مراجعة عطلة الشتاء

[aminou08]

السلام1

مارايكم ان تكون هذه الصفحة لمراجعة دروس الفصل الاول اذا وافقتم سنبدا اليوم انشاء الله
اذن شاركونا الواجبا و سنحلها ما ونحل تمارين في مختلف المواد
ok

[saffia]

انا موافقة على هذه الفكرة بس ما فهمة كيفاه نبداو

[bryc]

نعم لأطفال ضعفاء في اللغة

[آيات2014]

موضوع جميل

[آيات2014]

الدرس الذي لم أفهمه جيدا هو الهمزة بأنواعها لأنني كنت مريضة للأسف

[aminou08]

saffia انا اقصد لمن لم يفهم درس او نساعده في حل الواجبات في اللغة او الرياضيات اذن الكل يسال ونحن نجيب

[aminou08]

الدرس الذي لم أفهمه جيدا هو الهمزة بأنواعها لأنني كنت مريضة للأسف



همزة القطع الابتدائية



لامثلة :
1- أخذ الكتاب
2- أمي هي اعذب كلمة
3-أخوتي هم اعزائي
تذكر:
همزة القطع تكتب و تنطق وترسم على الالف في اول الكلمة اذا كانت مفتوحة او مضمومة وتحت الالف اذا كانت مكسورة اذا اجتمعت همزتان في اول الكلمة الاولى مفتوحة و الثانية ساكنة كتبت مدا على الاف مثل أخذ تكتب هكذا آخذ
واذا كانت مضمومة و الثانية ساكنة قلبت الثانية واوا مثل أُأّمن تصبح اومن
واذا كانت الاولى مكسورة و الثانية ساكنة قلبة الثانية ياء أئت تصبح أيت

يوجد تمارين تطبيقية ص 54

[aminou08]

الدرس الذي لم أفهمه جيدا هو الهمزة بأنواعها لأنني كنت مريضة للأسف


http://www.youtube.com/watch_popup?v=g9XsXIUQUVE&channel=NafhamEducation

[aminou08]

هل من سؤال او تمرين اخر ؟؟؟؟؟

[آيات2014]

شكرا لك يا أخي على المساعدة الطيبة . بارك الله فيك يا أخي شكرا جزيلا لكككككك.

[aminou08]

لا شكر على واجب

[katia hb]

اتمنى لكم التوفيق زملائي


أنا أدرس 2 متوسط

ان احتجتم أي شيء فأنا في الخدمة حسنا ؟؟

[Rahaf s]

يمكنني يا اخي امين ان اساعدك و ذلك اذ لم يكون يزعجك السؤال و شكرا مسبقا

[رفيقة الدرب]

بالتوفيق للجميع....................

[aminou08]

يمكنني يا اخي امين ان اساعدك و ذلك اذ لم يكون يزعجك السؤال و شكرا مسبقا


بالطبع يمكنك الكل يتساعد ;):D:dj_17::mh92:

[saffia]

:sdf::sdf::sdf::sdf::sdf: لو تكرمت علي اعطيني حلول تمارين الكتاب المدرسي في العربية

[aminou08]

آسف لم اجد حلول تمارين اللغة العربية

[aminou08]

بليز اريد بحث بسيط عن اليابان باللغة الانجليزية
الاكل المشهور هناك - اهم المعالم فيها - منجزاتها الخ
بليز انا بحاجة اليه

[saffia]

日本国
Nippon-koku ou Nihon-koku (ja)
Drapeau
Drapeau du Japon Blason
Sceau impérial du Japon
alt=Description de l'image Japan (orthographic projection).svg.
Devise nationale Aucune
Hymne national Kimi ga yo
Administration
Forme de l'État Monarchie constitutionnelle
Empereur Akihito
Premier ministre Shinzō Abe
Langues officielles Japonais (de facto)
Capitale Tokyo
35° 41′ N 139° 46′ E
Géographie
Plus grande ville Tokyo1
Superficie totale 377 915 km2
(classé 62e)
Superficie en eau 1,7 %
Fuseau horaire UTC +9
Histoire
Fondation de la nation 11 février 660 av. J.-C.
Constitution Meiji 29 novembre 1890
Actuelle constitution 3 mai 1947
Démographie
Gentilé Japonais(e)
Population totale (2014) 127 103 3882 hab.
(classé 10e)
Densité 3493 hab./km2
Économie
PIB nominal (2012) en augmentation$ 5.964 milliards4 (3e)
PIB (PPA) (2013) $ 4.729 milliards5 (4e)
IDH (2013) en diminution0.8906 (très élevé) (17e)
Monnaie Yen (JPY​)
Divers
Code ISO 3166-1 JPN, JP​
Domaine Internet .jp
Indicatif téléphonique +81
modifierConsultez la documentation du modèle
Le Japon, en forme longue l'État du Japon, en japonais Nippon ou Nihon (日本?) et Nippon-koku ou Nihon-koku (日本国?) respectivement, est un pays insulaire de l’Asie de l’Est. Situé dans l’océan Pacifique, il se trouve dans la mer du Japon, à l’est de la Chine, de la Corée et de la Russie, et au nord de Taïwan. Étymologiquement, les kanjis (ou idéogrammes) qui composent le nom du Japon signifient « pays (国, kuni) d’origine (本, hon) du Soleil (日, hi) » ; c’est ainsi que le Japon est désigné comme le « pays du Soleil levant ».

Le Japon forme, depuis 1945, un archipel de 6 852 îles de plus de 100 m2, dont les quatre plus grandes sont Honshū, Hokkaidō, Kyūshū et Shikoku, représentant à elles seules 95 % de la superficie terrestre du pays. L’archipel s’étend sur plus de trois mille kilomètres. La plupart des îles sont montagneuses, parfois volcaniques ; par exemple, le plus haut sommet du Japon, le mont Fuji (3 776 m), est un volcan (inactif depuis 1707). Le Japon est le dixième pays le plus peuplé du monde, avec environ 127 millions d’habitants pour 377 488 km2 (337 hab./km2), dont l'essentiel est concentré sur les étroites plaines littorales. Le Grand Tokyo, qui comprend la capitale Tokyo et plusieurs préfectures environnantes, est la plus grande région métropolitaine du monde, avec plus de 35 millions d’habitants. La ville a été première place financière mondiale en 1990.

Les recherches archéologiques démontrent que le Japon était peuplé dès la période du Paléolithique supérieur. Les premières mentions écrites du Japon sont de brèves apparitions dans des textes de l’histoire chinoise du ier siècle. L’histoire du Japon est caractérisée par des périodes de grande influence dans le monde extérieur suivies par de longues périodes d’isolement. Depuis l’adoption de sa constitution en 1947, le Japon a maintenu une monarchie constitutionnelle avec un empereur et un parlement élu, la Diète.

Le Japon est la troisième puissance économique du monde pour le PIB nominal et la troisième pour le PIB à parité de pouvoir d’achat. Il est aussi le quatrième pays exportateur et le sixième pays importateur au monde. Acteur majeur du commerce international et puissance épargnante, il a ainsi accumulé une position créancière nette vis-a-vis du reste du monde (en) de plus de 325 000 milliards de yens7, le plaçant en première position devant la Chine8. C’est un pays développé, avec un niveau de vie très élevé (dixième IDH le plus élevé) et la plus longue espérance de vie au monde (selon les estimations de l’ONU)9. Mais ce tableau idyllique ne doit pas masquer d’importants problèmes qui pèsent sur l’avenir du pays : le Japon souffre d’un des taux de natalité les plus bas du monde, très en dessous du seuil de renouvellement des générations10. Le pays est actuellement en déclin démographique11. C’est également le pays pour lequel le poids de la dette publique brute est le plus important au monde12, cette dernière s’élève en 2013 à 250 % du PIB13.

Sommaire [masquer]
1 Étymologie
2 Histoire
3 Politique
3.1 Relations étrangères et défense
4 Géographie
4.1 Subdivisions administratives
4.2 Relief
4.3 Volcanisme et séismes
4.4 Climat
4.5 Environnement
5 Démographie
6 Économie
7 Infrastructures
8 Tourisme
9 Science et technologie
10 Éducation et santé
11 Culture
11.1 Langues
11.2 Religions
11.3 Arts et littérature
11.4 Gastronomie
11.5 Jours fériés
11.6 Symboles nationaux
12 Sport
13 Traditions
14 Codes
15 Notes et références
16 Voir aussi
16.1 Bibliographie
16.2 Liens externes
Étymologie[modifier | modifier le code]
Article détaillé : Noms du Japon.
En japonais, « Japon » (日本) se dit Nihon ou Nippon, et éventuellement dans les documents administratifs Nipponkoku (日本国?) prononcé plus rarement Nihonkoku, soit Nation japonaise. La forme abrégée Ni- (日?)14, toujours en préfixe, sert parfois dans un but qualificatif : ainsi trouve-t-on Nitchū (日中?) pour l’adjectif « nippo-chinois » ou « sino-japonais », Nisshōki (日章旗?) pour le drapeau national, Nikkei (日系?) pour tout ce qui a des origines japonaises.

Le nom 日本 veut dire « origine du soleil ». En effet, 日 signifie soleil (ou jour) et 本 signifie origine (ou racine). On peut donc donner comme signification à ce nom « le pays du soleil levant ». C’est lors des premiers échanges commerciaux avec la Chine (traditionnellement par le biais d’une lettre du prince régent Shōtoku) que cette appellation, logique du point de vue du voisin occidental chinois, fut introduite, alors que les Japonais de l’époque désignaient leur pays sous le nom de Yamato (大和?, un ateji désignant à l’origine une région géographique de Nara). D’abord prononcé Hi-no-moto, il lui fut préféré, à partir de l’époque de Nara (viiie siècle) les prononciations Nihon ou Nippon, appellations encore en usage de nos jours.

Le nom japonais Nippon est utilisé sur les timbres, les billets de banque, et pour les événements sportifs internationaux, alors que Nihon est utilisé plus fréquemment dans la vie quotidienne. Nippon peut faire aussi référence à l’empire du Japon et donc à l’idéologie nationaliste de l’ère Shōwa. Il se retrouve dans le gentilé, Nihon-jin (日本人?, littéralement « personne du Japon »), et le nom de la langue, Nihon-go (日本語?). Outre Nihon-jin, employé tout particulièrement pour désigner des citoyens japonais situés au Japon, sont également utilisés les termes de Hōjin (邦人?, littéralement « personne du pays ») pour les citoyens japonais présents à l’étranger (désigne tant les touristes, les personnes d’affaires ou étudiants ayant quitté l’archipel pour des durées plus ou moins longues, expression notamment fréquente dans les médias lorsqu’elles parlent d’une catastrophe ayant fait des victimes japonaises). Nikkeijin (日系人?, littéralement « personne de lignée japonaise »), ou Nikkei (日系?, littéralement « de lignée japonaise »), est le mot générique pour les immigrants japonais et leurs descendants dans le monde (dont la principale communauté reste les Nippo-Américains), de toute génération, y compris ceux venus ou revenus vivre ou travailler au Japon mais n’en ayant pas la citoyenneté15.

Yamato (大和?) est désormais le nom que l’on donne à la période historique allant de 250 à 710. C’est en fait le nom de la première structure impériale connue qui exerçait son pouvoir autour de Nara (奈良?) aux environs du ve siècle. Aujourd’hui, on trouve toujours le mot Yamato dans des expressions telles que Yamato-damashii (大和魂?, « l’esprit japonais »).

Le terme Japon viendrait très certainement de la prononciation chinoise de 日本 (rìbĕn [ʐ̩˥˩.pən˨˩˦] en mandarin d’aujourd’hui)16. Marco Polo utilisait le terme de Cipangu, dérivé du chinois Zipang utilisé par les chinois pour désigner le Japon à cette époque17.

Histoire[modifier | modifier le code]

Jimmu, fondateur légendaire du Japon (par Tsukioka Yoshitoshi).

L’empereur Meiji (1909).
Article détaillé : Histoire du Japon.
Le Japon est peuplé depuis le paléolithique. La présence humaine est attestée sur plusieurs niveaux de fouille depuis plus de 12 000 ans par le peuple indigène paléo-sibérien Aïnous, premiers habitants du Japon. À la faveur du réchauffement climatique suivant la glaciation de Würm, les Aïnous sont restés isolés de l’Eurasie et ont développé une forme de culture fondée sur la chasse, la cueillette et la pêche qui a perduré jusqu’au début du xxe siècle.

Les premières vagues migratoires de l’ère moderne auraient débuté à partir du viie siècle av. J.-C. avant notre ère. La légende rapporte que le Japon fut fondé au viie siècle av. J.-C. par l’empereur Jimmu. Le système d’écriture chinois, ainsi que le bouddhisme furent introduits durant les ve et vie siècles par les moines bouddhistes chinois et coréens, amorçant une longue période d’influence culturelle chinoise. Les empereurs étaient les dirigeants symboliques, alors que le véritable pouvoir était le plus souvent tenu par les puissants nobles de la Cour, des régents du clan Fujiwara (du viiie siècle au milieu du xie siècle) aux shoguns (général en chef des armées, à partir de 1192). L’apogée de l’autorité impériale se situe au début de l’époque de Nara (première partie du viiie siècle) et à la fin de celle de Heian par le biais du système des empereurs retirés (d’environ 1053 jusqu’à 1085-1092).

À partir du xvie siècle, des commerçants venus tout d’abord du Portugal (1543), puis des Pays-Bas et d’Angleterre débarquèrent au Japon avec des missionnaires chrétiens. Pendant la première partie du xviie siècle, le bakufu (shogunat) Tokugawa craignit que ces missionnaires portugais fussent la source de périls analogues à ceux que subirent ses voisins (telles les prémices d’une conquête militaire par les puissances européennes ou un anéantissement18) et la religion chrétienne fut formellement interdite en 1635 sous peine de mort accompagnée de torture. Puis, en 1639, le Japon cessa toute relation avec l’étranger, à l’exception de certains contacts restreints avec des marchands chinois et néerlandais à Nagasaki, précisément sur l’île de Dejima.

Cet isolement volontaire de deux siècles dura jusqu’à ce que les États-Unis, avec le commodore Matthew Perry, forcent le Japon à s’ouvrir à l’Occident par la politique de la canonnière en signant la convention de Kanagawa en 1854 après le pilonnage des ports japonais.

En seulement quelques années, les contacts intensifs avec l’Occident transformèrent profondément la société japonaise. Le shogun fut forcé de démissionner et l’empereur fut réinvesti du pouvoir.

La restauration Meiji de 1868 mit en œuvre de nombreuses réformes. Le système de type féodal et l’ordre des samouraïs furent officiellement abolis et de nombreuses institutions occidentales furent adoptées (les préfectures furent mises en place). De nouveaux systèmes juridiques et de gouvernement ainsi que d’importantes réformes économiques, sociales et militaires transformèrent l'Empire du Japon en une puissance régionale. Ces mutations donnèrent naissance à une forte ambition qui se transforma en guerre contre la Chine (1895) et contre la Russie (1905), dans laquelle le Japon gagna la Corée, Taïwan et d’autres territoires.

L’expansionnisme militaire du Japon avait débuté dès le début du xxe siècle avec l’annexion de la Corée en 1910. Il prit de l’ampleur au cours de l’ère Shōwa avec l’invasion de la Mandchourie en 1931 puis des provinces du nord de la Chine. En 1937, l’empire se lança dans une invasion de la Chine qui débuta avec le bombardement stratégique de Shanghai et de Canton, ce qui entraîna une résolution de blâme de la Société des Nations à l’encontre du Japon mais surtout un écrasement des forces du Guomindang. Selon les estimations, entre cent cinquante mille et trois cent mille Chinois furent exterminés lors du massacre de Nankin (Nanjing) par l’armée impériale japonaise19.

L’attaque de Pearl Harbor dans l’archipel d'Hawaï en 1941, visant à détruire une partie de la flotte de guerre américaine, déclencha la guerre du Pacifique et engagea l’Empire du Japon dans la Seconde Guerre mondiale au côté de l’Axe. Le Japon agrandit dès lors encore son emprise jusqu’à occuper la Birmanie, la Thaïlande, Hong Kong, Singapour, l’Indonésie, la Nouvelle-Guinée, l’Indochine française et l’essentiel des îles du Pacifique (de 1937 à 1942). Ce gigantesque empire militaire, appelé officiellement Sphère de coprospérité de la grande Asie orientale, était destiné à servir de réservoir de matières premières. L’occupation de ces territoires fut marquée par d’innombrables exactions à l’encontre des populations d’Extrême-Orient, crimes pour lesquels les pays voisins du Japon demandent toujours des excuses ou des réparations aujourd’hui.

L’empereur Shōwa procéda finalement à la reddition de l’empire du Japon le 15 août 1945 après les bombardements atomiques de Hiroshima et Nagasaki et l’invasion soviétique du Manzhouguo. Le traité de paix avec la Russie est toujours en négociation, en règlement du problème des îles Kouriles du Sud, occupées par cette dernière depuis la fin du conflit.

Le Japon, dont plusieurs des villes majeures ont été dévastées par les bombardements, est occupé par les troupes du Commandant suprême des forces alliées, MacArthur. Celui-ci met en place le tribunal de Tokyo pour juger quelques-uns des dirigeants politiques et militaires de l’empire mais exonère tous les membres de la famille impériale ainsi que les membres des unités de recherche bactériologiques.

Confiné à l’archipel, le pays demeura sous la tutelle des États-Unis jusqu’en 1951 (traité de San Francisco). Ceux-ci imposèrent une nouvelle constitution, plus démocratique, et fournirent une aide financière qui encouragea le renouveau du Japon. L’économie se rétablit ainsi rapidement et permit le retour de la prospérité dans l’archipel dont les Jeux olympiques de Tokyo et le lancement du Shinkansen en 1964 furent les symboles.

Des années 1950 jusqu’aux années 1980, le Japon connaît un apogée culturel et économique et une formidable croissance. Toutefois, ce « miracle économique » prend fin au début des années 1990, date à laquelle la "bulle spéculative immobilière japonaise" éclate, marquant le début de la "décennie perdue". Ces années sont aussi marquées par une certaine instabilité politique (avec la première chute d’un gouvernement par une motion de censure en 1993) et plusieurs catastrophes d’origines humaine (Attentat au gaz sarin dans le métro de Tokyo en 1995) ou naturelle (tremblement de terre de Kōbe, également en 1995).

Actuellement, bien que sa part soit relativement faible dans les finances de l’État, le Japon occupe, en matière de budget militaire, la cinquième place dans le monde en chiffres absolus, mais l’importance de ce budget ne fait pas pour autant du Japon une grande puissance militaire. La constitution japonaise interdit en effet le maintien d’une armée, le droit de belligérance et le lancement de toute opération militaire en dehors de ses frontières autre que dans le cadre de l’autodéfense. La « force d’autodéfense » japonaise est un corps militaire professionnel disposant de moyens techniques avancés.

Avec la guerre d'Irak en 2003, la Constitution a été aménagée pour pouvoir déployer des troupes hors de son territoire dans le cadre d’opérations à caractère strictement non militaire (reconstruction, aide humanitaire…). De la sorte, le Japon espère acquérir un rôle diplomatique plus en rapport avec sa puissance économique.

Le 11 mars 2011, un grave séisme de magnitude 9,0, suivi d'un tsunami, frappe l'est du Tōhoku autour de Sendai, provoquant la mort de plusieurs milliers de personnes, de très graves dégâts dans toute la partie nord-est de Honshū et l'accident nucléaire de Fukushima20.

Politique[modifier | modifier le code]
Article détaillé : Politique au Japon.

Palais de la Diète, le Parlement japonais.
Le Japon est une monarchie constitutionnelle. Régie par la Constitution de 1947, où l’empereur (天皇, Tennō?) n’occupe plus qu’une place honorifique, tandis que l’essentiel du pouvoir politique est détenu par un parlement bicaméral, la Diète (国会, Kokkai?). Le pouvoir exécutif appartient au cabinet (内閣, Naikaku?), responsable devant la Diète, dirigé par le Premier ministre (総理大臣, Sōri daijin?) et composé de ministres d’État (国務大臣, Kokumu daijin?) devant tous être des civils. Le Premier ministre est choisi au sein de la Diète par ses pairs avant d’être nommé par l’empereur. Il a le pouvoir de nommer et de démettre les autres ministres, dont une majorité doit être membre du Parlement. La constitution attribue la souveraineté, qui revenait auparavant à l’empereur, au peuple japonais.

La branche législative, et donc la Diète, se compose tout d’abord d’une chambre basse, la Chambre des représentants (衆議院, Shūgi-in?) de 480 sièges, dont 300 membres sont élus par le mode uninominal à un tour et 180 par la proportionnelle régionale. Les représentants sont élus pour quatre ans au suffrage universel (il faut avoir vingt ans pour voter). La chambre haute, appelée Chambre des conseillers (参議院, Sangi-in?), de 242 membres, est composée de personnes élues pour une durée de six ans, renouvelée par moitié tous les trois ans. Le suffrage est universel et secret. Le mode de scrutin est également mixte : 146 conseillers sont élus par un scrutin majoritaire plurinominal dans le cadre des préfectures, et 96 conseillers à la proportionnelle nationale.

La vie politique a longtemps été dominée après la fin de l’occupation américaine par le Parti libéral-démocrate (PLD), qui a fourni l’ensemble des Premiers ministres au pays de 1955 à 1993, de 1996 à 2009 et depuis 2012. Celui-ci, de tendance conservatrice libérale, gouverne seul ou en coalition, notamment avec le Kōmeitō, parti sous influence de la Sōka Gakkai, dont les députés sont majoritairement issus, entre 1999 et 2009 et depuis 2012. Le principal parti d’opposition a longtemps été le Parti socialiste japonais (PSJ) jusqu’à ce que celui-ci souffre de la perte de son électorat traditionnel à la suite de son alliance de 1994 à 1998 avec le PLD dans une grande coalition gouvernementale et sa transformation en 1996 en Parti social-démocrate (PSD). Depuis les années 1990, l’opposition non communiste a été animée par le Parti démocrate du Japon (PDJ), fondé en 1996 et réformé en 1998, composé d’anciens dissidents tant de l’ancien PSJ que du PLD et se positionnant au centre voire au centre-gauche de l’échiquier politique japonais avec une idéologie proche de la Troisième voie sociale-libérale. Il est finalement arrivé au pouvoir à l’issue des élections législatives du 30 août 2009 et son président, Yukio Hatoyama, est devenu le 60e Premier ministre du Japon le 16 septembre 2009. Naoto Kan lui succède le 4 juin 2010, avant de laisser sa place à son tour à Yoshihiko Noda le 2 septembre 2011. Il dirige un gouvernement de coalition bipartite avec le Nouveau parti du peuple (NPP, centre-droit). Toutefois, il perd la majorité dès les élections législatives suivantes du 16 décembre 2012, au profit du retour de la coalition PLD-Kōmeitō. Shinzō Abe, déjà Premier ministre de 2006 à 2007, est ainsi revenu à la tête du gouvernement le 26 décembre 2012.

Plusieurs centaines de milliers de Coréens ont le statut de résidents permanents au Japon depuis plusieurs générations et parmi eux, un grand nombre refuse de prendre la nationalité japonaise pour ne pas devoir renoncer à leur nationalité coréenne ; ils sont donc toujours considérés comme des étrangers sur le plan légal, même si beaucoup d’entre eux utilisent couramment un nom japonais ou ne savent pas parler coréen. Ils bénéficient cependant du statut de « résidents permanents spéciaux » qui leur donne certains avantages par rapport aux autres résidents permanents.

Ils ne peuvent malgré tout pas voter aux élections japonaises et accéder à certains postes élevés de la fonction publique sans se faire naturaliser. Il y a cependant un débat sur la possibilité de donner le droit de vote aux élections locales aux résidents permanents, comme c’est le cas depuis 2005 dans certaines régions de Corée du Sud. Il s’agissait de l’une des principales promesses de campagne du PDJ, au pouvoir de septembre 2009 à décembre 2012.

Le Japon pratique la peine de mort. C’est un usage qui a tendance à croître entre 2006 et 2009 (les exécutions ont doublé en un an et les condamnations ont été multipliées par 6 en quatre ans). Toutefois, la première ministre de la Justice de l’administration démocrate au pouvoir de 2009 à 2010, Keiko Chiba, de même que ses successeurs Satsuki Eda et Hideo Hiraoka, sont tous trois des opposants historiques à la peine capitale.

Relations étrangères et défense[modifier | modifier le code]

Le JDS Hyuga, un des deux porte-hélicoptères de la force maritime japonaise d’auto-défense
Articles détaillés : Forces japonaises d’autodéfense, Traité de coopération mutuelle et de sécurité entre les États-Unis et le Japon, Relations entre le Japon et l'Union européenne et Représentations diplomatiques du Japon.
Le Japon entretient d’étroites relations économiques et militaires avec son principal allié, les États-Unis21, officialisées par le traité de coopération mutuelle et de sécurité entre les États-Unis et le Japon de 1960. État membre de l’Organisation des Nations unies depuis 1956, le Japon a été un membre non-permanent du Conseil de sécurité pour un total de 18 ans et l’a été pour la période 2009-2010. Il est également l’une des nations du G4 qui cherchent à devenir des membres permanents au Conseil de sécurité22. En tant que membre du G8, de l’APEC, de l’ASEAN Plus Trois et participant au sommet de l’Asie orientale, le Japon participe activement aux affaires internationales et renforce ses liens diplomatiques avec des partenaires importants dans le monde entier. Le Japon a signé un pacte de sécurité avec l’Australie en mars 200723 et avec l’Inde en octobre 200824. Il est également le troisième plus grand donateur d’aide publique au développement, après les États-Unis et le Royaume-Uni, avec un don de 8,86 milliards de dollars US en 200425. Le Japon a contribué avec des troupes non-combattantes à la coalition militaire en Irak de 2004 à 200826.

Le Japon est engagé dans plusieurs conflits territoriaux avec ses voisins : avec la Russie sur les îles Kouriles, avec la Corée du Sud sur les rochers Liancourt, avec la République populaire de Chine et Taïwan sur les îles Senkaku (conflit territorial des îles Senkaku) et avec la République populaire de Chine sur la ZEE autour d’Okinotorishima, rendant complexes les relations entre la Chine et le Japon.

Le Japon est aussi confronté à un différend avec la Corée du Nord sur son enlèvement de citoyens japonais et sur ses armes nucléaires. À la suite de la contestation des îles Kouriles, le Japon est techniquement toujours en guerre avec la Russie, car aucune solution à la question n’a jamais été signée27.

L’armée du Japon est restreinte par l’article 9 de la Constitution japonaise, qui fait renoncer le Japon à son droit de déclarer la guerre ou à utiliser sa force militaire comme moyen de règlement des différends internationaux. Les forces du Japon sont régies par le ministère de la Défense, et sont composées d’une force terrestre, maritime et aérienne. Les forces qui ont été récemment utilisées dans des opérations de maintien de la paix et pour le déploiement de troupes japonaises en Irak a marqué la première intervention militaire du Japon à l’étranger depuis la Seconde Guerre mondiale26.

Le pays dispose par ailleurs d'un Conseil de sécurité nationale (国家安全保障会議?), qui s'est réuni pour la première fois le 4 décembre 2013 pour discuter de la stratégie de sécurité nationale en réponse à l'instauration par la Chine d'une zone d'identification aérienne en mer de Chine orientale28.

Le Japon est devenu en 2014 observateur associé à la Communauté des Pays de Langue Portugaise (CPLP) lors du sommet de Dili29.

Géographie[modifier | modifier le code]

Carte du Japon.
Article détaillé : Géographie du Japon.
Le Japon est un archipel de 6 852 îles de plus de 100 m2 sur plus de trois mille kilomètres de long, s’étalant de la Russie (îles Kouriles) au nord à Taïwan au sud, le long de la côte orientale de l’Asie30. Les quatre îles principales sur les 4 000 de l’arc insulaire représentent 95 % du territoire31 : du nord au sud, Hokkaidō (79 000 km2), historiquement peuplée par les Aïnous, Honshū (227 000 km2) la plus grande et la plus peuplée avec 105 millions d’habitants, Shikoku (18 000 km2) qui est l’île de la mer intérieure et Kyūshū (36 000 km2), en face de la Corée du Sud.

Les autres îles de l’archipel sont plus petites, notamment dans la préfecture d’Okinawa. Naha, sur l’île Okinawa Hontō dans les Ryūkyū (archipel Nansei), est située à plus de six cents kilomètres au sud-ouest de Kyūshū. Au sud de Tokyo, l’archipel des Nanpō s’étire sur plus de mille kilomètres jusqu’à Iwo Jima. Au nord, Sakhaline (Karafuto en japonais) et les îles Kouriles (Chishima rettō, qui s’étendent à plus de mille deux cents kilomètres au nord-est de Hokkaidō), annexées par la Russie quelques jours après la défaite du Japon face aux États-Unis en août 1945, sont parfois considérées comme les points extrêmes de l’archipel. Du fait des zones économiques exclusives, le pays revendique32 un territoire maritime de 4,5 millions de km2, multipliant sa superficie par douze33.

Le Japon est scindé, d’un point de vue géographique et non pas politique, en huit régions (voire neuf, si la préfecture d’Okinawa n’est pas incluse dans celle de Kyūshū) qui sont du nord au sud : Hokkaidō, Tōhoku, Kantō, Chūbu, Kansai (couramment appelé Kinki), Chūgoku, Shikoku et Kyūshū. La région du Chūbu est parfois décomposée en trois régions : la région de Hokuriku sur la côte nord-ouest, la région de Kōshinetsu à l’est et la région de Tokai au sud. Les limites de ces dernières ne sont cependant pas fixées avec précision.

Subdivisions administratives[modifier | modifier le code]
Article détaillé : Subdivisions du Japon.

Préfectures du Japon.
Le Japon est subdivisé en quarante-sept préfectures (ou départements), dont une préfecture métropolitaine ou métropole (Tokyo), une préfecture insulaire ou territoire (Hokkaidō), deux préfectures gouvernementales ou gouvernements urbains (Préfecture d'Osaka et Préfecture de Kyoto) et 43 préfectures rurales.

Préfectures
(01) Hokkaidō (北海道?) (territoire) (02) Aomori (青森?) (03) Iwate (岩手?)
(04) Miyagi (宮城?) (05) Akita (秋田?) (06) Yamagata (山形?)
(07) Fukushima (福島?) (08) Ibaraki (茨城?) (09) Tochigi (栃木?)
(10) Gunma (群馬?) (11) Saitama (埼玉?) (12) Chiba (千葉?)
(13) Tokyo (東京?, métropole) (14) Kanagawa (神奈川?) (15) Niigata (新潟?)
(16) Toyama (富山?) (17) Ishikawa (石川?) (18) Fukui (福井?)
(19) Yamanashi (山梨?) (20) Nagano (長野?) (21) Gifu (岐阜?)
(22) Shizuoka (静岡?) (23) Aichi (愛知?) (24) Mie (三重?)
(25) Shiga (滋賀?) (26) Préfecture de Kyoto (京都?, gouvernement urbain) (27) Préfecture d'Osaka (大阪?, gouvernement urbain)
(28) Hyōgo (兵庫?) (29) Nara (奈良?) (30) Wakayama (和歌山?)
(31) Tottori (鳥取?) (32) Shimane (島根?) (33) Okayama (岡山?)
(34) Hiroshima (広島?) (35) Yamaguchi (山口?) (36) Tokushima (徳島?)
(37) Kagawa (香川?) (38) Ehime (愛媛?) (39) Kōchi (高知?)
(40) Fukuoka (福岡?) (41) Saga (佐賀?) (42) Nagasaki (長崎?)
(43) Kumamoto (熊本?) (44) Ōita (大分?) (45) Miyazaki (宮崎?)
(46) Kagoshima (鹿児島?) (47) Okinawa (沖縄?)
Deux préfectures ont des subdivisions particulières qui leur sont propres : Hokkaidō qui a tout son territoire divisé en sous-préfectures et Tokyo qui présente elle aussi des circonscriptions administratives particulières à travers les vingt-trois arrondissements spéciaux (qui ont statut de municipalités urbaines sans en avoir toutes les compétences, certaines étant exercées directement par le Gouvernement métropolitain) et les quatre sous-préfectures insulaires du Pacifique. Sinon, toutes les préfectures (ou sous-préfectures) sont organisées en municipalités urbaines (les villes) ou rurales (les bourgs et villages, eux-mêmes regroupés en districts ruraux).

Les principales villes du Japon classées en ordre décroissant d’habitants sont (chiffres de 2005)34 :

Tokyo : 13,2 millions pour la préfecture, dont 8,3 millions pour les vingt-trois arrondissements spéciaux35.
Yokohama : 3,6 millions
Osaka : 2,6 millions
Nagoya : 2,2 millions
Sapporo : 1,9 million
Kobe : 1,5 million
Kyoto : 1,5 million
Fukuoka : 1,4 million
Kawasaki : 1,3 million
Saitama : 1,2 million
Hiroshima : 1,1 million
Sendai : 1 million
Article détaillé : Liste des villes de Japon par nombre d'habitants.
L’agglomération de Tokyo, englobant entre autres Yokohama, Kawasaki, Chiba et Saitama est, avec plus de 33 millions d’habitants36, la plus peuplée du monde.

Relief[modifier | modifier le code]

Carte topographique du Japon.
Les montagnes occupent 71 % du territoire, les piémonts 4 %, les plaines hautes 12 % et les plaines basses 13 %. Seulement un peu plus du cinquième du territoire est habitable (80 500 km2), et la plus grande plaine de l’archipel, celle du Kantō, n’atteint pas 15 000 km231. Le massif montagneux des Alpes japonaises s’étire du nord au sud sur plus de 1 800 km, le long des 4 îles principales. Le point culminant du Japon est le célèbre mont Fuji37 atteignant 3 776 m d’altitude. Il s’agit d’un relief volcanique, toujours actif, mais peu menaçant.

La rareté des plaines (excepté près des littoraux), très peuplées (plus de 800 habitants par km2 sur la côte est de Honshū), oblige l’exploitation des collines et des montagnes avec le système des cultures en plateaux (les versants sont recouverts de bassins successifs de taille décroissante avec la hauteur, permettant la culture du riz, du soja, etc.). Si les côtes du Japon sont longues (33 000 km) et d’une grande variété, les fleuves sont courts, pentus et violents, et se prêtent peu à la navigation31.

Le Japon exprime avant tout par sa géographie le contraste le plus remarquable qui soit au monde entre un milieu éminemment ingrat qui n’offre à ses habitants qu’une superficie cultivable inférieure à 78 000 km2 (moins de 24 % de la superficie totale) et la présence de 127 millions d’habitants (chiffre de 2007).

Volcanisme et séismes[modifier | modifier le code]
Comme le Japon est situé dans une zone de subduction de 4 plaques tectoniques (Pacifique, Nord-américaine, des Philippines et Eurasiatique), de nombreux volcans, comme le mont Unzen, sur l’île de Kyūshū, sont actifs ; le Japon en compte 108.

Des milliers de secousses telluriques d’intensité variable (de 4 à 9 sur l’échelle de Richter) sont ressenties dans le Japon tout entier chaque année. Par ailleurs, les puissants et ravageurs tremblements du plancher sous-marin génèrent des raz-de-marée appelés tsunamis. 1/5 des séismes d’une magnitude égale ou supérieure à 6 recensés dans le monde surviennent au Japon38. Le Japon est le pays du monde le mieux préparé aux séismes et aux tsunamis. Il a consacré des milliards d'euros à la rénovation de bâtiments anciens et à l'équipement des nouveaux en amortisseurs de chocs. De hautes digues protègent nombre de villes côtières, et les routes d'évacuation en cas de tsunami sont bien signalées. Habitués à ce genre de catastrophes, les habitants ont pris des précautions systématiques. Ils ont mis en place un système doté d'ordinateurs très performants, système qui peut détecter la formation d'un tsunami, en déduire la hauteur des vagues ainsi que la vitesse de leur propagation et le moment où les vagues atteindront les côtes grâce à l'épicentre et à la magnitude du séisme. Ils transmettent aussi ces données aux pays du Pacifique, même à leurs concurrents, contrairement à la surveillance de l'océan Indien.

Les sources naturelles d’eau chaude (appelées onsen) sont nombreuses et très populaires. Elles ont souvent été aménagées en bains publics, hôtels ou stations thermales pour les séjours de villégiature et retraites de santé. On peut par exemple s’y baigner dans des « baignoires » naturelles de 40 à 65 °C.

1er septembre 1923 : le séisme de Kantō, d'une magnitude de 7,9 sur l'échelle de Richter, fit environ 140 000 morts et occasionna la destruction par un incendie de la plupart des maisons en bois.
17 janvier 1995 : le séisme de Kōbe, d'une magnitude de 7,2 sur l'échelle de Richter, fit 6 437 morts et 43 792 blessés.
11 mars 2011 : le séisme de Tōhoku au large de Sendai, d'une magnitude de 9,0 sur l'échelle de Richter, ne fit en lui-même que très peu de victimes et dégâts grâce à la qualité des constructions japonaises et à leurs savoir-faire antisismiques sans égal dans le monde, mais il s'ensuivit d'un tsunami qui vint tout anéantir sur plusieurs centaines de kilomètres de côtes, et qui fit environ 20 000 morts et disparus. Il est à l'origine de l'accident nucléaire de Fukushima.
Climat[modifier | modifier le code]

Le Japon vu par satellite.
L’archipel est très étiré sur l’axe Nord-Sud de la latitude de Québec à celle de Cuba31, le Japon possède une gamme climatique étendue. L’île de Hokkaidō et le nord de Honshū connaissent un climat tempéré de type continental (acadien), avec des étés doux et des hivers froids avec de fortes chutes de neige qui tiennent au sol durant plusieurs mois. Tokyo, Nagoya, Kyoto, Osaka et Kobe, à l’est et au centre-ouest de la plus grande île (Honshū), ont un climat de type subtropical humide caractérisé par des hivers relativement doux, avec peu ou pas de neige, et des étés chauds et humides, avec une saison des pluies (tsuyu) de début juin à mi-juillet. Le climat de Fukuoka (Hakata), sur l’île de Kyūshū, est relativement tempéré avec des automnes et hivers doux. Cependant l'été est tropical, long, étouffant et ultra-pluvieux (de fin mai à fin septembre) combinant températures élevées - voire torrides - et forte humidité[réf. nécessaire]. Enfin, le climat des îles Ryūkyū, dont Okinawa Hontō, à l'extrême-sud de l'archipel nippon (latitude de Taïwan), est de type quasi-tropical, sans gel ni neige, avec des températures minimales hivernales supérieures à 16 °C31.

L’archipel japonais connaît une alternance des vents et des courants marins qui influent sur son climat. En hiver, les vents sibériens déferlent sur la mer du Japon et provoquent d’énormes chutes de neige sur la côte occidentale de l’archipel. À l’inverse, la côte orientale est protégée par la chaîne des Alpes japonaises et connaît des hivers secs et ensoleillés, avec des températures tiédies par l’effet du courant chaud Kuroshio au sud-est. En été, le courant froid Oya-shio abaisse les températures sur les côtes du nord-ouest31.

L’archipel japonais est touché par les tempêtes tropicales et les cyclones (appelés typhons), surtout entre juin et octobre. En 2004, dix cyclones se sont abattus sur le Japon, parmi lesquels Meari qui a fait vingt-deux morts et six disparus. Le bilan matériel de la saison 2004 est catastrophique : au moins 155 milliards de yens (1,4 milliard de dollars américains ou 1 milliard d’euros) de dégâts. Les typhons les plus violents du xxe siècle au Japon ont dévasté Muroto en 1934 (trois mille morts) et la baie d’Ise en 1959 (cinq mille morts).

Environnement[modifier | modifier le code]

Centrale nucléaire d’Ikata.
Article détaillé : Parc national au Japon.
L’histoire environnementale du Japon et les politiques actuelles reflètent un équilibre fragile entre le développement économique et la protection de l’environnement. Dans la rapidité de la croissance économique après la Seconde Guerre mondiale, les politiques d’environnement ont été délaissées par le gouvernement et les entreprises industrielles. Conséquence inévitable, la pollution a fortement sévi au Japon dans les années 1950 et 1960 et a entraîné certains fléaux comme la maladie de Minamata. Avec la montée des préoccupations sur le problème, le gouvernement a introduit de nombreuses lois sur la protection de l’environnement39 en 1970 et a créé le Ministère de l’Environnement en 1971. Le premier choc pétrolier a également encouragé une utilisation plus efficiente de l’énergie au Japon en raison du manque de ressources naturelles40. Les questions environnementales actuellement prioritaires comprennent la pollution de l’air en zones urbaines (les NOx, ou oxydes d’azote, sont des substances toxiques irritantes pour les voies respiratoires), la gestion des déchets, l’eutrophisation de l’eau, la conservation de la nature, la gestion des produits chimiques et la coopération internationale pour la conservation de l’environnement41.

Dans la première décennie du xxie siècle, le Japon est devenu l’un des leaders mondiaux dans le développement de nouvelles techniques respectueuses de l’environnement. Les véhicules hybrides de Toyota et Honda ont été désignés comme ayant la plus haute économie de carburant et les plus basses émissions de gaz à effet de serre42. Ceci est dû à la technique de pointe des systèmes hybrides, aux biocarburants, à l’utilisation de matériel léger et à une meilleure ingénierie.

Le Japon prend également en considération les problèmes entourant le changement climatique. En tant que signataire du Protocole de Kyoto, et hôte de la conférence de 1997 qui l’a établi, le Japon est dans l’obligation de réduire ses émissions de dioxyde de carbone et de prendre d’autres mesures liées à la lutte contre le changement climatique. La Cool Biz, présentée par l’ancien Premier ministre Junichiro Koizumi, avait pour cible la réduction de l’utilisation de l’énergie grâce à la réduction de l’utilisation de la climatisation dans les bureaux du gouvernement. Le Japon va forcer l’industrie à faire des réductions d’émissions de gaz à effet de serre, en vertu de ses obligations liées au Protocole de Kyoto43.

Le Japon est classé parmi les plus mauvais élèves mondiaux en matière de pêche et de consommation de thon rouge et de chasse à la baleine44. Il est 4e pêcheur mondial de thon rouge de l'Atlantique avec 9 % des captures, ainsi qu'un fort importateur, aboutissant à une consommation locale estimée de 80 % des thons péchés en Méditerranée45,46. Le thon rouge, en particulier le thon gras, est consommé sous forme de sushis, très recherché au Japon malgré la raréfaction de ce poisson. La baleine est chassée dans le cadre d'un programme de recherche scientifique, cependant la viande des baleines ainsi pêchée est ensuite vendue dans les restaurants japonais47. Le Japon est à ce sujet soupçonné d’acheter les voix de petits pays (Tanzanie, Kiribati, îles Marshall) à la Commission Baleinière Internationale, monnayant leur vote contre des aides au développement48.

Le Japon est classé 30e dans le classement des pays en fonction de leur indice de durabilité environnementale49.

Démographie[modifier | modifier le code]
Article détaillé : Démographie du Japon.
Le Japon compte 128 millions d’habitants en 201150.

Le faible taux d’immigrants associé à un taux de natalité bas fait que le Japon est actuellement en « hiver démographique » : le recul de l’âge de la retraite est à l’ordre du jour, et des personnes âgées commencent même à être réembauchées pour combler le manque de plus en plus apparent de main-d’œuvre jeune. Entre 1980 et 2005, la part des plus de soixante-cinq ans dans la population japonaise a doublé, pour dépasser les 20 % en 2006, chiffre qui serait porté à 40 % en 2050.

Pour la première fois en 2005 la population a reculé (perdant environ trente mille habitants, cela avec un taux de fécondité de 1,25 enfant par femme ; Tokyo passant sous la barre de 1 enfant par femme avec un taux de 0,98) dans un pays où les structures destinées à accueillir les enfants en bas âge sont rares. À l'issue de l'année 2013, la baisse de la population s'est accentuée, enregistrant une baisse de plus de 244 000 habitants.
En 2012, l’indicateur conjoncturel de fécondité du pays (1,39 enfant par femme) a remonté pour la 3e année consécutive après sa valeur la plus basse (1,26 en 2005, 1,32 en 2006 et 1,34 en 2007), et il y a eu 2 000 naissances de plus qu’en 2007 (en partie car année bissextile). Néanmoins, la mortalité a atteint son second record en 2008 avec environ 1,14 million de décès dans l’année, ce qui se traduit en termes de bilan par 51 000 japonais de moins qu’en 200751.

Sans modification démographique à court-terme (et les prospectivistes n’en attendent pas), le Japon comptera environ quatre-vingt-dix millions d’habitants en 2050. À ce rythme, ils seront moins de soixante millions en 2100. Quatre-vingts pour cent des Japonais se disent très préoccupés par les conséquences du vieillissement de la population pour leurs retraites, les dépenses de santé et la fiscalité.

De plus, la répartition de la population est hétérogène, essentiellement concentrée sur la bande littorale sud du pays alors que l’intérieur du pays et l’île de Hokkaidō sont très peu peuplés. Aujourd’hui, les zones urbaines représentent 80 % de la population. La mégalopole japonaise, généralement désignée sous le nom de Taiheiyō Belt (« ceinture Pacifique »), qui s’étire sur mille deux cents kilomètres de Tokyo au nord de Fukuoka concentre plus de cent millions d’habitants.

Le Japon comptait 2 217 000 étrangers à la fin 2008, soit 1,74 % de la population totale, avec une augmentation de 50 % en dix ans. Les Chinois représentent le groupe le plus important (30 %), avec 655 000 personnes, suivis des Coréens (589 000), Brésiliens (313 000), Philippins (211 000) et Péruviens (60 000)52.

Les Japonais sont vraisemblablement issus de vagues d’immigration successives venues de Chine, de Corée et des îles du Pacifique53.


Pyramide des âges du Japon, 2005.
Économie[modifier | modifier le code]
Articles détaillés : Économie du Japon, Liste d’entreprises japonaises et Emploi au Japon.

La Bourse de Tokyo est la deuxième plus grande au monde avec une capitalisation boursière de plus de quatre billions de dollars.
Le Japon est nommé troisième puissance économique mondiale avec 5 867 milliards de dollars (US courant) de PIB, selon les chiffres de la Banque mondiale de l’année 201154. Il se situe derrière les États-Unis et la Chine mais devant l’Inde et l’Allemagne54.

Les immenses groupes (Toyota, Nissan, Honda, Mitsubishi, Canon, Panasonic, Sony, Akai, Sharp, Nintendo, etc.) édifiés sur cette modeste surface placent le Japon parmi les grandes nations industrielles : première place mondiale pour l’automobile, l’électronique, deuxième place pour la construction navale (cargos, porte-conteneurs, pétroliers…). C’est aussi une économie de services très diversifiée et compétitive, particulièrement performante dans les secteurs de pointe.

Après la Seconde Guerre mondiale, au cours de laquelle le pays a subi de lourdes pertes humaines et matérielles, le Japon a progressé à un rythme extraordinaire jusqu’à conquérir le rang de deuxième économie mondiale. C’est ce qu’on a appelé le miracle économique japonais (années 1950-1960). Les Jeux olympiques d’été de 1964 à Tokyo ont joué un rôle d’accélérateur à cette forte croissance. Ces progrès sont principalement attribués à la présence initiale d’un capital humain important, à la coopération entre l’État (MITI puis METI) et les entreprises, à une production tournée vers les marchés extérieurs (importantes exportations vers l’Asie et l’Amérique), à une forte éthique du travail, à la maîtrise des techniques de pointe grâce à la recherche, ainsi qu'à la faiblesse relative des dépenses militaires (1 % du produit intérieur brut)55.

L’organisation économique du Japon présente quelques traits propres :

des liens étroits entre industriels, sous-traitants et distributeurs dans des groupes appelés keiretsu ;
de puissants syndicats d’entreprise, avec peu de conflits et une culture du dialogue, un mouvement de revendications salariales annuel (shuntō) au printemps ;
de forts investissements dans la recherche et le développement.
Jusqu’à récemment, une part importante des employés de l’industrie disposait d’une garantie d’emploi à vie, mais depuis l’éclatement de la bulle spéculative japonaise, les licenciements et surtout la fermeture de très nombreux sous-traitants ont écorché ce mythe. La crise a provoqué une croissance du chômage (plus de 5 % au début des années 2000, mais redescendu sous les 4 % en 2008) et de la pauvreté, avec la multiplication des sans domicile fixe et des travailleurs précaires.

L’industrie, secteur prépondérant de l’économie (avec 39 % du produit intérieur brut, contre 25 % aux États-Unis, et 33 % de la population active, contre 25 % en France), est très dépendante des importations de matières premières et d’énergie. En effet, le territoire japonais ne pourvoit qu’à 3 ou 4 % des ressources naturelles dont a besoin le pays. Le secteur agricole, bien moindre, est fortement subventionné, pour des raisons politiques et sociales. Les rendements sont parmi les plus hauts du monde. Le plus souvent autosuffisant en riz, le Japon importe la moitié de sa consommation des autres céréales. Toutefois l’autosuffisance alimentaire plafonne à 40 %. La flotte de pêche japonaise est une des plus importantes au monde et réalise presque 15 % des prises totales. Quant à la marine marchande, celle-ci dispose de 3 991 navires pour 223,815 millions de tonnes de port en lourd – dont 206,598 millions sous pavillon étranger – (au 1er janvier 2013), se plaçant ainsi au deuxième rang des nations maritimes (derrière la Grèce) et représentant une part importante (13,87 %) du tonnage total mondial56. Il est à noter que 71,00 % du tonnage total japonais est immatriculé au Panama (pavillon de complaisance)56.

Pendant trois décennies, la croissance a été spectaculaire : en moyenne et hors inflation 10 % par an dans les années 1960, 5 % dans les années 1970 et 4 % dans les années 1980. Au cours des années 1970-1980, le capitalisme japonais a délocalisé sa production de type fordiste dans le reste de l’Asie orientale, en Asie du Sud-Est et en Amérique du Nord. Le but est triple : contourner les quotas de plus en plus nombreux imposés par les différentes barrières protectionnistes américaines ou européennes ; diminuer les coûts de production grâce à une main-d’œuvre meilleur marché et faiblement qualifiée ; conquérir, aussi, les marchés locaux et nationaux grâce à une installation sur place. C’est ainsi que le Japon s’est petit à petit ouvert vers le sud-ouest et l’ouest57.

Dans les années 1990, la croissance a été nettement plus faible, essentiellement à cause de surinvestissements à la fin des années 1980, des accords du Plaza de 1985, et d’une politique économique d’austérité destinée à purger les excès antérieurs des marchés boursiers et immobiliers. Les efforts du gouvernement pour relancer la croissance auront peu de succès, le pays s’enfonçant dans un long cycle de déflation aux conséquences dévastatrices pour les entreprises les moins compétitives et pour les ménages les plus fragiles.

La signature d’accords avec l’Organisation mondiale du commerce a forcé le Japon à réduire ses subventions aux agriculteurs, ouvrant la voie aux riz américain ou vietnamien, sujet sensible dans un pays où cette céréale constitue la base alimentaire quotidienne. La crise économique asiatique de 1997 a eu pour effet d’accentuer cette situation économique tendue.

Depuis fin 2002, un mouvement de reprise s’est amorcé, tiré par le rapide développement du voisin chinois, qui est devenu le premier importateur de produits japonais58, et, plus récemment, par la demande intérieure (consommation des ménages, chômage en baisse…) et l’assainissement du secteur bancaire. Ceci s’est confirmé début 2006, quand le Japon a pu officiellement annoncer avoir vaincu la déflation persistante depuis le début des années 2000. Aujourd’hui, malgré un endettement public record (environ 160 % à 170 % du produit intérieur brut59), le Japon a réussi à sortir de la crise immobilière. Le ralentissement économique mondial en 2008 apporte cependant à cette économie fortement exportatrice un défi difficile à relever, d'autant plus que sa monnaie forte renchérit le coût des exportations.

À long terme, la surpopulation des zones habitables et le vieillissement de la population sont deux problèmes majeurs. La robotique est une des grandes forces de l’économie japonaise à long terme, à tel point qu’elle est considérée comme le laboratoire de la société post-industrielle. 410 000 des 720 000 robots industriels du monde se trouvent au Japon, soit 57 %. L’emploi au Japon reste un sujet de préoccupation de premier plan.

Depuis le 1er septembre 2009, un accord de libre-échange et de partenariat économique (ALEPE) entre la Suisse et le Japon est en vigueur60.

Infrastructures[modifier | modifier le code]
Article détaillé : Transport au Japon.
Le pays possède l’un des réseaux de transport les plus performants au monde, la quasi-totalité de son territoire étant accessible en transports en commun. Cette facilité à se déplacer a contribué au développement économique et démographique du pays.

Au Japon, la voie ferrée est le principal moyen de transport des passagers : le réseau de trains, métros et lignes à grande vitesse (Shinkansen) est dense et très efficace. Il est complété par des réseaux de bus locaux, en zone urbaine comme en zone rurale.

L’infrastructure routière nippone est bien entretenue et couvre efficacement tout le territoire, jusqu’aux zones montagneuses les plus reculées. Les autoroutes sont nombreuses, bien entretenues, et ponctuées de gigantesques aires de repos appelées Service Areas. Ces aires comportent des restaurants, et parfois un accès à Internet gratuit ou des douches. Il y a de plus des projets de dédoublement des grands axes routiers à travers les montagnes (projet nommé Japan corridor).

Le Japon possède par ailleurs la deuxième flotte commerciale maritime du monde (voir chapitre « Économie »).

Le réseau de transports aériens est très moderne, avec deux compagnies aériennes : Japan Airlines et All Nippon Airways.

Le débit moyen en téléchargement est de 14,54 Mb/s en novembre 2011, le neuvième plus élevé du monde61[réf. insuffisante].

Tourisme[modifier | modifier le code]
Article détaillé : Tourisme au Japon.
En 2009, le Japon a accueilli 6,8 millions de touristes, se classant au 33e rang mondial62. En 2009, les dix principaux pays d’origine des touristes étaient63 :

Drapeau de la Corée du Sud Corée du Sud : 1 586 772 visiteurs (-33,4 %)
Drapeau de la République de Chine Taïwan : 1 024 292 visiteurs (-26,3 %)
Drapeau de la République populaire de Chine Chine : 1 006 085 visiteurs (+0,6 %)
Drapeau des États-Unis États-Unis : 699 919 visiteurs (-8,9 %)
Drapeau de Hong Kong Hong Kong : 449 568 visiteurs (-18,3 %)
Drapeau de l'Australie Australie : 211 659 visiteurs (-12,5 %)
Drapeau : Royaume-Uni Royaume-Uni : 181 460 visiteurs (-12,2 %)
Drapeau de la Thaïlande Thaïlande : 177 541 visiteurs (-7,5 %)
Drapeau du Canada Canada : 152 756 visiteurs (-9,2 %)
Drapeau de Singapour Singapour : 145 224 visiteurs (-13,5 %)
L’évolution de l’arrivée des touristes par rapport à 2008 est indiquée entre parenthèses.

Science et technologie[modifier | modifier le code]

Photo de presse du plus récent robot Honda, ASIMO.
Considéré comme étant l'un des pays les plus avancés au monde, le Japon fait figure de locomotive dans la recherche scientifique, en particulier l’électronique, les machines-outils et la recherche médicale. Près de 700 000 chercheurs se partagent un budget de 130 milliards de dollars US alloué à la recherche et au développement, le troisième plus grand au monde64. Par exemple, certaines des plus importantes contributions du Japon à la technologie se trouvent dans les domaines de l’électronique, l’automobile, les machines, la construction parasismique, la robotique industrielle, l’optique, la chimie, les semi-conducteurs et les métaux. Le Japon est le leader incontesté en termes de production et d’utilisation de la robotique, et possède plus de la moitié (402 200 sur 742 500) des robots industriels utilisés pour la construction dans le monde65. Les sociétés japonaises sont par exemple à l’origine des robots Qrio, ASIMO et Aibo. Le Japon est le plus grand producteur mondial d’automobiles66 et regroupe six des quinze plus grandes entreprises de construction automobile au monde, et sept des vingt plus importants fabricants de semi-conducteurs en 2007.

L’agence d’exploration aérospatiale japonaise (JAXA) est l’agence spatiale du Japon qui fait de la recherche spatiale, de la recherche en aviation et qui développe des fusées et des satellites. C’est une participante à la Station spatiale internationale et le Japanese Experiment Module (Kibō) a été ajouté à la Station spatiale internationale au cours de vols d’assemblage de la navette spatiale américaine en 200867. L’agence a des plans d’exploration de l’espace, tels que le lancement de Venus Climate Orbiter en 201068,69, le développement de la Mercury Magnetospheric Orbiter qui sera lancée en 201370,71 et la construction d’une base lunaire en 203072. Le 14 septembre 2007, le Japon a lancé SELENE, une mission lunaire japonaise avec une fusée H-IIA (type H2A2022) du centre spatial de Tanegashima. SELENE est également connu sous le nom de Kaguya, la princesse lunaire du conte folklorique Kaguya-hime73. Kaguya est la plus grande mission de sonde lunaire depuis le programme Apollo. Sa mission est de recueillir des données sur la Lune, son origine et son évolution. Elle est entrée en orbite lunaire en octobre 200774,75, volant à une altitude d’environ 100 kilomètres76.

Selon le classement datant de 2011 en ce qui a trait aux pays les plus compétitifs au monde en matière de technologies réalisé par le Business Software Alliance, le Japon se classe au 16e rang. Selon eux, l’environnement d’affaires, les infrastructures ainsi que l’environnement juridique sont des indicateurs très propices au développement de cette industrie. Cependant, ce sont le soutien public au développement de l’industrie des TIC, la recherche et le développement ainsi que le capital humain, 3 indicateurs en baisse, qui font perdre 4 places au pays par rapport au classement de 200977. Cependant, le Japon contribue à environ un cinquième du budget mondial dans le domaine de la recherche et du développement.

Éducation et santé[modifier | modifier le code]

Un des bâtiments de l’Université de Tokyo, l’une des plus prestigieuses universités du Japon.
Article détaillé : Système éducatif au Japon.
Tout d’abord, les lycées et les universités ont été introduits au Japon en 1872 à la suite de la restauration de Meiji78. Depuis 1947, l’enseignement obligatoire au Japon se compose de l’école primaire et secondaire, qui dure neuf ans (à partir de 6 ans jusqu’à l’âge de 15 ans).

Au Japon, les services de soins médicaux sont fournis par les gouvernements nationaux et locaux. Le paiement pour les services médicaux est offert par le biais d’une assurance de soins de santé qui assure une relative égalité d’accès, avec des frais fixés par un comité gouvernemental. Les personnes sans assurance peuvent participer à un programme national d’assurance maladie géré par les gouvernements locaux. Depuis 1973, toutes les personnes âgées ont été couvertes par l’assurance parrainée par le gouvernement79. Les patients sont libres de choisir les médecins et les établissements de leur choix80.

Culture[modifier | modifier le code]
Article détaillé : Culture japonaise.
La culture japonaise est influencée par celle de la Chine et celle de la Corée. Mais elle en est aussi distincte. Les influences culturelles étrangères se sont historiquement effectuées via la Corée du fait de leur proximité géographique. L’arrivée des Portugais et plus tard des Américains a quelque peu modifié ce système.

Langues[modifier | modifier le code]
Article détaillé : Japonais.
La société japonaise est linguistiquement très uniforme avec 98,2 % de la population ayant le japonais pour langue maternelle. Les 1,8 % restant étant constitués principalement de populations d’immigrants venus de Corée (sept cent mille personnes) et de Chine (trois cent cinquante mille personnes), ainsi que de Vietnamiens, de Brésiliens, d’Américains (quatre-vingt mille personnes), d’Européens (quarante-cinq mille personnes). Il existe quelques variations dialectales sur l’île d’Okinawa. L’aïnou d’Hokkaidō est toujours parlé à l’intérieur de la communauté du peuple autochtone mais reste néanmoins en voie de disparition.

Religions[modifier | modifier le code]

Le sanctuaire shintoïste d’Iwashimizu Hachiman, dans la préfecture de Kyoto.
Article détaillé : Religion au Japon.
La plupart des Japonais ne croient pas en une religion particulière et unique bien qu’un certain nombre d’entre eux se soient convertis au christianisme à la suite de l’arrivée du jésuite espagnol saint François Xavier en 1549. Les Japonais sont profondément animistes, de nombreuses amulettes, utilisées tant à la maison qu’en voyage, en attestent. Leur pratique est chamanique au travers du shintoïsme, les autres religions n’étant qu’une appropriation animiste des dieux d’autres lieux dans leur panthéon personnel ou collectif. Cependant, nombreux sont les Japonais, particulièrement au sein de la jeune génération, qui sont opposés aux religions pour des raisons historiques et en raison du développement de la science. Pendant la Seconde Guerre mondiale, il fut exigé du peuple japonais de participer aux cérémonies shintoïstes et les activités des autres religions furent limitées. Ce shintoïsme d'État fut indissociable du nationalisme nippon qui prônait une élimination pure et simple des apports, pourtant anciens, du bouddhisme et enfin du christianisme apporté par les missionnaires portugais. Beaucoup d’autres ont su garder une vision plus apaisée de la religion et en « utilisent » plusieurs dans leur vie. Ainsi, une même personne peut aller invoquer les dieux au sanctuaire shintoïste à l’occasion du Nouvel An et tenter d’attirer leur attention avant les examens d’entrée à l’école ou à l’université. Raisonnant de manière confucianiste, elle souhaitera parfois un mariage à l’occidentale dans une église chrétienne après une cérémonie plus traditionnelle et aura des funérailles dans un temple bouddhiste. Au début du xviie siècle et après une période de relative tolérance, le christianisme fut interdit puis pourchassé jusqu’à une quasi-clandestinité des chrétiens du pays, mis à part sur l’île de Kyūshū, notamment à Nagasaki, ainsi que dans la moitié sud du Japon, où les chrétiens sont plus nombreux.

La plupart des Japonais ont une vision neutre de la religion et en pratiquent plusieurs dans leur vie, généralement le shintoïsme et le bouddhisme. Ainsi, en 2005, selon l'Agence pour les affaires culturelles du Ministère de l'éducation, la culture, des sports, des sciences et des technologies japonais, on comptabilisait81 :

107 millions de shintoïstes (84 % de la population) ;
91 millions de bouddhistes (71 % de la population) ;
près de 3 millions de chrétiens (2 % de la population) ;
autres religions : 10 millions de Japonais (8 % de la population).
En 2010, le centre islamique du Japon estimait à 100 000 le nombre de musulmans dans le pays82. Seuls 10 % d'entre eux seraient Japonais83. Un certain nombre de nouvelles religions ou sectes, dont la Sōka Gakkai et ses six millions de membres, qui se sont établies juste avant ou à la suite de la Seconde Guerre mondiale occupent une place importante au Japon.

Arts et littérature[modifier | modifier le code]
Articles détaillés : Art du Japon, architecture japonaise, littérature japonaise, théâtre japonais et Patrimoine culturel du Japon.

Vue de l’Ama no Hashidate, Sesshū Tōyō, 1501-1506.
Le Japon a une longue tradition culturelle et artistique forgée par son histoire, sa géographie et sa conception particulière de l’esthétique.

Bien qu’il existe diverses formes d’arts primitifs sur l’Archipel, comme la poterie de la période Jōmon ou les haniwa, l’art japonais subit très vite l’influence du bouddhisme et de la Chine impériale, dès le vie siècle84. À l’époque de Nara, les temples, dont le Tōdai-ji et le Hōryū-ji comptent parmi les plus connus, fleurissent et la religion imprègne fortement la sculpture et la peinture85. Ces influences restent vives jusque vers le xvie siècle, que ce soit à travers la sculpture réaliste de Kamakura ou la peinture monochromatique de Muromachi, marquée de la pensée zen86. Pour autant, l’originalité de l’art japonais se ressent plus pleinement dans des mouvements plus profanes, comme les rouleaux narratifs (emaki) ou l’ukiyo-e, souvent attachés à la vie quotidienne et citadine, ainsi qu’aux divertissements87. Les Japonais se sont finalement intéressés à des arts très variés, s’appropriant calligraphie, étoffes (dont le kimono), céramique, laque et le forgeage de sabres. Au xxe siècle, le cinéma et les mangas (bandes dessinées japonaises) se répandent et deviennent un fort vecteur d’exportation de la culture japonaise88,89.


Le sanctuaire d'Itsukushima, 1168.
L’architecture classique est elle aussi tournée vers le bouddhisme, mais aussi le shinto, et s’exprime pleinement à travers temples et sanctuaires90. Plusieurs sites sont ainsi inscrits au patrimoine mondial de l'humanité à Nara, Kyoto ou Nikkō. Plus tard, les maisons de thé adoptent les principes du bouddhisme zen91. À partir de l’époque Azuchi Momoyama fleurissent les châteaux japonais, construits en général sur d’imposantes fondations en pierre92 ; le château de Himeji demeure une structure emblématique de l’époque. L’habitat traditionnel (minka et machiya) est lui aussi en bois.


Acteur de théâtre nô, 2009.
La calligraphie et la littérature se développent également avec l’arrivée de l’écriture chinoise (kanji), au ive siècle environ93. Les thèmes se diversifient alors rapidement, allant des récits mythologiques et historiques (comme le Nihon Shoki) à la poésie waka. Le Dit du Genji (Genji monogatari, XIe), qui raconte de façon intimiste la vie à la cour de Heian, est souvent perçu comme l’un des premiers romans psychologiques94. Le bouddhisme zen et les guerres civiles marquent tout comme l’art la littérature médiévale. À l’époque d'Edo apparaissent de nouveaux mouvements littéraires majeurs, notamment les haïkus (poèmes brefs et symboliques) et la littérature des chōnin (des bourgeois), romanesque et parfois même frivole95. La même transformation peut être observée dans le théâtre, alors que le nô, religieux et élitiste, cède quelque peu la place au kabuki, qui prend naissance dans les quartiers de plaisirs d’Edo96. En marge du théâtre apparaissent d’autres formes originales et souvent humoristiques de l’art japonais, comme les masques, les spectacles de marionnettes (bunraku), les danses folkloriques (notamment l’odori) ou les conteurs (rakugo).

De nos jours, les propriétés les plus précieuses du patrimoine japonais sont classées comme trésors nationaux et protégées par une loi de 1950.

Gastronomie[modifier | modifier le code]

Sushi et maki
Articles détaillés : Cuisine japonaise, Gastronomie japonaise et Histoire de la cuisine japonaise.
La cuisine japonaise est principalement connue dans le monde entier aux travers des sushis et sashimis. Cette omniprésence mondiale (30000 restaurants dits japonais dans le monde : 14000 en Amérique du Nord, 10000 en Asie et 2500 à travers l'Europe97) masque une cuisine complexe qui comprend de nombreuses déclinaisons et spécialités locales. La haute cuisine actuelle japonaise est une cuisine raffinée et codifiée dont les deux incarnations les plus connues sont le repas kaiseki et la collation offerte lors de la cérémonie du thé japonaise (chanoyu) appelée cha-kaiseki. Au quotidien, les japonais sont ouverts à la diversité de la cuisine mondiale ; on peut trouver facilement des restaurant chinois ou coréens, mais aussi italiens, français, ou encore les grandes chaînes de restauration rapide mondiale.

Jours fériés[modifier | modifier le code]
Article détaillé : Fêtes et jours fériés japonais.
Fêtes et jours fériés
Date Nom français Nom local En japonais Remarques
1er janvier Jour de l’An Ganjitsu 元日
2e lundi de janvier Jour de l’accession à la majorité Seijin no Hi 成人の日 déplaçable depuis 2000,
15 janvier auparavant
11 février Anniversaire de la fondation de l’État Kenkoku Kinen no Hi 建国記念の日
20 ou 21 mars Équinoxe de printemps Shunbun no Hi 春分の日 déplaçable selon l’Observatoire
29 avril Fête de Shōwa Shōwa no Hi 昭和の日 l’anniversaire de l’empereur Shōwa (Hirohito)
3 mai Commémoration de la constitution Kenpō Kinen Bi 憲法記念日
4 mai Fête de la nature Midori no Hi みどりの日
5 mai Fête des enfants Kodomo no Hi こどもの日
3e lundi de juillet Fête de la mer Umi no Hi 海の日 déplaçable depuis 2003,
20 juillet auparavant,
3e lundi de septembre Fête des personnes âgées Keirō no Hi 敬老の日 déplaçable depuis 2003,
15 septembre auparavant
22 ou 23 septembre Équinoxe d’automne Shūbun no Hi 秋分の日 déplaçable selon l’Observatoire
2e lundi d’octobre Fête des sports Taiiku no Hi 体育の日 déplaçable depuis 2000,
10 octobre auparavant
3 novembre Fête de la culture Bunka no Hi 文化の日
23 novembre Fête du travail Kinrō Kansha no Hi 勤労感謝の日
23 décembre Anniversaire de l’empereur Tennō Tanjōbi 天皇誕生日
Note : lorsque la date d’un jour férié tombe un dimanche, c’est le lendemain qui est férié. Exemple : le 11 février 2007 était un dimanche, le 12 février 2007 a donc été férié.

Symboles nationaux[modifier | modifier le code]
Le Kimi ga yo est l’hymne national du Japon.
Le chrysanthème est le symbole de la famille impériale et on en trouve un sur le sceau impérial du Japon98.
La libellule est un symbole du Japon : Akitsu Shima (« les îles des libellules ») est une ancienne désignation du Japon99.
Le cerisier du Japon symbolise également le pays.

Drapeau du Japon appelé Hinomaru (« disque solaire »). Le disque rouge central symbolise le soleil.



Drapeau de la marine militaire (旭日旗, Kyokujitsuki?).



La cocarde japonaise100 reprend le disque rouge du drapeau national. La bordure blanche améliore la visibilité.



Le sceau impérial du Japon, appelé au Japon « noble insigne du chrysanthème » (菊の御紋, Kiku No Gomon?).



Fleur de Prunus serrulata ou cerisier du Japon.



Libellule.

Sport[modifier | modifier le code]
Article détaillé : Sport japonais.

Combat de sumo.
Le baseball est le sport national du Japon. Le championnat du Japon de baseball a été créé en 1937101. Depuis les années 1920, c’est le sport le plus populaire dans le pays102. L’un des plus célèbres joueurs de baseball japonais est Ichirō Suzuki, qui après avoir gagné la récompense du meilleur joueur japonais en 1994, 1995 et 1996, joue maintenant pour les Yankees de New York dans la Ligue majeure de baseball. Avant cela, Sadaharu Oh était le plus connu en dehors du Japon, après avoir frappé plus de home-runs au cours de sa carrière au Japon que son contemporain Hank Aaron n'en avait frappés en Amérique.

Le football est devenu le deuxième sport le plus populaire du pays. Le Japon a été le lieu de la Coupe intercontinentale de 1981 à 2004 et le co-hôte de la Coupe du monde de football de 2002 avec la Corée du Sud. Son équipe nationale est l’une des plus grandes équipes de football en Asie, ayant remporté la Coupe d’Asie à quatre reprises, un record. La sélection féminine a gagné la Coupe du monde de football féminin 2011 en battant en finale les États-Unis sur le score de 2-2 et 3-1 aux tirs au but.

Le golf est aussi populaire au Japon103, de même que les formes de course automobile, comme le Super GT et la Formula Nippon104. Le Twin Ring Motegi a été achevé en 1997 par Honda, qui produit les moteurs de la série, afin d’ajouter une épreuve japonaise au championnat américain de l’IndyCar Series.

Les sports occidentaux ont été introduits au Japon après la restauration de Meiji, et ont commencé à se répandre à travers le système éducatif105. Parmi les sports traditionnels, le sumo est probablement le plus populaire. Les arts martiaux tels que le judo, le karaté, l’aïkido et le kendo moderne sont également largement pratiqués et appréciés dans le pays.

Le catch est aussi très populaire dans le pays avec plusieurs fédération comme la All Japan Pro Wrestling, la Dragon Gate, la Hustle (catch), la Inoki Genome Federation, la New Japan Pro Wrestling, la Pro Wrestling NOAH et la Pro Wrestling Zero1, plusieurs superstars connues dans le monde sont passées par ces fédérations[réf. souhaitée].

Traditions[modifier | modifier le code]
Depuis l'an 760, une tradition de pêche en apnée est pratiquée autour de l'archipel par de vieilles villageoises nommées ama. C'est ainsi que jusqu'au milieu du xxe siècle, ces remarquables plongeuses étaient encore plus de 10 000 à se jouer des profondeurs de l'océan pour y récolter perles, coquillages et crustacés. Aujourd'hui les ama ne sont plus au Japon que 2 000, dont la moitié se concentre dans la préfecture de Mie, une région peu peuplée, à plus de 300 km au sud-ouest de Tokyo. L'une des raisons du déclin de leur pêche est la régression du tapis d'algues marines et de son biotope. Les nouvelles recrues se faisant rares, la moyenne d'âge est aujourd'hui (2011) de 67 ans. Aussi la décennie prochaine pourrait-elle voir disparaître la pêche en apnée. La station balnéaire de Toba abrite de jeunes et jolies pêcheuses qui tiennent lieu d'attraction touristique.

Codes[modifier | modifier le code]
Le Japon a pour codes :

J, selon la liste des codes internationaux des plaques minéralogiques
JA, selon la liste des codes pays utilisés par l’OTAN, code alpha-2
JP, selon la norme ISO 3166-1 (liste des codes pays), le Japon a pour code alpha-2
JPN, dans la norme ISO 3166-1, code alpha-3 (liste des codes pays)
JPN, selon la liste des codes pays du CIO
JPN, selon la liste des codes pays utilisés par l’OTAN, code alpha-3
RJ, selon la liste des préfixes des codes OACI des aéroports

[saffia]

Ja·pan (jə-păn′)
A country consisting of an archipelago off the eastern coast of Asia. The islands' indigenous culture was largely supplanted after c. 600 bc by settlers from the mainland, who adopted an imperial system of government modeled on China's. After a long period (12th-19th century) of domination by a series of shoguns, feudalism was abolished on the restoration of the emperor Mutsuhito (1868) and the country was opened to trade with the West. Japan's industrialization and expansionism led to a series of wars, culminating in its defeat (1945) in World War II. After the war Japan's economy was rebuilt with American assistance, developing an industrial sector centered around automobiles and electronics. Tokyo is the capital and the largest city.
Word History: In ad 670, during the early part of the Chinese Tang dynasty, Japanese scholars who had studied Chinese created a new name for their country using the Chinese phrase for "origin of the sun, sunrise," because Japan is located east of China. In the Chinese of the time (called Early Middle Chinese), the phrase was ŋit-pən'. To this the scholars added the Chinese word -kwək, "country," yielding a compound ŋit-pən'-kwək, "sun-origin-country, land of the rising sun." The consonant clusters in this word could not be pronounced in Old Japanese, and it became Nip-pon-koku or *Ni-pon-koku. The Modern Japanese names for Japan, Nippon and Nihon, come from the Old Japanese forms, minus the element meaning "country." Interestingly, the Chinese took to calling Japan by the name that the Japanese had invented, and the English name Japan ultimately derives from the Chinese version. In Mandarin Chinese, one of the descendants of Middle Chinese, the phrase evolved to Rìběnguó. Marco Polo records an early form of this as Chipangu, which he would have pronounced (chĭ-pän-go͞o) or (shĭ-pän-go͞o). The Chinese name was also borrowed into Malay as Japang, and in the 16th century, Portuguese traders borrowed the Malay name as Japão. The other ********s of Europe probably adopted the name from the Portuguese. The first known use of Japan in English dates from 1577, when it is spelled Giapan.
ja·pan (jə-păn′)
n.
1. A black enamel or lacquer used to produce a durable glossy finish.
2. An object decorated with this substance.
tr.v. ja·panned, ja·pan·ning, ja·pans
1. To decorate with a black enamel or lacquer.
2. To coat with a glossy finish.
[After Japan.]
American Heritage® Dictionary of the English ********, Fifth Edition. Copyright © 2011 by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. Published by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.
Japan (dʒəˈpæn)
n
1. (Placename) an archipelago and empire in E Asia, extending for 3200 km (2000 miles) between the Sea of Japan and the Pacific and consisting of the main islands of Hokkaido, Honshu, Shikoku, and Kyushu and over 3000 smaller islands: feudalism abolished in 1871, followed by industrialization and expansion of territories, esp during World Wars I and II, when most of SE Asia came under Japanese control; dogma of the emperor's divinity abolished in 1946 under a new democratic constitution; rapid economic growth has made Japan the most industrialized nation in the Far East. Official ********: Japanese. Religion: Shintoist majority, large Buddhist minority. Currency: yen. Capital: Tokyo. Pop: 127 799 000 (2004 est). Area: 369 660 sq km (142 726 sq miles). Japanese names: Nippon or Nihon
japan (dʒəˈpæn)
n
1. (Crafts) a glossy durable black lacquer originally from the Orient, used on wood, ****l, etc
2. (Crafts) work decorated and varnished in the Japanese manner
3. (Crafts) a liquid used as a paint drier
adj
4. (Crafts) relating to or varnished with japan
vb, -pans, -panning or -panned
5. (Crafts) (tr) to lacquer with japan or any similar varnish
Collins English Dictionary – Complete and Unabridged © HarperCollins Publishers 1991, 1994, 1998, 2000, 2003
ja•pan (dʒəˈpæn)

n., adj., v. -panned, -pan•ning. n.
1. any of various durable black varnishes, orig. from Japan, for coating ****l or other surfaces.
2. work varnished and figured in the Japanese manner.
adj.
3. of or pertaining to japan.
v.t.
4. to varnish with japan or japanlike material; lacquer.
[1605–15]
ja•pan′ner, n.
Ja•pan (dʒəˈpæn)

n.
1. a constitutional monarchy on a chain of islands off the E coast of Asia: main islands, Hokkaido, Honshu, Kyushu, and Shikoku. 126,182,077; 141,529 sq. mi. (366,560 sq. km). Cap.: Tokyo. Japanese, Nihon, Nippon.
2. Sea of, the part of the Pacific Ocean between Japan and mainland Asia.
Random House Kernerman Webster's College Dictionary, © 2010 K Dictionaries Ltd. Copyright 2005, 1997, 1991 by Random House, Inc. All rights reserved.
Japan
Japanism
1. devotion to or preference for the customs, policies, ********, or culture of Japan.
2. anything peculiar to or characteristic of Japan or its people.
Japonism, Japonisme
a style of art, idiom, custom, mannerism, etc., typical of the Japanese.
-Ologies & -Isms. Copyright 2008 The Gale Group, Inc. All rights reserved.
japan
Past participle: japanned
Gerund: japanning


Imperative
japan
japan
Collins English Verb Tables © HarperCollins Publishers 2011
ThesaurusAntonymsRelated WordsSynonymsLegend:
Noun 1. Japan - a string of more than 3,000 islands to the east of Asia extending 1,300 miles between the Sea of Japan and the western Pacific OceanJapan - a string of more than 3,000 islands to the east of Asia extending 1,300 miles between the Sea of Japan and the western Pacific Ocean
Japanese Archipelago, Japanese Islands
Ezo, Hokkaido, Yezo - the second largest of the four main islands of Japan; to the north of Honshu
Hondo, Honshu - the central and largest of the four main islands of Japan; between the Sea of Japan and the Pacific Ocean; regarded as the Japanese mainland
Kyushu - the southernmost of the four main islands of Japan; contains coal fields
Shikoku - the smallest of the four main islands of Japan; to the south of Honshu and to the east of Kyushu; separated from Honshu by the Inland Sea; forested and mountainous
Osaka Bay - a bay of the western Pacific in southern Honshu
Pacific, Pacific Ocean - the largest ocean in the world
2. Japan - a constitutional monarchy occupying the Japanese ArchipelagoJapan - a constitutional monarchy occupying the Japanese Archipelago; a world leader in electronics and automobile manufacture and ship building
Nihon, Nippon:sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf :

[saffia]

انا اقول يكون وقت المراجعة كالتالي :mh31: الاثنين من 3 الى 4,30 رياضيات الثلاثاء من 10 الى 12 لغة عربية الاربعاء من 10 الى 12 علوم و فيزياء و من 14 الى 16 فرنسية و انجليزية الخميس من 13الى 15 اجتماعيات الجمعة من 9 الى 10 اسلامية السبت من 10 الى 12 تحضيرات لدروس الاحد من 14 الى 16 تحضيرات لدروس الاحد:sdf::sdf::sdfااتمنى يعجبكم و نبداوه قبل الدخول من العطلة

[romeissa]

التمرين الاول ; انشئ المثلث GFE متساوي الساقين راسه الاساسي E بحيث ف.ج =اربعة سم .جe = خمسة سم

[romeissa]

اوجد رتبة قدر الاعداد العشرية الاتية . 49. 101 - 8. 11 - 5. 32 -

[aminou08]

انا اقول يكون وقت المراجعة كالتالي :mh31: الاثنين من 3 الى 4,30 رياضيات الثلاثاء من 10 الى 12 لغة عربية الاربعاء من 10 الى 12 علوم و فيزياء و من 14 الى 16 فرنسية و انجليزية الخميس من 13الى 15 اجتماعيات الجمعة من 9 الى 10 اسلامية السبت من 10 الى 12 تحضيرات لدروس الاحد من 14 الى 16 تحضيرات لدروس الاحد:sdf::sdf::sdfااتمنى يعجبكم و نبداوه قبل الدخول من العطلة


اوقات جيدة لكن مارايكم ان نراجع فقط المواد الاسسية الرياضيات اللغة العربية الفرنسية و الانجليزية

[saffia]

اوقات جيدة لكن مارايكم ان نراجع فقط المواد الاسسية الرياضيات اللغة العربية الفرنسية و الانجليزية
موافقة يعني نبداو

[saffia]

التمرين الاول ; انشئ المثلث gfe متساوي الساقين راسه الاساسي e بحيث ف.ج =اربعة سم .جe = خمسة سم

مشكورة يا رميساء بس ممكن تحترمي اوقات المراجعة اليوم نبداو على الثالثة مساء

[saffia]

يعني مباعدا اشويا نحلوهم مع بعض انا بعد وجددت تمارين بش نحلوهم

[romeissa]

اسفة saffia لم انتبه لاوقات المراجعة ساحترم التوقيت

[saffia]

التمرين الاول ; انشئ المثلث gfe متساوي الساقين راسه الاساسي e بحيث ف.ج =اربعة سم .جe = خمسة سم

مشكورة يا رميساء بس ممكن تحترمي اوقات المراجعة اليوم نبداو على الثالثة مساء

[saffia]

اسفة saffia لم انتبه لاوقات المراجعة ساحترم التوقيترميساء اتمنى ما تكوني زعلتي مني رح نبدا بعد شويا انا رايحا حضر :sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf:

[romeissa]

لالم ازعل بل اشكر كي لاني صح لم انتبه للتوقيت

[حنين 2003]

ممكن مساعدة في حل واجباتي




الفيزياء ص120 بليز ساعدوني

[حنين 2003]

وممكن نشر هذاhttp://assa97.arabblogs.com/azzoz.swf

[romeissa]

متى نبدا الساعة الثالثة

[saffia]

اولا رح نحل هذا التمرين يريد استاذ تشكيل افواج بحث ذات 11طالبا او 12طالبا اذا كان عدد طلاب فصله 119 طالبا ماهو اصغر عدد ممكن من الافواج يمكن تشكيله ماهو اكبر عدد ممكن من الافواج يمكن تشكيله ماهو عدد الطلاب الناقصين لتشكيل فوج في الحالتين

[saffia]

هيا اين تفاعلكم

[romeissa]

1- 119 قسمة 12تساوي 9 طلاب في كل فوج وهو اصخلر عدد يمكن تشكيله و يبقى 11 طالبا غير منتمي للمجموعات . 2-119 قسمة 11 تساوي 10 طالب في كل فوج و هو اكبر عدد يمكن تشكيله ويبقى 9 طلاب غير منتمين للمجموعات .

[romeissa]

ثانيا نقوم بحل المسالة ; نزلت امالى السوق و معها 2000 دج . صرفت 900دج عند الخباز و 500دج عند البقال هل بقي عندها ما يكفي لشراء مجلة طبخ ثمنها 350دج . علل.

[saffia]

ثانيا نقوم بحل المسالة ; نزلت امالى السوق و معها 2000 دج . صرفت 900دج عند الخباز و 500دج عند البقال هل بقي عندها ما يكفي لشراء مجلة طبخ ثمنها 350دج . علل.

اولا نحسب كلفت شراء اماني للاشياء 900زائد 500 تساوي 1400 كلفت شراء اماني للاشياء هي 1400 دج ثم نحسب مابقي عند اماني 2000 ناقص 1400 تساوي 600 بقي مع اماني 600 دج نعم تستطيع شراء المجلة لان 600 اكبر من 350:rolleyes::rolleyes::rolleyes::rolleyes::rolley es:

[romeissa]

1- الجمع ; 900 +500 =1400 دج . ثمن المشتريات هو 1400 دج .
2- الطرح ;2000-1400= 600 . المبلغ الباقي عندها هو 600دج.
التعليل; يمكنها شراء المجلة لان 600 اكبر من 350.

[saffia]

نحل هذا الموضوع معا الماد ة : الرياضيات المستوي : أولى متوسط
الفـرض الثاني للثلاثي الأول
التمرين الأول: (05نقاط)
دخل صالح إلى مكتبة ومعه 100دج , اشترى كراسا بـ 22,5 دج , وثلاثة أقلام بـ 12,5 دج للقلم الواحد.
1) ما هو المبلغ المتبقي لصالح ؟
2) ماهي رتبة مقدار المبلغ الذي دفعه صالح ؟

التمرين الثاني: (06نقاط)

1) أوجـد المجهـول في كـل حالة: 30 = 21,16 + ؛ 11,2 = - 19,6 .
2) أكـمل مايلي: 2538,6 = 25,386 × ..... ؛ 1,3516 = ..... × 135,16

[saffia]

1- الجمع ; 900 + 100+500 =1500 دج . ثمن المشتريات هو 1500 دج .
2- الطرح ;2000-1500= 500 . المبلغ الباقي عندها هو 500دج.
التعليل; يمكنها شراء المجلة لان 500 اكبر من 350.
يا رميساء من اين احضرت مائة التي استعملتها في عملية الجمع

[saffia]

[QUOTE=saffia;3992377268]نحل هذا الموضوع معا الماد ة : الرياضيات المستوي : أولى متوسط
الفـرض الثاني للثلاثي الأول
التمرين الأول: (05نقاط)
دخل صالح إلى مكتبة ومعه 100دج , اشترى كراسا بـ 22,5 دج , وثلاثة أقلام بـ 12,5 دج للقلم الواحد.
1) ما هو المبلغ المتبقي لصالح ؟
2) ماهي رتبة مقدار المبلغ الذي دفعه صالح ؟



حل التمارين :o:o:o:o:o:o:o:o:o:o :19::19::19::19::19::19: التمرين الاول نحسب قيمة الاقلام 12,5ضرب 3 تساوي 37,5 ثم نجمعها مع ثمن الكراس نتحصل على 60 ثم نجري عملية الطرح لكي نعرف المبلغ المتبقي لصالح 100ناقص60 تساوي 40 المبلغ المتبقي لصالح هو 40 دج رتبته عشرات

[saffia]

اين انت يا رميساء هيا ردي عليا:dj_17::dj_17::dj_17::dj_17::dj_17::sdf::sdf:

[saffia]

التمرين الثاني: (06نقاط)

1) أوجـد المجهـول في كـل حالة: 30 = 21,16 + ؛ 11,2 = - 19,6 .
2) أكـمل مايلي: 2538,6 = 25,386 × ..... ؛ 1,3516 = ..... × 135,16[/quote]

حل التمرين الثاني 1 العدد المجهول هو 8,84 العدد المجهول هو 8,4 2 العدد المجهول هو 100 العملية الثانية ليست ضرب بل قسمة و العدد المجهول فيها هو 100

[saffia]

باي باي خلص وقت المراجعة نتلقاو غدوا ان شاء الله و نراجعو اللغة العربية

[romeissa]

1- 30= 16. 21 + 84. 8 . 2. 11 = 8. 30 - 6. 19.
2- 6. 2538=386. 25 × 100. 3516. 1= 01. 0 × 16. 135.

[romeissa]

ان شاء الله غدا نلتقي باي .

[saffia]

اقترب وقت المراجعة هل انتم هنا:sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf:

[saffia]

رح نبدا بعد 4 دقائق وينكم

[saffia]

اولا ر ح نحل هذا الموضوع :1::1::1::1::1: المستوى: الأولى متوسط
المدة: ساعتان

اختبارالفصل الأوّل في اللغة العربية
السند:
إنّ العمر الذي نعيشه محدود لا يمكن أن نمدّ فيه أو نقصّر لذا وجب علينا أن نحافظ عليه ونستغلّه أحسن استغلال ولي للمحافظة على الوقت إلا طريق واحد، وذلك أن يكون لنا غرض شريف في الحياة. ننفق وقتنا فيما يفيدنا فإذا قضينا وقت الفراغ في لهو وخمول لم نفد ولم نستفد وإذا صرفناه في لعب مفيد أو رياضة منظّمة فقد أفدنا أنفسنا.
أحمد أمين

الأسئلة:
- البناء الفكري:6ن
- هات فكرة عامة للنص.
- بم أمرنا الكاتب اتّجاه العمر؟
- اشرح المفردتين الآتيتين ووظفهما في جملتين مفيدتين: خمول- صرفناه.
- البناء الفني:2ن
- هل النص شعر أم نثر؟ علّل ذلك.
- استخرج أسلوبا خبريا من النص.
- البناء اللغوي:4ن
- استخرج من النص:
- فعلا معتلا وبيّن نوعه.
- فعلا صحيحا وبيّن نوعه.
- حدد عناصر الجملة الفعلية التالية: نستغله.
صرف الفعل- مدّ- في الأمر مع ضمير جمع المؤنث المخاطب.
- الوضعية الإدماجية:ن8
* اكتب فقرة وجيزة تتحدث فيها عن أهمية الوقت وكيفية المحافظة عليه موظفا في ذلك أدوات التوكيد.

[saffia]

اولا ر ح نحل هذا الموضوع :1::1::1::1::1: المستوى: الأولى متوسط
المدة: ساعتان

اختبارالفصل الأوّل في اللغة العربية
السند:
إنّ العمر الذي نعيشه محدود لا يمكن أن نمدّ فيه أو نقصّر لذا وجب علينا أن نحافظ عليه ونستغلّه أحسن استغلال ولي للمحافظة على الوقت إلا طريق واحد، وذلك أن يكون لنا غرض شريف في الحياة. ننفق وقتنا فيما يفيدنا فإذا قضينا وقت الفراغ في لهو وخمول لم نفد ولم نستفد وإذا صرفناه في لعب مفيد أو رياضة منظّمة فقد أفدنا أنفسنا.
أحمد أمين

الأسئلة:
- البناء الفكري:6ن
- هات فكرة عامة للنص.
- بم أمرنا الكاتب اتّجاه العمر؟
- اشرح المفردتين الآتيتين ووظفهما في جملتين مفيدتين: خمول- صرفناه.
- البناء الفني:2ن
- هل النص شعر أم نثر؟ علّل ذلك.
- استخرج أسلوبا خبريا من النص.
- البناء اللغوي:4ن
- استخرج من النص:
- فعلا معتلا وبيّن نوعه.
- فعلا صحيحا وبيّن نوعه.
- حدد عناصر الجملة الفعلية التالية: نستغله.
صرف الفعل- مدّ- في الأمر مع ضمير جمع المؤنث المخاطب.
- الوضعية الإدماجية:ن8
* اكتب فقرة وجيزة تتحدث فيها عن أهمية الوقت وكيفية المحافظة عليه موظفا في ذلك أدوات التوكيد.
الفكرة العامة التي اخترتها هي ضرورة تصريف الوقت امرنا الكاتب بان نحافط على الوقت و نستغله الخمول الكسل ان الخمول افة يعاني منه الكسول الذي لا يقوم بواجبه صرفنا اضعنا عند صرف الوقت في العمل او الرياضة فاننا لانصاب بمرض
النص نثر في شكل مقالة لم افهم درس الاسلوب الخبري الفعل المعتل هو نعيشه و نوعه اجوف الفعل الصحيح هو نمد مضعف عناصر هذه الجملة هي فعل مضارع فاعل مستدر و مفعول به انتن مدن

[saffia]

- الوضعية الإدماجية:ن8
* اكتب فقرة وجيزة تتحدث فيها عن أهمية الوقت وكيفية المحافظة عليه موظفا في ذلك أدوات التوكيد.[/quote]

حل الوضعية الادماجية 1 الوقت هو الزمن الذي تقع فيه الاعمال خيرها و شرها 2 ان الوقت ثمين ثمين لا يستغني عنه الا المغفل الذي لا يعرف قيمته الحقيقية فالوقت هو الحياة و الوقت نعمة و امانة يضيعها كثير من الناس كما قال الرسول ص ؛ نعمتان مغبون فيهما كثير من الناس الصحة و الفراغ صدق رسول الله ص و الوقت هو الشيئ الوحيد الذي ان ذهب لا يعود و يوجد طرق كثيرة للانتفاع منه و استغلاله باحسن الطرق و منها ؛ قراءة القران و حفضه العمل و الدراسة على تنوير الامة ممارسة الرياضة المطالعة لمعرفة اخر الاخبار 3 ما اثمن الوقت وما اغلاها عند اغلب الشعوب الراقية و المتقدة كما يقول المثل الوقت كالسيف ان لم تقطعه قطعك

[saffia]

اففففففففففففففففففففففففففف وينك يا رميساء

[romeissa]

سامحيني saffia لم اكن في البيت فقد كنت عند الطبيب.و لم اصل حتى الان ولم احضر المراجعة.

[saffia]

و لا يهمك رميساء بس ان شاء الله تشفاي و تتعافاي باذن الله تعالى رح تحضري مراجعة غدا ان شاء الله تعالى

[romeissa]

اولا نحل الفيزياء

التمرين الاول ; اكمل ما يلي
- تحول المادة من الحالة السائلة الى الحالة الغازية يسمى .....................
- تحول المادة من الحالة الصلبة الى الحالة السائلة يسمى ...........................
- تحول المادة من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة يسمى.......................
- تحول المادة من الحالة الغازية الى الحالة السائلة يسمى ..........................

التمرين الثاني ; اكمل الفراغات بالعبارات المناسبة
1- العوامل المسببة للتحول الفيزيائي هي ..........................و....................... ...
2- عند التحول الفيزيائي تحافظ المادة على ......................و يتغير .......................
3- السطح الحر للسوائل في حالة الراحة يكون ........................و......................... .......

[romeissa]

رانا بدينا وينلراكم الوقت راهو يمر راني وحدي ؟

[romeissa]

التمرين الاول ;

1) تبخر
2) انصهار
3) تجمد
4) تكاثف

التمرين الثاني ;

العوامل المسببة للتحول الفيزيائي هي الحرارة و الظغط .
عند التحول الفيزيائي تحافظ المادة على كتلتها و يتغير حجمها
السطح الحر للسوائل في حالة الراحة يكون مستو و افقي.

[romeissa]

التمرين الثالث ;
( الحليب + القهوة ) = ...........................
( الحليب+ السكر ) = .................................
( الرمل + برادة الحديد ) = .............................
( الماء + التراب ) =.........................................

الحل

1- خليط متجانس
2- خليط متجانس
3- خليط غير متجانس
4- خليط غير متجانس .

[romeissa]

التمرين الرابع ; اعطي ثلاث انواع للموازين

1-..............................
2-................................
3-....................................


الحل

1- ميزان الدقة الحساس .
2- الميزان الالكتروني .
3- ميزان روبرفال ( لديه كفتين ).

[romeissa]

ثانيا نحل العلوم الطبيعية

التمرين الاول
يتكون الراتب الغدائي لشخص بالغ عادي النشاط من الاغدية البسيطةالاتية

420غ سكريات . 70غ بروتينات . 5. 2 ل ماء .200 ملغ املاح معدنية .500ملغ فيتامينات.
1- مادور كل غداء بسيط من اغدية هدا الراتب الغدائي في الجسم ؟
2- صنف هده الاغدية حسب ميزة التفحم .
3- كبف يدعى الراتب الغدائي لهدا الشخص ؟
4- عرف الراتب الغدائي .

[romeissa]

الحل
1- اغدية البناء
بروتينات - فيتلمينات - ماء - املاح معدنية
اغدية الطاقة
سكريات - دسم

2- اغدية عضوية
سكريات - دسم - فيتامينات - بروتينات -
اغدية معدنية
ماء - املاح معدنية

3- يدعى هدا الراتب الغدائي براتب الصيانة .

4- تعريف الراتب الغدائي
الراتب الغدائي هو مجموع الاغدية التي يتناولها الانسان خلال يوم واحد اي (24 ساعة).

[romeissa]

التمرين الثاني
يحتاج النبات الاخضر لنموه الى عناصر معدنية و ضوء .
لديك التجارب
1- نبات مسقي بمحلول معدني مناسب .
2- نبات مسقي بماء مقطر.

1- مادا يحدث للنبات في التجربة (1) والتجربة ( 2) ؟
2-ماسبب دلك؟ مادا تستنتج ؟
3- ماهي الاغدية المعدنية التي يحتاجها النبات الاخضر؟

[romeissa]

حل التمرين الثاني

1) 1- التجربة 1 = نمو جيد
التجربة 2 = دبول النبات
2) 1- لان النبات مسقي بمحلول معدني مناسب
2- لان النبات مسقي بماء مقطر و هو خال من الاملاح المعدنية .
استنتج ان النبات الاخضر يحتاج الى املاح معدنية خلال نموه .
3) الاغدية المعدنية التي يحتاجها .
1- الاملاح المعدنية
2- الماء
3- co2

[romeissa]

الوضعية الادماجية
تعيش الجدة باية في الريف زارها حفيدها البالغ من العمر 11 سنة برفقة العائلة اندهش من رؤية رقبتها المنتفخة . لكن سرعان ما تفطن الى نوع المرض صرخ قائلا ان الجدة تعاني من مرض السلعة الرقية
باستغلال الوثائق و مكتسباتك القبلية
1- فسر سبب ظهور مرض السلعة الدرقية عند الجدة باية؟
2- قدم عملر لجدته3 نصائح لتفادي الاصابة بامراض سوء التغدية . اقترح انت هده النصائح .

الحل
1- باستغلال مكتسباتي القبلية افسر سبب ظهور السلعة الدرقية عند الجدة باية و سببه النقص في اليود .
2- باستغلال الوثيقة 1 اقدم 3نصائح للتفادي من امراض سوء التغدية .
- يجب ان يكون الغداء كاملا
- يجب ان يكون الغداء متوازنا
- يجب ان يكون الغداء نظيفا


الوثيقة 1 تمثل هرم غدائي
الوثيقة 2تمثل صورة لانتفاخ الغدة الدرقية .

[romeissa]

اين انت saffia ارجو ان تكوني بخير

[romeissa]

نتلاقاو عشية في الانجليزية و الفرنسية و اشاء الله تحضري المراجعة و ما تفوتكش كيما فاتتني المراجعة البارح.

[saffia]

[QUOTE=romeissa;3992391506]نتلاقاو عشية في الانجليزية و الفرنسية و اشاء الله تحضري المراجعة و ما تفوتكش كيما فاتتني المراجعة البارح.[/QUOTسامحيني رميساء لاني تركتك تراجعي وحدك لعشية اكن جي

[saffia]

حنا عدنا صب الثلج نسيت المراجعة و خرجت مع صحاباتي

[romeissa]

بصحتك بردتي على قلبك والله غير تفرتيها نستعرف بيك

[romeissa]

وعلاه وين تسكنوا؟

[saffia]

انا نسكن في خنشلة

[saffia]

هل انت هنا يا رميساء اني نسنا فيك حتجي ولا لا

[romeissa]

ACTIVITY ONE
REORDER THESE WORDS TO GET A CORRECT SENTENCES
TO - YOU - MEET - NICE - 1
.................................................. .....
2- AM- AT - PUPIL- A - SCHOOL- EL KATTAR -. -i
.................................................. .........................
3-MY - IS - PEN- . - THIS
.................................................. .........................................

[saffia]

activity one
reorder these words to get a correct sentences
to - you - meet - nice - 1
.................................................. .....
2- am- at - pupil- a - school- el kattar -. -i
.................................................. .........................
3-my - is - pen- . - this
.................................................. .........................................

nice to meet you i am a pupil at shool al kattar this IS my pen

[romeissa]

: 1nice to meet you
iam a pupil at el kattar schoo
3- this is my pen

[saffia]

Level: 1st Grade. Class: 1st Grade ….
 The second English test of the first term 

Hi, my name is George. I am 9. I am from America; I am American.

PART ONE: (14 PTS.)
Section O1: Reading comprehension. (06 pts.)
A) Write (true) or (false). (04 pts.)
1) My name is Sally. (……………………….)
2) George is nine. (……………………….)
3) George is from Sweden. (……………………….)
4) George is Algerian. (……………………….)
B) Find the synonyms of the following words in the text: (02 pts.)
I am George = …………………………………………………
Hello = ……………………

SECTION 02: MASTERY OF ********. (08 pts.)
Activity 01: Write numbers in full: (03 pts.)
7 + 9 = ………………. + …………… = ……………
6 + 4 = ………………. + …………… = ……………
Activity 02: Match each country with its nationality. (05 pts.)
America Chinese
England Nigerian
China American
Nigeria Algerian
Algeria English

PART TWO: (06 PTS.)

Hello , my name is ………………………. I am ………. I am from ……………………… ; I am ……………………………….

[saffia]

: 1nice to meet you
iam a pupil at el kattar schoo
3- this is my pen

gooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooood

[saffia]

Level: 1st Grade. Class: 1st Grade ….
 The second English test of the first term 

Hi, my name is George. I am 9. I am from America; I am American.

PART ONE: (14 PTS.)
Section O1: Reading comprehension. (06 pts.)
A) Write (true) or (false). (04 pts.)
1) My name is Sally. (……………………….)
2) George is nine. (……………………….)
3) George is from Sweden. (……………………….)
4) George is Algerian. (……………………….)
B) Find the synonyms of the following words in the text: (02 pts.)
I am George = …………………………………………………
Hello = ……………………

SECTION 02: MASTERY OF ********. (08 pts.)
Activity 01: Write numbers in full: (03 pts.)
7 + 9 = ………………. + …………… = ……………
6 + 4 = ………………. + …………… = ……………
Activity 02: Match each country with its nationality. (05 pts.)
America Chinese
England Nigerian
China American
Nigeria Algerian
Algeria English

PART TWO: (06 PTS.)

Hello , my name is ………………………. I am ………. I am from ……………………… ; I am ……………………………….

false true false i am _ MY NAME IS hello_ hi seven AND nineEqual sixteen four and six equal ten america american england english china chinese nigeria nigerian algeria algerian hello my name is SARA i am 11 i am from algeria i am algerian

[saffia]

Afffffffffffffffffffffffff winak koulyoum tbday oumba3da tkrji

[romeissa]

:mh31:
1- FALSE
2- TRUE
3-FALSE
4-FALSE
2) MY NAME IS GEORGE
HI
3) 7+ 9 SEVEN+ NINE = SIXTEEN
6+ 4= SIX + FOUR = TEN

4) AMERICA = AMERICAN
ENGLAND = ENGLISH
CHINA = CHINESE
NIGERIA = NIGERIAN
ALGERIA = ALGERIAN

5) HELLO MY NAME IS IKRAM IAM 11 IAM FROM ALGERIA IAM ALGERIAN

[saffia]

هل اسمك اكرام

[romeissa]

Yes my name ikram

[saffia]

انا اسمي سارة

[saffia]

هيا نبداو الفرنسية خلص وقت الانجليزية

[saffia]

اولا نحل هذا الموضوع
Devoir surveillé N°2 du 1er trimestre /1°AM
Durée:2 heures
…………………………………………………………………………………………………………………………………… …
Toufo ou Toujust.

Il y avait dans un village un garçon qu’on nommait Batista Toufo parce qu’il faisait simplement tout faux. Il prenait le mauvais bus pour aller à la mauvaise école. Il mettait son pantalon à l'envers. Si son professeur lui demandait la première lettre de l'alphabet, il lui donnait Z. Il mangeait avec la main gauche et renversait son assiette. Il utilisait la cuillère et non la fourchette pour prendre ses frites…
Mais, un jour, Batista tomba gravement malade. Il perdit la mémoire, et alors, au lieu de prendre son médicament pou enfants, il prit celui de son père. Quand il reprit sa mémoire, il se rendit compte de toutes ses erreurs et fit de son mieux pour devenir un garçon normal.
Depuis ce jour-là, on l’appela Batista Toujust; il corrigea toutes ses fautes et se conduisit comme les petits de son âge.
A. Chiter, adapté de Productions d’enfants, www.kidadoweb.com
…………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….


A/Compréhension écrite

1)-Qui est le personnage de ce récit?

2)-Pourquoi on appelait Batista" Toufo"?

3)-Dans ce texte on……..
a- décrit un lieu dans un village
b- raconte une histoire sur un personnage
c- explique une leçon sur l’alphabet

4)-cette histoire est vraisemblable. Oui ou non?

5)-Quel est l'élément modificateur de l'histoire?

6)-Complète par les adjectifs convenables suivants : bon – droit – dernier – bonne
droite - dernière.
Batista corrigea ses fautes. Alors, il prit le……bus pour aller à la ……école.

7)- Que remplace « il » dans la phrase en bas, Batsita ? son professeur ? son
père ? Choisis la bonne réponse.
-Il corrigea toutes ses fautes.





B/Langue:

1 -Trouve l'intrus dans cette liste :Faux/faute/fautif/fauve/faussement/fausse.

2-Relie par des flèches

Verbe du 3ème groupe à l'infinitif Son C.O.D
reprendre Les frites
pedre Son pantalon
Mettre La mémoire.


C/Production écrite:

-Réécris le récit en ordre.
* Voilà comment Batista retrouva la mémoire:
1)-Toufo passait tout son temps à jouer et rire avec lui.
2)-Quand Batista perdit la mémoire, il ne parlait à personne.
3)-Après vingt jours, le petit garçon retrouva sa mémoire.
4)-Mais il avait un petit chat"Minou" qui l'aimait.

[romeissa]

Francai
production ecrite
presonte une personne celebre de ton choix

[saffia]

انا حلت هذا الموضوع اني نسنا فيك :rolleyes::rolleyes::rolleyes::rolleyes:بش تكملها و تمديلي الاختبار و الفروض تعاك

[saffia]

francai
production ecrite
presonte une personne celebre de ton choix

le magique majid boughra est ne a 1982 il est un joueur algerien tres celebre il a marque le but de la victoire il a participe daans la qualification de l algerie dans le sud d afrique

[romeissa]

La correction de la production
karim matmour est un footballeur algerian talenteuse il est ne en 1985 en france il a le but dattaqant il anscrit son 1but contre lygypte est partisipe a la qalification de lalgerie ala coupe du monde 2010 cest un joueur tres rapid.

[saffia]

[QUOTE=romeissa;3992393192]La correction de la production
karim matmour est un footballeur algerian talenteuse il est ne en 1985 en france il a le but dattaqant il anscrit son 1but contre lygypte est partisipe a la qalification de lalgerie ala coupe du monde 2010 cest un joueur tres rapid.[/Q انها وضعية ادماجية جد جميلة هلا اعطيتني اختباركي

[romeissa]

UN ENFANT HEUREUX
JE MAPPELLE MEHDI JAI 15 ANS JHABIT LA CAPITALE QUON APPELLE ALGER LA BLANCHE JE VAIS TOUS LES JOURS AU COLLEGE OU JETUDIE LE FRANCAIS LES MATHEMATIQUES LHISTOIRE ET BEAUCOUP DAUTRES CHOSES COMME LINFORMATION QUE JADORE LES ETUDES ME PASSIONNENT MAIS JAIME AUSSI LES JEUX ET LES SPORTS LE FOOT BALL TIENT UNE GRANDE PLACE DANS MA VIE MA FAMILLE SE COMPOSE DE MON PERE QUI EST UN JOURNALISTE MA MERE INSTITUTRICE ET MA PETITE SOEUR DE 11ANS .
1- QUI PARLE DANS CE TEXTE ?
2-AQUI PARLE-T-IL?
3- CHOISIS LA BON REPONSE
DANS CE TEXTE LAUTEUR
1-EXPLIQUE
2- SE PRESENTE
3- PRESENTE QUELQU UN
4- REPOND PAR VRAI OU FAUX
a-mehdi a 10 ans
B-IL AIME LES ETUDES
C - SON PERE EST CONTABLE
TROUVE LE NOM FORME
-PASSER
-ENTENDRE
-QULIFIER
COMPLETE
JAIME AUSSI LES JEUX
NOU
ILS
الوضعية السابقة.

[romeissa]

سامحيني على التاخر و الله غير ما بلعاني

[hibak]

شكرا على الموضوع
مجهود رائع

[hibak]

la correction de la production
karim matmour est un footballeur algerian talenteuse il est ne en 1985 en france il a le but dattaqant il anscrit son 1but contre lygypte est partisipe a la qalification de lalgerie ala coupe du monde 2010 cest un joueur tres rapid.

رااااااااااااااااااائع ¤¤¤اذا هذا لا يزعجك سوف أصحح لك بعض الأخطاء الاملائية¤¤¤

[hibak]

La correction de la production
karim matmour est un footballeur algerian talenteuse il est ne en 1985 en france il a le but dattaqant il anscrit son 1but contre lygypte est partisipe a la qalification de lalgerie ala coupe du monde 2010 cest un joueur tres rapid.



Karim Matmour est un footballeur algerien talentueux . Il est né en 1985 , en France . Il est un attaquant. Karim a inscrit son 1 er but dans un match contre l'Egypte , et a participé à la qualification du club de football de l'Algerie à la coupe du monde de 2010 . C'est un joueur très rapide

[saffia]

سامحيني على التاخر و الله غير ما بلعاني

ما زعلتش ما تخافيش يا اكرام بسح تقدري ما تزيديش تولي علييا باي باي ما توليش غدوا ان شاء الله و قداش اديتي معدلك يا اكرام

[saffia]

Karim Matmour est un footballeur algerien talentueux . Il est né en 1985 , en France . Il est un attaquant. Karim a inscrit son 1 er but dans un match contre l'Egypte , et a participé à la qualification du club de football de l'Algerie à la coupe du monde de 2010 . C'est un joueur très rapide

merci bouceau hiba mais tu etude a quel classe:confused::confused::confused:

[hibak]

2am deuxieme année moyenne

[romeissa]

صارة ادا تحبي نديرو نهار انا و انت في الفصل الثاني ونحلوا فيه الواجبات تاعنا كيفكيف.

[romeissa]

:sdf:صارة بليز ممكن نبلو الوقت غدوا خاطرش الكشافة حيدونا رحلة على00;12.

[romeissa]

شكراجزيلاhIbaK لانك صححتي لي الاخطاء التي لم انتبه لها.

[saffia]

:sdf:صارة بليز ممكن نبلو الوقت غدوا خاطرش الكشافة حيدونا رحلة على00;12.

اه نقدر كان ما تبدايش توجدي قبل نبداو على 8 من 8 الى 10

[saffia]

صارة ادا تحبي نديرو نهار انا و انت في الفصل الثاني ونحلوا فيه الواجبات تاعنا كيفكيف.

موافقة و علاش لا لا بصح نديروا وقت قليل بش ما نضيعوش وقتنا

[aminou08]

آسف لانني لم احضر المراجعة 😡😕😠😢😭🚍

[romeissa]

اولا تربية تاريخ و جغرافيا
اختبار الفصل الاول
جزء التاريخ
السؤال الاول رتب هده التواريخ من بدايتها لنهايتها
2013م -2050م-7000ق.م -0م-500م-2000ق.م
السؤال التاني صنف هده الاثار في خانتها المناسبة
تماثيل . نصوص . وثائق مكتوبة . نقود . معابد . رسوم على الجدران . نقش على الخشب .
الجدول
وثائق مكتوبة
.................................................. .................................................. .................................................. .............................
اثار
.................................................. .................................................. .................................................. ..............................
رسوم و نقوش
.................................................. .................................................. .................................................. ..............................
الوضعية الادماجية طالع اخوك كتاب يتكلم عن عصور ما قبل التاريخ ولكن اوراقه كانت ناقصة فطلب منك اكمال ما هو ناقص
السند
العصر الحجري القديم ابتكار الكتابة
فجر التاريخ الزراعة و الرعي
العصر الحجري الحديث الصيد و الالتقاط
التعليمة
اربط كل عصر مما سبق بالنشاط الدي يلائمه ثم اكتب فقرة من ثلاث اسطر تتكلم فيها عن عصر فجر التاريخ .

جزء الجغرافيا
السؤال الاول
سافر ايوب من قرية غرينتش على الساعة الثامنة صباحا متجها الى الغرب و مر في رحلته ب 45خطا
المطلوب على اي ساعة وصل ايوب
السؤال الثاني
استعرض اساسيات الخريطة دون شرح
الوضعية الادماجية
استعان بك صديقك حت تسمي له القارات و يكملبحته
التعليمة في سم جميع القارات الموجودة في العالم.

[romeissa]

اين انت صارة ما شي بدلنا الوقت ؟

[romeissa]

:19:
حل الاختبار
السوال الاول
2000ق.م -7000ق.م- 0م- 500م-2013م-2050م-
السؤال الثاني
وثاؤق مكتوبة
نصوص . وثاؤق مكتوبة .
اثار
تماثيل . نقود .
رسوم و نقوش
رسوم على الجدران . نقش على الخشب
الوضعية
العصر الحجري القديم = الصيد و الالتقاط
فجر التاريخ = ابتكار الكتابة
العصر الحجري الحديث =الزراعة و الرعي
فجر التاريخ هو المرحلة الانتقالية من فترة ما قبل التاريخ الى العصور التاريخية يبدا من ظهور الانسان على وجه الارض الى غاية ابتكار الكتابة و ما بعدها
الجغرافيا
1- الفرق في الخطوط
45- 0= 45
الفرق في التوقيت
45×4=180د=3سا
الساعة على الخط
8سا - 3سا = 5سا
السؤال الثاني
اساسيات الخريطة
الاطار . العنوان . المفتاح. المقياس
الوضعية الادماجية
يمثل اليابس 29 من الكرة الارضية على شكل قارات و هي اسيا. امريكا .افريقيا . اوروبا . اقينوسيا . انتركتيكا .

[romeissa]

المدنية
السؤال الاول
اعطي 4حقوق و 4 واجبات للتلميد
السوال التاني
صنف هده الهياكل حسب الجدول
التلاميد . المدير . الطاولات . المسيرون الماليون . المخابر . الاساتدة . النوافد . المطاعم
هياكل مادية
.................................................. .................................................. .................................................. .......................
هياكل بشرية
.................................................. .................................................. .................................................. .............................
الوضعية الادماجية
عرف الهوية الشخصية و عناصرها

[romeissa]

الحل
4حقوق
الحق في التعلم. الحق في الرعاية الصحية . الحق في انتخاب مسؤول القسم .
4واجبات
احظار اللوازم المدرسية . ارتداء البدلة الرياضية . التخلق بالصفات الحسنة . الالتزام بالقانون الداخلي
السؤال الثاني
الهياكل المادية
الطاولات . المخابر . النوافد . المطاعم
الهياكل البشرية
التلاميد. المدير. المسيرون الماليون . الاساتدة
الوضعية الادماجية
الهوية الشخصية هي معلومات عن الشخص وتتمثل في اسم خاص يعرف به وطن ينتمي اليه مكان الاقامة ياوي اليه و تاريخ ميلاده.:19::19::19::19::19::19::19::19:

[romeissa]

اين كنت طوال الوقت صارة ياخي بدلنا الوقت؟:sdf:::dj_17:

[saffia]

اين كنت طوال الوقت صارة ياخي بدلنا الوقت؟:sdf:::dj_17:

oui bdlna al wakhta mais drnah ala 8 wa ala 8 KANE MAKHFOUL ANA NHSAB FIH HYBKHA MKFOUL NHAR AKL

[romeissa]

:dj_17::dj_17::dj_17:
عمبالي بلي بدلنا الوقت مصح صباح مقدرتش ندخل للمنتدى و يكتبولي لم يتم التعرف عليكي كي جات ماما قدرت ندخل و كان الوقت 00;09.

[hibak]

شكراجزيلاhibak لانك صححتي لي الاخطاء التي لم انتبه لها.
لا شكر بل واجب أختي
بارك الله فيك على المرور

[romeissa]

:dj_17::dj_17:اهلا صارة غدوا اخر مراجعة للفصل الاول ادا لازم واحد فينا ما ينساها .

[امال 13]

بالتوفيق للجميع

[aminou08]

الموضوع حتى وان انتهت العطلة الموضوع مفتوح و اتمنى ان تضل المشاركات كثيرة و نحل التمارين حتى للفصل الثاني

[أستاذ علي]

http://im27.gulfup.com/Y7LY1.gif

[أستاذ علي]

همزة القطع وألف الوصل

http://www.youtube.com/watch_popup?v=g9XsXIUQUVE&channel=NafhamEducation

http://www.youtube.com/watch_popup?v=g9XsXIUQUVE&channel=NafhamEducation

درس رائع بارك الله فيك

[aminou08]

همزة القطع وألف الوصل



http://www.youtube.com/watch_popup?v=g9XsXIUQUVE&channel=NafhamEducation

درس رائع بارك الله فيك


شكرا استاذ

[aminou08]

دروس بسيطة في التعبير الكتابي
من هنا (http://ta3lime.com/up/do.php?down=24)

[saffia]

مشكور يا اخي امن على المبادرة الطيبة

[saffia]

همزة القطع وألف الوصل



http://www.youtube.com/watch_popup?v=g9xsxiuquve&channel=nafhameducation

درس رائع بارك الله فيك

مشكور يا استاذ و اتمنى ان تبقى دائما لتساعدنا

[saffia]

اقتربت التاسعة هل انت هنا

[romeissa]

مرحبا صارة راهو بدا الوقت

[saffia]

اولا رح نحل هذا الموضوعالمدة: ساعة
المستوى: الأولى متوسط



الاختبار الأول في مادة التربية الإسلامية



الوضعية الأولى: (6ن)

قال الله تعالى: (لَوْ أَنزَلْنَا هَذَا الْقُرْآنَ..... عَمَّا يُشِْركُونَ) الحشر (21-23)
التعليمة:
1- أكمل كتابة الآيات، مع ضبطها بالشكل. 3.5ن
2- اشرح: متصدّعا، نضربها. 1ن
3- استخرج من الآيات ثلاثة أسماء حسنى لله عز وجل. 1.5ن


الوضعية الثانية: (6ن)

من عرف الإيمان وأقرّ به فهو مؤمن يدخل الجنّة، ومن أنكره فهو كافر يدخل النّار.
التعليمة:
1- عرّف الإيمان 1ن
2- اذكر ثلاثة أركان للإيمان بالشرح. 3ن
3- اذكر فائدتين تربويتين للإيمان. 2ن



الوضعية الإدماجية: (8ن)

عن مالك بن أنس –رحمه الله- بلغه أنّ رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: (تَرَكْتُ فِيكُم أمْرَيْن لَنْ تَضِلُّوا مَا تَمَسَّكْتُم بِهِمَا كِتَابَ الله وسُنَّةَ نَبِيِّهِ صلى الله عليه وسلم) -رواه الإمام مالك في الموطأ-
التعليمة:
على ضوء هذا الحديث الشّريف، اكتب فقرة لا تتعدى ثمانية أسطر تتحدّث فيها عن السّنة النّبوية وأهمّيتها في حياة الفرد معتمدا في ذلك على تعريفها وأقسامها، وما تناولته في هذا الموضوع.
:d:d:d:d

[romeissa]

ت اسلامية
اختبار الفصل الاول
الوضعية الاولى
اشرح ما يلي
. فالق
. انى توفكون
الوضعية الثانية
عرف ما يلي
. القران الكريم
. السنة النبوية
الوضعية الثالثة
حول التكليف الشرعي
. اجب بنعم او لا
1) الواجب يدم تاركه و يعاقب و يمدح فاعله و يتاب
2) المحرم او الحرام يكون تاركه اثما و فاعله ماجورا ميعا
3) المكروه يكون تاركه ماجورا
4)المباح لامدح ولا دم عن الفعل و الترك
الوضعية الادماجية
لقراءة القران و حفظه و تلاوته اجر كبير و فضل عظيم
التعليمة اكتب فقرة تتحدث فيها على ما يستفيد منها المسلم من ورائها مدعما دلك باحاديث نبوية.

[saffia]

اولا رح نحل هذا الموضوعالمدة: ساعة
المستوى: الأولى متوسط



الاختبار الأول في مادة التربية الإسلامية



الوضعية الأولى: (6ن)

قال الله تعالى: (لَوْ أَنزَلْنَا هَذَا الْقُرْآنَ..... عَمَّا يُشِْركُونَ) الحشر (21-23)
التعليمة:
1- أكمل كتابة الآيات، مع ضبطها بالشكل. 3.5ن
2- اشرح: متصدّعا، نضربها. 1ن
3- استخرج من الآيات ثلاثة أسماء حسنى لله عز وجل. 1.5ن


:d:d:d:d
لو انزلنا هذا القران على جبل لرايته خاشعا متصدعا من خشية الله و تلك الامثال نضربها للناس لعلهم يتفكرون21 هو الله الذي لااله الا هو عالم الغيب ضربهاوالشهادةهو الرحمن الرحيم22 هو الله الذي لا اله الا هو الملك القدوس السلام المؤمن المهيمن العزيز الجبار المتكبؤ سبحان الله عما يشركون23

متصدعا شرحها متشققا نضربها شرحها نوضحها الاسماء الحسنى هي الرحمن الرحيم الملك

[saffia]

الوضعية الثانية: (6ن)

من عرف الإيمان وأقرّ به فهو مؤمن يدخل الجنّة، ومن أنكره فهو كافر يدخل النّار.
التعليمة:
1- عرّف الإيمان 1ن
2- اذكر ثلاثة أركان للإيمان بالشرح. 3ن
3- اذكر فائدتين تربويتين للإيمان. 2ن



الايمان هو التصديق القدعي بالله و ملائكته و كتبه و رسله و اليوم الاخر و القضاء خيؤه و شره
الايمان بالله هو التصديق الجازم بوجود الله الايمان بالملائكة هو التصديق الجازم ىبان الله عزوجل خلقهم من نور لا ياكلون و لا يشربون الايمان بالكتب هو التصديق الجازم بان الله عزوجلانزل على انبيائه كتبا يبين فيها احكامه

[saffia]

الوضعية الإدماجية: (8ن)

عن مالك بن أنس –رحمه الله- بلغه أنّ رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: (تَرَكْتُ فِيكُم أمْرَيْن لَنْ تَضِلُّوا مَا تَمَسَّكْتُم بِهِمَا كِتَابَ الله وسُنَّةَ نَبِيِّهِ صلى الله عليه وسلم) -رواه الإمام مالك في الموطأ-
التعليمة:
على ضوء هذا الحديث الشّريف، اكتب فقرة لا تتعدى ثمانية أسطر تتحدّث فيها عن السّنة النّبوية وأهمّيتها في حياة الفرد معتمدا في ذلك على تعريفها وأقسامها، وما تناولته في هذا الموضوع.
:d:d:d:d[/QUOTE]

السنة النبوية هي ما صدر عن الرسول صلى الله عليه و سلم من فعل و قول و تقرير و السنة النبوية تعلمنا كيف نعمل احكام الاسلام و تشرح لنا ما جاء غامضا في القران و ما جاء مغمضافيه و لها ثلاثة اقسام السنة القولية ك الاحاديث و السنة التقريرية و هي ما اقره الرسول صلى الله عليه وسلم والسنة الفعلية هي الافعال و التصرفات التي صدرت عن الرسول صلى الله عليه و سلم كتطبيق احكام الصلاة

[saffia]

هل انت هنا يا اكرام ما تقليلي انو عندك ضروف:mad::D

[romeissa]

الحل
فالق = يشق الحب و النوى باخراج الحب من النوى
انى توفكون = كيف يصرفون عن النظر في النظر في مشاهد الكون و عن رؤية الحق .
التمرين التاني
القران الكريم هو كلام الله المنزل على سيدنا محمد ص بواسطة جبريل باللفظ العربي انزله الله قطعا قطعا المبدوء بسورة الفاتحة و المختوم بسورة الناس
السنة النبوية هي ما جاء عن الرسول ص من قول او فعل او تقرير
التمرين التاني
1) نعم
2) لا
3) نعم
4) نعم .

[saffia]

[QUOTE=romeissa;3992405763]ت اسلامية
اختبار الفصل الاول
الوضعية الاولى
اشرح ما يلي
. فالق
. انى توفكون
الوضعية الثانية
عرف ما يلي
. القران الكريم
. السنة النبوية
الوضعية الثالثة
حول التكليف الشرعي
. اجب بنعم او لا
1) الواجب يدم تاركه و يعاقب و يمدح فاعله و يتاب
2) المحرم او الحرام يكون تاركه اثما و فاعله ماجورا ميعا
3) المكروه يكون تاركه ماجورا
4)المباح لامدح ولا دم عن الفعل و الترك
فالق الحب اي شقه لينبت اني توفكون تصرفون عن الحق القران الكريم هو كلام الله تعالى المنزل على محمد المنقول الينا بااتواتر المبدوء بسورة الفاتحة و مختوم بسورة الناس السنة النبوية هي ما صدر عن الرسول ص من فعل و قول و تقرير خ خ ص هل انت هنا يا اكرام

[saffia]

يا اكرام ماهو اخر درس عملتوه في الاسلامية

[romeissa]

الوضعية الادماجية
للقران الكريم فضل عظيم في حفضه او تلاوته او الاستماع اليه قال الله تعالى من قرء حرفا من كتاب الله فله به حسنة و الحسنة بعشر امثالها اقول الم حرف لكن ا حرف و ل حرف و م حرف و قال ايضا من استمع الى اية من كتاب الله كتب له حسنة مضاعفة و من تلاها كانت له نورا يوم القيامة

[romeissa]

اخر درس يا صارة هو من نعم الله على عباده

[saffia]

الوضعية الادماجية
للقران الكريم فضل عظيم في حفضه او تلاوته او الاستماع اليه قال الله تعالى من قرء حرفا من كتاب الله فله به حسنة و الحسنة بعشر امثالها اقول الم حرف لكن ا حرف و ل حرف و م حرف و قال ايضا من استمع الى اية من كتاب الله كتب له حسنة مضاعفة و من تلاها كانت له نورا يوم القيامة

وضعية رائعة يا اكرام ة الله ما كنت انتطر منك كل هذا التالق

[saffia]

اخر درس يا صارة هو من نعم الله على عباده

مشكورة يا اكرم حنا اخر درس هوالمسلم يعتني ببيئته و ما فهمتوش مليح

[saffia]

:1::1::1::1::1::1::1::1::1::1::1:مبررررررررررررررر وك علينا التثبيت يا اكرامممممممممممممممممممممممممممممممممممم

[romeissa]

راني نقرافالدرس تاعك اصبري شويا خاطرش عمري ما قريتو

[saffia]

وووووووووووووووي اني صابرا

[romeissa]

و الله مافهمت والو فالدرس يادرا ايدا نفهمو مع الاستادة

[saffia]

السنة الأولى متوسط النشاط: تربية إسلامية الدورة الثانية: المحافظة على البيئة  المجال: السلوك والأخلاق
الموضوع:3 ـ المسلم يعتني ببيئته
الكفاءة القاعدية: القدرة على ذكر مقومات البيئة والتعامل معها بإيجابية وفق منهج الإسلام .
مؤشر الكفاءة: ـ يذكر التلميذ أهمية البيئة السليمة فيحافظ على عناصرها , ويحسن استغلالها ويقيها مما يفسدها. ـ ويهتم بنظافة جسمه وثوبه ومكانه .
الوسائل: الكتاب ص 54 , السبورة, المصحف, مراجع أخرى....
النص المعتمد :الآية 73 من الأعراف
أولا ـ وضعية الانطلاق:
1ـ تـقويم مبدئي : استظهار الآيات 66.... 69 من النحل واستخراج مقاصدها .
2 ـ تقديم الدرس : لماذا اختار الله الأرض ليعيش فيها ؟ ما واجب الإنسان تجاهها ؟
3 ـ الهدف الوسيطي:يدرك التلميذ أنه يعيش في محيط طبيعي مهيأمن عند الله وتتوفر فيه شروط الحياة .
ثانيا ـ بناء التعلم :
1ـ يستمع التلميذ إلى قراءة الأستاذ للنص المعتمد . 2 ـ يقرأ بعض التلاميذ النص مع مراعاة حسن الأداء .
3 ـ الفهم العام : أ ـ شرح المفردات : عاد :قبيلة عربية أهلكها الله لانتشار الفساد فيها إلا نبيها هودا وأتباعه, بوأه في الأرض: هيأها له وأسكنه فيها. نحت الجبل: حفره, آلاء: نعم, عاث : أفسد كثيرا .
ب ـ الأسئلة: من هم عاد ؟ ماذا فعلوا حتى يعاقبوا؟ يذكرنا الله ببعض نعمه, ما هي ؟ بم يوصينا الله ؟ عم ينهانا ؟ ما جزاء المفسد ؟
4 ـ تعميق الفهم:
أ ـ الإسلام يأمر بالمحافظة على البيئة : ما هي البيئة؟ ما واجب الإنسان تجاهها ؟
ـ هيأ الله الأرض للإنسان وأسكنه فيها وأمره بالإصلاح فيها ونهاه عن إفسادها . ـ أنعم الله على الإنسان بنعم لاتحصى وحثه على الاسفادة منها والعمل على تنميتها والمحافظة عليها . ـ حرم الله الإفساد في الأرض وهدد بالعقاب من يسعى لتلويث البيئة وتبديد خيراتها.
ـ المحافظة على البيئة تكون بالحرص على نظافتها وسلامتها من الأدخنة والقاذورات في التربة والجو والبحر .
ب ـ التوازن البيئي ضرورة : ما المقصود بالتوازن البيئي ؟ من أحدث التوازن البيئي في البيئة ؟ هاتوا أمثلة . كيف نحافظ على هذا التوازن ؟
1 ـ وجود التوازن البيئي : ـ التوازن البيئة حقيقة قررها القرآن قبل أن يعرفها العلم الحديث .ـ خلق الله الكون وأقامه على قوانين ثابتة موزونة دقيقة , كل يقوم بوظيفته في مجاله دون المساس بالآخر . ـ الشمس والقمر مثلا لكل منهما نظامه وحسابه الثابت لا يزيد ولا ينقص عما قرر له .
ـ الماء ينزله الله بحساب فلا يزيد ولا يقل حتى لا يعم الفساد . ـ النبات يحافظ على التربة ويلطف الجوويجمل الطبيعة ويفيد بأوراقه وثمره وخشبه وظله, وعناصره موزونة في كل نوع.2 ـ المحافظة عليه: ـ بسبب تدخلات الإنسان السلبية بدأت البيئة تتلوث وانتشرت الأوبئة لتهدد حياتنا وتجند العلماء لإصلاح هذا الخلل . ـ الإسلام حذر من ذلك منذ البداية ودعا إلى الوقاية بالحرص على نظافة الجسم والمكان والثياب للمحافظة على الصحة .
ج ـ مظاهر المحافظة على البيئة : ماهي المجالات الواجب المحافظة عيها لكي نحافظ على البيئة ؟
ـ أمر الإسلام بتطهير البيت والشارع ...والمحافظة على الغابة والنهر والبحر... ـ ونهى عن تنجيس الأماكن العامة بالبول والغائط والبصاق ورمي الفضلات فيها . ـ ونهى عن تبذير الموارد والثروات ولو في العبادة كماء الوضوء والغسل .
5 ـ تقويم بنائي: ما الذي نسميه بيئة ؟ كيف أوجدها الله أول خلقها ؟ ماذا أصابها ؟ اذكروا بعض عوامل إفسادها ؟ ما موقف الإسلام من
ذلك ؟ ماذا نستفيد من بيئة سليمة ؟
6 ـ الهدف الوسيطي: يدرك التلميذ أهمية وجود بيئة نظيفة في حياته .
ثالثا ـ المرحلة الختامية : 1ـ قراءات متعددة للنص المعتمد ونصوص أخرى في الكتاب ومناقشتها .
2 ـ تقويم ختامي: ـ قارن بين بيئة نظيفة وأخرى ملوثة وبين أثر كل منها على الإنسان . ما هي الأماكن التي يحرص
المسلم على نظافتها ؟ متى يجب الحرص أكثر على الاهتمام بالنظافة المحيط ؟ لماذا ؟
3 ـ الهدف الوسيطي: يدرك التلميذ أهمية النظافة ويحرص عليها في كل مكان .
4 ـ المطلوب : حفظ النص المعتمد .







:19::19::19::19::19::19::19::19:

[romeissa]

صارة اديتي المعدل 18.37 ولا 18.86

[romeissa]

:sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf:
وشنو هادا الله اكبر ?

[saffia]

صارة اديتي المعدل 18.37 ولا 18.86

ان اديت معدلي 18,36 و قالولي الاساتذة علول اكي ديتي معدلك 18,63 و انت قداش معدلك

[romeissa]

كي ديرنا الاستادة الدرس نحاول نكتبلك التلخيص انا عندي الاسلامية يوم الاحد

[saffia]

:sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf:
وشنو هادا الله اكبر ?

هدي تع المساعدة و علاه وين لقيتيها

[saffia]

كي ديرنا الاستادة الدرس نحاول نكتبلك التلخيص انا عندي الاسلامية يوم الاحد

حتا حنا عندنا نهار الاحد

[romeissa]

مبروووووووووك عليك صارة انا ديت المعدل 18.47 امتياز الاولى في قسمي و التانية في اقسام الاولى متوسط

[saffia]

باي باي خلص وقت المراجعة وشرايك نديروا تحضير لعشية على الساعة 3

[saffia]

مبروووووووووك عليك صارة انا ديت المعدل 18.47 امتياز الاولى في قسمي و التانية في اقسام الاولى متوسط

ربي يبارك و يزيد انا الاولى على قسمي و ارابعة على مستوى المدرسة

[romeissa]

راهو خلاص الوقت باي باي حقا غدوا واش نديرو في التحضير

[saffia]

راهو خلاص الوقت باي باي حقا غدوا واش نديرو في التحضير

وشرايك نديروا لعشية تحضير المواد بش نكملوا غدوا كلشي

[romeissa]

ربي يبارك و يزيد انا الاولى على قسمي و ارابعة على مستوى المدرسة

مبروك انا التانية على مستوى المتوسطة الاولى صديقتى في القسم الاخر دات 18.70

[romeissa]

لعشية عقداش

[romeissa]

على 3 مساءا

[saffia]

ايه لعشية على 3 مساءا عندك لا مدجيش

[saffia]

مبروك انا التانية على مستوى المتوسطة الاولى صديقتى في القسم الاخر دات 18.70

حنا اول تلميذة اسمها سرين معدلها 18,63 في القسم الذي بجانبنا انا قسمي هو 1م1

[romeissa]

كيما حنا اسمها سرين تدرس في 1م3 وان في 1م4

[saffia]

ههههههههههههههه كل طفلة سمها سرين تعرف تقرا

[romeissa]

:d:d:d:d:d:d:d:d:dوالله غير عندك الحق وتاني كل طفلة اسمها اكرام و صارة تعرف تقر:19::19:

[romeissa]

وش رايك نبداو دركا خاطرش رانا هنا

[saffia]

هيه جيت بش نقلك

[saffia]

وينا درس راكم في العربية

[saffia]

حنا في عبد الله بن زبير

[romeissa]

كيما حنا نهار الاحد نحضروه

[romeissa]

هيا نحضروا كيفكيف

[romeissa]

1 ) الفكرة العامة
عبد الله بن الزبير اول المولودين من المهاجرين الى المدينة المنورة .
2) الافكار الاساسية
1) هجرة عبد الله بن الزبير من مكة و هو جنين في بطن امه
2) ولادة عبد الله بن الزبير مع وصوله الى المدينة مع المهاجرين .
3) فرحة الرسول عليه السلام و صحابته بالمولود الجديد.
4) صفات عبد الله بن الزبير التي اكتسبها بحكم اتصاله بالرسول ص
3) المغزى
التاريخ الاسلامي حافل برجال من خيرة البشرية .

[saffia]

الفكرة العامة هي المولود المبارك عبد الله بن زبير او الجنين المهاجر عبد اله بن زبير او اول مولود من المهاجرين شرح الالفاظ الصعبة قدر مبلغ شيئ قضاء الله تعالى في عباده يهاجر يخرج من بلد متجها الى اخر تتشقق لم افهمها ارجو المساعدة اذا فهمتيها قباء اول مسجد في الاسلام يقع بين يثر و مكة المكرمة حنكه دلك حلقه احتشد اجتمع مكبرين قائلين لا اله الا الله الوثيق لم افهمها ارجو المساعدة الافكار الاساسية هجرة المسلمين و معهم اسماء و هي حامل ب عبد الله بن زبير تبيان ان عبد بن زبير اول مولود من المهاجرين فرحة الرسول ص و المهاجرين بمولودهم الجديد و المبارك ظروف نشاة عبد الله بن زبير و اتصاله بالرسول ص حكمة و خلقا الفكرة الرئيسة عبد الله الرجل المبارك الذي نال من الرسول ص مكارم الاخلاق اتمنى ان يعجبكي و تفهميه:d:d:d:d:d:d:d:d

[romeissa]

وينراكييييييييي صارة

[romeissa]

هايللللللللللللللل

[romeissa]

ودركا واش نديروا

[saffia]

اني هنا ما تخافيش

[saffia]

و شيهوا اخر درس درتوه في الرياضيات

[saffia]

1 ) الفكرة العامة
عبد الله بن الزبير اول المولودين من المهاجرين الى المدينة المنورة .
2) الافكار الاساسية
1) هجرة عبد الله بن الزبير من مكة و هو جنين في بطن امه
2) ولادة عبد الله بن الزبير مع وصوله الى المدينة مع المهاجرين .
3) فرحة الرسول عليه السلام و صحابته بالمولود الجديد.
4) صفات عبد الله بن الزبير التي اكتسبها بحكم اتصاله بالرسول ص
3) المغزى
التاريخ الاسلامي حافل برجال من خيرة البشرية .
تاعك خيرمن تاعي

[romeissa]

اخر درس اختزال كسر

[saffia]

يعني درتوا الرباعيات

[saffia]

حنا عرفنا المستطيل و رسمناه و عرفنا المعين و رسمناه بس يمكن تعاودلي شرح المعين و تمديلي تع المربع تعيشي

[romeissa]

نعم درنا الرباعيات اختزال كسر اخر درس في الجبر و اخر درس في الهندسة هو مساحة و محيط سطح مستو

[saffia]

اااااااااااااااااااااه ما فهمت والو في اسمائهم ممكن خلاصة بسيطة على كل درس

[romeissa]

تعريف المعين
المعين هو رباعي اضلاعه الاربعة متقايسة
تعريف المربع
المربعهو رباعي اضلاعه الاربعة متساوية و زوياه قائمة:19:

[saffia]

تعريف المعين
المعين هو رباعي اضلاعه الاربعة متقايسة
تعريف المربع
المربعهو رباعي اضلاعه الاربعة متساوية و زوياه قائمة:19:

مشكورة بس يعني مادرتوش كيفاش ترسموهم

[romeissa]

اختزال كسر
لاختزال كسر نبحث عن عدد طبيعي يقسم كلا من البسط و المقام في ان واحد
مساحة و محيط سطح مستو
ا) المحيط
هو طول الخط الدي يحيط بالشكل
ب) المساحة
تتعلق المساحة بالسطح الداخلي للشكل تاتي كلمة مساحة من مسح

[romeissa]

لا مادرناش قالتنا الشيخة ارسموهم برك المهم التعريف

[romeissa]

ونتوما وشنوا هو اخر درس

[saffia]

اختزال كسر
لاختزال كسر نبحث عن عدد طبيعي يقسم كلا من البسط و المقام في ان واحد
مساحة و محيط سطح مستو
ا) المحيط
هو طول الخط الدي يحيط بالشكل
ب) المساحة
تتعلق المساحة بالسطح الداخلي للشكل تاتي كلمة مساحة من مسح

:19::19::19::19::19::19:مشكورةةةةةةةة بس ممكن امثلة ااذا مافي ازعاج في الاختزال و شكرا مسبق

[saffia]

ونتوما وشنوا هو اخر درس

اخر درس في العددي الكتابات الكسرية وفي الهندسي الرباعيات

[romeissa]

اختزال كسر
امثلة
اختزل الكسر الاتي
150 على 130
150على130= 150÷10
130÷10
=15على13

[saffia]

لا مادرناش قالتنا الشيخة ارسموهم برك المهم التعريف

a oui merci b

[saffia]

اختزال كسر
امثلة
اختزل الكسر الاتي
150 على 130
150على130= 150÷10
130÷10
=15على13

Je ne sais pas comment exprimer à tous afin Amtnanakabar:D:D:D:D:D:D:D:D

[romeissa]

لكن الكتابات الكسرية لهعدة دروس كالاختزال و مقارنة اعداد عشرية اعطاتنا الاستادة لمحة عليه

[romeissa]

شرح درس الاختزالموجود في الكتاب ص 90و الامثلة في ص 91رقم 1 فقط يوجد مثالين

[saffia]

شرح درس الاختزالموجود في الكتاب ص 90و الامثلة في ص 91رقم 1 فقط يوجد مثالين

مشكورة و الان نديروا الانجليزية

[saffia]

اخر درس عندنا هو to have in the present simple tense

[romeissa]

اخر درس درناه هو presonal pronouns and prossessive pronnons

[saffia]

اخر درس درناه هو presonal pronouns and prossessive pronnons

what is prossessive pronnons[

[saffia]

:mad::mad::mad::mad::mad::mad::mad::mad::mad:winak

[romeissa]

معناها
الضمائر و هي
I - YOU - HE - SHE- WE -:19::mh31::19::mh31:THEY

[saffia]

nnnnnnn hathouka presonal pronouns

[romeissa]

Prossessiv pronnons معناها الضمائر الملكية و هي my- your- his- her- our- their

[saffia]

rani barai wach ma3natha prossessive pronnon

[saffia]

Prossessiv pronnons معناها الضمائر الملكية و هي my- your- his- her- our- their

thank you mais hnadrnahoum fi awal dars

[saffia]

ya3ni ntouma drtou le verbe TO HAVE

[saffia]

واشرايك ذرك نحضر الانجليزية مع بعض

[romeissa]

Drna kblhoum currencies and flags

[saffia]

هيه حنا فتناكم بزاف يعني نتوما ما زلتو ما درتوش family and friends

[romeissa]

الان fancais
la derniere lecon et le passe composse

[romeissa]

وانتو ما وشنو هو اخر درس

[saffia]

hna akr dars howa le present de 3eme groupe wa drna la prouduction ta3 al le projet

[أستاذ علي]

مشكورة يا اكرم حنا اخر درس هوالمسلم يعتني ببيئته و ما فهمتوش مليح

http://im46.gulfup.com/VTYR1g.png (http://www.gulfup.com/?jg3w9l)
http://www.chourok.net/up/do.php?filename=chourok.net_141448201999276.zip

النص المعتمد : الآية 73 من الأعراف

شرح المفردات:

عاد : قبيلة عربية أهلكها الله لانتشار الفساد فيها إلا نبيها هودا وأتباعه

بوأه في الأرض: هيأها له وأسكنه فيها

نحت الجبل: حفره

آلاء: نعم

عاث : أفسد كثيرا

الإسلام يأمر بالمحافظة على البيئة : ما هي البيئة؟ ما واجب الإنسان تجاهها ؟

1 ـ هيأ الله الأرض للإنسان وأسكنه فيها وأمره بالإصلاح فيها ونهاه عن إفسادها .

2 ـ أنعم الله على الإنسان بنعم لاتحصى وحثه على الاسفادة منها والعمل على تنميتها والمحافظة عليها .

3 ـ حرم الله الإفساد في الأرض وهدد بالعقاب من يسعى لتلويث البيئة وتبديد خيراتها.

4 ـ المحافظة على البيئة تكون بالحرص على نظافتها وسلامتها من الأدخنة والقاذورات في التربة والجو والبحر .

التوازن البيئي ضرورة : ما المقصود بالتوازن البيئي ؟ من أحدث التوازن البيئي في البيئة ؟ هاتوا أمثلة . كيف نحافظ على هذا التوازن ؟

أ- وجود التوازن البيئي :

1 ـ التوازن البيئة حقيقة قررها القرآن قبل أن يعرفها العلم الحديث .

2 ـ خلق الله الكون وأقامه على قوانين ثابتة موزونة دقيقة , كل يقوم بوظيفته في مجاله دون المساس بالآخر .

3 ـ الشمس والقمر مثلا لكل منهما نظامه وحسابه الثابت لا يزيد ولا ينقص عما قرر له.

4 ـ الماء ينزله الله بحساب فلا يزيد ولا يقل حتى لا يعم الفساد .

5 ـ النبات يحافظ على التربة ويلطف الجوويجمل الطبيعة ويفيد بأوراقه وثمره وخشبه وظله, وعناصره موزونة في كل نوع.

ب- المحافظة عليه :

1 ـ بسبب تدخلات الإنسان السلبية بدأت البيئة تتلوث وانتشرت الأوبئة لتهدد حياتنا وتجند العلماء لإصلاح هذا الخلل .

2 ـ الإسلام حذر من ذلك منذ البداية ودعا إلى الوقاية بالحرص على نظافة الجسم والمكان والثياب للمحافظة على الصحة.

مظاهر المحافظة على البيئة : ماهي المجالات الواجب المحافظة عيها لكي نحافظ على البيئة ؟

1 ـ أمر الإسلام بتطهير البيت والشارع ...والمحافظة على الغابة والنهر والبحر...

2 ـ ونهى عن تنجيس الأماكن العامة بالبول والغائط والبصاق ورمي الفضلات فيها .

3 ـ ونهى عن تبذير الموارد والثروات ولو في العبادة كماء الوضوء والغسل .

الأستاذ خليفة
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=201960

[romeissa]

يوم الاحد lecture plesire

[romeissa]

Rana faytincoum mazalkoum projet1?

[saffia]

http://im46.gulfup.com/vtyr1g.png (http://www.gulfup.com/?jg3w9l)
http://www.chourok.net/up/do.php?filename=chourok.net_141448201999276.zip

النص المعتمد : الآية 73 من الأعراف

شرح المفردات:

عاد : قبيلة عربية أهلكها الله لانتشار الفساد فيها إلا نبيها هودا وأتباعه

بوأه في الأرض: هيأها له وأسكنه فيها

نحت الجبل: حفره

آلاء: نعم

عاث : أفسد كثيرا

الإسلام يأمر بالمحافظة على البيئة : ما هي البيئة؟ ما واجب الإنسان تجاهها ؟

1 ـ هيأ الله الأرض للإنسان وأسكنه فيها وأمره بالإصلاح فيها ونهاه عن إفسادها .

2 ـ أنعم الله على الإنسان بنعم لاتحصى وحثه على الاسفادة منها والعمل على تنميتها والمحافظة عليها .

3 ـ حرم الله الإفساد في الأرض وهدد بالعقاب من يسعى لتلويث البيئة وتبديد خيراتها.

4 ـ المحافظة على البيئة تكون بالحرص على نظافتها وسلامتها من الأدخنة والقاذورات في التربة والجو والبحر .

التوازن البيئي ضرورة : ما المقصود بالتوازن البيئي ؟ من أحدث التوازن البيئي في البيئة ؟ هاتوا أمثلة . كيف نحافظ على هذا التوازن ؟

أ- وجود التوازن البيئي :

1 ـ التوازن البيئة حقيقة قررها القرآن قبل أن يعرفها العلم الحديث .

2 ـ خلق الله الكون وأقامه على قوانين ثابتة موزونة دقيقة , كل يقوم بوظيفته في مجاله دون المساس بالآخر .

3 ـ الشمس والقمر مثلا لكل منهما نظامه وحسابه الثابت لا يزيد ولا ينقص عما قرر له.

4 ـ الماء ينزله الله بحساب فلا يزيد ولا يقل حتى لا يعم الفساد .

5 ـ النبات يحافظ على التربة ويلطف الجوويجمل الطبيعة ويفيد بأوراقه وثمره وخشبه وظله, وعناصره موزونة في كل نوع.

ب- المحافظة عليه :

1 ـ بسبب تدخلات الإنسان السلبية بدأت البيئة تتلوث وانتشرت الأوبئة لتهدد حياتنا وتجند العلماء لإصلاح هذا الخلل .

2 ـ الإسلام حذر من ذلك منذ البداية ودعا إلى الوقاية بالحرص على نظافة الجسم والمكان والثياب للمحافظة على الصحة.

مظاهر المحافظة على البيئة : ماهي المجالات الواجب المحافظة عيها لكي نحافظ على البيئة ؟

1 ـ أمر الإسلام بتطهير البيت والشارع ...والمحافظة على الغابة والنهر والبحر...

2 ـ ونهى عن تنجيس الأماكن العامة بالبول والغائط والبصاق ورمي الفضلات فيها .

3 ـ ونهى عن تبذير الموارد والثروات ولو في العبادة كماء الوضوء والغسل .

الأستاذ خليفة
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=201960

مشكور يا استاذ على المساعدة الطيبة و على التثبيت ايضا

[saffia]

rana faytincoum mazalkoum projet1?

هيه نهار الاحد ندخلوا في البروجي 2

[saffia]

ممكن تاجيل المراجعة

[romeissa]

بالتاكيد معليش

[romeissa]

ادا نحضر العلوم

[romeissa]

يوم الاحد حنديرو الانتاش واقيل خاطرش طلبت منا مشروع و هو ان نزرع 5 بدرات لوبياء ونراقب نموها الاولى 6 ايام التانية 9ايام و التالتة 12 يوم و الرابعة 15 يوم و الخامسة 20يوم و ننزعها و نلسقوها على ورق مقوى واحسن شروع له نقاط اضافية

[romeissa]

وانتو وين لراكم :confused::confused:

[romeissa]

راني نستنا الرد تاعك

[romeissa]

ويييييييييينك صارة كرهت

[saffia]

يوم الاحد حنديرو الانتاش واقيل خاطرش طلبت منا مشروع و هو ان نزرع 5 بدرات لوبياء ونراقب نموها الاولى 6 ايام التانية 9ايام و التالتة 12 يوم و الرابعة 15 يوم و الخامسة 20يوم و ننزعها و نلسقوها على ورق مقوى واحسن شروع له نقاط اضافية

متزعفيش حنا في دوران النسغ

[saffia]

Hhhhhhhhhhhhhhhhhhh ntouma faytina b3 wahadat

[saffia]

ويييييييييينك صارة كرهت

سامحيني بلييز والله ما درتها بالعاني تبلوكالي الميكرو هذاوين عدلتوا

[aminou08]

غدا انشاء الله على الساعة 2 بعد الظهر رح تكون تمارين مختلفة في الرياضيات و اللغة العربية و الفرنسية الخ.......
هل توافقون واذا كنت مشغولين نبداو اليوم عند 5.30

[romeissa]

لا لا خاطرش ما درناش هادا الدرس

[romeissa]

غدا انشاء الله على الساعة 2 بعد الظهر رح تكون تمارين مختلفة في الرياضيات و اللغة العربية و الفرنسية الخ.......
هل توافقون واذا كنت مشغولين نبداو اليوم عند 5.30

انا موافقة اليوم نبداو خاطرش غدوا من كونش

[saffia]

انا موافقة اليوم نبداو خاطرش غدوا من كونش

انا موافقة ايضا

[aminou08]

حسنا 5.30 لا تنسو

[أستاذ علي]

واشرايك ذرك نحضر الانجليزية مع بعض

دروس الأولى متوسط لغة إنجليزية


http://www.physique48.org/index.php?p48=cneg_en

[hibak]

بارك الله فيك على هذه المساعدة الطيبة
الله يعطيك الصحة و العافية

[saffia]

دروس الأولى متوسط لغة إنجليزية


http://www.physique48.org/index.php?p48=cneg_en

مشكور يا استاذ على المساعدة

[hibak]

يا تلاميذ السنة الأولى متوسط:

أنا تلميذة 2 متوسط و يمكنني مساعدتكم .
لذا اذا أحد يحتاج الى حل تمرين أو درس لم يفهمه لأسباب معينة , يسألني فأنا في العون.
حسنا ؟؟؟
و شكرا على الرد

[romeissa]

اشكرك يا استاد جزيل الشكر:19:

[saffia]

يا تلاميذ السنة الأولى متوسط:

أنا تلميذة 2 متوسط و يمكنني مساعدتكم
لذا اذا أحد يحتاج الى حل تمرين أو درس ما فهموش يسألني فأنا في العون
حسنا ؟؟؟
و شكرا على الرد

مشكورة يا هبة اذا يمكن تمارين في الرياضيات :sdf:و الله يجازيك و يجعلها في ميزان حسناتك

[hibak]

شكرا على مرورك العطر و دعاءك
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أعطيني أكثر تفاصيل من فضلك , تريدين تمارين حول الجبر أو الهندسة و أي درس ؟؟؟؟؟؟
شكرا على الاجابة

[saffia]

اذا يمكن تمارين في الرياضيات

[saffia]

شكرا على مرورك العطر و دعاءك
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أعطيني أكثر تفاصيل من فضلك , تريدين تمارين حول الجبر أو الهندسة و أي درس ؟؟؟؟؟؟
شكرا على الاجابة

راني باغيا اختبارات تشمل كل شيئ بس يمكن تكون صعبة و جديدة لانني حليت كل اختبارات الموقع

[romeissa]

صارة كاين منتدى مليح اسمو فيزياء غليزان

[saffia]

اكرام ما دام راكي هنا هيا نحلو ما بعض تمارين في المواد الاساسية و هبة تصحح لنا

[saffia]

صارة كاين منتدى مليح اسمو فيزياء غليزان

اني رايح نشفو متزعفيش اذا طولت

[romeissa]

اكرام ما دام راكي هنا هيا نحلو ما بعض تمارين في المواد الاساسية و هبة تصحح لنا

انا موافقة

[hibak]

سوف أقدم لكم اختبار الفصل الأول سوف يعتبر مراجعة للفصل الثاني
حسنا ؟؟؟؟؟

[saffia]

انا مشاركة في هذا المنتدى مفيد بزاف

[saffia]

سوف أقدم لكم اختبار الفصل الأول سوف يعتبر مراجعة للفصل الثاني
حسنا ؟؟؟؟؟

موافقة على المراجعة

[hibak]

ها هو الاختبار

[hibak]

الاختبار الثاني

[saffia]

هيا نبداو نحلوا الموضوع تع الرياضيات