السنة الخامسة إبتدائي - الصفحة 2 - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات التعليم الإبتدائي > قسم الأرشيف

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

السنة الخامسة إبتدائي

 
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2007-11-16, 18:14   رقم المشاركة : 16
معلومات العضو
سماهر
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية سماهر
 

 

 
الأوسمة
وسام المسابقة اليومية 
إحصائية العضو










افتراضي

باركـ الله فيكـ أخي عبد الناصر أمازيغ

والله مع أني لا أدرّس السنة الخامسة لكن أفادتني مذكراتك كثيرا

ألف شكر.









 


قديم 2007-11-16, 19:42   رقم المشاركة : 17
معلومات العضو
الطاهر من الأخضرية
عضو مشارك
 
إحصائية العضو










افتراضي

انتضروني ابتداء من الاسبوع القادم










قديم 2007-11-16, 20:25   رقم المشاركة : 18
معلومات العضو
عبد الناصر أمازيغ
عضو محترف
 
الصورة الرمزية عبد الناصر أمازيغ
 

 

 
الأوسمة
وسام التقدير 
إحصائية العضو










افتراضي

مرحبا بك في أي وقت ، أنت في بيتك










قديم 2007-11-17, 21:22   رقم المشاركة : 19
معلومات العضو
رَكان
مشرف عـامّ
 
الأوسمة
المشرف المميز **وسام تقدير** وسام المشرف المميّز لسنة 2011 وسام التميز وسام الحضور المميز في منتدى الأسرة و المجتمع 
إحصائية العضو










افتراضي

زميل المهنة شكرا على المجهود .... رغم تحفظي على استعمال المعلم لمذكرات غيره حيث اعتبر ان ما ينطبق على مذكره المعلم ينطبق تماما على وصفة الطبيب..فانطلاقا من فكرة ان المريض لايمكنه استعمال وصفة مريض آخر فان لكل قسم مذكرة تناسبه ...أنا اعلم ان بعض زملائي المعلمين وجدوا انفسهم سجناء لحيثيات المذكرة التربوية وبروتوكولاتها مما افسد عليهم الهدف الحقيقي من رسالتهم السامية وهو التشخيص الفعلي والدقيق للنقائص الموجوده لدى تلامذتهم ومن ثمة تحديد العلاج الشافي لها ...ولكن لهم الله فانا اعلم ولاشك انكم تعلمون ايضا من هو السجان..ومع ذلك فانني ادعو زملائي الى التحرر من هذا السجن الوهمي فما قضبانه سوى أعمدة من السراب فادعو زملائي الى شيء من الصلابه في تقرير ما يناسب تلامذتهم فقد قيل قديما ...ما حك جلدك الا ظفرك ....
زميلي العزيز لدي ملاحظه فقط حول توزيع حصص القراءة على مدار الأسبوع لقد ذكرت ان اليوم الاول تتم فيه معالجة كاملة لنص القراءه واريد من خلال ملاحظتي ان اعيد زملائي المعلمين الى الدليل التطبيقي لمواد اللغة العربية حول تنظيم حصص القراءة فقد ورد ما يلي : اليو م الأول يقرا المعلم النص كاملا ثم يطرح اسئلة حول الفهم لنحسيس التلميذ بالمعنى العام للنص بعد ذلك يقرا المعلم الجزء المخصص للقراءة في ذلك اليوم وانصح زملائي المعلمين بتحديد الجزء المخصص للقراءة على جانب من السبورة مثلا : من..... الى.......










آخر تعديل رَكان 2007-11-17 في 21:30.
قديم 2007-11-17, 23:00   رقم المشاركة : 20
معلومات العضو
FATY20
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

نحن بصدد البحث في موضوعك










قديم 2007-11-18, 00:17   رقم المشاركة : 21
معلومات العضو
عبد الناصر أمازيغ
عضو محترف
 
الصورة الرمزية عبد الناصر أمازيغ
 

 

 
الأوسمة
وسام التقدير 
إحصائية العضو










افتراضي

زميلي عمر أحييك على مشاركتك و أضم صوتي لصوتك ، بأنه على المعلم أن يعتمد على نفسه في إعداد المذكرة المناسبة لقسمه ، فهو الذي يعرف تلامذته و ما يناسبهم و يتلاءم مع قدراتهم و حاجياتهم ، إلا أنه ليس من العيب أن يستعين معلم بتحضير زميل آخر على أن يكيفه وفق ما يتماشى مع قسمه.
أما فيما يتعلق بتوزيع حصص القراءة ، فإن ما جاء في الدليل المنهجي ما هو إلا اقتراح و للمعلم كامل حرية التصرف في كيفية تقسيم النص مع احترام الحجم الساعي لكل حصة و الكفاءات الواجب تحقيقها مع نهايتها.
و من هذا المنطلق رأيت أن الحصة الأولى في الأسبوع للغة العربية عنوانها " قراءة ( أداء + فهم + هيكل النص ) تعبير شفوي و تواصل " تستوجب دراسة النص كاملا مع ضرورة استيعابه من طرف التلاميذإدراكا لمضمونه و فهما لعباراته و هذا ليتمكنوا من التعبير الشفوي في آخر الحصة عن المواقف المأخوذة من النص نفسه.










آخر تعديل عبد الناصر أمازيغ 2007-11-18 في 00:19.
قديم 2007-11-18, 12:02   رقم المشاركة : 22
معلومات العضو
عبد الله دادي
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

السلام عليكم
يسعدني جدا جدا أن أتواصل مع إخواني المعلمين من خلال موقعكم الرائع.
أوجه نداء صداقة و تعارف إلى كل الإخوة و الأخوات في قطاع التربية عبر التراب الوطني أن نتواصل دوما للتعاون على الخير ، و تقديم الأفضل لأبنائنا ، فلا يبخل بعضنا البعض بما يعرف من مهارات تربوية ، فليقدمها و ليحتسب أجرها عند الله العظيم.
من أراد التواصل معي مباشرة فإميلي هو:
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -










قديم 2007-11-18, 18:44   رقم المشاركة : 23
معلومات العضو
سقراط2007
عضو نشيط
 
الصورة الرمزية سقراط2007
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

شكرا لعبد الناصر امازيغ










قديم 2007-11-18, 18:58   رقم المشاركة : 24
معلومات العضو
عبد الناصر أمازيغ
عضو محترف
 
الصورة الرمزية عبد الناصر أمازيغ
 

 

 
الأوسمة
وسام التقدير 
إحصائية العضو










افتراضي

العفو يا سقراط










قديم 2007-11-18, 23:13   رقم المشاركة : 25
معلومات العضو
رَكان
مشرف عـامّ
 
الأوسمة
المشرف المميز **وسام تقدير** وسام المشرف المميّز لسنة 2011 وسام التميز وسام الحضور المميز في منتدى الأسرة و المجتمع 
إحصائية العضو










افتراضي

السلام عليكم اشكر الأخ عبد الناصر على الألتفاته على كل حال نحن كلنا متفقون على ان المذكرات شخصية وشخصية جدا...
وانا لايسعني الا ان اكون معك في جانب الأستعانة بخبرات الزملاء في عملية بناء المذكرة...
غير انني اختلف معك ( لااخالفك) في ما يلي:
لقد قلت بوجوب دراسة ومعالجة النص كاملا في اليوم الأول وهذه نقطة الاختلاف الا ترى زميلي حجم النص والذي يختلف تماما عن حجم النص الذي تعودنا عليه في سنوات التعليم الاساسي؟ ان معالجة نص بهذا الحجم الكبير ليس بالعملية البسيطة فتبسيط معانيه وتحديد افكاره وصولا الى العبرة منه لاشك انه يتطلب اكثر من حصة . ولست ادري بالضبط ان تم حصر معالجة النص في اليوم الاول فقط فمالذي يتم تناوله في اليومين المواليين ...؟ والسلام ختام...










آخر تعديل رَكان 2007-11-18 في 23:19.
قديم 2007-11-19, 22:21   رقم المشاركة : 26
معلومات العضو
samir1995
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو










افتراضي

أنا أستاذ بالتعليم المتوسط وأنا أتجول في منتدى الابتدائية شدتني مداخلتك يا عمر بوزيقه ، والله بارك الله فيك ماذا سنجني من مرب معلما كان أو أستاذا إذا كانت قيود الإدارة تحاسره من مديرين ومفتشين ؛ إنما المعلم هو ذاك الطير الذي يبدع لفـراخـه حـسب الأجواء التي يطير فيها جازاك الله خـيرا .










قديم 2007-11-19, 23:16   رقم المشاركة : 27
معلومات العضو
رَكان
مشرف عـامّ
 
الأوسمة
المشرف المميز **وسام تقدير** وسام المشرف المميّز لسنة 2011 وسام التميز وسام الحضور المميز في منتدى الأسرة و المجتمع 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة samir1995 مشاهدة المشاركة
أنا أستاذ بالتعليم المتوسط وأنا أتجول في منتدى الابتدائية شدتني مداخلتك يا عمر بوزيقه ، والله بارك الله فيك ماذا سنجني من مرب معلما كان أو أستاذا إذا كانت قيود الإدارة تحاسره من مديرين ومفتشين ؛ إنما المعلم هو ذاك الطير الذي يبدع لفـراخـه حـسب الأجواء التي يطير فيها جازاك الله خـيرا .
اخي سمير لقد كنت اشد الرحال الى النوم واي نوم ترافقه الهموم ..ولكن بعد التفاتتك الطيبة ساحمل معي بعض العزاء اليس عزاء حين تجد من يشاركك ما يختلج في نفسك من معاناة في هذه المهنة التي رمانا اليها قدر الله ...ان ما ينسينا آلامها وغصتها سوى براءة الفراخ كما ضربت لذلك مثلا وحسنا مثلت ....شكرا وتصبح على الف خير....









قديم 2007-11-20, 00:33   رقم المشاركة : 28
معلومات العضو
عبد الناصر أمازيغ
عضو محترف
 
الصورة الرمزية عبد الناصر أمازيغ
 

 

 
الأوسمة
وسام التقدير 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بوزيقه عمر مشاهدة المشاركة
السلام عليكم اشكر الأخ عبد الناصر على الألتفاته على كل حال نحن كلنا متفقون على ان المذكرات شخصية وشخصية جدا...
وانا لايسعني الا ان اكون معك في جانب الأستعانة بخبرات الزملاء في عملية بناء المذكرة...
غير انني اختلف معك ( لااخالفك) في ما يلي:
لقد قلت بوجوب دراسة ومعالجة النص كاملا في اليوم الأول وهذه نقطة الاختلاف الا ترى زميلي حجم النص والذي يختلف تماما عن حجم النص الذي تعودنا عليه في سنوات التعليم الاساسي؟ ان معالجة نص بهذا الحجم الكبير ليس بالعملية البسيطة فتبسيط معانيه وتحديد افكاره وصولا الى العبرة منه لاشك انه يتطلب اكثر من حصة . ولست ادري بالضبط ان تم حصر معالجة النص في اليوم الاول فقط فمالذي يتم تناوله في اليومين المواليين ...؟ والسلام ختام...
أخي عمر السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أعتز كثيرا بمداخلتك ، و ما ردي عليها إلا لأشدد أكثر على خصوصية المذكرة لمن أعدها .
و ما يشفع لي فيما أقول ، هو كوني لما أحضر الحصة الأولى في القراءة فإني أعتمد كل النص ، حتى يتسنى للتلاميذ الإحاطة بمعانيه ، و ما يساعدني على التمكن من تلك النصوص في حصة واحدة هو : أولا العدد المنخفض للتلاميذ في القسم " 22 " ، ثانيا بكل تواضع أقول أن التلاميذ لهم إمكانات جيدة في القراءة.
أما بخصوص الحصتين الأخريين فأجزئ النص إلى جزأين أتعرض في كل حصة لجزء معين لكن دون التركيز الفعلي على القراءة ، و إنما أولي أهمية كبرى للظواهر اللغوية " النحوية و الصرفية و الإملائية " لأن مفتاح تمكن الطفل منها هو الممارسة ، و لأن هاتين الحصتين " الثانية و الثالثة " تسبقان حصص القواعد النحوية و الصرفية و الإملائية.
و لهذا أقول :
يمكن أن نساعد المعلمين الجدد بالمذكرات ، لكن لا يجب أن يتقيدوا بها حرفيا ، عليهم أن يتركوا فيها بصماتهم ، و لا يأخذوا منها إلا ما يحتاجون إليه ، و شيئا فشيئا سيجدون معالمهم في التحضير ، فيصبح مستقبلا عملية بديهية لديهم .
و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.









قديم 2007-11-20, 10:31   رقم المشاركة : 29
معلومات العضو
ام احمد
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية ام احمد
 

 

 
الأوسمة
وسام التألق  في منتدى الأسرة و المجتمع 
إحصائية العضو










افتراضي

السلام عليكم
لدي طفل في السنة الخامسة ابتدائي و لم اجد الوسيلة المثلى للمراجعة و هو ذكي جدا غير انه ينقصه التركيز فهل من مساعدة
ام الدكتور احمد










قديم 2007-11-20, 14:06   رقم المشاركة : 30
معلومات العضو
بورنان
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

يا اخواني هل من الممكن مذكرات اللغة الفرنسية للتعليم المتوسط بارك الله فيكم










 

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 06:25

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2023 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc