطن تتطلب الشجاعة والإقدام والصبر والتحدي ...
بين جدران السجن
? الفكرة العامة :وصف الكاتب ظروف الحياة داخل السجن وحالة السجناء
داخله .
?شرح المفردات :
قنديل شاحب : ضوؤه باهت وضعيف
مختال : ممايل ومتبختر في مشيته
استوحش : صار فارغا وخاليا
?الأفكار الأساسية:
1- بيان الكاتب حالة المجاهدين النفسية داخل السجن .
2- بيان موقف المجاهدين من إعدام زميلهم داخل السجن .
? المغزى من النص :
- التضحية تتطلب الشجاعة والصبر والتحدي و....
- قوة الظالم لاتنفع أمام قوة الحق التي مع المظلوم .
مثال في التضحية
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان : مثال في التضحية
المرجع: مجلة العربي الصغير
نوع النص : حكاية
طبيعة النص: أدبية
نمط النص: إخباري *حواري * سردي
موضوع النص: يتحدث النص عن مجتمع نمل لم يجد مايقتات به وبفضيلة تضحية مجموعة من أفراده حصل على مايريد ونجا الباقي من الموت المحقق .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ عرض زعيمة النمل مشكلة نفاد المؤونة على رعيتها .
2 ـ اقتراح نملة صغيرة الحل على المجموعة .
3 ـ الاتفاق على تنفيذ الاقتراح والتضحية من أجل إنقاذ مايمكن إنقاذه .
4 ـ نجاة مملكة النمل بفضل تضحية مجموعة من أفرادها .
أهمية النص (المغزى):في تضحية الأفراد حياة للجماعة .
العربي بن مهيد ي
?الفكرة العامة : التعريف بشخصية العربي بن مهيدي ونشاطه ضد الاستعمار وتمجيد تضحيته من أجل الوطن.
?شرح المفردات :مقتبل العمر: أوله * بدايته * ريعان الشباب ـ رزينة : قوية * ثابتة ـ التنسيق : التنظيم ـ يحاذي الموت : يواجهه* يقترب منه ـ أصلوه نارا : أدخلوه فيها ليسخن ـ بارئها : خالقها
?المغزى من النص : العربي بن مهيدي أحد عظماء الجزائر وهو مثال للوطنية الصادقة بماعرف من شجاعة وتضحية
?الرسم الإملائي : تكتب همزة الوصل في :
ـ أمر الفعل الثلاثي : خرج * اُخرُج ـ فتح * اِفتَح ـ ضرب * اِضرِب .
ـ ماضي الخماسي والسداسي وأمرهما ومصدريهما:انتظرَ*انتظرْ*ا نتظار ـ استقبلَ*استقبلْ*استقبال .
ـ الأسماء التالية : اسم * ابن * ابنة * اثنان * اثنتان * امرؤ * امرأة .
ـ الأسماء الموصولة : الذي * التي ....
ـ [ال] التعريف .
لالافاطمة نسومر
?الفكرة العامة: التعريف بشخصية لالافاطمة نسومر وبيان دورها في ثورة التحرير .
?شرح المفردات :
ترعرعت : نشأت ونمت وشبت ـ استوعبت : فهمت وحفظت ـ خاضتها : اقتحمتها ودخلت فيها بقوة ـ قوامه : تعداده ـ مدجج : مزود بسلاح تام ـ كفالة : ضمان
?الأفكار الأساسية :
1 ـ بيان الكاتب ظروف نشأة لالافاطمة نسومر وأثرها في تكوين شخصيتها .
2 ـ بيان نشاطها العسكري وصمودها في وجه الاحتلال .
3 ـ أسر البطلة ووفاتها بعد بعد نضال مرير .
?المغزى من النص : لالافاطمة نسومر إحدى عظيمات الجزائر ومثال للمرأة القوية الشجاعة .
الأمير عبد القادر
?الفكرة العامة : تعريف الكاتب بشخصية الأمير عبد القادر ونضاله وتحديه للاستعمار رغم الاختلاف في العدة والعتاد .
?شرح المفردات :
مرتع : لبوا : سليل : زاهدا : راسخ : يتمرس :
صهوة : تفقه : مقومات :
?الأفكار الأساسية:
1 ـ بيان الكاتب ظروف نشأة الأمير عبد القادر ودورها في تكوين القائد الناجح .
2 ـ بيان أسباب ضعف مقاومة الأمير ونهايتها .
?المغزى من النص :
الأمير عبد القادر أحد عظماء الجزائر بما قدمه لوطنه من خدمة في العلم والأدب والمقاومة .
يوغرطا
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان: يوغرطا
المرجع: الكاتب أحمد توفيق المدني
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: تاريخية
نمط النص: إخباري * سردي
موضوع النص: يتحدث النص عن القائد البربري يوغرطا الذي قاد حروبا ضد روما لتحرير البربر من التبعية لها وتوحيدهم في دولة واحدة ولكن يد الغدر تدخلت لتجعل لحلمه نهاية سيئة .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ سعي يوغرطة لتوحيد البربر تحت لوائه بإعلان الحرب على الممالك الأخرى .
2 ـ شروع يوغرطا في بناء دولة موحدة للبربر حرة وقوية .
3 ـ تفطن روما لمساعيه وسعيها للقضاء عليه .
4 ـ نهاية يوغرطة وحلمه بسبب تدخل تدخل روما وعملائها .
أهمية النص (المغزى):
يوغرطة قائد بربري يمثل الإنسان الحر الذي يدافع عن كرامته ويعتز بأصالته .
عظمة النبي صلى الله عليه وسلم
?الفكرة العامة : بيان الكاتب أن عظمة رسول الله خالدة بخلود إنجازاته رغم المحاولات اليائسة للنيل منها .
?شرح المفردات :شتى : مختلف ـ اليأس : القنوط ـ تأييد : دعم ومساندة ومساعدة ـ
?المغزى من النص : رسول الله أعظم العظماء بما قدم للبشرية من حلول لمختلف مشاكلها .
?الرسم الإملائي :
تكتب الهمزة في آخر الكلمة :
ـ على السطر إذا كان ماقبلها ساكن . مثال : جزء * دواء
ـ وعلى الألف إذا كان ماقبلها مفتوحا . مثال : قرأ
ـ وعلى الواو إذا كان ماقبلها مضموما . مثال : وضوء
ـ وعلى الياء إذا كان ماقبلها مكسورا . شاطىء
عبد الله بن الزبير
?الفكرة العامة : بيان الكاتب ظروف مولد ونشأة عبد الله بن الزبير .
?شرح المفردات :
احتشد : اجتمع
مهللين : قائلين :" لاإله إلاالله .
الوثيق : المحكم * القوي * الثابت
?الأفكار الأساسية :
1 ـ بيان أن عبد الله بن الزبير هاجر وهو جنين
2 ـ بيان أن عبد الله هو أول مولود ذكر للمهاجرين في المدينة .
3 ـ فرح رسول الله والمسلمين بمولد عبد الله بن الزبير .
4 ـ بيان ظروف نشأة عبد الله بن الزبير وتعداد بعض صفانه .
?المغزى من النص :
من كان نسبه شريفا ونشأ في بيئة طاهرة مثل عبد الله بن الوبيرفلا بدأن يكون أحد عظماء الإسلام .
إسلام خالد بن الوليد
?الفكرة العامة :بيان الكاتب ظروف إسلام خالد بن الوليد(ض) وفرحة رسول الله به (ص) ودعائه له بالخير .
?شرح المفردات :
رشدي : عقلي * صوابي
مجدبة : قاحلة
طلق : ضاحك
معاند : معارضا * مخالفا
صدّ : منع
?الأفكار الأساسية:
1 ـ إسلام خالد بعد صلح الحديبية وقبل الهجرة
2 ـ بيان أسباب ميل خالد لاعتناق الإسلام .
3 ـ هجرة خالد إلى المديتة لإعلان إسلامه وفرح رسول الله به .
?المغزى من النص :
من كان يملك عقلا كعقل خالد فلابد أن يميل على الحق .
هارون الرشيد
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان: هارون الرشيد
المرجع: المطالعة العربية
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: من أدب السيرة
نمط النص: إخباري
موضوع النص: يتحدث النص عن الخليفة العباسي هارون الرشيد الذي وطد أركان الدولة العباسية وقضى حياته بين الحج والجهاد وأولى عناية خاصة بخدمة الحجيج وأقام علاقات مع دول كثيرة فعرفت الدولة في عهده نهضة شاملة وأمنا .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ مواظبة هارون الرشيد على أداء واجباته الدينية .
2 ـ اهتمام هارون الرشيد وزوجته بتأمين سبل الراحة للحجاج .
3 ـ حرص الدول على إقامة علاقات مع هارون الرشيد دليل على قوة دولته .
4 ـ وفاة هارون الرشيد بعد أن صنع دولة قوية مزدهرة.
أهمية النص (المغزى):
من يجمع بين طاعة الله وخدمة عباده فلا بد أن يحبه مواطنوه وأن يحترمه أعداؤه .
البيروني
?الفكرة العامة: البيروني أحد عظماء الإنسانية لدوره في خدمة العلم والعلماء .
?شرح المفردات :
فاقت : تجاوزت
وفرة : كثرة
برز : تفوق * نبغ
التحري : البحث والتدقيق
تدوين : تسجيل * كتابة * تقييد
?الأفكار الأساسية:
1 ـ الصفات التي أهلت البيروني للتفوق العلمي .
2 ـ منهج البيروني في البحث العلمي .
3 ـ مكانة البيروني العلمية .
?المغزى من النص :
العلم يرفع من شأن صاحبه أعلى الدرجات .
?الرسم الإملائي :
تكتب التاء مفتوحة :
ـ في آخر الفعل سواء كانت أصلية [بات] أو زائدة [خرجت] .
ـ وفي آخر الأحرف [ليت * لات * ربت] .
فليمنج
?الفكرة العامة : التعريف بالطبيب فليمينج مكتشف البينيسيلين وبيان أثر اكتشافه في حياة الناس .
?شرح المفردات :
مروعة : مفزع، مرعب، مخيف
باهرة : رائعة
وافاه الأجل : أدركه الموت * أتاه
?الأفكار الأساسية :
1 ـ تفوق فليمينج في دراسته ونجاحه في تخصص الطب .
2 ـ دور فليمينج في إسعاف الجرحى في الحرب العالمية الأولى رغم المخاطر .
3 ـ اكتشاف فليمينج البينيسيلين بعد البحث المتواصل .
4 ـ وفاة فليمينج بعد أن قدم خدمة كبيرة للناس في مجال الصحة .
?المغزى من النص :
الناس لاينسون من يخدمهم مثل فليمينج ولو حاولوا ذلك لأن إنجازاته تذكرهم به .
ليوناردو دافنشي
? الفكرة العامة :التعريف بالفنان والعالم ليوناردو دافنشي وبيان بعض إنجازاته .
?شرح المفردات :
عكف على شيء :أقبل عليه ولزمه وواظب عليه ولم ينصرف عنه .
البشارة وعبادة الملوك : اسم لوحتين زيتيتين
البشارة : الإنجيل
مسحة من الجمال : أثرظاهر منه
?الأفكار الأساسية:
1 ـ بيان المجالات التي اهتم بها ليوناردو دافنشي بها ونبغ فيها .
2 ـ حب الفنان للبحث العلمي حال دون إتمامه لأعماله الفنية .
3 ـ بيان نسب الفنان دافنشي .
4 ـ بيان قدرات دافنشي على الإبداع وذكر بعض أعماله .
?المغزى من النص :
ليوناردو دافنشي أحد عظماء العالم بما قدمه له من إنجازات مختلفة في العلم والرسم .
?البناء الفني :
ـ هذا النص مقالة من أدب السيرة وهو يتحدث عن بعض الجوانب من شخصية الفنان والعالم ليوناردو دافنشي وأعماله .
ـ استعمل الكاتب الإخبارلأنه في معرض تقديم معلومات عن شخصية ليوناردو دافنشي .
نوبل مخترع الديناميت
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان: نوبل مخترع الديناميت
المرجع: مجلة المعرفة
نوع النص: قصة قصيرة
طبيعة النص: من أدب السيرة
نمط النص: إخباري وسردي
موضوع النص: يتحدث النص عن عالم مبدع اخترع الديناميت عسى أن تستفيد منه البشرية ولكن العكس حدث حيث استخدم في صناعة الأسلحة المدمرة فقرر أن يجعل ميراثه وقفا على من يخدم الناس في مجال العلم وتحقيق السلام .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ بيان ظروف نشأة نوبل واهتمامه بطلب العلم .
2 ـ ميل نوبل إلى الكيمياء ونبوغه فيها .
3 ـ اهتمام نوبل بالبحث العلمي ونجاحه في اختراع الديناميت .
4 ـ محاولة نوبل التكفير عن ذنبه بتخصيص جوائز من ميراثه للساعين لخدمة البشرية .
أهمية النص (المغزى):
يسعى الإنسان لخدمة الناس ولكن قد يقع مالم يكن في الحسبان فتتحول المنفعة إلى ضرر .
القصة
تعريف القصة :
القصة هي حكاية تروي حدثا يتصل بشخص أو أكثر وبما يدور فيها من حديث عنهم وعن أعمالهم وهي تعتمد على الوحدة في الزمان والمكان .

مراحل القصة :
المقدمة والعقدة والحل
في نص نوبل نجد :
ـ المقدمة تصور فقرة نوبل وسعيه للبحث عن رزقه مع عائلته .
ـ العقدة التي تحدث عندما يخترع نوبل الديناميت ويستغل اختراعه فيما يضر الناس .
ـ الحل ويكون بتخصيص جوائز من ماله لتكريم من ينفع البشرية بعلمه وفكره .
اتمنى ان تستفيدواااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااا اا

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

الفرق بين أنواع الاسم ( المقصور - المنقوص - الممدود - الصحيح ):
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

1) - الاسمُ المقصورُ :
ــــــــــــــــــــــــــــــــ

هوَ اسمٌ ينتهي بألفٍ مفتوحٌ ما قبلَها، سواء كانَتْ الألفُ مقصورةً أو ممدودةً: فتىً- عصا.

تثنيتُه:
ـــــــــ
1- إذا كانَ الاسمُ ثلاثياً تُرَدُّ الألفُ إلى أصلِها
وتضافُ علامةُ التّثنيةُ: فتى- فتيَان أو فتييْن، عصا- عصَوان أو عصوَيْن.

2-إذا كانَ الاسمُ فوقَ ثلاثيٍّ: تُقلبُ ألفُه ياءً عندَ التّثنيةِ: سلمى- سلميَان- سلمَيَيْن، مستشفى- مستشفيان –مستشفيين.

جمعُه:
ــــــــــ
عندَ جمعِهِ جمعَ مذكّرٍ سالماً تُحذفُ ألفُ الاسمِ المقصورِ ويُفتحُ ما قبلَها، وتُضافُ علامةُ الجمعِ:مصطفى –مصطفَون- مصطفَين .

إعرابُه:
ـــــــــ
تُقدَّرُ الحركاتُ على آخرِ الاسمِ المقصورِ للتّعذّرِ، سواء كانَ مرفوعاً أو منصوباً أو مجروراً.
مثال /- جاءَ الفتى.
( الفتى ) : فاعلٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعِهِ الضّمّةُ المقدّرةُ على الألفِ للتّعذّرِ.

- رأيّتُ الفتى.
( الفتى ) : مفعولٌ به منصوبٌ وعلامةُ نصبِه الفتحةُ المقدّرةُ على الألفِ للتّعذّرِ.

- مررْتُ بالفتى،.
( الفتى ) : اسمٌ مجرورٌ وعلامةُ جرِّهِ الكسرةُ المقدّرةُ على الألفِ للتّعذّرِ.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ

2) - الاسمُ المنقوصُ :
ـــــــــــــــــــــــــــــ

هو اسمٌ ينتهي بياءٍ زائدةٍ مكسورٌ ما قبلها: قاضي- معتدي.

تثنيتُه:
ــــــــــ
يُثنّى الاسمُ المنقوصُ بزيادةِ ألفٍ ونونٍ أو ياءٍ ونونٍ إلى آخرِ الاسمِ المُفردِ دونَ تغييرٍ يطرأُ عليه،قاضي- قاضيان- قاضيَين.

جمعُه:
ــــــــــ
عندَ جمعِ الاسمِ المنقوصِ جمعَ مذكّرٍ سالماً تُحذفُ ياؤُهُ وتُضافُ علامةُ الجمعِِِ وُيضمُّ ما قبلَ الواوِ:مُعتدي- مُعتدُون، ويُكسرُ ما قبلَ الياءِ:مُعتدِين.

إعرابُه:
ـــــــــــ
1- في حالةِ الرَّفعِ: تُقدَّرُ الضّمّةُ على آخرِهِ سواء كانَتْ ياؤُه ظاهرةً أو محذوفةً للتّنوين.
مثال / - جاءَ القاضي.
( القاضي ) : فاعلٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعِهِ الضّمّةُ المقدّرةُ على الياءِ للثّقلِ.

- هذا قاضٍ عادلٌ.
( قاضٍ ) : خبرٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعِهِ الضّمّةُ المقدّرةُ على الياءِ للثّقلِ،وحُذفَت الياءُ للتّنوينِ.

2- في حالةِ النّصبِ: تظهرُ الفتحةُ على آخرِهِ.
مثال / - رأيّتُ القاضيَ يحكمُ بينَ النّاسِ.
( القاضيَ) : مفعولٌ بِهِ منصوبٌ وعلامةُ نصبِهِ الفتحةُ الظّاهرةُ على آخرِهِ.

- رأيْتُ قاضياً.
( قاضياً ) : مفعولٌ به منصوبٌ وعلامةُ نصبِهِ الفتحةُ الظّاهرةُ على آخرِهِ.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ

الاسمُ الممدودُ :
ـــــــــــــــــــــــــــ

هو اسمٌ ينتهي بهمزةٍ مسبوقةٍ بألفِ مدٍّ زائدة: صحراءٌ- بناءٌ.

تثنيتُه:
ــــــــــ
1- إذا كانَتْ ألفُهُ أصليةً:تُضافُ علامةُ التّثنيةِ دونَ تغييرٍ.
مثالٌ:رفّاءٌ- رفّاءان- رفّاءَيْن.

2-إذا كانَتْ همزتُهُ زائدةٍ للتّأنيثِ: تُقلبُ واواً عندَ التّثنيةِ، مثال:صحراءٌ- صحراوان- صحراوين.

3- إذا كانَتْ همزتُهُ منقلبةً عن واوٍ أو ياءٍ،يَصحُّ أنْ ُتضافَ علامةُ التّثنيةِ دونَ تغييرٍ:رداء- رداءان- رداءين، أو تُقلب واواً عندَ التّثنيةِ:رداء- رداوان- رداوين.

جمعُه:
ـــــــــــ
1- إذا كانَتْ الهمزةُ أصليةً تُضافُ علامةُ الجمعِ دونَ تغييرٍ، مثالٌ: رفّاء- رفّاؤُون- رفّائِين.

2-إذا كانَتْ همزتُهُ زائدةً للتّأنيثِ تُقلبُ واواً وتُضافُ علامةُ الجمعِ، مثالٌ: صحراء- صحراوات.

3- إذا كانَتْ همزتُهُ منقلبةً عن واوٍ أو ياءٍ، يجوزُ إضافةُ علامةِ الجمعِ دونَ تغييرٍ.
مثالٌ: بنَّاء- بناؤون –بنائين، أوقلبُ الهمزةِ واواً عندَ الجمعِ،مثالٌ: بنّاء- بنّاوون – بنّاوين.

إعرابُهُ:
ـــــــــــ
يُعربُ الاسمُ المنقوصُ بحسبِ موقعِهِ في الكلامِ.
مثالٌ/ - هذان بنَّاءانِ مجدّانِ.
( بنّاءان ) :خبرٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعِهِ الألفُ لأنّهُ مثنّى .

- مررْتُ ببنّائين مجدّين.
( بنائين ) : اسمٌ مجرورٌ وعلامةُ جرِّهِ الياءُ لأنّهُ جمعُ مذكّرٍ سالمٍ.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ

4) - الاسمُ الصّحيحُ :
ــــــــــــــــــــــــــــــــ

هو الاسمُ الّذي تكونُ جميعُ حروفِهِ الأصليةِ صحيحةً، مثالٌ: قلمٌ- جدارٌ- أحمدُ.

إعرابُه:
ـــــــــــ
تظهرُ الحركاتُ الأصليةُ على آخرِ الاسمِ الصحيحِ * فيُرفعُ بالضّمّةِ.
مثالٌ/ - هذا قلمٌ جميلٌ.
( قلمٌ ) : خبرٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعِهِ الضّمّةُ الظّاهرةُ.

* ويُنصبُ بالفتحةِ.
مثالٌ/ - اشتريْتُ قلماً جديداً .
( قلماً ) : مفعولٌ به منصوبٌ وعلامةُ نصبِهِ الفتحةُ الظّاهرةُ على آخرِه.

* ويُجرُّ بالكسرةِ.
مثالٌ/ - أحسنْتُ إلى الفقيرِ .
( الفقيرِ ) : اسمٌ مجرورٌ وعلامةُ جرِّهِ الكسرةُ الظّاهرةُ على آخرِهِ.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

أزمنة الفعل

عرض الأمثلة:

من نص القراءة ص 21,تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.

1( وصل السائح الفضائي إلى المحطة الفضائية الدولية.

2( يقوم " أولسن" برحلة سياحية إلى الفضاء.

3) انطلق يا رائد الفضاء.

4) لم تتمكن فرح من الالتحاق بمدارس لتعليم لغة الإشارة.

5) يكرِّس " أولسن" رحلته لأداء أعمال شاقة.

6) اِحمِل عني الأثقال.

7) اِعمَل بإتقان.

8) اُنظُر إلى ما فعلت.

9) أحسِن إلى الناس.


القاعدة:

الدلالة الزمنية للفعل :

1) الفعل من حيث زمنه ماض، مضارع و أمر.

2) الماضي:

أـ يدل على حدث وقع في الزمن الماضي.مثال :سافر أبي أمس .

ب ـ أو حدث يقع في المضارع إذا اقترن بقرينة دالة على ذلك كأن يفيد الدعاء أو يكون في جملة شرطية.

مثال: حفظ الله بلادنا. إن قمت باكرا لم يفتك القطار.

3) المضارع يدل على :

أ) حدث أوصفة يقعان في الحاضر أو المستقبل. مثال: أرى الولد يتألم. يسافر أبي غدا. يكبر الولد.

ب) أو حدث وقع في الماضي إذا سبق بأداة تدل على ذلك.مثال: لم يسافر أبي أمس .

4) فعل الأمر يدل على طلب القيام بالفعل أو الاتصاف به في الحاضر أو المستقبل.مثال: قفْ.كن مؤدبا.

صياغة المضارع:

1) يصاغ المضارع من الماضي بزيادة حرف مضارعة [أ ، نـ ، يـ ، تـ ] .

2) حرف المضارعة يكون مضموما في الرباعي ومفتوحا في غيره. مثال: يُشارك,يَكتب,يَنصرف.

تنبيه:

1) الفعل الرباعي نوعان:

- فعل رباعي مجرد. مثال: بعثر، زلزل...

- وفعل ثلاثي مزيد بحرف وهو ثلاثة أوزان (أفعل، فعَّل، فاعل).مثال: أكرم، درَّب، صافح

2) إذا كان الماضي رباعيا يبدأ بهمزة قطع أو خماسيا أوسداسيا يبدأ بهمزة وصل فإن الهمزة تحذف في المضارع .

مثال : [أخرجَ . يُخرج ], [انتظرَ . ينتظرُ , استخرجَ . يستخرجُ] .

صياغة الأمر:

1) يصاغ الأمر من المضارع بحذف حرف المضارعة و تسكين آخره،وزيادة همزة وصل في أوله إذا كانت فاؤه ساكنة.

مثال : (يتَعلم.تَعلَّمْ).(يقِف.قِفْ).(يعُود.عُدْ).

الحرف الذي بعد حرف المضارعة متحرك لذلك اكتفينا بحذف حرف المضارعة وإسكان آخره.

مثال : (خرج،يخْرج،اخْرج).(الحرف الذي بعد حرف المضارعة ساكن لذلك لم نكتف بحذف حرف المضارعة وإسكان آخره بل زدنا في أوله همزة وصل حتى نتجنب البدء بحرف ساكن.

2) همزة الوصل الزائدة في أول الأمر تكون مضمومة إذا كانت عينه مضمومة.

مثال: اُرسُم وتكون مكسورة إذا كانت عينه مكسورة أو مفتوحة . مثال:اِفتَح, اِضِرب.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

المجرد والمزيد


عرض الأمثلة:


من نص القراءة " الكلب الروبوتي" ص 31,تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.


1) ظهَرت في الأسواق مجموعة من الحيوانات الروبوتية.


2) الحاسوب الذي سوف تحصُل عليه ربما يكون كلبا.


3) يجلِب الكلب الروبوتي ما يؤمر بجلبه.


4) الحيوانات الروبوتية تعمَل مثل الروبوت.


5) حسبت أن الكلب الروبوتي كلبا حقيقيا.


6) يحسُن بالإنسان استعمال العلم فيما ينفع .


7) دحرج أحمد البرميل.


8) الكلب الروبوتي يمكنه أداء بعض المهارات.


9) تتميَّز الحيوانات الروبوتية بأنها متحدثة متحركة.


10) يمكن للكلب الروبوتي عمل شيء لا يستطيعه الكلب الحقيقي .


11) تدحرج البرميل .

القاعدة:


تعريف الفعل المجرد :


الفعل المجرد هو كل فعل جميع أحرفه أصلية وهو نوعان :


أ) مجرد ثلاثي .مثال: ظهر الحق.


ب) ومجرد رباعي . مثال :دحرج عمر البرميل.


أوزان الفعل المجرد :


1) الفعل الثلاثي المجرد له ثلاثة أوزان في الماضي هي:فَعَلَ, فَعِلَ , فَعُلَ.


2) الفعل الثلاثي المجرد في المضارع أوزانه سماعية وهي حسب حركة عين الفعل كما يلي:


أ) فعَل :يفعَل أو يفعُل أو يفعِل (صنَع:يصنَع / كتَب: يكتُب/ عجَن:يعجِن).


ب) فعِل:يفعِل أو يفعَل (سرِق: يسرِق/ ندِم: يندَم).


ج) فعُل:يفعُل (عظُم: يعظُم). مثال: كبُر الولد.


3) الفعل الرباعي المجرد له وزن واحد هو: فَعْلَلَ،يُفَعْلِل (وسوس،يُوسوِس).


تعريف الفعل المزيد :


1- الفعل المزيد هو كل فعل زيد على أحرفه الأصلية حرف أو حرفان أو ثلاثة .


2- أحرف الزيادة عشرة جمعت في كلمة [سألتمونيها] .


أوزان الثلاثي المزيد :


أ) أوزان الثلاثي المزيد بحرف:


1)أفعَل,يُفعِل(أسلَم,يُسلِم). مثال:أثمرت الأشجار.


2)فاعَل يُفاعِل (شاهَد,يُشاهِد). مثال:سامح المظلوم من ظلمه.


3)فعَّل,يُفعِّل (كلَّم, يُكلِّم). مثال:نظَّمالتلميذ أدواته.


ب) أوزان الثلاثي المزيد بحرفين:


1) اِنفعَل,يَنفعِل (انصرَف, ينصرِف). مثال:انصرف الضيوف.


2) اِفتَعل ,يَفتَعِل (احتسَب, يَحتسِب).احترق الحطب.


3) اِفعلَّ,يَفعَلُّ (اسودَّ,يسودُّ).اخضرَّالزرع.


4)تَفعَّل,يَتفعَّل (ترحَّم,يترحَّم).تسلَّم الفائز جائزته.


5)تَفاعَل,يَتفاعَل (تشاوَر,يتشاوَر). مثال:تصافح التلاميذ.


ج) أوزان الثلاثي المزيد بثلاثة أحرف:


1) استفعَل,يستفعِل (استعلَم, يستعلِم). مثال:استغفرالمذنب ربه.


2) افعوْعَل , يفعَوْعِل (اعشوشب , يعشوشب). مثال:اخضوضرالعشب.


3) افعالَّ, يفعَالُّ (اخضارَّ , يخضارُّ). مثال:اسوادَّ ظلام الليل.


4)افعوَّل, يفعَوَّل (اجلوَّذ , يجّلوَّذ). مثال:اجلوَّذ الحصان.(أسرع)


أوزان الرباعي المزيد:


أ) أوزان الرباعي المزيد بحرف :


تَفعلَل,يتفعْلَل (ترقرَق, يترقرَق). مثال:تبعثرت الأوراق.


ب) أوزان الرباعي المزيد بحرفين:


1) افعللَّ, يفعَلَلُّ (اقشعرَّ , يقشعِرُّ). مثال: اطمأنَّالطبيب على المريض.


2) افعنلل, يفعَنْلِل (احرنجم , يحرنجم). مثال:افرنقعتالأصابع.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

المذكرة رقم: 01
المســـــتوى: الأولى متوسط
المـــــــــــدة: 04/ ساعات
نوع الحصة: عملي + نظري




المجال المفاهيمــي: التغذية عند الإنسان
الكفـــاءة المرحلية: التعرف على أسس التغذية الصحية المتزنة.
الوحدة المفاهيمية: مصدر الأغذية وتركيبها.
الكفاءة القـــاعدية: يميز بين الأغذية من حيث التركيب والمصدر.
الحصة التعلمــــية: مصادر الغذاء + مكونات الغذاء

· مستوى التناول:
· النشاطات المقترحة:
1- تحديد مصدر الأغذية حسب المنشأ
2- تحديد المصدر العضوي أو المعدني للأغذية من خلال ميزة التفحم.
3- إظهار وجود الماء وبعض الأملاح المعدنية والغلوسيدات والدسم والبروتينات في أغذية
متنوعة(كالحليب – فرينة – بيض) باستعمال كواشف كيميائية ملونة.

· الوسائل المقترحة.
- مجموعة أغذية (نباتية – حيوانية – معدنية) – صور لبعض الأغذية - أنابيب اختبار – مصدر حراري – ماسك خشبي.

سيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــر الحصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــة
- كانت التغذية عند الإنسان استجابة لغريزة الجوع دون مراعاة توازنها الكمي والنوعي وقواعدها الصحية وهذا ما أدى إلى اختلالات صحية في حياة الإنسان.
- أما التغذية الحديثة فإنها تعتمد على أسس علمية في تحضيرها وتناولها حسب متطلبات الجسم.
· إذن ما هو مصدر الأغذية في الطبيعة ؟
· وما هو تركيبها الكيميائي؟

التعرف على المجاميع الغذائية المختلفة ملاحظة صور لمجاميع غذائية مختلفة ثم مطالبة التلاميذ بالتعرف عليها
تصنيف الأغذية حسب الأصل(المنشأ):
.التمييز بين الاغذية من حيث الاصل تعرف على أصل الأغذية بإيصال سهم بين الغذاء واصله
الحليب. أصل نباتي
العجائن
الفواكه. أصل حيواني
اللحومالخضر . أصل طبيعي
الماءالأملاح
الاستنتاج:
نميز في الاغذية حسب الأصل ثلاث مجموعات هي:
1- أغذية ذات أصل نباتي ( حبوب – خضر – فواكه).
2- أغذية ذات أصل حيواني( لحوم – بيض – حليب).
3- أغذية ذات أصل طبيعي ( ماء – أملاح معدنية).


مصادر الغذاء في الطبيعة:
التمييز بين مصادر الأغذية اعتمادا على خاصية التفحم
يتم التعرف على ذلك من خلال مجموعة التجارب التالية:

ا لتجربة الأولى: مسحوق السكر في إناء معدني مقاوم للحرارة فوق مصدر حراري
ماذا تلاحظ؟


التجربةالثانية: مسحوق الملح في إناء مقاوم للحرارة فوق مصدر حراري

اماذا تلاحظ؟

لتجربة الثالثة: وضع حبة بطاطا فوق مصدر حراري
اماذا تلاحظ؟


النتائج:
يتفحم كل من السكر وحبة البطاطا بينما يبقى الملح على حاله لايتفحم
الاستنتاج:
يدل تفحم المادة الغذائية على وجود مادة الفحم فيها.
إذن تختلف أغذية الإنسان حسب المصدر حيث نميز:
- أغذية من مصدر عضوي (أغذية من أصل نباتي - أغذية من أصل حيواني).
- أغذية من مصدر معدني (هي الأغذية من أصل طبيعي وتتمثل في الماء – أملاح معدنية).


ح2/ تركيب الأغدية: نتعرف على تركيب الأغذية بتحليلها كيميائيا

· تحليل الحليب.
يتم ذلك من خلال جملة من التجارب نحتاج فيها إلى الحليب – مصل الحليب و من الكواشف الكيميائية.
- التجارب:
الكشف عن الماء في الحليب

1- كمية من الحليب في انبوب اختبار + تسخين على نار هادئة.
- النتائج: تشكل قطرات من الماء على السطح الداخلي للأنبوب

- الاستنتاج: الحليب يحتوي على الماء.
الكشف عن أملاح الكلور في الحليب
معطى تجريبي

*التجربة: قليل من مصل الحليب في انبوب اختبار + قطرات من نترات الفضة عديم اللونا *الملاحطة: تشكل راسب أبيض يسمر في الضوء. يدل ذلك على وجود عنصر الكلور(Cl ) في الحليب.





الكشف عن أملاح الكالسيوم في الحليب
معطى تجريبي
محلول الكلس (إذابة الطباشير في ماء مقطر ثم الترشيح)+أوكزالات الآمونيوم.............تعكر خفيف ثم راسب أبيض...........زجود الكالسيوم في المحلول
التجربةقليل من مصل الحليب في أنبوب اختبار + أوكسلات الأمونيوم عديم اللون ------------- تعكر المحلول بالبيض الخفيف. يدل ذلك على وجود عنصر الكالسيوم(Ca) في الحليب.
4الكشف عن السكر في الحليب-
معطى تجريبي


التجربة:
قليل من مصل الحليب في أنبوب اختبار + محلول فهلنك (أ+ب) أزرق اللون + تسخين –الملاحظة :تشكل راسب أحمر قرميدي. دلالة على وجود عنصر عضوي هو السكر(لاكتوز).
5الكشف عن البروتين في الحليب
معطى تجريبي

- التحربة:كمية من العلقة (قشدة الحليب)في علبة بتري + قطرات من حمض الآزوت
الملاحظة: تتلون العلقة بالأصفر. دلالة على وجود عنصر عضوي هو البروتين.
6الكشف عن الدسم في الحليب
التجربة- كمية من الزبدة على ورقة كراس بيضاء ------------ ظهور بقعة شفافة لا تزول بالحرارة. دلالة على أن الزبدة هي مادة دسمة.

خلاصة
يتركب الحليب من مجموعة من العناصر (المواد) المغذية هي:
- عناصر معدنية الماء والأملاح(Cl – CA).
- عناصر عضوية بروتين- دسم – سكر.



· تحليل جزئي لبعض الأغذية الطبيعية الأخرى.
1- الفرينة: هي دقيق القمح اللين.
محلول الفرينة + قليل من ماء اليود بني ------ تلون المحلول بالبنفسجي المسود. دلالة على وجود النشاء.
2- بذور الفاصوليا:
فلقة بذرة الفاصوليا في علبة بتري + قليل من حمض الآزوت ---------- تلون الفلقة بالاصفر ادلالة على وجود البروتين.
أنواع الأغذية حسب التركيب


مفهوم الغذاء البسيط:

هو الغذاء الذي يحتوي على مادة غذائية واحدة فقط مثل الدسم –البروتين – السكر...الخ.


مفهوم الغذاء المركب:

هو الغذاء الذي يحتوي على أكثر من أكثر من غذاء بسيط أي عدة أغذية بسيطة مثل الحليب والخبز.......



تعريف الغذاء الكامل:

هو الذي يحتوي على كل المجموعات العضوية الثلاثة( الدسم – الغلوسيد - البروتين) إضافة إلى الماء والأملاح المعدنية والفيتامينات.
مثال :الحليب غذاء مركب كامل.

- التقويم:
المخطط التلخيصي في الصفحة 17 من الكتاب المدرسي بدون بيانات ثم مطالبة التلاميذ بملئه


المذكرة رقم: 02
المســـــتوى: الأولى متوسط
المـــــــــــدة: 02/ ساعات
نوع الحصة: عملي + نظري



المجال المفاهيمــي: التغذية عند الإنسان
الكفـــاءة المرحلية: التعرف على أسس التغذية الصحية المتزنة.
الوحدة المفاهيمية: دور الأغذية في الجسم
الكفاءة القـــاعدية: يعرف وظائف الأغذية في الجسم.
الحصة التعلمــــية: وظائف الأغذية في الجسم

· النشاطات المقترحة:
1- مقارنة بطاقات تركيب أغذية حيوانات التربية في مختلف العمار.
2- أو مقارنة الوجبة الغذائية عند رياضي في حالة نشاط وحالة راحة.

· الوسائل المقترحة.
وثائق خاصة باحتياجات الرياضي في النشاط والراحة وأخري خاصة بكمية البروتين في تركيب بعض أعضاء الجسم.

سيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــر الحصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــة
- مراجعة سريعة لتركيب الأغذية.
رغم أن الحليب غذاء كامل فإنه لا يكفي حاجيات جسم الطفل بعد 4أشهر لذا يجب دعمه بأغذية أخرى.
كذلك عند القيام بمجهود عضلي فإننا نشعر بالحاجة إلى الغذاء.

- إذن ما هي وظائف(أدوار) الأغذية في الجسم؟.

· تصنيف الأغذية البسيطة حسب دورها في الجسم.
1- الحاجيات الغذائية حسب طبيعة النشاط
ييتم ذلك من خلال تحليل نتائج لحاجيات الرياضي في حالة نشاط وراحة.



لاحظ الجدول الموالي و قارن بين كمية الأغذية في حالةالراحة و في حالة النشاط

اللأغذية العضوية البسيطة
البروتينات
الدسم
الغلوسيدات
نسبتها في في الأغذيةالمتوازنة
13%
35%
52%
نسبتها في غذاء رياضي خلال نشاط مكثف
13%
26%
61%

ماذا تستنتج؟.
اللإستنتاج: تزداد حاجة الجسم إلى الغلوسيدات حاصة عند القيام بنشاط مكثف إدا تستعمل العضوية الغذاء من أجل النشاط


الحاجيات الغذائية حسب العمر:اقرأ بتمعن بطاقات تركيب أغذية الكتاكيت في مختلف الأعمار ماذا تلاحظ؟.


الملاحظة:الحاجة إلى البروتينات شديدة في المرحلة الاولى ثم تتناقص بازدياد العمر
-ماذا تستنتج؟.

الاستنتاج:
من خلال النتائج يتبين أن الحاجة إلى الغلو سيدات تزداد بزيادة النشاط لتعويض الطاقة الضائعة.
بينما تتناقص كمية البروتينات بتقدم العمر عند الكتاكيت مما يبين دورها في عملية البناء والنمو.

- بناءا على ذلك يمكن تصنيف العناصر الغذائية البسيطة حسب دورها في الجسم إلى: 1 - أغذية الطاقة: التي تمد الجسم بالطاقة الضرورية لنشاط العضوية تتمثل في الغلو سيدات والدسم.


2- أغذية البناء: هي التي لها دور في بناء ونمو الجسم تمثلها البروتينات مع الماء والأملاح المعدنية والفيتامينات.




- التقويم حل تمرين الكتاب ص 21.

مخطط تلخيصي













المذكرة رقم: 03
المســـــتوى: الأولى متوسط
المـــــــــــدة: 02/ ساعات
نوع الحصة: عملي + نظري


المجال المفاهيمــي: التغذية عند الإنسان
الكفـــاءة المرحلية: التعرف على أسس التغذية الصحية المتزنة.
الوحدة المفاهيمية: الرواتب الغذائية والتوازن الغذائي
الكفاءة القـــاعدية:يعرف الراتب الغذائي ويعلل تغيراته
الحصة التعلمــــية: تغيرات الاحتياجات الغذائية (الرواتب الغذاية)+ التوازن الغذائي

· النشاطات المقترحة:
1- تحليل وثائق حول الحاجيات الغذائية للإنسان بمقارنة وجبات غذائية مقترحة من قبل مختص
في التغذية لأشخاص في مختلف الحالات.
- طفل في مرحلة النمو - عامل يمارس نشاط شاق - موظف: حياة مستقرة - امرأة –
امرأة في حالة حمل.
2- تحليل وثائق عن بعض الأمراض الناتجة عن سوء التغذية لبعض الأشخاص.
3- قواعد التغذية الصحية المتزنة.

· الوسائل المقترحة.
جدول الاحتياجات الغذائية – وثائق لبعض المراض الناجمة عن سوء التغذية.

سيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــر الحصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــة
- مراجعة سريعة لما سبق.
- ما نتناوله خلال اليوم هو في الغالب أغذية مركبة في وجبات رئيسية (فطور – غداء – عشاء) لتغطية حاجيات الجسم خلال اليوم.

- هل هذه الحاجيات متماثلة في مختلف الحالات
(عمر – نشاط – جنس)؟

- ح / 1: الرواتب الغذائية وتغيراته.
نتعرف على ذلك من خلال وثائق لمجموعة من الوجبات لاحظ الجدول التالي جيداو تعرف على عوامل تغبر الإحتياجات الغذائية



- الاستنتاج:
لكل شخص كمية من الأغذية يجب أن يتناولها خلال اليوم تتغير حسب عدة عوامل هي:
1- العمر 2- الجنس 3- طبيعة النشاط 4- الحالة الوظيفية 5- درجة حرارة الوسط
2- تعرف الراتب:
هو كمية الغذاء التي يتناولها الشخص خلال 24/سا لسد حاجيات العضوية. ويمكن تقسيم الرواتب حسب المواقف السابقة الذكر كالتالي:
1- راتب الصيانة:
هو لشخص بالغ يزن 70 كغ لا يقوم إلا بفعاليات محدودة(نشاط بسيط) يحتاج ما قيمته 2400حريرة.
2- راتب النمو:
هو للطفل والمراهق تسود في هذا الراتب عناصر البناء (فيتامينات+ بروتينا+ Ca - p ). يحتاج الطفل ما بين 1200إلى 2000حريرة. أما المراهق 3400حريرة.
3- راتب العمل:
هو لشخص كثير النشاط تسود في الغذاء عناصر الطاقة حيث يحتاج ما بين 2500 إلى 5000حريرة.
4- راتب الإنتاج:
هو للمرأة الحامل والمرضعة يسود فيه عناصر البناء. حيث تحتاج المرأة الحامل 3200حريرة. أما المرضعة 3400حريرة.

- ح / 2: التوازن الغذائي:

- ما مدى تأثير سوء( عدم التوازن في الغذاء) التغذية عل صحة الجسم؟

يمكن اكتشاف ذلك من خلال تحليل مجموعة من الوثائق والصور عن حالات سوء التغذية (الكتاب ص 26و 27).

- الاستنتاج:
ينتج عن سوء التغذية (خلل) أمراض مختلفة ويكون ذلك بحالتين:
1- الإفراط في التغذي: ينجم عن ذلك:
- داء السمنة: الذي ينجر عنه مرض السكري وتصلب الشرايين والجلطة الدموية.
- العجز الكلوي: وينجر عنه مرض آخر هو داء الملوك( النقرس)
2- التفريط في الغذاء: ينتج عن ذلك نقص في الوزن (الهزال) وظهور أعراض جلدية وتسوس الأسنان ومرض الكواشيوركور(الولد الحمر)

- خواص الراتب الغذائي:
لضمان صحة وسلامة الجسم يجب أن يكون الراتب:
1- كاملا 2- متوازنا 3- متنوع 4- نظيف 5- موزع في وجبات منتظمة تعتبر هذه الخواص بمثابة قواعد صحية يجب العمل بها.















- التقويم:
حل التطبيق من الكتاب ص28+ 31


ملاحظة : إستعمل وثائق الكتاب المدرسي

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

عرض الأمثلة: الميزان الصرفي
من نص القراءة (صماء بكماء تتحدى) ص 11,تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة .
1) فرَضت فرح لغة خاصة بها على معلميها .
2) تطلُب فرح العلم رغم إعاقتها .
3) تطمَح فرح إلى مواصلة تعليمها في الجامعة .
4) لا أحد غيرها يفهَم هذه اللغة .
5) فطِنت فرح إلى أهمية طلب العلم .
6) من يحسُن خلقه يحسن عمله .
7) تنتظر فرح الفرج .
8) طمأن الطبيب المريض .

القاعدة :
تعريف الميزان الصرفي :
الميزان الصرفي هو القالب الذي توزن به الكلمة للتعرف على أحرفها الأصلية والزائدة.
تنبيهات:
1) الأحرف الأصلية في الميزان الصرفي هي مادة (فعل) للثلاثي و(فعلل) للرباعي .
2) صيغ الميزان الصرفي في الماضي الثلاثي المجرد هي:فَعَلَ,فَعِلَ,فَعُلَ:كَتَبَ,سَرِقَ,عَظُمَ
3) ) صيغ الميزان الصرفي في مضارع الثلاثي المجرد هي : يَفْعَلُ,يفعُلَ,يَفْعِلَ.مثال: يَسْمَعُ,يَكْتُبُ,يَسْرِقُ .
4) صيغ الميزان الصرفي في أمر الثلاثي المجرد هي:اِفْعَلْ,اِفْعِلْ,اُفْعُلْ. مثال: اِفتَحْ,اِضْرِبْ,اُنْظَرْ
5) الوزن (فعَل) له ثلاثة أوزان في المضارع (يفعَل،يفعُل،يفعِل)
أمثلة:
صنَع النجار نافذة.يصنَع النجار نافذة.
رسَم عمر زهرة.يرسُم عمر زهرة.
صرَف عنا الله البلاء.يصرِف عنا الله البلاء.
6) الوزن (فعِل) له وزنان في المضارع (يفعَل،يفعِل).
أمثلة:
فهِم التلاميذ الدرس.يفهَم التلاميذ الدرس.
سرِق اللص البضاعة.يسرِق اللص البضاعة.
7) الوزن (فعُل) له وزن واحد في المضارع (يفعُل).مثال: سمُن الخروف.يسمُن الخروف.
8) الأحرف التي يمكن إضافتها للأحرف الأصلية عشرة مجموعة في كلمة ( سألتمونيها) .
مثال: أحفظ,حافظ,احتفظ,استحفظ,محتفظ,محفوظ,انحفظ,حفيظ,محفظ ة.
الميزان الصرفي للفعل :
خــــــــــــــــــرج
الخاء : فاء الفعل
الراء :عين الفعل
الجيم : لام الفعل
1) الحرف الذي يقابل فاء الوزن يسمى فاء الفعل , والحرف الذي يقابل عين الوزن يسمى عين الفعل,والحرف الذي يقابل لام الوزن يسمى لام الفعل .
2) الوزن يجب أن يطابق الكلمة في عدد الحروف وحركاتها وسكناتها.
3) الحروف التي نزيدها في الفعل نزيدها في الوزن في نفس المكان .

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

10-المفعول به
تم الإرسال في ٠٥‏/٠٣‏/٢٠١١ ٩،٤١ م بواسطة بلقاسم خليفة [ تم تحديث ١٨‏/١٠‏/٢٠١٤ ٤،٤٨ ص بواسطة الأستاذ خليفة ]
عرض الأمثلة:
من نص القراءة ص 118,تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.
1) استوعبت لالافاطمة القرآن حفظا وفهما .
2) بارك الله مسعى لالا فاطمة .
3) قاومت لالا فاطمة المستعمرين .
4) شابهت لالا فاطمة والديها في سيرتهما .
5) قارعت لالا فاطمة الجنرالاتِ.
6) حاكت لالا فاطمة أباها في قوة الشخصية .
7) المجاهدة خلدها مفدي زكريا في إلياذة الجزائر .
8) إياك نعبد .

القاعدة:
تعريف المفعول به :
المفعول به اسم منصوب يذكر بعد فعل متعد أو ما يقوم مقامه للدلالة على من وقع عليه فعل الفاعل في حالتي الإثبات والنفي،مثال:فحص الطبيب المريضَ.ما فحص الطبيب المريضَ.
علامات نصب المفعول به:
1) الفتحة الظاهرة في آخره إذا كان صحيح الآخر أو معتلا بغير الألف مفردا كان أو جمع تكسير،مثال:حفظت الدرسَ . حفظت الدروسَ .غسلت الأوانيَ.
2) الفتحة المقدرة على آخره إذا كان معتل الآخر بالألف،مثال: زرت المستشفَى.ساعدت اليتامَى.
3) الياء إذا كان مثنى أو جمع مذكر سالم،مثال: أكرمت الضيفين.الله يحب المتطهرين.
4) الألف إذا كان من الأسماء الخمسة،مثال:طهر فاك بالسواك.
5) الكسرة إذا كان جمع مؤنث سالم،مثال: قطفت زهراتٍ.
تنبيه:المثنى وجمع المذكر السالم تحذف نونهما عند الإضافة وهذا دليل على أن الياء وحدها هي علامة النصب،مثال: يبسط النسر جناحيه عند الطيران. كرَّم المدير معلِّمِي المدرسة.
أنواعه:
يكون المفعول به:
1) اسما ظاهرا،مثال: اشتريت الكتبَ.
2) أو ضميرا متصلا،مثال:استقبلنا المديرُ.استقبلك المديرُ.استقبلني المديرُ.الأب استقبله المديرُ.
3) أو ضمير نصب متصل،مثال: إياي يطلب المدير.
4) أو مصدرا مؤولا مبدوء ب (أن) أو (أنَّ) أو (لو)،مثال:أريد أن أزورك.ألاحظ أنَّك متسرِّع. وددت لو ساعدتني.
5) أو جملة فعلية أو اسمية،مثال:حسبتك تتكلم الفرنسية.ظننت الغرفةَ بابها مفتوح.
تنبيه:
- تكون (نا) مفعولا به إذا اتصلت بفعل ماض مبني على الفتح أو فعل مضارع أو فعل أمر.
- ضمائر النصب المنفصلة هي:إياي،إياك،إياه وفروعها.
- المفعول به الواقع مصدرا مؤولا أو جملة يسمى مفعولا به غير صريح.
رتبة المفعول به:
1) الأصل أن يذكر الفعل أولا والفاعل ثانيا والمفعول به إن وجد ثالثا.مثال:يحب الله المتطهرين.
2) قد يتقدم المفعول به على الفاعل أو على الفعل والفاعل معا إذا لم يحدث التباس في الكلام،مثال: افترس الأسدُ الغزالَ.افترس الغزالَ الأسدُ .إياك نعبد.
صور من المفعول به:
1- المنادى
2- المنصوب على الاختصاص
3- المنصوب على الإغراء
4- المنصوب على التحذير
تدريبات على الإعراب:
1- سلم المديرالفائزيْن الجوائز.
سلم : فعل ماضٍ مبني على الفتح
المدير: فاعل مرفوع علامته الضمة .
الفائزين : مفعول به أول منصوب وعلامة نصبه الياء،لأنه مثنى
الجوائز: مفعول به ثان منصوب وعلامة نصبه الياء
2- وكَرّم المعلمين والمعلماتِ.
الواو:حرف عطف
كرم : فعل ماضٍ مبني على الفتح
المعلمين: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء،لأنه جمع مذكر سالم
و: حرف عطف
المعلمات : اسم معطوف منصوب وعلامة نصبه الكسرة لأنه جمع مؤنث سالم
3- زرتك في البيت .
زرت: فعل ماضٍ مبني على السكون
ت : ضمير مبني على الضم في محل رفع فاعل
ك : ضمير متصل مبني على الفتح في محل نصب مفعول به
في:حرف جر
البيت:اسم مجرور وعلامة جره الكسرة
4- إياك يطلب المدير.
إياك:ضمير مبني على الفتح في محل نصب مفعول به مقدم
يطلب:فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة
المدير:فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة
5- كلمت القاضي.
القاضي:مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة
6- أكرمت الفتى.
الفتى:مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة على الألف منع من ظهورها التعذر
7- أطع أباك.
أطع:فعل أمرمبني على السكون
والفاعل ضمر مستتر تقديره أنت
أباك:أبا مفعول به منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة وهو مضاف
الكاف ضمير متصل مبني على الفتح في محل جر مضاف إليه
8- قطفت زهرات.
زهرات:مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة لأنه جمع مؤنث سالم

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

12-المضارع المرفوع
تم الإرسال في ٠٥‏/٠٣‏/٢٠١١ ٩،٤٥ م بواسطة بلقاسم خليفة [ تم تحديث ١٨‏/١٠‏/٢٠١٤ ٤،٣٤ ص بواسطة الأستاذ خليفة ]
عرض الأمثلة :
من نص القراءة ص 140, تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.
1) فليمنج يعرضُ نفسه للخطر.
2) تنتهي الحرب .
3) كان فليمنج يغشى خطوط النار لمداواة الجرحى.
4) كان الطبيب يأسو جراح المصابين .
5) كان الأطباء يتشككون في قدرة اكتشافه على العلاج.

القاعدة:
الدلالة الزمنية للمضارع :
الأصل في المضارع أن يدل حدث يقع في الزمن الحاضر أو المستقبل.
مثال : أكتب الآن درسي . أزورك غدا .
علامات رفع المضارع :
1) الضمة الظاهرة في آخر الفعل الذي ينتهي بحرف صحيح.
مثال : العلم ينفع.
2) الضمة المقدرة في آخر الفعل الذي ينتهي بحرف علة.
مثال : يبكي , أتلو , نبقى .
3) ثبوت النون في الأفعال الخمسة (الأفعال المضارعة التي تتصل بألف الاثنين أو واو الجماعة , أو ياء المخاطبة).
مثال : أنتما تسافران , أنتم تلعبون , أنت تعملين .
تنبيه :
يبنى المضارع في حالتين :
1) على السكون إذا اتصلت به نون النسوة.
مثال : هن يخرجْن .
2) وعلى الفتح إذا اتصلت به نون التوكيد.
مثال : لأساعدنَّك . لِتخرجنْ .

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

قسم الموضوع إلى ثلاثة أقسام: كيفية كتابة تعبير
1 - المقدّمة. 2 صُلب الموضوع . 3 - الخاتمة.
المقدمة:
المقدّمة الناجحة أصعب وأهم الأقسام وفيها يمهد الكاتب لموضوعه لتهيئة أذهان الناس للتعرف على ما هم مقبلون على قراءته.
1- اجعلها مشوّقة ومثيرة للانتباه لتغري القارئ بإتمام قراءته
2 - اجعلها قصيرة تطرح فيها الفكرة الأساسية للموضوع
3 – ابتعد عن أسلوب التقرير بحيث لا تفرض ما تكتب على القارىء
صُلْب (عرض) الموضوع:
هو القسم الأساسي وفيه يعرض الكاتب الأفكار بتوسع مستعملا وسائل التأثير والإقناع والترغيب بلغة بسيطة وعبارات دقيقة مجتنبا التكرار
الخاتمة:
فيها يذكر الخطيب ما يريده من القارىء من نتائج أو توجيهات أو حلول لمشكلة.
قد تكون الخاتمة:
1 - تلخيصا لأهم ما ورد في الموضوع
2 - أو ذكرا لحكمة أو عبرة أو نتيجة أو تساؤل أو طلب حل للمشكلة من القارىء...
3 – أو عرضا لشعور أو موقف مما جاء في الموضوع.
توجيهات قد تساعدك :
1 - افهم ما طُلِبَ منك أن تكتب حوله.
2 - لا تخرج عن الموضوع
3 - استخدم تصميما يساعدك على الكتابة حتى لا تخرج عن الموضوع
4 - اجعل مقدمتك وخاتمتك قصيرتين
5 - عالج في كل فِقْرَةٍ فِكْرَةً رَئيسيَّةً، متبعًا المخطط الذي وضعته.
6 – اجعل الفقرات مترابطة بأدوات الربط المناسبة مثل حروف العطف وأدوات الشرط والضمائر و....
7 - استعمل علامات الترقيم.
8 – لا تهمل الاقتباسات والأقوال المأثورة :آية قرآنية، حديث نبوي شريف، بيت شعرأو حكمة أو مثل بشرط أن يكون لها علاقة بالموضوع....
9- استعمل المسودة قبل كتابة الموضوع على ورقة الإجابة
10- اقرأ الموضوع قبل تسليم الورقة
11 – اكتب بخط واضح ولا تشطب وحافظ على سلامة الورق من الوسخ والتمزيق
12- لا تنس أن تنسحب بمقادير متساوية عند بداية كل فقرة بحيث يكون 1سم أو 2سم
13- لا تنس توظيف التعليمات المطلوبة في السؤال: الجملة النعتية ، الاستعارة ، التعجب
14- تعرف على نوع المنتج الذي يطلب منك:سردـ خطبة ـ رسالة ـ حجاج ـ حوار..
15- التزام بالحجم المطلوب مثلا: 10 أسطر مثلا.(يمكن تجاوزذلك إذا كان يخدم الموضوع)

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

2- نصائح للمقبلين والمقبلات على الامتحان
تم الإرسال في ١٧‏/١٢‏/٢٠١٣ ٤،٢٣ ص بواسطة الأستاذ خليفة [ تم تحديث ١٨‏/١٠‏/٢٠١٤ ٣،٢٦ ص ]
عزيزي الطالب،عزيزتي الطالبة:
- أسس المذاكرة الجيدة ثمرة تجارب من سبقوك فاحرص على تطبيقها حتى يحالفك النجاح.
- إذا صعب عليك فهم أي مادة من المواد فلا تتردد في سؤال أستاذك.
(دعواتنا الصادقة للجميع بالتوفيق والنجاح )
طريق التفوق والنجاح:
2. مذاكرة الدروس قبل شرحها لتعرف الصعب من السهل.
3. الإصغاء إلى شرح المدرس بجميع الحواس.
4. سؤال المدرس عما أشكل بعد الشرح في الموضوع نفسه الذي شرح، وقد قيل مفتاح العلم شيئان: حسن السؤال، وحسن الإصغاء.
5. مذاكرة الدروس بعد شرحها لترسخ في الذهن.
6. الجد والاجتهاد والمواظبة وحل الواجبات وحفظ الأوقات وتنظيمها و الاستفادة منها.
انتباه من فضلك:
بمناسبة قرب الاختبارات يسرني أن أقدم إليك ما قد يعينك بعد عون الله سبحانه وتعالى على سلوك أنسب الطرق في الاستذكار وتأدية الاختبار.
أولاً: الاستذكار
• إن طريقة الاستذكار تختلف من طالب لآخر، فليس ما يصلح لغيرك يصلح لك فتعرف على الطريقة التي تناسبك.
• النسيان ظاهرة طبيعية، ويجب ألا تعطيها أكثر من حجمها حتى لا تؤثر عليك، فهناك من تكون ذكرته سمعيه أي تعتمد على الاستماع، وقد تكون بصرية أي تعتمد على الرؤية والكتابة فحاول أن تتعرف على أفضل الطرق التي تثبت بها معلوماتك.
• اجعل من الاستذكار عادة يومية مهما قلت ساعاته.
• ابتعد ما أمكن عن الأمور التي تشغلك عن المذاكرة.
• ابدأ الاستذكار الجاد قبل الاختبار بوقت كاف، وقسم الفترة الباقية على جميع المواد وعلى عدد الساعات التي تخصصها للمذاكرة وفق جدول يسير سهل إتباعه.
• لا تذاكر وأنت متعب فإن المعلومات لن ترسخ في ذهنك.
• اجلس الجلسة الصحية بحيث لا تحس بألم في عينيك أو في جسمك ولا يتسرب إليك التعب.
• القراءة الأولى تكون دائماً للإلمام بالدرس يتبعها قراءة الحفظ والتكرار.
• امنح وقت أكبر للمواد التي ترى أنها صعبة بالنسبة لك.
• اجعل فترة للراحة بين كل مادة وأخرى لتعطي ذاكرتك فرصة التنظيم التي تساعد على التذكر واسترجاع المعلومات.
• ابتعد قدر الإمكان عن السهر فإنه يجهد الذاكرة.
• اتبع طريقة التسميع الذاتي بعد الفهم والاستيعاب فهو يساعد على تثبيت المعلومات.
• لا تذاكر دون أن تأخذ قسطاً كافياً من النوم.
• تذكر أن أفضل أوقات المذاكرة هو ما بعد صلاة الفجر وصلاة العصر.
ثانياً: أثناء الاختبار
1. عند دخولك قاعة الاختبار استفتح يومك بدعاء الله ثم اقرأ بعض الآيات من القرآن الكريم لتثبت بها قلبك.
2. عندا تستلم ورقة الأسئلة اقرأ جميع الأسئلة مرة واحدة بعناية كافية ولا تتعجل الإجابة فور قراءتك لها بل تمهل قليلاً حتى تهدأ نفسك.
3. ابدأ بالسؤال الذي ترى أنه سهل بالنسبة لك حتى لا تضيع وقتك في الإجابة على سؤال واحد.
4. احرص على مراجعة الإجابة لكل سؤال ثم المراجعة النهائية قبل أن تغادر قاعة الاختبار،وتأكد من أنك أجبت على جميع الأسئلة المطلوبة.
5. لا تترك قاعة الاختبار قبل أن تتأكد من أنك أعطيت كل ما عندك من معلومات, وتأكد من كتابة البيانات اللازمة على ورقة الإجابة.
6. إذا انتهيت من أداء اختبار مادة ما فلا تشغل نفسك بها بقية اليوم، بل اتركها وركز جهدك وانتباهك للمادة التي تليها.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

الفرض الاول في اللغة

متوسطة ماحي محمد - يلل
20 أكتوبر2007

النص :
كنا اقتربنا من مركز الشرطة فقال مخلوف :" افتحي العلبة يا زهور, ناولني قنبلة , واختبئي وراء الجدار!." وبعد دقيقة واحدة دوى انفجار رهيب هز أركان المدينة , وسمعت زجاج النوافذ يتساقط هنا وهناك..." ناوليني القنبلة الثانية." كان ينوي أن يرمي القنبلة على نفس المركز ولكنه أبصر دورية عسكرية مقبلة من شارع مجاور , واندفع نحوها حتى صار بالقرب منها , ورمى القنبلة , وسمعت دويا قويا أعقبه طلقات مدفع رشاش وخلال الطلقات التي لم تنقطع سمعت صوتا يصرخ بافتخار وتحد :" تحيا الجزائر".
حنفي بن عيسى

الأسئلة:
الفهم والبناء البناء الفكري:
1) أعط للفقرة عنوانا .
2) هات مرادفات : رهيب – أعقبه
3) من يكون مخلوف وزهور ؟ كم عملية فدائية قاما بها ؟
البناء الفني :
1) هل هذه النص شعر أم نثر ؟ علل إجابتك .
البناء اللغوي:
1) استخرج من النص ثلاثة أفعال مختلفة في الزمن وبين نوعها.
2) زن الأفعال التالية : اقترب – ناول – انقطع
3) هات أمر الأفعال مع الشكل: سمع – أبصر – صرخ
4) استخرج من النص جملتين فعليتين وحدد عناصرهما الأساسية على أن تكون الأولى فعلها لازم والثانية فعلها متعد .
5) ابن الأفعال للمجهول : هز - ينوي - رمى – افتخر
تعبير:
تخيل نهاية للقصة في خمسة أسطر .

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

اختبار الفصل الاول في اللغة
السند:
في مطلع هذا العام,قررت أن أمتنع عن التدخين,إذ تبيَّن لي بطريقة لاتقبل الجدل أنه من شر آفات هذا العصر,وقد أصبح تأثير التدخين عليَّ واضحا,إذ صرت كلما قمت بمجهود عضليّ – ولو كان بسيطا – شعرت بخفقان في قلبي وألم في صدري وضيق في نفسي,وهكذا قلَّت شهيَّتي للأكل وتعرَّضت لهبوط في القلب مع زرقة في الشفتين,وكاد التدخين يودي بحياتي لولا أن تداركتني العناية الإلهية.
لذا يجب عليك أيها الناشئ أن تبتعد عن هذه الآفة ولا تقربها طول حياتك.

الأسئلة :
الفهم والبناء الفكري:
1- اختر عنوانا مناسبا للنص . 1ن
2- هات مرادفات : الجدل , خفقان , يودي بحياتي 1.5ن
3- ماهو السبب الذي دفع الكاتب إلى التوقف عن التدخين ؟ 1ن
4- ماهي أضرار التدخين ؟ 2.5ن
البناء الفني:
1- مانوع النص وطبيعته ؟ 2ن
2- في آخر النص أسلوب إنشائي . استخرجه وبيِّن نوعه . 2ن
البناء اللغوي:
1- أعرب ما تحته خط في النص . 3ن
2- حوِل الجملة الأخيرة في النص إلى المثنى والجمع . 2ن
3- زن الأفعال التالية مع الشكل وبين الحروف الزائدة : امتنعَ , تبيَّن , تدارَك . 3ن
التعبير:
ماهي الأسباب التي تدفع الإنسان إلى التدخين ؟ 2ن

[ام يمينة]

اسفة على التاخر����

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

لاباس يمينة ..............لقد وضعت في الموضوع الكثييير من الاشياء التي ستساعدك

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

الديمقراطية الشعبية الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
المؤسسة عايب الدراجي خنشلة مديرية التربية لولاية خنشلة
السنة الدراسية وزارة التربية الوطنية لقب واسم التلميذ عقون مروان
2015/2014 تاريخ ومكان الازدياد 29-04_2003 خنشلة
كشف نتائج التقويم
معيد لا القسم 1م5
الملاحضة الاستاذ المعدل م المعامل المعدل اختبار مع.م ف ف2 ف1 م.م المواد
نتائج ممتازة خوشة حسينة 35.60 2 17.80 54.00 35.00 18.00 16.50 18.00 لغة عربية
نتائج ممتازة بوزيان سامية 16.86 1 16.86 60.00 24.33 18.00 18.50 17.00 فرنسية
نتائج ممتازة حيمر دليلة 19.66 1 19.66 60.00 38.33 20.00 17.50 20.00 انغليزية
نتائج ممتازة حيمر نوارة 35.72 2 17.86 54.00 35.33 16.00 19.00 18.00 رياضيات
نتائج ممتازة خوشة حسينة 19.90 1 19.90 60.00 39.50 19.50 * 20.00 تربية إسلامية
نتائج ممتازة حفطاري وردة 19.80 1 19.80 60.00 39.00 20.00 * 19.00 تربية مدنية
نتائج ممتازة حفطاري وردة 18.80 1 18.80 57.00 37.00 18.00 * 19.00 تاريخ وجغرافيا
نتائج ممتازة بلقيدوم السعيد 16.30 1 16.30 51.00 30.50 16.50 * 14.00 علوم طبيعية
نتائج ممتازة العايش العايش 17.20 1 17.20 51.00 35.00 20.00 * 15.00 علوم فيزيائية
نتائج ممتازة بويعلى التوفيق 18.00 1 18.00 54.00 36.00 18.00 * 18.00 تربية تشكيلية
نتائج ممتازة بورابحة سارة 19.00 1 19.00 57.00 38.00 19.00 * 19.00 تربية بدنية
واصل مرزوقي علي 20.00 1 20.00 60.00 40.00 20.00 * 20.00 اعلام الي
18.41 المعدل الفصلي العام 257.84 المجموع 14 عدد الغيابات 0سا

[ام يمينة]

نحن سنبدا الفروض يوم الاحد

[ام يمينة]

و انت هل ستبادئين يوم الاحد

[ام يمينة]

ياسمين هل انت هنا

[ام يمينة]

تدكر
للماضي المجرد 3 اوزان
1فعل يكون مضارعه اما يفعل مثل
اكل .. ياكل و اما يفعلمثل
قفز .. يقفز و اما يفعل مثل
مسح ..يمسح
2فعل يكون مضارعه يفعل مثل
سئم.. يسام و اما يفعل مثل
ورث .. يرث.
3فعل لا يكن مضارعه الامضموم العين يفعل مثل
حسن..يحسن
4يجب ان يكون الميزان الصرفي مطابقا للموزون حركة و سكوننا و زيادةاحرف وان كان الزائد من جنس احرف الموزون فيكرر في الميزان ما يماثله.
5اذا كانت احرف الموزون اربعة تكرر لام الميزان .

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

الان غاليتي يمينة أحضري كتاب العلوم الطبيعية لنجري مراجعة بسيطة

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

••♦سنراجع كل المجال *التغذية عند الإنسان*•♦•

♥♥************************************************ هيا بسرعة حبيبتي******************************************** ♥♥

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

يميييييييييييييينة هيا بسرعة ادخلي لهذا الررابط ثم اكتبي اسمك ولندرس معا في هذه السبورة
*ملاحظة ****يمكننا التكلم بالصوت باستعمال الميكروفون وهكذا نستطيع قراءة النصوص فويا وحل وشرح الدروس وفهمها اكثر

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

http://www.altafaok.freedzhost.com/sabora%20bem%202016.html

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

لقد وضعت لك الرابط الذي هو هذاhttp://www.altafaok.freedzhost.com/sabora%20bem%202016.html

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

يبدو أنك غاليتي قد غادرتي ...لاباس سندرس لاحقا

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

**************اليوم سأقوم بشرح دروس العلوم الطبيعية وتحديدا مجال *التغذية عند الإنسان * فرجاءا من كل من لم يفهم دروس الوحدة أن يتابع معي ليستوعب أكثر....أولا قوموا بإحضار الكتاب المدرسي وافتحوا صفحة7....نلاحظ معا التجربة رقم 1 ..لقد قمنا بوضع كمية من مسحوق السكر على موقد في وعاء معدني
الملاحظة 1*سيذوب السكر ويتحو لسائل إذا استمرينا في تسخينه مدّة أطول*
-أولا سيذوب السكر بفعل الحرارة وإذا طال تسخينه ستظهر طبقة ذات لون أسود فنقول عن السكر أنه تفحّم
تجربة2*سناخذ كمية من الملح ونعرضها للتسخين
الملاحظة *لن يحدث التّفحم حتى ولو طالت مدّة التسخين.

*قد يدور في بالكم الان سؤال
لماذا تفحّم السكر ولم يتفحم الملح
الاجابة *تفحم السكر لأنّه من مصدر عضوي...والملح لم يتفحّم لأنه من مصدر معدني.

الاستنتاج
اقرأ القاعدة ص 8
ننتقل الان للدرس القادم من نفس الوحدة وهو تحليل الحليب
*مقدمة* في الاشهر الاولى من حياتك ماهو الغذاء الوحيد الذّي كنت تتناوله .نعم إنه الحليب ...ويفضّل حليب الأم /الرضاعة عن الحليب المصنّع
لكن بعد فترة معينة ستحتاج لأغذية اخرى تدعم بها نفسك مثل الخضروات واللحوم ..........الخ
****اليوم سندرس تركيب الحليب لنتعرف على أهميته أكثر *****هلموا نراجع ونفهم معا
التجربة 1*عند تسخين الحليب ضع غطاء معدنيا على وعاء التسخين بعد مدة ارفع هذا الغطاء وانظر في الوجه الداخلي
-الملاحظة *سترى قطرات من الماء*
التفسير ****هل عرفتم مصدر القطرات
*****إنه البخار المتصاعد من الحليب ...هذا بعد اصطدامه بالغطاء فيتحول الى قطرات
الاستنتاج *الحليب يحتوي على الماء
التجربة*ضع قطرات من نترات الفضة في مصل الحليب
الملاحظة *نلاحظ وجود راسب ابييض يسود بوجود الضوء
الاستنتاج *الحليب يحتوي على الاملاح المعدنية فكاشف الاملاح المعدنية هو نترات الفضة
التجربة *نضع قطرات من محلول فهلينج في مصل الحليب
الملاحظة *نلاحظ تشكّل راسب احمر اجوري
الاستنتاج*الحليب يحتوي على السكريات فكاشف السكريات هو محلول فهلينج
التجربة *نضع قطرات من حمض الازوت في مصل الحليب
الملاحظة *نلاحظ تشكّل راسب أصفر اللون
الاستناج *الحليب يحتوي على البروتينات فكاشف البروتينات هو حمض الازوت.
*التجربة *نحك كمية صغيرة من الزبدة على ورقة
الملاحظة نلاحظ تشكل بقعة شفافة
الاستناج *يحتوي الحليب على الدسم

***********الخلاصة *يحتوي الحليب على الماء-الأملاح المعدنية -البروتينات-السكريات -الدسم إذن هو غذاء كامل مركب
-تنقسم الاغذية حسب تركيبها إلى 3نواع
غذاء بسيط *أي يحتوي على غذاء بسيط واحد مثل الزّيت
غذاء مركب*أي تحتوي على عدة اغذية بسيطة مثل اللحم الخبز
غذاء كامل مركب*أي يحتوي على جميع الاغذية البسيطة مثل الحليب
-تنقسم الاغذية حسب أصلها إلى 3أنواع
أغذية من أصل حيواني
أغذية من أصل نباتي
أغذية من أصل معدني
-تنقسم الاغذية حسب مصدرها الى نوعين
*أغذية ذات مصدر عضوي
*أغذية ذات مصدر معدني
ننتقل لدرس اخر ***هو دور الاغذية في الجسم
الوضعية المشكلة
*لقد قلنا سابقا أن الحليب غذاء كامل لكنه غير كافي للتغذية بعد الاشهر الاولى من حياة الانسان.
-عند قيامنا بجهد عضلي.نشعربالحاجة الى الغذاء ..فما هي أدوار الاغذية في جسمنا وعلى اي اساس تصنف
حسب الجدول ص19 نستنتج أن حاجتنا للغلوسيدات تزداد عند قيامنا بنشاط مكثف...تستعمل العضوية الغذاء من اجل النشاط
شرح مفردات
العضوية تعني الجسم
الغلوسيدات تعني السكريات والدسم
حسب الجدول ص 20 نسنتج ان حياة الكتاكيت تنقسم الى مرحلتين
اولا / مرحلة بناء ونمو تحتاج فيها الى البروتينات
ثانيا/مراحل اخرى يميزها كثرة النشاط يعني ذلك الحاجة الى الغلوسيدات يعني السكريات.
الخلاصة
*تصنف الاغذية الى نوعين
أغذية بناء ونمو ***البروتينات والاملاح المعدنية والفيتامينات
أغذية طاقة ***وهي الغلوسيدات والدسم
-دور أغذية النمو هو نمو العضوية اي الجسم وصيانتها
دور اغذية الطاقة..نوفير الطاقة الضرورية لنشاط العضوية اي الجسم.
**********ننتقل لدرس اخر هو الرواتب الغذائية ***********
هو درس سهل للغاية ليس معقدا ويعتمد على الحفظ لانكم مطالبون بحفظ الرواتب
***اقرا الاستنتاج ص 23
نستخلص بعدها أنّ هناك عوامل تحدد كمية الاغذية المتناولة خلال24سا وهذا يدعى بالراتب الغذائي منها العمر والجنس والنشاط والمناخ كذلك
-الرواتب الغذائية اربعة ستجدها ص24
اقرائها واحفظها
*****************اخيرا سنتكلم عن سوء التغذية
لاحظوا معي جدول 26
نسنتج من خلاله أن سوء التغذية تنتج عنه أمراض عدة كفقر الدم الذي يحصل بسبب نقص الحديد في الجسم ومرض الكواشيوركور الناتج عن نقص البروتين الحيواني يعني اللحوم وداء الاسقربوط بسبب نقص الفيتامين س الموجود بالحمضيات كالليمون والبرتقال واخيرا داء السلعة الدرقية الناتج عن نقص اليود الموجود بالملح.
-شروط قيمة الغذاء هي
-أن يكون كاملا
-أن يكون نظيفا
أن يكون متوازنا ومتنوعا
أن يكون موزعا في وجبات منتظمة
************************************************** **********انتهت الدروس الخصوصية الخاصة بمادة العلوم ارجو ان تكونو قد استفدتم بهذه الفقرات التي خططتها انا شخصيا التلميذة براهيمي ياسمين ذات 11سنة.
أي سؤال في أي مادة قد يكون صعبا عليكم ....قوموا فقط باستشارتي ..سلام

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

*****************************غدا بحول الله سأزودكم بملخص لدروس الفيزياء **********************ويوم السبت التاريخ والجغرافيا والمدنية♥♥سلام

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

نحن الان ***في مجال المادة وتحولاتها****لقد درسنا الحجم والكتلة وكيف نقيس بعض المقادير ...غدا سنراجع معا لنستفيد

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

ومازالت الكثير والكثير من المفاجات بانتظاركم*****سيكون هناك مسابقات ان لاقى الموضوع تفاعلا أكبر من الذي نحن فيه ***على سبيل المثال يوم 1نوفمبر سأعلن مسابقة ثقافية بينكم أنتم أصدقائي...........شارك ربما تفوز

[صمت الرجوله]

هههههههه ....جيذ براءة اطفال و تلاميذ نجباء....اتمنى لكم التوفيق
اذا احتجتم المساعدة في اي ماذة لا تترددو بالطلب
موفقين

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

********************************ربما نسيتم الإعرابات هذا تذكير بها*************************
الفاعل يعرب *فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمّة الظاهرة على اخره.
الفعل الماضي الغير معتل يعرب*فعل ماض مبني على الفتح
المضارع المرفوع*فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه المة الظاهرة على اخره.
المفعول به *مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره

*****مثلا هذه لجملة ***كتب الولد الدّرس***
كتب*فعل ماض مبني على الفتح*
الولد *فاعل مرفوع وعلامة رفعة الضمة الظاهرة على اخره*
الدّرس *مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره
************************************************** ********مثلا****المدرسة جميلة***
المدرسة* مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على اخره
جميلة *خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على اخره
تطبيق
اعرب الجمل التالية
*********الأم نعمة كبيرة******
*******تطبخ الأخت الغداء*****
*****التّلميذ النجيب ذكي*****

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

هههههههه ....جيذ براءة اطفال و تلاميذ نجباء....اتمنى لكم التوفيق
اذا احتجتم المساعدة في اي ماذة لا تترددو بالطلب
موفقين
بارك الله فيك على المرور سيدي.....طبعا لن نتردد مادمتم هنا.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

رياضيات
تطبيق
أنجز مايلي من العمليات عموديا
123*78
62*12
7893.20+7359.15
5612.98-876.99
أحسب ذهنيا
12.3*10
45.8/10
10*0.1
10/0.1
هندسة
أرسم مستقيما d....aنقطة لا تنتمي اليه
أنشئ مستقيم a2يوازي a ويشملd.
فقط ***ملاحظة****مع استعمال الادوات الرياضية المناسبة

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

تحضير بعض دروس التربية الاسلامية
النشاط: تربية إسلامية
الدورة الثالثة: طاعة الله ورسوله
المجال: الأخلاق والسلوك
الموضوع: الأمانة والصدق
أ ـ تعريف الأمانة :
ـ الأمانة هي كل ما يكلف الإنسان بحفظه ورعايته ماديا كان أو معنويا, وقد حث عليها الإسلام ونهى عن خيانتها .
ـ لأمانة من صفات الأنبياء والرسل والخيانة من علامات النفاق .
ب ـ أنواع الأمانة :
ـ أداء الواجب دينيا كان أو معنويا , ـ إتقان العمل, ـ الاجتهاد في طلب العلم, ـ المحافظة على العهود والوعودوالأسراروالودائعوالممتلكات العامة .
ج ـ تعريف الصدق:
ـ الصدق هو الالتزام بالحق في القول والعمل .
ـ الصدق من صفات الأنبياء والرسل وهو من علاملت الإيمان القوي وهو أصل كل الفضائل .ـ
ـ الكذب من علامات النفاق وهو أصل كل الرذائل .
د ـ أنواع الصدق :
ـ الصدق في الاعتقاد والإيمان, ـ الصدق في النية والإرادة, ـ الصدق في القول, ـ الصدق في العمل .
ه ـ من ثمار الصدق: ـ الإحساس بالطمأنينة والراحة ـ السلامة من مرض النفاق ـ اكتساب عزة النفس ـ الاتصاف بالبر ونيل رضى الله و دخول الجنة ـ احتلال مكانة محترمة في قلوب الناس .




المادة: تربية اسلامية
الموضوع:المسلم يعتني ببيئته

شرح المفردات:
عاد :قبيلة عربية أهلكها الله لانتشار الفساد فيها إلا نبيها هودا وأتباعه
بوأه في الأرض:هيأها له وأسكنه فيها
نحت الجبل:حفره
آلاء:نعم
عاث :أفسد كثيرا
واجب الإنسان تجاه البيئة:
هيأ الله الأرض للإنسان وأسكنه فيها وأمره بالإصلاح فيها ونهاه عن إفسادها
أنعم الله على الإنسان بنعم لاتحصى وحثه على الاسفادة منها والعمل على تنميتها والمحافظة عليها
حرم الله الإفساد في الأرض وهدد بالعقاب من يسعى لتلويث البيئة وتبديد خيراتها
المحافظة على البيئة تكون بالحرص على نظافتها وسلامتها من الأدخنة والقاذورات في التربة والجو والبحر
التوازن البيئي:
وجود التوازن البيئي :
ـ التوازن البيئة حقيقة قررها القرآن قبل أن يعرفها العلم الحديث
ـ خلق الله الكون وأقامه على قوانين ثابتة موزونة دقيقة , كل يقوم بوظيفته في مجاله دون المساس بالآخر
ـ الشمس والقمر مثلا لكل منهما نظامه وحسابه الثابت لا يزيد ولا ينقص عما قرر له
ـ الماء ينزله الله بحساب فلا يزيد ولا يقل حتى لا يعم الفساد
ـ النبات يحافظ على التربة ويلطف الجوويجمل الطبيعة ويفيد بأوراقه وثمره وخشبه وظله, وعناصره موزونة في كل نوع
:المحافظة عليه
ـ بسبب تدخلات الإنسان السلبية بدأت البيئة تتلوث وانتشرت الأوبئة لتهدد حياتنا وتجند العلماء لإصلاح هذا الخلل .
ـ الإسلام حذر من ذلك منذ البداية ودعا إلى الوقاية بالحرص على نظافة الجسم والمكان والثياب للمحافظة على الصحة.
مظاهر المحافظة على البيئة:
ـ أمر الإسلام بتطهير البيت والشارع ...والمحافظة على الغابة والنهر والبحر
ـ ونهى عن تنجيس الأماكن العامة بالبول والغائط والبصاق ورمي الفضلات فيها
ـ ونهى عن تبذير الموارد والثروات ولو في العبادة كماء الوضوء والغسل
النشاط: تربية إسلامية
الدورة الثالثة: طاعة الله ورسوله
المجال: السيرة النبوية
الموضوع: ـ الوحي ومقدماته
أ ـ قبل نزول الوحي :
ـ كان رسول الله يخلو بنفسه في غار حراء يتأمل الكون ويفكر في خالقه .
ـ وكان يرى الرؤيا الصالحة فتتحقق له .
ـ وكان يسمع التحية بالنبوة من الحجر والشجر فيزداد قلقه .
ب ـ نزول الوحي :
ـ لما بلغ رسول الله 40 سنة جاءه جبريل في الغار وطلب منه القراءة , وكان ذلك في رمضان .
ـ أجاب عليه السلام :" ما أنا بقارئ " وفي المرة الثالثة ضمه الملك إليه وقال له:" اقرأ باسم ربك...." .
ـ كانت هذه أول آية نزلت من الوحي الكريم وعرف رسول الله أنه نبي .
ج ـ في بيت خديجة (ض) :
ـ فزع رسول الله ورجع يرتعد إلى بيته فهدأت زوجته خديجة من روعه وأكدت له أن الله لا يمكن أن يصيبه بمكروه لأنه كريم الخلق.
ـ قالت خديجة :" كلا والله لايخزيك الله أبدا , إنك لتصل الرحم, وتحمل الكل, وتكسب المعدوم, وتقري الضيف, وتعين على نوائب الحق ."
ـ وأخذته إلى ابن عمها ورقة بن نوفل وكان قد تنصر فبشره بالنبوة والرسالة وأخبره بأن قومه سيقاتلونه ووعده بنصرته.
ـ مات ورقة وتحقق كلامه وعادت قريش رسول الله واستمر نزول الوحي يثبته مدة ثلاث وعشرين سنة في مكة والمدينة.

* النشاط: تربية إسلامية
* الدورةالرابعة: معاملة الناس
* المجال: الحديث الشريف
* الموضوع: الوقت هو الحياة
أ ـ التعريف بعبد الله بن عباس
عبد الله بن عباس هو صحابي جليل , ابن عم رسول الله , ولد قبل الهجرة بثلاث سنين, وكان عمره 13 سنة عند وفاة رسول الله, له صفات حميدة كثيرة منها حكمته وسعة علمه بفضل دعاء رسول الله , روى 1660 حديثا, مات بالطائف ودفن بها سنة 58هجرية.
ب ـ ما يرشد إليه الحديث: ـ أداء العبادات وممارسة العمل الصالح على الوجه الأكمل يتطلبان استطاعة بدنية ومالية وعدم الانشغال بالعمل. ـ ما يفعله الشاب الصحيح القادر ماديا لا يستطيعه الشيخ والمريض . ـ إذا شاخ الإنسان أو مرض أومات لايمكن له تدارك ما فاته .
ج ـ قيمة الوقت في استغلاله
ـ قيمة الوقت تقدر بالإنجازات التي تمت فيه والثمار التي قطفت منها .
ـ للوقت في الإسلام مكانته وأهميته وقد أقسم الله به في بداية سور كثيرة: والليل, والضحى, والعصر....
د ـ الوقت والإنسان:
ـ الوقت هو الحياة, وفي قتله قتل لها, فإذا ذهب فلن يعود ولن يعوض.
ـ الوقت الذي لا يشغل في طاعة الله ينقضي بسرعة .
ـيجب على المسلم المحافظة على وقته والاستفادة منه وإفادة غيره .
ه ـ عوامل إضاعة الوقت:
من عوامل إضاعة الوقت: الغفلة, التسويف (تأجيل العمل) , الانشغال بالأمور التافهة .
و ـ تنظيم الوقت:
للاستفادة من الوقت ينبغي على المسلم:
ـ أداء الواجبات الدينية والدنيوية, ـ تأدية كل عمل في وقته, ـ تخصيص وقت للعمل ووقت للراحة ووقت للعبادة, ـ الانشغال بهواية نافعة, ـ المشاركة في نشاط خيري .



* النشاط: تربية إسلامية
* الدورةالرابعة: معاملة الناس
* المجال: الحديث الشريف
* الموضوع: الوقت هو الحياة
أ ـ التعريف بعبد الله بن عباس
عبد الله بن عباس هو صحابي جليل , ابن عم رسول الله , ولد قبل الهجرة بثلاث سنين, وكان عمره 13 سنة عند وفاة رسول الله, له صفات حميدة كثيرة منها حكمته وسعة علمه بفضل دعاء رسول الله , روى 1660 حديثا, مات بالطائف ودفن بها سنة 58هجرية.
ب ـ ما يرشد إليه الحديث: ـ أداء العبادات وممارسة العمل الصالح على الوجه الأكمل يتطلبان استطاعة بدنية ومالية وعدم الانشغال بالعمل. ـ ما يفعله الشاب الصحيح القادر ماديا لا يستطيعه الشيخ والمريض . ـ إذا شاخ الإنسان أو مرض أومات لايمكن له تدارك ما فاته .
ج ـ قيمة الوقت في استغلاله
ـ قيمة الوقت تقدر بالإنجازات التي تمت فيه والثمار التي قطفت منها .
ـ للوقت في الإسلام مكانته وأهميته وقد أقسم الله به في بداية سور كثيرة: والليل, والضحى, والعصر....
د ـ الوقت والإنسان:
ـ الوقت هو الحياة, وفي قتله قتل لها, فإذا ذهب فلن يعود ولن يعوض.
ـ الوقت الذي لا يشغل في طاعة الله ينقضي بسرعة .
ـيجب على المسلم المحافظة على وقته والاستفادة منه وإفادة غيره .
ه ـ عوامل إضاعة الوقت:
من عوامل إضاعة الوقت: الغفلة, التسويف (تأجيل العمل) , الانشغال بالأمور التافهة .
و ـ تنظيم الوقت:
للاستفادة من الوقت ينبغي على المسلم:
ـ أداء الواجبات الدينية والدنيوية, ـ تأدية كل عمل في وقته, ـ تخصيص وقت للعمل ووقت للراحة ووقت للعبادة, ـ الانشغال بهواية نافعة, ـ المشاركة في نشاط خيري .



الصلوات الخمس
كيفيةأداءصلاةثنائية :
1 ـ أنوي الصلاة .
2 ـ وأرفع يدي حذو منكبي قائلا:" الله أكبر " ثم أرسلهما برفق .
3 ـ وأقرأ الفاتحة سرا أو جهرا .
4 ـ وأقرأ ما تيسر من القرآن سرا أو جهرا .
5 ـ وأكبرو أنحني للركوع وأقول أثناء الركوع:" سبحان ربي العظبم " ثلاثا .
6 ـ وأرفع رأسي من الركوع قائلا:" سمع الله لمن حمده,ربنا ولك الحمد ".
7ـ وأهوي ساجدا مكبرا وأقول أثناء السجود:" سبحان ربي الأعلى " ثلاثا .
8 ـ وأرفع من السجود مكـبرا وأجلس لحظة مطمئنا .
9 ـ وأسجد ثانية مكبرا وأسبح مثل السجدة الأولى .
10ـ وأرفع من السجود قائما مكبرا,وقد أنهيت الركعة الأولى وأدخل في ركعة موالية وهكذا إلى أن أتم الصلاة بالتسليم .
تنبيهات:
1 ـ إذا كانت الصلاة ثنائية أتشهد بعد الركعة الثانية وأسلم .
2 ـ إذا كانت الصلاة ثلاثية أتشهد بعد الركعة الثانية وبعد الركعة الثالثة .
3 ـ إذا كانت الصلاة رباعية أتشهد بعد الركعة الثانية والركعة الرابعة .
4 ـ أقرأ الصلاة الإبراهيمية قبل السلام .
5 ـ إذا كنت في صلاة الصبح أقرأ دعاء القنوت بعد قراءة السورة وقبل ركوع الركعة الأولى .
ب ـ الصلوات المفروضة :
الصلوات المفروضة هي :
1ـ الصبح ← ركعتان بالفاتحة والسورة سرا .
2ـ الظهروالعصر← ركعتان بالفاتحة والسورة سرا وركعتان بالفاتحة سرا .
3ـ المغرب ← ركعتان بالفاتحة والسورة جهرا وركعة بالفاتحة سرا .
4ـ العشاء ← ركعتان بالفاتحة والسورة جهرا وركعتان بالفاتحة سرا .
أ ـ شروط الصلاة :
البلوغ , ـ الإسلام, - الطهارة من الخبث (النجاسة), ـ الطهارة من الحدث, ـ طهارة المرأة من دم الحيض والنفاس, ـ دخول وقت الصلاة, ـاستقبال القبلة, ـ عدم النوم والغفلة,ـ ستر العورة , ـ بلوغ الدعوة, ـ وجود وسيلة الطهارة والقدرة على استعمالها .ـ الصبي لا تجب عليه الصلاة وإذا صلى تصح منه أماالمجنون والحائض والنفساء والنائم والغافل والذي لم تبلغه الدعوة والذي لم يدخل عليه الوقت وفاقد وسيلة الطهارة لا تجب عليهم الصلاة ولا تصح منهم إذا صلوا .
ب ـ فرائض الصلاة:
النية, ـ تكبيرة الإحرام, ـ قراءة الفاتحة, ـ القيام لهما للقادرفي الصلاة المفروضة, ـ الركوع, ـ الرفع من الركوع, ـ السجود, ـ الرفع من السجود, النية, ـ تكبيرة الإحرام, ـ قراءة الفاتحة, ـ القيام لهما للقادرفي الصلاة المفروضة, ـ الركوع, ـ الرفع من الركوع, ـ السجود, ـ الرفع من السجود, ـ الجلوس بين السجدتين, ـ الجلوس بقدر السلام , ـ السلام , ـ الطمأنينة و الاعتدال أثـناء أداء أعمال الصلاة , ـ ترتيب أعمال الصلاة , ـ نية الاقتداء بالإمام في صلاة الجماعة , ـ متابعة الإمام في أقواله وأفعاله .
جـ سنن الصلاة :
ـ سنن الصلاة المؤكدة : ـ قراءة ما تيسر من القرآن, ـ الإسرار في موضع السر, ـ الجهر في موضع الجهر, ـ كل تكبيرة سوى تكبيرة الإحرام, ـ قول :" سمع الله لمن حمده." للإمام والمنفرد, ـ التشهد الأول,ـ التشهد الثاني, ـ الجلوس للتشهد ما عدا لحظة السلام .
ـ من السنن غير المؤكدة : ـ القيام لقراءة القراءة في الصلاة المفروضة, ـ رد المأموم السلام على إمامه وعلى من يساره من يساره , ـ الإنصات للإمام أثـناء القراءة الجهرية, ـ ا لصلاة الابراهيمية, ـ الإقامة, ـ الجهر بالسلام ,ـ الزائد على القدر الواجب من الطمأنينة .
د ـ مستحبات الصلاة :
من مستحبات الصلاة : ـ رفع اليدين عند تكبيرة الإحرام, ـ التيامن بالسلام, ـ قول المنفرد والمأموم :" آمين" بعد الفاتحة, ـ الدعاء في السجودوقبل السلام, ـ القنوت سرا في الصبح, ـ التسبيح في الركوع والسجود, ـ الاستياك, ـ قول المنفرد والمأموم:" ربنا ولك الحمد" , ـ تحريك السبابة أثـناء التشهد .
ه ـ مبطلات الصلاة :
ما هي الأمور التي تفسد الصلاة ؟ من مبطلات الصلاة : ـ إلغاء النية, ـ الضحك, ـ النفخ بالفم, ـ العمل الكثير المخالف لأعمال الصلاة , ـ ترك فرض عمدا, ـ الأكل والشرب عمدا, ـ الكلام الخارج عن الصلاة إلا لإصلاحها, ـ كشف العورة, ـ تعمد القيء, ـ استدبار القبلة, ـ نقض الوضوء, ـ تعمد زيادة فرض عملي(ركعة, سجدة..) , ـ زيادة ضعف عدد الركعات سهوا, ـ تذكر صلاة فائتة .
و – أوقات الصلوات :



الصلاة
الوقت الاختياري
الوقت الضروري
الصبح
من طلوع الفجر الصادق إلى الإسفار البين (وقت تظهر فيه الوجوه وتختفي النجوم).
من الإسفار البين إلى طلوع الشمس.
الظهر
من زوال الشمس عن وسط السماء إلى أن يصير ظل كل شيء مثله.
من بلوغ ظل كل شيء مثله إلى قبيل الغروب بزمن يكفي لأدائها.
العصر
من آخر الوقت الاختياري للظهر إلى اصفرار الشمس على الجبال وأعالي البنايات..
من اصفرار الشمس إلى قبيل الغروب بزمن يكفي لأدائها.
ا لمغرب
من غروب الشمس إلى ما بعد الغروب بقليل
(مدة تكفي للغسل وارتداء الثياب وأداء ثلاث ركعات ).
من آخر وقتها الاختياري إلى قبيل طلوع الفجر.

العشاء
من مغيب الشفق الأحمر إلى آخرالثلث الأول من الليل.
من آخر الثلث الأول من الليل إلى قبيل طلوع الفجر.






النشاط: تربية إسلامية * الدورة الرابعة: معاملة الناس * الموضوع: صلاة الجماعة وصلاة
الجمعة والعيدين
أ ـ تعريف صلاة الجماعة :صلاة الجماعة هي الصلاة التي يؤديها المسلم مع جماعة أقلها اثنان في أي مكان تصح فيه الصلاة .
ب ـ حكم صلاة الجماعة : صلاة الجماعة سنة مؤكدة في الصلوات المفروضة وواجبة في الجمعة .
ج ـ الحكمة من صلاة الجماعة:اجتماع المسلمين وتعارفهم وتآلف قلوبهم وإذابة الفوارق الاجتماعية بينهم .
د ـ فضل صلاة الجماعة:صلاة الجماعة أفضل في الأجر من صلاة المنفرد بسبع وعشرين درجة , ويدرك فضل الجماعة بإدراك ركعة مع الإمام .
ه ـ تعريف صلاة الجمعة :صلاة الجمعة هي صلاة تؤدى جماعة بدلا من صلاة الظهر من يوم الجمعة ,وهي ركعتان بالفاتحة والسورة جهرا تسبقهما خطبتان
و ـ حكم صلاة الجمعة: صلاة الجمعة فرض عين على كل من تتوفر فيه شروطها .
ز ـ الحكمة من تشريعها: ـ اجتماع المسلمين كل أسبوع لسماع الوعظ والتعلم وتجديد الإيمان, ـ إظهار الوحدة والتماسك بين المسلمين .
ح ـ شروط الجمعة: ـ البلوغ, ـ العقل, ـ الإسلام, ـ الذكورة, ـ القدرة على السعي إليها, ـ الإقامة(عدم السفر), ـ الخلو من الأعذار الشرعية.
ط ـ آداب الجمعة : ـ تلاوة القرآن والدعاء والصلاة على النبي, ـ الغسل وتحسين الهيئة والتطيب وتقليم الأظافر, ـ تجنب مسببات الروائح الكريهة كأكل الثوم.., ـ السواك.
ي ـ ما يجب تجنبه في الجمعة:
ـ الكلام وصلاة النافلة أثـناء خطبتي الإمام, ـ البيع والشراء من بدء الأذان الثاني حتى نهاية الصلاة, ـ تخطي رقاب الناس في المسجد.
أ ـ معنى العيد : سمي العيد بهذا الاسم لأنه يعود كل سنة بالسروروالنعم التي عودنا الله بإنعامهاعليها .
ب ـ تعريف صلاة العيد : صلاة العيد ركعتان بالفاتحة والسورة جهرا, بلا أذان أو إقامة, تتبعان بخطبتين للإمام .
ج ـ وقت صلاة العيد : ـ تصلى صلاة العيد بعد 20 دقيقة من طلوع الشمس ويستمر وقتها إلى الزوال, و تؤدى صلاة عيد الفطر في أول شوال, وصلاة عيد الأضحى تؤدى في العاشر من ذي الحجة , وقد شرعت في السنة الثانية للهجرة.
د ـ حكم صلاة العيد : صلاة العيد سنة مؤكدة في حق كل من تجب عليه الجمعة, ويستحب لمن فاتته مع لجماعة أن يصليها في بيته منفردا .
ه ـ كيفية صلاة العيدين :
ـ في الركعة الأولى يكبر يكبر الإمام ست تكبيرات بدون رفع اليدين بعد تكبيرة الإحرلم وقبل القراءة .
ـ في الركعة الثانية يكبر خمس تكبيرات بعد تكبيرة القيام .


ـ المأموم يتابع الإمام في التكبير .
ـ بعد نهاية الصلاة يخطب الإمام خطبتين يبين فيهما ما يجب على المسلمين في يوم العيد .
و ـ من آداب العيد : ـ إحياء ليلة العيد بالصلاة وتلاوة القرآن والدعاء والاستغفار . ـ الاغتسال والتجمل بالثياب والتطيب . ـ الذهاب إلى المصلى ماشيا .
ـ التكبير أثناء السعي إلى المصلى وفي مكان الصلاة مدة انتظارها . ـ الذهاب من طريق والرجوع من طريق آخر .
ـ الإفطار قبل الخروج إلى صلاة عيد الفطر . ـ الإمساك في عيد الأضحى إلى حين العودة من الصلاة والأكل من الأضحية .


النشاط:تربية إسلامية
الدورة الثانية: المحافظة على البيئة _
المجال:العبادات_
الموضوع:ـ الغسل
أ ـ شرح المفردات:
جنبا : أصابتكم جنابة تمنعكم من الصلاة وهي من الحدث الأكبر .
أ ـ تعريف الغسل:
الغسل لغة هو سيلان الماء على شيء مطلقا وشرعا هو تعميم الجسم بالماء مع الدلك بنية رفع الحدث الأكبر .
ب ـحكم الغسل:
الأصل في الغسل أنه واجب لإزالة الحدث الأكبر(جنابة,حيض,نفاس..) وهو سنة للجمعة والعيدين ودخول مكة والمدينة.
ج ـ موجبات الغسل:
1ـ الجناية(العلاقة الجنسية بين الزوجين),
2 ـ انقطاع دم الحيض والنفاس,
3ـ الاحتلام(خروج المني بغير علاقة جنسية),
4ـ الدخول في الإسلام, 5ـ الموت(تغسيل الميت).
د ـ فرائض الغسل:
1ـ النية,
2ـ تعميم الجسم بالماء ,
3ـ تخليل الشعر,
4ـ الدلك,
5ـ الموالاة(الفور) .
ه ـ سنن الغسل:
1ـ غسل اليدين إلى الكوعين قبل إدخالهما في الإناء,
2ـ المضمضة,
3ـ الاستنشاق والاستنثار, 4
ـ مسح الأذنين ظاهرا وباطنا.
و ـ مستحبات الغسل:
من مستحبات الغسل: 1
ـ البسملة, 2
ـ البدء بغسل موضع النجاسة,
3ـ غسل أعلى الجسم قبل أسفله,
4ـ البدء باليمين,
5ـ تقليل الماء,
6ـ السكوت أوذكر الله .
ز ـ ما يحرم بالجنابة:
1ـ الصلاة, 2
ـ مس المصحف,
3ـ تلاوة القرآن, 4
ـ الطواف, 5
ـ دخول المسجد,
6ـ سجود التلاوة,
7ـ الاعتكاف .
ح ـ كيفية الغسل:
1ـ أنوي رفع الحدث الأكبر, 2ـ أبسمل, 3ـ أغسل موضع النجاسة, 4ـ أتوضأ, 5ـ أغسل الرأس ثلاثا مع تخليل الشعر, 6ـ أغسل الرقبة والمنكبين إلى المرفقين, 7ـ أفيض الماء على الشق الأيمن ثم الشق الأيسر مع الدلك وتتبع ما خفي كالسرة..., 8ـ أغسل الرجلين , 9ـ أتشهد وأدعو الله .




النشاط:تربية إسلامية
الدورة الثانية : المحافظة على البيئة
المجال: العبادات
الموضوع: التيمم
أ ـ تعريف التيمم: التيمم لغة هو القصد و التوجه وشرعا هو طهارة ترابية بديلة عن الوضوء أو الغسل , وهي تتمثل في مسح الوجه و اليدين إلى المرفقين بنية.
ب ـ حكم التيمم: التيمم واجب على كل من يتعذر عليه الوضوء أو الغسل .
ج ـ الحالات التي توجب علينا التيمم: 1 ـ انعدام الماء, 2 ـ عدم كفاية الماء, 3 ـ الخوف من حصول المرض أو زيادته أو تأخر الشفاء باستعمال الماء, 4 ـ الخوف من خروج وقت الصلاة بالبحث عن الماء, 5 ـ الخوف على النفس أو المال بالخروج للبحث عن الماء .
د ـ فرائض التيمم: 1ـ النية , ـ وجود الصعيد الطاهر , 2 ـ الضربة الأولى على الصعيد , 3 ـ مسح الوجه ,4 ـ مسح اليدين إلى الكوعين , 5 ـ أداؤه بعد دخول وقت الصلاة , 6 ـ الموالاة , 7 ـ اتصال الصلاة به .
ه ـ سنن التيمم: 1ـ الضربة الثانية على الصعيد ,2 ـ مسح اليدين إلى المرفقين , 3 ـ ترتيب المسح ( الوجه قبل اليدين ).
و ـ مستحبات التيمم:
1 ـ البسملة , ـ التيامن , 2 ـ استقبال القبلة , 3 ـ الاستياك بعده , 4 ـ الصمت أو ذكر الله , 5 ـ البدء بالمسح بمقدم العضو .
ز ـ مبطلات التيمم: يبطل الوضوء بأحد ثلاثة أمور: 1 ـ ما يبطل الوضوء يبطل التيمم . 2 ـ وجود الماء و القدرة على استعماله قبل خروج وقت الصلاة . 3 ـ الفصل الطويل بين التيمم و الصلاة .
ج ـ كيفية التيمم
1ـ أنوي, ـ أبسمل,2 ـ أضع كفي على الصعيد و أمسح وجهي, 3 ـ أضع كفي على الصعيد ثانية و أمسح يدي من رؤوس الأصابع إلى المرفقين مع تخليل الأصابع ( اليمنى قبل اليسرى ), 4 ـ أتشهد و أدعو الله

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

هذا رابط لأفضل منتدى ......أعيد وأكرر أفضل منتدى على الاطلاق .....هذا هو رابط قسم السنة الاولى متوسطhttp://www.tassilialgerie.com/vb/forumdisplay.php?f=99 ستندهشون فهو يحتوي على الكثير والكثير من الاشياء التي ستسهل عليكم عناء البحث .................دعواتكم لي ولمؤسس المنتدى ...سلام

[ام يمينة]

طبعا لن نتردد في طرح الاسئلة

[ام يمينة]

لقد عدت يا ياسمين

[ام يمينة]

اين الاخرو الا تريدون المراجعة

[ام يمينة]

ام انكم ضننتم اننا سندردش اسبوع الفروض

[ام يمينة]

التمرين الاول
زن الافعال الاتية ثم ضعها في جمل
الافعال هي
وجد
ساهم
فتح
فسر
عظم
كل منا سيضع اجابته على كراسه
ثم نضع التصحيح فنكتشف اخطاءنا

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

تمرين رائع يمينة ...............بصراحة اخبريني
مارايك في موضوعي

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

*********************************تفضلوا هذه الباقة من النصائح*********************
سلأممٌ طَيّبٌ أحِبَتِيْ
كَيْففَ الحآلْ؟؟
آمُل آنَ يككون الْجَمِيعَ هنآآ بِخَيْرِ
جِئْتِ وَفِي جَعَبْتِي مَجْمُوعَةُ مِنَ النَّصَائِحِ الَّتِي أوَدَ ان أَفَيَدكُمْ بِهَا حَتَّى وَلَوْ بِقَلِيلِ
أَتَمَنَّى أُنَّ أَكَوْنُ خَفِيفَةُ عَلَيكُمْ


.
.
.
.
.
تُرِيدُ / تُرِيدِينَ التَّمَيُّزَ فِي السَّنَةِ الاولى مُتَوَسِّطَ

اذن اِسْتَمَعَ / اِسْتَمِعِي إليَّ
اولا وكبدآية السَّنَةَ الاولى مُتَوَسِّطَ تَعْتَبِرَ الْقَاعِدَةُ وَالرَّكيزَةُ الاساسية لِجَمِيعَ السّنوَاتِ
لِذَلِكَ يَجُبَّ التَّرْكِيزُ فِي هَتِّهِ السَّنَةِ عَلَى قِدْر الْمُسْتَطَاعِ وَاِجْتَنَبُوا اللُّعَبَ وَاللَّهْوَ عَلَى قِدْر الْمُسْتَطَاعِ أيضآ

فِي بدآية السَّنَةَ:!
تَعْتَبِرُ مَرْحَلَةُ صَعْبَةُ خَاصَّةِ مَرْحَلَةِ الْفَصْلِ الاول لَيْسَ لِصُعُوبَةِ الدُّرُوسِ او الْاِختبَارَاتِ او شئ كَهَذَا لَا ابدآ إِنَّمَا لِتَغْيِيرِ الْمُحِيطِ وَعَدَمِ الْاِعْتِيَادِ عَلَى الْمُتَوَسِّطَةِ
صَدَقُونِي سَيُكَوَّنُ شُعُورٌ فِي الْفَصْلِ الاول فَقَطْ ثُمَّ يَذْهَبُ الى حَالَهُ وَتَتَعَوَّدُونَ عَلَى الْمُتَوَسِّطَةِ
سَتَقِضُّونَ اُجْمُلْ الاوقات وَالسَّاعَاتِ فِي مُتَوَسِّطَتِكُمْ وَمَعَ أَسَاتِذَتِكُمْ الْجددِ
الْمَوَادُّ الْجَدِيدَةُ:
سَيُضَافُ إِلَيكُمْ مَجْمُوعَةُ مَنِ الْمَوَادَّ الْجَدِيدَةَ وَلَكِنهَا رآئعة جِدَا


أَوََلَا مَادَّةُ الْعُلُومِ:


مَادَّةُ الْعُلُومِ هِي مَادَّةُ شَيِّقَةُ جدآ جدآ تَحْتَاجُ إِلَى 80 بالمئة فَهُمْ و 20 بالمئة حُفَّظَ طبعآ تَتَحَدَّثُ عَلَى الاطعمة الْمُخْتَلِفَةُ وَكَيْفِيَّةُ الْكَشْفِ عَنِ الْبرُوتِينِ وووو
وَكَذَلِكَ عَلَى النَّبَاتَاتِ وَالْحَيَوَانَاتِ أيضا( التَّكَاثُرَ وووو).....
ثآنيا مَادَّة الْفِيزِيَاءِ( أَعِشْقَهَا):
مَادَّةُ الْفِيزِيَاءِ مَادَّة سَهِلَةٍ جدآ إِنْ لَمْ تُخْنِيَ الذَّاكِرَةُ سَتَدْرُسُونَ عَلَى التَّحْوِيلَاتِ مَثَلَا مِنْ kg الى g وَهَكَذَا وَهِيَ سَهْلَةُ سَهِلَةُ جدآ فَقَطْ يَجُبَّ التَّرْكِيزُ وَحَلُّ اِكْبَرْ عُدِّدَ مِنَ التمآرين

ثآلثا مَادَّةَ الانجليزية( حَبَّ حَيَّاتِيُّ):


مَادَّةُ اُسْهُلْ مِنَ اللُّغَةِ الْفَرَنْسِيَّةِ ب 10000 مَرَّةَ وَمَادَّة حلْوَةٍ جدآ جدآ فَقَطْ يَجُبَّ التَّرْكِيزُ مُنْذُ قرآءة الْحُروفَ إِلَى آخِرِ دِرْسِ احبو هَتَّهُ المآدة فَهِي فعلآ رآئعة وَسَهِلَةَ

رآبعآ مَادَّةَ الاعلام الالى:
هَتُّهُ الْمَادَّةِ لَيْسَتْ مُتَوَفِّرَةُ فِي جَمِيعَ الْمُتَوَسِّطَاتِ إلا انها مَادَّة رآئعة تَتَعَلَّمُونَ كَيْفِيَّة فُتَح الْحَاسوبِ وَتَتَعَلَّمُونَ مُكَوِّنَاتِهِ الاساسية وَالثَّانَوِيَّةَ كَيْفِيَّة الدُّخُولِ عَلَى word سَهِلَةُ وَأَشْيَاءُ بَسيطَةُ رُبَّما نَعْرُفُهَا مِنْ قَبْلَ دَرَّاسَتِهَا



خَامسَا الرَّسْمِ او الْمُوسِيقَى:
صَنَّفَتْهَا مَنُّ بَيْن الْمَوَادِّ الْجَدِيدَةِ لِأَنّهَا لَيْسَتْ كَمَوَادِّ الْاِبْتِدَائِيِّ
فَفِي الرَّسْمِ تَدْرُسُونَ دُرُوسٌ ثُمَّ تُقَوِّمُونَ بِالتَّطْبِيقِ أَمَّا الْمُوسِيقَى فَتَتَعَلَّمُونَ الْالَاتُ النَّفْخِيَّةُ وووو وَكَذَلِكَ الرُّموزَ( لَا أَعَلْمُ لِأَنَّنِي دُرِسَتْ تَرْبِيَةُ تَشْكِيلِيَّةُ وَهِي الرَّسْمُ)
بَعْدَ أَنْ قُدِمَتْ لَكُمْ لمحةٌ عَنِ الْمَوَادِّ الْجَدِيدَةِ أَوَدُّ أَنْ اتقدم بِبَاقَةِ النَّصَائِحِ الأن
النَّصَائِحُ:
- طَاعَة الْوَالِدِينَ كَمَا جَاءَ فِي الْحَديثِ( رَضَا الرَّبُّ فِي رِضَا الْوَالِدِ وَسُخْطِ الرَّبِّ فِي سُخْطِ الْوَالِدِ)
- يَجُبَّ الثِّقَةُ بِالنَّفْسِ فَهِي تُصَنِّفَ مِنَ اِهْمِ الْعَوَامِلَ لِتَحْقِيقِ الاهدآف وَالنّجَاحَ وَالتَّمَيُّزَ طبععآ
أَمَّا بَقِّيَّةُ الْمَوَادِّ فَهِي سَهِلَةُ وعآدية كَمَا تَعَوَّدْتُم فِي الْاِبْتِدَائِيِّ
- قرآءة مَا تَيَسُّرُ مِنَ الْقُرْآنِ قَبْلَ الْبَدْءِ فِي المرآجعة او الْحُفَّظَ
وَعَدِمَ تاخيرها لِأَنّكَ إذاَ اُخْرُتْ صَلَاَتَكَ فَكُنَّ مُسْتَعِدُّ لِتَأْخِيرِ كُلَّ شئ يَخُصَّ نجَاحُكَ او حَيَّاتِكَ لأَنَهٌ كَممَآ تُأَخِررْ يَتأَخَرْ طَلَببَكَ

- التَّرْكِيزَ عَلَى الْمَوَادِّ الْعِلْمِيَّةِ مِثْلُ الرِّيَاضِيَّاتِ وَالْعُلُومَ وَالْفِيزِيَاءَ يَجُبُّ تَكْثيفُ التَّمَارينِ وَحَلِّ جَلِّ تَمَارينِ الْكُتَّابِ
- تَنْظِيم الْوَقْتِ( تَنْظِيم الْوَقْتِ شئ اساسي جدآ فَهُوَ بِمَثَابَةِ خُطَّةِ لِمُرَاجَعَةِ مُنَظَّمَةِ وَمُفِيدَةٍ يَجُبَّ الْحَرَسُ عَلَى تَنْظِيمِ الْوَقْتِ)
- عُدِمَ تَرْكُ الدُّرُوسِ تترآكم عَلَيكَ يَجِبَ حِفْظُ كُلُّ دِرْسٍ فِي يَوْمِ كِتَابَتِهِ وَإِعَادَةِ كُلُّ الدُّرُوسِ فِي عطلةِ نِهَايَةِ الاسبوع
- الْحِرْصَ عَلَى الصَّلَاَةِ لِأُنَّ الصَّلَاَةُ هِي الْحَيَاةُ...
- عَدَمَ اهمال مَادَّةٌ عَلَى حسَابِ اخرى لِذَلِكَ يَجِبَ تَقْسِيمُ الْوَقْتِ حَسْبُ اولوية الْمَوَادَّ وَحَسْبُ المعاملآت
- تَخْصِيص وَقْتِ كَافِّي جدآ لِدَرَّاسَةِ الْفَرَنْسِيَّةِ والانجليزيةو الْعَرَبِيَّةُ وَحَلُّ اِكْبَرْ عُدِّدَ مِنَ التمآرين وَالْمَوَاضِيعَ
- طبعآ يَجِبَ تَخْصِيصُ وَقْتِ كَافِّي لِلرَّاحَةِ التَّامَّةِ وَمُمَارَسَةِ الهوايآت
- تَخْصِيص وَقْتِ لِلْمُطَالَعَةِ وَصَدَقُونِي أَنَّ الْمُطَالَعَةَ تُسَاعِدُ عَلَى اِكْتِسَابِ المفرآدات سَوَاءٌ فِي الْعَرَبِيَّةِ او الْفَرَنْسِيَّةَ أَوْ أَوْ أَوْ...
- تَجْنِبَ السَّهَرُ وَتُنَاوِلُ المنبهآت لِأَنّهَا تَأَثُّرَ سلبآ عَلَى الْجِسْمِ
.
- حبذآ لَوْ يَكْوُنَّ الاستقاظ بآكرآ لِلصَّلَاَةِ وَالْبَدْءِ فِي المرآجعة
.
.
.
هذآ مآ اِحْمِلْهُ بَيْنَ طياتي الَانِ مِنْ نَصَائِحِ
اتمنى أَنْ تكونوآ اِسْتَفَدْتُم وَلَوْ بِقَلِيلِ


لاتنسو أَنَّ رُدُودَكُمْ تُفَرِّحِنَّي كثيرآ
لَا تبخلو عُلِيَ مِنْ دعآئكم الصَّالِحَ

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

***************ماهي الكتلة
-الكتلة هي المادة المكونة للجسم
*بماذا نرمز لها
-نرمز لها باللغة العربية بحرف الكاف وبالفرنسية بحرفm.
-ماهو جهاز قياس الكتلة
-جهاز قياس الكتلة هو الميزان.
*ماهي أنواع هذا الجهاز.
-أنواع الميزان هي
*ميزان روبروفال.
*الميزان الالكتروني
-ماهي وحدة قياس الكتل.
وحدة قياس الكتل هي كغ ********أجزائه هي مغ-سغ -دسغ-غ -دكغ-هكغ*****مضاعفاته القنطار والطن
*****ماهو جهاز قياس الحرارة
-جهاز قياس الحرارة هو المحرار
-ماهي أنواع هذا الجهاز
-المحرار الالكتروني
-المحرار الزئبقي
-المحرار الكجولي
---ماهي الوحدة التي نقيس بها الحرارة
الوحدة هي الدرجة المئوية
********ماهو جهاز قياس الاطوال الدقيقة
*جهاز قياس الاطوال الدقيقة هو القدم القنوية.
ماهي انواعه
-الالكترونية
البسيطة.
*****تعريف القدم القنوية *هي اداة تستخدم في قياس الاقطار الداخلية والخارجية والاطوال الدقيقة...دقتها 0.1 مم ****
-وحدة قياس الاطوال هي المتر
--------------------------------ماهو جهاز قياس حجم السؤائل
-جهاز قياس حجم السوائل هو الاناء المدرج.
------------------وحدة قياس حجوم السوائل هي اللتر
-------------------وحدة قياس الحجوم العادية هي المتر المكعب.
************************************************** **************حالات المادة********************************
-تحول المادة من حالة صلبة الى حالة سائلة يدعى -ذوبان/انصهار
-تحول المادة من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة يدعى -تجمد
-تحول المادة من الحالة السائلة الى حالة غازية يدعى تبخر
-تحول المادة من حالة غازية الى سائلة تكاثف
***************************************للافادة أطلب منكم حل تمرين 1-2-3ص 48 و 7-8-9 ص 49
--------الحل ساقوم بنقله فيما بعد

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

ا قبل التاريخ*تمتد منذ ظهور النسان على سطح الارض الى غاية ظهور الكتابة في 3200 ق م
عثر الانسان على رسومات وهياكل عظميةوادوات بفظل علم الاثار
سكن الانسان ماقبل التاريخ في الكهوف والمغاراتفي شمال افريقيا واعتمد على الصيد والتنقل بحثا عن الطعام والماء ومن الحيوانات التى كان يتناولها(الفيل الزرافة الاسد........الخ)وكان يصنع ادواته من (الحجارة عظام الحيوانات)
عصور ماقبل التاريخ*
العصر الحجري القديم
العصر الحجري الوسيط
العصر الحجري الحديث
العصر المعدني
اكتشف الانسان في العصر الحجري القديم النار
الانسان في العصر الحجري الوسيط بدا يستانس لبعض الحيوانات
اكتشف الانسان في العصر الحجري الحديث الزراعة وبدا يبني بيوتا من الطين
توصل الانسان الى اكتشاف معدن البرونز(النحاس)فطور بذالك الانتاج الزراعي

تم اكتشاف النحاس والزراعة في مصر
وبدا المصريون لزراعة على نهر النيل

[ام اسولة]

السلام انا ساجدة من فضلكم اريد ...شرحا ادرس التفضيل والتشابه

[ام اسولة]

ارجوكم اود الرد السريع...شكرا

[ام اسولة]

شكرا لقد استفدت كثيرا من المواصيع والروابط ....اود ان اعرف متى تراجعون لاراجع معكم............................وجزاكم الله خيرا

[ام يمينة]

اهلا يا ساجدة انا يمينة
اذن
التفضيل هو اشتراك مجموعة من العناصر في نفس الصفة و بروز اي ظهور عنصر واحد يمتاز بهذه الصفة اكثر من غيره
مثال
يمينة
ياسمين
و ساجدة
كلنا اذكياء لاكن ياسمين افضل منا ذكاء.

[ام اسولة]

شكرا اصلا الاستادة لم تشرح لنا هدا الدرس.......................اين وصلتم انتم في اللغة العربية

[ام عرفات]

السلام عليك ياسمين انا تماني ...................... كيف احوالك. مع. الدراسة

[ام عرفات]

اين انتن في الغة و الرياضيات؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

*****أهلا بالحبيبة ساجدة**********
الأمثلة *مايفيد التفضيل
إن التنافس في مجال العلم هو أفضل مايحرص عليه كل عاقل
*مايفيد التشابه*
-إذا كان للجهل في أحوالنا علل فالعلم كالطب يشفي تللكم العللا.
تذكري
-التشابه*مادلّ على اشتراك شيئين في صفة أو أكثر
-التفضيل*مادلّ على اشتراك شيئين في صفة وزاد أحدهما على الاخر

[ام اسولة]

اهلا تماني.....كيف احوالك مع الدراسة

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

اهلا يا ساجدة انا يمينة
اذن
التفضيل هو اشتراك مجموعة من العناصر في نفس الصفة و بروز اي ظهور عنصر واحد يمتاز بهذه الصفة اكثر من غيره
مثال
يمينة
ياسمين
و ساجدة
كلنا اذكياء لاكن ياسمين افضل منا ذكاء.
بارك الله فيك يمينة على الشرح الوافي والكافي لصديقتنا ساجدة....تستحقين احلى تقييم:19::19::19::19::19::19::):)

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

السلام عليك ياسمين انا تماني ...................... كيف احوالك. مع. الدراسة

تماني حبيبتي أهلا وسهلا بك معي في هذا الموضوع ....يسرني أنضمامك لمجموعتنا

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

نحن في درس الاخت الكبرى*****مطالعة موجهة****
تفضلوا التحضير
المغزى-قد يخرج الكبار الصغار من عالمهم الجميل والبريء الخالي من المسؤوليات ليكلّفوهم بمسؤوليات تفوق سنّهم يجعلونهم اباء وأمهات.
*المفهوم العام - الأخت الكبرى أم ثانية .كالنحلة في نشاطها تلبّي مطالب إخوتها كما تأمر وتنهي وكثيرا ماتتّخذ القرارات وهي بعطفها على إخوانها تصبح أيضا مستودع أسرارهم وأسرار والدتها لتشارك أبويها الهموم والمعضلات.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

*****************يمينة عندي ملاحظة هامة لك لكن تكتب هكذا وليس هكذا لاكن*

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

الرياضيات نحن في درس منتصف قطعة مستقيمة

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

******************بالتوفيق لكم غدا حبيباتي *********************اجتهدن وتفوّقن وتميّزن كما عرفتكن يا أحلى بنات
*يمينة
*تماني *ساجدة

♥♥تحياتي وتمنياتي لكن♥♥♥ لاتبخلن علي بدعائكن

[أم أمين2007]

انا ادرس في اولى متوسط
وانا اريد ان اشارك معكم
واشترك بعضوية ماما
وطبعا اسمي اماني

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

اااااااااااااااااااااااااااااااااااهلا بك معنا ياحلوة

[أم أمين2007]

عندي 10 سنين
المعدل 9.30

[أم أمين2007]

ااااااااااااااشكركن على الموافق

[أم أمين2007]

نحن في درس الاخت الكبرى
يوم الاحد نكمله

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

**********************العمر كله ان شاء الله***********
****ركزي واجتهدي في دروسك حتى تنالي ماتريدين باذن الله القادر الواحد

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

لقد وضعت تحضير نص الاخت الكبر البارحة ان اردت اطلعي عليه

*************هل فهمتي النص جيّدا***

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

**************************************النص يتكلم عن مسؤوليات الاخت الكبرى وقد وصفها الكاتب بأنّها تشارك والديها الهموم والمشاكل****

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

********أعرفك بنفسي أنا براهيمي ياسمين عمري 11سنة ....معدلي في الشهادة 9.90

[أم أمين2007]

شششششششششكرااااااااا
على الشرح انا كرهت
عائلتي وانا
الفكرة العامة الافكارالساسية
المغزى
كل يوم

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

ههههههه لابأس ....هاكي لقيتي الحل...أي مشكل ستجدينني هنا

[ترانيم الامل]

ههههههه لابأس ....هاكي لقيتي الحل...أي مشكل ستجدينني هنا

عظم الله اجرك ياسمين
رحم الله امك وادخلها فسيح جنانه

[ام عرفات]

عذرا على التاخر كنت ادرس البارحة و اليوم ..................... اليوم صباح انجزنا الفرض الفرنسية ساهل...........:dj_17:
هذا ما درنا

[ام عرفات]

ما الفرض الذي انجزتموهاليوم و البارحة

[mordia]

انا احبك ايظا يا ام يمينة

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

***************لنا عودة غدا لتزويدكم بالمزيد من المراجعات*************

[ام اسولة]

نحن في النتظار ...................وشكرا

[ام يمينة]

لقد كانت كل مشاركاتك رائعة
لاكن هل تقراونها ام
كتبتموها او نقلتموها لتملئو الفراغ فقط

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

طبعا نقرؤها يايمينة .......لقد وضعت لهذا السبب

****كيف حالك **

[ام يمينة]

شكرا على الملاحظة يايسمين
انتن ايضا اثرتن اعجابي
لانكن متفوقات في الدراسة و يمكنكم ان تصبحن
او نصبح
مثالا و بذرة صالحة للاجيال الصاعدة

[ام يمينة]

بخير و الحمد لله يا يسمين

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

وانت ياغاليتي أثرتي اعجابي اكثر ....بوركتي على ردودكم القيمة

[ام يمينة]

شكرا لك يا média انا ايضا احببتك

[ام يمينة]

لقد اخجلتني يا يسمين لكنكي تبالغين قليلا��

[ام يمينة]

اهلا بك يا اماني في مجموعتنا

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

******************اللهم ارزقنا رضاك يا سميع ياعليم*******************
*************اللهم ارزقنا توفيقك يا ارحم الراحمين**************اااااااااااامين

[ام يمينة]

انا وحيدة هنا

[ام يمينة]

اميييييييييييييييييييييين

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

**********************************************هه انا معكي لستي وحيدة**********

[ام يمينة]

ياسمين انا اعارض فكرة وضع تحضير النصوص على المنتديات لان هذا سيجعل التلميذ لا يشغل عقله بل سوف ينقل الاجابة
اذن ما هي الفائدة من كتابة تحضير النص ال تملا الكراس او لنجاة من توبيخ الاساتذة
عندما تحضر النص بنفسك سوف تزيد في رصيدك الغوي و تتعلم كيفية استخراج الافكار و فهم النص...
شكرااااااا على التفهم يا صديقتي الحبوبة العسولة

[ام اسولة]

انا ايضا معك ام يمينة في هذه الفكرة .....ونشجع مضع التمارين والقواعد واللخصات وشكرا

[echi00]

السلام عليكم انا اختكم مروى لينا السنة الأولى متوسط أريد ا ن أشارك معكم

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

***********السلام عليكم*****************
أرجو من الله أن تكونوا بخير..............كيف حالكم مع الدراسة وماهي النتائج التي حققتموها حتى الان ...تفضلوا نتائجي
10/10في الرياضيات
20/20فالانجليزية
17.5/20عربية
20/20فرنسية
18/20فيزياء
20/20علوم

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

*****************المراجعة ستبدأ من الان ...فرجاءا زودونا بالفروض التي قمتم بها حتى الان وفلنتعاون على شرح الدروس العويصة.........1.2.3ااااااااااانطلق

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

************************************************** ************************************************** ***********************************************
انتظروني مساءا لمراجعة دروس الانجليزية

[fulla23]

السلام عليكم يا ياسمين
هلا زوددتني باسماء الدروس التي درستها في الانجليزية فأنا أريد مساعدتكن في موضوعي هذا :
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1882201
وتقبلو تحياتي........

[♥قمر♥]

وفقكن الله حبيباتي

[chiraz guettala]

سلام ساكون عضو معكم

[chiraz guettala]

انا عضوة جديدة في المنتدى كيف اجمع المشاركات

[chiraz guettala]

سلام انا مريم معدل انتقالي 9.9 ايمكن ان انضم اليكم