همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين، تبادل للاستفسارات، وُجهات النظر، و النصائح

[الأمنيات]

السلام عليكم واسعد الله يومكم
اختي ام الولدين شكرا على الروابط تاع الفرنسية اعطاه لهم المعلم هاد الاسبوع يديروه في البيت
الرياضيات التمرين الاول حلاته امس
الاخ ابو ياسين ولدك راه كي ولدي الكبير تبارك الله فار تجارب بصح يخرجكي ان شاء الله
البقية ربي يوفقكم جميعا

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أولا أشكر الأخت أم أريج , أبو ياسين و الأساتذة عبد الناصر وعطوفة على تفاعلهم و ردهم على سؤالي فيما يخص التركيز,

كما أشكر المدخلات الرائعة كل من أم بدر الدين في تحفيز أولادنا لصلاة و قراءة القرآن و مدخلات أخ أغيلاس القيمة.

* ما شاء الله على المدخلات الرائعة , ياريت لو كان معضم كلامنا في البيت و في الاجتماعات خاصة الأباء عن العلم وكيفية تربية الأولاد تربية سالمة...فاللأسف أصبح الحديث سواء عن السياسة أو الرياضة. ( لا أعمم كاين هنا أعضاء همزة وصل ما شاء الله)

[serine alger]

الأخت**yacidani (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=387909)** شوفي لاحظت بأن وليدك ياسين ربي يحفظو مشكلتو في مواد الحفظ ديريلو جدول كبير شباب معمر بالألوان لصقيهولو في غرفتو .هاد الجدول فيه أيام الأسبوع وكل يوم المادة اللي يحفظها.مثلا الثلاثاء عندو مدنية اذن يوم حفظها هو الاثنين يعني يعود نفسو كي يروح للمدرسة ويكون عندو مادة المدنية يكون حافظ الدرس السابق ويكون موجد روحو لأي استجواب فجائي.هكا كي يجي أسبوع الاختبارات يكون حافظ تبقى لو المراجعة فقط.وبالتالي في الاختبار راح يركز أكثر والنتيجة تكون ممتازة ان شاء الله. ياسين في السنة الثانية يعني يعرف يقرا الخلاصة وحدو بدونك هكا يولي يعتمد على نفسو مش شرط تكوني أنت أو أبوه معاه .
معلمة عادل عودتهم كل يوم قبل درس جديد في مواد الحفظ تعمل استجواب شفهي أو كتابي.والان الحمد لله تعودو على حفظ كل درس يعملوه.وشحال من مرة تقولهم المعلمة كي تروحو للمتوسطة راح تتذكروني وتدعولي.وصح في أسبوع الاختبارات مايلاقيش عادل أي صعوبة مجرد مراجعة فقط.ان شاء الله نكون أفدتك.

[أبو ياسين29]

هذه تجربة لك أختي الفاضلة yacidani

في مكان هادئ خذي معك قلم رصاص و ساعة تدل على الثواني مثل

chronomètre du tél portable

حاولي أن لا تفكري إلا في قلم الرصاص لمدة 30 ثانية

وعندما يبدأ ذهنك التفكير في أمر ٱخر ،أو كما يقال يشرد ذهنك أنظري إلى الساعة و كم مرت من ثانية

و سيكون التعليق بعد التجربة إنشاء الله

[أم بدر الدين]

هذه بعض أعمال ابنتي أسماء كما وعدتكم أن أضعها .. و اصدقكم القول تعبت معخا لكي تصل الى هذا القدر من البذل و العطاء و الحمد لله رب العالمين على فضله

أضعها من اجل معرفة ان واجبنا نحو اولادنا ليس توفير الأكل و الشرب فقط و لكن واجبنا ايضا اظهار ميولاتهم و ابداعاتهم فيما يرضي الله و فيما ينفعهم في دراستهم و في حياتهم اليومية

هذه الرسومات تتعلق بكراس الاناشيد


http://im58.gulfup.com/uqfONw.jpg

http://im58.gulfup.com/Iwbhc6.jpg




http://im58.gulfup.com/yIJQod.jpg

http://im58.gulfup.com/kok4Uk.jpg




هذه الرسمة قامت برسمها قبل قليل تحضيرا لامتحان الاناشيد:

http://im67.gulfup.com/8NncKJ.jpg

[أم بدر الدين]

هذه رسومات خصصت لها كراسا خاصا بالرسم

http://im58.gulfup.com/LdRIty.jpg

http://im58.gulfup.com/QTl47r.jpg


http://im58.gulfup.com/owzIfY.jpg

[أم بدر الدين]

الفرض الخاص باللغة الفرنسية

الأمر الذي يؤسفني فعلا هو ان الأخطاء التي ترتكبها كلتا ابنتيا اخطاء تافهة و كلاهما تعرفان الخطأ و صوابه ولكن عدم المراجعة قبل تسليم الورقة أمرا تغفلان عنه .

http://im54.gulfup.com/7Mgf9E.jpg




http://im54.gulfup.com/sGeXkT.jpg

[serine alger]

الأخت**أم بدر الدين** ما شاء الله على ابنتك.راني مع رسوماتها نشوف ونعاود.بصراحة عملها متقن جدا وتستاهل التحفيز.ان شاء الله تواصل في موهبتها الرائعة . لو يشوفوها أصحاب دار النشر أكيد يجو يجرو عندها لرسم صور لكتب الأطفال..بارك الله فيها وفيك.
فقط سؤال هل تمارس الرسم في أي مركز أو في البيت فقط.أنا أسأل لأن ابني الذي يدرس السنة الأولى أيضا يهوى الرسم كثيرا.

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
كيف احوالكم يا اهل ركن همزة وصل ان شاء الله تكونو بخير
سؤال مستعجل في التربية العلمية للسنة الثالثة غدا تقويم
اذكر اجزاء المصباح ؟
اذكر اجزاء البطّارية؟
ماهو دور المصباح ؟
ماهو دور البطارية؟
ما تعريف القاطعة ؟
ما هي الشروط التي يجب ان تتوفر في الدارة الكهربائية لكي يشتعل المصباح؟ الاساتذة الافاضل او كل من لديه جواب ارجو المساعدة

[serine alger]

الأخت ماريا205 (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=391513)****اسفة والله مانقدرنعاونك ان شاء الله يدخلو البقية ويعاونوك.بصاح شوفي في الكتاب المدرسي.في التقويمات مايعطوهومش حاجات ماتكونش في الكراس أو الكتاب.

[عطوفة]

هذه بعض أعمال ابنتي أسماء كما وعدتكم أن أضعها .. و اصدقكم القول تعبت معخا لكي تصل الى هذا القدر من البذل و العطاء و الحمد لله رب العالمين على فضله

أضعها من اجل معرفة ان واجبنا نحو اولادنا ليس توفير الأكل و الشرب فقط و لكن واجبنا ايضا اظهار ميولاتهم و ابداعاتهم فيما يرضي الله و فيما ينفعهم في دراستهم و في حياتهم اليومية

هذه الرسومات تتعلق بكراس الاناشيد




http://im58.gulfup.com/uqfONw.jpg

http://im58.gulfup.com/Iwbhc6.jpg




http://im58.gulfup.com/yIJQod.jpg

http://im58.gulfup.com/kok4Uk.jpg




هذه الرسمة قامت برسمها قبل قليل تحضيرا لامتحان الاناشيد:

http://im67.gulfup.com/8NncKJ.jpg

ماشاء الله..لا قوّة إلاّبالله
فناّنة أنت حقّا يا أسماء :19::19::19::19::19:
http://im44.gulfup.com/NXKPGd.gif (http://www.gulfup.com/?lJgmGP)

[ماريا205]

الأخت ماريا205 (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=391513)****اسفة والله مانقدرنعاونك ان شاء الله يدخلو البقية ويعاونوك.بصاح شوفي في الكتاب المدرسي.في التقويمات مايعطوهومش حاجات ماتكونش في الكراس أو الكتاب.

شكرا لك سيرين
هاذ الاسئلة كامل موجودة في انشطة هاذ الدرس وقاتلي بنتي شرحتهم المعلمة شفهيا وهي نساتهم
المعلمة متعودة تمدلهم اسئلة شرح يعني غير موجودة في الخلاصة

[أم بدر الدين]

الأخت**أم بدر الدين** ما شاء الله على ابنتك.راني مع رسوماتها نشوف ونعاود.بصراحة عملها متقن جدا وتستاهل التحفيز.ان شاء الله تواصل في موهبتها الرائعة . لو يشوفوها أصحاب دار النشر أكيد يجو يجرو عندها لرسم صور لكتب الأطفال..بارك الله فيها وفيك.
فقط سؤال هل تمارس الرسم في أي مركز أو في البيت فقط.أنا أسأل لأن ابني الذي يدرس السنة الأولى أيضا يهوى الرسم كثيرا.
هي تمارس الرسم في البيت فقط ولاحيطكم علما ان العامل الوراثي له دور ايضا فوالدها رسام ايضا فهو استاذ فنون جميلة و استاذ رسم وهو يدعمها بالنصائح و االمعلومات المفيدة

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
كيف احوالكم يا اهل ركن همزة وصل ان شاء الله تكونو بخير
سؤال مستعجل في التربية العلمية للسنة الثالثة غدا تقويم
اذكر اجزاء المصباح ؟
اذكر اجزاء البطّارية؟
ما تعريف القاطعة ؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته، هذه الاسئلة تبدو أكبر من مستوى السنة الثالثة، بإمكانك إيجاد التفاصيل في غوغل ( وجدت الصور بها البيانات في غوغل إيماج )،
ماهو دور المصباح ؟الإنارة،
ماهو دور البطارية؟تزويد المصباح بالطاقة، أو التويد بالطاقة عموما،
ما هي الشروط التي يجب ان تتوفر في الدارة الكهربائية لكي يشتعل المصباح؟ أن تكون القاطعة موصولة ( غير مفتوحة ) و أن تكون الدارة موصولة بالتيار الكهربائي،

مجرد محاولات .

[ماريا205]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته، هذه الاسئلة تبدو أكبر من مستوى السنة الثالثة، بإمكانك إيجاد التفاصيل في غوغل ( وجدت الصور بها البيانات في غوغل إيماج )،
الإنارة،
تزويد المصباح بالطاقة، أو التويد بالطاقة عموما،
أن تكون القاطعة موصولة ( غير مفتوحة ) و أن تكون الدارة موصولة بالتيار الكهربائي،

مجرد محاولات .

شكرا اخي اغيلاس على الاجابة بارك الله فيك سابحث ان شاء الله برك تفهم البنية

[serine alger]

هي تمارس الرسم في البيت فقط ولاحيطكم علما ان العامل الوراثي له دور ايضا فوالدها رسام ايضا فهو استاذ فنون جميلة و استاذ رسم وهو يدعمها بالنصائح و االمعلومات المفيدة

أوكي أختي الان فهمت ان شاء الله تواصل للأحسن .سلامي للفنانة الصغيرة.

[*أم كوثر*]

السلام عليكم ورحمة الله
اختبار سيرين التجريبي غدا بعد ان كان مقررا اليوم
ام بدري الدين ربي يبارك في اسماء واخوتها
فنانة ماشاء الله
حتى سيرين تهوى الرسم في كراس المحفوظات خصوصا لها مخيلة واسعة لكنها من مدة لم ترسم نتيجة لضيق الوقت
تر ى مااخبار خولة واريج؟؟

اعجبتني امتحانات ام بدر الدين وام الولدين خاصة الرياضيات بارك الله فيكم
سيرين رفضت ان نحرر وضعية ادماجية في البيت قاتلي خليني نديرها وحدي كما جات تجي باه نتعلم
اثق في افكارها ورصيدها اللغوي في الفرنسية لكن اخاف من الاخطاء الاملائية
اليوم اخبرتني انها مرتبكة ومتفائلة
متحمسة وخائفة
تحس بكل شعور وضده كما قالت هي
ربي يوفقها ويوفق الجميع

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

رسومات أسماء إبداع، ما شاء الله تبارك الله،

اختبارات ياسمين و أسماء في المستوى، حلت خولة اختبار أسماء و سبحان الله الأخطاء نفسها، لم تزل الـ e عند التحويل و خطأ إملائي تافه في الوضعية، ملاحظة خولة أن أسماء كتبت اسمها مكان اللقب، يعني بالعكس، شخصيا لم أتفطن لهذا !!!
السلام عليكم ورحمة الله
اختبار سيرين التجريبي غدا بعد ان كان مقررا اليوم
تر ى مااخبار خولة واريج؟؟
سيرين رفضت ان نحرر وضعية ادماجية في البيت قاتلي خليني نديرها وحدي كما جات تجي باه نتعلم
اثق في افكارها ورصيدها اللغوي في الفرنسية لكن اخاف من الاخطاء الاملائية
اليوم اخبرتني انها مرتبكة ومتفائلة
متحمسة وخائفة
تحس بكل شعور وضده كما قالت هي
ربي يوفقها ويوفق الجميع
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

يبدو أن تلميذات همزة وصل متشابهات ! خولة أيضا تنفر نفورا من تحضير الوضعيات، بالنسبة للثقة الحمد لله ثقتها في نفسها جيدة لكن يوم الاختبار ينتابها الارتباك و الخوف أظن كأغلب التلاميذ، و ما التوفيق إلا من عند الله، و زادت ثقتها لأن المعلمة تراجع معهم يوميا الرياضيات و اللغة العربية كونهم أتموا برنامج مواد الحفظ،

الاختبارات ربما يومي الأربعاء و الخميس،

بالتوفيق للجميع .

[بيبيشة ماماها]

انا اوجه سلامي الحار الى كل اسرة همزة وصل و انا احيي اسماء على هذه الرسومات الرائعة واتمنى لها التوفيق ولكل ابناء همزة وصل
والله يا اخوتي في ما يخص تنمية قدرات الطفل اظن ان المعلم كذلك له دور كبير حيث انه هناك ظاهرة ربما لم تصادفكم من قبل مثلا انا لدي بنت في الصف 4 المعلم عامل لهم الصفوف بالدرجات فهناك صف للممتازين و اخر للمتوسطين واخر للضعفاء وصف للاغبياء كما يسميه هو والله اطرح سؤال عليكم هل صحيح بهذه الطريقة يجعل المنافسة بين التلاميد ام يسبب احباط نفسي لدى بعض التلاميذ و يجعلهم يحسو بالنقص

[أبو ياسين29]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

ستجدون في الرابط

http://www.gulfup.com/?ZIwYCY

كتاب بعنوان



كيف ينشئ الأباء الأكفاء أبناء عظاما

و أتمنى أن تعم الفائدة و شكرا

Bonne Lecture

[serine alger]

انا اوجه سلامي الحار الى كل اسرة همزة وصل و انا احيي اسماء على هذه الرسومات الرائعة واتمنى لها التوفيق ولكل ابناء همزة وصل
والله يا اخوتي في ما يخص تنمية قدرات الطفل اظن ان المعلم كذلك له دور كبير حيث انه هناك ظاهرة ربما لم تصادفكم من قبل مثلا انا لدي بنت في الصف 4 المعلم عامل لهم الصفوف بالدرجات فهناك صف للممتازين و اخر للمتوسطين واخر للضعفاء وصف للاغبياء كما يسميه هو والله اطرح سؤال عليكم هل صحيح بهذه الطريقة يجعل المنافسة بين التلاميد ام يسبب احباط نفسي لدى بعض التلاميذ و يجعلهم يحسو بالنقص


والله لم أصدق أن هناك من يفعل هذا.ولكن على الاولياء التدخل . هل لو كان ابن هذا المعلم ضعيفا ولا أريد ذكر الكلمة الأخرى** لأنه لا يوجد طفل غبي**هل سيرضى لابنه ما يفعله بالاخرين.**مزية ماجاش يقري وليدي والا والله مانسكت....سواء كان ابني ممتازا أو ضعيفا.** معلمة ابني دايما تعمل منافسة بين الصفوف أو بين الأولاد والبنات بصاح قاعدين عادي ماكاش هنا الممتاز وهنا الضعيف.:mad::mad:..أستغفر الله.

[أبو ياسين29]

أم بدر الدين

ماشاء الله على هذه الرسومات فحاولي أختاه تنمية هذه المهارة إلى أقصى نقطة وبالتوفيق للفنانة الصغيرة

[ام الزهراء]

السلام عليكم

اختي ام بدر الدين ما شاء الله على اسماء راهي فنانة صغيرة ربي يحفضها كذلك شكرا و بارك الله فيك على النصائح القيمة

لكل ثلاميذ السنة الخامسة ( اريج و خولة و سيرين..... و الي نسيتو يسمحلي ) موفقين ان شاء الله

[serine alger]

سؤال عاجل للأساتذة من فضلكم
هل هذه الاجابة صحيحة أو خاطئة
هات ضد كلمة** الداء ** الشدة فوق الدال لم أعرف كيف أجدها
اجابة عادل هي / العلاج

[*أم كوثر*]

السلام عليكم
بارك الله فيكم اخواتي على الدعاء
ام عادل منيش استاذة لكن اظن ضد داء هو دواء

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

ستجدون في الرابط

http://www.gulfup.com/?ziwycy

كتاب بعنوان



كيف ينشئ الأباء الأكفاء أبناء عظاما

و أتمنى أن تعم الفائدة و شكرا

bonne lecture

شكرا جزيلا قمت بتحميله الان.

[~~ أغيلاس ~~]

انا اوجه سلامي الحار الى كل اسرة همزة وصل و انا احيي اسماء على هذه الرسومات الرائعة واتمنى لها التوفيق ولكل ابناء همزة وصل
والله يا اخوتي في ما يخص تنمية قدرات الطفل اظن ان المعلم كذلك له دور كبير حيث انه هناك ظاهرة ربما لم تصادفكم من قبل مثلا انا لدي بنت في الصف 4 المعلم عامل لهم الصفوف بالدرجات فهناك صف للممتازين و اخر للمتوسطين واخر للضعفاء وصف للاغبياء كما يسميه هو والله اطرح سؤال عليكم هل صحيح بهذه الطريقة يجعل المنافسة بين التلاميد ام يسبب احباط نفسي لدى بعض التلاميذ و يجعلهم يحسو بالنقص
السلام عليكم؛

فضاعة المشكلة في نظري دفعتني للتعليق،

مهزلة بكل المقاييس،

تدمير لشخصيات الأطفال و غرس مُرَكّب النقص في نفوسهم،

لو كان من تحت ولايتي يدرس عنده و علمت أنه يفعل هذا بالتلاميذ لما أبقيته في قسمه دقيقة واحدة مهما كانت الظروف،
سؤال عاجل للأساتذة من فضلكم
هل هذه الاجابة صحيحة أو خاطئة
هات ضد كلمة** الداء ** الشدة فوق الدال لم أعرف كيف أجدها
اجابة عادل هي / العلاج
الإجابة صحيحة، عكس الداء هو الدواء أو العلاج،،،،،،،،،،،، كلاهما صحيح .

[عطوفة]

سؤال عاجل للأساتذة من فضلكم
هل هذه الاجابة صحيحة أو خاطئة
هات ضد كلمة** الداء ** الشدة فوق الدال لم أعرف كيف أجدها
اجابة عادل هي / العلاج
الدّاء معناه العلّة..المرض... (عافانا الله منه)
ضد الدّاء.. العافية .
.ولكل داء دواء أو علاج .

[ام الزهراء]

لاخ ابو ياسين

في كل مرة اود ان اطرح مداخلتي الا و توقفني بعض الانشغالات

اريد اولا ان احيي فيك حرصك الشديد على ان تنشئ عبقري صغير ان صح التعبير و ذلك ليس بالمستحيل و لا بالبعيد لكنه صعب المنال في دولة كدولتنا

فالضعيف يهمش و المتفوق لا يجد من يبرز تفوقه
عن نفسي بذلت قصارى جهدي مع ابنتي ابتهال ففي عمر الثلاث سنوات كانت تشكل جملا بالقصاصات و تستخرج الكلمة و الحرف
كدلك تعلمت الحساب لاني كنت اكلفها ان تبتاع الحلويات بنفسها فتعرف الاسعار و تعرف الباقي
في عمر الاربع سنوات تعلمت ايضا ان تربط الكلمة بحرفها الناقص
علما ان لدي طفلا يكبرها و هو طفل توحدي و لنقص المختصين و المراكز المختصة و ايضا لنقص الوعي لدى المعلمين لهذه الشريحة من المجتمع بحثت عن طرق كثيرة عبر الانترنيت لاستطيع تدريسه و لالقنه بعض الاساسيات
كنت اندهش كيف لاخته ان تستوعب و هي ابنة الثلاث سنوات ما لا يستطيع ان يفهمه و هو في التاسعة
عندما دخلت الى المدرسة تفوقت على اقرانها تفوقا ملحوظا لكن سرعان ما بدا هذا التفوق يخبو و يتحول الى فتور لان بعض التلاميذ لا يفهمون امور تبدوا لها بديهية فيضطر المعلم ان يكرر الدرس مرارا و ذلك ما يشعرها بالضجر
قرات ذات مرة انه في بعض الدول المتقدمة يضعون التلاميذ المتفوقين عقليا في قسم خاص ليزداد التنافس بينهم و يخرجون كل ما لديهم من قدرات
و ها هو المقال كنت محتفظة به في جهازي
تعريف المتفوقين :

وهم العناصر البارزة من الطلاب التي تتميز عنزملائهم بالتقدم في مجالات مختلفة كالمجال الدراسي أو احد مجالات النشاط بمعنى أنتكون لديهم قدرات خاصة على الابتكار والتحصيل الدقيق والسريع والذكاء الواضح .
ففي المجال الدراسي نجد أن الطالب المتفوق دراسيا له سماتمحددة أهمها تميزه عن الآخرين وحرصه على التقدم المستمر في هذا المجال
أما في مجالات النشاط نجد أن هؤلاء الطلاب لديهماهتماما‎‎‎ بممارسة أنشطة متعددة منها الأنشطة الاجتماعية والثقافية والرياضيةوالكشفية .
وقد استخدمت عبارات مختلفة ومتعددة للدلالة عنالطالب الفائق منها العبقري ‘النابغه ‘الموهوب المتوقد الذكاء ‘ذو القدرات الخاصة .... وكلها تدل على المقدار الفائق في مجال ما مع التفوق العقلي. ويلاحظ أن الفائقأكثر قدرة عقلية ويعتبر الطلاب الفائقين هم من لديهم قدرات خاصة في الميكانيكاوالعلوم والفنون والعلاقات الاجتماعية والثقافية والرياضية إلى جانب ذكاء عاممرتفع
وعلى هذا يمكن تعريف الطلابالفائقين بأنهم أصحاب القدرة على الابتكار والتحصيل في مجال أو أكثر وهى إلىجانب مكوناتها العادية مثل الذكاء تنتج عنها أعمال قيمة تعتمد على مكونات أخرى ليسمن السهل إدراكها .


أهمية الدراسة والاهتمام بالفائقين :


1 - اتفق علماء التربية على أنه يجب أن يتم اكتشاف الطفل الموهوب أو المتفوقدراسياً في سن مبكر حتى يكتمل نمو قدراته ويتم توافقه الشخصي ، وأن الطفل ذو الذكاءالعالي في حاجة إلى منهاج إضافي مناسب في مرحلة الحضانة والدراسة الابتدائية حيثأثبتت الدراسات أن المشكلات الشخصية للطفل الفائق ترجع إلى طفولته الأولى .
2- إن العناية بالطفل الموهوب أو الفائق فى مدارسنا يمثل جانباً هاماً من الجوانب التىتسهم كثيراً فى تحقيق أهداف مجتمعنا من خلق جيل من العلماء قادرٍ على الوفاء بها .
3- إن العلماء والمفكرين والفلاسفة إنما هم نماذج لطلاب موهوبين ومتفوقين لهمأثر شخصي عميق على شعوبهم وبالتالي فإن العناية بهؤلاء الفائقين يعد عناية بثروةبشرية يمكن ان تكون ذات أثر فعال في بناء المجتمع .
4- إن المسئولية المدرسية بالدرجة الأولى التعرف على قدرات أبنائهاوالعمل على تطويرها من بداية التحاقهم بها والتى تعد من الأهداف التربوية الأساسية

المشكلات التى يتعرض لها الطالب المتفوق


أولا :انه يجد مضايقات من بعض المعلمين

ومنأخطر المشكلات التي تواجه الموهوب ، استهانة معلمه به ومعاملته له من غير اكتراثدون أن يحاول تحري ذكاؤه وإطلاق طاقاته العقلية ، وهذا يسبب له خيبة أمل وانطواء 0
ومن المشكلات التي يعاني منهاالطالب المتفوق انه يجد مضايقات من بعض المعلمين لاسيما المعلم غير المتمكن منالمادة العلمية عندمايحرجه الطالب المتفوق بكثرة الأسئلة التي لا يجد المعلم لهاجوابا مما يؤدي بالمعلم إلى كراهية هذا الطالب وقد يتلفظ عليه بألفاظ تجرح مشاعره،ولربماقد تؤدي هذه المعاملة القاسية من قبل المعلم إلى كراهية المادة التي يدرسهاهذا المعلم. وعلى أثر ذلك قد يترك الطالب الدراسة

ثانيا :يؤدي الاهتمام أكثرمن اللازم بالطلاب المتفوقين إلى الغرور والتباهي

،وقديؤدي الاهتمام أكثرمناللازم بالطلاب المتفوقين إلى الغرور والتباهي مما ينشأ عن ذلك كراهية زملائهم لهمبسبب هذه السمة الذميمة التي تدفعهم إلى التعالي والنرجسية، لذا يجب على المربينالاعتدال في الاهتمام بالطلاب المتفوقين لئلا تنشأ لديهم هذه السمة الضارة، ومن هناكان النقد الموجه للفصول الخاصة بالمتفوقين وعزلهم عن غيرهم من بقية الطلاب الأمرالذي يدفعهم إلى الاستعلاء، وتخف حدة المنافسة بينهم إذ أن التنافس يكون على ربعالدرجة علاوة على ما يحسون به من ملل داخل هذه الفصول فلا يحسون بتميزهم كما لوكانوا داخل الفصول العادية، كما أن وجود الطالب المتفوق في الفصل بين زملائهالعاديين والمتأخرين يحيي جو الفصل ويخلق جوا من الحركة والنشاط فضلا أن الطلابالعاديين والمتأخرين يستفيدون فائدة عظيمة من الطلاب المتفوقين 0
ثالثا :يعاني الطالب المتفوق من الملل أثناء الحصة العادية

يعاني الطالبالمتفوق من الملل أثناء الحصة العادية وذلك عندمايكررالمعلم شرح

الدرس فالطلابسريعو الفهم يفهمون الشرح لأول وهلة ثم يبدءون بالتشاغل عن

المعلم وقد يسببونالفوضى في الحصة ويكونون عرضة للعقاب والتأنيب من قبل
المعلم، لأن المعلم يكونمشغولا بالطلاب العاديين والمتأخرين دراسيا المحتاجين
لتكرار الشرح.
رابعا : ومن المشكلات التي يتعرض لها الطالب المتفوق الانطواء والانعزال

ومنالمشكلات التي يتعرض لها الطالب المتفوق الانطواء والانعزال عن الأصدقاء والزملاءوالاهتمام بالاستذكار فقط مما يبعده عن الحياة العامة والتفاعل مع المجتمع مما يؤثرذلك فيه عندما يتخرج وينخرط في سلك العمل الوظيفي، وبالتالي قد يواجه مشكلة عدمقدرته على التكيف مع المراجعين مما يسبب له الإحباط، وقد يفشل في عمله، وكثيرا مانشاهد طلابا متفوقين انعزلوا عن الناس فلا نسمع لهم ذكرا، ولم يصلوا إلى مكانةمرموقة في المجتمع، بينما نجد طلابا كان مستواهم الدراسي إلى حد ما متوسطا ولكنهموصلوا إلى مراتب عليا بجرأتهم وذكائهم العاطفي وقدرتهم على التواصل معالناس.
ومن المشكلات التي يتعرض لها الطالب المتفوق - أيضا- أنهم غالبا ماينجحون بسرعة أكثر من غيرهم مما يترتب على ذلك وجودهم في فصول وبين زملاء أكبر منهمسنا ومن هنا يصعب عليهم التكيف مع من يكبرونهم في السن لاختلاف اهتماماتهم عناهتمامات زملائهم: ومن هنا ينتابهم الضيق والملل من الدراسة.
خامسا : الغيرة من زملائهم المتأخرين دراسيا

يتعرض بعض الطلاب المتفوقين إلى الغيرة من زملائهم المتأخرين دراسيا فيعمل هؤلاء إلى سرقة مذكراتهمودفاترهم وسبب السراقه ودافعها الغيرة منهم ومن هنا قد تنشأ مشكلات تعوق الطالب عنتقدمه الدراسي, ولسان حال هذا الطالب الغيور انه يقول في نفسه لماذا لا أسرق مذكراتهذا الطالب حتى لا يصبح أفضل مني.
سادسا : عدم تهيئه الجو المنزلى والأسرى لمواصله التفوق,

مشاعراللامبالاة التي يبديها والده إزاء مخايل نجابته وعبقريته ، وقد يثبط بعض الآباءالعبقرية عند ابنه 00 كذلك الانشغال عن الطالب بمشاغل ومشاكل الحياة ، ولا يعطي نفسهفرصة للتعرف على ابنه وحاله 00 وعند بعض الآباء نقيض اللامبالاة فنجد عندهم منيغالي في الاحتفاء بذكاء ابنه ويدفعه دفعا نحو ممارسة بعض المسائل العقلية مما يثقلكاهل الطفل ويفسد عليه نموه الطبيعي لأنهم لا يعرفون أن نـمو الطفل الاجتماعيوالعاطفي قد لا يكون على مستوى نـموه العقلي ، وفاتـهم أن النـمو المتكامل في الطفلالموهوب هو سبيله إلى الإبداع المنشود 0
إن السلوك الجيد إذا لم يعززينطفيء وقد يختفي, والأسلوب الأمثل لرعاية هؤلاء الفائقين أن يعزز جانب الإبداع والتفوق لديهمللمحافظة على هذا السلوك الجيد, وهذا دور المعلم ودور الأسره, إن عدم رعاية الطالبمن قبل المدرسة والأسره وعدم تشجيعه يدفعانه إلى خفض تفوقه, فيقول في نفسهمادمت لاأجد التشجيع من أسرتي ومن مدرستي فما لذي يدفعني إلى التفوق.
إن عدمتهيئه المنزل ليكون بيئة ملائمة للتفوق يؤثر ذلك في مستوى أداء الطالب سلبا فعدموجود غرفه خاصة بالطالب, وعدم تنظيم وقته, وعدم وجود جدول استذكار له, وكثرة زياراتالأسره للأقارب, أو الخروج بالأطفال للأسواق يتسبب ذلك في انخفاض مستوى الأبناءالدراسي فضلا عن تفوقهم.
إن عدم وجود مكتبه في المنزل تحوي المراجع العلميةوالقصص وتعويد الطالب على القراءة منذ الصغر, وتزويد هذه المكتبة بكل جديد وكل مايتطلبه الطالب في مراحل دراسته من كتب علميه وكمبيوتر وموسوعات علميه وأفلاموغيرها, إن عدم وجود هذه الأمور تحرم الطالب من البيئة المعرفية التي تدفعه إلىالتقهقر وعدم التقدم بشكل يرضى عنه الطالب نفسه أو ذويه.
وخلاصة القول لا يعني ذلك أن الطلاب المتفوقين إذا كانوا يعانون من مشكلات نفسيه أو اجتماعيه إنها حتما سوف تحول دونهم ودون تفوقهم بل أننا نرى ونشاهد عددا من الفائقين لديهم ظروف صعبهمن يتم أو فقر أو إعاقه نالوا أعلى الدرجات والمكانة الاجتماعية ولم تقف هذهالمشكلات أمام طريقهم بل إنهم تحدوا الصعاب ووصلوا إلى أهدافهم بالجد والمثابرةوالصبر فهذا الشيخ ابن باز _رحمه الله_لم يقف كف البصر دون بلوغه مجدا عظيما وهذاعميد الأدب العربي الدكتور طه حسين لم يمنعه كف البصر أيضا من بلوغه أعلى الدرجاتالعلمية, وهيلين كيلر كانت صماء خرساء عمياء.....وغيرهم كثير..
سابعا : عدم القدره على تكوين صداقات
ومن المشكلات التي يواجهها الموهوب ،مشكلات تكوين الصداقات مع الزملاء في الفصل ، فالغالب أن زملاء الفصل عندما يعرفونهذا الطالب الذكي الموهوب وقدراته العقلية يعرضون عنه ، فإما أن يفرض نفسه عليهمبشتى الطرق أو أن يعتزلهم إلى عالم الكتب والنشاطات العقلية الخاصة 0

ثامنا :بعض المشكلات النفسيه


توجد مشكلات عند بعض الموهوبين نفسية وهو أنه يتصف أحيانا بالسلبية في بعض

المواقف الاجتماعية ويفضل الانطواء والعزلة ويبدو عليه الخجل والتردد والارتباك

وذلك بسبب سوء التوافق النفسي والاجتماعي 0

لطريقه الصحيحه التى يجب أن يتعامل بها الأباء والمعلمون مع الطالب الموهوب والمتفوق :

وعلى ضوء هذه المشكلات المهمة التييواجهها الموهوبين نود أن نقول إن على الآباء الانتباه والتعرف على قدرات أبنائهمومستوياتهم العقلية وكذلك معرفة أكبر قدر ممكن من مراحل النمو التي يمر بها الأطفالحتى يكون هناك توازن دون غلو أو عدم اهتمام ، كما ينبغي أن تكون هناك فصول ومدارسخاصة بهؤلاء الأذكياء الموهوبين وهذا لا يتأتى إلا بتطبيق اختبارات الذكاء والقدراتالعقلية ومن ثم تصنيف وتوزيع الطلاب في فصولهم 00 كما يمكن أن نقول أن معلم الطلابالموهوبين يجب أن يكون من المعلمين الموهوبين الأذكياء الذي يستطيع أن يفهم الموهوبويتعامل معه بالشكل المطلوب00 فكم من طالب ذكي موهوب راح ضحية جهل معلمه 0 كما أنمعرفتنا بالصفات المزاجية تساعد على تهيئة الجو المناسب لاستغلال الطاقات العقليةوالاستفادة منها 0 وتقسم الأمزجة إلى نوعين متضادين كصاحب العقل المتزن وغير المتزنوالمندفع والمتأني والمنبسط والمنطوي ، ويعد هذا التقسيم ضروريا وذو فائدة حيث يمكنأن نحدد مقدار كل شخص تبعا لمركزه الذي يحتله بين كل بعدين منها ، فمثلا قد نجد فيكل فصل دراسي بعض الطلاب الذين يتصفون بالانطواء والبعض بالانبساط ، ويتصف الشخصالمنبسط بأنه مرح ، ويتحدث كثيرا عن نفسه ويعبر عن انفعالاته ب*** ، ولا يتحملالإهانة ويتصف بالعناد وكثرة الغضب ، كما يتوقع منه الاستحسان ويرفض الانقياد ،بينما يظل الشخص المنطوي هادئا قابعا على نفسه بعيدا عن ال*** ويحاول المحافظة علىاستقلاليته ويتجنب مواقف الإحباط أو الانقياد ويبدوا أن التطرف في الانبساطوالانطواء غير صالحين اجتماعيا 0

[serine alger]

أختي **أم كوثر** الأخ *-*اغيلاس** الأستاذة **عطوفة**شكرا كثيرا .
عادل اليوم راهو فرحان لأنو أخذ العلامة الكاملة في الوضعية الادماجية3.5/3.5 وتحصل على 9.75 في الاختبار أحسن علامة.ولكن زعف على 0.25 تاع كلمة **العلاج** قلتلو 9.75 ممتاز قالي **وعلاش وعلاش حبيت ال 10**.بصراحة كان محظوظ هاد الأسبوع كان يقرا في المواضيع المتنوعة اللي حملتو من المنتدى وسجلتو في الميكرو.والمعلمة قالت لهم بما أننا في شهر أفريل شهر العلم اذن موضوع الاختبار كان حوله. وسأضع الوضعية لاحقا ان شاء الله.
هذا نص السند للتأكد أكثر.http://www.gulfup.com/?6yY7Qh

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله
والله ردودكم قيمة و تحتاج بعض الوقت للتمعن اكثر و الرد عليها ابو ياسين ام الزهراء ....
ام بدر الدين ماشاء الله اسماء فنانة بمعنى الكلمة ابهرتني رسوماتها ماشاء الله لاقوة الا بالله
شخصيااااا صفر مصفر بالرسم و اشباهه ويونس شبهني هه تقريبا اضعف نقطة تكون 7 بالرسم
رغم انه معلمه يمد نقاط حتى 8.5 و 9
ام عادل اقرب معنى لكلمة داء هي دواء ومكن تحتسب علاج على حسب المعلم
يونس هاد المرة سقط نقاطه غير مرضية اغضبت ابيه لدرجة اخد طريحات لانه مؤخرااا غير مركز بالمرة حتى في تعامله
غدا الرياضيات الله يجيب الخير
على دكر الضد ام عادل كان الفرض امس تمارينات و اعراب
اعرابه كله صحيح تمارينات اخرى صحيحة نقاط تدهب في الكلمة و ضددها
وليست كلمات صعبة عليه مثلا ملوث ** داكنة *** مسرع .....

[أم الولدين]

ماشاء الله عادل نستعرف بيييك شفت المراجعه بالبيت كيفاش تساعد
صحييييح ماقاله الاخ اغيلاس و الاستاد عبد الناااصر فالمراجعه المستمرة بالبيت سواء كان التلميد ممتاز او غيره
لابد منها و من تمارها تمر على التلميد وضعيات يكون حلها من قبل باليت ومتدكر افكارها وبعض الشواهد
للخوامس لي اختبارين آخرين للغة و الرياضيات لزميلة معي ابنها امتحن فيهما لكن ظهرا لي سهلين تناسب حتى الرابعه ان شاء الله نحطهم المساء

[*أم كوثر*]

السلام عليكم

الحمد لله اليوم جاز على خير

مستوى ابنتي اعجبني كثيرا ومازرعته فيها اليوم اثمر والحمد لله
اخطاء كثيرة تفادتها والحمد لله
حسب ماشفت المحاولات الرياضيات كلها صحيحة


http://cdn.top4top.net/i_ae7d49f2792.jpg
الفرنسية لم تحضر الورقة بقيت عند المعلمة ليمتحن بها تلاميذ المدرسة المجاورة غدا

النص كان عل وصف ولد اسمه مروان يعني un documentaire
اسئلة حول فهم النص
اضداد الكلمات court et mechant

االصرف
avoir a l imparfait

الوضعية كانت وصف صديق بالاستعانة بـــ la boite outils


موضوع اللغة في المتناول لكن سيرين دهشت وغابتلها في اعرب صديق بدل الصفة عربتها خبر
وغلطت في مرادف الذود
قدر الله وماشاء فعل


اhttp://cdn.top4top.net/i_ae7d49f2791.jpg


ـــــــــــــــــــ
أبو ياسين وام الزهراء بارك الله فيكم على الافادة

[أم بدر الدين]

أختي **أم كوثر** الأخ *-*اغيلاس** الأستاذة **عطوفة**شكرا كثيرا .
عادل اليوم راهو فرحان لأنو أخذ العلامة الكاملة في الوضعية الادماجية3.5/3.5 وتحصل على 9.75 في الاختبار أحسن علامة.ولكن زعف على 0.25 تاع كلمة **العلاج** قلتلو 9.75 ممتاز قالي **وعلاش وعلاش حبيت ال 10**.بصراحة كان محظوظ هاد الأسبوع كان يقرا في المواضيع المتنوعة اللي حملتو من المنتدى وسجلتو في الميكرو.والمعلمة قالت لهم بما أننا في شهر أفريل شهر العلم اذن موضوع الاختبار كان حوله. وسأضع الوضعية لاحقا ان شاء الله.
هذا نص السند للتأكد أكثر.http://www.gulfup.com/?6yy7qh

هنيئــــــــــــــــا و العاقبة للتميز و التفوق في الشهادة

الرابط المرفق لا يعمل

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
ما شاء الله على مداخلاتكم الثرية بارك الله فيكم اخوتي
ابو ياسين الاخت عطوفة ام الزهراء ام بدر الدين بارك الله فيكم على النصائح والافادات
ام بدر الدين ما شاء الله على رسومات اسماء اقل ما يقال عنها رائعة
ابو ياسين وددت طرح استفسارات على مداخلاتكم السابقة لكن لانشغالي لم اتمكن ان شاء الله في الايام القادمة فقط رابط الكتاب للتحميل لا يعمل
شكرا ام الولدين ام كوثر ام بدر الدين سيرين على المواضيع حملتها لوقت الحاجة
الاخت بيبيشة تصرف هاذ المعلم غير مقبول ومحطم لمعنويات التلاميذ ربي يهديه لكن اللوم ايضاعلى الاولياء لماذا سكتوا على هذ ا الوضع
ا

[serine alger]

أختي **أم بدر الدين**شكرا لك.وبالنسبة للسند راهو يخرج عادي .

[بيبيشة ماماها]

اشكر الاخوة على راييهم وفي ما يخص التكلم معه والله انني تكلمت معاه حتى لو ان ابنتي في صف الممتازين لكن والله لم يهتم وواصل مهزلته وهو مقتنع وهو يضر كل التلاميد حيث البعض يحس بالنقص والبعض يحس بالغرور وانتم تعلمون ان الغرور من اشد الامور المحطمة للذات
اليوم زينة جابت 9,5 في اللغة و راني اخدت بأرائكم القييمة وخففت الضغط عليها و اليوم تركتها تلعب و الاهم انها هي التي طلبت مني طرح موضوع معلم شقيقتها عليكم و راهي قالت لي لو كان جا كاين قسم ثاني للسنة 4 لو بدلنا اختي من عندو لكن الله غالب كاين غير قسم واحد

[serine alger]

ماشاء الله عادل نستعرف بيييك شفت المراجعه بالبيت كيفاش تساعد
صحييييح ماقاله الاخ اغيلاس و الاستاد عبد الناااصر فالمراجعه المستمرة بالبيت سواء كان التلميد ممتاز او غيره
لابد منها و من تمارها تمر على التلميد وضعيات يكون حلها من قبل باليت ومتدكر افكارها وبعض الشواهد
للخوامس لي اختبارين آخرين للغة و الرياضيات لزميلة معي ابنها امتحن فيهما لكن ظهرا لي سهلين تناسب حتى الرابعه ان شاء الله نحطهم المساء


صحيح والمطالعة أهم شيء .قلتلو شفت لما طالعت على النصوص الوضعية جاتك سهلة لدرجة استعمال 3 شواهد/اية قرانية وحديث وشعر.

[ام الزهراء]

ما شاء الله على عادل السوبرمان

حقا سيرين نسيت ما قتلكش من بين كل تلاميذ همزة وصل عادل اكثر واحد تغير منو ابتهال هههههه

لمست فيها ذلك لانه كلما حلت تمرين في هذا الركن تقلي و عادل واش دار ههههه

امس كان اختبار لغة علامات القسم متدنية جدا ابتهال 8 كاعلى نقطة نصف نقطة راحت في التحويل ( اول مرة تخطئ في التحويل ) و في الوضعية رغم سهولتها ( تتحدث عن الكتاب ) اخذت 2.5

اهي الان تمتحن في الرياضيات مازالت ما روحتش

[serine alger]

ما شاء الله على عادل السوبرمان

حقا سيرين نسيت ما قتلكش من بين كل تلاميذ همزة وصل عادل اكثر واحد تغير منو ابتهال هههههه

لمست فيها ذلك لانه كلما حلت تمرين في هذا الركن تقلي و عادل واش دار ههههه

امس كان اختبار لغة علامات القسم متدنية جدا ابتهال 8 كاعلى نقطة نصف نقطة راحت في التحويل ( اول مرة تخطئ في التحويل ) و في الوضعية رغم سهولتها ( تتحدث عن الكتاب ) اخذت 2.5

اهي الان تمتحن في الرياضيات مازالت ما روحتش


هههههههههههه الغيرة التي تنفع مليحة.أنا المرة الماضية لما قلتلو *ابتهال حلت التمرين الأخير تاع الشيخ**عبد الناصر**بسرعة وعرفت الحل بسهولة وجهو ولا أحمر ماحملهاش. وكل ما نقولو شوف الجواب تاع أي تلميذ يقولي **شكون خولة**خولة أخت **اغيلاس** لأنها أول واحدة تعرفنا عليها في همزة وصل خصوصا لما نقولو في الفرنسية خولة دارت...........و......و.......... ااااااااااااه الدخان قريب يخرج منو.
بالتوفيق لابتهال في الرياضيات ان شاء الله.

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
أرجو المساعدة في تقييم هاذ التمرين
أضع كل عبارة من العبارات التالية في المكان المناسب
جُرح القطع / جُرح الوخز أو الطّعن /جُرح السّلخ /جُرح الكسر

*اللعب بالسكين أو الزجاج أواشيلء حادة قد يسبب جُرح القطع
* الضرب بالعصا او الحجر قد يسبب جُرح الكسر
*نطح الحيوان بالقرن قد يسبب جُرح الطعن
*اللعب بالادوات الحادة مثل:الابرة او العمود او المقص قد يسبب جُرح الوخز
*مسك الحبل الذي يجرّه حيوان شارد قد يسبب جُرح السّلخ
*الاصطدام مع شيء اثناء الجري اوعبور الطريق قد يسبب جُرح الكسر
* الاقتراب من سيور الالات التي تشتغل بالمحرّك قد يسبب جُرح القطع
*السقوط على الأرض من حائط أو شجرة قد يسبب جُرح الكسر

[أبو ياسين29]

ام الزهراء (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=481106)


أولا شكرا لك على هذا الرد المفيد و المفصل وسأحاول قرأته بتأن في وقت لاحق إنشاء الله

اريد اولا ان احيي فيك حرصك الشديد على ان تنشئ عبقري صغير ان صح التعبير و ذلك ليس بالمستحيل و لا بالبعيد لكنه صعب المنال في دولة كدولتنا

فالضعيف يهمش و المتفوق لا يجد من يبرز تفوقه

سيدتي أحاول فقط تهيئة الجو الملائم لولدي و الذي يستطيع فيه إخراج مواهبه وميولاته مهما كانت
وأحاول قدر المستطاع أن أكون في مستوى تطلعاته خاصة في هذه الفترة الحساسة والتي يعتمد فيها الطفل بالدرجة الأولى على الأسرة

وكون نديرو على الدولة و المظلومة التربوية مستحيل ندو أولادنا يقرو

المثبطات كثيرة و العوائق أكثر ولكن عندما نتفكر أننا أصحاب رسالة فالكل يهون
وأستسمحك إن قلت بالفرنسية

ce n'est pas parceque la drogue est généralisée qu'on va la légaliser

ونخلوها على ربي ربما الٱمور تتبدل في المستقبل إنشاء الله


قرات ذات مرة انه في بعض الدول المتقدمة يضعون التلاميذ المتفوقين عقليا في قسم خاص ليزداد التنافس بينهم و يخرجون كل ما لديهم من قدرات

ادول الغربية غيرت حتى من مسميات المتفوقين فبعدما كانو يلقبون بإسم

les enfants précoces

أصبحو يسمونهم

les enfants à HAUT POTENTIEL (HP)

لتسهل عملية إدماجهم في المدرسة و المجتمع

لاحظي فقط غيروا التسمية لكي لا ينزعج الأطفال فما بالك بالأمور التربوية

فصراحة الفرق شاسع ولكن هذا لا يدفعنا لضم الأيدي

وأول ما أنصحك به لولدك أن تطالعي في الأنترنت عن المدارس في البيوت التي بدأت تنتشر بكثرة في الدول الغربية
و يوجد طريقة جديدة و محفزة لإبنك سوف أحاول نشرها هنا في القريب العاجل
و أتمنى أن تكوني من متقني اللغة الفرنسية

[ام الزهراء]

للمقبلين على الشهادة

اقتنيت لابتهال كتاب امتحانات نهاية التعليم الابتدائي في الفرنسية به بعض الحوليات ساحاول كل ما سمحت لي الفلرصة ان اضع بعض المواضيع لتعم الفائدة على كل من يحتاجها

طبعا المواضيع مرفقة بالحلول
http://www.gulfup.com/?hUjHQj
http://www.gulfup.com/?4uf6nZ
http://www.gulfup.com/?QzY3gA

[عبد الناصر أمازيغ]

هذه بعض أعمال ابنتي أسماء كما وعدتكم أن أضعها .. و اصدقكم القول تعبت معخا لكي تصل الى هذا القدر من البذل و العطاء و الحمد لله رب العالمين على فضله

http://im58.gulfup.com/uqfONw.jpg


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أنت فنانة حقا يا أسماء :19: !!! ما شاء الله عليك !!!

ذكرتني بابنتي الثانية لما كانت في الابتدائي ، فقد كانت مولعة بالرسم و الأشغال اليدوية منذ أن كانت في السنة الثانية ، حتى أنها كانت تستغل أية فرصة تجدها بين الدروس لتقوم بالرسم أو القص خفية مني ( كانت تتعلم عندي ) . لكن أصدقك القول لم تكن آنذاك بمثل براعتك ، و هي الآن ماهرة في رسم شخصيات الرسوم المتحركة اليابانية les mangas على الخصوص .

هي الآن في بيتها ، لما تحضر سأطلب منها أن ترسم بعض الشخصيات خصيصا لك و سأرفعها في هذا الموضوع جائزة لك على هذه المهارة .
بارك الله فيك و حفظك من كل سوء .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
أرجو المساعدة في تقييم هاذ التمرين
أضع كل عبارة من العبارات التالية في المكان المناسب
جُرح القطع / جُرح الوخز أو الطّعن /جُرح السّلخ /جُرح الكسر

*اللعب بالسكين أو الزجاج أواشيلء حادة قد يسبب جُرح القطع
* الضرب بالعصا او الحجر قد يسبب جُرح الكسر
*نطح الحيوان بالقرن قد يسبب جُرح الطعن
*اللعب بالادوات الحادة مثل:الابرة او العمود او المقص قد يسبب جُرح الوخز
*مسك الحبل الذي يجرّه حيوان شارد قد يسبب جُرح السّلخ
*الاصطدام مع شيء اثناء الجري اوعبور الطريق قد يسبب جُرح الكسر
* الاقتراب من سيور الالات التي تشتغل بالمحرّك قد يسبب جُرح القطع
*السقوط على الأرض من حائط أو شجرة قد يسبب جُرح الكسر

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الجواب صحيح مئة بالمئة و العلامة كاملة

[عبد الناصر أمازيغ]

انا اوجه سلامي الحار الى كل اسرة همزة وصل و انا احيي اسماء على هذه الرسومات الرائعة واتمنى لها التوفيق ولكل ابناء همزة وصل
والله يا اخوتي في ما يخص تنمية قدرات الطفل اظن ان المعلم كذلك له دور كبير حيث انه هناك ظاهرة ربما لم تصادفكم من قبل مثلا انا لدي بنت في الصف 4 المعلم عامل لهم الصفوف بالدرجات فهناك صف للممتازين و اخر للمتوسطين واخر للضعفاء وصف للاغبياء كما يسميه هو والله اطرح سؤال عليكم هل صحيح بهذه الطريقة يجعل المنافسة بين التلاميد ام يسبب احباط نفسي لدى بعض التلاميذ و يجعلهم يحسو بالنقص

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

مثل هذه المعاملات غير مقبولة في الوسط التربوي.
ربي يهديه

[عبد الناصر أمازيغ]

سؤال عاجل للأساتذة من فضلكم
هل هذه الاجابة صحيحة أو خاطئة
هات ضد كلمة** الداء ** الشدة فوق الدال لم أعرف كيف أجدها
اجابة عادل هي / العلاج

ضد الداء هو الدواء .
العلاج و الدواء كلمتان غير مترادفتين ، لكنهما تصبان في معنى واحد .
لذا يمكن قبول كلمة "العلاج" كضدّ لـ : "الدّاء" لأنها جاءت من طفل صغير ، و إذا لم يحتسبها المعلم صحيحة فهو لم يظلم الأطفال .

[~~ أغيلاس ~~]

للمقبلين على الشهادة

اقتنيت لابتهال كتاب امتحانات نهاية التعليم الابتدائي في الفرنسية به بعض الحوليات ساحاول كل ما سمحت لي الفلرصة ان اضع بعض المواضيع لتعم الفائدة على كل من يحتاجها

طبعا المواضيع مرفقة بالحلول
http://www.gulfup.com/?hujhqj
http://www.gulfup.com/?4uf6nz
http://www.gulfup.com/?qzy3ga
سبحان الله؛

حضرت وضعية عن الهاتف النقال و أخرى عن الحاسوب و كنت سأحضر واحدة عن التلفاز فإذا بي أفتح الرابط فأجد الوضعية جاهزة،،،،، بارك الله فيك،،،،

لا أدري إن كانت وسائل الاتصال تدخل ضمن الوثائقيات أم لا، لكن مهما كان التلميذ يستفيد بقراءتها .

[الأمنيات]

السلام عليكم واسعد الله يومكم
والله كتبت رد طويل عريض لكل عضو فيكم الله غالب منين رسلته راحت النت هدا وين رجعت
المهم
ام بدردن بنتك ربي يبارك فيها رسمها روعه انا بنتي طوثر تحب ترسم بصح ماشي كي بنتك ههههههههه
ولا حظت فيها عندها التعبير مليح تحب تعبر راها السنة الثانية
الاخت بيبيشة هادا التصرف تاع المعلم استفزني ملي قريته وانا طلع لي ضغط واش دنبهم الاطفال الي متوسطين ولا ضعاف
راح يزين الفتنه بينهم ربي يهديه تصرف غير اخلاقي
ام كوثر راني طبعت الرابط شكرا
البقية ربي يبارك فيكم خاصة المعلمين تاع همزة وصل والله استفدت كثير
اريج راها غايبة اكيد راها حصار مع الامتحانات

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
الاستاذ عبد الناصر بارك الله فيك على ردك وتقييمك فرحتنا الله يفرحك يعني حلاتو صحيح غدوة عندها تقييم في التربية المدنية اسمحلي على تعبك ردك المشجع حفزني على كتابة
الحل الثاني ارجو تقييمه الدرس : إحترام قواعد الامن
اذكر قواعد الامن المطلوبة عند كل خطر
الخطر : قواعد الامن المطلوبة
- حروق التكهرب :عدم لمس الاجهزة الكهربائية
حروق النار او البخار او السوائل : الابتعاد عن السوائل فوق النار وعن النار
الاختناق بالغاز او الدخان: ترك منافد لدخول الهواء
التسمم بشرب سوائل خطيرة :الابتعاد عن السوائل الخطيرة
التسمم الغذائي :التاكد من تاريخ صلاحية الاغذية والابتعاد عن الاغذية الفاسدة
الغرق في البحر او الوادي :الابتعاد عن الاماكن ممنوعة السباحة
جرح الكسر :عدم تسلق الاماكن العالية
جرح القطع :عدم اللعب بالسكين والزجاج
جرح الوخز :عدم اللعب بالادوات الحادة
جرح السلخ : عدم الاحتكاك بالاشياء الصلبة

[أبو ياسين29]

السلام عليكم

أنصح جميع أعضاء المنتدى باقتناء اللوحة الإلكترونية
Tablette
إن استطاعوا ، لأنها تسهل كثيرا عملية المطالعة و القراءة لأغلب الملفات
PDF, WORD, EXCEL
وبما أن أغلب الكتب والمقالات موجودة بالأنترنت فتستطيعون تحميلها و قراءتها في كل مكان ، زد إلى ذلك أنها توفر عليكم عناء الطباعة

وبالتوفيق للجميع

[أبو ياسين29]

ام الزهراء

هاهي الطريقة التي وعدتك بنشرها هنا وأنا متأكد أنها ستفيد إبنك إنشاء الله وتسمى

طريقة «مونتيسوري» في التربية

قرأتها مرارا وتكرارا ووجدتها فعلا مفيدة ، فحاولي فهمها لأنها أكتشفت أولا لذوي الحاجات الخاصة ثم تطورت وأصبحت للجميع ويوجد الٱن مدارس تعليمية خاصة تعتمد على هذه الطريقة و تعد من أغلى المدارس تكلفة حتى أطلق عليها مدارس الأثرياء و طرق التعليم فيها تتماشى حسب كل طفل وأظن أن أحد مؤسسي شركة قوقل تخرج من هذه المدارس و القائمة طويلة
وأترجاك أن تبدئي بقراءة قصة الطبيبة «مونتيسوري» و فلسفتها في التربية و التعليم
و أنا صراحة إستفدت منها الكثير

فبالتوفيق إنشاء الله

[أم بدر الدين]

أختي **أم بدر الدين**شكرا لك.وبالنسبة للسند راهو يخرج عادي .


العفو يا اخية و لكن حتى بعد المحاولة أكثر من مرة تظهر عندي هذه الصفحة للأسف

http://im82.gulfup.com/VKtMUV.png

[أم بدر الدين]

السلام عليكم

أنصح جميع أعضاء المنتدى باقتناء اللوحة الإلكترونية
Tablette
إن استطاعوا ، لأنها تسهل كثيرا عملية المطالعة و القراءة لأغلب الملفات
PDF, WORD, EXCEL
وبما أن أغلب الكتب والمقالات موجودة بالأنترنت فتستطيعون تحميلها و قراءتها في كل مكان ، زد إلى ذلك أنها توفر عليكم عناء الطباعة

وبالتوفيق للجميع


صحيح هي أكثر من رائعة فابنتيا لا تستغنيان عنها في كل شيئ فيها القواميس و القصص و تدعم قراءة pdf / word
كما تساعد على البحث عن أي شيئ في اسرع وقت ممكن ,

يحفظون منها القرىن بصوت القراء حتى انهما ترتلانه بطريقة جيدة فبدلا ان ابقى معهما اعيد الايات ليثبت الحفظ و القراءة السليمة تجد اللوحة الالكترونية تقوم بالمهام بدون كلل ولا تعب و لا ملل

لتصحيح الافعال و الصرف

هي مفيدة بالفعل و اصدقكم القول اشتروها من مصروفهم بعد ان جمعوها في الحصالة و ساعدهم والدهم بالباقي

[أبو ياسين29]

أتمنى أن لا يقرأ الأخ ~~ أغيلاس ~~ هذه المداخلة وإلا تأكد أن ياسين إبني فعلا تحول إلى فأر تجارب

طريقة «مونتيسوري» في التربية



مونتيسوري هو منهج تعليمي وضعته الطبيبة والمربية الإيطالية ماريا مونتيسوري، وهو يمارس في جميع أنحاء العالم، ويخدم الأطفال من عمر 3 إلى 18 سنة، بدأت مونتيسوري في وضع تطوير نظرياتها عام 1897، بحضور دورات في علم التربية وقراءة كل النظريات التربوية التي سبقتها خلال 200 عام، افتتحت أول فصولها الدراسية عام 1907، واعتمدت بشكل أساسي على مراقبة سلوك الأطفال وتجربة تفاعلهم مع الطبيعة. تعتبر نظرية مونتيسوري نموذج للتنمية البشرية، يشمل على منهج تعليمي يعتمد على هذا الأساس، يهدف إلى مساعدة الأطفال على تطوير قدراتهم الإبداعية، القدرة على حل المشكلات، تنمية التفكير النقدي وقدرات إدارة الوقت، ومن أهم ركائز منهج مونتيسوري:



التركيز على حرية واستقلالية الطفل ضمن حدود.
احترام النمو النفسي الطبيعي للطفل، بالإضافة إلى النمو التكنولوجي في المجتمع.
الفصول تحتوي على أعمار مختلطة من عمر 3 إلى 9 سنوات.
اختيار الطالب النشاطات التي يفضلها ضمن مجموعة من النشاطات المحددة.
الميول البشرية في منهج مونتيسوري.

رأت الدكتورة مونتيسوري في نظريتها أن هناك مجموعة من الميول البشرية عادة ما تحدد السلوك القيادي للطفل في كل مرحلة، وأن على التعليم الاستجابة لتلك الميول، وتسهيل عملية التعبير عنها، وعن أهم وأوضح تلك الميول التي حددتها الدكتورة مونتيسوري


اعتمدت طريقة مونتيسوري على مجموعة من الأنشطة الحرة داخل بيئة معدة لملائمة الخصائص البشرية الأساسية للأطفال في أعمار مختلفة، ووظيفة البيئة هنا هو السماح للطفل بالتطور مسستقلاً وفقاً لتوجهاته النفسية الداخلية، وينبغي أن تظهر البيئة الخصائص التالية

مراحل مونتيسوري للتنمية
لمرحلة الأولي من عمر الولادة حتى 6 سنوات

وفي هذه المرحلة لاحظت دكتور مونتيسوري أن الأطفال بشكل أساسي يميلون للاكتشاف وتنمية قدراتهم النفسية والجسدية، وعن أهم القدرات التي يجب أن تركز أنشطة مونتيسوري على تطويرها في هذه المرحلة:



مهارات اللغة: تبدأ من الولادة حتى عمر ست سنوات.
النظام: تبدأ من عمر العام وحتى ثلاث سنوات.
صقل الحواس: تبدأ من عمر العام وحتى عمر أربع سنوات.
التركيز على أهداف صغيرة: تبدأ من عمر 18 شهر وحتى عمر أربع سنوات.
السلوك الاجتماعي: تبدأ من عمر عامان ونصف وحتى عمر أربع سنوات.

المرحلة الثانية من عمر 6 سنوات حتى 12 سنة

في هذه المرحلة لاحظت مونتيسوري العديد من التغيرات النفسية والجسدية على الأطفال وقد طورت بيئة الفصول، المواد الدراسية، والمواد الطبيعية بما يتناسب مع هذه التغيرات، من الصفات التي لوحظ تطورها في هذه المرحلة.. الميل إلى العمل في مجموعات، تطور الخيال والقدرات الإبداعية، الحس الأخلاقي، التنظيم الاجتماعي، وتشكيل الاستقلال الفكري.
المرحلة الثالثة من عمر 12 حتى 18 سنة

وهي بالأساس مرحلة المراهقة، وقد لاحظت مونتيسوري أن في هذه المرحلة تكون التغيرات بشكل أساسي جسدية والمرتبطة بعمر البلوغ وما يصحبها من تغيرات نفسية، وركزت أنشطتها على عدم الاستقرار النفسي وعدم التركيز في هذا العمر، فضلاً عن الاتجاهات الإبداعية ونمو شعور الكرامة والاعتداد بالنفس، واعتبرت مونتيسوري هذه المرحلة هي مرحلة بناء الذات.
المرحلة الرابعة من عمر 18 حتى 24 سنة

وهي مرحلة النضوج بالأساس، ولم تطور مونتيسوري أنشطة تعليمية لهذه المرحلة، لكنها اعتمدت منهج للتنمية الذاتية لأشخاص نضجوا في ظل فلسفة مونتيسوري.


ـ الموضوع منقول ـ

[أبو ياسين29]

المراحل الحساسة (http://www.arabicmontessori.com/2014/02/2.html)

les périodes Sensibles


في هذا المقال، سأحاول أن أنقل لكم ما كتبته "ماريا منتسوري" عن المراحل الحساسة في كتابها "الطفل"*.

تقول "ماريا منتسوري" :
"العالم الهولندي دو ڤري (http://en.wikipedia.org/wiki/Hugo_de_Vries) هو من اكتشف المراحل الحساسة عند الحيوانات. لكننا نحن، في مدارسنا، من وجد هذه المراحل لدى الأطفال خلال نموهم. و قمنا بتوظيفها تربوياً."

و كتعريف لهذه المراحل تقول:
"هي عبارة عن حساسيات خاصة، توجد عند كائنات في طور النمو. هي عابرة، و تنتهي عند اكتساب صفة محددة. بمجرد اكتساب الصفة، تتوقف هذه الحساسية. فالنمو إذاً ليس شيئاً غامضاً أو مبهماً، إنما هو عمل توجهه الغرائز بدقة وعناية"

لتوضيح مفهوم المراحل الحساسة ضربت "ماريا منتسوري" مثالاً انطلاقا من أبحاث "دو ڤري" و هو "اليرقة" التي ستتحول فيما بعد إلى فراشة مألوفة:
نعلم أن اليرقة تكبر بسرعة و تتغدى بشراهة كبيرة على أوراق الشجر. في الأيام الأولى من حياتها، لا تستطيع اليرقة أكل الأوراق الكبيرة، إنما تتغدى على الأوراق الصغيرة اللينة الموجودة في طرف الغصن. في حين أن الفراشة الأم، تقودها فطرتها لوضع بيضها في المكان المعاكس تماماً، أي في الزاوية المكونة بين الغصن و جذع الشجرة. فهي تختار بذلك مكاناً آمناً و محمياً.
السؤال هنا، هو كيف ليرقة بالكاد خرجت من بيضتها أن تعرف أن الأوراق اللينة التي تحتاجها لتتغدى عليها في أيامها الأولى موجودة في الطرف الأقصى للغصن؟
تتمتع اليرقة بحساسية كبيرة للضوء. الضوء يجذبها، الضوء يسحرها و يغريها، فتتبع منبع الضوء و هي تقفز، لتجد نفسها جائعة وسط أوراق لينة ستكون طعامها الأول.
من المثير للانتباه، أنه بمجرد انقضاء هذه المرحلة، أي عندما تكبر اليرقة و تستطيع أن تتغدى بطريقة مختلفة، سرعان ما تفقد حساسيتها تجاه الضوء. و من الآن فصاعداً، ستتبع اليرقة طرقاً أخرى لتبحث عن وسائل أخرى للعيش و للبقاء.
لم تصبح اليرقة عمياء أمام الضوء، لكنها أصبحت لامبالية له.
بهذه الطريقة نستطيع فهم نقطة أساسية تتعلق بالطفل، نستطيع فهم الفرق بين دافع محرك يقود الطفل لإنجاز أعمال مذهلة و رائعة، و بين لامبالاة تجعل منه طفلاً أعمى و أخرقاً

[أم بدر الدين]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أنت فنانة حقا يا أسماء :19: !!! ما شاء الله عليك !!!

ذكرتني بابنتي الثانية لما كانت في الابتدائي ، فقد كانت مولعة بالرسم و الأشغال اليدوية منذ أن كانت في السنة الثانية ، حتى أنها كانت تستغل أية فرصة تجدها بين الدروس لتقوم بالرسم أو القص خفية مني ( كانت تتعلم عندي ) . لكن أصدقك القول لم تكن آنذاك بمثل براعتك ، و هي الآن ماهرة في رسم شخصيات الرسوم المتحركة اليابانية les mangas على الخصوص .

هي الآن في بيتها ، لما تحضر سأطلب منها أن ترسم بعض الشخصيات خصيصا لك و سأرفعها في هذا الموضوع جائزة لك على هذه المهارة .
بارك الله فيك و حفظك من كل سوء .



جزاك الله كل خير على ردك المشجع اخي الكريم فعلا ابنتي ايضا كانت ولا زالت تغتنم اي فرصة للرسم حتى انني حين اغسل مئزرها اجد قصاصات صغيرة في جيبها كلها مرسومة بالسيالة و هي عبارة عن مجسمات و بعض الاثاث و ترسمها بالتظليل فمذ ذلك الحين عرفت انها ستكون بارعة حقا

و ابنتي اسماء تنتظر الجائزة بكل شوق وتشكرك جزيل الشكر

[أبو ياسين29]

الأخت أم بدر الدين (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=47936)

صدقتي سيدتي فهي متعددة الوظائف وسهلة الإستعمال و أتمنى أن يستفيد منها الجميع فهي كالمكتبة المتحركة
دون أن ننسى التطبيقات التي تسهل التعلم كما يستطيع الأولياء مراقبة محتواها

وبالتوفيق لإبنتيك إنشاء الله

[serine alger]

العفو يا اخية و لكن حتى بعد المحاولة أكثر من مرة تظهر عندي هذه الصفحة للأسف

http://im82.gulfup.com/vktmuv.png
شوفي أختي كليكي على الرابط اللي حطيتو أنا في مشاركتي وليس من الاقتباس وأكيد يطلع والا نحطلك السند مباشرة هههههههه غالي والطلب رخيس.

[serine alger]

سؤال عاجل 2 للأساتذة

هاد المرة ماشي لعادل بل للننوس اللي اليوم جا يبكي قالي كنت الأول دوك نولي الاخير لأنو جاب 7.5 في اللغة واللي كمل عليه عادل قالو ههههه أنا جامي جبتها*****دائما توم وجيري في البيت*******
تمرين في اللغة للسنة الاولى/
التمرين الثالث:
اربط بين اسم الإشارة و الجملة المناسبة :
هاهي----------------- مُـنَى فِــي الـــدُّكَّــانِ.
هَــــذِه----------------- الْفِيــلُ فِـــي حَــدِيــقَــةِ الحيوانات .
هاهو------------------- رضا فِــي الـــسُّــــوقِ .
هَـــذا-------------------- الْــــحَـــلاقَـــاتُ فِــي الْـــمَـــحَـــلّ .

[serine alger]

السلام عليكم

أنصح جميع أعضاء المنتدى باقتناء اللوحة الإلكترونية
Tablette
إن استطاعوا ، لأنها تسهل كثيرا عملية المطالعة و القراءة لأغلب الملفات
PDF, WORD, EXCEL
وبما أن أغلب الكتب والمقالات موجودة بالأنترنت فتستطيعون تحميلها و قراءتها في كل مكان ، زد إلى ذلك أنها توفر عليكم عناء الطباعة

وبالتوفيق للجميع



صحيح أخي**أبوياسين**هي عملية جدا خصوصا في الليل نكون عيانة. بصاح شخصيا لما نمدها لأولادي مباشرة يروحو بعيد علياو للألعاب ;مع لعبة angry birds ,.لهذا أنا نفضل أنهم يستعملو الميكرو العادي على الاقل نشوف فيهم وواش راهم يديرو.

[أم بدر الدين]

شوفي أختي كليكي على الرابط اللي حطيتو أنا في مشاركتي وليس من الاقتباس وأكيد يطلع والا نحطلك السند مباشرة هههههههه غالي والطلب رخيس.


بوركت لقد قمت بتحميلها

[عطوفة]

سؤال عاجل 2 للأساتذة

هاد المرة ماشي لعادل بل للننوس اللي اليوم جا يبكي قالي كنت الأول دوك نولي الاخير لأنو جاب 7.5 في اللغة واللي كمل عليه عادل قالو ههههه أنا جامي جبتها*****دائما توم وجيري في البيت*******
تمرين في اللغة للسنة الاولى/
التمرين الثالث:
اربط بين اسم الإشارة و الجملة المناسبة :
هاهي----------------- مُـنَى فِــي الـــدُّكَّــانِ.
هَــــذِه----------------- الْفِيــلُ فِـــي حَــدِيــقَــةِ الحيوانات .
هاهو------------------- رضا فِــي الـــسُّــــوقِ .
هَـــذا-------------------- الْــــحَـــلاقَـــاتُ فِــي الْـــمَـــحَـــلّ .


l مساء الخير على الجميع
أهلا بالحبيبة سيرين ..أم النّنّوس :mh31::mh31:ربي يحفظه ويكبر ويصير كعادل البطل:19::19:

هاهي منى في الدّكّان
هاهوأو هذا رضا في السّوق
هذا الفيل أو هاهو الفيل في حديقة الحيوانات
هؤلاء أو ها هنّ الحلاّقات في المحلّ
إسم الإشارة لجمع المؤنث وجمع المذكّرالسّالمين.وجمع التّكسير .للعاقل هو:هؤلاء ولغير العاقل هو: هذه مثل: هذه الفراشات تحوم فوق الزّهور
هذه الرّسومات جميلة .... هذه الأشجار مثمرة .....

[serine alger]

l مساء الخير على الجميع
أهلا بالحبيبة سيرين ..أم النّنّوس :mh31::mh31:ربي يحفظه ويكبر ويصير كعادل البطل:19::19:

هاهي منى في الدّكّان
هاهوأو هذا رضا في السّوق
هذا الفيل أو هاهو الفيل في حديقة الحيوانات
هؤلاء أو ها هنّ الحلاّقات في المحلّ
إسم الإشارة لجمع المؤنث وجمع المذكّرالسّالمين..للعاقل هو:هؤلاء ولغير العاقل هو: هذه مثل: هذه الفراشات تحوم فوق الزّهور
هذه الرّسومات جميلة .... هذه الأشجار مثمرة .....


أستاذة**عطوفة** يعطيك الصحة .هاهي اجابة يونس مع تنقيط المعلمة وحتى أنا تخلطت.
هاهي----------------- مُـنَى فِــي الـــدُّكَّــانِ...........................0ن هَــــذِه----------------- الْــــحَـــلاقَـــاتُ فِــي الْـــمَـــحَـــلّ ..............0ن
هاهو------------------- الْفِيــلُ فِـــي حَــدِيــقَــةِ الحيوانات ...........0.5ن
هَـــذا---------------- رضا فِــي الـــسُّــــوقِ ...........................0.5ن

[عطوفة]

كان من المفروض عدم إدراج جمع المؤنّث السّالم هنا واكتفى ب:هذا و هذه فقط ..لأن تلميذالسّنة الأولى مازال لم يدرك بعد مدلول واستعمال أسماء الإشارة جيّدا .. .
i (هاهي منى في الدّكّان ) صحيحة .

شكرا سيرين ...

[عطوفة]

قصة: أنا لا أحتاج إلى معلّم!!!!!!!!!!!!

قالَ يَاسِرُ: أَنَا لاَ أَحْتَاجُ لِمُعَلِّمٍ، يَكْفِي أَنْ أَقْرَأَ الدَّرْسَ لأفْهَمَ كُلَّ شَيْءٍ!
أَجَابَهُ عَبْدُالرَّحْمَن: أَنْتَ عَلَى حَقٍّ! فَالْمُعَلمُونَ يُثْقِلُونَ كَاهِلَنَا بِالوَاجِبَاتِ وَالفُرُوضِ.
رَدَّ عَلَيْهِمَا هَيْثَمُ قَائِلاً: بِالفِعْلِ! يُمْكِنُنَا أَنْ نَتَعَلَّمَ كُلَّ شَيْءٍ؛ مِنْ لُغَاتٍ وَعُلُومٍ وَرِيَاضِيَاتٍ، دُونَ الْمَجِيءِ إِلَى الْمَدْرَسَةِ أَوِ اللّجُوءِ لِلْمُدَرّسِينَ!

سَمِعَتِ الْمُعَلمَةُ الْحَدِيثَ الّذِي دَارَ بَيْنَ الأَطْفَالِ، وَأَرَادَتْ أَنْ تُشْعِرَهُمْ بِأَهَمِّيَةِ الْمَدْرَسَةِ وَالْمُدَرِّسِينَ. فَقَرَّرَتْ أَنْ تَحْكِيَ لَهُمْ حِكَايَةَ الطِّفْلِ سَلْمَانَ، الَّذِي أَرَادَ تَعَلُّمَ اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ من دُونَ مُعَلِّمٍ: « كَانَ يَا مَا كَان! يَا أَطْفَالِي الصِّغَارُ! طِفْلٌ اسْمُهُ سَلْمَانُ. أَرَادَ سَلْمَانُ تَعَلُّمَ اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ دُونَ مُعَلِّمٍ، فَاتَّجَهَ إِلَى قَرْيَةٍ يَتَكَلَّمُ أَهْلُهَا العَرَبِيَّةَ.
وَفِي الطَّرِيق، صَادَفَ سَلْمَانُ رَجُلاً يَرْكُضُ خَلْفَ ثَوْرٍ هَارِبٍ، وَلاَ يَسْتَطِيعُ الإِمْسَاكَ بِهِ، وَصَدِيقُهُ يُنَادِيهِ قَائِلاً:
عَبَثاً تُحَاوِلُ يَا صَدِيقِي!
اِبْتَسَمَ سَلْمَانُ وَقَالَ: هَا هِيَ أَوَّلُ جُمْلَةٍ فِي اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ!
وَهَكَذَا تَابَعَ سَلْمَانُ طَرِيقَهُ مُتَرَنِّماً بِجُمْلَتِهِ الوَحِيدَةِ: «عَبَثاً تُحَاوِلُ يَا صَدِيقِي!» «عَبَثاً تُحَاوِلُ يَا صَدِيقِي!». حَتَّى لَقِيَ صَيَّاداً يُحَاوِلُ صَيْدَ الغِزْلاَنِ. اِبْتَسَمَ سَلْمَانُ لِلصَّيَّادِ قَائِلاً: عَبَثاً تُحَاوِلُ يَا صَدِيقِي!
غَضِبَ الصَّيَّادُ مِنْ سَلْمَانَ وَقَالَ: أَلاَ تَرَانِي أَصْطَادُ غِزْلاَناً!؟ الأَحْرَى بِكَ أَنْ تَقُولَ لِي «أَتَمَنَّى لَكَ سِتَّةً أَوْ سَبْعَةً فِي اليَوْمِ»!
اِبْتَسَمَ سَلْمَانُ قَائِلاً: هَا هِيَ الْجُمْلَةُ الثَّانِيَةُ «أَتَمَنَّى لَكَ سِتَّةً أَوْ سَبْعَةً فِي اليَوْمِ!»
تَابَعَ سَلْمَانُ طَرِيقَهُ مُرَدِّداً جُمْلَتَهُ الْجَدِيدَةَ، إِلَى أَنْ تَوَقَّفَ أَمَامَ جَنَازَةٍ. كَانَ عَدَدٌ مِنَ الرِّجَالِ يَتْبَعُونَ الْجَنَازَةَ، وَالْحُزْنُ بَادٍ عَلَى وُجُوهِهِمْ. حَيَّاهُمْ سَلْمَانُ قَائِلاً: أَتَمَنَّى لَكُمْ سِتَّةً أَوْ سَبْعَةً فِي اليَوْمِ!
ثَارَتْ ثَائِرَةُ الرِّجَالِ، وَاحْمَرَّتْ وُجُوهُهُمْ غَضَباً، فَكَيْفَ يَتَمَنَّى لَهُمْ سِتَّ أَوْ سَبْعَ جَنَازَاتٍ فِي اليَوْمِ؟ لَكِنَّ أَحَدَ الرِّجَالِ فَطِنَ إِلَى أَنَّ سَلْمَانَ رُبَّمَا لاَ يَعْرِفُ اللُّغَةَ العَرَبِيَّةَ، فَقَالَ لَهُ: لاَ تَقُلْ ذَلِكَ! بَلْ قُلْ «يَرْحَمْهُ الله»!
وَكَالْمَرَّاتِ السَّابِقَةِ، اسْتَمَرَّ سَلْمَانُ فِي تَرْدِيدِ هَذِهِ الْجُمْلَةِ. دَخَلَ سَلْمَانُ خَيْمَةً أُقِيمَتْ بِسَاحَةِ القَرْيَةِ، فَوَجَدَ نَفْسَهُ أَمَامَ طَبِيبٍ يَتَفَحَّصُ مَرِيضاً طَفَحَتْ عَلَى جِلْدِهِ بُقَعٌ حَمْرَاءُ كَبِيرَةٌ. اِبْتَسَمَ سَلْمَانُ بِبَلاَهَةٍ وَقَالَ لِلطَّبِيبِ: يَرْحَمْهُ الله!
ظَنَّ الرَّجُلُ الْمَرِيضُ أَنَّ سَلْمَانَ يَدْعُو عَلَيْهِ بِالْمَوْتِ، فَقَالَ لَهُ وَهُوَ يُشِيرُ إِلَى تِلْكَ البُقَعِ الْحَمْرَاءِ الكَبِيرَةِ:
أَوْلَى بِكَ أَنْ تَقُولَ «تَصْغُرُ، تَصْغُرُ، حَتَّى تَخْتَفِيَ بِإِذْنِ الله»!
بَدَأَ سَلْمَانُ يَتَهَجَّى هَذِهِ الْجُمْلَةَ، وَيُعِيدُهَا حَتَّى حَفِظَهَا. وَبَيْنَمَا هُوَ عَلَى تِلْكَ الْحَالِ، مَرَّ بِفَلاَّحٍ يَتَفَقَّدُ الطَّمَاطِمَ الَّتِي زَرَعَهَا بِهِمَّةٍ وَنَشَاطٍ. قَالَ لَهُ سَلْمَانُ مُجَامِلاً: تَصْغُرُ، تَصْغُرُ، حَتَّى تَخْتَفِيَ بِإِذْنِ الله!
تَعَجَّبَ الفَلاَّحُ مِنْ سَلْمَانَ الَّذِي يَدْعُو عَلَى مَحْصُولِهِ بِأَنْ يَخْتَفِيَ: مَاذَا قُلْتَ؟! بَلْ قُلْ «تَحْمَرُّ، وَتَنْتَفِخُ، وَتَكْبُرُ، حَتىَّ تَصِيرَ فِي حَجْمِ البَطِّيخِ إِنْ شَاءَ الله».
تَابَعَ سَلْمَانُ طَرِيقَهُ وَهُوَ يُرَدِّدُ جُمْلَتَهُ الْجَدِيدَةَ، وَقَدْ تَمَلَّكَتْهُ الْحِيرَةُ. فَصَادَفَ شَيْخاً يَتَّكِئُ عَلَى جِذْعِ شَجَرَةٍ، وَيَفْرُكُ عَيْنَيْهِ وَقَدِ احْمَرَّتَا بِسَبَبِ الْمَرَضِ. قَالَ لَهُ سَلْمَانُ: تَحْمَرُّ، وَتَنْتَفِخُ، وَتَكْبُرُ، حَتَّى تَصِيرَ فِي حَجْمِ البَطِّيخِ!
غَضِبَ الشَّيْخُ، وَصَرَخَ فِي وَجْهِ سَلْمَانَ: أَتَدَعُو عَلَيَّ أَيُّهَا الأَبْلَهُ، بِأَنْ تَحْمَرَّ عَيْنَايَ وَتَنْتَفِخَا، حَتىَّ تَصِيرَا فِي حَجْمِ البَطِّيخِ؟! سَأُلَقِّنُكَ دَرْساً لَنْ تَنْسَاهُ أَبَداً! ثُمَّ هَوَى بِعُكَّازِهِ عَلَى رَأْسِ سَلْمَانَ. غَادَرَ سَلْمَانُ القَرْيَةَ مُتَأَلِّماً، وَقَدْ قَرَّرَ أَلاَّ يَتَعَلَّمَ اللُّغَةَ العَرَبِيَّةَ أَبَداً».
شَعَرَ الأَطْفَالُ، بَعْدَ أَنْ أَنْهَتِ الْمُدَرِّسَةُ هَذِهِ القِصَّةِ، بِأَهَمِّيَةِ الْمُدَرِّسِ، وَبِأَنَّ سَلْمَانَ كَانَ مُخْطِئًا مِثْلَهُمْ فِي اعْتِقَادِهِ بِأَنَّ مِنَ السَّهْلِ التَّعَلُّمُ من دُونَ مُعَلِّمٍ.

[عبد الناصر أمازيغ]

[size=6]قصة: أنا لا أحتاج إلى معلّم!!!!!!!!!!!!
[color=#000000][font=arial][font=simplified arabic]


[color=red]

قصة جميلة .

هل تعلمين ، هذه القصة سمعتها لما كنت أقرأ في الابتدائي ، منذ حوالي 45 سنة ، كانت العجائز تحكيها بالقبائلية .
أليس تراثنا واحدا ؟

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
الاستاذ عبد الناصر بارك الله فيك على ردك وتقييمك فرحتنا الله يفرحك يعني حلاتو صحيح غدوة عندها تقييم في التربية المدنية اسمحلي على تعبك ردك المشجع حفزني على كتابة
الحل الثاني ارجو تقييمه الدرس : إحترام قواعد الامن
اذكر قواعد الامن المطلوبة عند كل خطر
الخطر : قواعد الامن المطلوبة
- حروق التكهرب :عدم لمس الاجهزة الكهربائية
حروق النار او البخار او السوائل : الابتعاد عن السوائل فوق النار وعن النار
الاختناق بالغاز او الدخان: ترك منافد لدخول الهواء
التسمم بشرب سوائل خطيرة :الابتعاد عن السوائل الخطيرة
التسمم الغذائي :التاكد من تاريخ صلاحية الاغذية والابتعاد عن الاغذية الفاسدة
الغرق في البحر او الوادي :الابتعاد عن الاماكن ممنوعة السباحة
جرح الكسر :عدم تسلق الاماكن العالية
جرح القطع :عدم اللعب بالسكين والزجاج
جرح الوخز :عدم اللعب بالادوات الحادة
جرح السلخ : عدم الاحتكاك بالاشياء الصلبة

أيضا هذه الإجابات صحيحة أ لكن المعلم قد يكون أعطاهم قواعد أخرى يقصدها بهذه الأسئلة . مثل : التسمم الغذائي ، قد يعطيهم المعلم " حفظ الأغذية في الثلاجة" ، " عدم تعريض الأغذية للحشرات " ، " غسل الفواكه جيدا قبل تناولها "...

[عبد الناصر أمازيغ]

سؤال عاجل 2 للأساتذة

هاد المرة ماشي لعادل بل للننوس اللي اليوم جا يبكي قالي كنت الأول دوك نولي الاخير لأنو جاب 7.5 في اللغة واللي كمل عليه عادل قالو ههههه أنا جامي جبتها*****دائما توم وجيري في البيت*******
تمرين في اللغة للسنة الاولى/
التمرين الثالث:
اربط بين اسم الإشارة و الجملة المناسبة :
هاهي----------------- مُـنَى فِــي الـــدُّكَّــانِ.
هَــــذِه----------------- الْفِيــلُ فِـــي حَــدِيــقَــةِ الحيوانات .
هاهو------------------- رضا فِــي الـــسُّــــوقِ .
هَـــذا-------------------- الْــــحَـــلاقَـــاتُ فِــي الْـــمَـــحَـــلّ .

في هذا التمرين يكفي أن يميز الطفل بين ما يستعمله للمذكر و ما يستعمله للمؤنث .
بإمكانه أن يقول : هذه منى في الدكان أو هاهي منى في الدكان
و يقول : ها هو الفيل في حديقة الحيوانات ، أما " هذا الفيل في حديقة الحيوانات " فهي ركيكة لا نشير للفيل بهذه الطريقة
و يقول : هذا رضا في السوق أو ها هو رضا في السوق
أما الجملة " الحلاقات في المحل " فلا يوجد ما يناسبها فيما اقترحته المعلمة .

"الننوس" حصل على ثلاث جمل صحيحة ، و الرابعة أخطأ فيها بسبب المعلمة .

[ماريا205]

الاخ ابو ياسين شكرا لك على كل افادة وتجربتك مع ابنك تتقاسمها معنا استفدت منها فمزيدا من افاداتك لكي تعم الفائدة
وقد اكتشفت ذلك مع ابنتي نور عمرها 3سنوات بدأتُ في ترديد سورة الفاتحة على مسامعها مرة او مرتين في اليوم في البداية تردد معي بصعوبة وما هي الا بضعة ايام حتى حفظتهاوالحمد لله وتطلب مني لنرددها معا والان كلما ادرس اختها سنة اولى اناديها تجلس بجانبي وخلال النهار تعيد الجمل التي كانت تسمعها مثلا انت تذهبين الى المدرسة كما انني بدأت اخاطبها بالفصحى لكن لا تفهمني تبدو عليها علامات استفهام ؟؟؟؟؟؟
بالنسبة للتابلات فعلا مهمة ومفيدة وعملية بفضلها اصبحت نور تجيد لعب التركيب يعني تشغل مخها وساحاول تعليمها الحروف العربية ان شاء الله
ستجدون في الرابط

http://www.gulfup.com/?ZIwYCY

كتاب بعنوان



كيف ينشئ الأباء الأكفاء أبناء عظاما

و أتمنى أن تعم الفائدة و شكرا

Bonne Lecture

لم استطع التحميل لا يوجد الرابط ممكن افادتي

[ماريا205]

أيضا هذه الإجابات صحيحة أ لكن المعلم قد يكون أعطاهم قواعد أخرى يقصدها بهذه الأسئلة . مثل : التسمم الغذائي ، قد يعطيهم المعلم " حفظ الأغذية في الثلاجة" ، " عدم تعريض الأغذية للحشرات " ، " غسل الفواكه جيدا قبل تناولها "...


الاستاذ عبد الناصر بارك الله فيك على الاجابة ربي يباركلك في صحتك واولادك امين
هاذ القواعذ مش مكتوبة في الكراس واذا كان في شرح الدرس فمشكلة ابنتي ما تركزش في الشرح تاع الدرس راهي مشكلة نعاني منها يعني قليل وين تجيبلي الشرح تاع المعلمة ما عرفت كيف نديرلها

[serine alger]

كان من المفروض عدم إدراج جمع المؤنّث السّالم هنا واكتفى ب:هذا و هذه فقط ..لأن تلميذالسّنة الأولى مازال لم يدرك بعد مدلول واستعمال أسماء الإشارة جيّدا .. .
i (هاهي منى في الدّكّان ) صحيحة .

شكرا سيرين ...
بارك الله فيك أستاذة.البارحة ليلا قرأت ردك لكن لم أستطع الدخول كان مشكل في كلمة السر.
على فكرة نسيت نقولك..توقيعك رائع أعجبني بزاف.شكرا.

[serine alger]

في هذا التمرين يكفي أن يميز الطفل بين ما يستعمله للمذكر و ما يستعمله للمؤنث .
بإمكانه أن يقول : هذه منى في الدكان أو هاهي منى في الدكان
و يقول : ها هو الفيل في حديقة الحيوانات ، أما " هذا الفيل في حديقة الحيوانات " فهي ركيكة لا نشير للفيل بهذه الطريقة
و يقول : هذا رضا في السوق أو ها هو رضا في السوق
أما الجملة " الحلاقات في المحل " فلا يوجد ما يناسبها فيما اقترحته المعلمة .

"الننوس" حصل على ثلاث جمل صحيحة ، و الرابعة أخطأ فيها بسبب المعلمة .


يعطيك الصحة أستاذي والله أنا في هاد التمرين وكنت حاصلة كيفاش نصححلو وأنا كنت مقتنعة بأنو كاين حاجة غريبة فيه..خصوصا جملة الحلاقات في المحل. شكرا.

[serine alger]

الأخت*ماريا205 (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=391513)*** ديري على الرابط تاع كتاب **أبو ياسين** copierثم coller في نافذة أخرى

[الأمنيات]

السلام عليكم
اختي ام كوثر اختبارات ابنتك حلتهم بنتي بصح اشرح يذود واش معناها مالقيتهاش في السند ؟؟؟

[ماريا205]

الأخت*ماريا205 (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=391513)*** ديري على الرابط تاع كتاب **أبو ياسين** copierثم coller في نافذة أخرى
شكرا لك سيرين هكداك درت لكن ما يضهرليش رابط بل كتابة عادية وك نكوبيه في نافذة أخرى ما يخرج والو سوى صفحة فايس وبعض الصفحات
ممكن اللي يحملوا يعاود يحطولنا

[serine alger]

شكرا لك سيرين هكداك درت لكن ما يضهرليش رابط بل كتابة عادية وك نكوبيه في نافذة أخرى ما يخرج والو سوى صفحة فايس وبعض الصفحات
ممكن اللي يحملوا يعاود يحطولنا


شوفي **ماريا** هاك وماتقوليش مافتحش.ههههههه :mad::mad::confused::confused::confused:
http://www.gulfup.com/?ZIwYCY

[أبو ياسين29]

السلام عليكم

الأخت ماريا205

لا شكر على واجب والحمد لله إن استفدتي مما كتبت
و فيما يخص تعلم اللغة صحيح الطفل يستغرب في الأول ولكن مع الوقت سيدرك حتما ما تقولينه دون شرح وهذا الغريب في الأمر كما أنصحك عدم الترجمة إلى الدرجة قدر المستطاع فللطفل قدرة خارقة لإستنباط ماتقولينه
وأنا شخصيا استعنت بقناة ـ براعم ـ لأن معظم الرسوم الممتحركة بالعربية الفصحى دون خلط اللهجة
وإن أخطأت إبنتك في نطق كلمة ما ، فلا تقولي لها خطأ بل أعيدي الكلمة الصحيحة أمامها و سترين كيف تتعلم التصحيح لوحدها وهذه الطريقة جربتها مع إبني ونجحت و الحمد لله
وحاولي أن تقرأي لها قصص صغيرة قبل النوم
و هكذ سوف تتكلم الفصحة معك مع مرور الوقت و إحذري من الضحك أمامها فهذا يولد لديها نفور
ولا تخشي عن الدرجة فستخصصها لمن يخاطبها بها

ويقول المختصون و يشجعون على جمع أطفال 3 سنوات حتى 6 سنوات أثناء التدريس وحتما سيتعلم الطفل الصغير و بسرعة فائقة

وبالتوفيق إنشاء الله

[yacidani]

الأخت**yacidani (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=387909)** شوفي لاحظت بأن وليدك ياسين ربي يحفظو مشكلتو في مواد الحفظ ديريلو جدول كبير شباب معمر بالألوان لصقيهولو في غرفتو .هاد الجدول فيه أيام الأسبوع وكل يوم المادة اللي يحفظها.مثلا الثلاثاء عندو مدنية اذن يوم حفظها هو الاثنين يعني يعود نفسو كي يروح للمدرسة ويكون عندو مادة المدنية يكون حافظ الدرس السابق ويكون موجد روحو لأي استجواب فجائي.هكا كي يجي أسبوع الاختبارات يكون حافظ تبقى لو المراجعة فقط.وبالتالي في الاختبار راح يركز أكثر والنتيجة تكون ممتازة ان شاء الله. ياسين في السنة الثانية يعني يعرف يقرا الخلاصة وحدو بدونك هكا يولي يعتمد على نفسو مش شرط تكوني أنت أو أبوه معاه .
معلمة عادل عودتهم كل يوم قبل درس جديد في مواد الحفظ تعمل استجواب شفهي أو كتابي.والان الحمد لله تعودو على حفظ كل درس يعملوه.وشحال من مرة تقولهم المعلمة كي تروحو للمتوسطة راح تتذكروني وتدعولي.وصح في أسبوع الاختبارات مايلاقيش عادل أي صعوبة مجرد مراجعة فقط.ان شاء الله نكون أفدتك.

شكرا أخت سرين على الرد ربي يحفظلك أولادك ..و ما شاء الله على عادل راهو في التآلق:19:

[أبو ياسين29]

السلام عليكم

الأخت serine alger (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=410744)

شكرا لك على هذه المساعدة في تحميل الملف ، فما زلت جديدا هنا ولم أستعب بعد عمليات التحميل و نشر الصور و الروابط

صراحة راني ننقل برك من الأعضاء و أتمنى ما يفيقوش بيا أساتذة المنتدى الكرام

[yacidani]

هذه تجربة لك أختي الفاضلة yacidani

في مكان هادئ خذي معك قلم رصاص و ساعة تدل على الثواني مثل

chronomètre du tél portable

حاولي أن لا تفكري إلا في قلم الرصاص لمدة 30 ثانية

وعندما يبدأ ذهنك التفكير في أمر ٱخر ،أو كما يقال يشرد ذهنك أنظري إلى الساعة و كم مرت من ثانية

و سيكون التعليق بعد التجربة إنشاء الله


أخي أبو ياسين ..غدا ان شاء الله سأقوم بهذه التجربة .هذا وعد مني

لكن خايفة من النتيجة:o......نعطيك مثال : في بعض الأحيان عندما أكون في المطبخ و أذهب لجلب شيء ما من الثلاجة..نفتح هذه الأخيرة و نوقف لمدة (ثواني طبعا:D) نشوف الداخل..ننسى واش راحت نجيب..نوقف حتى وين نتفكر... و نبقى نضحك على روحي و نقول وقيلا كبرت:1:........راسنا معمر tout le temps

[*أم كوثر*]

السلام عليكم
اختي ام كوثر اختبارات ابنتك حلتهم بنتي بصح اشرح يذود واش معناها مالقيتهاش في السند ؟؟؟

وعليكم السلام اختي الامنيات

يذود = يدافع ومعناها موجود في السند


واحد في قسمهم ماعرفها رغم انهم قراوها في محفوظة مجاهد صنديد

مجاهد صنديد مقاتل عنيد

................... ...................

لاشيئ يعتريني في الذود عن عريني

مازلت حافظتها :1:
الاحد المقبل التجريبي التاني ان شاء الله اوافيكم بالاختبارات
تحية طيبة للجميع

[عطوفة]

قصة جميلة .

هل تعلمين ، هذه القصة سمعتها لما كنت أقرأ في الابتدائي ، منذ حوالي 45 سنة ، كانت العجائز تحكيها بالقبائلية .
أليس تراثنا واحدا ؟



نعم أخي..تراثنا واحد لأنّ وطننا واحد..

حتى هذه أصبحت من التّراث.
http://im62.gulfup.com/Nk3Duh.jpg (http://www.gulfup.com/?LbFtmP)

[أبو ياسين29]

أظن أني وجدت تمرين مناسب لتلاميذ همزة وصل


لقد كتب أستاذنا الفاضل عبد الناصر أمازيغ في إحدى مدخلاته ما يلي :

هل تعلمين ، هذه القصة سمعتها لما كنت أقرأ في الابتدائي ، منذ حوالي 45 سنة ، كانت العجائز تحكيها بالقبائلية .
أليس تراثنا واحدا ؟

فهل يستطيع التلاميذ حساب عمر شيخ المنتدى ولو بالتقريب

و أكيد تصحيح التمرين سيأتي من طرف واحد و فقط !!!!!!!!

[أبو ياسين29]

أختي الفاضلة yacidani


كما يقال الكل فى الهوى سوى

عندما أريد منادت إبني، مرات آخذ بعض الثوان كي أتذكر إسمه وكم من مرات نسيت إبني في المدرسة !!!

وأظن عندما يشتعل الرأس شيبا يبدأ مفعول النسيان ويصبح سيد المواقف


فاحذري أن تقومي بالتجربة داخل الثلاجة !!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[yacidani]

ما شاء الله على رسومات الجميلة لــ أسما بنت أم بدر ربي يحفظها هي حقا بارعة و فنانة
ماذا كانت ترسم أسما عندما كانت صغيرة؟
لأن ابنتي كذلك تحب الرسمأشياء عديدة مثل أوجه مختلفة مضحك , غضبان مع شعر طويل ,قصير و ترسم بعض الحيوانات (تشبه حيوانات :d)

[yacidani]

أختي الفاضلة yacidani


كما يقال الكل فى الهوى سوى

عندما أريد منادت إبني، مرات آخذ بعض الثوان كي أتذكر إسمه وكم من مرات نسيت إبني في المدرسة !!!

وأظن عندما يشتعل الرأس شيبا يبدأ مفعول النسيان ويصبح سيد المواقف


فاحذري أن تقومي بالتجربة داخل الثلاجة !!!!!!!!!!!!!!!!!!!



هههههههه ما تخافش عندي ثلاجة متوسطة ماشي chambre froide

[ام الزهراء]

السلام عليكم

أنصح جميع أعضاء المنتدى باقتناء اللوحة الإلكترونية
Tablette
إن استطاعوا ، لأنها تسهل كثيرا عملية المطالعة و القراءة لأغلب الملفات
PDF, WORD, EXCEL
وبما أن أغلب الكتب والمقالات موجودة بالأنترنت فتستطيعون تحميلها و قراءتها في كل مكان ، زد إلى ذلك أنها توفر عليكم عناء الطباعة

وبالتوفيق للجميع


ام الزهراء

هاهي الطريقة التي وعدتك بنشرها هنا وأنا متأكد أنها ستفيد إبنك إنشاء الله وتسمى

طريقة «مونتيسوري» في التربية

قرأتها مرارا وتكرارا ووجدتها فعلا مفيدة ، فحاولي فهمها لأنها أكتشفت أولا لذوي الحاجات الخاصة ثم تطورت وأصبحت للجميع ويوجد الٱن مدارس تعليمية خاصة تعتمد على هذه الطريقة و تعد من أغلى المدارس تكلفة حتى أطلق عليها مدارس الأثرياء و طرق التعليم فيها تتماشى حسب كل طفل وأظن أن أحد مؤسسي شركة قوقل تخرج من هذه المدارس و القائمة طويلة
وأترجاك أن تبدئي بقراءة قصة الطبيبة «مونتيسوري» و فلسفتها في التربية و التعليم
و أنا صراحة إستفدت منها الكثير

فبالتوفيق إنشاء الله

شكرا جزيلا و بارك الله فيك
قرات مداخلاتك بتمعن و رحت اطالع عن كل ما قدمته هذه السيدة كما تابعت بعض الفيديوهات في google vidéos واستفدت الكثير
طبعاما كنت ساتوصل لها من دون طرحك لهذا الموضوع
اعجز حقا عن شكرك اخي الكريم فبارك الله فيك مجددا

[ام الزهراء]

استاذة عطوفة شكرا جزيلا على القصتين الرائعتين

و المغزى اكيد واضح

بارك الله فيك

[أبو ياسين29]

اختي الفاضلة ام الزهراء (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=481106)

لا شكر على واجب أختي الفاضلة وأنا جد متيقن أنها ستفيد كل أبنائك ، لقد درستها لمدة سنة ولدي مقالات حصرية لها إن أردت المطالعة ولكن بالفرنسية وٱسف عن عدم الترجمة بالعربية لكي تعم الفائدة فمستواي لا يسمح بذالك
و أول ما تبدئين به ما كتبته الدكتورة عن الطفل و لديها كتاب بهذا الإسم ترجم إلى كل لغات العالم ماعدا العربية
وها فلسفة خاصة يجب فهمها أولا الشروع في تطبيقها
والمؤسف أن في الجزائر ولا مدرسة خاصة تسمع بها أو تطبقها وفكرت كثيرا في إنشاء هذا النوع من المدارس ولكن ينقصني بعض التكوينات

[عطوفة]

استاذة عطوفة شكرا جزيلا على القصتين الرائعتين

و المغزى اكيد واضح

بارك الله فيك

الله يحفظك أختي أم الزهراء ويقوّيك على تربية أبنائك ويسترهم جميعا
ياااااااااااااااااااااااارب .

[أبو ياسين29]

أستاذتي الفاضلة عطوفة (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=432910)

منكم أستاذتي الفاضلة نستفيد و لقد أعجبتني القصتين وخاصة المغزى

وصدق من قال إذا حضر الماء بطل التيمم

وأنا بصدد نشر مداخلة عنوانها زيارة إلى مدينة سطيف
والمغزى منقول من عندكم

وأعيد من جديد ألف شكر على هذه النصائح

[serine alger]

أختي*ام الزهراء (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=481106)*** أعجبتني مداخلتك السابقة حول الاعتناء بالمتفوقين.......الخ.للأسف في بلادنا كل شيء بالعكس.هناك أساتذة جامعيين نالو شهادة الدكتوراه بمواضيع لا تستحق وهناك من يتعب لأكثر من 10 سنين ليقوم بعمل لائق بالشهادة ولكنه يجد دائما العراقيل. وفيما يخص التلاميذ المتفوقين المتميزين نعم هناك من يشتكي من أستاذه.عندي ابن أخي وهو كبير الاحفاد ما شاء الله عليه منذ دخوله المدرسة وهو الأول وفي شهادة التعليم الأساسي تحصل على معدل 19. لطالما صادف مشاكل مع بعض المدرسين لأنهم كانو ان صح التعبير يخافون من مستواه اي من أسئلته .اخرها استاذة للغة الانجليزية حيث قام بتصحيح خطأ لها وهي لم يعجبها هذا .ولكن هناك أساتذة يحبون هذا النوع من التلاميذ كأستاذة للعلوم الطبيعية درسته في الرابعة متوسط وعندما تحصل على أعلى معدل في العلوم أهدت له هدية قيمة .قالت له** أنت الوحيد اللي ماتديرش عندي ليكور وكنت أحسنهم**
راح ابن أخي لكندا في تلك الصيفية لمدة شهرين.ومن ذلك الوقت قرر السفر ليكمل مشوار الدراسة في بلد غير الجزائر.والله بالسيف اللي حكمو خويا وأحنا أيضا لأنو وحيد أبيه مع أختين.هاد العام عندو الباك وماشاء الله عليه تحصل على معدل فصلي 18. يارب يتحصل على أعلى معدل في البكالوريا لأنو بصراحة يستاهل فهو ممتاز في كل المواد العلمية والأدبية واللغات.بليييييز دعواتكم له.وسأضع ان شاء الله معدله مع بطاقته الشخصية بعد نتائج البكالوريا.

[عطوفة]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

هل التركيز مشكل يعالج (بالنسبة لطفل) ؟ اذا كان كذلك ماهو الحل؟؟؟

أخ عبد الناصر و أخت عطوفة مع تعاملكم اليومي مع التلاميذ أكيد صدفتم مشكل التركيز مع بعضهم - هل وجدتم الحل معهم؟

و جزاكم الله خيرا


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
مشكل التّركيز نعاني منه كثيرا مع التّلاميذ ..تجدينهم بعد مدة قصيرة من بداية الدّرس شاردين:sdf: .هذاينظر إلى في الجدران ويتفحّصها لا أدري لم؟:confused:والأخرى تسرّح شعر من تجلس أمامها :oوالآخريلعب بأدواته ويبتكر في تشكيلها تارة طائرة وتارة أخرى بندقية:sdf:
فلما ألاحظ هذا أتوقّف عن إلقاء الدّرس للحظات وأدقّق النّظرهنيهة :cool: فيمن كان شاردا .. و أقول :(من فضلكم يا أبنائي .ركّزوا معي..فالوقت يجري ونحن لا ندري ) والغريب أنّهم يحفظون هذه العبارة منذ قدمت إليهم قبل ثلاث سنوات .. .فيرجع من يرجع أمّا بعضهم فلا فائدة ولا جدوى بالرغم من تنبيهاتي المتتالية :mad:

كما ألجأ إلى شدّ انتباه التّلميذ بمناداته بإسمه ..أو تغيير مكانه...أو مكافأته أمام زملائه إذا استجاب للأمر..أو دمجه في عمل تعاوني جماعي.. أنوع في طريقة شرح الدّرس بإدخال شيء من المتعة كتسميع قصّة أو نكتة أو أطلب منهم الإنشاد ..واستعمال الوسائل المشوّقة .
تحذيرالتّلميذ من عدم السّهر..وعليه أن ينام مبكرا.. و تناول وجبة الفطور كل صباح لأنّها مفيدة جدّا.

أختي العزيزة هذه بكل اختصار يومياتي مع تلاميذي :sdf::mh5858:


وربي يجيب الخير ويعيننا ويعينهم هم أيضا على اجتياز الامتحانات المقبلة بكل ثقة ونشاط ............

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
الاستاذة عطوفة بارك الله فيك على القصة فعلا ذات مغزي وياما سالولي اولادي هاذ السؤال :علاه لازم كل يوم نروحو للمدرسو نقراو علاه مانقعدوش في الدار وتقرينا انت ؟ان شاء الله الليلة نحكيها لهم وبالننسبة للتركيز نظن مشكلة نفسية عند الطفل فالطفل اللي عندو ارادة وحب التعلم راح يركز ايضا كاين اطفال عندهم نشاط زايد وطاقة لازم يفرغوها في اللعب ونشاطات اخرى باش ما يكونش القسم مكان للعب ووووو
سيرين اكيد حملتو بارك الله فيك

[~~ أغيلاس ~~]

أظن أني وجدت تمرين مناسب لتلاميذ همزة وصل


لقد كتب أستاذنا الفاضل عبد الناصر أمازيغ في إحدى مدخلاته ما يلي :

هل تعلمين ، هذه القصة سمعتها لما كنت أقرأ في الابتدائي ، منذ حوالي 45 سنة ، كانت العجائز تحكيها بالقبائلية .
أليس تراثنا واحدا ؟

فهل يستطيع التلاميذ حساب عمر شيخ المنتدى ولو بالتقريب

و أكيد تصحيح التمرين سيأتي من طرف واحد و فقط !!!!!!!!

أظن الأولياء و تلاميذ همزة وصل القدامى يعرفون تاريخ ميلاد الأستاذ عبد الناصر و كذلك شكله، سبق و أن أمتعنا بصور جميلة من حقله،

من أراد أن يرجع إلى الصور فليقلب صفحات النسخة الأولى من موضوع همزة وصل لعلّ و عسى :1: .

[أم الولدين]

السلاااام عليكم ورحمة الله
النجددددددة اساتدة واوليااء
لست ادري من اين البداية سوى اني مشتتة على الآخر
اليوم نتائج الفرض للمواد الثلات من يرى كراس يونس لا يصدق انها نتائجه
سقووووووووووووط مذهل يركب الضغط لمادا وكيف كان هدا و الاهم ما الحل انقدوني
هل اول نقطة قاسية كانت السبب لتليها نقااااط ومستوى لا يصدق ؟
ام اسباب اخرى اجهلها مع يقيني بوضع طفلي وحالته ؟
و الاهم كما دكرت كيف للساقط النهوض هل الامر هين ام صعب ؟
ادهلنا بنقاطه وادهل المعلم ماتفسيرها يا ترى ؟
جزاا الله من يقنعني برد يثلج صدري لاني بصراحة ملخبطة على الآخر و لست ادري من اين وكيف
ابدا لالم بالوضع واعادة اولا الثقة بنفسه ثقة داك التلميد لطالما كان ممتاز و من الاوائل
انجدوني و انصحوني اخوتي اخواتي ]

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

أستاذة عطوفة؛ مشكورة على القصص، البارحة قبل النوم قرأت خولة قصة أحمد و الديك و أعجبتها كثيرا طلبت منها أن لا تكون اليوم في امتحان الفرنسية كأحمد و الديك، قبل لحظات و هي تصر لتقرأ القصة الثانية، بعد قليل إن شاء الله تقرأها،

الاحد المقبل التجريبي التاني ان شاء الله اوافيكم بالاختبارات
تحية طيبة للجميع
التجريبي الأول و لم يقوموا به بعد، اليوم فقط اختبار الفرنسية، ربما اللغة العربية و الرياضيات الاسبوع القادم،

ــــــــــــــــــ

كنت اريد نقل اختبار الفرنسية هنا لكن الإجابة كانت على الورقة،

النص كان عن النحلة و الوضعية الإدماجية عن كيفية تحضير الخبز، يسير لأنه سبق و أن تطرقوا لطريقة تحضير الخبز في القسم،

الأسئلة : سؤال من النص، ثم تسطير الإجابة الصحيحة، استخراج أغتِكولاتوغ دو تون، تحويل، تصريف في المستقبل، إيجاد أدفاغب استنادا إلى صفة .

[أبو ياسين29]

أتمنى أن يستطيع أعضاء المنتدى جميعا قراءة هذه القصة وسيكون لي فيما بعد تعليق خاص

ذات يوم قررت زيارة مدينة سطيف وهذا لأول مرة مستعملا خريطة توضح كل المدينة
وأنا على مداخل سطيف فتحت الخريطة كي أجد الطريق المؤدي إلى وسط المدينة والهدف زيارة عين الفوارة أولا

الطرق متشعبة والمداخل كثيرة وبعد بحث مدقق وجدتها

ثم بدأت في البحث عن الطريق المؤدي إليها مباشرة وتوكلت على الله ، الحقيقة تهت قليلا نظرا لتشابه الطرق و كثرة الإزدحام وبعد عناء شربت من مائها العذب وتجولت في شوارعها الجميلة و في ٱخر اليوم عدت إلى بيتي

وكتب القدر إن أعود لمدينة سطيف من جديد ولكن هذه المرة بدون خريطة وكان العناء أقل ، وأنا على مشارفها تفاديت الطرق المزدحمة لأصل من جديد إلى عين الفوارة

وكما يقول سكانها الي شرب مياهها حتما سيعود

وفعلا زرتها عدة مرات وكنت أصل إليها دون عناء وبسهولة وكأني إبن المدينة

إنتهت القصة

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

وظيفة منزلية خاصة بالسنة الأولى متوسط وجدتها في المنزل لما زارنا بعض الأقارب سابقا؛

أضعها هنا ليرتاح معها تلاميذ السنة الخامسة من عناء الأسئلة المباشرة؛

نص الوظيفة :
للعم أحمد قطعتي أرض، إحداهما مربعة الشكل و الأخرى مستطيلة الشكل،
باع قطعتي الأرض بنفس السعر فسأله صديقه عن مساحة الأرض المستطيلة الشكل فأجابه كالتالي :
طول ضلع قطعة الأرض المربعة هو 26m، و ثمن المتر المربع الواحد منها هو 19000DA، أما القطعة المستطيلة فقد بعتُ المتر المربع الواحد منها بـ 4000DA،
فبقي صديقه حائرا في كيفية إيجاد مساحة الأرض المستطيلة،
حاول مساعدته في إيجاد مساحة الأرض المستطيلة .

[ماريا205]

الاخت ام الولدين واش نقدر ننصحك المهم بلاكي تعاتبيه ضرك راح تفشليه
حاولي تبنيلو ثقتو بنفسو وتشجعيه كل تلميذ معرض لسقطات المهم كيفاش ينوض التقويمات تاع هاذ الشهر فاتو يحاول يعوض في الباقي
حاولي تعرفي السبب هل ماكانش يراجع ؟ هل تسرع في الاجابة وما ركزش ؟ هل كاين ضغط عليه في البيت وتعنيف ؟ المهم حاولي تعالجي الامور بروية وبلا ما تضريه كامل مرينا على هاذ المرحلة بصح كي نعرفو وين المشكل نقدرو نعالجوه كيما حكيتلكم هنا بنتي في الثلاثي 2 سقطت كي بحثت على السبب لقيتو عدم تركيز في القسم في الدرس واثناء الاجابة وضرك الحمد متابعة المعلمة تاعها وقاتلي خير من بكري
المهم بالشوي برك وربي يسهل لك اختي

[أبو ياسين29]

~~ أغيلاس ~~ (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=305240)

سيدي الفاضل أن جد متيقن أنه فاتني الكثير و مهما فعلت لا ولن أستدرك المداخلات الطيبة والنيرة لأستاذ همزة وصل السيد عبد الناصر أمازيغ

أنا أحي فيه روح المبادرة والتواصل ، صفتان التي تكاد تنعدم في مجتمعنا
وقلتها سابقا حتى كلمات الشكر لم تعد تفي حق الأستاذ

وبما أني جديد المنتدى أنحني إكراما وإجلالا لمجهوداته
وسأكون شاكرا و ممتنا لك أخي إن وجهتني إلى تلك الأيام و الصور

و أستغل الفرصة للإعتذار إلى جميع أعضاء همزة وصل عن تدخلاتي بدون طلب إذن إن صح التعبير لأني أشعر يوميا و أنا أتصفح هذا الموقع أنكم تكونون أسرة
وكان من اللباقة الإستئذان
فلمعذرة من جديد و تقبلوني بينكم كوافد جديد همه التعلم و الإستفادة

[serine alger]

أختي**أم الولدين** بالعقل عليك وعلى يونس.
أولا أنت تعرفين جيدا مستوى يونس.هو ماشاء الله عليه من الأوائل يعني هاد النقاط ليست معدلات مازال اختبار شهرماي والاختبارات الفصلية التي سمعت اليوم أنها ستكون في 15 جوان.
الان بعدما هديت شوية .لازم تعرفي أنو أكيد كاين سبب .حاولي تعرفي بطريقة غير مباشرة.
تعرفي أنا واش جا في بالي.............
.......
.........
.........

ربما **الغيرة** .قلت ان ياسمين ابنة أختك عندك.والان أنت المسؤولة عنها.ولأنك اعتدت السؤال عنه فقط لأنه طبعا الطفل الوحيد الذي يدرس في البيت والان جاءت منافسة أخرى تزاحمو فالدار وفي الاهتمام وفي المشاعرو............ويبقى هذا رأيي.

[serine alger]

الأخ**اغيلاس** بليييييييز دلني على الصفحات لأني أنا كنت مع أواخر همزة وصل 1.

[أم بدر الدين]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

نظرا للاهمية البالغة التي تمثلها الوضعية الادماجية اود أن اطرح السؤال على الاساتدة الأفاضل

ماهي الطريقة الصحيحة خطوة خطوة لكتابة وضعية ادماجية في اللغة العربية و بارك الله فيكم ان تكرمتم ووضعتم مثالا .

شكرا لكم

[أم بدر الدين]

السلاااام عليكم ورحمة الله
النجددددددة اساتدة واوليااء
لست ادري من اين البداية سوى اني مشتتة على الآخر
اليوم نتائج الفرض للمواد الثلات من يرى كراس يونس لا يصدق انها نتائجه
سقووووووووووووط مذهل يركب الضغط لمادا وكيف كان هدا و الاهم ما الحل انقدوني
هل اول نقطة قاسية كانت السبب لتليها نقااااط ومستوى لا يصدق ؟
ام اسباب اخرى اجهلها مع يقيني بوضع طفلي وحالته ؟
و الاهم كما دكرت كيف للساقط النهوض هل الامر هين ام صعب ؟
ادهلنا بنقاطه وادهل المعلم ماتفسيرها يا ترى ؟
جزاا الله من يقنعني برد يثلج صدري لاني بصراحة ملخبطة على الآخر و لست ادري من اين وكيف
ابدا لالم بالوضع واعادة اولا الثقة بنفسه ثقة داك التلميد لطالما كان ممتاز و من الاوائل
انجدوني و انصحوني اخوتي اخواتي ]


بلعقل برك اختي انا ايضا بنتي نور تحصلت على 7 في اللغة الفرنسية في الفرض و لم اضخم الأمر لانني فهمت السبب و سارعنا باصلاحة و العمل على تفاديه في المرة القادمة

اياك ان تعاقبيه بشدة لان الامتحان النهائي على الابواب احدري من تشتته و الضغط عليه ربما كثرة المراجعة و الاكثار من التمرينات المتنوعة سببت له لخبطة في المفاهيم

يسر الله امرك

[أم بدر الدين]

أختي ام الولدين شوفي مستوى ابنك و قدراته و قابليته للتحصيل فان كان من النوع الذي تختلط عليه الامور كلما نوعت له التمرينات حينها عليك الاكتفاء بنوع واحد من التمرينات في كل جلسة وهكذا حتى تترسخ عنده الامور و تتضح له الاشياء شوفي امكانيات ولدك وحاولي تفهم سبب ما حدث معه بروية

موفقة

[أبو ياسين29]

السلام عليكم

هذه روابط كتب للمبتدئين في الفرنسية

http://www.gulfup.com/?7xIl6U

http://www.gulfup.com/?7SFtGZ


Manuel d'écriture CP

manuel de lecture CP



Bonne Lecture

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
~~ أغيلاس ~~ (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=305240)

سيدي الفاضل أن جد متيقن أنه فاتني الكثير و مهما فعلت لا ولن أستدرك المداخلات الطيبة والنيرة لأستاذ همزة وصل السيد عبد الناصر أمازيغ
أنا أحي فيه روح المبادرة والتواصل ، صفتان التي تكاد تنعدم في مجتمعنا
وقلتها سابقا حتى كلمات الشكر لم تعد تفي حق الأستاذ
وبما أني جديد المنتدى أنحني إكراما وإجلالا لمجهوداته
وسأكون شاكرا و ممتنا لك أخي إن وجهتني إلى تلك الأيام و الصور
و أستغل الفرصة للإعتذار إلى جميع أعضاء همزة وصل عن تدخلاتي بدون طلب إذن إن صح التعبير لأني أشعر يوميا و أنا أتصفح هذا الموقع أنكم تكونون أسرة
وكان من اللباقة الإستئذان
فلمعذرة من جديد و تقبلوني بينكم كوافد جديد همه التعلم و الإستفادة

صراحة لا أدري فالصفحات كثيرة جدا، و مرحبا بك معنا، من خلال الموضوع في الصفحة الأولى بيت همزة وصل مفتوح لكل الأستاذة المربين و لكل الأولياء الحريصين على إفادة أبنائهم،

صحيح؛ الأستاذ عبد الناصر كان و لا يزال دعامة الموضوع، لما كان يغيب سابقا لبعض الوقت كنت أنتظر وفاة الموضوع - في النسخة الأولى من همزة وصل - لكنه كان دائما معنا و لله الحمد، و بعدها انضمت الأستاذة عطوفة فصارت الدعامة الثانية للموضوع، فلولا تواجدهما المستمر و حرصهما لما كان الموضوع ليستمر إلى اليوم،

تمّت قراءة القصة،
الأخ**اغيلاس** بليييييييز دلني على الصفحات لأني أنا كنت مع أواخر همزة وصل 1.
كل الذي أعلمه أنها في النسخة الأولى من الموضوع،،،،، أنتم من القدامي و لستم من المُحدَثين، الننوس فقط من الجدد،

السلاااام عليكم ورحمة الله
النجددددددة اساتدة واوليااء
لست ادري من اين البداية سوى اني مشتتة على الآخر
اليوم نتائج الفرض للمواد الثلات من يرى كراس يونس لا يصدق انها نتائجه
سقووووووووووووط مذهل يركب الضغط لمادا وكيف كان هدا و الاهم ما الحل انقدوني
هل اول نقطة قاسية كانت السبب لتليها نقااااط ومستوى لا يصدق ؟
ام اسباب اخرى اجهلها مع يقيني بوضع طفلي وحالته ؟
و الاهم كما دكرت كيف للساقط النهوض هل الامر هين ام صعب ؟
ادهلنا بنقاطه وادهل المعلم ماتفسيرها يا ترى ؟
جزاا الله من يقنعني برد يثلج صدري لاني بصراحة ملخبطة على الآخر و لست ادري من اين وكيف
ابدا لالم بالوضع واعادة اولا الثقة بنفسه ثقة داك التلميد لطالما كان ممتاز و من الاوائل
انجدوني و انصحوني اخوتي اخواتي ]
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته؛

أعتقد أن الولي الذي يتابع ابنه قادر على تحديد مستواه، أي مكتسباته القاعدية،

الخلل هل كان في المواد الأساسية أم في مواد الحفظ ؟

أكيد أسئلة الاختبارات ليست بعيدة عن التمارين التي سبق و أنجزوها في القسم، هل كان يحلها بسهولة أم لا ؟

الحلّ بأيديكم لمعرفة اسباب تدني لن أقول المستوى بل أسباب تدني العلامات،

استعملوا أسلوب الحوار بالتي هي أحسن،

شخصيا لا أحبذ الضرب لكن إن ( خشّن ) الطفل رأسه فجميل أسلوب الترهيب إن لم ينفع أسلوب الترغيب،

النقطة المهمة؛ حاولوا أن تزرعوا فيه حب الدراسة بأن تحاوروه كرجل، تقصوا عليه القصص الهادفة التي تتحدث عن طلب العلم، أيضا الأصدقاء في المدرسة لهم التأثير الكبير، حذروه من رفقاء السوء .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أبدأ تدخلاتي المسائية بالرد على الفنانة الصغيرة أسماء .
بما أنك متشوقة للرسوم الموعودة فلن أتركك تنتظرين كثيرا ، لأني ابنتي قد تتأخر في المجيء إلى البيت لأنها في السعودية .لذا طلبت منها أن تبعث لي بعضا منها عن طريق الأنترنيت .

لأتمنى لك مشاهدة ممتعة .

http://im69.gulfup.com/w7K6Xq.jpg (http://www.gulfup.com/?BJV5BF)

http://im69.gulfup.com/EMx3ZN.jpg (http://www.gulfup.com/?jfdSQB)

http://im69.gulfup.com/POxgid.jpg (http://www.gulfup.com/?eKhGwN)

http://im69.gulfup.com/w3Hocz.jpg (http://www.gulfup.com/?mzavGs)

http://im69.gulfup.com/lI3dl7.jpg (http://www.gulfup.com/?mWj8l4)

http://im69.gulfup.com/6qoXOc.jpg (http://www.gulfup.com/?9wz6fC)

و ها هي مجموعة في ملف واحد لتحمليها و تخبئيها

http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?hCTkAq)

[عبد الناصر أمازيغ]

~~ أغيلاس ~~ (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=305240)

سيدي الفاضل أن جد متيقن أنه فاتني الكثير و مهما فعلت لا ولن أستدرك المداخلات الطيبة والنيرة لأستاذ همزة وصل السيد عبد الناصر أمازيغ
أنا أحي فيه روح المبادرة والتواصل ، صفتان التي تكاد تنعدم في مجتمعنا
وقلتها سابقا حتى كلمات الشكر لم تعد تفي حق الأستاذ
وبما أني جديد المنتدى أنحني إكراما وإجلالا لمجهوداته
وسأكون شاكرا و ممتنا لك أخي إن وجهتني إلى تلك الأيام و الصور
و أستغل الفرصة للإعتذار إلى جميع أعضاء همزة وصل عن تدخلاتي بدون طلب إذن إن صح التعبير لأني أشعر يوميا و أنا أتصفح هذا الموقع أنكم تكونون أسرة
وكان من اللباقة الإستئذان
فلمعذرة من جديد و تقبلوني بينكم كوافد جديد همه التعلم و الإستفادة


أخي الكريم "أبا ياسين"

موضوع همزة الوصل لم يولد بأعضائه ، بل دخلنا إليه تباعا ، و لم نطلب إذنا من أحد ، كل دخل لغرض في نفسه ، هناك من بقي و من غادر و من يتابع من وراء الستار ، و هكذا تشكلت الأسرة و لم يتحدد عدد أفرادها مسبقا ، فالباب مفتوح لكل من يريد أن ينضم إليها .



الأخ**اغيلاس** بليييييييز دلني على الصفحات لأني أنا كنت مع أواخر همزة وصل 1.

أما الصفحات التي تتحدثون عنها شخصيا لا أستطيع توجيهكم إليها لأني غير قادر على تحديدها و لو بتقريب مئتي صفحة . و من يتذكر فليفعل .
لكن لماذا لا ترجعون إليها ، هكذا تبحثون عما تريدون و ستلتقون بأشياء أخرى تعجبكم .
أنا أعرف كل ما كتب فيه ، لكني تصفحته مرارا من أجل الاستمتاع فقط ، لأن فيه أشياء كثيرة من كل الألوان .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلاااام عليكم ورحمة الله
النجددددددة اساتدة واوليااء
لست ادري من اين البداية سوى اني مشتتة على الآخر
اليوم نتائج الفرض للمواد الثلات من يرى كراس يونس لا يصدق انها نتائجه
سقووووووووووووط مذهل يركب الضغط لمادا وكيف كان هدا و الاهم ما الحل انقدوني
هل اول نقطة قاسية كانت السبب لتليها نقااااط ومستوى لا يصدق ؟
ام اسباب اخرى اجهلها مع يقيني بوضع طفلي وحالته ؟
و الاهم كما دكرت كيف للساقط النهوض هل الامر هين ام صعب ؟
ادهلنا بنقاطه وادهل المعلم ماتفسيرها يا ترى ؟
جزاا الله من يقنعني برد يثلج صدري لاني بصراحة ملخبطة على الآخر و لست ادري من اين وكيف
ابدا لالم بالوضع واعادة اولا الثقة بنفسه ثقة داك التلميد لطالما كان ممتاز و من الاوائل
انجدوني و انصحوني اخوتي اخواتي ]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

رويدك أختي ، و اللغ غير خلعتيني .
تدني العلامات تكون أسبابها متعددة ، هناك ما يتعلق بالطفل و ما هي متعلقة بأمور أخرى .
أحيانا تكون نقاط تلاميذ القسم كلهم متدنية ، هنا التقويمات تكون فوق مستواهم ، عليك بالاستقصاء في المدرسة .
أما ما يتعلق بالطفل فقد يكون لم يراجع جيدا ، خصوصا إذا ترك على هواه ، تلميذ السنة الثانية ما زال لا يعرف أن يقدرعمله بنفسه ، بمعنى لا يستطيع أن يقيّم مدى حفظه . على الأولياء أن يتأكدوا من ذلك بتمارين متنوعة و استظهار ما يجب استظهاره .

العلامات المتدنية ليست كارثة و ليست نهاية العالم ، هي علامات لشهر أفريل فقط ، العثرات تفيد لتصحيح الوضع ، فإن كانت مراقبتك له ناقصة فعليك بمضاعفة الجهد .

أصلا العلامات دورها الاطلاع على مستوى تحكم الطفل في التعلمات ليس إلا ، و ها هي الفرصة أمامك ، هكذا مستقبلا يجب أن تتأكدي من استيعاب ابنك لما درسه قبل أن تحين فترة التقويمات .

لا يجب أن تعاتبيه ، بل شجعيه و قولي له أنه قادر على تحقيق الأحسن ، و لا تعظمي الأمر أمامه ، و حتى في نفسك لا يجب أن تضخمي الأمر ، ما دام تعرفين مستواه ، فهي مجرد عثرة .

[عبد الناصر أمازيغ]

الصفحات التي تبحثون عنها وجدتها ، لأني تذكرت الفترة التي أدرجتها خلالها "فترة جني الزيتون" ، هي الصفحة 41 و ما يليها .

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1080102&page=41

لكن لما دخلت للصفحة 42 لم أجد الصور الأخرى ، أمر غريب و الله ، أنا لم أقم بحذفها ، هل فعلها المراقبون ؟
و الله شئ غير معقول إخواني ، هل أدرجت شيئا ممنوعا ؟

[أم بدر الدين]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أبدأ تدخلاتي المسائية بالرد على الفنانة الصغيرة أسماء .
بما أنك متشوقة للرسوم الموعودة فلن أتركك تنتظرين كثيرا ، لأني ابنتي قد تتأخر في المجيء إلى البيت لأنها في السعودية .لذا طلبت منها أن تبعث لي بعضا منها عن طريق الأنترنيت .

لأتمنى لك مشاهدة ممتعة .

http://im69.gulfup.com/w7k6xq.jpg (http://www.gulfup.com/?bjv5bf)

http://im69.gulfup.com/emx3zn.jpg (http://www.gulfup.com/?jfdsqb)

http://im69.gulfup.com/poxgid.jpg (http://www.gulfup.com/?ekhgwn)

http://im69.gulfup.com/w3hocz.jpg (http://www.gulfup.com/?mzavgs)

http://im69.gulfup.com/li3dl7.jpg (http://www.gulfup.com/?mwj8l4)

http://im69.gulfup.com/6qoxoc.jpg (http://www.gulfup.com/?9wz6fc)

و ها هي مجموعة في ملف واحد لتحمليها و تخبئيها

http://www.gulfup.com/g.png (http://www.gulfup.com/?hctkaq)




روعة روعة ماشاء الله لا قوة الا بالله منتهى الروعة فنانة بالفعل حفظها الله من كل سوء اتقان كبير ساحاول اعطاءها لابنتي حتى تحاول ان ترسم مثلها

جزاكم الله كل خير

[بيبيشة ماماها]

السلاااام عليكم ورحمة الله
النجددددددة اساتدة واوليااء
لست ادري من اين البداية سوى اني مشتتة على الآخر
اليوم نتائج الفرض للمواد الثلات من يرى كراس يونس لا يصدق انها نتائجه
سقووووووووووووط مذهل يركب الضغط لمادا وكيف كان هدا و الاهم ما الحل انقدوني
هل اول نقطة قاسية كانت السبب لتليها نقااااط ومستوى لا يصدق ؟
ام اسباب اخرى اجهلها مع يقيني بوضع طفلي وحالته ؟
و الاهم كما دكرت كيف للساقط النهوض هل الامر هين ام صعب ؟
ادهلنا بنقاطه وادهل المعلم ماتفسيرها يا ترى ؟
جزاا الله من يقنعني برد يثلج صدري لاني بصراحة ملخبطة على الآخر و لست ادري من اين وكيف
ابدا لالم بالوضع واعادة اولا الثقة بنفسه ثقة داك التلميد لطالما كان ممتاز و من الاوائل
انجدوني و انصحوني اخوتي اخواتي ]

صباح الخير يا ام الننوس و هوني عليك يا اخت و اعتبريها مجرد عثرة ليونس وليس سقوط وحاولي اكتشاف اخطائه و توضيحها له وبهده الطريقة هو كذلك يعرف سبب تعثره ويتفاداه مرة ثانية فقد حدث هدا مع ابنتي في بداية الاسبوع لكن الحمد لله بفضل تدخلات الاخوة في المنتدى حيث شرحت لها و جعلتها تقرا كل كلمة قالوها وامس اخدت 10في الرياضيات و 9,5 في اللغة و اتمنى ليونس التفوق كما عودنا ان شاء الله

[ام الزهراء]

السلام عليكم

اختي ام الولدين اقدر قلقك خاصة لان يونس ليس متعودا على العلامات المتدنية

ولست ادري لماذا لكما اردت ان اتذمر من نقاط ابتهال اجدك سباقة لذلك ( رانا في الهوى سوى )

في الرياضيات سقوط حر لكن ما خفف عني وقع الصدمة كلام الاستاذ عبد الناصر بارك الله فيه

لان تدني العلامات شمل كل القسم و الوضعية الادماجية ولا واحد اخذ العلامة الكاملة

لذا اخيتي اسالك التروي و البحث عن الخلل و من ثم العمل على ما هو قادم لان القلق و التوتر لن يغير في الامر شيء بل و ربما يزيد القادم صعوبة
و انا على يقين ان يونس سيعوض ما فاته

[ام الزهراء]

استاذ عبد الناصر هذا هو حل ابتهال

باخطائه التافهة التي لم اجد لها حلا

http://www.gulfup.com/?38FhLJ


http://www.gulfup.com/?asNX8q

[serine alger]

الأستاذ**عبد الناصر** ماكل هذا ! ما شاء الله على ابنتك.رسوماتها تحف فنية.والله راني لاصقة فيهم اتقان وتناسق وتدرج الألوان و....... هادو لازم تنحيهم باش تكتب اسمها عليهم هههههههه لضمان حقوق النشر. ربي يحفظهالك وبارك الله فيها وفي والدها.

[serine alger]

الصفحات التي تبحثون عنها وجدتها ، لأني تذكرت الفترة التي أدرجتها خلالها "فترة جني الزيتون" ، هي الصفحة 41 و ما يليها .

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1080102&page=41

لكن لما دخلت للصفحة 42 لم أجد الصور الأخرى ، أمر غريب و الله ، أنا لم أقم بحذفها ، هل فعلها المراقبون ؟
و الله شئ غير معقول إخواني ، هل أدرجت شيئا ممنوعا ؟


أستاذ**عبد الناصر**المرة الجاية ان شاء الله لما نروح ل**زكري**ربما لا تعرفها .نجوزو عليك تعطيلنا شوية أزيث أوزمور بصاح يكون جديد. للأسف لا توجد كل الصور ربما راحت وحدها.

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

لما رأيت رسومات ابنة الأستاذ عبد الناصر حزنت،

عندنا من الكفاءات من تستطيع إبداع رسومات متحركة ضمن ثقافتنا و مع ذلك تأتينا الرسومات بالأموال الطائلة من اليابان و الصين و الغرب و أغلبها يحمل رسائل مشفرة غير مقبولة جملة و تفصيلا !

لا أدري متى نصل إلى مرحلة الإنتاج .

[عبد الناصر أمازيغ]

استاذ عبد الناصر هذا هو حل ابتهال
باخطائه التافهة التي لم اجد لها حلا
http://www.gulfup.com/?38fhlj
http://www.gulfup.com/?asnx8q

لقد حمّلت الورقتين ، و في المساء سأصححهما ، بعد مقابلة كأس الجزائر .:1:

[عبد الناصر أمازيغ]

الأستاذ**عبد الناصر** ماكل هذا ! ما شاء الله على ابنتك.رسوماتها تحف فنية.والله راني لاصقة فيهم اتقان وتناسق وتدرج الألوان و....... هادو لازم تنحيهم باش تكتب اسمها عليهم هههههههه لضمان حقوق النشر. ربي يحفظهالك وبارك الله فيها وفي والدها.

الله يسلمك أختي . ما تخافيش .
لو تدققين النظر يوجد توقيعها عليها ، أظن نسيت الأولى فقط لم توقعها .
لكن على العموم مثل هذه الرسومات تعتبرها jetables تلصقها على أيّ شئ وجدته في متناولها ، لما كانت في البيت كل قصاصة تجدها أمامها ترسم عليها رسمة .

[عبد الناصر أمازيغ]

أستاذ**عبد الناصر**المرة الجاية ان شاء الله لما نروح ل**زكري**ربما لا تعرفها .نجوزو عليك تعطيلنا شوية أزيث أوزمور بصاح يكون جديد. للأسف لا توجد كل الصور ربما راحت وحدها.

و الله عمري و لا سمعت بها ، لكن من المؤكد لو تخبريني عن الولاية و الجهة "الدائرة" سأعرف .
مرحبا بكم في أي وقت ، لكن الزّيث أوزمور الجديد في هذه السنة غير الخير ، الزيتون كان مصاب بالطفيليات و المردود كان قليلا و النوعية متدنية .
بصّح نبشرك ، أشجار الزيتون راها معمرة بالأزهار الله يبارك ، الموعد للموسم المقبل إن شاء الله .

الصور راها موجودة بجهازي ، راح نرفعها لما يكون عندي شوية وقت .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

لما رأيت رسومات ابنة الأستاذ عبد الناصر حزنت،
عندنا الكفاءات من تستطيع إبداع رسومات متحركة ضمن ثقافتنا و مع ذلك تأتينا الرسومات بالأموال الطائلة من اليابان و الصين و الغرب و أغلبها يحمل رسائل مشفرة غير مقبولة جملة و تفصيلا !
لا أدري متى نصل إلى درجة الإنتاج .


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أنت تعرف أخي الكريم ، أن في الجزائر مدرسة الفنون الجميلة ، لكن من يدخل إليها ؟
ربّي يجيب اللي فيه الخير .

[/زهرة عصفور الجنة/]

السلام عليكم كيف حال الجميع ابطال همزة وصل كيف حالهم خاصة اصحاب الشهادة وليات واولباء هل من قلق عن نفسي اعايش القلق سنة قبل الاوان اجري وراء منى ان تستغل وقتها للمراجعة والتحضير من الان لان الوقت يمضي بسرعة فائقة
نقاطها في التقويمات اليومية لمادتي التاريخ والجغرافيا كانت كارثية ٣ و ٤ كانت حافظة ولكن الخلل لا اعلم اين
لكن الحمد لله باقي المواد مقبولة البرنامج قارب على النهاية بقيا درسا الاسماء والافعال الخمسة فقط باقي المواد انتهوا من كل الدروس الفرنسية راهم متاخرين استاذها اظن سبجري العملية الاسبوع المقبل بعد نهاية الاختبارات الشهرية اسال الله ان يشفيه
الاخ اغيلاس والله نسيت احضار ورقة التمارين التي اعطاه لي الاستاذ لانني لست في بيتي التي وعدتك بها حول تمارين السرعة
الاسبوع المقبل ان شاء الله ساحضرها معي واكتبها لك

[serine alger]

الله يسلمك أختي . ما تخافيش .
لو تدققين النظر يوجد توقيعها عليها ، أظن نسيت الأولى فقط لم توقعها .
لكن على العموم مثل هذه الرسومات تعتبرها jetables تلصقها على أيّ شئ وجدته في متناولها ، لما كانت في البيت كل قصاصة تجدها أمامها ترسم عليها رسمة .


نعم بالتأكيد رأيت التوقيع ولكنه ليس موجودا في كل الصور.في الصورة1.4.6.والله من قوة اللي عجبوني خلاص راهم في راسي واحتفظت بيهم في الميكرو.
بصاح اذا هادوjetables فكيف ستكون البقية؟
و الله عمري و لا سمعت بها ، لكن من المؤكد لو تخبريني عن الولاية و الجهة "الدائرة" سأعرف .
مرحبا بكم في أي وقت ، لكن الزّيث أوزمور الجديد في هذه السنة غير الخير ، الزيتون كان مصاب بالطفيليات و المردود كان قليلا و النوعية متدنية .
بصّح نبشرك ، أشجار الزيتون راها معمرة بالأزهار الله يبارك ، الموعد للموسم المقبل إن شاء الله .

الصور راها موجودة بجهازي ، راح نرفعها لما يكون عندي شوية وقت .


شوف أستاذ لما نجوزو من تيزي وزو من بعد كاين بلاصة اسمها**فريحة**دايما نحبسو فيها للاستراحة.من بعد عزازقة**ايعزوقن**من بعد **ايعكوران**وين لازم نحبسو فيها لمشاهدة القردة.من بعد نكملو ل**ايغيل زكري**.
ونحن بانتظار صورك.

[الأمنيات]

السلام عليكم
ويومكم نبارك للجميع
صراحة انا نظن مارانيش في الجزائر ههههههههههههه رانا تابعين لتونس
كامل داروا اختبارات واحنا مازال راقدين ممكن حتى الاسبوع المقبل علما ماداروا لا تقويمات لا اختبارت فصلية لحد الان
الاخ عبد الناصر بنتك ربي يحفظها شعال عجبوني صور تبارك الله
البقية ربي يوفقكم مع ولادكم

[*أم كوثر*]

السلام عليكم ورحمة الله
اهلا بعودة ام منى وياسين
عن حالتي يرثى لها وكأن سيرين ستجتاز البكالوريا رغم انها محضرة خايفة التوتر يأثر عليها
كما حدث في مادة اللغة
الاعراب طول العام تاخذ العلامة الكاملة وفي التجريبي غلطت غلطة تافهة نتيجة القلق وانه كان اول امتحان صباحا

استاذنا الفاضل عبد الناصر تحية تقدير لبنتك
ماشاء الله تباركالله
رسوماتها فن فن
ربي يحفظهالك والسؤال هل مازالت ترسم للآن؟؟

الاخ اغيلاس مااخبار خولة؟ في المراجعة؟
بالامس طرحت ام بدر الدين سؤالا مهما
اضم صوتي لصوتها
ماهي مراحل كتابة وضعية ادماجية سليمة تمكن التلميذ من الحصول على العلامة الكاملة
وبارك الله فيكم

استاذة عطوفة هل من تمارين مراجعة لتلاميذك؟
سيرين راهم يراجعوا في القسم من بعد نحط التمارين لي عطاتهم المعلمة
الاخت ام اريج مابانتش ان شاء الله تكون بخير
الامنيات كيف لكم ان تقبلوا بالوضع الكارثي؟؟
علاه ماتحتجوش؟ راه مصير ابناءكم
اعتذر من الاخوات الاخريات اللاتي لم اعقب على ردودهن
سلامي لكن

[عطوفة]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

أستاذة عطوفة؛ مشكورة على القصص، البارحة قبل النوم قرأت خولة قصة أحمد و الديك و أعجبتها كثيرا طلبت منها أن لا تكون اليوم في امتحان الفرنسية كأحمد و الديك، قبل لحظات و هي تصر لتقرأ القصة الثانية، بعد قليل إن شاء الله تقرأها،

التجريبي الأول و لم يقوموا به بعد، اليوم فقط اختبار الفرنسية، ربما اللغة العربية و الرياضيات الاسبوع القادم،



;وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
عفوا أخي ..
أتمنى فقط لتلاميذنا التّركيز وعدم التّسرع في الإجابة ..


اللّهم وفّق أبناءنا ونجّحهم وافتح عليهم أبواب رحمتك
.
اللّهم نسألك قوّة الحفظ وسرعة الفهم وصفاء الذّهن

اللّهم يا مجيب الدّعاء بارك لهم في أوقاتهم وأرزقهم حبّ المذاكرة وسهولة الإختبار

وأجعل خاتمة ذلك التّفوق والنّجاح

آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآمين
..

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله
استاذنا الفاضل عبد الناصر تحية تقدير لبنتك
ماشاء الله تباركالله
رسوماتها فن فن
ربي يحفظهالك والسؤال هل مازالت ترسم للآن؟؟


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

شكرا لك أختي .
نعم ، هي ترسم باستمرار ، الرسم جزء من حياتها.

أختي ، ما تتقلقيش بزاف على ابنتك ، الشهادة راهي مضمونة مئة بالمئة ، صديقيني الناجح الأول و الأخير سيذهبون كلهم إلى مؤسسة تربوية واحدة ، و يدرسون برنامجا واحدا . المعدلات العليا في الشهادة هي مجرد بريستيج prestige .
الطفل شئ طبيعي أن يبدي تخوفا لأنه لا يملك التجربة الكافية ، لكن مجرد أن يمسك الورقة بين يديه ينسى كل شئ.

إن شاء الله ستعم الزغاريد خلال شهر جوان في هذا الموضوع ، و حسب مداخلات الأولياء عن أعمال أبنائهم و من خلال تصحيحي لإنجازات بعضهم ، فأنا متأكد أن الجميع ناجح إن شاء الله .

[عطوفة]

السلام عليكم ورحمة الله

عن حالتي يرثى لها وكأن سيرين ستجتاز البكالوريا رغم انها محضرة خايفة التوتر يأثر عليها
كما حدث في مادة اللغة
الاعراب طول العام تاخذ العلامة الكاملة وفي التجريبي غلطت غلطة تافهة نتيجة القلق وانه كان اول امتحان صباحا

استاذة عطوفة هل من تمارين مراجعة لتلاميذك؟
سيرين راهم يراجعوا في القسم من بعد نحط التمارين لي عطاتهم المعلمة



وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أختي العزيزة أم كوثر شكرا لك .ربي ينورك ...
خفّفي الضّغط على سيرين أتركيها على راحتها .فأنت تعلمين أنّ القلق يؤثربشكل كبير على درجة تركيز التّلميذ وتحصيله وآدائه بالاختبار.:sdf:

الاعراب طول العام تاخذ العلامة الكاملة وفي التجريبي غلطت غلطة تافهة نتيجة القلق وانه كان اول امتحان صباحا

لاحظي أن الضّغط النّفسي يغير مصير التّلميذ بشكل ملحوظ :mad:
أعلم أنّ سيرين تلميذة ممتازة :19:..وستعاتب نفسها على أخطائها التّافهة...
وترجع إلى مسارها بكل جدّ وعزم .;)..

صح يا سيرين:mh31: ........ أتمنّى لك بنيّتي النّجاح الباهر...

بدأت مع التّلاميذ في المراجعة ..يوم للغة العربية ويوم للرياضيات
أمّا عن التّمارين أختار ما يناسب من هنا وهناك ...سأ حاول وضع موضوعي اختبار شهر أفريل هذه اللّيلة بحول الله ....

[عطوفة]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
ها هي مجموعة في ملف واحد لتحمليها و تخبئيهhttp://www.gulfup.com/g.png (http://www.gulfup.com/?hctkaq)




ماشاء الله ...رسومات متقنه... متناسقة الألوان....راااااااااااااائعة
ربي يحفظها ..

[عطوفة]

http://im62.gulfup.com/Pr3SQN.jpg


تكلّلت جهود معلمنا مع اقتراب الفحص بالمراجعات و التّمارين المكثّفة ، و كانت هذه آخر حصّة مخصّصة للنّصائح و الإرشادات ، ألحّ المعلّم على احترام إجراءات الفحص و العمل بها .
أصبحنا واقفين يوم الامتحان أمام باب القسم و علامات الجدّ بادية على وجوهنا ، و عندما حان الوقت أذنت لنا المعلّمة بالدّخول .جلس كل تلميذ في المنضدة التي تحمل رقمه و كنّا ننتظر بفارغ الصّبر موضوع الامتحان و بعدها أمرتنا المعلّمة بالهدوء فامتثل التّلاميذ للأمر.
عندما وزّعت الأوراق و بدأ الجميع بقراءة الأسئلة لاحظت علامات الفرح رسمت على وجوه البعض و اليأس و النّدم على البعض الآخر. أما أنا فقد كنت من الفريق الأوّل، أظنّكم تعرفون لماذا ؟.

البناء الفكري:
1- هات عنوانا مناسبا للسّند
2- إلى أي فريق ينتمي الكاتب؟ و لماذا؟
3- هات الضّد لما يلي:الجدّ..وزّعت
البناء اللغوي:
1- أعرب ما تحته خط في السّند:واقفين..اقتراب.
2- حول الجملة الآتية إلى المفردالمؤنّث : (( أصبحنا واقفين يوم الفحص ، مستعدّين و مصمّمين على النّجاح ))
3- املآ الجدول التّالي بما يناسب من السّند:
فعل ناسخ...فعل معتل ( مثال ) ..جمع مؤنّث سالم ..اسم اشارة


4- بين نوع الهمزة في :امتثل..أذنت..اليأس... وعلّل سبب كتابة التّا ء مفتوحة في كلمة ( رسمت ) .
الوضعية الإدماجية:
قرب موعد الفحص و كلك استعداد لاجتيازه بنجاح..
أكتب فقرة من 8 إلى 10 أسطرتتحدّث فيها عن استعدادك وتحضير نفسك لهذا الامتحان المصيري .موظّفا
فعلا معتلا و صفة و إسما موصولا .

ومسطّرا تحتها .

[/زهرة عصفور الجنة/]

بارك الله فيك استاذة عطوفة على الاختبار
اهلا استاذ عبد الناصر حينما يكون لدي وقت ساتبع ارردود واستمتع بالرسومات
ام كوثر طليت برك عليكم
مازلت غائبة بالتوفيق لسيرين ان شاء الله لن ترتبك
تحياتي للجميع

[serine alger]

:mad::mad::mad::mad::mad:انتهت المباراة:mad::mad::mad::mad::mad:

[أبو ياسين29]

السلام عليكم ورحمة الله

عن موضوع زيارة إلى مدينة سطيف

واستسمح الأستاذة الفاضلة عطوفة إن اقتبست منها طريقة طرح إشكال مثلما نشرت في القصتين السابقتين ولذا كان إختياري مدينة سطيف

أظن أن كل من حاول زيارة مدينة أو مكان جديد عاش نفس التجربة

وأردت بهذه القصة تبيان كيف يشتغل الدماغ عندما يواجه إشكالا ولنحاول إسقاطه على التعلم

فعندما يواجه الدماغ مشكل ـ البحث عن عين الفوارة ـ يبدأ أولا في البحث المشتت وهنا مثال الخريطة التي نقرأها كاملة حتى نجد المكان أو الحل وهذه المرحة تسمى

Etape Analogique

ويسميه العلماء بفهم الإشكال و يتطلب جهد كبير من الدماغ وقد أستعملت حديثا عملية تسمى

Tomographie

مثل سكانير ، تصور الدماغ أثناء حل إشكال ما و لقد لوحظ أن مناطق كثيرة من الدماغ تكون مشتعلة أثناء البحث عن الحل و هنا ـ عين الفوارة ـ

وتأتي بعدها مرحلة

Etape de Raisonnement

وهنا يبدأ الدماغ البحث عن أقصر الطرق للوصول إلى الهدف ويسميه العلماء، المنطق
فيطرح الدماغ عدة حلول حتى يجد الحل الأنسب عن طريق التجربة

و تأتي المرحلة الأخيرة المسماة

Etape d'Efficacité

ونصل إلى هذه المرحلة عندما نعيد الإشكال المطروح عدة مرات و في حالتنا هذه عندما نزور المدينة عدة مرات
وهنا الدماغ لا يمر بكل المراحل الثلاث لإيجاد الحل فالأمر أصبح إعتيادي والحل سهل ويقول العلماء أن الدماغ أجرى عملية
Placticité

مثل تغليف أنسجة خاصة وسريعة يعود لها الدماغ كلما واجه إشكال مماثل ـ الوصول إلى عين الفوارة مباشرة ـ

ولذا لخص العلماء كيف يشتغل الدماغ أثناء حل مشكل بالمراحل الثلاثة

1- Etape Analogique
2- Etape Raisonnement
3- Efficacité

وأهم مرحلة هي الأولى والتي وجب فعلا تسميتها بمرحلة الفهم وفي هذه المرحلة تختلف فيها سرعة الفهم من طفل إلى ٱخر ولكم مثال في ذلك النكتة التي تفهم مرة بسرعة و مرة تستغرق وقت وكذلك عندما نطرح سؤال على تلميذ يسكت قليلا لينطق مباشرة ٱه وجدت الحل

أما المرحلة الثانية والتي تسمى بمرحلة المنطق وهنا التلميذ يستعمل تقنيات خاصة به لإيجاد حل من مجموعة حلول
مثل الطرق المختلفة في حل تمرين و النتيجة واحدة

أما المرحلة الأخيرة وهي التي نصل إليه بعد التكرار مثلما يفعله التلاميذ في حل مجموعة من التمارين


ويقول العلماء أن عملية التعلم يجب أن تمر بكل هذه المراحل كي يكون التعليم ناجحا

ولو حظ كثيرا إهمال المرحة الأولى و بنسبة أقل المرحلة الثانية و الإعتماد كثيرا على المرحلة الثالثة و التي أنتجت أطفال يتقنون عمليات الحساب و بسرعة عن طريق تكثيف حل التمارين
وعندما ينتقلون إلى أقسام أعلى يبدأ ظهور إشكالية الفهم وخاصة في الثانوي وهنا تبدأ الأسئلة الصعبة، كان مجتهدا وعلماته الأعلى في الإبتداي والمتوسط و الٱن الكل تغير ، فيعيش التلميذ و أوليائه في دوامة البحث عن الأسباب في الوقت الضائع إن صح التعبير ولذا كانت ظاهرة الدروس الخصوصية هي حبل النجاة الأوحد ولأغلب التلميذ

ولذا يؤكد العلماء على ضرورة التركيز على الفهم أولا بإختيار نشاطات مناسبة في المدرسة تحفز التلميذ على فهم كل مايتلقاه و حتما سيأتي الإتقان لاحقا ـ السرعة في الحل ـ


وأخيرا يقول العلماء أن التلاميذ عموما يختبرون عن المرحلة الأخيرة فقط

[عطوفة]

السلام عليكم ورحمة الله

شخصيااااا صفر مصفر بالرسم و اشباهه ويونس شبهني هه تقريبا اضعف نقطة تكون 7 بالرسم
رغم انه معلمه يمد نقاط حتى 8.5 و 9


....
أختي الكريمة أعلى علامة في مادة الرسم والتربية البدنية هي: 7/10

[/زهرة عصفور الجنة/]

والاناشيد ايضا اعلى علامة٧
منى تحب الرسم لكن صراحة لم تعد تجد الوقت لممارسة هوايتها ولعلني اريد ان احببها في المطالعة اكثر من الرسم اشتريت لها قصصا بالفرنسية اعجبتها ان شاء الله ستجد وقتا لقراءتها
اظنها ستتحفز خاصة عندما قرات نصا لاختبار الخامسة سؤال الوضعية يطلب من التلميذ كتابة قصة قراها من قبل
اجد نفسي ضائعة ظروفي تمنعني من متابعتها بشكل يومي خلال كل هذا الفصل يلزمني وقت لتدارك الدروس التي درسوها في الرياضيات باقي المواد لا توجد مشكلة
افكر ايضا في طريقة ناجعة للمراجعة والتحضير للشهادة من الان بماذا تنصحون تلاميذ الرابعة المعلم نصحني ان لا تذهب عطلة الصيف هباءا منثورا قال لي حل اختبارات الخامسة بشكل منظم والتدرب على وضعيات بالشواهد يخفف الضغط خلال السنة الخامسة ولن تتعب كثيرا مئات الاختبارات حملتها هناك من طبعته وهناك ما لم اطبعه بعد
بالنسبة للغة معظمها اعطيتها للاستاذ ولبد اعطاها للتلاميذ كاعمال يومية في البيت وفي الغد يصححونها
باقي همي فالفرنسية والرياضيات

[/زهرة عصفور الجنة/]

استاذة عطوفة كيف حال تلميذك

[عبد الناصر أمازيغ]

نعم بالتأكيد رأيت التوقيع ولكنه ليس موجودا في كل الصور.في الصورة1.4.6.والله من قوة اللي عجبوني خلاص راهم في راسي واحتفظت بيهم في الميكرو.
بصاح اذا هادوjetables فكيف ستكون البقية؟

شوف أستاذ لما نجوزو من تيزي وزو من بعد كاين بلاصة اسمها**فريحة**دايما نحبسو فيها للاستراحة.من بعد عزازقة**ايعزوقن**من بعد **ايعكوران**وين لازم نحبسو فيها لمشاهدة القردة.من بعد نكملو ل**ايغيل زكري**.
ونحن بانتظار صورك.

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

كل هذه المناطق التي ذكرتها زرتها مرات قليلة ، لكن لا أعرفها حق المعرفة ، و هناك في الغابة "إعكورن " مكان يوجد على جانبي الطريق بائعي الفخار ، مكان رائع وسط الغابة ، و هناك قرية نسيت اسمها ، قريبة من تلك المنطقة تزوج منها ابن عمي منذ سنتين .

بالنسبة للصور وجدوا رواحكم ...

في الطريقة الى الحقل ، المركبة محملة بالزاد

http://im83.gulfup.com/sh5Iqh.jpg (http://www.gulfup.com/?tcI6rv)

لما نصل للحقول تبدو هكذا ...

http://im83.gulfup.com/SaHjXv.jpg (http://www.gulfup.com/?4Ugsn8)

ثم نفرش تحت الشجرة ...

http://im83.gulfup.com/JTO4AW.jpg (http://www.gulfup.com/?l3p3JI)

و كل واحد يتسلق كما يقدر ...

http://im48.gulfup.com/AvXWkF.bmp (http://www.gulfup.com/?os1Nnj)

لأن الأغصان عالية و مزدانة ...

http://im83.gulfup.com/HqOo02.jpg (http://www.gulfup.com/?qTzmIR)

http://im83.gulfup.com/ZN8UsB.jpg (http://www.gulfup.com/?OpCqHf)

و يمتلئ الفراش ...

http://im83.gulfup.com/RVc3PZ.jpg (http://www.gulfup.com/?W4zzFA)

و الزيتون يجب أن ينقى من الأوراق ...

http://im72.gulfup.com/ojKe1S.bmp (http://www.gulfup.com/?Iq7bU4)

بعد العمل ، la pose photo للمعلم الفلاح ...

http://im83.gulfup.com/ZRdk5H.jpg (http://www.gulfup.com/?SsfxjH)

المركبة محملة بالغلة ...

http://im83.gulfup.com/Mf0wEE.jpg (http://www.gulfup.com/?hVjOxE)

طريق العودة مقابل لقمة لالة خديجة ...

http://im48.gulfup.com/poFeUl.jpg (http://www.gulfup.com/?a1vgIO)

طريق العودة طويلة و القرية بعيدة ...

http://im80.gulfup.com/Yk0PrG.jpg (http://www.gulfup.com/?DfMXx1)

و تتجمع الغلات في ساحة المعصرة في انتظار عملية العصر ...

http://im83.gulfup.com/WorLxo.jpg (http://www.gulfup.com/?lfYYSw)

إنشاء الله استمتعتم

[*أم كوثر*]

السلام عليكم

استاذي الفاضل عبد الناصر اعلم ان سيرين ستنجح واعلم انها متوفقة لكنها طالما حلمت ان تكون في المرتبة الاولى وان شاء الله يتحقق ذلك
بالامس زرت معلمتها واحضرت الاستدعاء وفرحتني بكلامها عن سيرين
قالت لي لاينقصها شيئ ادعيلها فقط بالتوفيق
واعجبتها كثيرا طريقة سيرين في التنظيم والوضعية الادماجية عطاتها 3.5 من 4
وقالت ان مقدمتها ممتازة

ليوم خليتها براحتها ومابقيتش نضغط عليها وربي يوفقها ان شاء الله
بوركت استاذة عطوفة
سيرين تغط في النوم الآن والا لقفزت من سريرها وحلت اختبارك ههههه

ا

[*أم كوثر*]

الله يبارك ماشاء الله
والله نتشهى نفوت ولو يوم في طبيعة متل هدي يااستاذ عبد الناصر
راكم في جنة
ربي يباركلكم في خيراتكم ويرزقكم رزقا وفيرا

[serine alger]

الأستاذ**-عبد الناصر** بارك الله فيك ويعطيك ألف صحة على هاد الصور الرائعة.صحيح جني الزيتون ليس سهلا ولكن فيه متعة وتكفي فقط رؤية تلك المشاهد الطبيعية.راك فكرتني بخالتي هي تسكن في**ثمورث**جاوزت السبعين من عمرها ولكن ما شاء الله عليها هي أكبر من أمي واخواتها ولكن أصح منهن .عندما تراها تمشي تقول محال عندها هاد السن وهذا راجع للهواء النقي والأكل الصحي.
أستاذي شرف لنا أن تقاسمنا صورك الشخصية.ربي يعطيك الصحة ان شاء الله.

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم ورحمة الله
الاخ اغيلاس مااخبار خولة؟ في المراجعة؟
بالامس طرحت ام بدر الدين سؤالا مهما

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته؛

صراحة خولة معنوياتها مرتفعة و السبب المراجعة اليومية في المدرسة، كل يوم تأتي مطمئنة و الحمد لله و السبب كما تقول أنهم يراجعون جيدا اللغة و الرياضيات في المدرسة، حتى أنها زاهدة في المراجعة المنزلية إن صح التعبير ! أتمنى أن تبقى بهذه الثقة و هذه المعنويات،

بالنسبة للمراجعة فاليوم ( الخميس ) أنجزت بعض التمارين في الرياضيات - المدد - و حلّت وضعية إدماجية في الفرنسية مع الاختبار - قصدك متسول طلبا للصدقة، مذا فعلت - و راجعت بعض القرآن الكريم - الجمعة تدرس تحفيظ قرآن -

اليوم الحمد لله كان يوم عطلة و عليه أنجزت الواجبات في راحتها،،،،،،،، أكيد أنجزت الواجبات بطلبي كما ذكرت هي زاهدة جدا في المراجعة لأنها واثقة في مراجعتهم في القسم،،،، قولي زاهدة لا يعني أنها لا تحب المراجعة بالعكسسسس، الحمد لله،

بالنسبة لأخطاء سيرين فهذا تنبيه للشهادة، باش يحتاطوا أكثر و أكثر،
;وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
عفوا أخي ..
أتمنى فقط لتلاميذنا التّركيز وعدم التّسرع في الإجابة ..
اللّهم وفّق أبناءنا ونجّحهم وافتح عليهم أبواب رحمتك.

اللّهم نسألك قوّة الحفظ وسرعة الفهم وصفاء الذّهن
اللّهم يا مجيب الدّعاء بارك لهم في أوقاتهم وأرزقهم حبّ المذاكرة وسهولة الإختبار
وأجعل خاتمة ذلك التّفوق والنّجاح
آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآمين
..
الحمد لله، التلاميذ راهم فاهمين جميع الدروس،

نسأل الله أن يوفقهم،

اللهم آميييييييييييين،



افكر ايضا في طريقة ناجعة للمراجعة والتحضير للشهادة من الان بماذا تنصحون تلاميذ الرابعة المعلم نصحني ان لا تذهب عطلة الصيف هباءا منثورا قال لي حل اختبارات الخامسة بشكل منظم والتدرب على وضعيات بالشواهد يخفف الضغط خلال السنة الخامسة ولن تتعب كثيرا مئات الاختبارات حملتها هناك من طبعته وهناك ما لم اطبعه بعد

رايي الشخصي التلميذ الذي يضبط برنامج السنة الرابعة لا داعي ليراجع برنامج الرياضيات تع الخامسة، أصلا بداية السنة الخامسة كلها مراجعة للرابعة،

أنا مع التدرب على الوضعيات الإدماجية - لغة عربية - و المطالعة ليثري التلميذ رصيده اللغوي، و مع التدرب على الوضعيات الإدماجية في الفرنسية و ذلك بالمطالعة اليومية - خمسة و أربعين دقيقة يوميا خلال العطلة في اليوم تكفي - أما ما سوى ذلك فلا أرى داعيا له مطلقا ( مجرد رأي )،

لا داعي لإرهاق الطفل، العبرة بالكيف و ليس بالكم، ابنة أختي نسيبة تحصلت في الشهادة السنة الماضية على معدل 9,8 ( 10 في الرياضيات و 10 في اللغة الفرنسية و 9,5 في اللغة العربية ) و لم تكن تجهد نفسها مطلقااااااا حتى أن أمها كانت دائما تشتكي منها، لكن ميزتها التي لاحظتها فيها هي التركيز، ما شاء الله تبارك الله تركز جدا جدا جدا و ثقتها في نفسها كبيرة .

[serine alger]

افكر ايضا في طريقة ناجعة للمراجعة والتحضير للشهادة من الان بماذا تنصحون تلاميذ الرابعة المعلم نصحني ان لا تذهب عطلة الصيف هباءا منثورا قال لي حل اختبارات الخامسة بشكل منظم والتدرب على وضعيات بالشواهد يخفف الضغط خلال السنة الخامسة ولن تتعب كثيرا مئات الاختبارات حملتها هناك من طبعته وهناك ما لم اطبعه بعد
بالنسبة للغة معظمها اعطيتها للاستاذ ولبد اعطاها للتلاميذ كاعمال يومية في البيت وفي الغد يصححونها
باقي همي فالفرنسية والرياضيات


والله يا أختي عندما قرأت مشاركتك خلعتيني الدراسة في العطلة ؟؟؟ الحمد لله ابنتك ماشاء الله عليها ممتازة .ألست خائفة من الضغط وبهذا ستكره الدراسة باكرا**الضغط يولد الانفجار**.دائما أقول أتمنى لو عادل يتحصل على معدل 9 في الشهادة ولكن يمكن أن يكون في يوم الشهادة متوترا أو خائفا مما يؤثر على نتائجه ولكن هذا لا ينقص من مستواه.
في العطلة فكري كيف سأفرح منى اين اخذها حديقة الحيوانات/التسلية /مسرح الأطفال /خليها تلعب وتلعب........لكي تبدأسنة دراسية بنشاط وليس في الرياضيات ومواضيع الاختبار والا كي يلحق الفصل الثالث تاع السنة الخامسة تكره.
والله عن تجربة في الويكاند الذي قبل الامتحانات عندما نأخذ عادل لحديقة الألعاب وين يخرج طاقتو تكون النتائج أحسن.:19:
أم منى أنا مقلقة ولكني وجدت من أكثر مني. ربي يعننا نهار يلحق الباك.:sdf:
ويبقى هذا رأيي. أتمنى لو كان معنا نفسانيين لسماع ارائهم.

على فكرة أنا غائبة لغاية يوم الثلاثاء ان شاء الله.ذاهبة لزيارة أهلي.وعادل ويونس فرحانين لأنهم حايغيبو على المدرسة.........فلا تنسوني.:1:

[/زهرة عصفور الجنة/]

انتم على حق العطلة جعلت للراحة اصلا بالتوفيق للجميع التركيز فقط هو الاهم
اصلا حتى وان خططنا ان نراجع لهم اثناء العطلة يرفضون ذلك
شخصيا هذا الفصل اضكررت لقضاء نهاية الاسبوع في بيت اهلي منى واخوها بالكاد ينجزون الواجبات يحسبون نفسهم في عطلة

[الأمنيات]

أسعد الله صباحكم بكل خير
وجعل يومكم كله بركة ورزق ويسر لكم كل أموركم

[طهراوي ياسين]

السلام عليكم

بارك الله فيك على هذه المبادرة الطيبة

[عطوفة]

استاذة عطوفة كيف حال تلميذك


يسال عليك الخيرأختي ..
راهو لا باس رجع يقرا..لكن مازال مع العلاج .

ربي يشفيه ويشفي كل مريض ..
شكرا ..

[أم بدر الدين]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

نظرا للاهمية البالغة التي تمثلها الوضعية الادماجية اود أن اطرح السؤال على الاساتدة الأفاضل

ماهي الطريقة الصحيحة خطوة خطوة لكتابة وضعية ادماجية في اللغة العربية و بارك الله فيكم ان تكرمتم ووضعتم مثالا .

شكرا لكم

للرفع

ارجو الاجابة ان تكرمتم وبارك الله في الجميع

[/زهرة عصفور الجنة/]

السلام عليكم
اريد منكم مساعدة عاجلة في الفرنسية
Fiche didentitte d'animal
Classe
ماذا نقصد بكلمة كلاس

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم
اريد منكم مساعدة عاجلة في الفرنسية
Fiche didentitte d'animal
Classe
ماذا نقصد بكلمة كلاس
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته؛

مثال :

Nom : chat
Classe : mammifère
Famille : félidés
Nourriture : viande – poisson – lait
Habitat : maison
Cri : miaulement.

كلاس معناه التصنيف أو الترتيب أو ما شابه، المهم لما يقول كلاس تكون الإجابة؛

mammifère carnivore أو mammifère herbivore أو insectivore أو غير ذللك،

الماميفاغ هو الذي يرضع صغاره ( الولود إن صح التعبير )،
الكاغنيفوغ هو آكل اللحوم،
الآغبيفوغ آكل الأعشاب،
الأنسكتيفوغ آكل الحشرات،

في الغالب لا كلاس تأتي في مقدمة التعريف بالحيوان؛

مثلا :

Le chat est un mammifère carnivore

و بعد هذه العبارة تأتي مباشرة الفاميلية تعو، يعني العائلة الكبيرة ( مثلا القط من عائلة القطط، الاسد، الفهد، النمر، كلهم من عائلة القطط ) و لنضيف هذه المعلومة نضيف إلى الجملة السابقة : de la famille des، مثلا حسب المثال الذي قدمته نقول؛

Le chat est un mammifère carnivore de la famille des félidés، في الجملة الأولى من وضعيتنا استعملنا معلومتين من علبة الأدوات و هما : لا كلاس و لا فامي،

مجرد محاولة، إن كان هناك استفسار آخر تفضلي .

[أم بدر الدين]

http://www.gulfup.com/?SGbI7B

ما رايكم في هذا الاختبار

[~~ أغيلاس ~~]

http://www.gulfup.com/?sgbi7b

ما رايكم في هذا الاختبار
راااااائع، أظن رفعه الأستاذ مراد،،،،،،،،،،، أعجبني كثيرا و إن شاء الله تحلو خولة و نشوفها وش راح دير مع الوضعية .

[/زهرة عصفور الجنة/]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته؛

مثال :

كلاس معناه التصنيف أو الترتيب أو ما شابه، المهم لما يقول كلاس تكون الإجابة؛

mammifère carnivore أو mammifère herbivore أو insectivore أو غير ذللك،

الماميفاغ هو الذي يرضع صغاره ( الولود إن صح التعبير )،
الكاغنيفوغ هو آكل اللحوم،
الآغبيفوغ آكل الأعشاب،
الأنسكتيفوغ آكل الحشرات،

في الغالب لا كلاس تأتي في مقدمة التعريف بالحيوان؛

مثلا :

Le chat est un mammifère carnivore

و بعد هذه العبارة تأتي مباشرة الفاميلية تعو، يعني العائلة الكبيرة ( مثلا القط من عائلة القطط، الاسد، الفهد، النمر، كلهم من عائلة القطط ) و لنضيف هذه المعلومة نضيف إلى الجملة السابقة : De la famille des، مثلا حسب المثال الذي قدمته نقول؛

le chat est un mammifère carnivore de la famille des félidés، في الجملة الأولى من وضعيتنا استعملنا معلومتين من علبة الأدوات و هما : لا كلاس و لا فامي،

مجرد محاولة، إن كان هناك استفسار آخر تفضلي .

بارك الله فيك وهذا ما فهمته ايضا لكن نسيت الحيوان البيوض كيف نسميه

[/زهرة عصفور الجنة/]

اختي ام بدر الدين لم استطع تحميل الاختبار

[~~ أغيلاس ~~]

بارك الله فيك وهذا ما فهمته ايضا لكن نسيت الحيوان البيوض كيف نسميه
هذا مقرر في السنة الخامسة،

ovipare

.

[عبد الناصر أمازيغ]

بارك الله فيك وهذا ما فهمته ايضا لكن نسيت الحيوان البيوض كيف نسميه

الحيوانات البيوضة تسمى :

les ovipares

[/زهرة عصفور الجنة/]

بارك الله فيكما والله لم اعد افرق بين ماهو مقرر للخامسة والرابعة نعلمها لمنى لان المعلمة طلبت ونهم اختيار حيوان واعداد. بطاقة وهي اختارت الدحاجة والعمل سيلقى شفهيا بالصور

[أم بدر الدين]

اختي ام بدر الدين لم استطع تحميل الاختبار

لا تحملي من الاقتباس اختي حمليه من المشاركة الاصلية

http://www.gulfup.com/?SGbI7B

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
.................................

لقد حلت خولة الاختبارين، الرياضيات لا يمكننا لانعدام سكانير، و ها هي إجابة اللغة،،،،، كتبت الإجابة بمفردها، عدا الوضعية أنا من كتبتها من المسودة؛

البناء الفكري:
1- هات عنوانا مناسبا للسّند
اليوم الحاسم
2- إلى أي فريق ينتمي الكاتب؟ و ماذا؟
ينتمي الكاتب الى الفريق الاول لان علامات الفرح برسمت على وجهه
3- هات الضّد لما يلي:الجدّ..وزّعت
الجد : الكسل وزعت :جمعت
البناء اللغوي:
1- أعرب ما تحته خط في السّند:واقفين..اقتراب.
واقفين :خبر اصبح نمصوب وعلامة نصبه اليء للانه جمع مذكر سالم
اقتراب : اسم مجرور بمع وعلامة جره الكسرة الظاهرة على اخره
2- حول الجملة الآتية إلى المفردالمؤنّث : (( أصبحنا واقفين يوم الفحص ، مستعدّين و مصمّمين على النّجاح ))
اصبحت واقفة يوم الفحص مستعدة و مصممة على النجاح
3- املآ الجدول التّالي بما يناسب من السّند:
فعل ناسخ...فعل معتل ( مثال ) ..جمع مؤنّث سالم ..اسم اشارة
فعل ناسخ: اصبحنا ،جمع مؤنث سالم:المراجعات ،اسم اشارة:هذه
،فعل معتل :وزعت
4- بين نوع الهمزة في :امتثل..أذنت..اليأس... و التّا ء في كلمة ( رسمت ) .
امتثل :همزة وصل ، اذنت:همزة قطع ،الياس:همزة قطع ،رسمت :تاء مفتوحة
الوضعية الإدماجية:
قرب موعد الفحص و كلك استعداد لاجتيازه بنجاح..
أكتب فقرة من 8 إلى 10 أسطرتتحدّث فيها عن استعدادك وتحضير نفسك لهذا الامتحان المصيري .موظّفا
فعلا معتلا و صفة و إسما موصولا .
ومسطّرا تحتها .


إجابة الوضعية :
الأيام تمشي بسرعة و كل يوم يفصلني عن اليوم الحاسم ذلك اليوم الذي يكرم فيه المرء أو يهان .
و تحضيرا لذلك اليوم المنشود فأنا أقوم بتكثيف المراجعة يوميا و خاصة في أيام العطل الأسبوعية التي أجد فيها وقتا اضافيا للمراجعة . و يجب علي أن امنع نفسي من اللّعب و مشاهدة التلفاز اللذان يضيعان الوقت لأن الوقت من ذهب ان لم تحرص عليه ذهب حتى بعد اليوم الحاسم يمكنني أن العب و ألهو و استمتع بوقتي قدر ما أردت و لكن هذه الأيام يجب أن لا أتهاون فيها لأن ذلك اليوم هو حوصلة ما تعلمت خلال السنة
أتمنى أن أتحصل على معدل مشرف يسعدني و يسعد و الديك و كما قال الشاعر
إذا أنت لم تزرع و ابصرت حاصدا ندمت على الطفريط في زمن البذر

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

أخي عبد الناصر أريد رايك أنت أيضا في حل موضوع اللغة، لديها بعض الاخطاء في الوضعية تافهة،،،،،،، مثلا : يسعدني و يسعد والديك ! مع أنها راجعت الوضعية ! أيضا علامات الترقيم لم تضعها، لم اشأ تنبيهها لأي شيء و كأنها في امتحان رسمي .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

أخي عبد الناصر أريد رايك أنت أيضا في حل موضوع اللغة، لديها بعض الاخطاء في الوضعية تافهة،،،،،،، مثلا : يسعدني و يسعد والديك ! مع أنها راجعت الوضعية ! أيضا علامات الترقيم لم تضعها، لم اشأ تنبيهها لأي شيء و كأنها في امتحان رسمي .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

قرأت إجاباتها لتوي ، و رأيت الأخطاء التي أشرت إليها ، كان في نيتي أن أشير إليها و ايس تصحيح كل الإجابات ، لأني "تفنينت" و استثقلت الرجوع إلى الوراء و البحث علن الموضوع الذي طرحته الزميلة "عطوفة" . لكن سأفعل إن شاء الله .

[أبو ياسين29]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

كل الشكر و التقدير أستاذي الفاضل عبد الناصر أمازيغ (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=16670) على نشر هذه المناظر الخلابة وكل الشرف لي لرؤيت وجهكم النير والتعرف على شيخ المنتدى بعيدا على ما هو إفتراضي

واليوم فقط تيقنت من سر فصاحتكم في اللغة العربية ، فأثر الطبيعة والحياة البسيطة بدى واضحا من صوركم
وأعيد الشكر من جديد و ربي هناكم من سخط المدينة وجوها الملوث

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

قرأت إجاباتها لتوي ، و رأيت الأخطاء التي أشرت إليها ، كان في نيتي أن أشير إليها و ايس تصحيح كل الإجابات ، لأني "تفنينت" و استثقلت الرجوع إلى الوراء و البحث علن الموضوع الذي طرحته الزميلة "عطوفة" . لكن سأفعل إن شاء الله .


تكلّلت جهود معلمنا مع اقتراب الفحص بالمراجعات و التّمارين المكثّفة ، و كانت هذه آخر حصّة مخصّصة للنّصائح و الإرشادات ، ألحّ المعلّم على احترام إجراءات الفحص و العمل بها .
أصبحنا واقفين يوم الامتحان أمام باب القسم و علامات الجدّ بادية على وجوهنا ، و عندما حان الوقت أذنت لنا المعلّمة بالدّخول .جلس كل تلميذ في المنضدة التي تحمل رقمه و كنّا ننتظر بفارغ الصّبر موضوع الامتحان و بعدها أمرتنا المعلّمة بالهدوء فامتثل التّلاميذ للأمر.
عندما وزّعت الأوراق و بدأ الجميع بقراءة الأسئلة لاحظت علامات الفرح رسمت على وجوه البعض و اليأس و النّدم على البعض الآخر. أما أنا فقد كنت من الفريق الأوّل، أظنّكم تعرفون لماذا ؟.

البناء الفكري:
1- هات عنوانا مناسبا للسّند
اليوم الحاسم
2- إلى أي فريق ينتمي الكاتب؟ و ماذا؟
ينتمي الكاتب الى الفريق الاول لان علامات الفرح برسمت على وجهه
3- هات الضّد لما يلي:الجدّ..وزّعت
الجد : الكسل وزعت :جمعت
البناء اللغوي:
1- أعرب ما تحته خط في السّند:واقفين..اقتراب.
واقفين :خبر اصبح نمصوب وعلامة نصبه اليء للانه جمع مذكر سالم
اقتراب : اسم مجرور بمع وعلامة جره الكسرة الظاهرة على اخره
2- حول الجملة الآتية إلى المفردالمؤنّث : (( أصبحنا واقفين يوم الفحص ، مستعدّين و مصمّمين على النّجاح ))
اصبحت واقفة يوم الفحص مستعدة و مصممة على النجاح
3- املآ الجدول التّالي بما يناسب من السّند:
فعل ناسخ...فعل معتل ( مثال ) ..جمع مؤنّث سالم ..اسم اشارة
فعل ناسخ: اصبحنا ،جمع مؤنث سالم:المراجعات ،اسم اشارة:هذه
،فعل معتل :وزعت
4- بين نوع الهمزة في :امتثل..أذنت..اليأس... و التّا ء في كلمة ( رسمت ) .
امتثل :همزة وصل ، اذنت:همزة قطع ،الياس:همزة قطع ،رسمت :تاء مفتوحة
الوضعية الإدماجية:
قرب موعد الفحص و كلك استعداد لاجتيازه بنجاح..
أكتب فقرة من 8 إلى 10 أسطرتتحدّث فيها عن استعدادك وتحضير نفسك لهذا الامتحان المصيري .موظّفا
فعلا معتلا و صفة و إسما موصولا .
ومسطّرا تحتها .


إجابة الوضعية :
الأيام تمشي بسرعة و كل يوم يفصلني عن اليوم الحاسم ذلك اليوم الذي يكرم فيه المرء أو يهان .
و تحضيرا لذلك اليوم المنشود فأنا أقوم بتكثيف المراجعة يوميا و خاصة في أيام العطل الأسبوعية التي أجد فيها وقتا اضافيا للمراجعة . و يجب علي أن امنع نفسي من اللّعب و مشاهدة التلفاز اللذان يضيعان الوقت لأن الوقت من ذهب ان لم تحرص عليه ذهب حتى بعد اليوم الحاسم يمكنني أن العب و ألهو و استمتع بوقتي قدر ما أردت و لكن هذه الأيام يجب أن لا أتهاون فيها لأن ذلك اليوم هو حوصلة ما تعلمت خلال السنة
أتمنى أن أتحصل على معدل مشرف يسعدني و يسعد و الديك و كما قال الشاعر
إذا أنت لم تزرع و ابصرت حاصدا ندمت على الطفريط في زمن البذر

[/زهرة عصفور الجنة/]

بغض النظر على بعض الاخطاء التي ارتكبتها خولة
ماشاء الله عليها وضعيتها خير دليل على ثروة رصيدها اللغوياول مرة اصادف البيت الشعري الذي استشهدت به

[/زهرة عصفور الجنة/]

هل من مساعد ابحث عن كتب او بحوث حول موضوع علاقة الاسرة بالمدرسة

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله
اخواتي الكريمات اخواني الافاضل جزاكم الله خيراااا على الرد و الاهتمام
اختي ام بدر الدين اختي سيرين الاخ اغيلاس اختي بيبيشة ام الزهراء ام مارياااا و الاستاد الكريم عبد الناصر
دعوة صادقة لكم بظهر الغيب واسعد قلوبكم بالدارين
كنت اود الرد حينها كل رد على حدى ولكن كنا مساتفرين دخلنا الحين
المهم الحمد لله زال شوية تقلال ههه عكس يومها وخففتو عليا بردودكم ربي ما يوريكم سوء
دهب ابو يونس عند المعلم بعد نقططة الرياضيات مبااااشرة وحتى المعلم رايه يقارب ارائكم بالاضافة الى انه قال
النقطة لا تتتتتتهم و لاتعكس دائما مستوى التلميد قال كلام آآآخر اقنع الاب و اقتنعت
المهم انا شخصياااااااا حللت بعدما تهدأت قليلا و ارجعت الاسباب الى امور اولها
يونس اول نقطة فرنسية كانت بسبب الوضعية الادماجة و نعلم انه نقاطها 4 رغم انه سرد عليا الوضعية صحيحة الا انه بالكراس
غلط في ترتيب جملتين
المهم دكرت سابقا الشيئ الدي اغضب والده ولا حظ انه تركيزه نقص قام بضربه و توبيخه
من جهته يونس تاتثر وقال راح نعوضها بالغة و الرياضيات
في الغد كانت اللغة جاب 8.5 كانت تمارينات و اعراب كان قادر 10 وسبق و اخدها بالتمارينات مرارا
غلط في الكلمتين و ضديهما و خطأ آخر تافه لا عليه
اما الريضايات فهنا كارثة حقيقة و للاخ اغيلاس و الاستاد عبد الناصر فيما يخص المراجعه و فهمه و استعابه
المشكل فاهم و مستوعب مع المعلم وحتى كراس القسم تماريناته صحيحة بعد الدرس وشرح المعلم
و قمت باعطائه تمارينات مشاابهة و كان هو من يسبق بحلها قبل افهامه يعني مستوعب دروسه والحمد لله
و بلااختبار كان ابوه وعده بما انه 1 ماي صادف الويكاند بالسفر الى العاصمة بشرط يعوض مافاته بالرياضيات
جاءت الرياضيات تلخبط الولد احسستا انه حملناه عبئ حتى مع حديثي معه قال لي دلك كنت خايف لاني وعدتكم من جهة و خايف مانسافروش من جهة وخايف من باباه يزيد يضربه و يعاتبه ضغغغغط في ضغططط عكست النقطة السيئة
و في تمرين تحويل الاعداد العشرية الى كسور يكتب البسط و ينسى المقام مع انه عارفه
المسالة مثلا المساحة 35 في 40 يكتب 30 في 40 و يقوم بحسبها رغم انه النتيجة متعلقة باسئلة اخرى تليها
المهم نقطة الرياضيات على قد ما ادهشتني فوقتني صرااااحة و الحمد لله على قول الاستاد في بعض العثرات خيرة وصح
فقت و انتبهت لامور كنت اتغافل عنهاااا
فيما يخص سفري امس لي رجعه خصوصا سيرين و الاستاد عبد الناصر هههه

[/زهرة عصفور الجنة/]

اهلا اختي ام يونس
كفاكي ضغطا على ابنك
اظن ان الفصل الثالث رغم قصره اطفالنا يميلون للعب اكثر من الدراسة
اسلوب الضرب والتخويفلا يجد نفعا صدقيني
منى مؤخرا في تقويم الجغرافيا تحصلت على ٣ وفي التاريخ تحصلت على ٤ وقالتها لي ببرودة قلب
تفاجات صراحةحتى الاستاذ كتب لتا ماهذا يا منى
قالت لي نسيت ما حفظت قرلت لها لوكنت حافظة فلن تنسي

المنم لم اصرخ ولا اضربها اكتفيت بمعاقبتها بحفظ مواد الحفظ في نفس اليوم
معطرح الاسئلة لها
احست حينها باستهىتارها لكن الاستاذ قال لها ساسامحك لانك تحصلت على اعلى علامة في اللغة والرياضيات يعني كما يقول الاخ اغيلاس لكل جوادكبوة

[عطوفة]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

لقد حلت خولة الاختبارين، الرياضيات لا يمكننا لانعدام سكانير، و ها هي إجابة اللغة،،،،، كتبت الإجابة بمفردها، عدا الوضعية أنا من كتبتها من المسودة؛

البناء الفكري:
1- هات عنوانا مناسبا للسّند
اليوم الحاسم0.5
2- إلى أي فريق ينتمي الكاتب؟ و ماذا؟
ينتمي الكاتب الى الفريق الاول لان علامات الفرح برسمت على وجههلأنّه تلميذ مجتهد 0.5
3- هات الضّد لما يلي:الجدّ..وزّعت01
الجد : الكسل وزعت :جمعت
البناء اللغوي:
1- أعرب ما تحته خط في السّند:واقفين..اقتراب.01
واقفين :خبر اصبح نمصوب وعلامة نصبه اليء للانه جمع مذكر سالم
اقتراب : اسم مجرور بمع وعلامة جره الكسرة الظاهرة على اخره
2- حول الجملة الآتية إلى المفردالمؤنّث : (( أصبحنا واقفين يوم الفحص ، مستعدّين و مصمّمين على النّجاح ))
اصبحت واقفة يوم الفحص مستعدة و مصممة على النجاح01
3- املآ الجدول التّالي بما يناسب من السّند:01
فعل ناسخ...فعل معتل ( مثال ) ..جمع مؤنّث سالم ..اسم اشارة
فعل ناسخ: اصبحنا ،جمع مؤنث سالم:المراجعات ،اسم اشارة:هذه
،فعل معتل :وزعت
4- بين نوع الهمزة في :امتثل..أذنت..اليأس... و التّا ء في كلمة ( رسمت ) ... 0.75
امتثل :همزة وصل ، أذنت:همزة قطع ، اليأس : همزة (قطع ) متوسطة ، رسمت :تاء مفتوحة
الوضعية الإدماجية:
قرب موعد الفحص و كلك استعداد لاجتيازه بنجاح..
أكتب فقرة من 8 إلى 10 أسطرتتحدّث فيها عن استعدادك وتحضير نفسك لهذا الامتحان المصيري .موظّفا
فعلا معتلا و صفة و إسما موصولا .

ومسطّرا تحتها .


إجابة الوضعية : 3.75
الأيام تمشي بسرعة و (كل يوم يفصلني ) لم يبق إلاّ القليل يفصلنا عن اليوم الحاسم ذلك اليوم الذي يكرم فيه المرء أو يهان .
و تحضيرا لذلك اليوم المنشود فأنا أقوم بتكثيف المراجعة يوميا و خاصة في أيام العطل الأسبوعية التي أجد فيها وقتا إضافيا (للمراجعة )تكرار. و يجب علي أن أمنع نفسي من اللّعب و مشاهدة التلفاز اللّذان يضيّعان الوقت لأن الوقت من ذهب إن لم تحرص عليه ذهب( حتى )و بعد اليوم الحاسم يمكنني أن ألعب و ألهو و أستمتع بوقتي قدر ما أردت و لكن هذه الأيّام يجب أن لا أتهاون فيها لأن ذلك اليوم هو حوصلة ما تعلّمت خلال السّنة
أتمنى أن أتحصّل على معدل مشرّف يسعدني و يسعد و الديّ و كما قال الشّاعر
إذا أنت لم تزرع و أبصرت حاصدا ندمت على (الطفريط )التّفريط في زمن البذر

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.

أولا أشير إلى أنني نسيت أن أكتب السؤال بالنسبة لكلمة:رسمت وهو علّل سبب كتابة التّاء مفتوحة... فمعذرة
بورك فيك بنيتي موفقة دائما :19: ماشاء الله ..

العلامة 9.5من 10

[عبد الناصر أمازيغ]

للرفع

ارجو الاجابة ان تكرمتم وبارك الله في الجميع

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

المعذرة أختي على التأخر في الرد .
أحيانا أدخل للموضوع بغرض الاطلاع على الجديد فقط ، و أخرى أدخل بنية الرد ، لكن الصفحات تزداد بسرعة ، أحيانا ثلاثة في اليوم ، و أنسى الطلبات في الصفحات المخفية . المهم حصل خير ...

تذكرت أني كتبت مشاركة في الطبعة الأولى من همزة وصل تتناول الوضعية الإدماجية و كانت ردا لإحدى الأخوات ، فقمت بعملية تمشيط للموضوع حتى وجدتها ، ها هو رابط الصفحة و انزلي حتى المشاركة 290 .

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1080102&page=20

بالتوفيق.

[عبد الناصر أمازيغ]

تكلّلت جهود معلمنا مع اقتراب الفحص بالمراجعات و التّمارين المكثّفة ، و كانت هذه آخر حصّة مخصّصة للنّصائح و الإرشادات ، ألحّ المعلّم على احترام إجراءات الفحص و العمل بها .
أصبحنا واقفين يوم الامتحان أمام باب القسم و علامات الجدّ بادية على وجوهنا ، و عندما حان الوقت أذنت لنا المعلّمة بالدّخول .جلس كل تلميذ في المنضدة التي تحمل رقمه و كنّا ننتظر بفارغ الصّبر موضوع الامتحان و بعدها أمرتنا المعلّمة بالهدوء فامتثل التّلاميذ للأمر.
عندما وزّعت الأوراق و بدأ الجميع بقراءة الأسئلة لاحظت علامات الفرح رسمت على وجوه البعض و اليأس و النّدم على البعض الآخر. أما أنا فقد كنت من الفريق الأوّل، أظنّكم تعرفون لماذا ؟.

البناء الفكري:
1- هات عنوانا مناسبا للسّند
اليوم الحاسم
2- إلى أي فريق ينتمي الكاتب؟ و ماذا؟
ينتمي الكاتب الى الفريق الاول لان علامات الفرح برسمت على وجهه
3- هات الضّد لما يلي:الجدّ..وزّعت
الجد : الكسل وزعت :جمعت
البناء اللغوي:
1- أعرب ما تحته خط في السّند:واقفين..اقتراب.
واقفين :خبر اصبح نمصوب وعلامة نصبه اليء للانه جمع مذكر سالم
اقتراب : اسم مجرور بمع وعلامة جره الكسرة الظاهرة على اخره
2- حول الجملة الآتية إلى المفردالمؤنّث : (( أصبحنا واقفين يوم الفحص ، مستعدّين و مصمّمين على النّجاح ))
اصبحت واقفة يوم الفحص مستعدة و مصممة على النجاح
3- املآ الجدول التّالي بما يناسب من السّند:
فعل ناسخ...فعل معتل ( مثال ) ..جمع مؤنّث سالم ..اسم اشارة
فعل ناسخ: اصبحنا ،جمع مؤنث سالم:المراجعات ،اسم اشارة:هذه
،فعل معتل :وزعت
4- بين نوع الهمزة في :امتثل..أذنت..اليأس... و التّا ء في كلمة ( رسمت ) .
امتثل :همزة وصل ، اذنت:همزة قطع ،الياس:همزة قطع ،رسمت :تاء مفتوحة
الوضعية الإدماجية:
قرب موعد الفحص و كلك استعداد لاجتيازه بنجاح..
أكتب فقرة من 8 إلى 10 أسطرتتحدّث فيها عن استعدادك وتحضير نفسك لهذا الامتحان المصيري .موظّفا
فعلا معتلا و صفة و إسما موصولا .
ومسطّرا تحتها .


إجابة الوضعية :
الأيام تمشي بسرعة و كل يوم يفصلني عن اليوم الحاسم ذلك اليوم الذي يكرم فيه المرء أو يهان .
و تحضيرا لذلك اليوم المنشود فأنا أقوم بتكثيف المراجعة يوميا و خاصة في أيام العطل الأسبوعية التي أجد فيها وقتا اضافيا للمراجعة . و يجب علي أن امنع نفسي من اللّعب و مشاهدة التلفاز اللذان يضيعان الوقت لأن الوقت من ذهب ان لم تحرص عليه ذهب حتى بعد اليوم الحاسم يمكنني أن العب و ألهو و استمتع بوقتي قدر ما أردت و لكن هذه الأيام يجب أن لا أتهاون فيها لأن ذلك اليوم هو حوصلة ما تعلمت خلال السنة
أتمنى أن أتحصل على معدل مشرف يسعدني و يسعد و الديك و كما قال الشاعر
إذا أنت لم تزرع و ابصرت حاصدا ندمت على الطفريط في زمن البذر

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

تصحيحي ينصب على الملاحظات فقط و لو أن الأستاذة عطوفة أشارت لجلها .

البناء الفكري : الإجابات صحيحة كلها .
البناء اللغوي : الإجابات صحيحة إلا في همزة اليأس ، لكن هنا يجب أن نوضح للتلاميذ أية همزة نقصد ، لأن هناك همزة وصل و همزة متوسطة .

الوضعية :
الأيام "تمشي" : و هل للأيام أرجل ؟ المشي خاص بذوات الأرجل ، نقول الأيام تمر ، و إذا أردت توظيف فعل معتل تقولين : الأيام تمضي .
الجملة : " كل يوم يفصلني عن اليوم الحاسم ذلك اليوم الذي يكرم فيه المرء أو يهان " هذه الجملة ناقصة ، فهي ابتدأت بمبتدإ "كل" لكن خبره غير موجود ، و عندما نقرأ الجملة نتساءل : واش بيه "كل يوم" ؟ أما إذا قصدت الخبر هو "يفصلني" ( الخبر جملة فعلية لا يدرسه تلاميذ الخامسة ) يكون المعنى غير مفهوم . يمكن أن تقولي : كل يوم يفصلني عن اليوم الحاسم يبدو قصيرا ، ذلك اليوم الذي يكرم فيه المرء أو يهان
الباقي هي أخطاء بسيطة قد تكون مطبعية (حتى و لو كتبت باليد توجد أخطاء مطبعية يكتشفها الطفل بالمراجعة ) و قد أشرت إليها و أشارت إليها الأستاذة.
المهم الوضعية جميلة ، استوفت كل الشروط .
بارك الله في خولة النجيبة .

[~ حراير ~]

السلام1
http://im62.gulfup.com/pr3sqn.jpg


تكلّلت جهود معلمنا مع اقتراب الفحص بالمراجعات و التّمارين المكثّفة ، و كانت هذه آخر حصّة مخصّصة للنّصائح و الإرشادات ، ألحّ المعلّم على احترام إجراءات الفحص و العمل بها .
أصبحنا واقفين يوم الامتحان أمام باب القسم و علامات الجدّ بادية على وجوهنا ، و عندما حان الوقت أذنت لنا المعلّمة بالدّخول .جلس كل تلميذ في المنضدة التي تحمل رقمه و كنّا ننتظر بفارغ الصّبر موضوع الامتحان و بعدها أمرتنا المعلّمة بالهدوء فامتثل التّلاميذ للأمر.
عندما وزّعت الأوراق و بدأ الجميع بقراءة الأسئلة لاحظت علامات الفرح رسمت على وجوه البعض و اليأس و النّدم على البعض الآخر. أما أنا فقد كنت من الفريق الأوّل، أظنّكم تعرفون لماذا ؟.

البناء الفكري:
1- هات عنوانا مناسبا للسّند

يوم الفحص

2- إلى أي فريق ينتمي الكاتب؟ و لماذا؟

- ينتمي الكاتب للفريق الأول الذي فرح بورقة الأسئلة
-لأنه لأنه عرف الأجوبة بكل سهولة لإجتهاده الدائم

3- هات الضّد لما يلي:الجدّ..وزّعت

-الجد .... اهمال و كسل و فشل - وزعت .... جمعتهم

البناء اللغوي:
1- أعرب ما تحته خط في السّند:واقفين..اقتراب.

اقتراب : اسم مجرور بمع و علامة جره الكسرة الظاهرة على آخره
واقفين : اسم اصبح مرفوع و علامة رفعه الياء لأنه جمع مذكر سالم

2- حول الجملة الآتية إلى المفردالمؤنّث : (( أصبحنا واقفين يوم الفحص ، مستعدّين و مصمّمين على النّجاح ))

اصبحت واقفة يوم الفحص مستعدة و مصممة على النجاح

3- املآ الجدول التّالي بما يناسب من السّند:
فعل ناسخ...فعل معتل ( مثال ) ..جمع مؤنّث سالم ..اسم اشارة
كانت ......... وزعت ........ الإرشادات ..........هذه

4- بين نوع الهمزة في :امتثل..أذنت..اليأس... وعلّل سبب كتابة التّا ء مفتوحة في كلمة ( رسمت ) .

امتثل : همزة القطع . أذنت : همزة وصل . اليأس : لأنها همزة متوسطة على الألف
كتبت التاء مفتوحة لأنهافعل ماض

الوضعية الإدماجية:
قرب موعد الفحص و كلك استعداد لاجتيازه بنجاح..
أكتب فقرة من 8 إلى 10 أسطرتتحدّث فيها عن استعدادك وتحضير نفسك لهذا الامتحان المصيري .موظّفا
فعلا معتلا و صفة و إسما موصولا .

ومسطّرا تحتها .



أستاذة سأكتب الوضعية التي قال لنا عليها المعلم يوم الخميس و سؤالها هو
اكتب موضوعا تتحدث فيه عن مدى تحملك مشاق الدراسة في سبيل تحقيق النجاح و ما تريده لنفسك في المستقبل

الوضعية :

"من جد وجد و من زرع حصد و من سار على الدرب وصل و من أراد العلا سهر الليالي" هي جملة يرددها الجميع لكن من يطبقها في حياته ؟ انه التلميذ المجتهد الذي تذوق عذوبة لفظة النجاح، النجاح الذي كلل تعبه، لأن النجاح لا يأتي على طبق من الفضة، بل يأتي بالمثابرة و المداومة على المراجعة، و النهوض باكرا لحفظ الدروس، و التركيز عند الإستماع للمعلم، و حل الواجبات في وقتها "فلا نترك عمل اليوم للغد"، قد يعتبر البعض هذه الأعمال مشاق لكنها السبيل الوحيد لتحقيق النجاح.
فلا نضيع الوقت في الفراغ بل نستغل وقتنا فيما يفيدنا فالوقت كالسيف ان لم تقطعه قطعك، و لا ننسى حديث رسولنا صلى الله عليه و سلم "اذا عمل احدكم عملا فليتقنه"، لذا وجب علينا ان نراجع بتركيز و ليس باهمال و استخفاف .
هذه يومياتي لتحقيق مرادي لأصبح مظيفة طائرة تخدم الناس، و انسانة فعالة في المجتمع تخدم وطنها و ابناء وطنها.
فاجعل يا الله النجاح اليفي و السعد حليفي

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

اريج من السابعة و نص و هي تكتب في الحل "قاتلي كون كتبتو بيدي او في الوورد راني كملتو فيسع"

في الأيام الي فاتت كانو عندنا ظياف و اليوم مع خرجو على السبعة حلت اريج باش تشكر اغيلاس على الوضعيات الي حطهم و باش تحط وضعياها الي شكرها بزاف عليها المعلم و هي قدم نصيحة عند قطعك للطريق او كيف تقطع الطريق لكنها لقات اجوبة خوخة "الي ماقراتهمش" و حبت هي ثان تقتدي بيها و تحط اجوبتها على فحص العزيزة عطوفة

حاجة واحدة برك اختي عطوفة بالنسبة للضد طلبت مشورتي اني نخيرها اي افجابات افضل و لما رفضت حلفت انها تحطهم كامل
"كون دارتها يوم الفحص وش رايكم يحسبوهوملها المعلمين ؟؟"

ان شاء الله نكملو الاعمال المنزلية و تحط وضعيتهاتاع الفرنسية "نصيحة قطع الطريق"

[ام الزهراء]

السلام عليكم كيف الحال

دخلت لتوي لاجد ردودا كثيرة فاتتني و لانني في كل مرة انوي الرد على ما فاتني لكني اجد نفسي اتوقف عند اخر مشاركة و انسى ما مضى
لذا وضعت امامي ورقة و وضعت بعض الملاحظات حتى لا انسى اضنني لم اعد اثق في ذاكرتي ههههههه

اولا استاذي الفاضل الاستاذ عبد الناصر اضن ان الجميع علقوا كثيرا على الحياة التي تعيشونها في كنف الطبيعة الساحرة لكنني انهشت حقا من طول الطريق المؤدية للحقل و من كم اكياس الزيتون المحملة اظنه ليس بالعمل الهين في حين ان شباب اليوم عندما ترسل احدهم ليبتاع لك شيئا يتذمر و يبدي استياءه و تعبه رغم ان المحل لا يبعد الا بضعة الامتار ......فكان الله في عونكم و امدكم بالصحة و العافية
ازددنا شرفا بمعرفتكم استاذي
نسيت ايضا ان اعبر عن انبهاري برسومات ابنتكم ..ابتهال تمعنت مطولا في الصور و فمها مفتوحة و في اليل جلست في فراشها و اخذت ورقة وقلما وراحت ترسم اشياءا هي اقرب للاشكال الهنسية منها الى الرسم ههههه اضنها تاثرت برسومات ابنتكم

[ام الزهراء]

الاخ ابو ياسين

قرات بتمعن قصة سطيف و التحليل المرفق لها

و انا اقرا المراحل استوقفتني المرحلة الثالثة فقلت في نفسي هده هي ابنتي ( لانني الاحظ انها تحفظ طريقة حل المشكلة دون ان تحاول الفهم )لاجد التعليق هيما بعد يفسر كل شيء

شكرا اخي الكريم على المداخلة المفيدة جدا

[ام الزهراء]

ام بدر الدين

اضن الاختبار ملائم جدا فقط صعيب شويا في الادماجية

سيرين ..بصحتكم التحويسة ربي يرجعكم على خير و ما تخافيش مستحيل ننساوك هههههه

خولة و اريج ما شاء الله تعبير في المستوى لا خوف عليكما في الشهادة باذن الله.... فقط التركيز و عدم الخوف

دعواتي الصادقة بالتوفيييييييييق

ام يونس هاذا العام راهو صعيب على الكل ان شاء الله راح تجني الثمار العام المقبل
هذا ما قالته لي احدى المعلمات ابنها يدرس مع ابتهال

[أم الولدين]

لقد حمّلت الورقتين ، و في المساء سأصححهما ، بعد مقابلة كأس الجزائر .:1:

نعم بالتأكيد رأيت التوقيع ولكنه ليس موجودا في كل الصور.في الصورة1.4.6.والله من قوة اللي عجبوني خلاص راهم في راسي واحتفظت بيهم في الميكرو.
بصاح اذا هادوjetables فكيف ستكون البقية؟

شوف أستاذ لما نجوزو من تيزي وزو من بعد كاين بلاصة اسمها**فريحة**دايما نحبسو فيها للاستراحة.من بعد عزازقة**ايعزوقن**من بعد **ايعكوران**وين لازم نحبسو فيها لمشاهدة القردة.من بعد نكملو ل**ايغيل زكري**.
ونحن بانتظار صورك.

:mad::mad::mad::mad::mad:انتهت المباراة:mad::mad::mad::mad::mad:



اولااااااا صراحة من امس نشوف في الصور و نعاود يا الله و الله ماعرفت واش نقووول غير انه هل يوجد ببلادنا
لهدا الدرجة و هدا المستوى مش باينين حراااام بدون تعليق الصراحة ورد الاخ اغيلاس بالمستوى
فيما يخص سفري للعاصمة وصلنا صبيحة الخميس الاجواء غير عادية انصار لافتات مختلفة الالوان اخضر و الاحمر و......
ابواق شوارع مكتضة .... اكتشفنا فيما بعد انها مباراة في كرة القدم بين فريقين جزائريين لا غير
بحتنا فندقا للاستأجار لا يوجد مطلقااا ساعات قضيناها في البحث وجدنا فقط بسعر مليون و نصف لليلة الواحدة
طبعااا مستحيل هدا المهم قررنا بعدما تغدينا الدهاب لولاية بجاية او تيزي وزو
بعدما ندهب لزيارة عم يونس بعمله بمنطقة تبعد قليلا عن ميدنة فريحة تعرفينها اختي سيرين
وجدنا بعد الزيارة اقرب ولا ية هي تيزي وزو اتجهنا للولاية عكس ماكان بالعاصمة ولاية تكاد مهجوووووووورة
علمنا انه وقت المباراة الهده الدرجة الناس مولوعه بكرة منفوخة ؟
كانت الساعه ال5 مساءا اندهشنا صراحة
شوااااارع يكاد بها محل و ثنين مفتوووح بوقت اخدنا قهوة المساء نسمع اصوات متعالية من هنا وهناك
ظننا المبارة انتهت ولكن اعتقد هدف التعادل كان المهم كانت اول زيارة لتيزي وزو رجعنا بعدها للعاصمة ومع وصولنا
بعض الوقت حتى ترجع العاصمة شيئ آآآآخر عرس كروي كما يسمونه وصار الانانيس يونس واخوه بينهم
فرحانين و يصرخون ويشيلون بايديهم وينظرون و يسمعون للفرقاعات وهم لا يدرون شيئ هههههه ويونس يردد ربحنا ربحنا عاشوا معهم اجواء لايدرون في الأصل ماهي لانهم من اسرة بعيييدة نوعا مااا عن الكرة
ادخلت على الاطفال نوع من الفرحة و البهجة حتى وقت متاخر من الليل
المهم في يوم واحد كنا بولايتيتن لا تبعد عن بعض بعض الكلمترات وعشنا الجوين تقريييبا وارايت اول مرة ولاية من ولايات القبائل ولكن بعد صور الاستاد عبد الناااصر تيقنت روعه القبائل ولكن خااارج الولاية وهدا ما افضل واجد راحتي
بمناطق هادئة مريحة وجو نظيف رائع ان شاء الله يقدرنا ربي و نزورو المرة الجاية القبائل و مداشرهااااااا

[الأمنيات]

السلام عليكم واسعد الله يومكم

[عبد الناصر أمازيغ]

استاذ عبد الناصر هذا هو حل ابتهال
باخطائه التافهة التي لم اجد لها حلا
http://www.gulfup.com/?38FhLJ
http://www.gulfup.com/?asNX8q

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

مزية ذكرتني الأخت "أم الولدين" باقتباس مشاركتي أين قلت بأني سأصحح بعد مقابلة الكأس ، نسيت على طووووووووووووووووول

ها هو تصحيح إنجاز ابتهال .

http://im54.gulfup.com/nHXK3d.jpg (http://www.gulfup.com/?mct3xd)

http://im54.gulfup.com/vvsDgH.jpg (http://www.gulfup.com/?pDlLsV)

قلت أن لها أخطاء تافهة ، و أنا أقول العكس ، أخطأت في طرح الأعداد العشرية لأنها تستعمل طريقة الاستعارة ، و هي صعبة جدا على الطفل ، فيها تشطيبات كثيرة تربك الطفل . من الأحسن استعمال طريقة الطرح بالإضافة مثل :
123 - 98 لما نكتب هذه العملية ، نقول 3 - 8 لا يمكن أضيف عشرة و حدات لـ 3 ( أكتب 1 بخط صغير بين الآحاد و العشرات بجانب 3 و تصبح 13 ) ، و أضيف عشرة واحدة لـ 9 عشرات في العدد المطروح ( أكتب 1 بخط صغير فوق الرقم 9 و تصبح عشر عشرات ) ، إذن نقول 13 - 8 = 5
نطرح العشرات : نقول 2 - 10 (9+1) لا يمكن ، أضيف عشرة عشرات للرقم 2 ( أكتب 1 بين العشرات و المئات بجانب الرقم 2 و تصبح 12 عشرة ) و أضيف 1 ( مئة واحدة ) في مرتبة المئات للعدد المطروح . إذن نقول 12 - 10 = 2 .
نطرح المئات : 1 - 1 = 0
و ها هي العملية .

http://im47.gulfup.com/NCIpmS.bmp (http://www.gulfup.com/?dsWCNK)

في التمرين السادس أعطيتها العلامة كاملة ، لأنها وجدت النتيجة النهائية صحيحة ، و الإجراء الذي قامت به سليم ، لكن ينقصها التنظيم ( انظري التصحيح النموذجي )، يجب أن تكتب العمليات الأفقية و تكتب الوحدة . هذا مطلوب في الامتحانات الرسمية .

لا أنسى أن أذكر أني أعطيتها نصف العلامة لعمليتي الطرح التي أخطأت فيهما من أجل الترتيب العمودي الصحيح .

المهم علامتها هي 9.5 / 10

بارك الله فيك يا ابتهال

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام1


أستاذة سأكتب الوضعية التي قال لنا عليها المعلم يوم الخميس و سؤالها هو
اكتب موضوعا تتحدث فيه عن مدى تحملك مشاق الدراسة في سبيل تحقيق النجاح و ما تريده لنفسك في المستقبل

الوضعية :

"من جد وجد و من زرع حصد و من سار على الدرب وصل و من أراد العلا سهر الليالي" هي جملة يرددها الجميع لكن من يطبقها في حياته ؟ انه التلميذ المجتهد الذي تذوق عذوبة لفظة النجاح، النجاح الذي كلل تعبه، لأن النجاح لا يأتي على طبق من الفضة، بل يأتي بالمثابرة و المداومة على المراجعة، و النهوض باكرا لحفظ الدروس، و التركيز عند الإستماع للمعلم، و حل الواجبات في وقتها "فلا نترك عمل اليوم للغد"، قد يعتبر البعض هذه الأعمال مشاق لكنها السبيل الوحيد لتحقيق النجاح.
فلا نضيع الوقت في الفراغ بل نستغل وقتنا فيما يفيدنا فالوقت كالسيف ان لم تقطعه قطعك، و لا ننسى حديث رسولنا صلى الله عليه و سلم "اذا عمل احدكم عملا فليتقنه"، لذا وجب علينا ان نراجع بتركيز و ليس باهمال و استخفاف .
هذه يومياتي لتحقيق مرادي لأصبح مظيفة طائرة تخدم الناس، و انسانة فعالة في المجتمع تخدم وطنها و ابناء وطنها.
فاجعل يا الله النجاح اليفي و السعد حليفي
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

راكي لقيتي روحك اليوم ، مافيش تحديد السطور ، إطلاق العنان للخيال .
المهم بارك الله فيك ، وضعية جميلة جدا

روعة ، روعة روعة
:19::19::19:

[ماريا205]

كيف احوالكم اخوتي الكرام ان شاء الله تكونوا بخير
شكرا لكم اسااتذتي الافاضل على مجهودكم من اجل مساعدة ابنائنا
ما شاء يا ابناء همزة وصل على النشاط والجد واصلوا وان شاء الله نفرحو بيكم عن قريب
خولة واريج الوضعية :19::19: واصلا
الاستاذ عبد الناصر ما شاء الله على رسومات بنتك رائعة حقا اعجز عن الوصف
شكرا لمشاركتنا صورك الخاصة والمناضر الرائعة ربي يباركلكم فيها
سيسرين بصحتكم ترجعي بخير ان شاء الله
ام الولدين بصحتكم خاصة الاولاد يرفهوا على ارواحهم ويرجعو بنفس جديد

[أبو ياسين29]

السلام عليكم

سأواصل التعليق على قصة زيارة مدينة سطيف

يقول العلماء أن التلاميذ الذين يعانون من إشكالية التعلم هم مثل الذي يزور المدينة مرات كثيرة و لكن يجد نفسه في كل مرة تائه و لا يتذكر لا المكان و لا الطريق

فمن التلاميذ من يشرح له الدرس ويقوم بعدة تمارين ولكن في كل مرة يواجه صعوبات في الحل

وسؤالي هنا

ماهو الحل الأنسب، أعتمد على نفسي كي أصل إلى عين الفوارة
ـ حتما سأواجه صعوبات و لكن للمغامرة حلاوة ـ

أو أستعين بأحد سكان المدينة الذي سوف يوفر عني عناء البحث و ربح الوقت و الوصول مباشرة إلى المكان المقصود ؟؟؟

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

أستاذ عبد الناصر، أستاذة عطوفة؛ بوركتما،
ام بدر الدين
اضن الاختبار ملائم جدا فقط صعيب شويا في الادماجية

الامتحان لم يخرج عن المقرر الدراسي لكن أعتقد سيكون صعبا على أغلب التلاميذ لأنهم لم يتعودوا على مواضيع بأسئلة كتلك، الوضعية الإدماجية يسيرة لكن انعدام علبة الأدوات جعلها صعبة،

المشكل أننا معشر الأولياء و التلاميذ و ربما أيضا الأساتذة نتطلع جميعا إلى مواضيع يسيرة و سهلة كمواضيع السنوات الماضية، لو تكون مواضيع الاختبار النهائي من قبيل موضوع النصائح الذي رفعته أم بدر الدين هنا فأعتقد ستكون هناك صدمات !
السلام عليكم واسعد الله يومكم
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته؛

و ليلة طيبة مباركة للجميع .

[أبو ياسين29]

لقد طرحت في إحدى مداخلاتي تجربة للأخت

yacidani

و هذا نصها
-------------------------------------------------------------------------------
في مكان هادئ خذي معك قلم رصاص و ساعة تدل على الثواني مثل

chronomètre du tél portable

حاولي أن لا تفكري إلا في قلم الرصاص لمدة 30 ثانية

وعندما يبدأ ذهنك التفكير في أمر ٱخر ،أو كما يقال يشرد ذهنك أنظري إلى الساعة و كم مرت من ثانية

---------------------------------------------------------------------------------------------


و هاهو التعليق على هذه التجربة

كيف إستطعتم التركيز إلى في القلم ول هذه المدة ؟
هل وضعتم القلم أمامكم ؟ أو أمسكتم به بين أيديكم دون تحريكه وإنطلقتم في وصفه بكلمات ، كماذا يمثل القلم؟ ماهي فوائده؟ كيف صنع ؟
أو إكتفيتم بمشاهدته دون قول أي كلمة ؟

فهذه التجربة البسيطة تساعد على معرفة الطريقة الأفضل عندما تريدون التركيز، عندما تريدون التعلم أو إظهار ما فهمتموه

فالطريقة المتبعة أثناء التركيز على القلم تبين وسيلتكم الأفضل للتعلم
فماهي هذه الوسائل ؟

- الكلام، فيوجد أشخاص يتعلمون عن طريق التحاور مع الٱخرين

des échanges verbaux

فنلاحظ هذا النوع يتكلم بصوت منخفض عندما يدرس لوحده ومرات بصوت مرتفع

- النظر، فيوجد أشخاص يتعلمون بمجرد النظر لرسومات أو أشياء
ويقال أن أيشتاين كان من هذا النوع

les visuels

- و الصنف الٱخير هم الذين يتعلمون بممارسة الأشياء

la Manipulation des Objets

وهذا مانلاحظه كثيرا مع الميكانيكي

و إذا عدنا إلى تلاميذ القسم وكان منهم من يعتمد على الكلام في الفهم و واجه معلم قليل الشرح فحتما سيواجه التلميذ إشكالا في التعلم ، أما عن الذي يحبذ الممارسة فحدث ولا حرج

ولكي نعمم الفهم لجميع التلاميذ وجب علينا توفير كل هذه الوسائل من ممارسة ، رسم و تبادل الكلام أثناء الدرس

ملاحظة، هذه التجربة موجهة أيضا للتلاميذ

[أبو ياسين29]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

ستجدون في الملف المرفق محاضرة رقم 1 للدكتورة ـ منتسوري ـ وهي تتحدث عن الطفل ويعود تاريخها إلى سنة 1936
و أتمنى أن يقرأها الجميع و أعتذر عن عدم تمكني من ترجمتها إلى العربية ، فمستوايا لا يسمح بذلك و يا ريت أن يتفضل أصحاب الإختصاص التكفل بهذه العملية كي تعم الفائدة و شكرا

http://www.gulfup.com/?cLfqHs

[أبو ياسين29]

محاضرة رقم 2 للدكتورة ـ منتسوري ـ

http://www.gulfup.com/?F4PYZW

Bonne Lecture

[أبو ياسين29]

محاضرة رقم 3 للدكتورة ـ منتسوري ـ

http://www.gulfup.com/?IgsY2v

Bonne Lecture

[أبو ياسين29]

أخي الفاضل ~~ أغيلاس ~~

كلما صادفت أغنية ـ بابا شاكو ـ على قناة طيور الجنة إلا وقلت في نفسي ، هذا الأخ ~~ أغيلاس ~~ مع إبنته خولة وتمنيت لو رأيت الفيديو الطيب

[*أم كوثر*]

السلام عليكم ورحمة الله
تحية طيبة للجميع
ان شاء الله الكل بخير
استاذة عطوفة بارك الله فيك على الوضعية
سيرين حلتها وكانت اجابتها متل اجابة خولة واريج والعنوان كان يوم الامتحان ان لم تحنني الذاكرة
ليلتها كان عندها تمارين كثيرة وواجبات فلم تكتب الوضعية الى يوم غد

وطلبت مني ان اضعها هنا لكني انشغلت
سارفعها لاحقا


اما تعقيبي على الاختبار التي وضعته الاخت ام بدر الدين في الفرنسية
الصراحة لما اطلعت عليه مباشرة قابلتني آمنة بنت الامنيات لاني اعلم انهم متأخرين جدا في الدروس فمابالك لوكان اختبار الشهادة بهدا المستوى؟؟؟
اتمنى من الذي يعدّ اختبارات ان يأخذ بعين الاعتبار هذه المعايير لانه لايخفى على احد وخاصة المسؤولين فارق المستوى بين مناطق البلاد
لم أشأ ان اطلع سيرين عليه
الصراحة ظهرلي اكتر من مستواهعم
وزيد وضعية كما هدي مش موالفين بها

ربي يقدر الخير

[ام الزهراء]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

مزية ذكرتني الأخت "أم الولدين" باقتباس مشاركتي أين قلت بأني سأصحح بعد مقابلة الكأس ، نسيت على طووووووووووووووووول

ها هو تصحيح إنجاز ابتهال .

http://im54.gulfup.com/nhxk3d.jpg (http://www.gulfup.com/?mct3xd)

http://im54.gulfup.com/vvsdgh.jpg (http://www.gulfup.com/?pdllsv)

قلت أن لها أخطاء تافهة ، و أنا أقول العكس ، أخطأت في طرح الأعداد العشرية لأنها تستعمل طريقة الاستعارة ، و هي صعبة جدا على الطفل ، فيها تشطيبات كثيرة تربك الطفل . من الأحسن استعمال طريقة الطرح بالإضافة مثل :
123 - 98 لما نكتب هذه العملية ، نقول 3 - 8 لا يمكن أضيف عشرة و حدات لـ 3 ( أكتب 1 بخط صغير بين الآحاد و العشرات بجانب 3 و تصبح 13 ) ، و أضيف عشرة واحدة لـ 9 عشرات في العدد المطروح ( أكتب 1 بخط صغير فوق الرقم 9 و تصبح عشر عشرات ) ، إذن نقول 13 - 8 = 5
نطرح العشرات : نقول 2 - 10 (9+1) لا يمكن ، أضيف عشرة عشرات للرقم 2 ( أكتب 1 بين العشرات و المئات بجانب الرقم 2 و تصبح 12 عشرة ) و أضيف 1 ( مئة واحدة ) في مرتبة المئات للعدد المطروح . إذن نقول 12 - 10 = 2 .
نطرح المئات : 1 - 1 = 0
و ها هي العملية .

http://im47.gulfup.com/ncipms.bmp (http://www.gulfup.com/?dswcnk)

في التمرين السادس أعطيتها العلامة كاملة ، لأنها وجدت النتيجة النهائية صحيحة ، و الإجراء الذي قامت به سليم ، لكن ينقصها التنظيم ( انظري التصحيح النموذجي )، يجب أن تكتب العمليات الأفقية و تكتب الوحدة . هذا مطلوب في الامتحانات الرسمية .

لا أنسى أن أذكر أني أعطيتها نصف العلامة لعمليتي الطرح التي أخطأت فيهما من أجل الترتيب العمودي الصحيح .

المهم علامتها هي 9.5 / 10

بارك الله فيك يا ابتهال



بارك الله فيك استاذي

ابتهال عندما رات تصحيحك دارت يدها على فمها ووجهها حمار ما كانتش متوقعة انها راح تخطئ في عملية طرح

وانا عندما قلت اخطاء تافهة لانها متعودة تطرح بهذه الطريقة انا ايضا اجدها ( مخلطة ) لكن المعلم علمهم هذه الطريقة منذ ان درسوا الطرح اعتقد في السنة الثانية و هو يصر على اتباعها
الامتحان الماضي راحولها ثلاث نقاط في الوضعية الادماجية بسبب انها كتبت عملية الطرح ودارت ناقص و بدل ان تنقص زادت ؟؟؟
شكرا ايضا على النصائح القيمة راهي قراتهم بنفسها و لا اعتقد انها ستنساهم مطلقا

[الأمنيات]

السلام عليكم واسعد الله يومكم اتمنى الجميع بخير

[*أم كوثر*]

نسيت ان اشكر الاخ ابو ياسين
بارك الله فيك على الافادة

[ام الزهراء]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

أستاذ عبد الناصر، أستاذة عطوفة؛ بوركتما،

الامتحان لم يخرج عن المقرر الدراسي لكن أعتقد سيكون صعبا على أغلب التلاميذ لأنهم لم يتعودوا على مواضيع بأسئلة كتلك، الوضعية الإدماجية يسيرة لكن انعدام علبة الأدوات جعلها صعبة،

المشكل أننا معشر الأولياء و التلاميذ و ربما أيضا الأساتذة نتطلع جميعا إلى مواضيع يسيرة و سهلة كمواضيع السنوات الماضية، لو تكون مواضيع الاختبار النهائي من قبيل موضوع النصائح الذي رفعته أم بدر الدين هنا فأعتقد ستكون هناك صدمات !

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته؛

و ليلة طيبة مباركة للجميع .

هذا الاختبار اعطاتهولهم المعلمة كواجب واعتقد انه ليس ببعيد عن الاختبار الذي وضعته الاخت ام بدر الدين

http://www.gulfup.com/?5BJPJV

[أبو ياسين29]

السلام عليكم و رحمة الله

--------------------------------------------------------------------

123 - 98 لما نكتب هذه العملية ، نقول 3 - 8 لا يمكن أضيف عشرة و حدات لـ 3 ( أكتب 1 بخط صغير بين الآحاد و العشرات بجانب 3 و تصبح 13 ) ، و أضيف عشرة واحدة لـ 9 عشرات في العدد المطروح ( أكتب 1 بخط صغير فوق الرقم 9 و تصبح عشر عشرات ) ، إذن نقول 13 - 8 = 5
نطرح العشرات : نقول 2 - 10 (9+1) لا يمكن ، أضيف عشرة عشرات للرقم 2 ( أكتب 1 بين العشرات و المئات بجانب الرقم 2 و تصبح 12 عشرة ) و أضيف 1 ( مئة واحدة ) في مرتبة المئات للعدد المطروح . إذن نقول 12 - 10 = 2 .
نطرح المئات : 1 - 1 = 0
و ها هي العملية .

---------------------------------------------
أستاذي الفاضل عبد الناصر أمازيغ
هل أستطيع أن أعرف إلى أي قسم موجه هذا التمرين و هل التلميذ مجبر على احترام طريقة الحساب المتبعة في القسم أم له الإختيار ـ طريقة الاستعارة ، طريقة الطرح بالإضافة ـ و المهم النتيجة الصحيحة

[عطوفة]

السلام1


أستاذة سأكتب الوضعية التي قال لنا عليها المعلم يوم الخميس و سؤالها هو
اكتب موضوعا تتحدث فيه عن مدى تحملك مشاق الدراسة في سبيل تحقيق النجاح و ما تريده لنفسك في المستقبل

الوضعية :

"من جدّ وجد و من زرع حصد و من سار على الدّرب وصل و من أراد العلا سهر اللّيالي" هي جملة يردّدها الجميع لكن من يطبّقها في حياته ؟ إنّه التّلميذ المجتهد الذي تذوّق عذوبة لفظة النّجاح. النّجاح الذي كلّل تعبه، لأنّ النّجاح لا يأتي على طبق من الفضّة، بل يأتي بالمثابرة و المداومة على المراجعة، و النّهوض باكرا لحفظ الدروس، و التّركيز عند الإستماع للمعلم، و حلّ الواجبات في وقتها "فلا نترك عمل اليوم للغد". قد يعتبر البعض هذه الأعمال مشاق لكنها السّبيل الوحيد لتحقيق النّجاح.
فلا نضيّع الوقت في الفراغ بل نستغل وقتنا فيما يفيدنا فالوقت كالسّيف ان لم تقطعه قطعك، و لا ننسى حديث رسولنا صلى الله عليه و سلم :" إنّ الله يحبّاذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه"، لذا وجب علينا ان نراجع بتركيز و ليس بإ همال و استخفاف .
هذه يومياتي لتحقيق مرادي لأصبح مضيفة طائرة تخدم النّاس، و إنسانة فعّالة في المجتمع تخدم وطنها و أبناء وطنها.
فاجعل يا الله النّجاح أليفي و السّعد حليفي
آآآآآآآمين



على بركة الله

بنيّتي أريج في ضدّ ( وزعت ) لا نقول: جمعتهم بل :جمعتها

(واقفين ) تعرب :خبر أصبح منصوب وعلامة نصبه الياء لأنّه جمع مذكّر سالم
امتثل همزةوصل
أذنت همزة قطع

الوضعية الإدماجية جميلة جدّا أمنحك العلامة الكاملة 04:19:
العلامة التي تحصّلت عليهاهي:09/10
بارك الله فيك يا أريج ..واصلي:19::19:

[أم الولدين]

السلام عليكم
ام الزهراء موضوع الفرنسية اعجبني طبعته من بعد ان شاء الله نمده لياسمين و يونس يحلوه
ماشفتش موصوع ام بدر الدين سبق و طبعت موضوع اللغة و الرياضيات كانا في المستوى
الفرنسية يونس دخلو في الfuture des verbes du 3 eme groupe
لست ادري هل المشكل في الحجم الساعي اراها مكثرة عليهم الدروس مرات بدون ما يرسخ الدرس السابق بادهانهم
تزيد الحصة الجاية درس نوع آآآخر
كاش مواضيع السنة الرابعه فرنسية خصوصا الحقونا بهاااا من فضلكم
البقية ان شاء الله الجمييييع بصحة و عافية

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله

--------------------------------------------------------------------

123 - 98 لما نكتب هذه العملية ، نقول 3 - 8 لا يمكن أضيف عشرة و حدات لـ 3 ( أكتب 1 بخط صغير بين الآحاد و العشرات بجانب 3 و تصبح 13 ) ، و أضيف عشرة واحدة لـ 9 عشرات في العدد المطروح ( أكتب 1 بخط صغير فوق الرقم 9 و تصبح عشر عشرات ) ، إذن نقول 13 - 8 = 5
نطرح العشرات : نقول 2 - 10 (9+1) لا يمكن ، أضيف عشرة عشرات للرقم 2 ( أكتب 1 بين العشرات و المئات بجانب الرقم 2 و تصبح 12 عشرة ) و أضيف 1 ( مئة واحدة ) في مرتبة المئات للعدد المطروح . إذن نقول 12 - 10 = 2 .
نطرح المئات : 1 - 1 = 0
و ها هي العملية .

---------------------------------------------
أستاذي الفاضل عبد الناصر أمازيغ
هل أستطيع أن أعرف إلى أي قسم موجه هذا التمرين و هل التلميذ مجبر على احترام طريقة الحساب المتبعة في القسم أم له الإختيار ـ طريقة الاستعارة ، طريقة الطرح بالإضافة ـ و المهم النتيجة الصحيحة



و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أخي الكريم ، التلاميذ يتعلمون الطرح بالاستعارة أو بالإضافة منذ السنة الثانية ، و يتعلمون مختلف الإجراءات التي توصل إلى النتيجة الصحيحة ، فإذا استعمل أيّ إجراء صحيح فلا بأس ، لكني شخصيا أنصح تلاميذي و أعودهم على أبسطها و أسهلها .
لو وجدت الطفلة ابتهال النتيجة صحيحة ما طرحت أية ملاحظة ، لكن السنوات الطويلة علمتني أن هذه الطريقة معقدة جدا لتلميذ الابتدائي نظرا للتشطيبات الكثيرة التي يقوم بها في بعض العمليات ، و إذا أضفنا سوء تنظيم العملية ككتابة الأعداد متلاصقة ببعضها ، أكيد ستختلط عليه الأمور .

[أم بدر الدين]

الى الأخ الفاضل ابو ياسين.

تذكرت انك تحدثت عن اللوحة الالكترونية منذ مدة قصيرة فهل هي تدعم الوورد لانني اردت تحميلها من متجر قوقل الا انها لا تعمل فهل لك اي معلومة تتعلق بالامر

[أم بدر الدين]

السلام عليكم
ام الزهراء موضوع الفرنسية اعجبني طبعته من بعد ان شاء الله نمده لياسمين و يونس يحلوه
ماشفتش موصوع ام بدر الدين سبق و طبعت موضوع اللغة و الرياضيات كانا في المستوى
الفرنسية يونس دخلو في الfuture des verbes du 3 eme groupe
لست ادري هل المشكل في الحجم الساعي اراها مكثرة عليهم الدروس مرات بدون ما يرسخ الدرس السابق بادهانهم
تزيد الحصة الجاية درس نوع آآآخر
كاش مواضيع السنة الرابعه فرنسية خصوصا الحقونا بهاااا من فضلكم
البقية ان شاء الله الجمييييع بصحة و عافية

بالفعل اختي الفاضلة الدروس كثيرة جدا و متباينة و لا ياخذ التلميذ متسعا من الوقت من اجل ترسيخ ما اخذه و ذلك بالتمرينات المكثفة وسرعان ما تاتي الدروس الاخرى و حث ولا حرج انا ايضا لاحظت هذا الامر و خاصة في الثلاثي الاخير الدرس تلو الاخر و في مهلة قصيرة جدا

[أبو ياسين29]

أستاذي الفاضل، عبد الناصر أمازيغ

صدقني قرأت لأكثر من نصف ساعة إجابة الطفلة ابتهال ولم أفهمها حتى أني إستعنت بالأنترنت كي أفهم حلها
وأنا مازلت أستعمل طريقة الطرح بالإضافة و أجدها فعلا سهلة
ولكن ما أربكني إجابة أم إبتهال عندما كتبت

لكن المعلم علمهم هذه الطريقة منذ ان درسوا الطرح اعتقد في السنة الثانية و هو يصر على اتباعها

ألا ترون أستاذي مدى تأتير المعلم على المشوار الدراسي بأكمله ، وكيف يستطيع أولياء التلاميذ التدخل في حالات مشابهة ؟؟؟
ـ من يوصل طريقتكم السهلة في عملية الناقص إلى الأولياء الذين لا ينتمون إلى همزة وصل ؟؟؟؟؟ـ

ولدي إستفسار آخر، هل وجدتم من بين التلاميذ من يجيب على هذه العملية

123-98

بالطريقة التالية

123-98= 125-100=25

وكيف تقيمون هذا الحل من فضلكم

[أم بدر الدين]

أستاذي الفاضل، عبد الناصر أمازيغ

صدقني قرأت لأكثر من نصف ساعة إجابة الطفلة ابتهال ولم أفهمها حتى أني إستعنت بالأنترنت كي أفهم حلها
وأنا مازلت أستعمل طريقة الطرح بالإضافة و أجدها فعلا سهلة
ولكن ما أربكني إجابة أم إبتهال عندما كتبت

لكن المعلم علمهم هذه الطريقة منذ ان درسوا الطرح اعتقد في السنة الثانية و هو يصر على اتباعها

ألا ترون أستاذي مدى تأتير المعلم على المشوار الدراسي بأكمله ، وكيف يستطيع أولياء التلاميذ التدخل في حالات مشابهة ؟؟؟
ـ من يوصل طريقتكم السهلة في عملية الناقص إلى الأولياء الذين لا ينتمون إلى همزة وصل ؟؟؟؟؟ـ

ولدي إستفسار آخر، هل وجدتم من بين التلاميذ من يجيب على هذه العملية

123-98

بالطريقة التالية

123-98= 125-100=25


وكيف تقيمون هذا الحل من فضلكم

و ما الهدف من هذه الطريقة مع ان الطريقة واضحة و كيف يتم تقييمها ان تم استعمال هذه الطريقة في الامتحانات الرسمية اين يكون المصحح غير المعلم الذي علم هذه الطريقة؟؟

[أبو ياسين29]

أختي الفاضلة أم بدر الدين (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=47936)
يوجد أنواع كثيرة للوحات الإلكترونية و الجديد منها يسوق ببرامج وورد و إكسال مثبتين
و تثبيت أي تطبيق يعتمد بالدرجة الأولى على نظام التشغيل ،
واللوحة التي أمتلكها هي من نوع

Samsung 10.1

و نظام تشغيلها

Android 4.01

و هي تدعم قراأة معظم الملفات

فإن كانت لديك لوحة بهذا النظام فسأحاول البحث عن برنامج أووفيس و سأويك بالرابط إنشاء الله

[أبو ياسين29]

قرأت أنه بإمكان التلميذ إكتشاف طرق الحساب لوحده وهذا ما يشجعه على السرعة في الإجابة بالتالي تطوير مهارات الحساب
ويؤكد العلماء على تعدد تقنيات الحساب
فيوجد في بعض الدول من يطرح و يجمع من اليسار إلى اليمين
والإشكال هنا هل تقبل كل الطرق المستعملة من التلميذ إن كانت الإجابة صحيحة
وخاصة في الإمتحانات الرسمية

[عبد الناصر أمازيغ]

أستاذي الفاضل، عبد الناصر أمازيغ

صدقني قرأت لأكثر من نصف ساعة إجابة الطفلة ابتهال ولم أفهمها حتى أني إستعنت بالأنترنت كي أفهم حلها
وأنا مازلت أستعمل طريقة الطرح بالإضافة و أجدها فعلا سهلة
ولكن ما أربكني إجابة أم إبتهال عندما كتبت

لكن المعلم علمهم هذه الطريقة منذ ان درسوا الطرح اعتقد في السنة الثانية و هو يصر على اتباعها

ألا ترون أستاذي مدى تأتير المعلم على المشوار الدراسي بأكمله ، وكيف يستطيع أولياء التلاميذ التدخل في حالات مشابهة

نعم ، من دون شك للمعلم تأثير على مشوار التلاميذ الدراسي .

ـ من يوصل طريقتكم السهلة في عملية الناقص إلى الأولياء الذين لا ينتمون إلى همزة وصل ؟؟؟؟؟ـ

هذه الطريقة السهلة هي المتبعة لدى جل المعلمين ، إلا القليل القليل .

ولدي إستفسار آخر، هل وجدتم من بين التلاميذ من يجيب على هذه العملية

123-98

بالطريقة التالية

123-98= 125-100=25

وكيف تقيمون هذا الحل من فضلكم

مثل هذه الإجراءات يدرسها التلاميذ في إطار الحساب الذهني و الحساب المتمعن فيه ، على الشكل :
123 - 98 = ( 123 + 2 ) - ( 98 + 2 ) = 125 - 100 = 25
على أساس أنه إذا أضفنا نفس العدد لحدي فرق عددين فإن النتيجة لا تتغير
لكن هذا يدرسونه ابتداء من السنة الثالثة .

أما سؤالك إذا و جدت من يجيب بهذه الطريقة أقول : إذا كان في إطار درس الحساب المتمعن فيه أين هم مطالبون باستعمالها فنعم ، أما أن يستعملوها في إطار حل المشكلات بمحض اختيارهم فلا . ربما لأنهم تعلموا آلية الطرح فلا يفكرون في إجراءات أخرى .

[ام الزهراء]

السلام عليكم
ام الزهراء موضوع الفرنسية اعجبني طبعته من بعد ان شاء الله نمده لياسمين و يونس يحلوه
ماشفتش موصوع ام بدر الدين سبق و طبعت موضوع اللغة و الرياضيات كانا في المستوى
الفرنسية يونس دخلو في الfuture des verbes du 3 eme groupe
لست ادري هل المشكل في الحجم الساعي اراها مكثرة عليهم الدروس مرات بدون ما يرسخ الدرس السابق بادهانهم
تزيد الحصة الجاية درس نوع آآآخر
كاش مواضيع السنة الرابعه فرنسية خصوصا الحقونا بهاااا من فضلكم
البقية ان شاء الله الجمييييع بصحة و عافية

و عليكم السلام

الموضوع مليح لياسمين لكن يونس راح يحتاج مساعدة حتى معلمة ابتهال قالتلهم خلوا الاولياء يساعدوكم

ضيق الحجم الساعي رانا نعانيو منو الكل سواء في العربية او الفرنسية المدرسة تعمل بنظام الدوامين

فرض الفرنسية لحد الان ما داروهش الاسبوع كامل اساتذة الفرنسية غايبين

و الاسبوع الي قبلو غير مراجعة عامة مانيش عارفة الا كملوا البرنامج

[ام الزهراء]

أستاذي الفاضل، عبد الناصر أمازيغ

صدقني قرأت لأكثر من نصف ساعة إجابة الطفلة ابتهال ولم أفهمها حتى أني إستعنت بالأنترنت كي أفهم حلها
وأنا مازلت أستعمل طريقة الطرح بالإضافة و أجدها فعلا سهلة
ولكن ما أربكني إجابة أم إبتهال عندما كتبت

لكن المعلم علمهم هذه الطريقة منذ ان درسوا الطرح اعتقد في السنة الثانية و هو يصر على اتباعها

ألا ترون أستاذي مدى تأتير المعلم على المشوار الدراسي بأكمله ، وكيف يستطيع أولياء التلاميذ التدخل في حالات مشابهة ؟؟؟
ـ من يوصل طريقتكم السهلة في عملية الناقص إلى الأولياء الذين لا ينتمون إلى همزة وصل ؟؟؟؟؟ـ

ولدي إستفسار آخر، هل وجدتم من بين التلاميذ من يجيب على هذه العملية

123-98

بالطريقة التالية

123-98= 125-100=25

وكيف تقيمون هذا الحل من فضلكم

عندك الحق اخي المعلم عندو تاثير قوي رغم اني علمتها طريقة الطرح بالاضافة و هي تجيدها الا انها دائما تستعمل طريقة المعلم
ولا استغرب انك لم تفهم الطريقة لانني اول مرة نسمع بيها عندما درستها ابتهال احتجت لوقت كي افهمها وهي تفهم فيا وفرحانة كانها هي المعلمة وانا التلميذة :1:

العملية ساهلة لكن تحتاج تركيز اكثر يعني عندما لا تستطيع طرح الوحدات نستلف عشرة من العشرات فيصبح رقم العشرات اقل بعشرة وهكذا دواليك

http://im56.gulfup.com/OLNrbE.jpg

ناديت ابتهال و القت نظرة على الطريقة التي طرحتها في البداية استغربت لكن سرعان ما قالت خلاص فهمت

ولكي اختبرها طلبت منها ان تحل هذه العملة بنفس الطريقة

215 - 70

وهذه خربشاتها وضعتها كما هي

http://im70.gulfup.com/qMlbmN.jpg

وكلام الاستاذ عبد الناصر طبعا فيه الدواء الشافي

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

الموضوع مليح لياسمين لكن يونس راح يحتاج مساعدة حتى معلمة ابتهال قالتلهم خلوا الاولياء يساعدوكم
ضيق الحجم الساعي رانا نعانيو منو الكل سواء في العربية او الفرنسية المدرسة تعمل بنظام الدوامين
فرض الفرنسية لحد الان ما داروهش الاسبوع كامل اساتذة الفرنسية غايبين

أزلتِ حيرتي لما ذكرت أن المعلمة طلبت منهم المساعدة في المنزل لأنني تفاجأت كيف لتلاميذ السنة الرابعة أن ينجزوا اختبارا كهذا،

صحيح هو اختبار مشابه لاختبار أم بدر الدين لكنه أسهل منه بمراحل خاصة الوضعية التي تناولوا أو سيتناولون موضوعها في القسم بخلاف الأول، ناهيك عن بعض الأسئلة في الفهم،

أم سيرين؛

أعتقد أنه عليك أن تقدمي الموضوع لسيرين و خليها كيف تتعامل معه لأن كل الدروس مقررة، خولة فاجأتني لأن السؤال اللي كنت نظن متجاوبش عليه ( لانفينيتيف تع soit و دوفواغ مع كتابة التوقيت، لامبغاتيف، بخيزون ) جاوبت عليه، لكن سؤال جد الأدفاغب مجاوبتش عليه !!! سألتني الأدفاغب هو الحال ؟ قلت لها أنت في اختبار مش متعودين نحلو اختبارات كاملة لكن الآن حلي كأنك في اختبار رسمي، و عليه تركت الإجابة فارغة مع أنه فاهمة الدرس !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! و كما ذكر الأولياء من قبل؛ كثرة الدروس في الفصل الثالث و تراكمها حيانا !!!!!!
في اختبار في لغة قدمتلها ساعة و نصف بالتمام و كان اختبار صعب إن صح التعبير رفعه أحد الاساتذة، خليتها تحلو كأنه موضوع اختبار، الطامة نسيت سؤال لم تجب عنه ( تحويل )، و لم تستخرج شيئا ما من النص، كالعادة قالت سأرجع إليه لكنها نسيت، في إعراب ليتنازلوا اكتفت بإعراب الفعل أما لام التعليل فقالت لم أكن أعلم أنه يتوجب إعرابها وووووووووو، في أسئلة الفهم 3,5 من ستة !!!

في اختبار رياضيات آخر الوضعية صعبة و أول سؤال يحتاج تحويل، غفلت عن التحويل فراحت الوضعية،

و عليه تذكرت يونس لما تدنت نتائجه،،،،،،، ممكن عوارض تافهة تتسبب في تدني العلامة، و عليه العلامة لا تعكس دائما مستوى التلميذ،

خلاصة القول أنه في الاختبارات على الأولياء أن يدعو الله و ينتظروا كل شيء، فكل شيء ممكن ! مع أنه دائما يجب تغليب الرجاء و الأمل و التفاؤل على التشاؤم، و الشي اللي يكتبو ربي فيه الخير ;)، المهم أن التلاميذ كلهم ينتقلو إلى المتوسط و قد حصلوا القواعد الأساسية و قبل ذلك تعبوا باش وصلوا لواش وصلوا .

[أبو ياسين29]

أستاذي الفاضل، عبد الناصر أمازيغ

شكرا لك على التوضيح المفيد و الحمد لله زال الغموظ

ومنكم نستفيد

[yacidani]

لقد طرحت في إحدى مداخلاتي تجربة للأخت

yacidani

و هذا نصها
-------------------------------------------------------------------------------
في مكان هادئ خذي معك قلم رصاص و ساعة تدل على الثواني مثل

chronomètre du tél portable

حاولي أن لا تفكري إلا في قلم الرصاص لمدة 30 ثانية

وعندما يبدأ ذهنك التفكير في أمر ٱخر ،أو كما يقال يشرد ذهنك أنظري إلى الساعة و كم مرت من ثانية

---------------------------------------------------------------------------------------------


ملاحظة، هذه التجربة موجهة أيضا للتلاميذ


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخي الكريم أبو ياسين

لقد قمت بالتجربة: مسكت القلم و شغلت زر chronomètre تحدثت مع القلم , أنت مصنوع من الخشب بداخلك رصاص نكتب بك و نرسم أشياء جميلة و أستعملك في المسودة لأنك سهل لازالتك ما ان انتهيت من هذا الكلام حتى روحت بعيد:1:... و النتيجة مدة تركيز 35 ثانية:o

- قمت باعادة التجربة و لكن هذه المرة لم أتحدث مع القلم, نظرت فقط اليه مجرد شىء ما...تصور أنني لم أشغل حتى chronomètre

ههه......CTD déjà je suis dans les nuages..

هي حقا تجربة ممتعة..و استنتجت منها :
أن الملل و عدم الفهم = عدم التركيز
لهذاا نجد عدم التركيز عند الأطفال خاصة عند الحفظ.....

هنا أعود عند كلام أخي عبد الناصر عندما قال عدة مرات في همزة وصل ..بالنسبة لمواد الحفظ من الأحسن قيام بمراجعتها على شكل تمارين..لأن هنا التلميذ يركز و يحاول أن يفهم التمرين عكس الحفظ الببغائي الممل.

ما رأيك أخي الكريم في مدة تركيزي - هل أستحق التشجيع أم التوبيخ؟:cool:

[yacidani]

أستاذة عطوفة

شكرا على الرد و تفاعلك بسرد تجربتك مع التلاميذ فيما يخص التركيز..و بارك الله فيك على القصص الجميلة لقد حملتها و حفظتها في جهازي
- هل لديك قصص( التي تحمل عبر و معاني الأخلاق الحميدة) في مستوى أولادي 7 و 5 سنوات؟

موفقين تلاميذك ان شاء الله في الامتحانات

[yacidani]

أخي عبد الناصر
" كما يقول المثل : قل من تصاحب أقول لك من أنت "

أنت كلك علم و تصاحب الطبيعة
..العلم + الطبيعة = انسان طيب يحب عمل الخير
ما شاء الله عليك ....و زريعة مليحة أعطت ثمار طيبة..فالبنت ماشاء الله على الرسومات فيهم نوع من الرقة و الطيبة ما شاء الله
أخي كذلك كان يرسم رسومات رائعة...لكن انطفأت موهبته مع مرور الأيام
-وللأسف الشديد الحكومة لا تعطي أي اهتمام لهذه النماذج

*ابنتي 5 سنوات تحب الرسم كثيرا ..ترسم أشياء مختلفة في بعض الأحيان مفهومة و بعض الأخر غير مفهوم

*أخي عبد الناصر -هل كانت ابنتك كذلك؟ و كيف أن وصلت الى هذا المستوى الرائع؟ أعجبتني كثيرا رسوماتها هي حقا فنانة,

[yacidani]

أين أبطال هذا الشهر؟ أصحاب الشهادة الابتدائية 2014

أريج

خولة

سرين

منى

ذكروني من فضلكم في أسماء البقية ( أم الوالدين, الأمنيات, أم بدر بيبيشة)

[أم بدر الدين]

أين أبطال هذا الشهر؟ أصحاب الشهادة الابتدائية 2014

أريج

خولة

سرين

منى

ذكروني من فضلكم في أسماء البقية ( أم الوالدين, الأمنيات, أم بدر بيبيشة)


ولا تنسى ابنتي اسماء و اختها التوأم نور الهدى

التفاتة طيبة بوركت

[أبو ياسين29]

أختي الفاضلة yacidani

على حسب إجابتك أظنك من النوع الذي يفضل الكلام كطريقة للفهم ، أي تجدين سهولة الإستعاب أثناء الشرح وبالممارسة أيضا
ولو رجعت قليلا إلى أيام المدرسة ، فستتأكدين من الإجابة

أما عن مدة التركيز فمازالت محترمة وبالتالي العلامة كاملة

وإمكانك أيضا طرح هذه التجربة على إبنك ياسين وهو مغمض العينين وماسك للقلم أو القلم أمامه

وبالتوفيق إنشاء الله

[أم بدر الدين]

صراحة وحسب تجربيتي الاشكال في الفرنسية هو التراكم المدهش في الدروس المهمة و التي تحتاج الى تطبيقات مكثفة من اجل ترسيخها وعامل الوقت غير متاح فيتم تجاهل عنصر التطبيق و يتم الانتقال الى الدرس الموالي في حين ان الدرس الذي سبقه لم ياخذ نصيبه من الترسيخ

هذا ما لاحظته على ابنتيا فكلما كان الدرس مدعما بتمرينات كثيرة كلما كان اقرب للترسيخ واسرع للفهم.
فمثلا خلال الثلاثي الثاني وقصر المدة تطرقا الى le passe compose ,le futur, l, imparfait, l'adjectif epithete et attribut ,les adverbes .....
فكيف لدروس مهمه كهذه و مكثفة كدروس الاوقات يصعب ترسيخها ان لم تدعم بتمرينات و ان لم تعط وقتا كافيا

هذا هو الاشكال الاساسي في عملية استيعاب اللغة بصفة عامة .

[أبو ياسين29]

أختي الفاضلة، ام الزهراء (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=481106)

صحيح أن يتبع التلميذ طريقة معلمه في الحساب ولكني أجد المتعة عندما يتسلح الطفل بطرق و تقنيات الحساب من إكتشافاته فستكون راسخة بذهنه
أما عن الحساب الذهني فهذا ماأتمنى أن يتقنه جميع الأطفال ، لأنه في رأي كرياضة الدماغ ولكم التجربة الناجحة لأطفال اليابان في إستعمال

le Boulier

الذي مازلت أبحث عنه هنا في الجزائر؟؟؟

[الأمنيات]

السلام عليكم واسعد الله يومكم
الاخت yacidani ابنتي مع المجموعه آمنة ...........اما فيما يخص القصص انا طلعت مرة من النت وحتى من المنتدى كاين
ربي ينجحهم

[أبو ياسين29]

أختي الفاضلة، ام الزهراء (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=481106)

أظن أن البنت أخطأت من جديد في النتيجة

http://im70.gulfup.com/qMlbmN.jpg

215 - 70 = 145

[yacidani]

السلام عليكم واسعد الله يومكم
الاخت yacidani ابنتي مع المجموعه آمنة ...........اما فيما يخص القصص انا طلعت مرة من النت وحتى من المنتدى كاين
ربي ينجحهم

ولا تنسى ابنتي اسماء و اختها التوأم نور الهدى

التفاتة طيبة بوركت

ما شاء الله
أضيف الى قائمة الأبطال : أسماء , نور الهدى و آمنة أتمنى لهم النجاح :19:

القائمة مفتوحة - هل من بطل آخر؟

[بيبيشة ماماها]

أين أبطال هذا الشهر؟ أصحاب الشهادة الابتدائية 2014

أريج

خولة

سرين

منى

ذكروني من فضلكم في أسماء البقية ( أم الوالدين, الأمنيات, أم بدر بيبيشة)

اشكرك جزيل يا اخت على السؤال اسم ابنتي زينة اما عن سؤالك اين نحن نحن هنا معكي و زينة راهي حفظت اسمائكم جميعا و راهي كل ما تجي من المدرسة مباشرة تسال عليكم و ادا كان فيه تمارين باه تحلها وتشارك (اريج وخولة و سرين و منى و الشطور عادل و البقية )في حلها وراهي اخدت اليوم 10 في الرياضيات و 7,5 في اللغة و 9,5في الفرنسية

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

استاذة عطوفة الشيخ عبد الناصر بارك الله فيكما على مجهودكما
و شكرا جزيلا على التقييم و التشجيع

اريج ماحسيتهاش فرحت كي العادة تاعها بكلامكم و لا تنططت
هي في امتحانات شهر ماي جابت في اللغة و الفرنسية 8.5 و في الرياضيات 10
و في اللغة في الوضعية عطاها المعلم العلامة الكامة 4/4

و لكنها لم تقنع قاتلي انه المصححين مستحيل يعطوها 4/4 و على هك نقطتها الحقيقية هي 7

انا عن نفسي كون تجيب 7 في الشهادة والله غير نفرح بيها و تكفيني
راني نتذكر في اريج في اول امتحان ليها و اول يوم ليها في المدرسة
الفرق شاسع

درك عندي بنية مجتهدة و مطيعة لوالديها و لمعلمها الله يحفظها و يسلمها

مش عارفة كيفاش نوصللكم وش حابة نقول
لكني حابة نقنع بنتي انه النقطة او المعدل ماهوش مهم لهذه الدرجة في هاد المرحلة
باش تهدى شوية على روحها و عليا

ام بدر الدين امتحان الفرنسية الي حطيتيه حلاتو اريج عدا cct الي قاتلي انهم ماقراوهش

راني باش نرسل للمعلم نسألو اذا قراوه اولا و نسيت

اما عن كثافة الدروس فعندك الحق بزاف دروس
فننصحك انك تكثفي التمرينات ادخلي لموقع "فرنسي فاصيل"" و اكتبي في خانة البحث عن اي موضوع يجوك العشرات من التمرينات عليه ايضا ورقة ترجمة الأسئلة للمعلمة الحركاتية هي ورقة مفيدة جدا تساعد في تسهيل فهم السؤال

الله يوفقنا و يصبرنا و ينجح بنياتنا اللهم آمين

[yacidani]

أختي الفاضلة yacidani

على حسب إجابتك أظنك من النوع الذي يفضل الكلام كطريقة للفهم ، أي تجدين سهولة الإستعاب أثناء الشرح وبالممارسة أيضا
ولو رجعت قليلا إلى أيام المدرسة ، فستتأكدين من الإجابة

شكرا على التحليل ....أتذكر فقط كنت أحب مادة الرياضيات منذ ابتدائي الى غاية الجامعة

أما عن مدة التركيز فمازالت محترمة وبالتالي العلامة كاملة :34: يرفع من المعنويات

وإمكانك أيضا طرح هذه التجربة على إبنك ياسين وهو مغمض العينين وماسك للقلم أو القلم أمامه

وبالتوفيق إنشاء الله


لقد نبهتني أخي الكريم الى شيء مهم.؟؟.

عندما أقوم بشرح درس ما لابني بالكلام , أكرر الشرح مرات 3 أو أربع ( رغم أني لست من ثرثارين بالعكس قليلة الكلام) أجد ابني يقول لي خلاص خلاص ..نحس يكره ذلك..و في بعض الأحيان لم يسوعب أي شيء

- هل أستطيع القول (حسب المثال) أن ابني يستوعب أكثر بالملموس و ليس بالشرح ( الشرح بالكلام فقط)؟

[عطوفة]

http://im69.gulfup.com/gl6gKi.jpg (http://www.gulfup.com/?M5hlsc)
يُحكى أن أحد الأطفال كان لديه سلحفاة يطعمها ويلعب معها، وفي إحدى ليالي الشتاء الباردة جاء الطفل لسلحفاته فوجدها قد دخلت في غلافها الصلب طلبا للدّفء.
فحاول أن يخرجها فأبت،ضربها بالعصا فلم تأبه به، صرخ فيها فزادت تمنعًا.

فدخل عليه أبوه وهوغاضب حانق وقال له: ماذا بك يا بني؟
فحكى له مشكلته مع السلحفاة، فابتسم الأب وقال له دعها وتعال معي.
ثم أشعل الأب المدفأة وجلس بجوارها هو والابن يتحدثان..
ورويدًا رويدًا.. اقتربت السلحفاة منهم طالبة الدفء.
فابتسم الأب لطفله وقال: يا بني، الناس كالسلحفاة، إن أردتهم أن ينزلوا عند رأيك فأدفئهم بعطفك، ولا تُكرههم على فعل ما تريد بعصاك.
فالشخصيات الساحرة المؤثرة في الحياة، يدفعون الناس إلى حبهم وتقديرهم ومن ثم طاعتهم، عبر إعطائهم من دفء قلوبهم ومشاعرهم الكثير والكثير.
وكذلك أنت، فلن تستطيع أن تسكن في قلوب البشر إلا بدفء مشاعرك.. وصفاء قلبك.. ونقاء روحك.

[yacidani]

اشكرك جزيل يا اخت على السؤال اسم ابنتي زينة اما عن سؤالك اين نحن نحن هنا معكي و زينة راهي حفظت اسمائكم جميعا و راهي كل ما تجي من المدرسة مباشرة تسال عليكم و ادا كان فيه تمارين باه تحلها وتشارك (اريج وخولة و سرين و منى و الشطور عادل و البقية )في حلها وراهي اخدت اليوم 10 في الرياضيات و 7,5 في اللغة و 9,5في الفرنسية


مرحبا بزينة ما شاء الله على النقاط المزيد من النجاح و التوفيق

أين نحول يا زينة؟؟هههه

فكرتني بزينة الجميلة و نحول رسوم متحركة أيام زمان

هاذي في خاطرك :

أنا زينة أنا زينة وحدي في البساتين
أنا زينة الجميلة أغدو في كل حين
ما أحلى زينننننننة:mh31:

[أبو ياسين29]

أختي الفاضلة yacidani

على حسب تجربتي مع إبني ، فأنا أتفادى الشرح المطول قدر المستطاع، وأحاول دائما دفعه للفهم لوحده و أعتمد كثيرا على إستفساراته
وحصل مرات أن طلب مني عدم الإطالة في الكلام ولذ أصبحت متقشفا نوعا ما

وأوجهك إلى تجربة القلم مع إبنك لكي معرفة مذا يفضل

وكما علينا نحن الأولياء التدقيق و الملاحظة أثناء المساعدة في البيت

و أجد الحوار الهادئ وسيلة ناجعة للتقرب من الأبناء وصدقيني البارحة فقط و أنا أقدم لإبني نشاطات لحلها وجدته غير متجاوب فأوقفت التدريس و سألته ، فإذا به يجيبني ـ أبي عقلي في اللعب و المربية قالت لنا الغضب مشي مليح ـ

يقصد أنه لاحظ إنفعالي

و للأساتذة الكرام تجربة أوسع في هذا المجال

[عطوفة]

قرأت أنه بإمكان التلميذ إكتشاف طرق الحساب لوحده وهذا ما يشجعه على السرعة في الإجابة بالتالي تطوير مهارات الحساب
ويؤكد العلماء على تعدد تقنيات الحساب
فيوجد في بعض الدول من يطرح و يجمع من اليسار إلى اليمين
والإشكال هنا هل تقبل كل الطرق المستعملة من التلميذ إن كانت الإجابة صحيحة
وخاصة في الإمتحانات الرسمية

كلامك صحيح أخي ...




http://2.bp.blogspot.com/-4h9dPLk6Ppw/UYZZc3A9w1I/AAAAAAAAGrE/jJa9ICsHVic/s320/n.jpg (http://2.bp.blogspot.com/-4h9dPLk6Ppw/UYZZc3A9w1I/AAAAAAAAGrE/jJa9ICsHVic/s1600/n.jpg)هذه القصه حدثت في أحد القرون الوسطى تقريبًا في القرن السادس عشر... وبالتحديد في إحدى القرى الألمانية... كان هناك طفل يدعى "جاوس" وكان جاوس طالبًا ذكيًا، وكان ذكاؤه من النوع الخارق!!..

وكان كلما سأل مدرسُ الرياضيات الطلابَ سؤالا كان "جاوس" هو السباق للأجابه على السؤال، فيحرم بذلك زملاءه في الصف من فرصة التفكير في الإجابه.
وفي أحدى المرات سال المدرسُ سؤالا صعبًا، فأجاب عليه "جاوس" بشكل سريع، مما أغضب مدرسه!!...
فأراد المدرس لأن يعاقبه وأعطاه مسأله حسابيه معقدة، وقال: أوجد لي ناتج جمع الاعداد من 0 الى 100 (0+1+2+3+4+............+99+100).
وكان هدف المعلم أن يشغله ويلهيه عن الدرس ويفسح المجال للآخرين...
ولكن بعد خمس دقائق بالتحديد قال "جاوس" بصوت منفعل: 5050
فصفعة المدرس عل وجهه!!!!.... وقال: هل تمزح؟!!!!....أين حساباتك؟!!..
قفال "جاوس": اكتشفت أن هناك علاقه بين 0 و 100 ومجموعها 100
و 99 و 1 ومجموعها = 100
وأيضا 98 و 2 تساوي 100
و 97 و 3 تساوي 100
وهكذا الى 51 و 49
واكتشفت بأني حصلت على 50 زوجًا من الأعداد مجموع كل منه 100!
ويبقى العدد 50 وبذلك يكون المجموع:
(50x 100) + 50 = 5050
وبذلك ألفت قانونًا عامًا لحساب هذه المسأله وهو:

n (n+ 1) /2
فاندهش المدرس من هذه العبقرية ولم يعلم أنه صفع في تلك اللحظة
العالم الكبير: كارل فريدريك جاوس Carl
Gauss ...أحد أشهر ثلاثة علماء رياضيات في التاريخ!!

[بيبيشة ماماها]

الى الاساتدة الكرام هده وضعية زينة و هي تطلب منكم قرائتها و تصحيحها
Le chien et un animal domestique .Il est carnivore : il se nourrit de viende . Il vit dans la niche .La femelle est la chienne son petit est le chiot . Son cri est l'aboicement .
انها تنتظر تصحيحكم و تنقيطكم لها

[أم بدر الدين]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

استاذة عطوفة الشيخ عبد الناصر بارك الله فيكما على مجهودكما
و شكرا جزيلا على التقييم و التشجيع

اريج ماحسيتهاش فرحت كي العادة تاعها بكلامكم و لا تنططت
هي في امتحانات شهر ماي جابت في اللغة و الفرنسية 8.5 و في الرياضيات 10
و في اللغة في الوضعية عطاها المعلم العلامة الكامة 4/4

و لكنها لم تقنع قاتلي انه المصححين مستحيل يعطوها 4/4 و على هك نقطتها الحقيقية هي 7

انا عن نفسي كون تجيب 7 في الشهادة والله غير نفرح بيها و تكفيني
راني نتذكر في اريج في اول امتحان ليها و اول يوم ليها في المدرسة
الفرق شاسع

درك عندي بنية مجتهدة و مطيعة لوالديها و لمعلمها الله يحفظها و يسلمها

مش عارفة كيفاش نوصللكم وش حابة نقول
لكني حابة نقنع بنتي انه النقطة او المعدل ماهوش مهم لهذه الدرجة في هاد المرحلة
باش تهدى شوية على روحها و عليا

ام بدر الدين امتحان الفرنسية الي حطيتيه حلاتو اريج عدا cct الي قاتلي انهم ماقراوهش

راني باش نرسل للمعلم نسألو اذا قراوه اولا و نسيت

اما عن كثافة الدروس فعندك الحق بزاف دروس
فننصحك انك تكثفي التمرينات ادخلي لموقع "فرنسي فاصيل"" و اكتبي في خانة البحث عن اي موضوع يجوك العشرات من التمرينات عليه ايضا ورقة ترجمة الأسئلة للمعلمة الحركاتية هي ورقة مفيدة جدا تساعد في تسهيل فهم السؤال

الله يوفقنا و يصبرنا و ينجح بنياتنا اللهم آمين

الحمد لله اننا وصلنا للمرحلة التي نتفهم فيها ابناءنا و نحتويهم و بالفعل عندي ابنتي اسماء علامتها ممتازه و الحمد لله تحصلت في اللغة على 9.75 و في الرياضيات 10 وفي الفرنسية 9.5 و الحمد لله و كثيرا ما اقنعها و اختها انني متاكدة من مستواهنا و من عملهما و من قدراتهما و المهم اني فرحة بهما بكل اتم معنى الكلمة خلقا و عملا و الحمد لله و الفايدة ليست في المعدل تيع الشهادة لانه احيانا يمر التلميذ بظروف تجعله لا يظهر قدراته و امكانياته فلا تراه يحصل على العلامة التي يستحقها.

من هذا المنطلق علينا ان نحضر اولادنا نفسيا ان الامتحان سيكون عاديا و لا يستلزم كل هذا الاضطراب و الخوف
فيما يخص درس ظرف الزمان فهو مبرمج و ربما ابنتك لم تاخذه بعد

اما فيما يخص التمرينات الحمد لله كوني متمكنة من اللغة فانا لا اترك درسا يمر الا و حاولت ان اساعدهما بالتطبيقات اللازمة و بالرغم من هذا فلا زال الامر صعبا نوعا ما لانه من اقسى الامور ايصال اشياء عدة الى عقل الطفل في ظرف زمني قصير مع جميع المواد التي يجب العناية بها في نفس الوقت
موفقة ان شاء الله

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله

و عليه تذكرت يونس لما تدنت نتائجه،،،،،،، ممكن عوارض تافهة تتسبب في تدني العلامة، و عليه العلامة لا تعكس دائما مستوى التلميذ،
وهدا ماقاله معلمه النتائج بالنسبة لي ليس كل شيئ ولا تعكس دائما مستوى التلميد
خصووصا انه سي يونس بالمسالة عوض يضرب العدد 25 في 40 لايجاد المساحة ومنه حساب الثمن و و و و قام بضرب 35 في 40
قالي ماشفتهاش مليح من السبورة وكنت بلا نظارة نسيها

ذكروني من فضلكم في أسماء البقية ( أم الوالدين, الأمنيات, أم بدر بيبيشة)
اختي ام ياسين يونس بالسنة الرابعه لك ان تضيفي ياسمين للقائمة ربي ينجحهم جمييعا

على حسب تجربتي مع إبني ، فأنا أتفادى الشرح المطول قدر المستطاع، وأحاول دائما دفعه للفهم لوحده و أعتمد كثيرا على إستفساراته
وحصل مرات أن طلب مني عدم الإطالة في الكلام ولذ أصبحت متقشفا نوعا ما

وهدا مايدعم و يزيد الطفل ثقته بنفسه و الاعتماد عليها ....

[أم الولدين]

سؤاااااال بخصوووص التناسبية كيف تبدوا هلا سهلة الاستعاب ؟ام بها تمارينات معقدة
صادفت تمرين يونس بحله اعتمد على الحساب الدهني ولكن رايت الارجح حله بجدول التناسبية
تشتري الام قارةرة زيت كل اسبوعين
ماهو عدد القارورات التي تشتريها خلال شهر ؟ 6اسابيع ؟و12 اسبوع ؟

[عطوفة]

الى الاساتدة الكرام هده وضعية زينة و هي تطلب منكم قرائتها و تصحيحها

Le chien et un animal domestique .Il est carnivore : il se nourrit de( viende ) la viande ou la chair . Il vit dans la niche .La femelle

est la chienne ,son petit est le chiot . Son cri (sa voix )est(l'aboiement
.
انها تنتظر تصحيحكم و تنقيطكم لها
Bravo ZINA ! :19:, tu as eu 8 / 10 points

أختي بيبيشة هذا تصحيح من طرف ابنتي و هي استادة في اللغة الفرنسية

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

يُحكى أن أحد الأطفال ..............................


البارحة فقط سألتني خولة هل كتبت الاستاذة عطوفة قصة ثالثة و اليوم إذ بنا نجد قصتين رائعتين،
أين أبطال هذا الشهر؟ أصحاب الشهادة الابتدائية 2014

بالأحرى النحلات البطلات؛ خولة، أريج، آمنة، سيرين، زينة، أسماء، نور، ياسمين، أعتقد هن فقط المقبلات على الشهادة في الموضوع و لا توجد أسماء أخرى،
الى الاساتدة الكرام هده وضعية زينة و هي تطلب منكم .

هذا ما أذكر من زينة و نحول؛

يا أحلى نحلة ..... زينة ....... تمضي في رحلة ...... زينة ...... أنا زينة الجميلة ....... وحدي في البساتين

كنت أسمي بنات الشهادة زهرات و من الآن فصاعدا فهن نحلات بسبب زينة !

لا أدري لمذا لم ينضم إلى الموضوع أي نحّول إلى الآن ( العام القادم يوجد الكثير من النحّولين ! ) .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

اختبار خولة للفرنسية، اليوم قُدمت لهم النقاط، راحتلها نصف نقطة في الوضعية،،، كتبته لنحلات الموضوع؛

http://www.gulfup.com/?S5AZaO

[بيبيشة ماماها]

bravo zina ! :19:, tu as eu 8 / 10 points

أختي بيبيشة هذا تصحيح من طرف ابنتي و هي استادة في اللغة الفرنسية

شكرا للاخت عطوفة والله لو تعلمي كم ارحتني لان ضعف زينة كان في الوضعية فقط
شكرا لابنتك وربي يحفظها لك

[الأمنيات]

سؤاااااال بخصوووص التناسبية كيف تبدوا هلا سهلة الاستعاب ؟ام بها تمارينات معقدة
صادفت تمرين يونس بحله اعتمد على الحساب الدهني ولكن رايت الارجح حله بجدول التناسبية
تشتري الام قارةرة زيت كل اسبوعين
ماهو عدد القارورات التي تشتريها خلال شهر ؟ 6اسابيع ؟و12 اسبوع ؟

الجواب نظن يكون هاك
في شهر تشري 2قارورات
في 6اسابيع تشري 3قارورات
وفي 12اسبوع تشري 6قارورات
والله اعلم

[ام الزهراء]

السلام عليكم

ام الولدين ..درس التناسبية بداو فيه هذا الاسبوع على حساب ابتهال راهي تقول ساهل فهماتو مليح في القسم و انا عن نفسي ما عودتوش معاها
استاذة عطوفة بارك الله فيك على القصتين عجبتني قصة العالم هذاك لهيه وغلطوا فيه فما بالك لو كان جا هنا هه

ام اريج ..cct و ccl حنا راهم يقراو فيهم ( السنة الرابعة ) le complément de lieu et le complément de temps

الاخ اغيلاس شكرا على الاختبار راني خبيتو للعام الجاي ان شاء الله

الاخ ابو ياسين ..هاذيك خمسة راهي تبان ثلاثة لان ابتهال البارح كانت مزروبة و نعسانة و كانت تخربش حتى شوف الاربعة الي على اليمين كيفاش دايرة ....زيد العملية ما فيها لا استعارة لا اضافة يعني مشي معقول راح تغلط في خمسة ناقص صفر ؟؟؟
هي القت نظرها فرات ورقة الخربشة على الجهاز قتلي ما تقوليليش حطتيها هكا كون قلتيلي راح نحطها راني نظمتها

كل تلاميذ الخامسة شدوا الهمة لم يبقى الا القليل

[أم بدر الدين]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

اختبار خولة للفرنسية، اليوم قُدمت لهم النقاط، راحتلها نصف نقطة في الوضعية،،، كتبته لنحلات الموضوع؛

http://www.gulfup.com/?s5azao

حملته لاسماء ونور بربي احاولو احلوه وساضع الوضعية هنا ان شاء الله.

[عطوفة]

الحمد لله اننا وصلنا للمرحلة التي نتفهم فيها ابناءنا و نحتويهم و بالفعل عندي ابنتي اسماء علامتها ممتازه و الحمد لله تحصلت في اللغة على 9.75 و في الرياضيات 10 وفي الفرنسية 9.5 و الحمد لله و كثيرا ما اقنعها و اختها انني متاكدة من مستواهنا و من عملهما و من قدراتهما و المهم اني فرحة بهما بكل اتم معنى الكلمة خلقا و عملا و الحمد لله و الفايدة ليست في المعدل تيع الشهادة لانه احيانا يمر التلميذ بظروف تجعله لا يظهر قدراته و امكانياته فلا تراه يحصل على العلامة التي يستحقها.

من هذا المنطلق علينا ان نحضر اولادنا نفسيا ان الامتحان سيكون عاديا و لا يستلزم كل هذا الاضطراب و الخوف
فيما يخص درس ظرف الزمان فهو مبرمج و ربما ابنتك لم تاخذه بعد

اما فيما يخص التمرينات الحمد لله كوني متمكنة من اللغة فانا لا اترك درسا يمر الا و حاولت ان اساعدهما بالتطبيقات اللازمة و بالرغم من هذا فلا زال الامر صعبا نوعا ما لانه من اقسى الامور ايصال اشياء عدة الى عقل الطفل في ظرف زمني قصير مع جميع المواد التي يجب العناية بها في نفس الوقت
موفقة ان شاء الله


بارك الله فيك أم بدر الدين مداخلاتك كلها بناءة .
وما شاء الله على بنتيك أسماء ونور الهدى ... نعم التربية والتحصيل العلمي :19:
.
..... أختي الفاضلة ...نعم..هذا ما يجب في الوقت الحاضر .. تحضير التلاميذ نفسيا وهو الأهم..............
..
إن كنت تقصدين درس ظرف الزما ن(المفعول فيه) في اللغة العربية فهو محذوف وكذا المفعول لأجله والمفعول معه هذا حسب ما جاء في الدليل ..لكن أنا قدمته للتلاميذ ..

وبالتوفيق لأبنائنا ...

[أم بدر الدين]

بارك الله فيك أم بدر الدين مداخلاتك كلها بناءة .
وما شاء الله على بنتيك أسماء ونور الهدى ... نعم التربية والتحصيل العلمي :19:
.
..... أختي الفاضلة ...نعم..هذا ما يجب في الوقت الحاضر .. تحضير التلاميذ نفسيا وهو الأهم..............
..
إن كنت تقصدين درس ظرف الزما ن(المفعول فيه) في اللغة العربية فهو محذوف وكذا المفعول لأجله والمفعول معه هذا حسب ما جاء في الدليل ..لكن أنا قدمته للتلاميذ ..

وبالتوفيق لأبنائنا ...



بوركت على الرد لا يا ايتها الفاضلة قصدت درس ظرف الزمان cctن المتعلق باللغة الفرنسية اجابة على الاخت اريج المسك على ما اظن .

[أبو ياسين29]

بما أن جو المنتدى أفراح و إبتهاجات تحضيرا للشهادة فأتمنى التوفيق لجميع نحلات المنتدى كما سماهم أخي ~~ أغيلاس ~~

وجزيل الشكر للبيبة المنتدى الأستاذة عطوفة ـ و خير القول ماقالت لبيبة ـ

وسعدت كثيرا بقصة الطفل الذكي CarlGauss

وهذا ما أتمناه في ولدي وأعمل جاهدا كي يقوي مهارات الحساب و سأنشر مستقبلا بعض حلول تمارينه في الحساب

ولحد الٱن مازال مبتدأ

ولي قصة صغيرة حدثت اليوم فقط

تعمدت أن يشتري اليوم الخبز و الجريدة، أعطيته 50 دينار فأرجع له صاحب المخبزة 20 دينار ثم بعد شراء الجريدة بقي له 5 دنانير
وفي الطريق إلى البيت سألته ماهو ثمن الجريدة فلم يجب و بمجرد وصولنا ذهب مباشرة إلى الورقة و القلم
20 دينار و 5 دنانير رسم خطوط صغيرة بعدد 20 ثم أجاب وجدتها ...
الثمن هو 15 دينار
فسألته و ماهو ثمن الخبز فقال أعطيت للخباز 50 و أرجع لي 20 وبدأ في نفس الطريقة لكن قال لي هذه مملة و متعبة فقلت له حول ووجد الحل بعد أن استعمل كل مساحة الورقة
فسألته من جديد تخيل أعطينا للخباز 100 دينار فقال لي مستحيل أن أقوم بالعملية لأنها طويلة جدا فقلت له وإن كنت عند الخباز و أردت التحقق من الصرف الباقي فقال ٱخذ معي ورقة و قلم ، فقلت وهل رأيت أطفالا يحملون الورقة عند الخباز فسكت قليلا ثم أجاب ، سأستعمل رأسي ـ كما يقول ـ و سأجد الحل ......

طرحت هذه القصة لأبين فقط كيف ندفع الطفل إلى التفكير و إيجاد الحل لوحده خصوصا عندما نضعه في إشكال كهذا

[بيبيشة ماماها]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

البارحة فقط سألتني خولة هل كتبت الاستاذة عطوفة قصة ثالثة و اليوم إذ بنا نجد قصتين رائعتين،

بالأحرى النحلات البطلات؛ خولة، أريج، آمنة، زينة، أسماء، نور، ياسمين، أعتقد هن فقط المقبلات على الشهادة في الموضوع و لا توجد أسماء أخرى،

هذا ما أذكر من زينة و نحول؛

يا أحلى نحلة ..... زينة ....... تمضي في رحلة ...... زينة ...... أنا زينة الجميلة ....... وحدي في البساتين

كنت أسمي بنات الشهادة زهرات و من الآن فصاعدا فهن نحلات بسبب زينة !

لا أدري لمذا لم ينضم إلى الموضوع أي نحّول إلى الآن ( العام القادم يوجد الكثير من النحّولين ! ) .


مساء الخير اخ اغيلاس زينة قلت لك صحح لي الوضعية لان رسوم زينة و نحول لم اراه و سوف ابحث عنه بعد الشهادة انشاء الله و العام القادم بادن الله ستنظم لكم شقيقتي النحلة النشيطة و الرائعة ردينة

[أم بدر الدين]

الاخ ابو ياسين قمت بتحميل الورد على اللوحة الالكترونية الخاصة بالبنات و الحمد لله يعمل بشكل جيد
اما فيما يخص قصة الخباز وابنك فهذه هي الطرق التي تنمى فكر الطفل و تجعله يستعمل شتى الطرق للوصول للحلول التي يراها مناسبة للموقف

هكذا كنت افعل مع بناتي فلا تجدني افوت فرصة الا وادخلت امرا يجعلهما تفكران و تستعملان مخيلتهما ...فانا خرجنا للتنزه تكتبان تعبيرا بعد العودة الى البيت و ان رأتا موقفا محزنا عفدتا للبيت لتعبران عنه بكل حزن واسى ...على كل حال نحاول خلق جو من التغيير و التجديد ابتعادا عن الملل و في نفس الوقت اجعلهما تستشعران كل ماةيدور حولهما و تستغلانه لصالحهما و لكسب مكتسبا شتى.

[عطوفة]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

البارحة فقط سألتني خولة هل كتبت الاستاذة عطوفة قصة ثالثة و اليوم إذ بنا نجد قصتين رائعتين،

بالأحرى النحلات البطلات؛ خولة، أريج، آمنة، زينة، أسماء، نور، ياسمين، أعتقد هن فقط المقبلات على الشهادة في الموضوع و لا توجد أسماء أخرى،

هذا ما أذكر من زينة و نحول؛

يا أحلى نحلة ..... زينة ....... تمضي في رحلة ...... زينة ...... أنا زينة الجميلة ....... وحدي في البساتين

كنت أسمي بنات الشهادة زهرات و من الآن فصاعدا فهن نحلات بسبب زينة !

لا أدري لمذا لم ينضم إلى الموضوع أي نحّول إلى الآن ( العام القادم يوجد الكثير من النحّولين ! ) .



وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
حاضر يا حبيبتي خولة إذا حبيتي نحطلك كل يوم قصة ... هههه

المهم تقرايها وتفهميها مليح .مليح ...

أخي أغيلاس لم تذكر النحلة سيرين بنت مقدسية على ما أعتقد ..

يانحلات نريد منكن عسلا !!
http://im64.gulfup.com/1ISJQL.jpg (http://www.gulfup.com/?Lu0EB0)

[أم بدر الدين]

لي سؤال ان تكرمتم واجبتموني عليه اكن شاكرة لكم
تعودنا ومنذ زمن ان طريقة حل المسالة هي كتابة الاجوبة على الجهة اليمنى من الورقة و العمليات العمودية من الجهة اليسرى ولكن معلمة اسماء وهدى تضرب كل ممن خالف امرها الا وهو عكس الطريقة المعتادة فاي الطريقتين اصح.

كما انها تجبر التلاميذ على كتابة التعبير الكتابي بدو ن ترك بياض او فراغ صغير بداية كل فقرة جديدة.

فما ردكم وخاصة في امر المسالة لان التعبير امره واضح.وشكرا

[عبد الناصر أمازيغ]

أخي عبد الناصر
" كما يقول المثل : قل من تصاحب أقول لك من أنت "

أنت كلك علم و تصاحب الطبيعة
..العلم + الطبيعة = انسان طيب يحب عمل الخير
ما شاء الله عليك ....و زريعة مليحة أعطت ثمار طيبة..فالبنت ماشاء الله على الرسومات فيهم نوع من الرقة و الطيبة ما شاء الله

ربي يجازيك بكل خير على هذه الكلمات

أخي كذلك كان يرسم رسومات رائعة...لكن انطفأت موهبته مع مرور الأيام
-وللأسف الشديد الحكومة لا تعطي أي اهتمام لهذه النماذج

*ابنتي 5 سنوات تحب الرسم كثيرا ..ترسم أشياء مختلفة في بعض الأحيان مفهومة و بعض الأخر غير مفهوم

غير مفهوم بالنسبة لنا نحن غير اختصاصيين في الرسم ، و لا نتعمق في دراسة نفسيات الأطفال .
و هل سألتها عن مغزى الرسومات التي لم تفهميها ؟


*أخي عبد الناصر -هل كانت ابنتك كذلك؟ و كيف أن وصلت الى هذا المستوى الرائع؟ أعجبتني كثيرا رسوماتها هي حقا فنانة,

أتذكر أنها كانت تميل للأشغال اليدوية منذ سنتها الأولى في المدرسة ، فكان المقص لا يفارق يديها ، بعدها بدأت تبدي اهتماما بالرسم ، منذ السنة الثانية ، رغم أنها كانت تدرس عندي إلا أني لم أحاول تنمية موهبتها ( فاقد الشئ لا يعطيه ) ، كل ما فعلته أني فسحت المجال لكل تلاميذ القسم للتعبير الفني في الحصص الأسبوعية ، و لما رأيت تعلقها بالرسم كنت أوفر لها الأوراق و أحسن الأقلام (أضعف الإيمان) ، و موهبتها تأججت في مرحلة التعليم المتوسط حتى وصلت لهذا المستوى .

[عطوفة]

سؤاااااال بخصوووص التناسبية كيف تبدوا هلا سهلة الاستعاب ؟ام بها تمارينات معقدة
صادفت تمرين يونس بحله اعتمد على الحساب الدهني ولكن رايت الارجح حله بجدول التناسبية
تشتري الام قارةرة زيت كل اسبوعين
ماهو عدد القارورات التي تشتريها خلال شهر ؟ 6اسابيع ؟و12 اسبوع ؟

أختي أم الولدين ..درس التناسبية سهل الاستيعاب وذلك بواسطة التمرن على توظيف خواصها المتعددة ..
والأحسن استعمال الجدول كما ذكرت وخاصة في حل هذه الوضعية .
حيث نرسم جدولا يتكون من صفين
الصف الأول خاص بعدد القارورات
الصف الثاني خاص بعدد الأسابيع
نكتب المعطيات على الجدول .ونبدأ في الحل بتطبيق الخاصية المناسبة .
هنا التلميذ يرجع إلى الوحدة ..أو يستعمل الطريقة الثلاثية ..أويستعمل العامل المشترك ....
كما يظهر في التخطيط الموالي :
http://im67.gulfup.com/DRrY6n.png (http://www.gulfup.com/?BQFgpX)

[عطوفة]

لي سؤال ان تكرمتم واجبتموني عليه اكن شاكرة لكم
تعودنا ومنذ زمن ان طريقة حل المسالة هي كتابة الاجوبة على الجهة اليمنى من الورقة و العمليات العمودية من الجهة اليسرى ولكن معلمة اسماء وهدى تضرب كل ممن خالف امرها الا وهو عكس الطريقة المعتادة فاي الطريقتين اصح.

كما انها تجبر التلاميذ على كتابة التعبير الكتابي بدو ن ترك بياض او فراغ صغير بداية كل فقرة جديدة.

فما ردكم وخاصة في امر المسالة لان التعبير امره واضح.وشكرا


بالنسبة لطريقة حل مشكلة في الرياضيات ..العمليات العمودية تكون في الجهة اليمنى والعمليات الأفقية والأجوبة تكون في الجهة اليسرى

[*أم كوثر*]

السلام عليكم

سيرين تسلم عليكم
هي سعيدة جدا بعلاماتها في هذا التجريبي
لكنها زعفت من الاخ أغيلاس لي نساها في قائمة الممتحنات
والاستاذة عطوفة لي قالت انها بنت مقدسية
هي ابنتي يااستاذة عطوفة:1:

الحمد لله احس ان نفسيتها هادئة ومنسجمة جدا مع جو المراجعة وزال عليها الضغط
الاخ اغيلاس شكرا على النصيحة غدا نعطيها الاختبار ونشوف النتيجة
وفكرتك جربتها مع سيرين ونجحت
اني نمدلها اختبار ونخليها في مكان وحدها وتحل وحدها ونحسبلها الوقت
بدينا قبل 15 يوم والحمد لله تداركت اخطاء كثيرة كانت تقع فيها
كالنسيان االخلط ووووربي يوفقهم

[*أم كوثر*]

اطلعت على اختبار خولة في لفرنسية يبدولي ساهل وفي المستوى
وحتى الوضعية والفوها وحفظوها
ان شاء اختبار الشهادة يكون على نف النمط