مذكرات

[benghfati]

انا بحاجة لمذكرات زكريا المتسامح من فضلكم

[deltamax7]

هل من رد لهذا الطلب؟ أنا أيضا أبحث عنها.

[benghfati]

تمنيت ان يستجاب طلبي مع ذلك متاكدة لو كانت بمتناول احدكم لما جعلني انتظر شكرا واسفة

[benghfati]

هل من رد لهذا الطلب؟ أنا أيضا أبحث عنها.
شكرا لقد وجدتها ولا اعرف كيف استطيع ايصالها الى من يحتاجها

[zanouba nourhen]

[السلام عليكم انا بحاجة الى مذكرات زكريا المتسامح ان امكن ارسلوها لي في بريدي الخاص
nourhen19@hotmail.com

. nourhen19@hotmai.com

[aliadl]

المستوى : السنة الأولى ابتدائي المذكرة رقم : ......
النشاط : أشاهد و أستمع الوحدة : 1 المجال : 6
المضوع : زكريا المتسامح
الكفاءة القاعدية : فهم المرئي و المسموع و التعبير عنه باﻹجابة عن الأسئلة
مؤشر الكفاءة : التمكن من تحديد المضمون من خلال السند المرئي و المسموع
الوسائل : كتاب القراءة ص 123 , المشهد
المراحل أفعال التعليم / التعلم الوسائل معايير الأداء



وضعية

اﻹنطلاق


- كسر زميل لك قلمك دون قصد فماذا تفعل؟
أغضب أطلب منه أن يعوضه لي اسامحه
اذا سامحته صرتما متحابين وقد تجده يوما يساعدك اذا طلبت منه ذلك
مطالبة المتعلمين بسرد بعض الوضعيات من واقعهم انتصرت فيها صفة التسامح



الأسئلة


التعبير بصفة تلقائية انطلاقا من الواقع المحسوس











بناء التعلمات














* أشاهد و أستمع :

- دعوة المتعلم الى مشاهدة الصور و التعبير عنها
- ماذا تشاهدون ؟
- ماذا فعل نذير؟ ماذا حدث لزكريا
من هو هذا الشخص الذي يشير الر نذير؟
لماذا جاء الى المدرسة؟
كيف تبدو لك ملامح نذير ؟ لماذا؟

* أستمع و أفهم :
- اسماع المعلم المتعلمين النص مراعيا مخرج الحروف .
مركزا على الكلمات التي تحتوي على اَلْـ الشمسية
بصوت واضح و معبر
* محاورة حول المشهد :
- لماذا بكى زكريا؟
لامت المعلمة نذيرا ، ماهي العبار ة الدالة على على ذلك؟
اذن كيف كان نذير يلعب في الساحة؟
بم اخبرت المعلمة والد نذير؟
جاء والد نذير الى المدرسة وماذا فعل بعد ذلك؟
رفض زكريا قميص نذير لماذا ؟
ماذا نقول عن زكريا؟
اعد ما قاله زكريا












المشهد

النص ص 123

الأسئلة




















تحديد المضمون من خلال المسموع
و التعبير عنه












المرحلة
الختامية

نحن مسلمون وقد أمرنا الله تعالى التحلي بصفة التسامح
كيف تتسامح مع غيركظ
اعادة قراءة النص



الأسئلة




فهم المرئي
و المسموع
و التعبير عنه




المستوى : السنة الأولى ابتدائي المذكرة رقم :
النشاط : قراءة ( أقرأجيدا ) الوحدة :01المجال06
الموضوع : الـ الشمسية
الكفاءة المستهدفة: القدرة على قراءة حروف وحدات المجال وكتابها في وضعيات مختلفة
- مؤشرات الكفاءة: التمكن قراءة النص مركزا على ألية القراءة ( ال) الشمسية
الوسائل : كتاب القراءة ص 126 – السبورة – الصور

المراحل أفعال التعليم / التعلم الوسائل معايير الأداء



وضعية

اﻹنطلاق

الكتابة على السبورة الكلمات التالية:
صدق - تواضع - تسامح - سلام
اقرأ الكلمات مستعملا "ال"
السبورة





استرجاع المكتسبات
القبلية لتوظيفها










بناء التعلمات





- ملاحظة الصور و التعبير عنها
-
أقرأ جيدا : يقدم المعلم النص التالية



- قراءة النص من طرف المعلم مركزا على الـ الشمسية
- المطالبة من المتعلم قراءة الفقرة
- حدد الكلمات التي تتضمن الحروف التالية (ت ، ش ، ر )










الألواح,السبورة
كتاب القراءة ص126














يقرأ النص ويركز على آلية القراءة(الــ) الشمسية


المرحلة
الختامية
- الفهم :
- ماهي ضفات زكريا ؟
اذكروا بعض الصفات الحسنة الاخرى
*كتابة الصفات التي تحتوي على "ال" الشمسية
السبورة
أسئلة

فهم
النص



المستوى : السنة الأولى ابتدائي
المجال : الحي المذكرة رقم : ......
النشاط : أكتشف الوحدة :4 المجال 5
المضوع: الْـ الشمسية
المراحل أفعال التعليم / التعلم الوسائل معايير الأداء


وضعية

اﻹنطلاق

- أتأمل و أتصور- دعوة المتعلم الى تأمل الصورة
ثم مناقشة التلاميذ حول محتوى الصورة
استخلاص مضمون الصورة في جمل مستهدفة

الصورة

الأسئلة

استخراج الجملة المستهدفة
















بناء التعلمات















أكتشف :
- عرض الجملة :
ــ تكتب الجملة على السبورة وتقرأ من طرف المتعلمين .
ــ يتم اكتشاف (الــ) الشمسية وقراءة فقرات تتضمن الآلية
- قراءة الجملة و تحديد الكلمات ثم الـ الشمسيةعلى اللوحة
المحوالتدريجي


وبخت
المعلمة
التلميذ
بسبب
الطيش
التلميذ الطيش
التّ الطّ

التعريف : "ال" الشمسية تظهر في الكتابة لكنها لاتنطق ويكون الحرف المتصل بها مضعفا

- أقرأ :
- قراءة جمل تتضمن الْـ الشمسية


- أثبت :
يعرض المعلم الفقرات التالية و يطلب من المتعلم قراءتها مرارا
و تباعا لتثبيت الْـ الشمسية
- قالت المعلمة : إنّ التّسامح صفة التلميذ النّجيب
- فقال زكريا : سأكون التلميذ الذي تحبين














الصورة

النص ص 124

الأسئلة الألواح





















اكتشاف و قراءة

الـ الشمسية












المرحلة
الختامية

- يطلب اﻹتيان بمفردات تتضمن الْـ الشمسية
- تكتب على السبورة و تقرأ
كلمات تحتوي على"ال" الشمسية

قراءة
الـ الشمسية


الكفاءة القاعدية : التمكن من اكتشاف الْـ الشمسية و قراءة فقرات تتضمنها الوسائل : الكتاب ص 124 .

[aliadl]

المستوى : السنة الأولى ابتدائي المذكرة رقم : ......
النشاط : أميز الوحدة :01 المجال 06
المضوع : الْـ االشمسية
الكفاءة القاعدية : يميز بدقة بين مختلف خصائص وميزات مشتركة و رموز
المراحل أفعال التعليم / التعلم الوسائل معايير الأداء


وضعية

اﻹنطلاق

دعوة المتعلم لتقديم كلمات تتضمن الـ الشمسية
كتابتها على السبورة و قراءتها الصورة

الأسئلة


استرجاع
المكتسبات
ﻹنجاز المطلوب












بناء التعلمات


أميز :
يكتب المعلم الكلمات التالية : "الكلمات مرفوقة بالصور"



المطلوب :
1/ ألاحظ الكلمات و أقرأ التي تبتدئ بـ الْـ الشمسية
- قراءة الكلمات من طرف المتعلم
- فتح المجال لتصحيح المتعلم لزميله
- تحديد الكلمات التي تبتدئ ب الْـ الشمسية و قراءتها
الرمان الزيتون التين

2/ يعرض المعلم الكلمات التالية :


المطلوب ك اقرأ الكلمات ، ثم عين الحروف المتشابهة
ملاحظة : التصحيح الجماعي يتم على جدول يعده المعلم مسبقا على السبورة










كتاب القراءة ص 126

الأسئلة

















تميز الـ الشمسية
استخراج الحروف المتشابهة













المرحلة
الختامية

يذكر المعلم كلمات تتضمن بعضها الـ الشمسية
يرفع المتعلم يده اذا سمعها
تقديم كلمات من طرف المتعلم تتضمن الـ الشمسية

أسئلة
السبورة

تميز الـ الشمسية











المستوى : السنة الأولى ابتدائي المذكرة رقم :
النشاط : تعبير ( أتذكر ) الوحدة01 المجال 06
الموضوع : زكريا المتسامح
الكفاءة المستهدفة: القدرة على استعمال بعض ادوات الاتصال في التواصل مع الغير
- مؤشرات الكفاءة: أن يعبر بصفة تلقائية و يسترجع المعطيات المخزونة
المراحل أفعال التعليم / التعلم الوسائل معايير الأداء



وضعية

اﻹنطلاق
اذا دفعك أحد الزملاء بغير قصد ، فماذا تفعل؟
اذن التسامح صفة حميدة يجب على المسلم التحلي بها
هل تذكر موقفا سامحت فيه غيرك؟

أسئلة



إسترجاع المعطيات
لتوظيفها















بناء التعلمات







- دعوة المتعلم الى مشاهدة الصورة .
يطلب المعلم ماذا تشاهد في الصورة ؟
*أبو نذير يعاتب ابنه لأنه مزق قميص
زكريا ..................

المطلوب :
1 / ماذا فعل نذير ؟
- يعبر المتعلم بصفة تلقائية عن المشهد مع تدخل المعلم بطرح الأسئلة و فتح المجال لتصحيح المتعلمين لبعضهم البعض
و توجيه المعلم لهم .
-نذير قام بعمل غير مقبول ، تدخلت المعلمة ،ماذا فعلت؟
- حضر أب نذير الى المدرسة ، تحدث عما قام به

2/ كيف تصرف زكريا
- فتح المجال لتعبير التلقائي مع التوجيه من طرف المعلم .
اذا اعتدى عليك أحد ،ثم ندم وطلب منك أن تسامحه
فكيف تتصرف؟
لماذا يتحلى المسلم بصفة التسامح؟
















أسئلة
صور الكتاب
ص 125
المشهد

















يعبر بصفة تلقائية
من خلال الاجابة عن الأسئلة





المرحلة
الختامية
يطلب المعلم من المتعلمين بسرد أهم أحداث النص
- مطالبتهم بسرد قصص تتحدث عن التسامح


أسئلة



تقويم جماعي
التعبير التلقائي
الوسائل السبورة – صور الكتاب







المستوى : السنة الأولى ابتدائي المذكرة رقم :......
النشاط : تعبير ( أركب ) الوحدة01 المجال 06
الموضوع :الرغبة بــ أن ، الغاية بــ حتى
الكفاءة المستهدفة: : القدرة على استعمال بعض ادوات الاتصال في التواصل مع الغير
مؤشرات الكفاءة: يوظف المتعلم جملا مستعملا الرغبة بـ أن والغاية بــ حتى
الوسائل : السبورة – الكتاب ص 125 – السبورة


المراحل أفعال التعليم / التعلم الوسائل معايير الأداء



وضعية

اﻹنطلاق

التذكير بأحداث النص للوصول الى:
لن اغادر المدرسة حتى تعتذر لزميلك
رفضزكريا أن يأخذ القميص


سبورة
أسئلة
الصورة ص 118
إكتشاف
الأسئلة باستعمال
الضمائر المتصلة










بناء التعلمات





أركب : يعرض على المتعلم البطاقات التالية :


المطلوب :
اقرأ كل بطاقة على حدى
*نريد أن نكون جملا باستعمال
.....أن....... حتى........
الجملة الأولى: أراد زكريا.................. (اكمل)
الجملة الثانية: احترم الكبار ..............(اكمل)
يجب التوصل الى:
أراد زكريا أن يجتهد حتى يفوز
يحب رضا أن يجتهد حتى يفوز
احترم الكبار جتى يحبونني













الكتاب القراءة ص 103
السبورة الوحة



















يستعمل الضمائر المتصلة للحصول على الإجابات








المرحلة
الختامية

- قراءة الجمل من طرف المتعلم
- مطالبة المتعلمين الاتيان بجمل مماثلة
أسئلة
إجابات القدرة على توظيف جمل باستعمال أن..حتى







الحصة : أصوغ
الموضوع : الرغبة بــ أن ، الغاية بــ حتى المجال :1 الوحدة :6

[zanouba nourhen]

شكرا جزيلا لك على تقديمك للمذكرات بارك الله فيك

[sofiane42]

اريد تحضير السنة الاولى اللغة

[anise2011]

استاذتي الفاضلة ان اردتي ان تطلبي اي طلب في المستقبل
يجب عليك ان توضحي وان يكون العنوان واضح
مثال اريد
مذكرات زكريا المتسامح
لا تكتفي بكلمة واحدة كالتي كتبتيها مذكرات
لو فهمت عنوانك كانت تصل في ثواني وشكرا لك
اليك ما طلبتي
الرابط حملي وادعيلي

http://www.samaup.com/do.php?id=46769