تصحيح موضوع اللغة العربية لمسابقة استاذ التعليم الابتدائي 2016

[AZIZ27]

التخصص" لغة عربية
الإجابــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــتة النموذجيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــة


تصحيح موضوع اللغة العربية لمسابقة استاذ التعليم الابتدائي 2016
البناء الفكري:
1/شرح المفردات:
مقفل = مبهم
تجود = تتكرم وتعطي
2-المبادئ التي يراها ابن خلدون مناسبة في مجال التعليم تحصل في ثلاثة تكرارات
- إجمال الفن
– تفصيله
- شرحه فيه
3- المقصود من التدرج في النص: أي لا يلقى دفعه واحدة بل خطوة بعد خطوة مرعاة للمتعلم
4-أما الصورة البيانية في قوله ًهي أصولً هي تشبيه حيث شبه المسائل بالأصول وحذف الأداة ووجه الشبه على سبيل التشبيه البليغ ويتجلى أثره في تقوية المعني وتوضيحه وتجليته وإبرازه
البنــــــــــــــــاء اللغـــــــــــــــوي:
الإعـــــــــــــــــــــــراب:
قليــــــــــــــــلا توكيد لفظي منصوب بالفتحة الظاهرة على أخره
ذلـــــــــــــــــك اسم إشارة مبني على الفتح في محل جر مضاف
{هذا وجه التعليم المفيد} جملة لا محل لها من الإعراب لوقوعها جملة ابتدائية
3-تحويل العبارة الموجودة بين القوسين إلى المجزوم { ولم يستوفيا الشرح والبيان ويخرج عن الإجمال ويذكرا له ما هناك من الخلاف}
4
-مصدر فعل خماسي يراعي راعى
تحصيل حصل
اسم الفاعل متعلمين
اسم تفضيل أعلى
عبارة إنشائية في قوله أعلم أن تلقين العلوم نوعه أمر غرضه النصح والإرشاد

منقول

[نورالدين سطيف]

مسابقة على اساس الاختبارات للالتحاق برتبة استاذ المدرسة الابتدائية 2016

اختبار في اللغة العربية : ( اختصاص اللغة العربية)
السند :
«اعلم أنّ تلقين العلوم للمتعلّمين إنّما يكون مفيدا إذا كان على التّدرّج شيئا فشيئا وقليلا قليلا، يلقى عليه أوّلا مسائل من كلّ باب من الفنّ هي أصول ذلك الباب ويقرّب له في شرحها على سبيل الإجمال ويراعى في ذلك قوّة عقله واستعداده لقبول ما يورد عليه حتّى ينتهي إلى آخر الفنّ ، وعند ذلك يحصل له ملكة في ذلك العلم إلاّ أنّها جزئيّة وضعيفة وغايتها أنّها( هيّأته) لفهم الفنّ وتحصيل مسائله ثمّ يرجع به إلى الفنّ ثانية فيرفعه في التّلقين عن تلك الرّتبة إلى أعلى منها ، (ويستوفي الشّرح والبيان ويخرج عن الإجمال ويذكر له ما هناك من الخلاف ) ووجهه إلى أن ينتهي إلى آخر الفنّ فتجود ملكته، ثمّ يرجع به وقد شدا فلا يترك عويصا ولا منغلقا إلاّ وضّحه وفتح له مقفله فيخلص من الفنّ وقد استولى على ملكته. هذا وجه التّعليم المفيد، وهو كما رأيت إنّما يحصل في ثلاث تكرارات وقد يحصل للبعض في أقلّ من ذلك بحسب ما يخلق له ويتيسّر عليه.
مقدمة ابن خلدون
الأسئلة :
البناء الفكري :
1. اشرح الكلمتين التاليتين : مقفل= مبهم ، غامض ، خفِيّ..، / تجود = تمنح ، تعطي ، تتكرّم..
2. ماهي المبادئ التي يراها ابن خلدون مناسبة في مجال التعليم ؟ هي ثلاث تكرارات ( إجمال الفنّ، تفصيله، شرحه..)
3. ما المقصود بالتدرج في النص ؟ (من السهل إلى الصّعب ومن البسيط إلى المعقّد، مرحلة مرحلة وخطوة خطوة...)
4. ما نوع الصورة البيانية الواردة في هذه العبارة « هي أصول » ؟ تشبيه بليغ حيث شبّه المسائل بالأصول وحذف الأداة ووجه الشبه
البناء اللغوي:
1. أعرب ما تحته خط : قليلا: توكيد لفظي منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة في آخره ، ذلك= اسم إشارة مبني على الفتح في محلّ جرّ بالإضافة وهو مضاف.
2. ما محل اعراب الجملة التالية مع التعليل " هذا وجه التعليم المفيد . " جملة ابتدائية لا محلّ لها من الإعراب.
3. حول الجملة الموجودة بين قوسين الى المثنى المجزوم . (ولم يستوفيا الشّرح والبيان ويخرجا عن الإجمال ويذكرا له ما هناك من الخلاف)
4. استخرج من النص : مصدر فعل خماسي = التدرّج ، .. ؛ اسم فاعل = مفيد ، المتعلّمين ،
• اسم تفضيل = أعلى ؛ أقلّ..
1. استخرج من النص عبارة انشائية و بين نوعها . «اعلم أنّ تلقين العلوم للمتعلّمين نوعها أمر (طلب). وغرضه الإرشاد والنصح.
التقويم النقدي : إضافة الى ما تطرق اليه الكاتب من مبادئ، اذكر اربعة اخرى ضرورية للتأثير الايجابي على المتعلمين .