الى معلمي السنة 3 فرض شهر فيفري -استفسار؟؟؟

[أم أمة الله الجزائرية]

السلام عليكم
1 - عندي استفسار بالنسبة لمستوى السنة الثالثة ابتدائي هل موضوع الفرض الذي في المرفقات يستطيع التلميذ أن يستوعب المعاني و المفردات الصعبة الموجودة فيه مثل كلمة صوادح مثلا ؟
2 - فيم يخص السؤال الثاني لماذا مات العصفور ؟ ما هي الاجابة الممكنة ؟
وأرجو من المعلمين أن يضعوا لنا نماذج عن اختبارات اللغة التي يقدمونها لتلاميذهم
وجزاكم الله خيرا

[آيات سرمدية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حسب رأيي الشخصي......مفردات النص فوق قدرات استيعاب تلميذ السنة الثالثة....قد يصلح للخامسة اواكثر.....

اجابة السؤال الثاني......العصفور مات من شدة الحزن.....لانه مسجون في قفص.....

[yacidani]

نعم أشاطرك الرأي أختي ..في بعض الأحيان تكون مواضيع تفوق درجة استعاب التلاميذ
و في السنة الثالثة هاذا وين استطاعوا قراءة النص ..و كيف أن توضع لهم مواضيع مفرداته لم يتطرقوا لها بعد...من مفروض تكون مستوحات من النصوص التي درسوها في القسم....ربي يكون معنا و مع أولادنا ان شاء الله

[أم أمة الله الجزائرية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حسب رأيي الشخصي......مفردات النص فوق قدرات استيعاب تلميذ السنة الثالثة....قد يصلح للخامسة اواكثر.....

اجابة السؤال الثاني......العصفور مات من شدة الحزن.....لانه مسجون في قفص.....
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
جزاك الله خيرا لكن معلمتهم أحيانا تضع لهم مثل هذه المواضيع من حيث صعوبة المعاني والمفردات ليعتادوا عليها لكنهم يصابون بالاحباط من حيث النتائج والنقاط
واما عن اجابتك عن السؤال لم تخطر ببالي و ابنتي ايضا قالت لهم المعلمة الاجابة من خارج النص
بارك الله فيك اختي

[أم أمة الله الجزائرية]

نعم أشاطرك الرأي أختي ..في بعض الأحيان تكون مواضيع تفوق درجة استعاب التلاميذ
و في السنة الثالثة هاذا وين استطاعوا قراءة النص ..و كيف أن توضع لهم مواضيع مفرداته لم يتطرقوا لها بعد...من مفروض تكون مستوحات من النصوص التي درسوها في القسم....ربي يكون معنا و مع أولادنا ان شاء الله
شكرا لك اختي على تفاعلك معي ابنتي هذه السنة بالنسبة للغة العربية تحولوا 180درجة حتى انها كانت ممتازة جدا والان اصبحت درجتها بين 6 و7.5 ولكن شرح المفردات دائما تجد صعوبة كبيرة في فهمها.
جزاك الله خيرا ووفق اولادك لما فيه الخير

[آيات سرمدية]

حسب ما فهمتك......اظن ان المعلمة رات ان مستوى قسمها في العموم...جيد....لذلك رفعت من مستوى فروضها وامتحاناتها....لترفع من مستواهم.....وهذا جيد....في نظري....ولكن في مقابل ذلك....عليها ان تراعي الفروق الفردية بين التلاميذ....وحسن اختيار النصوص......وعليها ان تعودهم على مثل هذه المواضيع كواجبات او في حصص الدعم...لكي لا يصطدموا بها في الاختبارات....ويصيبهم الاحباط....خاصة اذا تعودوا على العلامات المرتفعة......وعلى سهولة ماتقدمه لهم....

[الأمنيات]

صراحه انا جاني النص صعيب بالنسبه للسنه الثالثه حتى الشرح
بنتي داروا تقريب نفس النص بصح طريقه مفهومه

[الحاج ابراهيم]

هذا نموذج اختبار اللغة العربية للسنة الثالثة ابتدائي

شَاهَدَ سَعِيدٌ وهو في طَرِيقِهِ إلى بَيْتِ جَدِّهِ عُصْفُورًا مَجْرُوحًا لاَ يَقْدِرُ على الطَّيَرَانِ، كَانَ بَيْنَ المَوْتِ والحَيَاةِ.
أَشْفَقَ سَعِيْدٌ على الطَّاِئرِ المِسْكِيْنِ، فَأَمْسَكَهُ بِلُطْفٍ، وَحَمَلَهُ مَعَهُ إلى البيتِ فَضَمَّدَ جِرَاحَهُ، وأَحْضَرَ لَهُ قَفَصًا جَدِيْدًا، وَوَضَعَهُ فيه.
أَخَذَ سَعِيدٌ يُقَدِّمُ لِلْعُصْفُورِ الطَّعَامَ وَالشَّرَابَ، والعُصْفُوُرُ حَزِينٌ، لا يَأْكُلُ، ولا يَشْرَبُ، ولا يُغَرِّدُ. سَأَلَ سَعِيدٌ أَبَاهُ عن السَّبَبِ، فَقَال له: الحُرِّيَةُ مَطْلَبُ العُصْفُورِ الصَّغِيرِ يَا بُنَيَّ. فَهِمَ سَعِيدٌ مَا قاله أَبُوهُ، وأَسْرَعَ فَفَتَحَ بَابَ القَفَصِ، وقَال للعُصْفُورِ: عُدْ إلى القَرْيَةِ يَا عَزِيزِي، وحَلّْقْ في الفَضَاءِ الوَاِسِع، وغَرِّدْ تَغْرِيدًا جَمِيلاً، وبَلِّغْ سَلاَمِي إلى الفَلاَّحِينَ و الطُيُورِ و حَيَوَانَاتِ المَزْرَعَةِ. انْطَلَقَ العُصفُورُ مُرَفْرِفًا بِجَنَاحَيْهِ فَرِحًا مَسْرُورًا.
الأسئلــــــــــــــــــة:
*أسئلة الفهم:(3ن)
1- لِمَاذَا كَانَ العُصْفُورُ لا يَقْدِرُ على الطَيَرانِ ؟
2- كَيْفَ انْطَلَقَ العُصْفُورُ؟
3-اسْتَخْرِجْ من النَّصِ ضِدَّ الكلمة الآتية: الحَيَـاةُ ....................
*أسئلة اللغة: (4ن)
1– ضَعْ الكَلِمَاتِ التي تَحْتَهَا سَطْرٌ فِي النَصِ في خَانَتِهَا المُنَاسِبَةِ: (الطُيُورِ ـ الفَلاَّحِينَ ـ مُرَفْرِفًا ـ جَمِيلاً )
صفـــــــــة
حــــــــــال
جمع المذكر السالم
جمع التكسير





2- صَرِّفْ الفِعْلَ المَاضِي"شَاهَدَ" مع الضَّمَائِرِ التَالِيَةِ:
أَنْتُمَا................... هُمْ ...................... أَنْتَ ...................... نَحْنُ...........................
3- صُغْ اِسْمَ الفَاعِلِ من الفِعْلَيْنِ الآتِيَيْنِ: حَمَــلَ ................. فَهِــمَ .........................
4- أكتب تاء مفتوحة اة تاء مربوطة في الكلمات التالية :
- حَلّْقَــ....... - الحُرِّيــــ..... - البِنْـــــــ ...... - الحَيَوَانَا.......
*الوضعية الإدماجية:(3ن)
أَكْمِلْ الفَقْرَة الآَتِية بِالكَلِمَاتِ الناقصة:
كَاَنتْ امْرَأَةٌ تَمْلِكُ ............، فَبَدَلاً مِنْ رِعَايَتِهَا والاعْتِنَاءِ بِهَا، وَبَدَلاً مِنْ إِطْعَامِهَا قَامَتْ..............وَمَنَعَتْ عَنْهَا ..............و ............، وَظَلَّتْ الهِرَّةُ تُعَانِي مِنَ .............و .............أَيَامًا وَلَيَالٍ حَتَى........... فَكَانَ جَزَاءُ المَرْأَةِ دُخُولُ................... لأنهَا أَسَاءَتْ مُعَامَلَةَ الهِرَّةِ. قَالَ رسول الله صلى الله عليه وسلم: "دَخَلَتْ امْرَأَةٌ ................فِي.............فَلا هِيَ .............وَلاهِيَ................تَأْكُلُ مِنْ حَشَاشِ الأَرْضِ"

[أم أمة الله الجزائرية]

حسب ما فهمتك......اظن ان المعلمة رات ان مستوى قسمها في العموم...جيد....لذلك رفعت من مستوى فروضها وامتحاناتها....لترفع من مستواهم.....وهذا جيد....في نظري....ولكن في مقابل ذلك....عليها ان تراعي الفروق الفردية بين التلاميذ....وحسن اختيار النصوص......وعليها ان تعودهم على مثل هذه المواضيع كواجبات او في حصص الدعم...لكي لا يصطدموا بها في الاختبارات....ويصيبهم الاحباط....خاصة اذا تعودوا على العلامات المرتفعة......وعلى سهولة ماتقدمه لهم....
جزاك الله خيرا

[أم أمة الله الجزائرية]

صراحه انا جاني النص صعيب بالنسبه للسنه الثالثه حتى الشرح
بنتي داروا تقريب نفس النص بصح طريقه مفهومه
بارك الله فيك هو النص صعب من حيث الشرح وفقك الله وابنتك لما فيه الخير

[أم أمة الله الجزائرية]

هذا نموذج اختبار اللغة العربية للسنة الثالثة ابتدائي

شَاهَدَ سَعِيدٌ وهو في طَرِيقِهِ إلى بَيْتِ جَدِّهِ عُصْفُورًا مَجْرُوحًا لاَ يَقْدِرُ على الطَّيَرَانِ، كَانَ بَيْنَ المَوْتِ والحَيَاةِ.
أَشْفَقَ سَعِيْدٌ على الطَّاِئرِ المِسْكِيْنِ، فَأَمْسَكَهُ بِلُطْفٍ، وَحَمَلَهُ مَعَهُ إلى البيتِ فَضَمَّدَ جِرَاحَهُ، وأَحْضَرَ لَهُ قَفَصًا جَدِيْدًا، وَوَضَعَهُ فيه.
أَخَذَ سَعِيدٌ يُقَدِّمُ لِلْعُصْفُورِ الطَّعَامَ وَالشَّرَابَ، والعُصْفُوُرُ حَزِينٌ، لا يَأْكُلُ، ولا يَشْرَبُ، ولا يُغَرِّدُ. سَأَلَ سَعِيدٌ أَبَاهُ عن السَّبَبِ، فَقَال له: الحُرِّيَةُ مَطْلَبُ العُصْفُورِ الصَّغِيرِ يَا بُنَيَّ. فَهِمَ سَعِيدٌ مَا قاله أَبُوهُ، وأَسْرَعَ فَفَتَحَ بَابَ القَفَصِ، وقَال للعُصْفُورِ: عُدْ إلى القَرْيَةِ يَا عَزِيزِي، وحَلّْقْ في الفَضَاءِ الوَاِسِع، وغَرِّدْ تَغْرِيدًا جَمِيلاً، وبَلِّغْ سَلاَمِي إلى الفَلاَّحِينَ و الطُيُورِ و حَيَوَانَاتِ المَزْرَعَةِ. انْطَلَقَ العُصفُورُ مُرَفْرِفًا بِجَنَاحَيْهِ فَرِحًا مَسْرُورًا.
الأسئلــــــــــــــــــة:

*أسئلة الفهم:(3ن)
1- لِمَاذَا كَانَ العُصْفُورُ لا يَقْدِرُ على الطَيَرانِ ؟
2- كَيْفَ انْطَلَقَ العُصْفُورُ؟
3-اسْتَخْرِجْ من النَّصِ ضِدَّ الكلمة الآتية: الحَيَـاةُ ....................
*أسئلة اللغة:(4ن)
1– ضَعْ الكَلِمَاتِ التي تَحْتَهَا سَطْرٌ فِي النَصِ في خَانَتِهَا المُنَاسِبَةِ: (الطُيُورِ ـ الفَلاَّحِينَ ـ مُرَفْرِفًا ـ جَمِيلاً )
صفـــــــــة

حــــــــــال

جمع المذكر السالم

جمع التكسير


2- صَرِّفْ الفِعْلَ المَاضِي"شَاهَدَ" مع الضَّمَائِرِ التَالِيَةِ:
أَنْتُمَا................... هُمْ ...................... أَنْتَ ...................... نَحْنُ...........................
3- صُغْ اِسْمَ الفَاعِلِ من الفِعْلَيْنِ الآتِيَيْنِ: حَمَــلَ ................. فَهِــمَ .........................
4- أكتب تاء مفتوحة اة تاء مربوطة في الكلمات التالية :
- حَلّْقَــ....... - الحُرِّيــــ..... - البِنْـــــــ ...... - الحَيَوَانَا.......
*الوضعية الإدماجية:(3ن)
أَكْمِلْ الفَقْرَة الآَتِية بِالكَلِمَاتِ الناقصة:
كَاَنتْ امْرَأَةٌ تَمْلِكُ ............، فَبَدَلاً مِنْ رِعَايَتِهَا والاعْتِنَاءِ بِهَا، وَبَدَلاً مِنْ إِطْعَامِهَا قَامَتْ..............وَمَنَعَتْ عَنْهَا ..............و ............، وَظَلَّتْ الهِرَّةُ تُعَانِي مِنَ .............و .............أَيَامًا وَلَيَالٍ حَتَى........... فَكَانَ جَزَاءُ المَرْأَةِ دُخُولُ................... لأنهَا أَسَاءَتْ مُعَامَلَةَ الهِرَّةِ. قَالَ رسول الله صلى الله عليه وسلم: "دَخَلَتْ امْرَأَةٌ ................فِي.............فَلا هِيَ .............وَلاهِيَ................تَأْكُلُ مِنْ حَشَاشِ الأَرْضِ"
جزاكم الله خيرا وبارك فيكم

[toufik_benze]

للاسف مهما كان مستوى التلاميد فهذا موضوع للسنة الخامسة فما فوق
واما السؤال فهو غيرمباشر
ضف الى ذلك فيما يخص الاعراب فتلاميذ السنة الثالثة مطالبون بالتعرف على الحال والصفة واجزاء الجمل بنوعيها لا اعرابها كما اتى في السؤال
والله اعلم
ربي يوفق ابنك

[أم أمة الله الجزائرية]

للاسف مهما كان مستوى التلاميد فهذا موضوع للسنة الخامسة فما فوق
واما السؤال فهو غيرمباشر
ضف الى ذلك فيما يخص الاعراب فتلاميذ السنة الثالثة مطالبون بالتعرف على الحال والصفة واجزاء الجمل بنوعيها لا اعرابها كما اتى في السؤال
والله اعلم
ربي يوفق ابنك
جزاكم الله خيرا
هم مطالبون بالتعرف على الحال والصفة وكيفية اعرابهما ايضا
وفقنا الله واياكم

[الهام علي]

السلا م عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته انا حسب ما رأيت ان هذا النّص صعب على مستوى تلاميذ السنة الثلاثة فمفردات اسند صعبة اظافة ان المفردات يجب ان يكونوا قد مروا بها في نصوص سابقة وتم شرحها وتوظيفها في جمل من انشائهم اما الاعراب فهم غير مطالبين به بل هم مطالبون باستخراج الصفة والحال والاسم الموصول الدال على المثنى بنوعيه والجملة الفعلية والاسمية اما الاجابة عن سؤال الفهم لما مات العصفور فالاجابة ليست واضحة لان النص لم يتكلم سراحة عن سبب موت البلبل هل بسبب الحزن او المرض أو غيره

[toufik_benze]

جزاكم الله خيرا
هم مطالبون بالتعرف على الحال والصفة وكيفية اعرابهما ايضا
وفقنا الله واياكم

انا ادرس السنة الثالثة ومطلع على البرنامج اختاه
وهناك فرق شاسع بين التعرف على الحال والصفة وبين اعراب الحال والصفة
لا باس ان يستبقوا الاحداث هذا شيء اخر
اما اعراب الكلمات فلا
اعطيني دليل من فضلك

[خالد1971]

لا يوجد إعراب في السنة الثالثة ، لأننا ندرس مادة التراكيب النحوية و ليس مادة القواعد .و هذا وفق المناهج المقررة .

[أم أمة الله الجزائرية]

السلام عليكم
ابنتي تدرس السن الثالثة منذ بداية السنة وهم يتدربون على الاعراب ابتداء من الفعل الماضي ثم المضارع .الفاعل .المفعول به .واخيرا اعراب الصفة والحال
وتقوم المعلمة بوضع اعراب نموذجي في كراس اللغة العربية للمراجعة وفي الفروض والاختبارات يكون تمرين تحت سؤال : اعرب ما تحته خط
اظن ان البرنامج غير موحد او ان المعلمة بفعلها هذا ترى انها تدربهم عليه قبل السنة الرابعة
بارك الله فيكم .

[*وردة الشرق*]

السلام عليكم
1 - عندي استفسار بالنسبة لمستوى السنة الثالثة ابتدائي هل موضوع الفرض الذي في المرفقات يستطيع التلميذ أن يستوعب المعاني و المفردات الصعبة الموجودة فيه مثل كلمة صوادح مثلا ؟
2 - فيم يخص السؤال الثاني لماذا مات العصفور ؟ ما هي الاجابة الممكنة ؟
وأرجو من المعلمين أن يضعوا لنا نماذج عن اختبارات اللغة التي يقدمونها لتلاميذهم
وجزاكم الله خيرا

مشكورة جزاك الله كل خير

ادا كنت تقدري تفيدينا ادخلي لهدا الرابط ارجوك

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1761335

[toufik_benze]

السلام عليكم
ابنتي تدرس السن الثالثة منذ بداية السنة وهم يتدربون على الاعراب ابتداء من الفعل الماضي ثم المضارع .الفاعل .المفعول به .واخيرا اعراب الصفة والحال
وتقوم المعلمة بوضع اعراب نموذجي في كراس اللغة العربية للمراجعة وفي الفروض والاختبارات يكون تمرين تحت سؤال : اعرب ما تحته خط
اظن ان البرنامج غير موحد او ان المعلمة بفعلها هذا ترى انها تدربهم عليه قبل السنة الرابعة
بارك الله فيكم .

سلام الله عليك
كما قلت لك من قبل: اعرب مايلي سؤال ليس لمستوى السنة الثالثة لانه لا يوجد اعراب
لكن التعرف والتفرقة بين الفعل الماضي والمضارع هذا امر اخر
هذه المعلمة الله يهديني ويهديها سواء هي لم تطلع على اليرنامج او تستبق الاحدات '' ربما رات مستوى التلاميذ عال ''
ورغم ذلك في بعض الاحيان يلزمنا تقديم معلومات للتلاميذ لكن ليس بهذا الكم كالاعراب التام
والله اعلم

[أم أمة الله الجزائرية]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيكم جميعا

[*وردة الشرق*]

والله يا اختي الاساتدة اللي تدرس عندهم بنتكم راهم طايريين ومكسليريين مليح مليح ربي يهديهم مازال لولاد صغار باه يستوعبو اشياء متل هده

[toufik_benze]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيكم جميعا

وفيكِ بارك اللهُ