المدير والمكون في نظر مديرية الموارد البشرية

[كمال أبو حنين]

بعد اللقاء المتلفز الذي تناقش فيه السيدين الفاضلين الصادق دزيري ونوار العربي حول قضية الرئيس والمرؤوس وتباين الآراء بينهما خاصة في هاته القضية الشائكة التي اعتبرها الصادق دزيري من اهم الاختلالات الموجودة فكيف يتساوى الرئيس والمرؤوس؟
بعد اطلاعي على هذا الموضوع وجدت توافقا بين نظرة السيد نوار العربي و نظرة مديرية الموارد البشرية ممثلة في مديرها الذي زود الخبر بهاته الشروحات.
المقال موجود في ارشيف الخبر بتاريخ 14ما 2012.

تكشف مديرية الموارد البشرية بوزارة التربية أن التفريق بين المسارين الإداري والبيداغوجي يترتب عنه، حتما، تثمين العمل التربوي، وبالتالي تحفيز المربي على تقديم أفضل ما لديه في إطار العملية التعليمية المحضة ''داخل القسم مع التلاميذ''، إذ أن ذلك هو محور النظام التربوي برمته، وفي نفس الوقت يحرر المسار الإداري ممن يمكن أن يندمجوا فيه دون رغبة حقيقية، خاصة وأنه كان مسار الترقية الوحيد.
ويتساءل، في هذا الإطار، كيف يمكن للمؤطر، مديرا أو ناظرا، أن يمارس سلطته على من يساويه في الرتبة والأجر أو يفوقه؟ مثل هذا التساؤل يعبر عن خلفية ثقافية وفكرية مختلفة عن الفلسفة التي بني عليها العمل في هذا القانون، حيث إن ترتيب السلطة السلمية وممارستها لا علاقة له بالتصنيف أو الأجر، فهناك أمثلة واقعية، حيث أن مدير مستشفى برتبة متصرف إداري يمارس مهامه في تأطير وتنظيم أداء أساتذة متخصصين في الطب ممن درسوا 11 أو 12 سنة بعد البكالوريا، مرتبون خارج التصنيف، وقد يتقاضون أضعاف ما يتقاضاه المدير ولا يعيب ذلك أحدهما.
ويحصل ذلك أيضا في الرتب العسكرية، فإن نفس الرتبة قد ينظم بعضها أعمال بعض، ولا يعاب ذلك إطلاقا، حيث إن تصور الفوقية على من تمارس عليهم سلطة ضمن المهام الموكلة إليهم تصور تقليدي تجاوزه الفكر الإنساني، كما إن اكتساب السلطة أو ممارستها أو تدرجها إنما تحدده طبيعة وتفاصيل المهام الموكلة لكل رتبة، فمدير المؤسسة التربوية مثلا يكتسب سلطته من طبيعة مهامه المنصوص عليها قانونا، لاسيما المواد 153 و156 و159، والتي تنص صراحة أنه ''يكلف مدير الثانوية بالتأطير البيداغوجي والتسيير الإداري والتنشيط التربوي، ويكون آمرا بصرف ميزانية المؤسسة، طبقا للتنظيم
المعمول به، ويمارس بصفته موظفا موكلا من الدولة سلطته على جميع الموظفين والأعوان العاملين في المؤسسة، ويكون مسؤولا على حفظ النظام وأمن الأشخاص والحفاظ على الممتلكات. ويكون مؤهلا بهذه الصفة لاتخاذ التدابير الضرورية لضمان حسن سير المؤسسة''، فيبدو جليا، من خلال ذلك، أن ممارسة السلطة أو اكتسابها لا علاقة له بالترتيب أو الأجر
https://www.elkhabar.com/ar/watan/289645.html

[rezkiamor]

..............................................

[احمدداجي]

هذه مؤسسات تربوية وليست ثكنات فيها نظام عسكري و أوامر ورتب في المدرسة لا نعمل للمدير ولا للمفتش و المؤسسة التربوية عمودها الفقري هو المربي والأستاذ ممكن تسير بدون مدير لكن مستحيل تسير بدون أستاذ وعمل الأستاذ بعيد بكثير عن عمل المدير لهذا يكون راتب الأستاذ المكون أكثر من راتب المدير .

[fofo fofo]

الاستاذ يعمل اكثر اذا كان محبا لعمله ومناضلا فذ.. الاف المدرسين تركوا التعليم لانهم شعروا بعدم تقدير للمهنة ولمجهوداتهم الشخصية من الادارة. ان تحضير الوسيلة التربوية وحدها مرهق ومضني كثيرا خصوصا في اللغات الاجنبية .... عموما ليس هناك مشكلة في ان يكون الموظفين في نفس المستوى وكل في مجاله ومساره.

[أبواياد]

[IMG][/IMG]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كمال أبو حنين

بعد اللقاء المتلفز الذي تناقش فيه السيدين الفاضلين الصادق دزيري ونوار العربي حول قضية الرئيس والمرؤوس وتباين الآراء بينهما خاصة في هاته القضية الشائكة التي اعتبرها الصادق دزيري من اهم الاختلالات الموجودة فكيف يتساوى الرئيس والمرؤوس؟
بعد اطلاعي على هذا الموضوع وجدت توافقا بين نظرة السيد نوار العربي و نظرة مديرية الموارد البشرية ممثلة في مديرها الذي زود الخبر بهاته الشروحات.
المقال موجود في ارشيف الخبر بتاريخ 14ما 2012.

تكشف مديرية الموارد البشرية بوزارة التربية أن التفريق بين المسارين الإداري والبيداغوجي يترتب عنه، حتما، تثمين العمل التربوي، وبالتالي تحفيز المربي على تقديم أفضل ما لديه في إطار العملية التعليمية المحضة ''داخل القسم مع التلاميذ''، إذ أن ذلك هو محور النظام التربوي برمته، وفي نفس الوقت يحرر المسار الإداري ممن يمكن أن يندمجوا فيه دون رغبة حقيقية، خاصة وأنه كان مسار الترقية الوحيد.
ويتساءل، في هذا الإطار، كيف يمكن للمؤطر، مديرا أو ناظرا، أن يمارس سلطته على من يساويه في الرتبة والأجر أو يفوقه؟ مثل هذا التساؤل يعبر عن خلفية ثقافية وفكرية مختلفة عن الفلسفة التي بني عليها العمل في هذا القانون، حيث إن ترتيب السلطة السلمية وممارستها لا علاقة له بالتصنيف أو الأجر، فهناك أمثلة واقعية، حيث أن مدير مستشفى برتبة متصرف إداري يمارس مهامه في تأطير وتنظيم أداء أساتذة متخصصين في الطب ممن درسوا 11 أو 12 سنة بعد البكالوريا، مرتبون خارج التصنيف، وقد يتقاضون أضعاف ما يتقاضاه المدير ولا يعيب ذلك أحدهما.
ويحصل ذلك أيضا في الرتب العسكرية، فإن نفس الرتبة قد ينظم بعضها أعمال بعض، ولا يعاب ذلك إطلاقا، حيث إن تصور الفوقية على من تمارس عليهم سلطة ضمن المهام الموكلة إليهم تصور تقليدي تجاوزه الفكر الإنساني، كما إن اكتساب السلطة أو ممارستها أو تدرجها إنما تحدده طبيعة وتفاصيل المهام الموكلة لكل رتبة، فمدير المؤسسة التربوية مثلا يكتسب سلطته من طبيعة مهامه المنصوص عليها قانونا، لاسيما المواد 153 و156 و159، والتي تنص صراحة أنه ''يكلف مدير الثانوية بالتأطير البيداغوجي والتسيير الإداري والتنشيط التربوي، ويكون آمرا بصرف ميزانية المؤسسة، طبقا للتنظيم
المعمول به، ويمارس بصفته موظفا موكلا من الدولة سلطته على جميع الموظفين والأعوان العاملين في المؤسسة، ويكون مسؤولا على حفظ النظام وأمن الأشخاص والحفاظ على الممتلكات. ويكون مؤهلا بهذه الصفة لاتخاذ التدابير الضرورية لضمان حسن سير المؤسسة''، فيبدو جليا، من خلال ذلك، أن ممارسة السلطة أو اكتسابها لا علاقة له بالترتيب أو الأجر
https://www.elkhabar.com/ar/watan/289645.html

[bob omar]

حسب الكواليس فإن نقابة الأنبيف أو الهف ضغطت لفتح القانون الخاص على أساس رفع المدير بدرجة أو على الأقل تنزيل الأستاذ المكون بدرجة واحدة حتى لا يتساوى الرئيس و الم

[كمال أبو حنين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bob omar

حسب الكواليس فإن نقابة الأنبيف أو الهف ضغطت لفتح القانون الخاص على أساس رفع المدير بدرجة أو على الأقل تنزيل الأستاذ المكون بدرجة واحدة حتى لا يتساوى الرئيس و الم

ما أوردته في الموضوع كان توضيح فقط لتناسق في الافكار بين وجهة نظر مديرية الموارد البشرية وممثل الكنابست لان هنا في المنتدى من قال ان رؤية نوار العربي خاطئة ووو. الكنابست طلبت منصب مكون فتم تلبية المطلب ومن يريد ان يزيل هذا المنصب لا يستطيع لانها رؤية مدير الموارد البشرية وليست رؤية نوار العربي.

[moudamouda]

يجب ان نفرق لست مع هذا ولا ذاك لكن هنالك اختلاف بين القطاعات والمؤسسات ولا يمكن التشبيه الكامل الا في بعض النقاط فقط لهذا فاني من وجهة نظري ارى نوعية وخاصية المؤسسات التربوية وطبيعتها تختلف كثيرا على باقي المؤسسات لهذا لا يمكن التشبيه الكامل بينهم وبين طبيعة التسيير والوظيفة فمثلا متصرف ص 12 يختلف كثيرا لما ننظر للمهنة على استاذ تعليم متوسط وعليه اقول لقطاع خصوصيات والله اعلم .

[كمال أبو حنين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة moudamouda

يجب ان نفرق لست مع هذا ولا ذاك لكن هنالك اختلاف بين القطاعات والمؤسسات ولا يمكن التشبيه الكامل الا في بعض النقاط فقط لهذا فاني من وجهة نظري ارى نوعية وخاصية المؤسسات التربوية وطبيعتها تختلف كثيرا على باقي المؤسسات لهذا لا يمكن التشبيه الكامل بينهم وبين طبيعة التسيير والوظيفة فمثلا متصرف ص 12 يختلف كثيرا لما ننظر للمهنة على استاذ تعليم متوسط وعليه اقول لقطاع خصوصيات والله اعلم .

بالفعل هناك فرق بين المؤسسات العمالية والخدماتية والمؤسسات التربوية
لكن يمكن ايجاد حل وسط وهو
ان يكون المدير مع رتبة المكون لكن المدير يستفيد من منحة خاصة منحة تسيير او ادارة
لماذا يكون المكون في رتبة المدير؟
لان الاساتذة ليس بامكانهم ان يكونوا مدراء جميعا ؟ فلربما استاذ له علاقات نجح واستاذ ناجح فشل؟ وهذا واقع
الاستاذ المكون في اغلب الحالات هو يقترب من التقاعد فلماذا لا نكمه ونعطي تكافؤ فرص للجميع
يجب علينا كأساتذة ان نحافظ على المكاسب ونثمنها وأضا نبحث عن مكاسب جديدة .

[اجيو]

لماذا لا يتساوى المدير والاستاذ ؟ اليس لهم نفس الحجم الساعي او ربما الاستاذ اكبر ؟ اليس لهم نفس الشهادة والا الاستاذ اعلى ؟ الا يعملون في نفس المكان وفي نفس الظروف ؟ منحة المسؤولية التي تتغنى بها هذه الفئة اليس للاستاذة مسؤولية تفوق مسؤولية المدير هذا. . فكم مسؤولية يكابد استاذ في التعليم الابتدائي .لماذا لا تقترح له منحة بقدر مسؤولياته المختلفة والتي تفوق مسؤولية المدير عند العارفين ؟.