تفوق العلميين على الأدبيين لغويا في المنتدى

[ابراهيم داود]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نارينا

مداخلة فيها الكثير من الاضافات الفعلية للموضوع خاصة ماتعلق منها باعطاء تفسير منطقي وعلمي للظاهرة محل النقاش ....لا أدري تملكني الضحك كثيرا خاصة مع ذكر الاسلوب اللامنطقي التي تبناه الطلاب في الاجابة عن السؤال .....

ربما أنت فسرت سبب فشل شعبة الاداب في تقديم طلية أكفاء لايعتمدون على الدوافع الذاتية خلال النقاش أو تحليل الافكار ....لكنك لم تذكر الحل ونحن جميعا ملزمون بالبحث عنه ....أي لم لا يتم اعطاء الفرصة لأي كان ليدرس الاداب والفنون في الدول المتقدمة ولكن تلك الفرصة تكاد تكون مجانية للجميع هنا ....

حسب مالاحظت وحسب ماكتبت أنت أعلاه ...أن الأدب لم يتخلص من النظرة الصورية والخيالية الموجهة له وأنه مهنة الشعراء والحالمين ولامستقبل عملي له

...ترى لم؟؟ والادهى والامر هو أن المنهاج الدراسي لايقدم تجارب كان الادب فيها فعالا للغاية في تغيير المجتمع واصلاح عيوبه الفكرية والاخلاقية ,,,خاصة لما تم حذف العديد من الاقلام الفاعلة من المنهاج ....

يستحضرني الان مقال طويل قرأته البارحة فقط عن أدب ستيفن كنج ذلك المبدع الذي حولت معظم أعماله الادبية والروائية الى سيناريوهات لأقوى أفلام الرعب وتبنتها العديد من مدارس التحليل النفسي لعلاج أكثر الامراض النفسية تعقيدا .....
والبارحة أيضا قرأت عن عملاق الادب جيمس جويس "وقد درسنا أعماله الادبية سابقا" الذي وصف مدينة دبلن الايرلندية ورسم خريطة متكاملة لها من خلال مابدر منه أثناء حالة شعورية عاشها في أزقتها ... ليلا....
الادب هناك تخلص من النظرة الخيالية وصار يعالج قضايا نفسية وسياسية وتاريخية بتقنيات أدبية جد حديثة ومبهرة والادب هنا ليس الا استعراضا لأفكار دون تفعيل ....شكرا على المرور أستاذ ....

السلام عليكم اخت نارينا اوافقك الراي تماما في مسالة تغييب الادب الراقي و الحقيقي في المنهاج الدراسي الحالي و هو عمل ليس بريئا ابدا بل يراد منه تحطيم الوعي و الادراك لدى شبابنا اذ تم حذف كل ما من شانه تنمية روح النقد و التحليل و الموضوعية في الطفل،و هذه ظاهرة خاصة بالشعوب المتخلفة التي تعاني من التسلط السياسي و الدكتاتورية، فحتى يدوم الحكم لمن هم فيه و تدوم مصالحهم لابد من ان يبقى الشعب جاهلا و مسطح الوعي و ساذج النظرة و الاخطر لا يملك قيما يدافع عنها و هو ما بدا يظهر في عصرنا اذ ساد العبث و اللاجدوى ( و معروف ان التخصصات الادبية هي التي تهتم بالفكر و انتاج الايديولوجيا و التنظير لطريقة فهم الواقع و مشاكله و من ثم حلها ) و قد عبر الاديب و الفيلسوف الوجودي البير كامو عن هذا في كتابه اسطورة سيزيفLe Mythe de Sisyphe) اذ يشبه كامو عبثية حياة الإنسان بوضع سيزيف، شخصية من الميثولوجيا الإغريقية قدرها أن تحمل صخرة إلى أعلى قمة جبل وما أن تفعل تتدحرج الصخرة إلى الأسفل فيعود سيزيف ويحملها من جديد وهكذا دواليك إلى ما لانهاية له. ويختم كامو مقالته بقوله "المثابرة في حد ذاتها ... كافية لتملأ قلب الإنسان. على المرء أن يتصور سيزيف سعيدا
انا شخصيا اتألم احيانا لحال التعليم اليوم و لمصير ابنائنا العبثي خاصة في شعبة الاداب اذ في الغالب هم ضحية لعبث المسؤولين و واضعي البرامج اكثر من كونهم مسؤولين فمثلا في مادة الفلسفة يطلب من الطالب تحليل نص فلسفي في غاية التعقيد و بلغة خاصة و صعبة الفهم و هو اصلا لم يدرس و لم يتلقى اليات تحليل هذا النص كما ينبغي و احيانا يكون النص فوق مستوى ادراكه و هذا ما اعتبره عبثا حقيقيا، من هنا ياتي الفرق في المستوى اللغوي بين العلميين و الادبيين اذ يتم تحطيم تلاميذ الشعب الادبية بفرض ادب هزيل فارغ من المحتوى و سطحي من هنا تصبح اللغة هزيلة و ضعيفة مع عدم اغفال التدهور المستمر لمستوى الاساتذة اللغوي حيث اكدت دراسة حديثة قامت بها نقابة الكنابست ان اغلب اساتذة الثانوي لا يطالعون و لو كتابا واحدا في تخصصهم لمدة قد تستغرق مشوار الاستاذ التعليمي كله، و معروف ان فاقد الشيء لا يعطيه..... تحاتي لك اختي .......

[نارينا]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابراهيم الأستاذ

السلام عليكم اخت نارينا اوافقك الراي تماما في مسالة تغييب الادب الراقي و الحقيقي في المنهاج الدراسي الحالي و هو عمل ليس بريئا ابدا بل يراد منه تحطيم الوعي و الادراك لدى شبابنا اذ تم حذف كل ما من شانه تنمية روح النقد و التحليل و الموضوعية في الطفل،و هذه ظاهرة خاصة بالشعوب المتخلفة التي تعاني من التسلط السياسي و الدكتاتورية، فحتى يدوم الحكم لمن هم فيه و تدوم مصالحهم لابد من ان يبقى الشعب جاهلا و مسطح الوعي و ساذج النظرة و الاخطر لا يملك قيما يدافع عنها و هو ما بدا يظهر في عصرنا اذ ساد العبث و اللاجدوى ( و معروف ان التخصصات الادبية هي التي تهتم بالفكر و انتاج الايديولوجيا و التنظير لطريقة فهم الواقع و مشاكله و من ثم حلها ) و قد عبر الاديب و الفيلسوف الوجودي البير كامو عن هذا في كتابه اسطورة سيزيفle mythe de sisyphe) اذ يشبه كامو عبثية حياة الإنسان بوضع سيزيف، شخصية من الميثولوجيا الإغريقية قدرها أن تحمل صخرة إلى أعلى قمة جبل وما أن تفعل تتدحرج الصخرة إلى الأسفل فيعود سيزيف ويحملها من جديد وهكذا دواليك إلى ما لانهاية له. ويختم كامو مقالته بقوله "المثابرة في حد ذاتها ... كافية لتملأ قلب الإنسان. على المرء أن يتصور سيزيف سعيدا

انا شخصيا اتألم احيانا لحال التعليم اليوم و لمصير ابنائنا العبثي خاصة في شعبة الاداب اذ في الغالب هم ضحية لعبث المسؤولين و واضعي البرامج اكثر من كونهم مسؤولين فمثلا في مادة الفلسفة يطلب من الطالب تحليل نص فلسفي في غاية التعقيد و بلغة خاصة و صعبة الفهم و هو اصلا لم يدرس و لم يتلقى اليات تحليل هذا النص كما ينبغي و احيانا يكون النص فوق مستوى ادراكه و هذا ما اعتبره عبثا حقيقيا، من هنا ياتي الفرق في المستوى اللغوي بين العلميين و الادبيين اذ يتم تحطيم تلاميذ الشعب الادبية بفرض ادب هزيل فارغ من المحتوى و سطحي من هنا تصبح اللغة هزيلة و ضعيفة مع عدم اغفال التدهور المستمر لمستوى الاساتذة اللغوي حيث اكدت دراسة حديثة قامت بها نقابة الكنابست ان اغلب اساتذة الثانوي لا يطالعون و لو كتابا واحدا في تخصصهم لمدة قد تستغرق مشوار الاستاذ التعليمي كله، و معروف ان فاقد الشيء لا يعطيه..... تحاتي لك اختي .......

السلام عليكم أستاذ ابراهيم ....والله معلوماتك دقيقة وردودك فيها الكثير من الواقعية والدقة والتحكم في المصطلحات وتكييفها ....
المهم لقد تذكرت سنتي الثالثة جامعي التي خصصناها لدراسة ادب الخمسينات والستينات الحديث "والله صدعنا الاستاذ بأسطورة سيزيف يصيبني الغثيان حينما يكرر دفع الحجر لغاية غير مبررة ,,,عبث في عبث ,,,,صراحة أدب العبثية يجذبني كثيرا لأنه يفسر حالة الشعب اليوم والتي تجسدها أقصر مسرحية على مر العصور من تأليف صامويل بيكيت "صرخة وتنتهي ويسدل الستار" ...هرمنا يعني ...

فيما يخص الشطر الثاني الخاص بمستوى المعلم والمتعلم ...فلحد الان لاتغيب عن بالي حادثة بطلها استاذي الجامعي يوم كنا ندرس الادب الافريقي ,,يومها قدمت مداخلة عن أدب ياسمينة خضرة ,,,فقال لي "من هي ياسمينة خضرة ؟؟؟ يومها لم اعرف أأخجل أم اندهش ,,,,يعني الضعف اللغوي غاب حينها لكن الجهل المعرفي عوضه بامتياز .....

شكرا على المداخلة القيمة أستاذ ,,,بارك الله فيك ,,,,

[نارينا]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة houssem zizou

ببساطة لأن الآدبيين أغلبيتهم إختاروا هذه الشعبة فرارا
من الرياضيات أو العلوم لدى فاءن رغبتهم في دراسة الأدب تكون ضعيفة و ربما تضمحل و تتلاشى
بعكس العلميين فت فوقهم في المواد الصعبة مثل الرياضيات = إبداعهم في مجال الأدب

و فضلوا إختيار الجانب العلمي بالدرجة الأولى لأنه يحتاج مجهود كبير من حيث إعمال العقل و التركيز
بعكس الجانب الأدبي الذي يكون في الغالب مركزا على الحفظ


بارك الله فيكم موضوع رائع

هنا المشكل يبدو مشكل غياب تخصصات تتوافق وميول الطلبة فيلجؤون لشعبه الاداب كحل أخير في ظل ضعفهم القاعدي في مجال العلوم والذي لايؤهلهم لدراسة هكذا تخصصات ,,,,

الجانب الادبي وكما صار يرى الكثير يعتمد على الحفظ الالي وفقط ...لأن الكواكبي لم يخطيء يوم ألف كتاب "طبائع الاستبداد ومصارع الاستعباد" ...هي الجزائر ...شكرا على المداخلة أخي الكريم

[@esraa@]

الطلاب العلميين اذكياء اينما تضعهم يتميزون

شكرا لك على الطرح الراقي

[طاهر القلب]

السلام عليكم
أولا بارك الله فيكم أختنا الكريمة على الطرح الشيق والجذاب في أفكاره ...
بدوري أرى أن كل ما في القصة هو الحُبُ لما نريد فقط ... فالنفس البشرية ضَجِرَةٌ ضَيِقَةٌ تكره الروتين
ومن بلاء الأدب على الأدبيين أنهم تخصصوا فيه - ليس عيبا - فنهلوا علومه المتعددة والمتشعبة
وكل منها يُنْسِي سابقها ... وبالتالي العلوم الأدبية بهذا المنظور جامدة غير حركية, تعتمد على الحافظة العقلية
لذا عندما تراكم كل ذلك في عقولهم, تراكم ذلك الثقل في قلوبهم وأفكارهم عن كل ما هو أدبي ...
وهذا عكس العلميين تماماّ, فهم كما يقال دماغهم "مهيأ" لم يختلط بتلك المواد الدسمة جدا جدا
وكما نعلم أن المواد العلمية تعتمد بدرجة كبيرة على الذكاء والفطنة مع قليل من الحفظ ... وهنا اللغز
و الأمر ليس كما قال بعض الإخوة ان العلميين أذكى
بل بالعكس هم كانوا أكثر قابلية للمادة الأدبية من الأدبيين
ولا نعمم الأمر بهذا المنظور على الجميع

[optimism]

السلام عليكم
المشكل في الاصل ,,,,,,,,,,,نعلم كيف يكون التوجيه
العلمي متفوق في كل المواد ,,,,,,,,,,,وحتى لو كان متفوق اكثر في المواد الادبية ,,,,,,الا ان ,,,,,,,,,,المسلمة الواقعية و البديهية المنطقية ,,,,تقول,,,,,,العلمي له مستقبل افضل,,,,,,,,,والاحسن يختار تخصص الادبي للتفوق والابداع
لااقول العلمي له مستقبل افضل ,,,,,,,,واالتخصص الادبي محدود و ضيق
انما
من له نقاط قوة يحولها الى احتراف ,,,,,,,,,,ومن له نقاط ضعف يحولها الى قوة
سلام نارينا

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

للأسف تخصص الآداب في الثانوي مُهمّش بسبب نظرة المجتمع إليه و عليه تجد كل التلاميذ المتفوقين يفرون منه فرارا إلا ما ندر، إن درسوا الآداب فسينظر الجميع إليهم على أساس أنهم فاشلون حتى لو تحصلوا على معدلات 16 و 17 و 18 مع أن حصول الأدبيين على هذه المعدلات ممكن و ليس مستحيلا إذا كان طلبة العلوم هم من يدرسون الآداب، بل حينها سنجد من يتحصل على معدلات 18 في التخصصات الأدبية في الثانوي في شهادة الباكالوريا و أنا متأكد من هذا،

تفوق العلميين على الأدبيين ليس في اللغة العربية فقط بل في جميع المواد،

أذكر أنني لما كنت في الثانوي كنت أمرّ على أقسام الآداب و أظن أنهم يلعبون! بل كنت أتعجب كيف يتقاضى أستاذ التاريخ و الجغرافيا و أستاذ الرياضيات الاجر نفسه!

[موسى ابن الماء]

معك حق المفروض الادبيين متفوقين على العلميين في اللغة.

[ناصف الورداني]

اهلا اختي نارينا

لدي امثلة حية تؤكد الظاهرة التي تتحدثين عنها

اخي الغالي الغائب yakumo طالب طب سنة رابعة يكتب بابداع


اختي ايمان و امل طالبة طب ما شاء الله حبر قلمها يبدع في كتابة الخواطر


اخي شاعر الشوارع مبدع بحق تخصص فيزياء و كيمياء بصراحة انا محتار كونه متخصص في غير الادب لانه استاذ بحق

اختي معمر رجاء ما شاء الله اعلام الي و الرياضيات اشعر بانها درست الادب لا الاعلام الالي و الرياضيات

اختي ايناس راية الاسلام طالبة صيدلة سبحان الله كتبت رواية لازالت عالقة في ذهني

و طبعا الاستاذة مياسم الصمت تخصص اكاديمي لا يستوعب عقلي هذا الامر سبحان الله و الله نني ظننتها استاذة لغة عربية الى الان لم يستوعب عقلي الامر لان لغتها جزلة كلما اطلعت على خاطرة لها اتعلم الكثييير الكثير من الكلمات و المعاني اعتقد ان في الامر تناقص هههه حفظهم الله

ايضا في برنامج النهائي تدرس قصائد لبروفيسور فالطب يكتب منذ الثورة الجزائرية لا يحضرني اسمه

الامر يتعلق بالذكاء


يعني لا اقول ذكاء يعني ان الادبيين غير اذكياء لكن الادبيين هم الذين يحفظون كثيرا و يفهمون قليلا

و رسم صور اببداعية بالكلام ليس بالامر الهين بل يحتاج الى ذكاء و احساس و الى لغة جزلة مكتسبة من الفهم

لكن اغلب التلاميذ المتفوقين يتوجهون الى الحياة العلمية لان الجزائر لا تهتم بالشعر كبقية الدول


و لا يرى الشعب الشاعر كالطبيب لذلك يوجهون الى الطب اضافة الى حلم الطفولة ان نكون اطباء و طيارين هههه

موضوع جميل دمتي بود اختي

[نارينا]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة @esraa@

الطلاب العلميين اذكياء اينما تضعهم يتميزون

شكرا لك على الطرح الراقي

السلام عليكم ....شكرا على الادلاء برأيك ..وفقك الله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طاهر القلب

السلام عليكم
أولا بارك الله فيكم أختنا الكريمة على الطرح الشيق والجذاب في أفكاره ...
بدوري أرى أن كل ما في القصة هو الحُبُ لما نريد فقط ... فالنفس البشرية ضَجِرَةٌ ضَيِقَةٌ تكره الروتين
ومن بلاء الأدب على الأدبيين أنهم تخصصوا فيه - ليس عيبا - فنهلوا علومه المتعددة والمتشعبة
وكل منها يُنْسِي سابقها ... وبالتالي العلوم الأدبية بهذا المنظور جامدة غير حركية, تعتمد على الحافظة العقلية
لذا عندما تراكم كل ذلك في عقولهم, تراكم ذلك الثقل في قلوبهم وأفكارهم عن كل ما هو أدبي ...
وهذا عكس العلميين تماماّ, فهم كما يقال دماغهم "مهيأ" لم يختلط بتلك المواد الدسمة جدا جدا
وكما نعلم أن المواد العلمية تعتمد بدرجة كبيرة على الذكاء والفطنة مع قليل من الحفظ ... وهنا اللغز
و الأمر ليس كما قال بعض الإخوة ان العلميين أذكى
بل بالعكس هم كانوا أكثر قابلية للمادة الأدبية من الأدبيين
ولا نعمم الأمر بهذا المنظور على الجميع

وعليكم السلام أخي ...مشكور على التوضيح واعطاء تفسيرك الخاص للأمر ....بالفعل ....عندما يتم حشو رأس طالب الأدب بمعلومات منقولة أو الزامه بالحفظ هنا لايبق مجال واضح في مخيلته للابداع ...عكس الطالب ذو التخصص العلمي والذي لاتتعبه المادة العلمية كثيرا فيبقى المجال له واسع ليبدع في مجالات أخرى كالأدب مثلا ...

[نارينا]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة optimism

السلام عليكم
المشكل في الاصل ,,,,,,,,,,,نعلم كيف يكون التوجيه
العلمي متفوق في كل المواد ,,,,,,,,,,,وحتى لو كان متفوق اكثر في المواد الادبية ,,,,,,الا ان ,,,,,,,,,,المسلمة الواقعية و البديهية المنطقية ,,,,تقول,,,,,,العلمي له مستقبل افضل,,,,,,,,,والاحسن يختار تخصص الادبي للتفوق والابداع
لااقول العلمي له مستقبل افضل ,,,,,,,,واالتخصص الادبي محدود و ضيق
انما
من له نقاط قوة يحولها الى احتراف ,,,,,,,,,,ومن له نقاط ضعف يحولها الى قوة
سلام نارينا

سلام أوبتي ....وكيف يعرف العلمي أن له نقاط قوة في مجال معين ان لم يخضه أو يبدع فيه ؟؟ أنت ربما تتحدثين عن "الدبلوم الثاني او الاضافي " والذي من خلاله يتبين للعلمين وللأدبييين على حد سواء أن لهم فرصة اظهار نقاط القوة الكامنة فيهم من خلال أحد المجالين ...بالتوفيق

[نارينا]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

للأسف تخصص الآداب في الثانوي مُهمّش بسبب نظرة المجتمع إليه و عليه تجد كل التلاميذ المتفوقين يفرون منه فرارا إلا ما ندر، إن درسوا الآداب فسينظر الجميع إليهم على أساس أنهم فاشلون حتى لو تحصلوا على معدلات 16 و 17 و 18 مع أن حصول الأدبيين على هذه المعدلات ممكن و ليس مستحيلا إذا كان طلبة العلوم هم من يدرسون الآداب، بل حينها سنجد من يتحصل على معدلات 18 في التخصصات الأدبية في الثانوي في شهادة الباكالوريا و أنا متأكد من هذا،

تفوق العلميين على الأدبيين ليس في اللغة العربية فقط بل في جميع المواد،

أذكر أنني لما كنت في الثانوي كنت أمرّ على أقسام الآداب و أظن أنهم يلعبون! بل كنت أتعجب كيف يتقاضى أستاذ التاريخ و الجغرافيا و أستاذ الرياضيات الاجر نفسه!

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ....

أنت من الحالات الكثيرة التي تنظر لطلبة الشعب الأدبية على أنهم غير أكفاء كفاية ...ممكن من الاسباب التي أدت الى تواجد طلبة محدودي الكفاءات هناك هي النظرة الدونية لشعبة الاداب نفسها ....ومع ذلك يجب أن لاننسى أن جل أستاذة الادب والاجتماعيات والفلسفة واللغات قد درسوا تخصصا أدبيا في مامضى

وفي هذه الشعبة بالذات يتم التركيز التاريخ العالمي والمحلي وعلى المدارس الادبية والفلسفية كثيرا فتجد الكثير من طلبة العلوم يكملون تخصصهم الجامعي ومايلبثون أن يعودوا الى الجامعة كطلبة جدد لكن لتخصصات ادبية بفروعها المختلفة ....سرني مرورك وابداء وجهة نظرك أخي

[نارينا]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة black hole

معك حق المفروض الادبيين متفوقين على العلميين في اللغة.

بارك الله فيك على ابداء وجهة نظرك ....سرني مرورك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oumadoumawayouta

un eleve qui a eu son bem /bac avec 10 de moyenne
qui est moyen voire faible dans les matieres scientifiques (maths, physique...)
bien sur il ne va pas choisir des specialtités s
un eleve l generalement est un eleve qui deteste les maths
il aime pas lire, ecrire, critiquer et analyser

bien sur on trouve des exceptions al hamdoulah

sinon, pour la langue, un eleve l est supposé maitriser la langue ou les langues sauf qu'en realité
bah les eleves s maitrisent mieux et ecrivent mieux

ربما عدم تواجد مصطلح scientifique/ littéraire أعاقا وصول فكرتك لكنني فهمت قصدك على أية حال ....يرجى الأخذ بعين الاعبار أنه لو كان هناك مناصب عملية جيدة تضمنها شعبة الاداب لرأي نصف طلبة الشعب العلمية يحتلون المقاعد الاولى للدرس هناك ...أي أن الكثير منهم مجبر على اخيار الشعبة العلمية لأجل المسقبل العملي غير الغامض غالبا ...سرني مرورك أختي

[نارينا]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمزة المجتهد

اهلا اختي نارينا

لدي امثلة حية تؤكد الظاهرة التي تتحدثين عنها

اخي الغالي الغائب yakumo طالب طب سنة رابعة يكتب بابداع


اختي ايمان و امل طالبة طب ما شاء الله حبر قلمها يبدع في كتابة الخواطر


اخي شاعر الشوارع مبدع بحق تخصص فيزياء و كيمياء بصراحة انا محتار كونه متخصص في غير الادب لانه استاذ بحق

اختي معمر رجاء ما شاء الله اعلام الي و الرياضيات اشعر بانها درست الادب لا الاعلام الالي و الرياضيات

اختي ايناس راية الاسلام طالبة صيدلة سبحان الله كتبت رواية لازالت عالقة في ذهني

و طبعا الاستاذة مياسم الصمت تخصص اكاديمي لا يستوعب عقلي هذا الامر سبحان الله و الله نني ظننتها استاذة لغة عربية الى الان لم يستوعب عقلي الامر لان لغتها جزلة كلما اطلعت على خاطرة لها اتعلم الكثييير الكثير من الكلمات و المعاني اعتقد ان في الامر تناقص هههه حفظهم الله

ايضا في برنامج النهائي تدرس قصائد لبروفيسور فالطب يكتب منذ الثورة الجزائرية لا يحضرني اسمه

الامر يتعلق بالذكاء


يعني لا اقول ذكاء يعني ان الادبيين غير اذكياء لكن الادبيين هم الذين يحفظون كثيرا و يفهمون قليلا

و رسم صور اببداعية بالكلام ليس بالامر الهين بل يحتاج الى ذكاء و احساس و الى لغة جزلة مكتسبة من الفهم

لكن اغلب التلاميذ المتفوقين يتوجهون الى الحياة العلمية لان الجزائر لا تهتم بالشعر كبقية الدول


و لا يرى الشعب الشاعر كالطبيب لذلك يوجهون الى الطب اضافة الى حلم الطفولة ان نكون اطباء و طيارين هههه :d:d

موضوع جميل دمتي بود اختي

وردك أجمل أخي حمزة والاسماء التي ذكرتها أعرف الكثير منها يعني ماشاء الله حالات دراسة فعلا ...الاسباب التي أوردتها واقعية وحقيقية أخي وكلها تصب في "مسألة ضمان المهنة المستقبلية ...مسألة ذكاء ...مسألة تهميش للفنون ...مسألة قلة الافاق المستقبلية التي يتم على اساسها توجيه طلبة الاداب ...الخ ....المهم أعتقد أن الصورة اتضحت قليلا وبدأنا نرسو على بر سالم ....مشكور على الاضافة وأعترف بجمال قلمك وقد تفاجأت سابقا حينما عرفت أنك طالب صيدلة ماشاء الله ....

[أم أماني أريج]

ملاحظة في محلها أختي نارينا
و بمجرد قراءتي لعنوان موضوعك تبادرت إلى ذهني مباشرة أستاذتنا أديبة المنتدى .........مياسم الصمت ........ماشاء الله سألتها كم من مرة كيف تكتب بذلك الأسلوب الرائع الذي يدغدغ المشاعر و كأنه سحر حتى أني أتعجب دائما عندما أتذكر أنها أستاذة فيزياء !!
و طبعا تفوق العلميين على الأدبيين سببه كما أوضح جميع الاعضاء قبلي سببه إتجاه المتفوقين دائما إلى الإختصاصات العلمية و المتفوق متفوق في كل شيئ حتى في الأقسام الإبتدائية فتجدين التلميذ المتفوق في اللغة العربية متفوق في الرياضيات و في الفرنسية أيضا و العكس صحيح .